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辽宁大学的录取分数篇一

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辽宁大学录取分数线

全国历年高考理科分数线汇总

全国历年高考文科分数线汇总

相对于平均分，录取线差更具参考价值，而且是高考填报志愿的重要参考依据，是的差值，中国教育在线建议考生用“录取线差”来分析。由于每年高考模式不一、高考试卷难度有别，造成各个院校各年度的录取分数可能发生较大的变化。但是通过大量的统计和分析，我们发现，对多数院校来说，尽管录取分数波动较大，但其录取线差一般波动不会太大。所以应该逐年计算目标院校往年的录取线差：

=当年平均录取分数-当年相应批次控制分数线

下面以某重点大学在北京招生情况为例，计算录取线差如下：

例：某重点大学(理工类)在北京2003——2008年录取情况简单线差法分析示例：

平均录取线差=(62+70+69+69+64+58)/6=65

很显然，根据往年的情况来看，报考此大学平均需要65分的线差，最高的年份需要70分的线差。为保险起见，2009年报考该校还必须根据录取分数区间大小、录取人数在各分数段分布情况留出足够的保险空间，建议考生至少要留10分以上的余地。

辽宁大学介绍：

    辽宁大学已经走过半个多世纪的发展历程，是一所拥有文、史、哲、经、法、外、艺、理、工、管等多学科的综合性大学。其前身院校之一是1948年11月东北人民政府在沈阳建立的商业专门学校，朱德同志亲自题写了校名。1978年，学校被辽宁省委、省政府确定为省属重点综合性大学；1984年，被省政府确定为辽宁省高等学校综合改革试点学校；1997年7月，学校通过211工程主管部门预审，成为教育部211工程重点建设院校；1998年学校被中组部、中宣部、教育部党组联合授予1993-1998年党的建设和思想政治工作先进高等学校称号，并于2001年被中组部授予全国先进基层党组织称号；2004年5月，学校正式启用占地1403亩的道义校区，解决了长期制约学校发展的瓶颈问题。

    师资配备　学校现有专任教师1170人，其中教授181人，副教授417人，博士生导师52人，长江学者特聘教授1人，享受国务院政府特殊津贴专家88人，国家百千万人才工程入选者4人，国务院学位委员会学科评议组成员2人，国家社会科学基金评议组成员1人，教育部高校教学指导委员会成员3人，国家教学名师1人，国家模范教师1人，全国优秀教师1人，国家级有突出贡献的中青年科学技术管理专家1人，教育部高校青年教师奖获得者1人，霍英东教师基金奖获得者4人。目前，生师比为15.80，教师中具有博士学位160人，在读博士123人，具有硕士学位560人。
    人才培养　学校现有62个本科专业；110个学科具有硕士学位授予权，并设有mba（工商管理硕士）、mpa（公共管理硕士）和jm（法律硕士）专业学位点；包括理论经济学、应用经济学和工商管理三个一级学科博士学位授权点在内，有33个二级学科博士学位授权点，有3个博士后流动站；设有国家经济学基础人才培养基地。截至2006年5月，学校有全日制在校学生22268人，其中本科生17002人，专科生1128人，研究生3319人，外国留学生180人，成人脱产生639人。自建校以来，辽宁大学已为国家培养各类学生10万余人，为美国、日本、俄罗斯、韩国、意大利、英国、法国等47家培养长期留学生7000余人、短期留学生2000余人。
    科学研究　学校建有教育部人文社会科学重点研究基地--比较经济体制研究中心，设有6个省人文社会科学重点研究基地，2个省级重点实验室。长期以来，依托2个国家重点学科、11个省重点学科和省人文社会科学重点研究基地、重点实验室的实力，科研始终秉承顶天立地的发展方略。顶天，就是占领学术前沿，狠抓原创性研究，特别是围绕振兴辽宁老工业基地的重大理论课题，进行集体攻关。十五以来，共争取国家社会科学基金、自然科学基金、教育部科研基金70项。立地就是要坚持理论研究与现代化建设实际相结合，立足辽宁，为振兴辽宁老工业基地服务。近两年，学校已完成为振兴辽宁老工业基地提供咨询的研究报告82份。自然科学研究坚持为科技创新服务，以结缕草开发为标志的一批项目得到广泛应用。
    办学条件　学校现有校舍建筑面积61.5万平方米，各类实验室44个，实习基地121个，教学科研仪器设备总值12340万元。学校图书馆总面积达4.2万平方米，馆藏文献234万册，已被联合国出版部指定为联合国文献收藏图书馆。学校设有历史博物馆、自然博物馆，珍藏2000余件文物和1.1万多号生物标本。校园网是中国教育和科研网的组成部分，已成为沈阳北部大学区域节点。
    国际交流　自上个世纪80年代起，学校每年聘请30余位外籍专家来校从事教学与科研工作，并聘请了包括诺贝尔经济学奖获得者蒙代尔教授在内的40余位外国著名学者为辽宁大学的名誉教授、兼职教授或客座教授。2002年以来，有87名教师到国外进修或做访问学者。学校重视通过定期举办国际学术会议扩大对外学术交流。自改革开放以来，学校接收的外国留学生不断增加，业已形成从普通进修生、本科生、研究生到高级进修生的完整的办学体系。

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