智慧学生作文精选
范文为教学中作为模范的文章,也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考,也可以作为演讲材料编写前的参考。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢?下面是小编为大家收集的优秀范文,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
智慧学生篇一
我们常常提到微视频、微教案、微资源、微探究、微讲演、微课等,但很少提到微班会,今天聆听了秦望老师的“十招打造迷人班会课”讲座,对“微班会”有了一定的认识。
“微班会”是指针对性强,花费时间少,解决问题及时,场地不限,自由灵活的一种的班会形式,它是主题班会的有效补充。它是以微视频(10分钟以下)为主要载体的后延性班会。
它以一个短小视频提出主题而引发讨论,并利用“学习单”,引领学生跟踪主题,自主探究,最后达成班会教育目标的微课程。所谓主题,就是微班会要表达的中心思想,微视频是突出这些中心思想的影像材料,而学习单则列出班会后需要学生自主探究完成的“任务”。
从他的讲座中,我们进一步认识到:一句名言,一首诗,一个故事,一篇美文,一个图片,一个小视频,一个幻灯短片,社会上发生的.热点问题,皆可成为微班会的素材。文字类素材在老师同学的绘声绘色的诵读中,令人怦然心动;图片视幻灯片类素材具有直观教育的功能;热点问题会激发学生的兴趣和求知的欲望。素材恰当运用会提高微班会的吸引力和感染力。
讲座中,秦老师生动的案例,表达了对班会课的真知灼见,他从学生实际出发,激发学生的积极性,走进学生的内心,情感产生共鸣,最终达到温暖人心的效果,进而收获丰硕的成果。
他以“春风化雨、润物无声”的方式让学生懂理明智,不仅陶冶情操,而且培养能力,做到了“小班会,大教育”。不仅幽默智慧,而且针对性和可操作性极强,引导大家轻松、高效地学习班级建设的经验和技巧。
是的,班主任不可能只是等班级有了问题才开主题班会,也不一定非等到班会课才开班会。班主任生活在学生中间,随时随地都会有一些事情发生,这些事情恰恰是班主任教育学生的契机,微班会随机可以生成。
不过,随机生成微班会对老师提出了极高的要求,正确的教育理念,深厚的学养,机智灵活的现场组织能力,敏锐的洞察力,能够在短时间内把握问题的本质,把学生思维导向一个正确的轨道,这一切是需要老师长期修炼的。
作为教师,尤其是班主任,在班里要充分运用恰当素材,利用微时间,开展微班会,在突发的事件中随机展开,而不仅仅是班会课上才能做的那种“告诉式”德育,那只是浅层的信息“流经”,学生的品德形成只停留在知识性的构建,缺乏情感体验和认知感悟。
微班会时间有限,但古人即有“微言大义”的主张。话不在多,而在是否在理,是否说到点子上,是否走进孩子的内心。让我们积极学习,认真领悟,发挥智慧,捕捉契机,借助“微”与“会”的优势,高效利用班级的边角时空,让微班会成为小舞台,发挥大效应。
智慧学生篇二
生活是一门艺术,不懂生活的人,即使纵发千斤,也无一力之效;生活是一种学问,懂得生活的人,即使仅发一力,也当千斤之功。
想要真正了解生活就必须努力思考,因只有思考后行动才能明智。
今天我读了《智慧背囊》一书,了解了这样一个道理:人们都是水,而社会处处像一个个容器,人应该像什么水,放进什么容器就是什么形状。人可能被装进容器,但人又像一滴水,水滴石穿,改变着坚硬的容器壁,直到破坏这个容器。
我们每个人对于社会,犹如一滴水,要像水适应容器一样适应社会,又要具备水滴石穿的毅力,才能有所作为。
人生就像一盘棋,一步错误,满盘皆输,且不可能重来一局。应慎重考虑,把握好时机,步步为赢。
在读这本书时,每读完一个小故事,我都会停下来,认真思考一下只个故事中的哲理。每一篇故事都短小而简单,却富含深刻的哲理,韵味悠长,耐人寻味,给人在人生的棋盘中给予提示,助你步步为赢。
智慧学生篇三
这个寒假,我读了一本书,名叫《智慧背囊》,这是一本有着许多小故事的书。
《智慧背囊》没有过多华丽的词藻,里面分为八章,每一章都有很多精彩的小故事,每个小故事都充满着智慧的哲理,有着很多的寓意,让我回味无穷。
这里面有个故事让我记忆犹新,名叫《遇到困难拐个弯》,主要讲的是:一个小女孩从小学习小提琴,在高三的时候,她遇到了高手,自己怎么也赶不上,于是她决定转专业,选择音乐教育,并且取得了优异的成绩。这使得她信心大增,她决定回到演奏专业继续深造。通过自己的不懈努力,她所在的乐团最终和著名大师同台演出。
女孩的这个故事说明:如果困难是一座山,如果这座山无法靠个人努力被征服,那么,也许不一定非要攀过去,拐个弯一样可以到达山那边,沿途的风光也不一定比山上差。对于那些难以解决的困难,不妨拐个弯绕过去,有时不失为一个明智的选择。
一本小小的《智慧背囊》,让我明白了很多道理。我很喜欢这本书,它也成为了我的精神食粮,我的挚友。
智慧学生篇四
在生活、工作和学习中,大家都接触过,作文是从内部言语向外部言语的过渡,即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言,向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。那么一般作文是怎么写的呢?下面是小编为大家整理的充满智慧的蚂蚁_小学生作文,希望对大家有所帮助。
在一个风和日丽的早上,有一群蚂蚁出来寻找食物。
它们爬过一座座山峰,终于在一个大山谷中找到了几片树叶。一只小蚂蚁说:“真可惜,只有这些烂巴巴的树叶,连块肉都没有。看来,我们这几天只能吃素了。”另一只大点的蚂蚁不高兴地瞪了它一眼:“有总比没有好,我们也只能靠这些叶子凑合一段时间了。”这时,蚂蚁队长发话了:“今天的收获够多了,我们走吧,女王大人还在等着我们呢!”于是,蚂蚁队长率领着蚂蚁大军浩浩荡荡地上路了。
蚂蚁队长大吼一声:“停!”蚂蚁大军立刻停了下来,蚂蚁队长决定自己先去看看情况。它迈出了一步,踏在树枝上,可树枝只是轻轻动了一下,并没有多大变化。蚂蚁队长心中有数:“嗯,应该没有问题。”于是,它一声令下:“快走!”蚂蚁们有序地排着队,从容不迫地前行。当它们走到一半的时候,树枝竟然开始“嘎吱嘎吱”地发出响声,中间的部分越来越弯,已经开始断裂了!蚂蚁队长一见这情形,急忙大吼一声:“停!快!后撤!”蚂蚁大军赶紧后退。就在树枝快要掉下去的时候,蚂蚁队长猛地一跳,成功落地,回到悬崖。可是,树枝却掉入了万丈深渊。
没有了“大桥”,且周围寸草不生,根本就没有可以搭桥的树枝。蚂蚁队长也开始不知所措了。突然,它的余光瞅到了一张旧报纸。行,就靠它了。蚂蚁队长让蚂蚁们围在报纸周围,对它们提出了建议。原来,它是想让队员们把这张报纸折成一架大飞机,坐着这大飞机回家。队员们也高兴地同意了。随着队长一声令下,队员们就聚在一起折报纸。折出了许多东西:大象,兔子,房子……甚至还有四不像的。最终,它们还是齐心协力地折出了一架纸飞机。团结的力量真是大啊!
蚂蚁们坐在飞机上,一位大力士蚂蚁一推,飞机就落下去了,大力士急忙跳到飞机上。飞机向下落了一段距离,就开始向前飞行了。它载着蚂蚁们飞过了辽阔的田野;掠过了险峻的山峰;飘过了奔腾的小河……眼前就差一条河的距离,就到蚂蚁窝了。可是,飞机开始旋转起来。突然,“啪”的一声,飞机撞在了一块大石头上,变成了一堆“零件”。可是,蚂蚁们并没有气馁,它们灵机一动,从“零件”堆里挑出一个大的“零件”,改头换面,折成一只小船。蚂蚁们在奔腾的小河中坐着纸船顺利地回到了家。
这个故事告诉我们,遇到困难不退缩不恐惧,只要团结一致,用心思考,任何困难都会迎刃而解。
智慧学生篇五
;在新课改背景下,学生的头脑不再是可以被装满的容器,而是一个等待点燃的火把,学生只有在愉悦的环境中畅所欲言,展示自我,其灵感的火花才会自由绽放。这就需要教师精心设计教学,改变教学方式方法,把课堂还给学生,让课堂彰显出生命的活力。
一、激发活力,促进学生自主学习
(一)“以学生为本”,促进学生自主学习的欲望
只有以学生为主体,充分调动学生的参与意识、进取意识、主体意识,才能从根本上实现“以学生为本”的课程理念,培养出高素质的人才。在知识经济时代,知识不断被更新,我们的教学应在教文化知识的同时,教学生“学会学习”。我们的基础教育要为学生的发展奠定终身学习的基础知识,奠定学会学习的基础本领。思想品德课教学树立“以学生为本”意识的基本内涵表现在三个方面:一是面向全体学生,促进学生的全面发展——一个不能少;二是促进每个学生个性的健康发展——差异教育,因材施教;三是促进学生在原有的基础上可持续发展——终身教育。
(二)巧启智慧,激发学生自主学习的潜力
思想品德课堂应该是学生生成智慧的地方,这种智慧集中表现在思想和方法上。在教学中教师要鼓励学生大胆怀疑、积极探究,让学生能够畅所欲言。同时鼓励他们积极参与合作交流,乐于在集体活动中表现自己,为集体贡献自己的智慧,并善于在集体中获取有价值的信息,吸收营养,启迪智慧。
(三)教会方法,培养学生自主学习的能力
教育家陶行知说过:“先生的责任不在教,而在教学生学。”教会学生学习的方法,才是让学生成为课堂主宰者的真正解决之道。教会学生方法要努力做到:1.教会学生阅读教材。学生在阅读教材时,要从宏观上把握当天所学内容,在心中构建出基本框架,知道今天要学习的内容,以及这些内容之间有何内在联系。2.教会学生提问。教师作为教学活动的引导者,理应在适当的时候启发、引导学生一步步地理解真理。这个过程需要学生不断地提出问题、思考问题。无论是书本上的材料,还是报纸上的时事,都可以作为学生提问的素材。3.教会学生答题。教给学生对各种题型的答题方法是减少学生考试失分的技巧之一。教学实践告诉我们,只有充分调动“教”与“学”两方面的积极性,并着力构建学生的主体地位,才能真正把课堂还给学生,使学生成为学习的主人。
二、学以致用,激发学生学习的动力
思想品德课教学最根本的要求是贴近学生生活实际。让学生感到所学的内容是自己亲身经历过的,课堂上需要解决的许多问题是自己在实际生活中遇到过并思考过的问题,这些问题的解决能够对自己的成长有所帮助,这样学生就会对思想品德课产生兴趣,就会主动参与到学习活动中来。如教授八年级《诚信的得与失》这一课时,首先让学生从考试作弊入手,讨论考试作弊是否给自己带来好处。由于大部分学生或多或少有过考试作弊的体验,这样的讨论学生自然热情高涨,且有话可说。其次启发学生对知识的感悟,学以致用。教师要抓住有利时机,让学生深入分析考试作弊的“得”与“失”,从而延伸到如何对待眼前利益与长远利益的问题上来,并注意鼓励学生实话实说,与自己的思想实际联系起来,明白其中的道理。教师可结合学生和社会生活实际,尤其是针对学生成长中存在的问题,创设各种真实的情境,让学生自己分析辨别做出判断,逐步澄清学生的错误认识或模糊思想,树立正确的思想道德观和正确的人生价值观。
三、敢于创新,突显教师智慧
面对同样的教材,敢于创新的教师将会有智慧地结合自己的生活经历、知识背景、情感体验,赋予静态的教材以生命活力,对教材进行“激活”。比如上八年级下册《无形的财产》一课时,首先,由一个事例贯穿整节课。一开始使用乐乐参与一个公司logo设计的事例引出课题。然后通过乐乐设计的logo和农民劳动收获的果实相比得出智力成果的概念,再通过对公司擅自使用乐乐作品侵权行为进行讨论,得出公民有智力成果权,要依法维护智力成果权。整节课把知识和乐乐的案例有机结合起来,形成了一个思路清晰、逻辑严密的主线,这样的设计突显了教师在教学设计中的智慧。其次,充分挖掘学生资源,让学生展示自己的智力成果。正好本校有一位学生的文章在全国文选上发表,以此来鼓励学生积极创作,收到了良好的效果。教师的教学机智,激发了学生的活力,形成了课堂高潮。再次,充分体现学生的主体性。在突破本节课重点“盗版光盘该不该买”时,让学生采用讨论、对话的形式,通过小组间的对话,教师和学生之间的对话,让学生在对话中形成正确观念。这样的教学,激发了学生自主参加学习的积极性,也突显了教师的教育智慧,使本节课的情感态度价值观目标得到实现和升华。
总之,作为教师,我们要营造一个和谐的教学氛围,给学生一个自由发展的空间,让课堂变成生命成长的沃土,让课堂焕发生命的光彩。
(责任编辑袁妮)
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;随着信息化在教育教学领域融合的不断深入,智慧校园建设已经从oa系统应用、数据平台搭建等迈向了对学生、教师在教学、课业、生活方方面面的智能服务。同时,如何通过信息化手段使教育教学公共资源社会共享,也是智慧校园建设中的未来趋势。
华东师范大学最近因为一张短信截图,一度跻身新浪微博热门搜索排行榜。一名在校女生因减肥减少了在校食堂就餐开销,触动学校的餐饮预警系统,收到了一条来自校方勤工俭学管理中心的关怀短信“同学你好,发现你上个月餐饮消费较少,不知是否有经济困难?如有困难,可电话、短信或邮件我。如无困难,也请回复一下,以便下月不再重复问询。”学校送温暖助困的新闻常见,但这次人们的关注点还在于学校体现关怀的新方式:华东师大利用预警系统跟踪学生的餐饮消费数据,出现低于警戒值就发出短信慰问,以确定学生是否有经济困难需要帮助。
华东师范大学信息中心主任沈富可教授在采访中告诉记者,这一学生餐饮预警系统是华东师大勤工助学管理中心预警系统的模块之一,它对学生的餐饮消费数据进行阶段性的统计分析,如果低于全校学生每顿饭消费均额的60%,这些同学就会进入进一步核查的名单,需要人工进行精准的分析和考察,包括院系老师、学生本身、身边同学,最后再到干预和关注的过程。餐饮预警系统于2011年试运行,去年9月正式运行至今预警人次已经达到200多人,21名学生真正从中受益。不过,由于预警系统对饭卡消费金额与经济拮据的误判率高,目前只是作为学校资助的一个辅助手段。一方面,系统可以帮助“不想让老师发现,可能有困难又不愿意说出自己的家庭经济信息”的学生,同时也能更好地指导学生享受学校的帮困政策。
华东师范大学的信息化建设工作从2002年就开始着手,从推行高校联名一卡通试点,到办公oa、师生数据库搭建,一次次在上海先行推进信息化与校园师生日常活动方方面面的融合。对于许多高校将大数据应用于教学方案、招生计划、就业指导等方面分析,沈富可介绍了华东师范大学的特殊情况:作为教育部直属师范大学,学校有很大一部分学生是免费师范生,招生与就业情况与综合类高校有所不同。根据学校学生的实际情况,学校的数据应用便侧重于为学生生活、学习服务。
随着智慧教育的进一步推进,华东师范大学在上海地区先行探索教育信息化新型模式,共建“教育云平台”落实教育部“三通两平台”(即宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通,建设教育资源公共服务平台、教育管理公共服务平台)的建设规划,提供可推广的信息化教育创新模式和应用示范。
华东师范大学通过与各类教育机构合作充分利用云平台资源,建设区域数字教学资源共享平台和基于教育云平台的智慧教室,以满足云中教学、云中协作、互动课堂、教学协作、在线教育、远程教育、师生档案管理等应用,以先进的通信与协作技术,突破时空限制与技术壁垒,实现教育资源的大范围共享,促进教育均衡发展。学校以此提供更多教学服务的功能,搭建完整的多媒体教学平台,辅助老师进行教学。同时,在教育云平台上,学校为在校师生提供了一定的云存储空间,通过虚拟技术共享校方购买的软件,使学习的互动性和自由程度更高。据介绍,上述教育“云平台”还可以应用于多媒体教学、物联网接入授课和平板电脑、智能手机多屏互动,以及地理观测、心理测试等多个教学项目。与传统授课方式相比,相关应用不仅能够提升授课互动性,减少学生“负重”,还将实现跨地域的师资培训、优质资源推送。
作为教育部教育信息化技术标准委员会暨全国信息技术标准化委员会主任单位,华东师大目前正在牵头研制国家电子课本-电子书包技术标准,其试点的教育云平台应用方案正在其他区县进行技术的广泛推广应用。目前,华东师范大学的普陀区、闵行区已试点电子书包、教育云服务应用,惠及1800多个中小学班级、8900余名基层教师。这将在上海推进国内课堂信息化和电子课本改革试点,有助于解决基础教育师资及资源差异这一难题。
在教师教学资源共享方面,华东师范大学目前正与北京师范大学、华中师范大学、东北师范大学等6所高校共同参与“下一代互联网教师教育创新支持系统应用示范项目”。作为国家发改委“下一代互联网业务试商用及设备产业化专项”中“教育科研基础设施ipv6技术升级和应用示范项目”的十大新增应用示范子项目,华东师范大学也在下一代互联网基础设施之上,建设教师教育创新支持系统,整合学校教师教育数字资源,面向师范生、教育硕士、中小学教师等群体,用户规模目前已达到10万人,来自30余所院校。
沈富可进一步介绍说,华东师范大学参与的教师教育支持系统,在师范生、教育硕士培养、信息技术公共课教学、学前教师教育等领域中进行了重点应用,将与教师职前职后各阶段的身份关联,支持教师教育从职前到职后进修课程共享。
该系统平台已发布了包括课程教学、教育实践、观摩课案例、研修资源、视频、社区、评价等子系统,实现对多所大学开课互选、公开课程学习、非公开课程自由申请、远程教育见习、远程教育实习指导、在线研修等活动的支持。如今,北师大、华东师大、华中师大、东北师大共同建设的685门教师教育课程和732余节次基础教育(含学前)观摩课案例已实现远程共享,资源量达到20t以上。这在空间上实现对多所师范院校、中小学教师教育的全面支持,实现教师教育的终身化,对支撑新一轮教育改革创新将起到重要的作用。
相关热词搜索:;智慧学生篇七
尊敬的各位领导、老师,亲爱的同学们:
大家上午好!我是×x年级的××x,今天我演讲的题目是智慧书。
同学们,你们喜欢读书吗?不管怎么样,请你拿起对我们人生有益的书籍,走入书的海洋。因为在那里,你会开阔视野、充实思想、丰富情感、改变人生,更能让我们寻找到一份不同以往的自信与理想。
“书是人类进步的阶梯”,“书中自有黄金屋,书中自有颜如玉”,通过读书,我们收获了知识,也学会了许许多多做人的道理,更感受到了读书的乐趣。
读了《鲁宾逊漂流记》,我被主人公鲁宾逊的毅力所感动;读了《白雪公主》,我为白雪公主的纯洁而欢呼;读了《丑小鸭》,我为丑小鸭人生中的挫折而伤心,读了《雪人》,我被人与火炉的真挚爱情而动容;读了《园丁与主人》,我为园丁拉森的聪明而自豪;读了《卖火柴的小女孩》,我为小女孩的悲惨而难过……。
鲁宾逊漂流到荒岛以后没有任何外来的帮助,在那么艰苦的日子里,他不仅要战胜寂寞和孤独,还要战胜饥饿和疾病,更不能让岛上的.野人捉住他。他的心态那么乐观,他的意志那么坚强,他的求生欲望那么强烈!经历了28年,终于他成功了,回到英国。
卖火柴的小女孩在寒风中卖火柴,卖不完,回家就要受到爸爸的训打。在临终前,从火柴光中看到了慈祥地奶奶,然后带着微笑在寒风中离开了人世!
在读书中,我逐渐领悟到了:从小到大过着小公主生活的我却从没有满足过。当我拿到大橘子时,就抱怨它酸;当我拿到甜橘子时,又抱怨它小!卖火柴的小女孩那么可怜,她却从没抱怨过命运的不公!而我呢!有亲人宠着,生活那么幸福,却总是不满足。还有那次我在学习过程中,遇见了一道题不会做,我绞尽脑汁也想不出来,我心安理得的放弃了。和困难玩起了捉迷藏,最终困难把我捉住了。鲁宾逊在那么艰苦的日子里,都没有退缩过。而我呢?只为了一道题就退缩了,以后我遇到困难和挫折时一定要勇敢努力和它做斗争,勇于面对现实生活的一切,即使跌倒一百次,我也要一百零一次站起来!
书是我们最忠诚的朋友,时光不断流逝,而书却让我们永葆青春,书会给我们带来智慧,带来快乐,带来阳光,带来力量!让我们一起幸福地分享吧!
我的演讲完毕,谢谢大家!