作为一位不辞辛劳的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。优秀的教案都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的教案范文，我们一起来了解一下吧。

小学数学电子教案表格篇一

【教学目标】

一、知识目标：掌握表格的组成及制作表格的操作步骤。

二、技能目标：学会制作时间表和美化表格。

三、

制作简单的表格 【教学难点】

一、创设情境，揭示课题

1、生活中的表格

表格在我们的生活中随处可见，你能说说见到过的表格吗？（生答:课程表、作息时间表....）

2、认识表格 3.轻松制作表格

（一）、创建表格

究竟如何制作课程表呢？

1、学生试做（相邻同学可交流）。

2、教师巡视指导。

师对学生操作步骤归纳细化

（二）、编辑表格

1.输入文字与调整表格

课件出示编辑表格操作方法，学生自主练习2.动手操作，实践感知

为自己制作一张简单的课表。（1）、生操作（2）、师巡视（3）、作品展示，师生共同评价。

（三）、美化表格

二、练习巩固

制作一张课程表

三、课堂

总结

这节课你学会了什么？（生答）

小学数学电子教案表格篇二

教学后记：仍有少数同学不按要求进行开机关机操作

授课时间:总第2课时

教学后记：学生在选取单元格,特别是不连续单元格时,有困难

授课时间:总第3课时

教法方法：讲演结合 教学程序 认知操作

学生练习： 一． 开机 二． 入网

三． 启动excel电子表格，复习输入数据、清除内容、快速移动与复制单元格的操作。

四． 在任一工作表中进行如下操作：在a

1、b

1、c

1、a

2、b

2、c2单元格中分别输入9

8、6

7、8

7、54、90、88。

教学后记：：学生没学dos系统，对“保存目录”很难理解。

授课时间:总第5课时

教学目标：(思想、知识、能力)一．掌握建立工作簿的方法。二．掌握关闭工作簿的方法。

１． 工作簿与工作表有何关系？２．怎样保存工作簿？ 二． 新知

１． 建立工作簿建立新的工作簿:单击“新建”工作簿按钮或选择“文件”中的“新建文件”命令。单击“确定”按钮，出现新建对话框。单击“窗口”菜单，可以看到下面列出了两个工作簿文件名,其中book2是新建工作簿,它前面的√表明此工作簿是窗口中正在编辑的工作簿,叫做当前工作簿.可以在此菜单下单击其他工作簿的名称,把它调入窗口成为当前工作簿.2.关闭工作簿a.先保存、再在“文件”菜单中选“关闭”命令，即可关闭文件。b.所有工作簿文件全部都关闭了，则当前屏幕如kp11下图所示。c.可以单击“文件”菜单中的“退出”命令，退出excel.三． 小结：建立与关闭工作簿方法 学生练习： 常规： 一． 启动excel 二． 建立新的工作簿１．通过单击“新建”工作簿按钮来建立。２．通过“文件”→“新建文件”命令来建立。（会出现对话框）３．同时新建两个工作簿，通过单击“窗口”菜单来练习分别将book1,book2成为当前工作簿。4.建立一个名为[课外小组]的工作簿。按书上内容输入表，并保存。

教学后记：多个工作簿间切换学生不熟练

授课时间:总第6课时

教学目标：(思想、知识、能力)

一、会打开已有注工作簿

二、掌握工作表的命名方式

一、复习提问：１．怎样建立一个工作簿？２．怎样关闭工作簿？

教学后记：有部分学生不会用鼠标右键

授课时间:总第7课时

教学目标：(思想、知识、能力)

一、会制作新的工作表

二、掌握插入工作表的操作方法

三、掌握移动工作表的操作方法

二． 新授１．制作新的工作表a.切换工作表b.复制单元格2.插入工作表a.用鼠标右键单击窗口底部工作表标签“sheet3”.b.在快捷菜单中选择“插入”命令c.选择其中的工作表标签,单击“确定”按钮d.插入其他工作表并重命名3.移动工作表将鼠标指针指向工作表标签,按左键拖动放开即可.4.删除工作表a.单击窗口底部工作表标签中的工作表名称选定工作表b.单击鼠标右键c.从快捷菜单中选择“删除”。

三． 小结：插入，移动，删除工作表的操作方法。

教学后记：教会学生如何巧妙使用右键进行插入、移动等操作

授课时间:总第８课时

教学后记：有部分学生找不到“填充柄”。

授课时间:总第9课时

教学目标：(思想、知识、能力)

一、掌握公式的使用

教学后记：可采用用公式与不用公式的不同速度来对比教学

授课时间:总第10课时

一、苦丁香多媒体系统的网上考试使用方法１．学生在“桌面”上找到文件夹“期中考试”，双击打开它。２．打开文件“初二”。３．学生在出现的窗口中答题。４．答题完毕，用鼠标左键单击“文件”→“另存为”→输入文件名“user__”(__上为机号)。５．在任务栏上单击“苦丁香”教室图标，选中“提交作业”，在出现的对话框中，选中文件“user__”,按“确定”即可。

考核后记教会学生使用苦丁香网进行网上考试,效率高,准确

授课时间:总第11课时

教学后记：采用对比教学法,比较公式与函数的关系

授课时间:总第12课时

教学后记：同时让学生领略excel的良好的人机交互功能!

授课时间:总第13课时

课题： 第七课美化工作表 课型：新授课 教学内容：调整行、列宽

教学后记：部分学生对多个单元格的自动填充方法忘记了!

授课时间:总第14课时

课题： 第七课美化工作表 课型：新授课 教学内容：设置单元格格式

教学后记：在设置单元格边框颜色及填充图案时学生有困难!

授课时间:总第15课时

学生练习：

教学后记：要让学生使用不同的主关键字进行排序,体会它的方便之处

授课时间:总第17课时

课题： 第八课数据的排序及筛选课型 ：新授课 教学内容：数据筛选

教学后记：注意恢复筛选与撤消筛选之间的区别!

授课时间:总第18课时

教学重、难点：创建图表 教法、学法讲练结合 教学程序 认知操作

教学后记：要引导学生看懂图表,知其表达含义!

授课时间:总第19课时

教学后记：重新设置格式操作较复杂,引导学生仔细操作!

授课时间:总第20课时

课题： 期末考核 课型 ：考核课 教学内容：期末考核

一、苦丁香多媒体系统的网上考试使用方法1.学生在“桌面”上找到文件夹“期末考试”，双击打开它。2.打开文件“初二”。3.学生自己调出相应程序答题。4.答题完毕，用鼠标左键单击“文件”→“另存为”→输入文件名“user__”(__上为机号)。5.在任务栏上单击“苦丁香”教室图标，选中“提交作业”，在出现的对话框中，选中文件“user__”,按“确定”即可。

王红988297

李军1108377

小学数学电子教案表格篇三

数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，以下是小编整理的小学数学说课稿，希望对大家有帮助！小学数学说课稿模板1

尊敬的各位评委老师，大家好，今天我是来应聘小学数学教师的考生xx。今天我说课的内容是《小数的加法与减法》，以下我将从教材、教法、学法、教学过程、板书设计五个方面进行具体的阐述。

一、首先，我对教材进行了简单的分析：

《小数加法与减法》是九年义务教育六年制小学数学教科书（++版）五年级上册第++页的内容。学生在学习此内容之前，已经学过了小数的性质以及整数加法与减法的计算方法，为学习这部分内容做好了有力的知识支撑。学好这部分内容，为学习后面的相关内容积累了知识经验，并且在今后的生活和进一步的学习中有广泛的运用。

（1）知识与技能目标：学生能够理解并掌握小数加法与减法的计算方法，并能进行正确的计算。

（2）过程与方法目标：学生经历探索小数加法与减法的计算方法，培养学生分析问题、解决问题的能力。

（3）情感、态度、价值观目标：通过教材提供的素材，是学生体会到数学与生活密切联系，生活中处处有数学，产生对数学的兴趣，形成积极的数学情感。

根据新课标的要求，以及《小数加法与减法》这一知识的地位和作用，本节课的教学重点是理解掌握小数加法与减法的计算方法，根据五年级学生已有的认知结构，本节课的教学难点是理解小数点对齐数位对齐的道理。

二、接下来说说本节课的教法与学法

新课标指出，教无定法，贵在得法，有效地学习活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。由于他们已经是五年级的学生，他们的主观性和能动性都有了较大的提高，并且他们开始有意识的主动的去探索周围未知的世界，同时，他们的思维能力和分析问题的意识和能力也有明显的提高，写一些关于学生的特征）根据他们的这些特征，我设计了创设情景法、自主探索法、合作交流法等数学教学方法，使学生经历自主探究、合作交流，在具体的情境中亲自体验小数加法与减法的计算过程。

新课标指出教育必须以学生的发展为本，必须以学生为中心，采用多样化的学习方式。为此，本课教学注重发挥学生的主体性，以自主、合作、探究的学习方法为主，让学生通过观察、分析、比较验证等调动学生学习的积极性，使学生全面参与知识的发生、发展和形成过程。

三、为了完成本节课的教学目标，我设计了以下的教学环节。

其他的都差不多，就是说教法那里要加上学情的分析，还有就是有一些新理念好的。

在这一过程中，我将探究知识的主动权完全交给学生，让学生自己去发现问题、总结规律、解决问题，达到会学习、能学习、爱学习的目的。

有一些让学生自己去探究的，新课标指出，教师是学生学习的组织者、引导者、合作者，学生才是学习的主人。在这个环节中，我力求体现由扶到放的思想，让学生通过……等学习活动，逐步培养学生自主探究、小组合作的能力。

归纳总结方面，通过归纳总结，让学生对本节课的知识再次进行系统的整理与巩固，突出本课的重点，构建了知识结构，培养了学生学习的能力，并且通过学生自己回答，让他们学会自我评价，体现了新课标评价的多样性，还可以训练学生的语言发展能力。

最后关于探索方面的，入第二个环节是自主探索，感悟新知，你可以借用这句话，布鲁纳提出，探索是数学的生命线，倡导探索性的学，引导学生经历知识的获取过程是当前小学数学教学改革的理念。

一、说教材

1、教学内容：（苏教版）义务教育课程标准实验教科书四年级上册第100页的“用计算器计算”及相关练习。

2、教材的地位与作用

计算器已经在各行各业中得到了广泛的使用，它给人们解决生活和生产中的具体计算问题带来了方便，同时为探索数学问题，揭示数学规律带来了便利。在现实生活中，大部分的学生或多或少地接触和使用了计算器。学好这部分知识可以提高计算的速度和正确率，可以培养学生对数学的学习兴趣，为今后进一步学习电子计算机打下基础。

本节课内容的编排突出以下三个特点：①注重计算器与生活的密切联系；②注重学生的实践操作；③注重引导学生开展探究性学习。

3、教学目标

① 使学生初步认识计算器，了解计算器的计算功能。

② 能用计算器进行简单的计算，在计算中体会计算器的优点，激发学生使用计算器的兴趣，从小培养学生运用现代信息技术的意识。

③ 在引导学生自主探索的过程中，培养学生观察、动手操作、解决问题

4、教学重、难点

重点：初步了解计算器的计算功能，会使用计算器进行简单的计算；

难点：熟练地用计算器进行简单的计算。

二、说学情

四年级的学生，生动、活泼，富有好胜的心理，并且大部分学生已养成良好的学习习惯，能在课堂上大胆地发表自己的见解。在生活中，较多的学生对计算器已有所认识，因此这节课我设计了多种活动，大胆放手让学生自主探究，合作交流，充分发挥学生的主体作用，从而使学生轻松的学到了知识。

三、说教法、学法

1、情境教学法。

课始时多媒体课件情境引入。教师根据课件加以叙述，把学生带到情境中去开展学习活动。充分利用了学生的生活经验，既有利于调动学生学习的主动性和积极性，又使学生自觉进入学习佳境。

2、动手操作，互动合作法。

让学生在“试一试”“想想做做”等活动中自己动手操作，动脑思考，从中体会到计算器的优点。还让学生在“找一找”的活动中通过小组合作找出规律。这些活动有利于培养学生自己动手实践的良好习惯和合作探究的学习精神。

3、激趣法。

根据儿童争强好胜的心理，本课设计了“比一比”的活动，让学生在活动中体验成功的喜悦，从而激发学生的学习兴趣。

四、说教学程序

（一）创设情境，激趣引入。

2、出示收银情境。师：这位收银员是小丽阿姨，她每天要收上千人的购物款。你们看小明买了4支铅笔。（出示小明拿了4支铅笔，并标明每支2元），谁能帮小丽阿姨口算一下，小明应付多少钱？指名回答后，一位叔叔买了一部电视机2859元，一台电冰箱2507元，一个消毒柜628元）师问：谁又能口算出这位叔叔应付多少钱呢？（让学生稍做思考，体会口算时的困难。）师紧接着导入新课：我们今天就来学习“用计算器计算”(板书：用计算器计算)

（以上导入设计是根据学生的心理特点，从学生的生活实际出发，老师用生动的语言加以描述，然后用多媒体展示出生动的画面，从而把学生带入到生活的情境中，这样既能吸引了学生，又能自然而然地把学生引到学习活动中来，从而激发了学生的学习兴趣。）

（二）教学认识、使用计算器。

1、师：大家认识计算器吗？你们知道计算器面板上有什么吗？谁来向大家介绍介绍？（教师根据学生的介绍情况，适当小结：计算器面板上有显示器和键盘）

2、师：谁能向大家介绍一下键盘上各个按键是做什么用的？（学生介绍后教师和学生一起重点认识：开机、关机、清除、数字、运算符号等按键。）

3、师：你们知道计算器有什么作用吗？会使用它进行计算吗？

（三）梯级练习，巩固提高

1、“试一试”

然后说一说：用计算器计算有什么优点？（准确、快捷）。

（这一活动，放手让学生单独练习，使他们在操作中熟悉键盘，在操作中养成技巧，并从中体会到计算器在计算中的优点，激发学生使用计算器的兴趣，培养学生从小就有使用先进科学技术的意识。）

2、比一比：课文第101页的第32题

（以比赛的形式进行操作，有利于激发学生的学习积极性，既防止学生情绪冷却和学习疲劳，又达到逐步熟练使用计算器的目的）。

3、找一找。

①用计算器计算下列式子。

1×1=

11×11=

111×111=

1111×1111=

11111×11111=

× =

②小组讨论找出式子的规律。

（以上题目，让学生通过利用计算器算出得数，然后比较得数找规律填第六个式子。既能让学生通过动手操作、动脑思考、动口表达来参与学习过程，又培养了学生的小组合作意识。）

4、联系生活，扩展延伸。

①回到情境引入的最后一道题（多媒体展示）

（这一环节的设计使学生明白了数学知识来源于生活，学好数学可以解决生活中的实际问题，并进一步体会到计算器在人们生活中的作用，也回应了开头的引入。）

（四）总结：这节课学了什么？

（这样的总结既有利于加深学生对所学知识的理解，又有利于培养学生的概括归纳的能力。）

五、说板书设计

用计算器计算

显示器

例题：38＋27和30×18

面板构成开机键(on)

关机键(off)

键盘

清除键(ce)

数字键

运算键

优点：准确、快捷

（这样的板书设计让人一目了然，耳目一新。）

总的来说，这堂课我让学生通过自主学习，并通过反复的操作使学生逐步熟练掌握计算器的操作，整节课中充分发挥了学生的主体性，而我在学生学习时只是给予适可的帮助，充分体现教师是学生学习的组织者、引导者和合作者的新课程教学理念。本节课学生有充足的时间与空间进行发挥，进行表现，大大地提高了学生学习数学的热情与兴趣，使学生学而不厌，体验学数学的乐趣，体验学数学的美。

小学数学电子教案表格篇四

使用excel2003对工作表中的数据进行计算、统计等操作后，得到的计算和统计结果还不能更好地显示出它的发展趋势或分布状况。为了解决这一问题，excel2003将各种所处理的数据建成各种统计图表，这样就能够更好地使所处理的数据直观地表现出来。在excel2003中，用户可以轻松地完成各种图表的创建、编辑和修改工作。

本章重点

9.1认识图表

为了能更加直观的表达表格中的数据，可将数据以图表的形式表示。通过图表可以清楚地了解各个数据的大小以及数据的变化情况，方便对数据进行对比和分析。

图表的类型 图表的组成 图表的样式

9.1.1图表的类型

在excel2003中，有两种类型的图表，一是嵌入式图表，一是图表工作表。嵌入式图表就是将图表看作是一个图形对象，并作为工作表的一部分进行保存。

图表工作表是工作簿中具有特定工作表名称的独立工作表。它使用在要独立于工作表数据查看或编辑大而复杂的图表，或节省工作表上的屏幕空间。但无论是建立哪一种图表，创建图 1 表的依据都是工作表中的数据。当工作表中的数据发生变化时，图表便会更新。

9.1.2图表的组成

9.1.3图表的样式

excel2003自带有各种样式的图表，如柱型图、条形图、折线图、面积图、饼图以及圆环图等。不同样式的图表各有优点，适用于各类的场合。

9.2创建图表

使用excel2003提供的图表向导功能，可以方便、快速地建立一个标准类型或自定义类型的图表。使用图表向导创建图表时，共有4个步骤，分别为选择图表样式、选择图表数据源、设置图表选项以及设置图表位置。

9.3修改图表

若已经创建好的图表不符合用户要求，可以对其进行编辑。例如更改图表类型、调整图表位置、在图表中添加和删除数据系列、设置图表的图案、改变图表的字体、改变数值坐标轴的刻度和设置图表中数字的格式等。

9.3.1更改图表样式

若图表的样式无法确切的展现工作表数据所包含的信息，如使用圆环图来表现数据的走势等等，此时就需要更改图表样式。

要修改图表的样式，首先在工作表中选定图表，后在菜单栏中选择【图表】|【图表类型】命令，打开【图表类型】对话框，在该对话框中即可修改图表的类型。

9.3.2移动图表位置

在excel2003的图表中，图表区、绘图区以及图例等组成部分的位置都不是固定不变的，通过鼠标可以拖动它们的位置，以便让图表更加美观与合理。

3 此外还可以将图表移动至其他工作表或者直接创建图表工作表，方法为选定图表后，在菜单栏中选择【图表】|【图表位置】命令，打开【图表位置】对话框，然后选择移动图表的位置即可。

9.3.3修改图表源数据

创建图表后，在菜单栏中选择完【图表】|【源数据】命令，打开【源数据】对话框，并打开【系列】选项卡。在其中即可修改图表源数据。

9.3.4修改图表中文字的格式

改变图表中文字的字体和大小时，要先选定图表中要设置格式的文字。选定方法是先选定这些文字所在的图表项，然后再选择这些文字。然后在【格式】工具栏中单击相应的格式按钮来设置格式。也可以双击图表项，在打开的对话框中设定其文字格式。

双击图表，打开【图表区格式】对话框，然后打开其【字体】选项卡，在其中可以具体设置图表中文字的格式。

用户也可以单独设置图表标题、图例、坐标轴区文字的格式，如选定并右击图表标题，在弹出的菜单中选择【图表标题格式】命令，即可打开【图表标题格式】对话框，在【字体】选项卡中即可单独设置图表标题的文字格式。

9.3.5修改图表中的数据

对于图表中的数据，用户不仅可以随时对其进行修改，还可以根据需要添加或删除图表中的数据项，让图表可以更好地适应实际要求。

如要在图表中添加数据，则在菜单栏中选择【图表】|【添加数据】命令，打开【添加数据】对话框。在【选定区域】文本框中输入要添加数据的单元格位置，然后单击【选择性粘贴】对话框。保持默认设置并单击【确定】按钮即可在图表中添加数据。

9.3.6改变数值坐标轴刻度

在建立好图表后，若默认设置的数值坐标轴的刻度不合适，则可以重新设置数值坐标轴的刻度以让图表更好地显示内容。

在图表中双击数值坐标轴，打开【坐标值格式】对话框，然后打开【刻度】选项卡。在其 4 中即可自定义坐标轴的刻度。

9.4设置图表选项

设置图表的选项包括图表的标题、坐标轴、网格线、图例、数据标志和数据表。其中有的选项在某些时候是可以没有的，如数据表的显示，在必要的情况下显示数据表，在不必要的情况下就可以不显示它。

9.4.1设置图表标题

在【图表选项】对话框的【标题】选项卡中，用户可以根据需要设定图表标题以及分类(x)坐标轴和数值(y)坐标轴的标题等。

9.4.2设置图表坐标轴

在【图表选项】对话框的【坐标轴】选项卡中，可以设定是否显示数值坐标轴与分类坐标轴，以及相关的属性。

9.4.3设置图表网格线

在【图表选项】对话框的【网格线】选项卡中，可以设定分类坐标的网格线。需要注意的是，对于网格的设置要根据实际的需要来进行设置，如果设置的太多，可能会让图表显得杂乱。

9.4.4设置图表图例

图例是一个方框，用于标识为图表中的数据系列或分类指定的图案或颜色，在【图表选项】对话框的【图例】选项卡中，可以设置图例的位置以及是否显示等。

9.4.5设置图表数据标志

在【图表选项】对话框的【数据标志】选项卡中，可以设置是否在图表中显示数据的系列名称、类别名称和值等。

9.4.6设置图表中的数据表

在【图表选项】对话框的【数据表】选项卡中，可以设置在图表下方显示基于图表数据的数据表。

9.5设置图表效果

6 在图表建立好以后，为了使图表更加美观，可以设置图表的颜色、图案、线形、填充效果、边框和图片。对于图表中的图表区、绘图区、数据系列、图表标题、图例、网格线、坐标轴、坐标轴标题中的背景墙等，可进行图案的设置。

双击图表，打开【图表区格式】对话框，在其【图案】选项卡中可以设置图表的边框与颜色的效果。双击绘图区，可以打开【绘图区格式】对话框，在其中可以只针对绘图区设置效果。

9.6添加趋势线

趋势线就是用图形的方式显示数据的预测趋势并可用于预测分析，也叫做回归分析。利用趋势线可以在图表中扩展趋势线，根据实际数据预测未来数据。在excel中并不是所有图表都可建立趋势线。例如，柱形图、条形图、折线图和xy散点图可建立趋势线，而饼图、圆环图、雷达图等数据系列则无法建立趋势线。

趋势线只能预测某一个特殊的数据系列而不是整张图表，所以在添加趋势线之前，应先选定要添加趋势线的数据系列。

第十章在表格中插入数据透视表 学习目标

excel2003提供了一种简单、形象、实用的数据分析工具——数据透视表及数据透视图。使用它可以生动、全面地对数据清单重新组织和统计数据。本章将详细介绍创建与编辑数据透视表的方法。

本章重点

10.1数据透视表的基本术语

数据透视表是一种对大量数据快速汇总和建立交叉列表的交互式表格。它不仅可以转换行和列以查看源数据的不同汇

总结

数据术语 字段类型术语 版式术语

10.1.1数据术语

数据术语主要包括【源数据】、【字段】、【项】、【汇总函数】和【刷新】：源数据为数据透视表提供数据的基础行或数据库记录；字段是从源列表或数据库中的字段衍生的数据的分类；项是字段的子分类或成员，表示源数据中字段的惟一条目；汇总函数用来对数据字段中的值进行合并计算；刷新用来自源列表或数据库中的最新数据更新当前数据透视表。

10.1.2字段类型术语

字段是在数据透视表或数据透视图报表中，来源于源数据中字段的一类数据。数据透视表具有行字段、列字段、页字段和数据字段。数据透视图报表具有行列字段、分类字段、页字段和数据字段。

10.1.3版式术语

在excel中的数据透视表中，有关版式的术语有【拖放区域】、【字段列表】、【字段】下拉列表和【数据区域】等。

10.2创建数据透视表

数据透视表是通过【数据透视表向导】来创建的。在【数据透视表向导】的指引下，用户可以方便地为数据库或数据清单创建数据透视表。利用向导创建数据透视表需要3个步骤来完成，它们分别是：第一步，选择所创建的数据表的数据源的类型；第二步，选择数据源的范围；第三步，设计将要生成的透视表的版式和某些选项。用户还可以随时修改创建好的数据透视表的结构。

10.3编辑数据透视表

创建数据透视表后，为了能更好地显示所需的数据和统计结果，还可以根据需求随时调整数据透视表的布局，显示字段的内容等。本节就将详细介绍编辑数据透视表的方法，帮助用户更好地使用数据透视表来分析数据。

10.3.1【数据透视表】工具栏

在excel2003中创建数据透视表后，会自动打开【数据透视表】工具栏，使用该工具栏可以编辑数据透视表的各种设置。

10.3.2更改数据透视表布局

在excel2003中，如果对已经创建的数据透视表布局不满意，则可以通过在工作表中拖动字段按钮或字段项标题，直接更改数据透视表的布局。此外，还可以使用【数据透视表向导】来更改布局。

10.3.3编辑数据透视表字段

在创建数据透视表后，在【布局】对话框中，双击数据透视表字段对应的按钮，可以重新定义字段的名称。

10.3.4设置数据汇总方式

在excel2003中，默认的汇总方式为求和汇总，根据数据透视表的不同需要，可将汇总方式设置为求平均值、最大值等汇总方式。在【数据透视表字段】对话框的【汇总方式】列表框中，可以设置字段的汇总方式。

10.3.5隐藏数据透视表中的数据

创建好数据透视表后，可以根据用户需要，显示或隐藏具体的数据，以便于对数据进行分析与整理操作。

当隐藏了数据透视表中的一些数据后，汇总函数在计算时会排除那些已经隐藏的数据，因此得到的结果也会产生相应变化。

10.3.6修改数据透视表中的数字格式

在excel2003中，用户可以根据需要，重新设定数据透视表中数字的格式，让数据透视表更加实用。

打开要设置格式字段的【数据透视表字段】对话框，然后单击【数字】按钮，打开【单元格格式】对话框。在对话框中即可修改数据透视表中的数字格式，不显示小数点后的数值。

10.3.7设置数据透视表格式

新建的数据透视表在外观上并不美观，excel2003自带多款数据透视表的格式，可以帮助用户快速美化数据透视表。

在【数据透视表】工具栏中，单击【设置报告格式】按钮，可以打开【自动套用格式】对话框，在其中可以为数据透视表选择套用格式。

10.4创建数据透视图

数据透视图可以看作是数据透视表和图表的结合，它以图形的形式表示数据透视表中的数据。正像在数据透视表里那样，用户可以更改数据透视图报表的布局和显示的数据。数据透视图具有excel图表显示数据的所有能力，而且同时又具有数据透视表的方便和灵活等特性。

创建数据透视图 设置数据透视图

10.4.1创建数据透视图

创建数据透视图的操作基本与创建数据透视表相同，都是通过【数据透视表和数据透视图向导】来完成操作。

10.4.2设置数据透视图

数据透视图是数据透视表与图表的综合，因此设置数据透视表的方法大多与设置图表的方法相同。和普通图标相比，数据透视图更加灵活，可以通过修改字段的布局，就能达到分析统计不同数据的目的。

第十一章使用模板与宏 学习目标

10 excel2003支持模板功能，使用其内置或自定义的模板，可以快速创建新的工作簿与工作表。对于excel2003中常用的一些操作，可以将其录制为宏，方便用户的多次调用，以达到提高制作电子表格效率的目的。本章就将详细介绍如何在excel2003中使用模板与宏的方法。

本章重点 创建模板 使用与修改模板 录制宏 执行宏

11.1使用模板

模板是包含指定内容和格式的工作簿，它可以作为模型使用以创建其他类似的工作簿。在模板中可包含格式、样式、标准的文本(如页眉和行列标志)和公式等。使用模板可以简化工作并节约时间，从而提高工作效率。

创建模板 应用模板 修改模板

11.1.1创建模板

excel2003内置的模板有时并不能完全满足用户的实际需要，这时可按照自己的需求创建新的模板。通常，创建模板都是先创建一个工作簿，然后在工作簿中按要求将其中的内容进行格式化，然后再将工作簿另存为模板形式，便于以后调用。

在要创建为模板的工作簿中，选择【文件】|【另存为】命令，打开【另存为】对话框，在对话框的【保存类型】下拉列表框中选择【模板】选项，然后单击【保存】按钮即可将当前工作簿创建为模板。

11.1.2应用模板

用户创建的模板的目的在于应用该模板创建其他基于该模板的工作簿，那么在使用的时候，可以单击【新建工作簿】任务窗格中的【本机上的模板】选项，打开【模板】对话框，在【常用】选项卡中，选择要应用的模板，然后单击【确定】按钮即可。

11.1.3修改模板

11 若创建的模板还有不完善或需要改动的地方，可以随时调出该模板进行编辑修改。常用修改模板的方法有两种：一是直接在存放模板的文件夹下找到并打开需要编辑的模板，双击该模板将其打开，并进行修改；二是在【模板】对话框中打开模板并进行修改，然后保存。

11.2使用宏

宏的英文名称为macro，表示是由用户自定义好的操作。它是指能完成某项任务的一组键盘和鼠标的操作结果或一系列的命令和函数。使用宏，可以方便用户执行那些需要频繁执行的操作。

录制宏前的准备 录制宏 执行宏 编辑宏 调试宏

11.2.1录制宏前的准备

在录制宏前，需要对宏进行一些准备工作，如定义宏的名称、设置宏的保存位置等，设置宏的快捷键等。在菜单栏中选择【工具】|【宏】|【录制新宏】命令，可以打开【录制新宏】对话框，在其中可以完成录制宏前的准备操作。

11.2.2录制宏

完成录制宏的准备操作后，即可开始录制新宏，方法为：在准备时选定的单元格区域中完成所要录制的操作，如输入数据，设定函数等，完成后单击【停止录制】工具栏中的【停止录制】按钮即可。

11.2.3设置页眉/页脚

录制完成宏后，即可将宏保存在指定的工作簿中。需要注意的是为了防止宏病毒，excel2003默认的安全级别为高级，此时无法在工作簿中执行宏。因此在执行宏前，应首先降低excel2003的安全性级别，当excel2003的安全性级别为中级或低级时，才能运行宏。

通过visualbasic编辑器执行

11.2.4编辑宏

若用户熟悉编程方面的语句，可以对已经创建的宏进行编辑。打开【宏】对话框，选定要编辑的宏，然后单击【编辑】按钮，打开【visualbasic编辑器】窗口，在其中即可对宏进行编辑操作。

11.2.5调试宏

在创建宏时，有时会遇到由于在录制宏时的一些误操作，而造成无法正常执行宏的情况。当在执行这些有错误的宏时，excel2003会自动弹出对话框提示错误原因，如图11-25所示。

单击【调试】按钮，会打开visualbasic编辑器，并将出错代码以黄色底纹标出，如图11-26所示。用户可以根据提示解决宏的错误，完成调试操作。