《安徒生童话》教学设计 《安徒生童话》读书交流会(17篇)
无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
《安徒生童话》教学设计 《安徒生童话》读书交流会篇一
教学设计思路：通过品读书本，学习阅读的方法，交流汇报对安徒生童话的了解。展示学生学习过程，进一步激发学生读书的兴趣。 授课形式：集体授课 课型：读书交流汇报课
教学对象：戴家岭小学三年级139班 教学目标：
1、走进安徒生童话，感受童话故事的丰富多彩，养成良好的课外阅读习惯。
2、全面了解作品的内容，在教师引领下，走进作品，走近作家。
3、在广泛阅读安徒生童话的基础上，通过表演、朗读、课本剧等形式交流展示对安徒生童话的了解。进一步激发学生读书的兴趣。
教学重点：引导学生形成正确的阅读习惯,养成良好的课外阅读习惯。 教学难点：用不同的形式来展示交流读书成果。
教学准备：师生共读安徒生童话，查阅作者生平资料、创作经历、等。
学生自制各种形状的阅读书签。读书卡。读书小报。 多媒体课件制作。
三、教学流程：
(一)、走近安徒生
师： 亲爱的同学们，又到了我们的读书时间了，最近，我们一同品读了《安徒生童话》，今天，就让我们走近有趣的《安徒生童话》王国去分享我们读书的乐趣吧!
【设计意图】：如何让孩子们尽快地进入谈话交流的氛围之中显得尤为重要。让学生尽快进入谈话的情境中来，激发孩子们交流对话的欲望。激发学生学习童话的积极性，展示学生平时的阅读积累，引领学生扣击童话大门。
1、安徒生童话是永恒的经典。那安徒生爷爷大家对他了解吗?(师出示安徒生图片提出问题)有哪位同学愿意来介绍介绍我们的安徒生爷爷呢?让学生说出查找到的有关安徒生的资料。(指名说)
2、(学生介绍 )：安徒生爷爷全名汉斯?克里斯帝安?安徒生，是丹麦作家，诗人。因为他的故事而闻名世界。他最著名的童话有《小锡兵》、《冰雪女王》、《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》和《红舞鞋》等。安徒生生前曾得到皇家的致敬，并被高度赞扬为给欧洲的一代孩子带来欢乐。他的作品已经被译成150多种语言，成千上万的童话书在全球陆续发行出版。他一生共写了168篇童话，迄今为止，他是世界上最优秀的童话大师，是一位非常了不起的人物。
3、师：了不起的安徒生，他太棒了。同时也要感谢芸姿同学为我们带来的精彩的介绍。
【设计意图】：让学生们通过汇报课前搜集到的有关安徒生生平资料来回答问题，解决问题。学生能主动参与课堂并与同学分享自己的收获，初尝到阅读的甜蜜果实。让学生明白自己看的书是非常经典的，对这个著名的童话大师更加崇敬，更加喜爱读他的童话故事。点燃学生们的阅读激情。
(二)、走进作品
师：现在我们就走进童话。方老师想知道大家对此书了解了多少，谁读书最认真，积累的知识最多。我相信通过以下的问题就可以看出来了，有没有勇气参与挑战呢?好，那我们就来来猜一猜吧。
1、看图读文猜故事名字。(图片)文字 (1)丑小鸭 (2)海的女儿 (3)野天鹅
师：同学们认真的看图，有感情的读文，正确的答题，表现得很出色。但后面的的问题可是越来越难，不知大家敢不敢挑战高难度。 生：敢挑战。
师：好，我们进入下一个环节：听故事猜名字。
【设计意图】：这个环节的内容设置是学生非常熟悉的安徒生童话里的故事片段，将她设计在第一个游戏环节是想问题的设置由易到难。有梯度的设计。让学生们都能参与，以此激趣课堂，提高所有学生学习和参与课堂问题的兴趣。(尤其应照顾到成绩不是特别好的学生)养成乐于举手回答问题的好习惯。
2、听故事猜名字。(指名学生读故事片段，其他学生猜) (1)在大道的两旁。。。。。。特别幸福。《小菊花》 (2)运动员登场了。。。。。。他们非常嫉妒。《跳高比赛》 (3)在他最美好的青春岁月。。。。。。难为情。 《挑剔的蝴蝶》 安徒生童话的内容既有趣又充满诗意的美，被刚才那几位同学演绎得很好。方老师想要告诉大家，在平时的读书中大家一定要养成有感情的朗读文章的好习惯。长期坚持，你们也会和他们一样棒!
【设计意图】：语文课堂要引导孩子学会倾听，倾听是儿童感知和理解语言的行为表现,是一种很好的语文学习方式。本环节就是充分展示本班学生的朗读水平，考察其他学生认真倾听的好习惯。激活学生对安徒生童话的热情，为本节课创设童话的诗意气氛。
3、看视屏，续说故事。
师：在读故事中，许多人物给我们留下了深刻的印象，请看视屏里有关人物的语言、外貌、事件的片段，请你们来续说故事。请看大屏幕： (1)皇帝的新装
(2)牧羊女和扫烟囱的小伙子 (3)踩着面包走路的姑娘
【设计意图】：学生因为处在形象思维阶段，多媒体能激发学生的兴趣，而且动画更能激发学生说话的欲望。续说故事不仅能培养学生的语言表达能力，还能锻炼他们的逻辑思维能力。而且向学生渗透有意思的读书方法，让学生学会在阅读时留下思考的痕迹。让学生根据自身特点尽情展示。给学生提供一个交流展示的平台，发展学生的语言，激发想象潜能。
4、我来问，你来答。
1、制伞的旋工靠什么为自己带来了好运气?
(小木梨。)
2、《老头子做事总不会错》老头子进行了几次交易?分别换了什么? (四次交易，马?d母牛?d肥羊?d母鸡?d烂苹果。)
3、《一枚银锭子》这个故事告诉我们一个什么道理?
(如果是真的东西那就假不了，不要过多在乎别人的想法。做好自己最重要。)
【设计意图】：为学生创设问题情境，引导学生质疑问难。自主探究，解决问题。
(三)、驻足品析 心随书动
师：在安徒生的笔下，有一位美丽的小女孩,在寒冷的大年夜里用冰冷的小手捧着火柴，赤脚走在大街上.她是-------- 学生答：《卖火柴的小女孩》，师出示图片。
师：我们再去看看她，再一次听听她的呼唤吧!(生配乐朗读)
小女孩又点燃了一根火柴，这根火柴比前几根都要亮，把小女孩的周围都照亮了，恍如白昼，在火光中，出现了奶奶慈祥的笑脸，小女孩非常激动，大喊道：“奶奶，您怎么现在才来看我呢?您不知道我在这里又冷又饿吗?我好孤单!奶奶，您带我走吧!我要跟您在一起。我知道，火柴一熄灭，您就会消失了。”
师：同学们，听了这一段，你仿佛看到了什么?听到了什么? 学生：我仿佛看到小女孩冻得冰冷的小手，在寒风中颤抖，手还 还握着火柴。
学生：我仿佛听到小女孩一遍又一遍的呼喊着：“奶奶，你在哪儿，请把我带走吧!” 学生：我仿佛看到小女孩脚下那一根根火柴梗，她仿佛在说：烤鸭、火炉、圣诞树……你们别离开我呀!
学生：我仿佛看到奶奶抱着小女孩飞向了天国花园，小女孩在奶奶怀抱里甜甜的微笑，她好像在说：“有奶奶陪着我，真好!”
(这个环节，学生可畅所欲言。说出自己的想法，不局限于单一的答案。只要是书中的内容就可以了)
师：大家都被小女孩深深地打动了。安徒生的作品形象一次又一次触动着我们，那么在他的童话中，你还喜欢谁，向往谁，同情谁，又佩服谁呢?
【设计意图】：在音乐的烘托下，培养学生有感情的朗读。展示本班学生的朗读水平。也通过让学生感受到作品中生动的画面形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐。通过阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。
(出示：我喜欢向往、同情、佩服……因为……)哪些文字深深感动着你!你能联系作品内容说说自己的感受吗?
学生：我喜欢一枚银锭子，尽管他在其他国家遭到别人的辱骂和讽刺。但他一直很坚定，认为自己是好银子制成的，是真正的银锭子。所以“只要你是真的，别人怎么认为又有什么关系呢”?做好自己最重要。
学生：我向往《野天鹅》中的伊丽莎，虽然她历尽了千辛万苦，但她最后终于织成了11件披甲，让她的哥哥恢复人形，还成为了王后，过上了幸福美满的生活。多圆满的结局啊!
学生：我同情《卖火柴的小女孩》。她在人世间受尽了磨难和痛苦，没人愿意买她的火柴，晚上只能躺在墙角过夜，最后冻死了。我真想把我的爱和她分享，让她也可以像我一样快乐的成长。
学生：我佩服海的女儿，她为了追求一个不灭的灵魂，忍受着鱼尾如刀割般的痛苦，忍受着不能说话的痛苦，她的精神让我我佩服。书中的这段文字让我记忆深刻，书中曾这样写道：小人鱼踮着脚尖为王子翩翩起舞，她的舞姿是多么奇特美妙，所有的人都惊呆了，尤其是王子，小人鱼不停地跳着，可她的脚疼得仿佛在刀丛中走路，可为了王子，她情愿忍受这样的痛苦。
学生：我非常羡慕书中的拇指姑娘，她长得是那么娇小，她用新买的火材盒做床，在床上铺满了清香宜人的花瓣，还用粉红色花瓣做被子和裙子。好舒适，好美啊!所以我特别羡慕她。
师：听了同学们的发言，老师心里暖暖的，不为别的，只为你们都有一颗善良的心，我想这就是安徒生童话带给我们的力量。
【设计意图】：孩子们任由自己的思绪在书页中徜徉。阅读使孩子们的心变得沉静、柔软，他们无拘无束地与书中的人物、阅读的同伴进行着“心心相印”的交流。
(四):交流展示,绽放精彩。
师：我们走进了安徒生童话，探寻了童话王国的秘密，大家充满了学习热情，收获了许多。接下来就有请大家为我们做交流展示，绽放自己的精彩吧!
1、各小组介绍呼喊口号激发热情。
学生代表上台主持： 我们分成了四个组，她们分别是：
丑小鸭信息整理组 (集体起立呼号‘不读不知道，童话真奇妙ye”) 拇指姑娘演讲组
(集体起立呼号?d?d“你讲、我讲、大家讲ye”) 红舞鞋表演组(集体起立呼号?d“欲知故事情节看我前来表演ye”) 小菊花创作组
(集体起立呼号?d?d“走进童话 写出精彩ye”)
2、各组交流展示
(一)拇指姑娘演讲组：
组长汇报： 首先先感谢丑小鸭信息整理组的同学，为我们的演讲提供了充足的素材!为了宣传童话，让更多的人了解童话，特别是让
一、二年级的弟弟妹妹熟悉一些童话的知识，我们拇指姑娘演讲组的成员，纷纷走进各个班级，举行了安徒生童话知识推广会活动。向兄弟班级介绍安徒生童话，弟弟妹妹们听得津津有味呢!(出示拇指姑娘演讲组组员到低年级讲故事照片)接下来，有请我们的组员谈谈自己去演讲的体会吧!
1、(学生汇报)： 我去了一年一班，当我走到门口的时候特别紧张，真想放弃，不过一想到妈妈的叮嘱，想到老师的鼓励!我还是走进去了!我真想不到站在别的班讲台的人竟然是我，我觉得这是很好的锻炼机会，以后我还想去!
2、(学生汇报 )： 我去了二年一班，当时我紧张得几乎能听见自己的心跳!我们班同学在后面用手语提示我，照着书读吧!我知道，他们是为我好，不想让我太尴尬。可是，我还是想背出来，因为我要超越自己!最后，我成功了
(二)小菊花创作组：
组长汇报： 拇指姑娘演讲组的同学们讲童话，表现得好棒，而我们小菊花创作组也不会示弱。有句话说的好，不动笔墨不读书.请欣赏由我们组带来的作品。安徒生童话的书签、读书卡、手抄报 等。(学生展示作品)配上音乐 ，粘贴在黑板上。 我们还制作了许多精美的书签，想作为礼物送给我们的老师 (组员现场赠送)。(下台发放，互动效果)
(三)红舞鞋表演组
生
1、组员交流 ：现在的电视频道很多，但是适合我们少年儿童看的节目却很少。
生
2、对呀。不过大家别担心，我们自己演不也挺好吗?。 生
3、好，接下来是我们红舞鞋表演组表演的课本剧《丑小鸭》
(四)(丑小鸭信息收集组交流展示) 掌声有请丑小鸭信息收集组!
组长汇报：大家好!我是丑小鸭信息收集组的组长。为了更好的了解安徒生童话的知识，感受童话的魅力，我们开展了一系列活动。新书介绍、师生共读、亲子共读、生生共读。都让我们快乐的畅游在童话的宫殿里。同学们用画笔再现美丽的故事。拍摄童话剧也让我们收获不小。(出示139班班级读书活动录像资料)
【设计意图】：学生自办手抄报、制作书签、书卡、画插图画，演课本剧、将读书活动记录成影像资料。他们在用自己喜欢的方式汇报，是学生语文综合能力的锻炼和体现。也可以让学生们在自主参与的过程中，个性得以充分发挥。
(五)、教师小结
今天，我们在一起分享了近一段时间的读书心得，走近了安徒生，重温了经典。今天我们穿越了百年历史，沉浸在美丽的童话世界里。今后我们还将感受更多的经典，读更多的好书!感谢同学们的用心和努力，把掌声送给自己吧，下课。
《安徒生童话》教学设计 《安徒生童话》读书交流会篇二
教学内容：阅读安徒生童话，感受阅读童话的乐趣。
教学设计思路：通过品读书本，学习阅读的方法，交流汇报对安徒生童话的了解。展示学生学习过程，进一步激发学生读书的兴趣。 课型：读书交流汇报课
教学目标：
1、走进安徒生童话，感受童话故事的丰富多彩，养成良好的课外阅读习惯。
2、全面了解作品的内容，在教师引领下，走进作品，走近作家。
3、在广泛阅读安徒生童话的基础上，通过表演、朗读、课本剧等形式交流展示对安徒生童话的了解。进一步激发学生读书的兴趣。 教学重点：引导学生形成正确的阅读习惯,养成良好的课外阅读习惯。 教学难点：用不同的形式来展示交流读书成果。
教学准备：师生共读安徒生童话，查阅作者生平资料、创作经历、等。
学生自制各种形状的阅读书签。读书卡。读书小报。 多媒体课件制作。
三、教学流程：
(一)走近安徒生
师： 亲爱的同学们，又到了我们的读书时间了，最近，我们一同品读了《安徒生童话》，今天，就让我们走近有趣的《安徒生童话》王国去分享我们读书的乐趣吧!
【设计意图】：如何让孩子们尽快地进入谈话交流的氛围之中显得尤为重要。让学生尽快进入谈话的情境中来，激发孩子们交流对话的欲望。激发学生学习童话的积极性，展示学生平时的阅读积累，引领学生扣击童话大门。
1.安徒生童话是永恒的经典。那安徒生爷爷大家对他了解吗?(师出示安徒生图片提出问题)有哪位同学愿意来介绍介绍我们的安徒生爷爷呢?让学生说出查找到的有关安徒生的资料。(指名说) 2.(指名学生介绍 )
3.师：了不起的安徒生，他太棒了。同时也要感谢同学为我们带来的精彩的介绍。
【设计意图】：让学生们通过汇报课前搜集到的有关安徒生生平资料来回答问题，解决问题。学生能主动参与课堂并与同学分享自己的收获，初尝到阅读的甜蜜果实。让学生明白自己看的书是非常经典的，对这个著名的童话大师更加崇敬，更加喜爱读他的童话故事。点燃学生们的阅读激情。
(二)走进作品
.过渡:现在我们就走进童话。老师想知道大家对此书了解了多少，谁读书最认真，积累的知识最多。我相信通过以下的问题就可以看出来了，有没有勇气参与挑战呢?
1.说话：(出示) ①我最喜欢的《安徒生童话》故事是(
)，这个故事主要讲(
)。 ②我最喜欢这个故事中的(
)，因为(
);
或我最讨厌这个故事中的(
)，因为(
); ③我读了这个童话故事(
)，知道了(
)。 选择其中一题说一说。
2.看图读文猜故事名字。(图片)文字 (1)丑小鸭
(2)海的女儿 (3)野天鹅
师：同学们认真的看图，有感情的读文，正确的答题，表现得很出色。但后面的的问题可是越来越难，不知大家敢不敢挑战高难度。 生：敢挑战。
师：好，我们进入下一个环节：听故事猜名字。
【设计意图】：这个环节的内容设置是学生非常熟悉的安徒生童话里的故事片段，将她设计在第一个游戏环节是想问题的设置由易到难。有梯度的设计。让学生们都能参与，以此激趣课堂，提高所有学生学习和参与课堂问题的兴趣。(尤其应照顾到成绩不是特别好的学生)养成乐于举手回答问题的好习惯。
3.听故事猜名字。(指名学生读故事片段，其他学生猜)
(1)她走进卧房，把所有的被褥都搬开„„二十床鸭绒被。《豌豆上的公主》
(2)佳莲每天辛勤地劳动„„重要。《红鞋》
(3)为了不弄脏新裙子，无论走到哪里„„踩过去。 《踩着面包走的女孩》
【设计意图】：语文课堂要引导孩子学会倾听，倾听是儿童感知和理解语言的行为表现,是一种很好的语文学习方式。本环节就是充分展示本班学生的朗读水平，考察其他学生认真倾听的好习惯。激活学生对安徒生童话的热情，为本节课创设童话的诗意气氛。 4.看视屏，续说故事。
师：在读故事中，许多人物给我们留下了深刻的印象，请看视屏里有关人物的语言、外貌、事件的片段，请你们来续说故事。请看大屏幕： (1)皇帝的新装
(2)牧羊女和扫烟囱的小伙子
【设计意图】：学生因为处在形象思维阶段，多媒体能激发学生的兴趣，而且动画更能激发学生说话的欲望。续说故事不仅能培养学生的语言表达能力，还能锻炼他们的逻辑思维能力。而且向学生渗透有意思的读书方法，让学生学会在阅读时留下思考的痕迹。让学生根据自身特点尽情展示。给学生提供一个交流展示的平台，发展学生的语言，激发想象潜能。 5.我来问，你来答。
(1)《打火匣》一文中，老巫婆说，金币就藏在树洞里，但是有( 3只
)大狗分别看守。
(2)《白雪皇后》中( 大乌鸦
)非常同情格尔达的遭遇，将格尔达带进了城，带到了公主的寝室。
(3)小公主(
12岁
)岁可以浮上海面。
(4)小公主答应了海巫婆的条件，用自己的(
舌头
)换海巫婆的药水。 (5)一路上，农夫用牛换了只羊，用羊换了只(
鹅 )。 (6)小女孩第( 2 )次擦火柴，开刀了一桌丰盛的晚餐。 (7)拇指姑娘在(
核桃
)做成的摇篮里。
(8)豌豆公主中，老皇后放了(
豌豆 )在公主的床上。 (9)各种花儿在跳舞，( 百合花
)是它们的钢琴师。 (10)野天鹅中艾丽莎用( 织披甲 )救哥哥。
(11)牧羊女最终和( 扫烟囱的人
)终成眷属。 (13)《海的女儿》中小人鱼的样子是( 人身鱼尾
)。 (14)《海的女儿》中的小公主最后化成了(
泡沫
)。 (15)《卖火柴的小女孩》中，小女孩有没有穿棉鞋?( 没有 )
【设计意图】：为学生创设问题情境，引导学生质疑问难。自主探究，解决问题。
(三)驻足品析 心随书动
1.师：在安徒生的笔下，有一位美丽的小女孩,在寒冷的大年夜里用冰冷的小手捧着火柴，赤脚走在大街上.她是-------- 2.学生答：《卖火柴的小女孩》，师出示图片。
3.师：我们再去看看她，再一次听听她的呼唤吧!(生配乐朗读) (课件出示：小女孩又点燃了一根火柴，这根火柴比前几根都要亮，把小女孩的周围都照亮了，恍如白昼，在火光中，出现了奶奶慈祥的笑脸，小女孩非常激动，大喊道：“奶奶，您怎么现在才来看我呢?您不知道我在这里又冷又饿吗?我好孤单!奶奶，您带我走吧!我要跟您在一起。我知道，火柴一熄灭，您就会消失了。”)
4.师：同学们，听了这一段，你仿佛看到了什么?听到了什么?
(这个环节，学生可畅所欲言。说出自己的想法，不局限于单一的答案。只要是书中的内容就可以了)
5.师：大家都被小女孩深深地打动了。安徒生的作品形象一次又一次触动着我们，那么在他的童话中，你还喜欢谁，向往谁，同情谁，又佩服谁呢?
(出示：我喜欢向往、同情、佩服„„因为„„)哪些文字深深感动着你!你能联系作品内容说说自己的感受吗?
【设计意图】：在音乐的烘托下，培养学生有感情的朗读。展示本班学生的朗读水平。也通过让学生感受到作品中生动的画面形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐。通过阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。
(四)交流展示,绽放精彩。
1.师：我们走进了安徒生童话，探寻了童话王国的秘密，大家充满了学习热情，收获了许多。接下来就有请大家为我们做交流展示，绽放自己的精彩吧!
2.各组交流展示(前置作业做好准备)
【设计意图】：学生自办手抄报、制作书签、书卡、画插图画，演课本剧。他们在用自己喜欢的方式汇报，是学生语文综合能力的锻炼和体现。也可以让学生们在自主参与的过程中，个性得以充分发挥。
(五)教师小结
今天，我们在一起分享了近一段时间的读书心得，走近了安徒生，重温了经典。今天我们穿越了百年历史，沉浸在美丽的童话世界里。今后我们还将感受更多的经典，读更多的好书!
《安徒生童话》教学设计 《安徒生童话》读书交流会篇三
同学们，虽然我们朝夕相处，但老师觉得对你们的了解还不够，今天，老师想趁课前这点时间了解一件事情：(稍停)你们的爱好。(生谈)同学们的爱好很多，但你们好像有一个共同的爱好：(生：读书)老师要恭喜你们了，因为有句话说：“书是人类进步的阶梯”你们喜欢读书就会天天进步，你说这不是一件好事?值不值得恭喜?老师也爱读书，我最向往的就是灿烂的阳光，我坐在草地上，穿件的裙子，手捧心爱的书，一边嗑着瓜子一边品读。那你们最想在一种什么情境下读书呢?(生谈)多么令人向往啊!刚才同学们发言很积极，思路很开阔，让我们带着这种饱满的精神状态带着对书的热爱走进我们的课堂好不好?(好)。上课
一、导入
同学们，通过刚才的交流，老师了解到大家都爱读书，我很高兴。请能告诉我你喜欢读书的原因(生谈)。是的，书是我们宝贵的精神食粮，一本好书能让我们的心灵变得更纯净、更美好，读书让我们变得更美丽!(出示课题)(1分钟)
二、新授：
1、你都读过那些书?(生谈)(2分钟)
2、你们读过的书真多!今天来时推荐一位著名作家以及他的代表作，这个人叫安徒生。(出示“走进安徒生的童话世界”)(1分钟)
3、同学们了解安徒生吗?课前老师布置让大家搜检徒生的资料，谁来谈一谈?(生谈)(2分钟)
4、老师也搜集了一首诗，这是纪念安徒生诞辰200周年时，作家张晓风写的一首诗，师读。(1分钟)
5、从这些资料中，你能感觉出什么?(生谈)
是的，他是一名出色的童话作家，写出了许多精彩的篇章，那你读过或知道他的哪些作品?(生谈)(2分钟)
6、同学们知道的真多，这节课咱们来好好地欣赏一下这5篇文章。(出示)小组讨论选文章、以及会用的读书方法。(交流)(2分钟)
7、分小组读完后交流(5分钟)
8、展示所得出示“读书交流会”(15分钟)大家好好听，听书也是一种读书方法。同学们读书的方式很丰富，体会得也比较深刻、
9、老师也认真的读了《卖火柴的小女孩》。我把自己的感受整理一下，制成了动画片，想不想和老师一起分享?(想)好好看说不定对你读懂这篇文章更深刻了。(1)请带你的感受将这段文字读了合同桌听。(2)指生读谈体会(3)齐读。同学们，请记住一个读书的好方法：投入地读一次，忘了自己，投入进去，进入故事营造地情境之中，和故事的主人共同同喜同悲获得丰富的情感体验，你就会更爱读书了。
10、有一个小女孩叫刘倩倩她也认真地阅读了《卖火柴的小女孩》，并且被感动，她把自己的感受想法写成了一首诗。(2分钟)
(1)指生读(2)其实这首诗可以看作刘倩倩同学的读后感，同学们在读到自己喜欢的作品后，也可以把你的想法写下来，这也是一种读书的好方法。就像一句话说得“不动笔墨不读书”
11、同学们，安徒生出身贫寒，但他一直乐观向前，而且为世人奉献出不朽的名著，想要深入地了解安徒生，可以去看《安徒生传》老师摘录了两句话：出示童话人生(2分钟)
安徒生的一生是坎坷的一生，但他用童话给自己带来了快乐，也给别人带来了快乐。
12、谈收获
咱们这节课学到这里了，你有什么收获(1分钟)
13、小结
同学们，这节课我们大体了解了安徒生，品读了安徒生地佳作，最后希望大家能走进更多的名家名篇，畅游书海，汲取丰富的知识，让心灵受到美的洗礼，让自己变得更加美丽!这节课我们就上到这个地方，下课!(1分钟)
《漫游安徒生童话世界》教学设计 课 型 读书汇报交流课
教学目标：
1、通过课外阅读的交流、推荐，提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
2、重温安徒生的童话故事，通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩。
集 体 备 课 个 人 备 课
一、导入： 你能告诉老师，在你还不认识字，让爸爸妈妈 给你讲故事听时，你最喜欢听什么样的故事?(童 话)现在还喜欢吗?说起童话，有一个人不得不提， 是他把我们带进了美丽的童话王国，全世界的孩子 和他们的父母及父母的父母奖给他“童话之王”的 宝座。知道他是谁吗?(安徒生)这节课就让我们 一起到安徒生的童话世界中去漫游一番。(出示课 题，齐读)
二、从整体感受童话。
1、(出示安徒生图)这就是安徒生，你对他有 多少了解?(学生简说)师述安徒生简介。
2、安徒生一生写过 168 篇童话，(出示安徒生 童话目录)这里有其中 165 篇的目录。你都读过那 些? (出示童话插图)看到图画，你想到了哪个童 话故事? 坚强的丑小鸭，可怜的卖火柴的小女孩，善良 的人鱼公主，坚定的锡兵等等，这些栩栩如生的形 象给我们的童年留下了美好的回忆。说说安徒生童 话中哪一篇给你留下了最深刻的记忆?为什么? 其实安徒生的人生经历坎坷，但他对美好生活 有着不懈的追求。这种精神在他的许多作品人物中 都有体现。安徒生的童话真正达到了“同时适合六 岁与六十岁阅读”的境界。台湾著名女作家张晓风 曾经说过这样一段话： (课件出示)
三、品读童话故事《丑小鸭》。 到底是什么让人给安徒生以这么高的评价呢? 现在就让我们一起来细细地品味他童话中的经典之 作《丑小鸭》。 拿出课前做的读书卡，说说文中那些句子最精 彩，最感人，谈谈你的体会。 学生谈，教师随机指导。课件出示两个重要语 句： (1)他感到太幸福了，但他一点也不骄傲，因 为一颗好的心灵是永远也不会骄傲的。 (一个有着高尚灵魂的人，不在于他有没有漂 亮的外表，重要的是，他充满对美好的向往，有这 样一颗心的人，永远是谦逊的，宽容的，也永远被 人记住和怀念。) (2)他竖起羽毛，伸出他细长的颈，从内心发 出一个快乐的声音：“当我还是一只丑小鸭的时候， 我做梦也没有想到会有这么幸福!” (丑小鸭历经磨难，终于见到成功，内心无比 快乐幸福。) “只要你是一只天鹅蛋，即使是生在养鸡场又 有什么关系呢?”他的话激励了多少“丑小鸭”磨 练成“白天鹅”。其实安徒生就是有着从丑小鸭到白 天鹅的人生经历。他从鞋匠和洗衣妇的儿子到成为 世界文坛绝无仅有的童话大王，安徒生就是丑小鸭 的主人公。他历经人生磨难，依然对理想对美好的 生活不懈追求。 说说我们刚才用了什么方法来阅读这篇童话 的? 板书：抓情节 谈感受
四、品读童话《卖火柴的小女孩》 让我们用同样的方法品读安徒生的另一篇经典 之作《卖火柴的小女孩》。 先同桌交流读书卡上的内容。 谁来说说你的读书收获。 随机出示两个句子。 (在那种不平等的社会制度中，小女孩只有在 幻想中，只有在天堂里才能得到欢乐和幸福。) 读了这个童话故事，你想对卖火柴的小女孩说 什么? 让我们带着这种感受再次欣赏这个凄美的童 话。 (课件播放动画片)
五、总结延伸 安徒生写了一部自传《真爱，让我如此幸福》， 这里的真爱，是对书的真爱，对生活的真爱，更是 对童话的真爱。同学们课下找一找这本书读一读。 让我们带着对童话的热爱，读更多的童话，读更多 的书。最后送大家两句话： 世界上最动人的皱眉是在读书苦思的刹那;世 界上最舒展的一刻是在读书时那会心的微笑。 让我们拿起书，以书为伴，畅游在多姿多彩的 课外阅读中，让阅读成为我们终生的承诺!
《安徒生童话》教学设计 《安徒生童话》读书交流会篇四
教学内容:《安徒生童话》
教学目标:
1、通过这节课的学习，让孩子们了解《安徒生童话》的语言美，情节美，构思精巧。
2、通过这节课的学习，提高孩子们语言表达能力，引导孩子们从不同的角度看待问题。
教学过程:
一、整体感知
《安徒生童话》读完了，如果你手中有五颗星，你会给《安徒生童话》这本书几颗星呢？
你喜欢其中的哪一个故事，为什么喜欢呢？
二、体会语言之美
安徒生是丹麦作家，他以诗意而又幽默的笔调改变了现代童话里面貌，开启了创作童话的先河。他的语言是非常优美的，我非常喜欢这样的文字。
出示文字:
乡下真是非常美丽。这正是夏天！小麦是金黄的，燕麦是绿油油的。干草在绿色的牧场上堆成垛，鹳(guàn)鸟用它又长又红的腿子在散着步，唆地讲着埃及话。这是它从妈妈那儿学到的一种语言。田野和牧场的周围有些大森林，森林里有些很深的池塘。的确，乡间是非常美丽的。
太阳光正照着一幢老式的房子，它周围流着几条很深的小溪。从墙角那儿一直到水里，全盖满了牛劳(bàng)的大叶子。最大的叶子长得非常高，小孩子简直可以直着腰站在下面。像在最浓密的森林里一样。这儿也是很荒凉的。这儿有一只母鸭坐在窠（kē)里，她得把她的几只小鸭都孵（fū)出来。不过这时她已经累坏了，很少有客人来看她。别的鸭子都愿意在溪流里游来游去，而不愿意跑到牛劳下面来和她聊天。
a、这是《安徒生童话》的第一篇《丑小鸭》第一页的第一段话。从这段话里你看到了一个怎样的情景呢？作者运用了哪些修辞手法呢？你愿意和老师一起读一读这段优美的文字吗？
b、像这样优美的文字还有很多，你喜欢那一段文字呢？请给同桌读一读吧。并相互说一下你喜欢的理由。
三、感悟作者构思的巧妙
1、比较《丑小鸭》和《野天鹅》的异同点。
a、在《安徒生童话》里，《丑小鸭》和《野天鹅》是两篇写天鹅的故事。虽然，它们都是写天鹅的，但是它们之间的构思是非常不一样的，你能试着说一说它们在设计上的不同之处吗？
(丑小鸭从小被当做鸭群里的另类，被讥讽嘲笑，它从磨难中成长，最后成为了人人喜欢的白天鹅。而《野天鹅》则不同，十一个野天鹅原本是高贵美丽的王子，被施了魔法变成了野天鹅。通过妹妹坚持不懈的努力，最后变回原身。)
b、这两个故事的情节不同，但是也有许多地方是相同的。谁发现了这个秘密呢，给大家交流一下吧？
首先，他们都是经过磨砺，最终胜利。其次，他们都变回了自己本身。最后，他们都能为梦想坚持不懈，永不放弃。
2、在《安徒生童话》里，有些故事的结局是非常美好的，幸福的，但是也有一部分故事的结局是我们不愿意看到的，是比较悲惨的。你能完成下面的表格吗？
题目
悲剧/喜剧
造成的原因
丑小鸭
海的女儿
拇指姑娘
皇帝的新装
野天鹅
夜莺
坚定地锡兵
笨汉汉斯
小意达的花儿
豌豆上的姑娘
枞树
懒蛤蟆
老头子做事总不会错
四、总结
每一个孩子都是了不起的存在，你们是祖国未来希望。安徒生爷爷把他最美好的愿望都写在故事里，读过《安徒生童话》的我们，都能在故事中找到人生努力的方向。从此刻起，努力学习，好好生活，做最好的自己。
《安徒生童话》教学设计 《安徒生童话》读书交流会篇五
教学内容：《安徒生童话》
教学目标：
1通过学习，激发孩子们阅读兴趣
2通过学习，引导孩子们进行合理猜测故事情节
教学过程：
一、谈话导入
孩子们，你们喜欢听故事吗？今天，老师带给大家一个非常有趣的故事——《丑小鸭》你们听过《丑小鸭》的故事吗？你们知道丑小鸭都被哪些动物嘲笑、讥讽、欺负过吗？
二、激发阅读兴趣
1出示《丑小鸭》一段文字
噼！啪！天空中发出一阵响声这两只公雁落到芦苇里，死了，把水染得鲜红噼！啪！又是一阵响声整群的雁儿都从芦苇里飞起来，于是又是一阵枪声响起来了原来有人在大规模地打猎猎人都埋伏在这沼泽地的周围，有几个人甚至坐在伸到芦苇上空的树枝上蓝色的烟雾像云块似的笼罩着这些黑树，慢慢地在水面上向远方飘去这时，猎狗都扑通扑通地在泥泞里跑过来，灯芯草和芦苇向两边倒去这对于可怜的小鸭来说真是可怕的事情！他把头掉过来，藏在翅膀里不过，正在这时候，一只骇（hài）人的大猎狗紧紧地站在小鸭的身边它的舌头从嘴里伸出很长，眼睛发出丑恶和可怕的光它把鼻子顶到这小鸭的身上，露出了尖牙齿……
a这段文字告诉我们什么？谁遇害了？
b猎人和猎狗喜欢干什么？猎狗会不会咬丑小鸭呢？
c丑小鸭是怎么逃脱猎狗的爪牙呢？
引导孩子们阅读短文片段，并展开合理的想象，激发孩子们阅读兴趣
2出示《完全是真的》片段
这故事终于在报纸上刊登出来了这完全是真的：一根小小的羽毛可以变成五只母鸡
a完全是真的是什么意思？
b羽毛和母鸡一样吗？它们的区别是什么？
c你们见过一根羽毛变成五只母鸡的奇怪事情吗？
引导孩子们大胆猜测，展开联想，说出心中所想
三、引导孩子们阅读
这两篇非常有趣，又惊心动魄的故事都来自《安徒生童话》安徒生为我们小朋友写了许多有趣，又有深刻意义的故事，这本书里收集了16篇，每一篇都是经典故事它们从文字的优美，到语言的生动，情节的波折，人物的刻画都处处显示着美好
大家想不想见识一下安徒生伟大的文字呢？那么，我们一起拿起《安徒生童话》走进属于我们自己的童话世界吧
阅读的时候，我们可以一边读，一边做笔记，画出优美词句，写下心中的疑惑，或者感想，这些笔记能帮助我们理解故事
下面，请我们打开《安徒生童话》开始快乐阅读吧！
《安徒生童话》教学设计 《安徒生童话》读书交流会篇六
教学内容:《安徒生童话》
教学目标:
1.通过这节课的学习，让孩子们了解《安徒生童话》的语言美，情节美，构思精巧。
2.通过这节课的学习，提高孩子们语言表达能力，引导孩子们从不同的角度看待问题。
教学过程:
一、整体感知
《安徒生童话》读完了，如果你手中有五颗星，你会给《安徒生童话》这本书几颗星呢？
你喜欢其中的哪一个故事，为什么喜欢呢？
二、体会语言之美
安徒生是丹麦作家，他以诗意而又幽默的笔调改变了现代童话里面貌，开启了创作童话的先河。他的语言是非常优美的，我非常喜欢这样的文字。
出示文字:
乡下真是非常美丽。这正是夏天！小麦是金黄的，燕麦是绿油油的。干草在绿色的牧场上堆成垛，鹳(guàn)鸟用它又长又红的腿子在散着步，啰唆地讲着埃及话。这是它从妈妈那儿学到的一种语言。田野和牧场的周围有些大森林，森林里有些很深的池塘。的确，乡间是非常美丽的。太阳光正照着一幢老式的房子，它周围流着几条很深的小溪。从墙角那儿一直到水里，全盖满了牛劳(bàng)的大叶子。最大的叶子长得非常高，小孩子简直可以直着腰站在下面。像在最浓密的森林里一样。这儿也是很荒凉的。这儿有一只母鸭坐在窠（kē)里，她得把她的几只小鸭都孵（fū)出来。不过这时她已经累坏了，很少有客人来看她。别的鸭子都愿意在溪流里游来游去，而不愿意跑到牛劳下面来和她聊天。
a.这是《安徒生童话》的第一篇《丑小鸭》第一页的第一段话。从这段话里你看到了一个怎样的情景呢？作者运用了哪些修辞手法呢？你愿意和老师一起读一读这段优美的文字吗？（让孩子们从读中感悟语言之美。）
b.像这样优美的文字还有很多，你喜欢那一段文字呢？请给同桌读一读吧。并相互说一下你喜欢的理由。
三、感悟作者构思的巧妙
1.比较《丑小鸭》和《野天鹅》的异同点。
a.在《安徒生童话》里，《丑小鸭》和《野天鹅》是两篇写天鹅的故事。虽然，它们都是写天鹅的，但是它们之间的构思是非常不一样的，你能试着说一说它们在设计上的不同之处吗？
(丑小鸭从小被当做鸭群里的另类，被讥讽嘲笑，它从磨难中成长，最后成为了人人喜欢的白天鹅。而《野天鹅》则不同，十一个野天鹅原本是高贵美丽的王子，被施了魔法变成了野天鹅。通过妹妹坚持不懈的努力，最后变回原身。)
b.这两个故事的情节不同，但是也有许多地方是相同的。谁发现了这个秘密呢，给大家交流一下吧？
首先，他们都是经过磨砺，最终胜利。其次，他们都变回了自己本身。最后，他们都能为梦想坚持不懈，永不放弃。
2.在《安徒生童话》里，有些故事的结局是非常美好的，幸福的，但是也有一部分故事的结局是我们不愿意看到的，是比较悲惨的。你能完成下面的表格吗？
题目
悲剧/喜剧
造成的原因
丑小鸭
海的女儿
拇指姑娘
皇帝的新装
野天鹅
夜莺
坚定地锡兵
笨汉汉斯
小意达的花儿
豌豆上的姑娘
枞树
懒蛤蟆
老头子做事总不会错
四、总结
每一个孩子都是了不起的存在，你们是祖国未来希望。安徒生爷爷把他最美好的愿望都写在故事里，读过《安徒生童话》的我们，都能在故事中找到人生努力的方向。从此刻起，努力学习，好好生活，做最好的自己。
《安徒生童话》教学设计 《安徒生童话》读书交流会篇七
书像一把钥匙，它能打开所有知识的大门，让你感受意想不到的奥秘;书也像一位老师，它能教会你无穷无尽的知识。所以读书就是给自己的未来一片蔚蓝的晴空。
在我的课外阅读中，《安徒生童话》给我的收获最多。这些童话故事传说都让我懂得了世界上的“真善美”。我多么希望世间可以充满了无私的爱，那这个社会将变得多么和谐，不会再有更多的“卖火柴的小女孩”，让爱伴随着风儿吹进每一个人的心田吧!《丑小鸭》让我知道了只有经历狂风暴雨的洗礼，才可以看到绚丽的彩虹。其中《皇帝的新装》给我的感触最深。
这个故事传说讲述的是一位先帝十分喜欢奢贵华丽的衣服，每天不到一小时就换一件衣服。两下骗子得知后来来到皇宫说给皇帝设计一件世界上最美的服装。皇帝毫不犹豫地答应了。过不了几天，新装出来了。可什么都没有。皇帝依然相信他们，觉得只有智慧的人才会看见。皇帝给了两个骗子一大笔钱。皇帝穿着隐形新装在摇大摆地走在大街，大人都不敢说真话。一个小男陔站了出来，说出真实话，皇帝听见脸直接红到了耳根，他尴尬地跑回了皇宫。大家都称赞了小男孩的诚实，爽快。
是啊，人就是要诚实。诚实是一笔巨大的财富。我们是吃饭长大的，也是读书长大的。“同沐四季风,共享读书乐”，同学们，让我们从小养成爱读书会读书的习惯，挂阅读之风帆，济书籍之沧海，成就精彩人生吧!
我特别喜欢读童话故事传说，觉得童话故事传说可以带你到一个如梦如幻的世界里,最近，我把《安徒生童话》读完了。我觉里面的故事传说很有趣,不通俗。给我留下印象最深刻的是那篇《丑小鸭》的故事传说。《丑小鸭》的故事传说，我很小的时候就听过，那时候的我只感受到其如何的美丽，被它的美吸引，现在再看这，别有一番感受。
丑小鸭它一生下来,因为长得丑，人和动物都不喜欢它。妈妈嫌弃它，兄弟姐妹欺负它，就连小狗也不接近它，猎人拿枪打他......他没有亲人，没有朋友，没有关心与呵护，寒冷的冬天它丛林里受尽了苦,然而，丑小鸭它顽强乐观勇敢的生活态度，历经磨难，最后发现自己是一只漂亮天鹅的非凡经历。最后它靠自已己的努终于飞上了天，文中“丑小鸭”艰难曲折的经历，以及它身处逆境，不懈追求的行为，给我带来了极大的震撼，使我联想到许多许多……
在这个学期开始，我立下了一个新的学习目标，然而后来发现有了更多竞争对手，我还真是有点儿力不从心。真心的累呀。我学习的劲头不是很足。而今，我读了《丑小鸭》，我更是信心十足，全力以赴地努力学习。用丑小鸭的乐观态度面对挑战，即使身处逆境，经过不懈的追求，努力进取，美好的理想一定会实现的。正如马克思曾经说过：“生活就象海洋，只有意志坚强的人，才能达到彼岸。”是的，丑小鸭的确是这样的。
读了《丑小鸭》，我更懂得了这样一个道理：无论做什么事，一个人只要有理想，并依靠自己的坚定信
念，为之而努力奋斗，即使身处逆境也不要紧，因为逆境总是短暂的，奋斗后得来的是幸福的甜果，我建议
读了《安徒生童话》这本书，最让我感动的是《卖火柴的小女孩》这个故事传说。我觉得卖火柴的小女孩很可怜，因为她家里很不富裕，所以她才会赤着脚，在寒冷的大年夜里，在大街上走来走去，请求别人买她的火柴。她又冷又饿，结果在寒冷的大年夜里活活地冻死了。
和卖火柴的小女孩相比，我们的生活是多么幸福，每天都可以坐在宽敞明亮的教室里读书学习，回到家里又有爸爸妈妈的疼爱与呵护，所以我们要珍惜现在的幸福生活。
如果我可以帮助卖火柴的小女孩，我会送给她一些食物，不再让她感到饥饿，我会送给她一个温暖的火炉，不再让她感到寒冷，我还会和她作好朋友，把我心爱的衣服，图书和玩具和她一起分享，不再让她感到孤单。
读完这个故事传说，我觉得卖火柴的小女孩儿生活的那个社会，人们都好冷漠啊，如果他们在卖火柴的小女孩儿最需要人间温暖的时候去关心她，帮助她，我想卖火柴的小女孩儿她的生活就不会这么悲惨了。
读完这个故事传说，妈妈告诉我：“其实，在我们身边，也有一些像卖火柴的小女孩一样需要帮助的人们。哪怕我们只是向他们献出一点小小的爱心，他们也会得到大大的温暖。”听了妈妈的教诲，我受益匪浅。我决心从小做一个有爱心的孩子，学会爱别人，学会向别人付出爱，这样我们的内心就会充满阳光和力量，我们在帮助别人的同时，自己也会感到快乐。这也是妈妈对我的期望!
《安徒生童话》教学设计 《安徒生童话》读书交流会篇八
教学目标：
1.带领学生走进安徒生的童话故事，通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩增强学生朗读童话的兴趣。
2.感悟安徒生及其作品中呈现的对真、善、美不懈追求的精神。
3.通过阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。
教学重难点
1.教学重点：对学生进行阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。
2.教学难点：指导学生阅读的方法。
教学步骤
一、谈话激趣，导入主题
1.很高兴我们又在一起读书了，经常读书会使我们增长知识，陶冶情操。高尔基说“书籍是人类进步的阶梯”。你们还知道别的有关读书的名言吗 ?学生自由说说。
2.是的，读书会让我们变得更美丽，更聪慧。今天，让我们继续在书的海洋里畅游，一起走进有趣的《安徒生童话》王国吧。
3.播放课件，学生看课件猜故事名字。(《拇指姑娘》《海的女儿》《丑小鸭》《野天鹅》《皇帝的新装》)
二、走进童话，走进安徒生
1.学生交流查找的有关安徒生资料。
小组畅谈：说说自己的搜集的资料。
2.集体交流，评议：谁的收获最多。
3.师补充一些有关资料。
(出示安徒生图片)这位就是安徒生，你了解安徒生吗?(指名介绍，师补充资料)
安徒生实在太有魅力了，他的灵魂飞翔了200多年，他的文字温暖了数代人的心， 台湾著名作家张晓风曾经说过这样一段话：(出示)
如果有人5岁了，还没有倾听过安徒生，那么他的童年少了一段温馨;
如果有人15岁了，还没有阅读过安徒生，那么他的少年少了一道银灿;
如果有人25岁了，还没有细味过安徒生，那么他的青年少了一片辉碧;
如果有人35岁了，还没有了解过安徒生，那么他的壮年少了一种丰饶;
如果有人45岁了，还没有思索过安徒生，那么他的中年少了一点沉郁;
如果有人55岁了，还没有复习过安徒生，那么他的晚年少了一份悠远。
三、了解童话目录
1.咱们班同学带来的《安徒生童话》有很多种版本，有注音版、少年儿童版、完整版等……
2.叶圣陶先生说：“读书先看目录，看一遍至少对于全书有了概括印象，进而能对阅读材料作出取舍。”不管是读哪种版本的童话书，首先要学会看目录，目录一般在正文之前。它一般包括篇目和页码两部分。形式有多种，有的页码在篇目的前面，有的则在篇目的后面，同学们要根据目录快速地查找喜欢的阅读内容。
四、阅读方法指导
1.找到了自己想读的童话故事了，那么我们怎样阅读童话呢，结合以往的经验我们来交流交流。学生交流自己阅读方法心得。
2.同学们说的办法可真好，要想读懂童话，就必须静下心来，走进童话故事的情境当中，就像人吃东西那样，要经过细嚼慢咽才能把书中的精华变为自己的知识营养，有的好文章要反复地读好几遍，甚至能背诵下来，现在我们就一起静下心来读一读你手中的《安徒生童话》中你最喜欢的那篇文章。
3.(课件出示)阅读童话应逐步达到以下几点要求：第一，认真朗读，弄懂内容。第二，品评人物，理解道理。第三，边读边想，记忆故事。
五、口语训练
边读边思考：
①我最喜欢的《安徒生童话》故事是( )，这个故事主要讲( )。
②我最喜欢这个故事中的( )，因为( );或我最讨厌这个故事中的( )，因为( );
③我读了这个童话故事( )，知道了( )。
学生自由读书、交流。教师从“故事情节”、“故事人物”、“故事道理”等方面进行随机指导。
六、指导读书笔记
1.同学们真会读书，都有自己的感触，同学们对《安徒生童话》真的很了解，看来啊，同学们这节课的收获还真不小呢，不过，你准备怎么记录下这些收获呢?
读书做笔记能加深理解，帮助你记忆，还可以储存资料，积累写作素材，所以我们要养成不动笔墨不读书的习惯，读书就一定要动笔做笔记。
板书：写读后感、做读书卡片、摘抄好词好句。
七，总结延伸：
1.本次班级读书会就要结束了，你想对安徒生爷爷说什么呢?指名答。
2.总结：今天，我们穿越百年的历史，在“安徒生童话王国”一起沉静在纯真美丽的童话世界里，重温了那些带给我们欢乐和忧伤的童话。课后，我们还要经常读更多的安徒生童话，让安徒生童话成为照耀我们一生的阿拉丁神灯!
人生就是一个童话，我的人生就是一个童话。这个童话充满了流浪的艰辛和执着追求的曲折。我的一生居无定所，我的心灵漂泊无依，童话是我流浪一生的阿拉丁神灯!
——安徒生
3.布置故事会：每人准备一个童话故事，班级组织开展讲故事比赛。
《安徒生童话》教学设计 《安徒生童话》读书交流会篇九
【教学背景】
自从我们学校的开展“书香班级”活动以来，学生读的书多了，而且每个班级都添置了书柜，有些学生还有了自己的藏书。课外对学生进行了相关的童话阅读指导，为了引领着学生更好的去阅读童话，特别是安徒生这位童话大师的童话，对于其创作的历程有个大概的了解，我在班上开展了一系列关于童话的活动。下面的教学设计就是我这系列活动中的指导课的教学设计。
【设计理念】
随着课程改革的不断深入，语文教学在重情趣、重积累、重感悟上取得了明显的成效，特别是信息技术与学科整合研究的开展，语文教学获得了前所未有的生命力，本课的课外阅读指导课体现“以学生为主体”的教学理念，注重学生在阅读学习过程中的自主、合作、探究，通过指导学生品读安徒生的童话故事，提高学生课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读习惯。
【学情分析】
五年级学生课外阅读量较少，课外知识面不广，许多学生家长忙于劳作，辅导不够，更谈不上精神食粮的溉灌了，学生回家不会自主看课外书，有些是不知如何看，有些是看课外书的方法不正确，部分学生看课外书的目的性不是很强，导致课外阅读的习惯不好。
【教学目标】
1、指导学生品读安徒生的童话故事，提高学生课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读习惯。
2、通过课外阅读的指导、推荐，让学生感受童话故事的丰富多彩，掌握阅读课外书的基本方法。
【教学重难点】
1、掌握阅读课外书的基本方法。
2、提高学生课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读习惯。
【教学准备】
投影设备、多媒体课件等。
【教学过程】
一、视频导入，激发情趣
同学们，今天我们来上一节课外阅读指导课。(板书：课外阅读)你们还记得一些关于书籍的名人名言吗?我们知道“书籍是人类进步的阶梯”，今天，让我继续在书的海洋里畅游吧。
看到同学们上课这么积极，老师想请同学们看一个故事，喜欢吗?注意要边看边想：这个故事叫什么名字?你明白了什么道理?(播放故事：(视频《皇帝的新装》)
【设计意图：通过学生自由发言，畅谈童话情节及阅读感受。激活学生对安徒生童话的热情，初步感知童话的魅力，并为本节课创设童话的诗意气氛。】
二、了解安徒生，走进童话
1、你知道这个故事的名字吗?看了故事你明白了什么?
2、同学们都很认真听，《皇帝的新装》是一个童话故事。它讽刺了皇帝与大臣的虚荣、愚蠢无知，给我们提供极大的笑料，同时也启发了我们的思想。
3、(课件出示什么是童话与童话的特点)童话，就是在现实生活的基础上，用适合儿童口吻的语言，说给(写给)儿童听的(看的)一种富于幻想的故事。它的特点是幻想丰富奇特、夸张强烈动人，同时又具有讽刺性。如《皇帝的新装》里的那个赤裸裸的皇帝，在现实生活中是不可能有的，但我们相信这个故事，就是因为现实中就有这种骗子，有这种虚伪、愚昧的人，所以这种幻想源于现实又高于现实，具有象征意义。
4、《皇帝的新装》的作者就是世界鼎鼎大名的童话大师——安徒生。课前同学们查阅了关于安徒生的资料。谁来介绍一下?最好说一说，你是通过什么途径查到的，让其它同学也学习一下收集资料的方法。(生介绍安徒生)
5、同学们对安徒生了解的真多!安徒生写的童话故事立足于现实生活，同时也反映现实生活，在安徒生笔下，花儿可以跳舞，瓷做的牧羊女可以恋爱，荞麦会说话，老柳树会哭泣，星星月亮、花鸟虫鱼，都具有人类的思想感情。丰富而新奇的幻想使安徒生的童话特别新颖有趣。这节课，让我们一起——走进安徒生的童话世界。(板题、读题)
6、那你读过安徒生的什么童话呢?
(学生开火车汇报)
【设计意图：通过学生介绍收集的资料，了解安徒生及其主要成就。】
三、指导阅读的方法
1、你们真了不起!读了那么多的童话故事，能说说你平时是怎样阅读童话的吗?
(根据学生的`回答板书：圈点批注、做读书笔记、边读边记、了解内容、明白道理、图文结合……)
2、同学们说的办法可真多，老师也想向你们介绍一种新的阅读的方法，就是利用目录阅读的方法。(板书：利用目录阅读)
叶圣陶先生说：“读书先看目录，看一遍至少对于全书有了概括印象，进而能对阅读材料作出取舍。”(课件演示)
不管是读什么书，首先要学会看目录，目录一般在正文之前，它一般包括篇目和页码两部分。有的页码在篇目的前面，有的则在篇目的后面，形式有多种，同学们要根据目录快速地查找喜欢的阅读内容。(实物介绍目录)
3、现在，老师告诉大家一个秘密：在我们的阅览室里，有许多种版本的安徒生童话，如：注音版、少年儿童版、成人版、早期版本等……请同学们到书柜去找一找吧!(播放音乐，学生到书柜去找书)
4、下面请同学们根据你喜欢的读书方法来阅读你喜欢的故事。(学生自由阅读《安徒生童话》)
5、现在请同学们来汇报刚才的读书情况
(说说你是怎样阅读课外书的，有什么收获?)
【设计意图：通过对例文的学习方法的指导，再要求学生用自己喜欢的读书方法来阅读自己喜欢的故事，激发了孩子们阅读的兴趣，阅读的欲望。】
6、同学们真会读书!对安徒生的童话作品有了比较深刻的认识。其实《安徒生童话》是一本很有意义的书。在这本书里还有许许多多让人难以忘怀的故事，很值得我们一看。台湾著名作家张晓凤曾经说过这样一段话：
如果有人5岁了，还没有倾听过安徒生，那么他的童年少了一段温馨;如果有人15岁了，还没有阅读过安徒生，那么他的少年少了一道银灿;如果有人25岁了，还没有细味过安徒生，那么他的青年少了一片辉碧;如果有人35岁了，还没有了解过安徒生，那么他的壮年少了一种丰饶;如果有人45岁了，还没有思索过安徒生，那么他的中年少了一点沉郁;如果有人55岁了，还没有复习过安徒生，那么他的晚年少了一份悠远。(课件演示)
从台湾著名作家张晓凤的一段话中，我们体会到了安徒生童话作品的影响是多么的深远。
四、趣味总结，推荐书籍
1、今天跟大家一起读了安徒生的童话书，老师感到很高兴。你有什么收获呢?或者学会了什么?
(学生汇报收获)
2、这节课同学们收获可真多，其实，在安徒生的童话世界里，还有很多精彩的故事，如：(课件演示《安徒生童话》的其他故事)
4、除了《安徒生童话》，我们还要多读其他的名著，下面老师向你们推荐四年级的阅读书目，请同学们结合自己的兴趣，用上今天学习的阅读方法，有选择地进行分批阅读!我相信你们的收获就会更大。(课件演示)
5、最后，老师送给大家一句话：“每天阅读一小时，心灵健康五十年，幸福生活一辈子。”(课件演示)
这节课就上到这儿，谢谢同学们。
板书设计：走进安徒生的童话世界
圈点批注↖↗做读书笔记
边读边记←课外阅读→图文结合
↙↘
了解内容、明白道理利用目录阅读
……
教学反思：
根据学生的实际情况，我设计了如下两个教学本课的目标：
1、指导学生品读安徒生的童话故事，提高学生课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读习惯。
2、通过课外阅读的指导、推荐，让学生感受童话故事的丰富多彩，掌握阅读课外书的基本方法。
教学的主要思路如下：
安徒生童话是我们在童年时期美好的记忆，所以我在导入新课的时候用视频播放了一些安徒生童话作品《皇帝的新装》，开启了学生童话记忆的大门，激发他们进入本课学习的热情。在课前预习的基础上，学生大多能记得童话的情节，在课上选择自己喜爱的作品与其他同学交流，营造了良好的课堂气氛。通过对安徒生的了解，让走进安徒生的童话，从而强化学生深入阅读、反复阅读的意识，让学生主动发现安徒生童话的魅力。这一环节，我主要是教给学生一些阅读童话的方法，让学生有能力尝试用老师提示的方法阅读童话，让学生能够从阅读一个童话、一本童话书到阅读一系列童话。在老师指导性阅读过程中，学生形成的新体会、新感悟、新发现，迁移到其他童话作品的阅读情境，继续发展学生对课外读物的良好阅读心理。
回想上课的过程，目标明确，思路清晰，学生学习的氛围好。但我也发现许多不足的地方，如教师的语言不够简洁、准确，希望以后能改正。
《走进安徒生的童话世界》教学点评
这节课给我最大的感受就是扎实。
回顾潘老师这节课的整个流程，没有那些华而不实的形式，显得很平淡，但这表面的简单却处处渗透着潘老师的教学智慧。在老师让学生讲述故事情节谈感受，这其实就在锻炼学生思考、归纳、表达的能力。而这种训练是有一定的层次性的，先是小组交流再是班内的展示，步步扎实步步紧凑。我们阅读指导的目的就是让学生能够“得读书之法，激读书之趣，品读书之味，悟读书之道”。无疑潘老师的课在对学生读书方法的指导上做的是非常扎实的，在最后潘老师不忘引导学生总结读书方法，这就为学生以后的读书做了明确的指导。平价一堂课是否有效就是要看学生的收获，相信孩子们那积极的表现就是对这堂课最好的评价。
《安徒生童话》教学设计 《安徒生童话》读书交流会篇十
教学目标：
1、通过课外阅读的交流、推荐，提高课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读习惯。
2、带领学生重温安徒生的童话故事，通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩。
课前准备：
1、学生阅读《丑小鸭》等童话故事;
2、要求同学带一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人推荐自己喜欢的这本书。
教学过程：
一、揭题导入
1.同学们你们希望自己变得更美丽些吗?如何做才能更美丽呢?
2.光有外表的美是肤浅的，拥有内在的美才是真正的美，崇高的美!(指名说，板书课题：读书让我们美丽)
3.开学二个月了，咱们班的图书角也成立二个月了。同学们每人提供的图书以及学校图书馆的图书，使我们每个人拥有了充足的图书资源。这两个月下来你读了几本了，读的哪几本呢?
4.这些书一定让你们变得更加美丽、更加聪慧，让我们一起来分享你们的读书成果吧!
二、图书交流推介会
1.小组交流、汇报读书成果。
2.全班交流。(指名汇报，师引导，推荐好书给班上其他同学。)
三、走近安徒生，重温经典
1.刚刚同学们向大家推荐了许多的好书，听了你们惟妙惟肖的介绍，老师也忍不住想把自己喜欢的书介绍给大家了，它的名字叫《安徒生童话》(展示书)
2.(出示安徒生图片)这位就是安徒生，你了解安徒生吗?(指名介绍，师补充资料)
四、赏读《丑小鸭》
1.安徒生的童话里经典的故事莫过于《丑小鸭》，这个故事大家都不陌生。
让我们来说说故事的内容呢?
2.丑小鸭最后怎么了?
1师配乐范读
2看着图听了故事，你想说什么?
五、总结延伸
1.安徒生是世界童话大王，他的童话故事大都是经典很值得一看，你还看过哪些?
2.老师这有他童话全集的一些目录，没看过的抓紧去拜读吧!
《安徒生童话》教学设计 《安徒生童话》读书交流会篇十一
教学目标：
1、通过课外阅读的交流、推荐，提高课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读习惯。
2、带领学生重温安徒生的童话故事，通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩。
课前准备：
1、学生阅读《丑小鸭》等童话故事;
2、要求同学带一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人推荐自己喜欢的这本书。
教学过程：
一、揭题导入
1.同学们你们希望自己变得更美丽些吗?如何做才能更美丽呢?
2.光有外表的美是肤浅的，拥有内在的美才是真正的美，崇高的美!(指名说，板书课题：读书让我们美丽)
3.开学二个月了，咱们班的图书角也成立二个月了。同学们每人提供的图书以及学校图书馆的图书，使我们每个人拥有了充足的图书资源。这两个月下来你读了几本了，读的哪几本呢?
4.这些书一定让你们变得更加美丽、更加聪慧，让我们一起来分享你们的读书成果吧!
二、图书交流推介会
1.小组交流、汇报读书成果。
2.全班交流。(指名汇报，师引导，推荐好书给班上其他同学。)
三、走近安徒生，重温经典
1.刚刚同学们向大家推荐了许多的好书，听了你们惟妙惟肖的介绍，老师也忍不住想把自己喜欢的书介绍给大家了，它的名字叫《安徒生童话》(展示书)
2.(出示安徒生图片)这位就是安徒生，你了解安徒生吗?(指名介绍，师补充资料)
四、赏读《丑小鸭》
1.安徒生的童话里经典的故事莫过于《丑小鸭》，这个故事大家都不陌生。
让我们来说说故事的内容呢?
2.丑小鸭最后怎么了?
1师配乐范读
2看着图听了故事，你想说什么?
五、总结延伸
1.安徒生是世界童话大王，他的童话故事大都是经典很值得一看，你还看过哪些?
2.老师这有他童话全集的一些目录，没看过的抓紧去拜读吧!
—《走进安徒生的童话世界》
教学背景：
自从我们学校的开展“书香班级”活动以来，学生读的书多了，而且每个班级都添置了书柜，有些学生还有了自己的藏书。课外对学生进行了相关的童话阅读指导，为了引领着学生更好的去阅读童话，特别是安徒生这位童话大师的童话，对于其创作的历程有个大概的了解，我在班上开展了一系列关于童话的活动。下面的教学设计就是我这系列活动中的指导课的教学设计。
学情分析：
四年级学生课外阅读量较少，课外知识面不广，许多学生家长忙于劳作，辅导不够，更谈不上精神食粮的溉灌了，学生回家不会自主看课外书，有些是不知如何看，有些是看课外书的方法不正确，部分学生看课外书的目的性不是很强，导致课外阅读的习惯不好。
《安徒生童话》教学设计 《安徒生童话》读书交流会篇十二
教学背景：
自从我们学校的开展“书香班级”活动以来，学生读的书多了，而且每个班级都添置了书柜，有些学生还有了自己的藏书。课外对学生进行了相关的童话阅读指导，为了引领着学生更好的去阅读童话，特别是安徒生这位童话大师的童话，对于其创作的历程有个大概的了解，我在班上开展了一系列关于童话的活动。下面的教学设计就是我这系列活动中的指导课的教学设计。
学情分析：
四年级学生课外阅读量较少，课外知识面不广，许多学生家长忙于劳作，辅导不够，更谈不上精神食粮的溉灌了，学生回家不会自主看课外书，有些是不知如何看，有些是看课外书的方法不正确，部分学生看课外书的目的性不是很强，导致课外阅读的习惯不好。
教学目标：
1、指导学生品读安徒生的童话故事，提高学生课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读习惯。
2、通过课外阅读的指导、推荐，让学生感受童话故事的丰富多彩，掌握阅读课外书的基本方法。教学重难点：
1、掌握阅读课外书的基本方法。
2、提高学生课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读习惯。
教学准备：
投影设备、多媒体课件等。
教学过程：
一、视频导入，激发情趣
同学们，今天我们来上一节课外阅读指导课。(板书：课外阅读)你们还记得一些关于书籍的名人名言吗?我们知道“书籍是人类进步的阶梯”，今天，让我继续在书的海洋里畅游吧。
看到同学们上课这么积极，老师想请同学们看一个故事，喜欢吗?注意要边看边想：这个故事叫什么名字?你明白了什么道理?(播放故事：(视频《皇帝的新装》)
【设计意图：通过学生自由发言，畅谈童话情节及阅读感受。激活学生对安徒生童话的热情，初步感知童话的魅力，并为本节课创设童话的诗意气氛。】
二、了解安徒生，走进童话
1、你知道这个故事的名字吗?看了故事你明白了什么?
2、同学们都很认真听，《皇帝的新装》是一个童话故事。它讽刺了皇帝与大臣的虚荣、愚蠢无知，给我们提供极大的笑料，同时也启发了我们的思想。
3、(课件出示什么是童话与童话的特点)童话，就是在现实生活的基础上，用适合儿童口吻的语言，说给(写给)儿童听的(看的)一种富于幻想的故事。它的特点是幻想丰富奇特、夸张强烈动人，同时又具有讽刺性。如《皇帝的新装》里的那个赤裸裸的皇帝，在现实生活中是不可能有的，但我们相信这个故事，就是因为现实中就有这种骗子，有这种虚伪、愚昧的人，所以这种幻想源于现实又高于现实，具有象征意义。
4、《皇帝的新装》的作者就是世界鼎鼎大名的童话大师——安徒生。课前同学们查阅了关于安徒生的资料。谁来介绍一下?说一说，你是通过什么途径查到的，让其它同学也学习一下收集资料的方法。(生介绍安徒生)
5、同学们对安徒生了解的真多!安徒生写的童话故事立足于现实生活，同时也反映现实生活，在安徒生笔下，花儿可以跳舞，瓷做的牧羊女可以恋爱，荞麦会说话，老柳树会哭泣，星星月亮、花鸟虫鱼，都具有人类的思想感情。丰富而新奇的幻想使安徒生的童话特别新颖有趣。这节课，让我们一起——走进安徒生的童话世界。(板题、读题)
6、那你读过安徒生的什么童话呢?
(学生开火车汇报)
【设计意图：通过学生介绍收集的资料，了解安徒生及其主要成就。】
三、指导阅读的方法
1、你们真了不起!读了那么多的童话故事，能说说你平时是怎样阅读童话的吗?
(根据学生的回答板书：圈点批注、做读书笔记、边读边记、了解内容、明白道理、图文结合……)
2、同学们说的办法可真多，老师也想向你们介绍一种新的阅读的方法，就是利用目录阅读的方法。(板书：利用目录阅读)
叶圣陶先生说：“读书先看目录，看一遍至少对于全书有了概括印象，进而能对阅读材料作出取舍。”(课件演示)
不管是读什么书，首先要学会看目录，目录一般在正文之前，它一般包括篇目和页码两部分。有的页码在篇目的前面，有的则在篇目的后面，形式有多种，同学们要根据目录快速地查找喜欢的阅读内容。(实物介绍目录)
3、现在，老师告诉大家一个秘密：在我们的阅览室里，有许多种版本的安徒生童话，如：注音版、少年儿童版、成人版、早期版本等……请同学们到书柜去找一找吧!(播放音乐，学生到书柜去找书)
4、下面请同学们根据你喜欢的读书方法来阅读你喜欢的故事。(学生自由阅读《安徒生童话》)
5、现在请同学们来汇报刚才的读书情况
(说说你是怎样阅读课外书的，有什么收获?)
【设计意图：通过对例文的学习方法的指导，再要求学生用自己喜欢的读书方法来阅读自己喜欢的故事，激发了孩子们阅读的兴趣，阅读的欲望。】
6、同学们真会读书!对安徒生的童话作品有了比较深刻的认识。其实《安徒生童话》是一本很有意义的书。在这本书里还有许许多多让人难以忘怀的故事，很值得我们一看。台湾作家张晓凤曾经说过这样一段话：
如果有人5岁了，还没有倾听过安徒生，那么他的童年少了一段温馨;如果有人15岁了，还没有阅读过安徒生，那么他的少年少了一道银灿;如果有人25岁了，还没有细味过安徒生，那么他的青年少了一片辉碧;如果有人35岁了，还没有了解过安徒生，那么他的壮年少了一种丰饶;如果有人45岁了，还没有思索过安徒生，那么他的中年少了一点沉郁;如果有人55岁了，还没有复习过安徒生，那么他的晚年少了一份悠远。(课件演示)
从台湾作家张晓凤的一段话中，我们体会到了安徒生童话作品的影响是多么的深远。
四、趣味总结，推荐书籍
1、今天跟大家一起读了安徒生的童话书，老师感到很高兴。你有什么收获呢?或者学会了什么?(学生汇报收获)
2、这节课同学们收获可真多，其实，在安徒生的童话世界里，还有很多精彩的故事，如：(课件演示《安徒生童话》的其他故事)
4、除了《安徒生童话》，我们还要多读其他的名著，下面老师向你们推荐四年级的阅读书目，请同学们结合自己的兴趣，用上今天学习的阅读方法，有选择地进行分批阅读!我相信你们的收获就会更大。(课件演示)
5、最后，老师送给大家一句话：“每天阅读一小时，心灵健康五十年，幸福生活一辈子。”(课件演示)这节课就上到这儿，谢谢同学们。
板书设计：
走进安徒生的童话世界
圈点批注↖↗做读书笔记
边读边记←课外阅读→图文结合
↙↘
了解内容、明白道理利用目录阅读
《安徒生童话》教学设计 《安徒生童话》读书交流会篇十三
时间：4月下旬
地点：荆门市群众文化中心
执教：江汉油田教育集团实验小学杨艳平
学生：荆门市实验小学二(1)班
整理：潜江市高石碑镇蚌湖小学何庆生
一、欣赏美图，激趣导入
师：春天来了，太阳暖烘烘的，湖边的丁香花开了，清澈的湖水就像一面大镜子，映出了一个漂亮的影子，它是谁?夸夸它。可是，这只美丽的天鹅小时候却很丑很丑，人们都叫他“丑小鸭”。今天，我们一起走进安徒生童话《丑小鸭》。(板书课题，齐读课题。)
二、初读课文，字词导学
师：自由朗读这个故事，注意把字音读准确，把句子读通顺。遇到不认识的字请拼音宝宝来帮忙。
(生读文，议字。师出示生字卡。)
生：(开火车认读二类生字)烘、卧、剩、裂、僵。
(生认读生词;指名一行一行读;齐读;理解“篱笆”——借助图解释)
(生开火车读课文，检查读书情况。)
师：丑小鸭小时候是什么样儿?请同学们自由读第二自然段。
三、理解感悟，学文导思
(一)学习第二自然段。
师：这一段哪句话描写了丑小鸭的样子?
(指名读，指导齐读。)
师：我们和鸭妈妈一起再默默地等待一会儿吧!……(点击课件)看，它终于破壳而出了。能说一说它的样子吗?
生：它的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，长得一点都不好看。(学生边说，教师边在黑板上板书：丑小鸭。)
师：跟其它早出世的小鸭子相比，这只鸭子──
生：又大又丑。
师：所以。大家都叫他──
生：丑小鸭。
师：看着这只丑小鸭，鸭妈妈会说什么?看看哥哥姐姐的表情，他们会说什么?相信你们会有许多感受，愿意说出来跟大家分享吗?
生：我觉得丑小鸭很可怜。
(师生齐读第二自然段，体会“可怜”。)
(二)学习第三自然段。
师：这只鸭子因为丑，给他带来了哪些不幸呢?请自由读课文第三自然段。
师：家里人怎么对丑小鸭的?
生：在家里时，哥哥姐姐欺负他，养鸭的小姑娘讨厌他;离开家后，小鸟讥笑他，猎狗追赶他，他只能躲起来过日子;最后，他趴在冰上冻僵了。丑小鸭多可怜呀!
师：答后看图填空。
(生填空：句1……句2……)
师：(填后引读)丑小鸭在这个家里，亲人不疼他，朋友不爱他，主人不关心他。他感到非常——孤单，就钻出篱笆，离开了家。临走时，他给妈妈留下一封信，可信中有些地方，被泪水浸湿看不清了，请你们帮他补充完整。同桌练一练吧。(课件出示信件：
亲爱的妈妈：
请您原谅我，我就这样走了。因为我，公鸡，哥哥姐姐们，就连养鸭的小姑娘也，我多么，实在，我想去。
再见了，亲爱的妈妈。
爱您的儿子：丑小鸭)
(生练习填空。然后指名填空读，全班配乐齐读。)
生：……我多么孤单啊，实在受不了了，我想去寻找快乐的生活。
……
(三)学习四至六自然段。
师：(播放课件)瞧(学生观看多媒体动画，最后画面定格在：家里只剩下孤零零的一个丑小鸭)，就剩下孤零零的一个丑小鸭，你想分担他的孤单吗?
生：想!
师：请拿起书来，默读四、五、六自然段。
师：丑小鸭还遭遇了哪些不幸?他找到朋友了吗?
生：没有。
(创设情境，引导体会丑小鸭的孤单。)
师(播放课件)：瞧(学生观看多媒体动画，最后画面定格在：家里只剩下孤零零的一个丑小鸭)，就剩下孤零零的一个丑小鸭，你想分担他的孤单吗?
生：想!
(引读课文第四段)
(师出示课件;演示冻僵，体会丑小鸭趴在冰上冻僵了的可怜。)
师：(煽情)丑小鸭想划动它的双脚，可是脚冻僵了;它想拍动它的双翅，可是翅膀也被冻僵了;它想扭动它的脖子，大声呼喊，可是脖子也冻僵了，雪越下越大，冰越结越厚，丑小鸭越来越冷，它趴在冰上，渐渐地失去了知觉。同学们，此时此刻，你想对丑小鸭说些什么?
生(急切地)：丑小鸭，你快醒醒，不要睡着了。
生(急切地)：丑小鸭，你快游上来吧，我跟你做朋友，我们都和你做朋友。
……
生：我觉得，课文的第四、五、六自然段也向我们展现了丑小鸭的不幸遭遇——(读)丑小鸭来到树林里，小鸟讥笑他，猎狗追赶他。他白天只好躲起来，到了晚上才敢出来找吃的。秋天到了，树叶黄了，丑小鸭来到湖边的芦苇里，悄悄地过日子。天越来越冷，湖面结了厚厚的冰。丑小鸭趴在冰上冻僵了。离开家的丑小鸭还是没有人可怜他，甚至还欺负他。
师：(想象说话)此时，你想对丑小鸭说什么?你想对欺负他的人说什么?
生：轻轻呼唤丑小鸭的名字——
生：我想对欺负丑小鸭的人说，丑小鸭已经够可怜的了，你们还欺负它，这样做，你们会有报应的。
四、学写生字，规范导练
师：“鸭”字怎样写才好看呢?老师示范写。欺负，“欺”和我们学过的哪个字很像?负，是角字头，他让我想起了动画片里的小头爸爸，书上练习。
五、本课小结，美好祝愿
师：今天，我们认识了一只特别的丑小鸭，它最终怎么变成白天鹅的呢?我们下节课再继续学习。最后，老师也祝愿你们这一只只小天鹅长大了更美丽!
附板书设计：
丑小鸭
丑——苦——美
《安徒生童话》教学设计 《安徒生童话》读书交流会篇十四
《骆驼寻宝记》是一篇童话，讲述了众多动物齐去寻宝，而其他动物皆半途而废只有骆驼寻宝成功的故事。内容虽简单，但寓意深刻，让人明白：无论做什么事，要想成功，必须得有坚定的信念，战胜困难的勇气和百折不挠的毅力;生活的目的不是为自己，而是为大多数人更好地生活。我利用同学们对童话有极大兴趣这一点作为切入点，始终以学生作为课堂的主体，学习本文构思、组材奇巧，语言生动，富有童趣的特点。通过朗读——理解——质疑——合作——解疑——迁移这一循序渐进的过程，在热烈、平等、轻松的氛围中完成本节课的教学内容。
上课伊始，我微笑着问大家：“同学们，你们喜欢童话吗?”“喜欢!”同学们异口同声地回答。我抓住同学们的热情，深入地问一句：“那你们都读过或最喜欢哪些童话呢?”同学们争先恐后地发言：“有《丑小鸭》、《皇帝的新装》、《海的女儿》”，“还有《灰姑娘》、《青蛙王子》、《拇指姑娘》”……我不时地用话语和表情对同学们的博学多知表示赞许。课堂气氛立即变得热烈、活跃。我发现同学们所阅读的大多是世界童话经典《安徒生童话》和《格林童话》的故事，我自然地引出我国也有许多优秀的童话作品，引入本节课的学习。采用此种方式导课，使同学们易于且乐于进入课堂情境，有水到渠成之感。
叶圣陶老先生曾说过：“作者思有路，循路识斯真。”可见理清思路对于一篇文章来说有多重要。所以我首先让同学们快速浏览课文，选取自己最感兴趣的内容来朗读，同时抛出一个问题：“这篇童话都有哪些动物去寻宝，结果如何?”同学们立即投入到带有思考性的朗读之中。既锻炼了朗读能力，又激活了思维。大大提高了学习效率，由此自然梳理出本文的写作思路。
在对文章有一个整体感知的基础上，我仍以一个引导者的身份问同学：“对于这篇童话，你们还想学习哪些知识?”同学们自然得回顾以往对于童话这种体裁文章的学习应从哪几方面入手。有同学说：“想了解本文语言特点。”“想知道童话的寓意。”……我时刻注意到学生的主体地位，发挥学生的自主能动性，让他们有一个变被动为主动、变学会为会学的过程。
为了给学生足够的思维空间，让他们积极投入到课文内容的研讨中，我采取了小组讨论、交流的形式，让同学们以小组为单位，展开学习，看组内能解决哪些问题，组内不能解决的组长提出来，大家共同解决。同学们有强烈的求知欲，立即投入到热烈的讨论交流中。我也参与到同学之中。同学们在小组合作中的确弄明白了许多知识，但仍有很多疑问，我马上把小合作变成大交流：看看你还有哪些问题没弄清楚?
同学们纷纷提出组内的疑问：
“本文的题目是《骆驼寻宝记》，为什么写那么多的动物都去寻宝?”
“骆驼在寻宝途中遇到哪些困难?它是怎样对待的?”
“骆驼寻到的宝是什么，寻宝的目的是什么?”
“这篇童话告诉我们什么道理?”
“本文语言有何特色?”
问题一提出来，课堂立即变得异常火爆。许多同学把手举得高高的，急于发表自己的见解：
“写其它动物寻宝的目的是为下文刻画骆驼做铺垫，并且使文章前后两部分构成对比。”
“其它动物对骆驼起着一种衬托作用，主要是为了突出骆驼形象。”
同学们争着回答，唯恐被别人抢先。
骆驼在寻宝途中遇到的困难，细心的同学在朗读中不难发现有冷水滩、冰凌湖、热风洞、夹扁谷。但令我感到意外和惊喜的是一位同学有着独到的发现“骆驼的腿在去年护送旅客时冻伤了，也为寻宝带来了不便，这也增加了它的困难”他的发言博得了全班同学热烈的掌声。在分析骆驼如何对待困难时，一个同学的表现更是超乎我的想象：“俗话说：‘瘦死的骆驼比马大’你想啊，夹扁谷在两座对峙的高山之间，窄得只容一匹瘦马挤过去，还有两里多长，那骆驼要过夹扁谷，得需要多大的耐性啊!”他的发言又一次把课堂气氛推向高潮。
对于骆驼寻到的宝贝及寻宝的目的，同学们很快从文中找到答案。而从童话中得到启示更是仁者见仁，智者见智：
一个同学说：“从骆驼的寻宝经历中，我觉得一个人无论做什么事，要想成功，必须得有坚定的信念，战胜困难的勇气和坚忍不拔的毅力。”
另一个同学忙站起来：“我从骆驼寻到的是变沙漠为绿洲的宝中得到启示：一个人活着不能只为自己，要为大多数人更好地活而活。”
童话的语言特点，同学也能准确概括并举例说明。
我不禁惊异于学生的发言如此准确、精彩，在整个解疑过程中，同学们的发言积极、主动、踊跃，我始终以一个课堂引导者、服务者的身份，调动学生情绪，不时地以眼神、表情、话语来表扬、赞许学生，使他们主动去领略学习领域的无限风光。
教师的灵活机动性很重要，我发现本文还有一个重要问题学生没有涉及到，我暗下机关：“同学们的表现非常好，出色地解决了许多有价值的问题，那老师这儿还有一个难题，看谁能帮解决?”“这篇童话塑造的主角是谁?”“骆驼。”大家齐声回答。“那这一主角是怎样登场的呢?它有哪些特点?”同学们又展开了讨论、合作，问题很快得以解决。
为了使学生能够学以致用，我大胆设置了如下迁移活动：“通过刚才大家的分析，我们知道这篇童话讲述的是骆驼寻宝的故事，但在寻宝过程中，作者始终没有写骆驼的心理活动，下面，你不妨走进骆驼的内心世界，假设自己就是这头寻宝的骆驼，谈谈你在寻宝途中的感受。”同学们跃跃欲试，急于发表自己的见解。有的同学说：“看到别的动物纷纷走回头路，我的心里曾有一丝波动……”有的同学说：“当走到夹扁谷时，我也曾犹豫过……”有一位同学的发言给我印象最深，他是这样说的：“当我历经磨难来到珍宝关，看到了仙女为我呈现的琥珀、水晶、金刚石……那些世间罕见的珍宝时，我觉得我的努力获得了回报，我会收下它，因为那够我享用后半辈子啦。”他的回答大大震惊了我，他还只有十四、五岁，那么清纯，但他的语调却是那么坚定而不屑。难道我们培养的下一代就是以这种思想处世的吗?我急速调动自己的思维，接着他的话茬说：“如果我是这头骆驼，当我看到这么多诱人的珠宝时，我可能会像你一样被这些宝贝所吸引，但当我决定收下时，我突然听到一个遥远而凄苦的声音在呼唤：骆驼，骆驼，快救救我吧，我的皮肤已经龟裂……听到大地妈妈的呼唤，我忽又良心发现，对，回到家乡，整治沙漠，开垦绿洲。”那位同学赞许而不好意思地点点头。
同学们知道童话的目的不仅是反映生活，而且是给人以思想、知识教育，那么学习完这篇童话，你有收获吗?“有!”都有哪些收获呢?给大家说说。同学们各抒已见，从学习方法、课文内容及启示等几个方面谈了自己的收获。我觉得语文的学习不仅仅是在课堂上，还应延伸到生活中，我及时说到：同学们的收获还真不少，你们之所以受益非浅得益于谁为我们奉上这么精美的童话作品?“陈伯吹”那你想不想也成为象陈伯吹那样优秀的童话作家?“想”那老师给大家个机会。课后创作一篇童话，题目自拟，内容不限，留待下节课我们进行评比，看谁的想像力最丰富，联想最奇特。
下课铃声响了，同学们带着恋恋不舍的神情离开了教室。
教学点评：
石尚岩是位青年教师，肯于钻研，好学上进，这节课她和同学们一起学习了《骆驼寻宝记》这篇童话，从课堂学习的全过程来看，以下三方面体现了新课程理念，值得我们共同研讨和学习。
1.体现了学生在阅读过程中的主体地位。从导入 新课到研讨童话内容、思路、写法，再到发散思维能力的培养，学生真正是课堂学习的主角，教师真正成为课堂学习的组织者，促进者和参与者。
2.体现了学生自主、合作、探究学习。学生在课堂学习中，表现出来那种自愿合作，积极探究的学习品质，让我们听课教师感觉出，师生学习是那样和谐、愉快与轻松。在宽松愉快的学习氛围中，落实了教学目标 中的三个维度。
3.体现了对学生良好的阅读品质的培养。阅读是学生的个性化行为，是学生不断发现问题，分析问题和解决问题的过程。这节课，石老师改变了过去由教师设问，学生回答的方式，而是在学生认真读课文的基础上，小组讨论，提出问题，再小组合作、研讨、分析解决问题，教师适时点拔。学生思维得到发展，阅读能力得到提高。
当然，也有值得我们共同研讨之处。如：一位小男生谈假设骆驼寻到珍宝后的心理活动时，他对价值观的认识出现了偏差，在这种情况下，教师应该适时地进一步引导，帮助他提高认识。
《安徒生童话》教学设计 《安徒生童话》读书交流会篇十五
师：同学们，现在正是春暖花开的时节，我们在上学期学过一首描写美好春光的诗，白居易的《钱塘湖春行》。大家还会背吗?
生：背诵。
师：背的很好。“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。描绘了一幅动人的莺歌燕舞图。莺到底是一种什么样的小动物呢?今天就让我们随着法国博物学家、作家布封的生动描绘去认识，了解一下莺。(板书：课题、作者)
希望通过本文的学习，能达到两个学习目标：1、了解莺的特性。2、品味优美的语言描写。
师：下面我来朗读课文。请同学们标注生字的读音并初步了解莺的特性。
师：读。
师：下面同学们看这些字词的读音和意义。
阴霾 欢畅 栖息 涵养 恬静 千呵万护
师：下面大家齐读第一段，思考文章写莺，但第一段并没有提到莺，还有写的必要性吗?
生：有必要，因为莺就是鸟类中的一种。是生活在森林中的一种鸟类。
师：也就是说，第一段是描写莺所生活的自然环境。那么，这种自然环境如果用一句话概括的话，应该怎样概括?
生：鸟所生活的环境是初春的大自然。
师：文章是怎样来描绘初春的大自然界的哪?
生：鸟类的回归带来的初春的第一个信息……到处生机勃勃。
师：可以说，这是一幅充满生机的初春景象。文章运用了哪些最形象、最传神的语句来表现春天的勃勃生机?
生：唤醒”、“焕发”、“吐出”、“披上”、“引来”、“嬉笑打闹”、“唱歌传情”。七个动词将春天的万物拟人化了，使大自然充满一种勃勃生机。表现了作者对莺，对大自然的一种喜爱之情，奠定了全文的感情基调。那么，前半部分写了什么?
生：描写了冬天萧条冷漠的景象。
师：既然初春的大自然是莺所生活的自然环境，为什么还要描写冬天的萧条冷漠呢?
生：写冬天的萧条冷漠更能衬托出“春天的勃勃生机”。
师：很好。如此看来，文章在一开始就运用了反衬的修辞手法，描写了初春大自然的勃勃生机，而这既是莺所生活的自然环境，又可以理解为：大自然的勃勃生机正是这“嬉笑打闹”、“唱歌传情”的莺所带来的，人们又怎能不喜爱它呢?下面请同学们找一找，下文第几段概括写出人们喜爱莺的原因?
生：第二段，喜爱莺的原因是：它们活跃、灵巧、轻盈、好动，所有的动作看上去都富有感情，叫声中透出喜悦，玩耍中隐藏爱情。
师：可以说，这些也是莺的特性。作者先概括介绍，给人初步的整体印象，下文哪些段落是具体介绍莺的这些特性的呢?
生：第4段，第6段。
师：下面请同学们默读第四段。思考这一段描写了莺的什么特性?
生：描写了莺的活跃、好动的特性，
师：哪些词最能突出 莺活跃、好动的特性呢?
生：玩耍、出入、追逐、打闹、争斗。
师：非常好，那么下文还写了莺的什么特性哪?
生：快乐无忧，有感情。
师：哪些动词最能突出莺有感情?
生：忠贞爱情、千呵万护
师：这些主要运用了什么样的修辞手法?
生：拟人。
师：拟人手法的运用，使文章的语言更加生动形象，更加衬托出莺的活泼可爱，拟人手法的运用，拉近了莺与人之间的距离。
下面同学们自由朗读这一段。根据语意要读出层次感来。同时，注意体会莺活跃好动的特性。
生：读。
师：人们爱莺，因为它的活跃，灵巧，因为它的轻盈、好动，有感情，而莺最让人心仪的还在于它喜爱歌唱，在于它美妙的歌喉，由此，我想到了安徒生童话《夜莺》中的句子：“连死神也被夜莺的歌声感动了，皇帝身体里的血液渐渐流得欢畅了。”同学们读过这篇童话吗?
生：读过。(有的摇头)
师：很多同学读过。夜莺用它美妙的歌声驱走了死神，拯救了一位濒临死亡的中国皇帝。这虽说是童话，便夜莺的歌声确实 为全世界所称颂。至今，人们仍用夜莺来比喻 杰出的歌唱家。我们课文哪一段写了莺的歌声?
生：六段。
师：我们齐读这一段。
师：语段描写了莺中的黑头莺的歌声。作者对它的歌声总体的评价是——
生：“叫得最好听，声音最流畅。”
师：“最”，程度副词，读时应该重读，强调，充满一种赞扬的口气。
生：读。
师：怎样具体描写的呢?谁来读一下?
生：“歌喉轻快纯洁——谁能不为之动情哪?
师：很好。作者描写黑头莺动听的歌声，并没有细致具体的直接描写，而是展开丰富的想象，把人们听到那美妙歌声的感受表达出来，使人们觉得那黑头莺的歌声传情，入耳入心，余味无穷。下面读这一部分时，除了用一种赞美的语气外，语句上要连贯，流畅，最后的反问句用昂扬、向上的语调，给人以回味无穷的感觉。
下面我再读这一段，同学们用心去体会作者对莺的赞美之情，想象莺歌声的美妙动听。
师：读。
师：俗话说：“金无足赤，人无完人。”莺是否也有不尽人意之外哪?下面同学们快速浏览课文，找到问题的答案。
生：莺的羽毛暗淡而缺少光彩。毛色是暗淡的灰白色或褐色。
生：莺生性胆小，在与它同样弱小的鸟类面前常常躲避，尤其害怕遇到最危险的敌人——伯劳。
师：很好。如果我们来概括一下的话，就是——
生：外形不漂亮，生性胆小。
师：既然作者喜爱莺，赞美莺，为什么还要写莺令人遗憾的地方呢?这要从文章的体裁上来思考，文章是一篇——。
生：说明文。说明文贵在如实地向人们传授知识，莺既有它众多的优点，又有不尽人意之处。况且，瑕不掩瑜，文章既便是描写莺的胆小，但处处也透露着情趣，透露着它的活泼可爱。
通过这篇文章的学习，我们了解了莺的特性：即活跃进好动、生性胆小、喜爱歌唱等。作者围绕这一特征，采用从概括到具体的逻辑顺序进行生动形象的说明。我们学习这篇文章，就要学习这种写法。下面我们结合练习题的第三题，写一段话，生动形象地描绘一种小动物，写出它的乖巧、警觉、驯良或者其它的一种特性。三四分钟的时间。
板书：
莺
布封
活跃好动 喜
生性胆小 爱
喜爱歌唱 莺
《安徒生童话》教学设计 《安徒生童话》读书交流会篇十六
安徒生童话
安徒生童话是丹麦作家安徒生的作品，《安徒生童话》书中收录了多少个故事呢?《安徒生童话》这本书里都有哪些经典的故事呢?本篇《安徒生童话》收录了书中所有童话故事，请阅读完整版的《安徒生童话故事》全集大全。
《安徒生童话》目录
点击查看：《安徒生童话》故事全集
点击查看：《安徒生童话》第一卷：27个故事;
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《安徒生童话》故事全集
《安徒生童话》第一卷：27个故事
安徒生童话故事第1篇：打火匣the tinder-box
公路上有一个兵在开步走——一，二!一，二!他背着一个行军袋，腰间挂着一把长剑，因为他已经参加过好几次战争，现在要回家去。他在路上碰见一个老巫婆;她是一个非常可憎的人物，她的下嘴唇垂到她的奶上。她说：“晚安...
安徒生童话故事第2篇：小克劳斯和大克劳斯little claus and big claus
从前有两个人住在一个村子里。他们的名字是一样的——两个人都叫克劳斯。不过一个有四匹马，另一个只有一匹马。为了把他们两人分得清楚，大家就把有四匹马的那个叫大克劳斯，把只有一匹马的那个叫小克劳斯。现在我...
安徒生童话故事第3篇：豌豆上的公主the princess and the pea
从前有一位王子，他想找一位公主结婚;但是她必须是一位真正的公主。所以他就走遍了全世界，要想寻到这样的一位公主。可是无论他到什么地方，他总是碰到一些障碍。公主倒有的是，不过他没有办法断定她们究竟是不是真...
安徒生童话故事第4篇：小意达的花儿little ida’s flowers
“我的可怜的花儿都已经死了!”小意达说。“昨天晚上他们还是那么美丽，现在他们的叶子却都垂下来了，枯萎了。他们为什么要这样呢?”她问一个坐在沙发上的学生。因为她很喜欢他。他会讲一些非常美丽的故事，会剪出一些很...
安徒生童话故事第5篇：拇指姑娘little tiny or thumbelina
从前有一个女人，她非常希望有一个丁点儿小的孩子。但是她不知道从什么地方可以得到。因此她就去请教一位巫婆。她对巫婆说：“我非常想要有一个小小的孩子!你能告诉我什么地方可以得到一个吗?”“嗨!这容易得很!”巫婆说...
安徒生童话故事第6篇：顽皮的孩子the saucy boy
从前有一位老诗人——一位非常和善的老诗人。有一天晚上，他坐在家里，外面起了一阵可怕的风暴。雨在倾盆地下着;不过这位老诗人坐在炉旁，又温暖，又舒适。火在熊熊地燎着，苹果烤得咝咝地发响。“这样的天气，外面的...
安徒生童话故事第7篇：旅伴the travelling companion
可怜的约翰奈斯真是非常难过，因为他的父亲病得很厉害，不容易再好起来。这间小房子里只住着他们两人，此外，没有别人。桌上的灯已经快要灭了，夜已经很深了。“约翰奈斯，你是一个很好的孩子!”病中的父亲说，“我们...
安徒生童话故事第8篇：海的女儿the little mermaid
在海的远处，水是那么蓝，像最美丽的矢车菊花瓣，同时又是那么清，像最明亮的玻璃。然而它是很深很深，深得任何锚链都达不到底。要想从海底一直达到水面，必须有许多许多教堂尖塔一个接着一个地联起来才成。海底的人...
安徒生童话故事第9篇：皇帝的新装the emperor’s new suit
许多年以前有一位皇帝，他非常喜欢穿好看的新衣服。他为了要穿得漂亮，把所有的钱都花到衣服上去了，他一点也不关心他的军队，也不喜欢去看戏。除非是为了炫耀一下新衣服，他也不喜欢乘着马车逛公园。他每天每个钟头...
安徒生童话故事第10篇：幸运的套鞋the goloshes of fortune
1.开端 在哥本哈根东街离国王的新市场①不远的一幢房子里，有人开了一个盛大的晚会，因为如果一个人想被回请的话，他自己也得偶尔请请客才成呀。有一半的客人已经坐在桌子旁玩扑克牌，另一半的客人们却在等待女主人布...
安徒生童话故事第11篇：雏菊the daisy
现在请你听听——在乡间的一条大路边，有一座别墅。你一定看见过的!别墅前面有一个种满了花的小花园和一排涂了油漆的栅栏。在这附近的一条沟里，一丛美丽的绿草中长着一棵小小的雏菊。太阳温暖地、光明地照着它，正如...
安徒生童话故事第12篇：坚定的锡兵the brave tin soldier
从前有二十五个锡做的兵士，他们都是兄弟，因为都是从一根旧的锡汤匙铸出来的。他们肩上扛着毛瑟枪①，眼睛直直地向前看着。他们的制服一半是红的，一半是蓝的，非常美丽。他们呆在一个匣子里。匣子盖被一揭开，他们...
安徒生童话故事第13篇：野天鹅the wild swans
当我们的冬天到来的时候，燕子就向一个辽远的地方飞去。在这块辽远的地方住着一个国王。他有十一个儿子和一个女儿艾丽莎。这十一个弟兄都是王子。他们上学校的时候，胸前佩带着心形的徽章，身边挂着宝剑。他们用钻石...
安徒生童话故事第14篇：天国花园the garden of paradise
从前有一位国王的儿子，谁也没有他那么多美丽的书：世界上所发生的事情，在这些书本里他都读得到，而且也可以在一些美丽的插图中看得见。他可以知道每个民族和每个国家。不过天国花园在什么地方，书上却一字也没有提...
安徒生童话故事第15篇：飞箱the flying trunk
从前有一个商人，非常有钱，他的银元可以用来铺满一整条街，而且多余的还可以用来铺一条小巷。不过他没有这样作：他有别的方法使用他的钱，他拿出一个毫子，必定要赚回一些钱。他就是这样一个商人——后来他死了。他...
安徒生童话故事第16篇：鹳鸟the storks
在一个小城市的最末尾的一座屋子上，有一个鹳鸟窠。鹳鸟妈妈和她的四个小孩子坐在里面。他们伸出小小的头和小小的黑嘴——因为他们的嘴还没有变红。在屋脊上不远的地方，鹳鸟爸爸在直直地站着。他把一只脚缩回去，为...
安徒生童话故事第17篇：铜猪the metal pig
在佛罗伦萨城①里，离大公爵广场不远，有一条小小的横街，我想它是叫做波尔塔·罗萨。在这条街上的一个蔬菜市场前面，有一只艺术性非常强的铜猪。这个动物因为年代久远，已经变成了墨绿色。一股新鲜清亮的水从它嘴里喷...
安徒生童话故事第18篇：永恒的友情
永恒的友情 我们飞离丹麦的海岸， 远远飞向陌生的国度， 在蔚蓝美丽的海水边， 我们踏上希腊的领土。 柠檬树结满了金黄果， 枝条被压得垂向地上; 遍地起绒草长得繁多， 还有美丽的大理石像。 牧羊人坐着，狗在休息， 我们...
安徒生童话故事第19篇：荷马墓上的一朵玫瑰
东方所有的歌曲都歌诵着夜莺对玫瑰花的爱情。在星星闪耀着的静夜里，这只有翼的歌手就为他芬芳的花儿唱一支情歌。离士麦那②不远，在一株高大的梧桐树下，商人赶着一群驮着东西的骆驼。这群牲口骄傲地昂其它们的长脖子...
安徒生童话故事第20篇：梦神ole-luk-oie,the dream-god
世界上没有谁能像奥列·路却埃那样，会讲那么多的故事——他才会讲呢!天黑了以后，当孩子们还乖乖地坐在桌子旁边或坐在凳子上的时候，奥列·路却埃就来了。他轻轻地走上楼梯，因为他是穿着袜子走路的;他不声不响地把门推开，...
安徒生童话故事第21篇：玫瑰花精the elf of the rose
花园中央有一个玫瑰花丛，开满了玫瑰花。这些花中有一朵最美丽，它里面住着一个花精。他的身体非常细小，人类的眼睛简直没有办法看得见他。每一片玫瑰花瓣的后面都有一个他的睡床。像任何最漂亮的孩子一样，他的样子好...
安徒生童话故事第22篇：牧猪人the swineherd
从前有一个贫穷的王子，他有一个王国。王国虽然非常小，可是还是够供给他结婚的费用，而结婚正是他现在想要做的事情。他也真有些大胆，居然敢对皇帝的女儿说：“你愿意要我吗?”不过他敢这样说，也正是因为他的名字远近都...
安徒生童话故事第23篇：荞麦the buckwheat
在一阵大雷雨以后，当你走过一块荞麦田的时候，你常常会发现这里的荞麦又黑又焦，好像火焰在它上面烧过一次似的。这时种田人就说：“这是它从闪电得来的。”但为什么它会落得这个结果?我可以把麻雀告诉我的话告诉你。麻雀...
安徒生童话故事第24篇：安琪儿the angel
“只要有一个好孩子死去，就会有一个上帝的安琪儿飞到世界上来。他把死去的孩子抱在怀里，展开他的白色的大翅膀，在孩子生前喜爱的地方飞翔。他摘下一大把花。把它们带到天上去，好叫它们开得比在人间更美丽。仁慈的上帝把...
安徒生童话故事第25篇：夜莺the nightingale
你大概知道，在中国，皇帝是一个中国人;他周围的人也是中国人。这故事是许多年以前发生的;但是正因为这个缘故，在人们没有忘记它以前，值得听一听。这位皇帝的宫殿是世界上最华丽的，完全用细致的瓷砖砌成，价值非常高，...
安徒生童话故事第26篇：恋人the top and ball
一个陀螺和一个球儿跟许多别的玩具一起呆在一个抽屉里。陀螺对球儿说： “我们既然一起住在一个匣子里，我们来做一对恋人好不好?” 但球儿是用鞣皮缝的，所以她像一个时髦的小姐一样，骄傲得不可一世，对于此事根本不作回答...
安徒生童话故事第27篇：丑小鸭the ugly duckling
乡下真是非常美丽。这正是夏天!小麦是金黄的，燕麦是绿油油的。干草在绿色的牧场上堆成垛，鹳鸟用它又长又红的腿子在散着步，噜嗦地讲着埃及话①。这是它从妈妈那儿学到的一种语言。田野和牧场的周围有些大森林，森林里...
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《安徒生童话》第二卷：38个故事
安徒生童话故事第28篇：枞树the fir tree
外边的大树林里长着一株非常可爱的小枞树。它生长的地点很好，能得到太阳光和充分的新鲜空气，周围还有许多大朋友——松树和别的枞树。不过这株小枞树急着要长大，它一点也不理睬温暖的太阳和新鲜的空气。当农家的小孩...
安徒生童话故事第29篇：白雪皇后the snow queen
第一个故事 关于一面镜子和它的碎片 请注意!现在我们要开始讲了。当我们听到这故事的结尾的时候，我们就会知道比现在还要多的事情，因为他是一个很坏的小鬼。他是一个最坏的家伙，因为他是魔鬼。有一天他非常高兴，因为...
安徒生童话故事第30篇：接骨木树妈妈the little elder-tree moth
从前有一个很小的孩子，他患了伤风，病倒了。他到外面去过，把一双脚全打湿了。谁也不知道他是怎样打湿的，因为天气很干燥。现在他妈妈把他的衣服脱掉，送他上床去睡，同时叫人把开水壶拿进来，为他泡了一杯很香的接骨...
安徒生童话故事第31篇：补衣针the darning-needle
从前有一根织补衣服的针。作为一根织补针来说，她倒还算细巧，因此她就想象自己是一根绣花针。 “请你们注意你们现在拿着的这东西吧!”她对那几个取她出来的手指说。“你们不要把我失掉!我一落到地上去，你们就决不会找到我的...
安徒生童话故事第32篇：钟声the bell
黄昏的时候，太阳正在下沉，烟囱上飘着的云块泛出一片金黄的光彩;这时在一个大城市的小巷里，一忽儿这个人，一忽儿那个人全都听到类似教堂钟声的奇异声音。不过声音每次持续的时间非常短。因为街上隆隆的车声和嘈杂的人...
安徒生童话故事第33篇：祖母grandmother
祖母很老了;她的脸上有许多皱纹，她的头发很白。不过她的那对眼睛亮得像两颗星星，甚至比星星还要美丽。它们看起来是非常温和和可爱的。她还能讲许多好听的故事。她穿着一件花长袍。这是用一种厚绸子做的;长袍发出沙沙的...
安徒生童话故事第34篇：妖山the elfin hill
在一株老树的裂缝里有好几只蜥蜴在活泼地跑着。它们彼此都很了解，因为它们讲着同样的蜥蜴语。“嗨，住在老妖精山上的那些家伙号叫得才厉害呢!”一只蜥蜴说，“他们的闹声把我弄得两整夜合不上眼睛。这简直跟躺在床上害牙痛...
安徒生童话故事第35篇：红鞋the red shoes
从前有一个小女孩——一个非常可爱的、漂亮的小女孩。不过她夏天得打着一双赤脚走路，因为她很贫穷。冬天她拖着一双沉重的木鞋，脚背都给磨红了，这是很不好受的。 在村子的正中央住着一个年老的女鞋匠。她用旧红布匹，...
安徒生童话故事第36篇：跳高者the jumper
有一次，跳蚤、蚱蜢和跳鹅①想要知道它们之中谁跳得最高。它们把所有的人和任何愿意来的人都请来参观这个伟大的场面。它们这三位著名的跳高者就在一个房间里集合起来。 “对啦，谁跳得最高，我就把我的女儿嫁给谁!”国王...
安徒生童话故事第37篇：牧羊女和扫烟囱的人
你曾经看到过一个老木碗柜没有?它老得有些发黑了。它上面刻着许多蔓藤花纹和叶子。客厅里正立着这么一个碗柜。它是从曾祖母继承下来的;它从上到下都刻满了玫瑰和郁金香。它上面有许多奇奇怪怪的蔓藤花纹，在这些花纹中...
安徒生童话故事第38篇：丹麦人荷尔格holger danske
丹麦有一个古老的宫殿，名叫克龙堡。它在厄勒海峡①的近旁。这儿每天有成千成百的大船经过——英国的、俄国和普鲁士的船只。它们鸣炮向这个古老的宫殿致敬：轰!这个古老的宫殿也放起炮来作为回礼：轰!因为这就是炮所说...
安徒生童话故事第39篇：卖火柴的小女孩the little match-seller
天气冷得可怕。正在下雪，黑暗的夜幕开始垂下来了。这是这年最后的一夜——新年的前夕。在这样的寒冷和黑暗中，有一个光头赤脚的小女孩正在街上走着。是的，她离开家的时候还穿着一双拖鞋，但那又有什么用呢?那是一双...
安徒生童话故事第40篇：城堡上的一幅画the sunbeam and the capt
这是秋天，我们站在城堡上，望着海上的许多船只和对面远处在晚霞中隆起的瑞典的海岸线。在我们后面，城垒陡峭地向下倾斜。这儿有许多美丽的古树，它们枯黄的叶子正在从枝子上萧萧往下落。再下面就是木栅栏围着的凄凉的...
安徒生童话故事第41篇：瓦尔都窗前的一瞥by the almshouse windo
面对着围着哥本哈根的、生满了绿草的城堡，是一幢高大的红房子。它的窗子很多，窗子上种着许多凤仙花和青蒿一类的植物。房子内部是一副穷相;里边住的也全是一些穷苦的老人。这就是“瓦尔都养老院”。 看吧!一位老小姐倚...
安徒生童话故事第42篇：老路灯the old street lamp
你听见过那个老路灯的故事吗?它并不是怎么特别有趣，不过听它一次也没有关系。这是一个非常和善的老路灯。它服务了许多许多年，但是现在没有人要它了。现在是它最后一晚待在杆子上，照着这条街。它的心情很像一个跳芭蕾...
安徒生童话故事第43篇：邻居们the neighbouring families
人们一定以为养鸭池里有什么不平常的事情发生了，但是一丁点事儿也没有。所有那些安静地浮在水上、或者用头倒立在水里(因为它们有这套本领)的鸭儿忽然都冲向岸上来了。人们可以在潮湿的泥土上看到它们的足迹，人们在很...
安徒生童话故事第44篇：小杜克little tuk
是的，那就是小杜克。他的名字并不是真的叫杜克;不过当他还不会讲话的时候，就把自己叫做杜克。他的名字应该是“加尔”——明了这一点是有好处的。现在他得照料比他小很多的妹妹古斯塔乌，自己还要温习功课。但是同时要...
安徒生童话故事第45篇：影子the shadow
在热带的国度里，太阳晒得非常厉害。人们都给晒成棕色，像桃花心木一样;在最热的国度里，人们就给晒成了黑人。不过现在有一位住在寒带的学者偏偏要到这些热的国家里来。他以为自己可以在这些国家里面漫游一番，像在本国...
安徒生童话故事第46篇：老房子the old house
街上有一幢很老很老的房子，它几乎有三百年的历史，这点人们在它的大梁上就可以看得出来;那上面刻着郁金香和牵藤的啤酒花花纹——在这中间刻着的是它兴建的年月。在那上面人们还可以看到整首用古老的字体刻出来的诗篇。...
安徒生童话故事第47篇：一滴水the drop of water
你当然知道什么叫做放大镜——它是一种圆玻璃，可以把一切东西放大到比原来的体积大一百倍。你只要把这镜子放在眼睛面前，瞧瞧一滴从池子里取出来的水，你就可以看见一千多种奇怪的生物——在别的情况下你是没有办法在...
安徒生童话故事第48篇：幸福的家庭the happy family
这个国家里最大的绿叶子，无疑要算是牛蒡的叶子了。你拿一片放在你的肚皮上，那么它就像一条围裙。如果你把它放在头上，那么在雨天里它就可以当做一把伞用，因为它是出奇的宽大。牛蒡从来不单独地生长;不，凡是长着一...
安徒生童话故事第49篇：母亲的故事the story of a mother
一个母亲坐在她孩子的身旁，非常焦虑，因为她害怕孩子会死去。他的小脸蛋已经没有血色了，他的眼睛闭起来了。他的呼吸很困难，只偶尔深深地吸一口气，好像在叹息。母亲望着这个小小的生物，样子比以前更愁苦。有人在敲...
安徒生童话故事第50篇：一年的故事the story of the year
这是一月的末尾;可怕的暴风雪在外面呼啸。雪花扫过街道和小巷;窗玻璃外面似乎糊满了一层雪;积雪整块整块地从屋顶上朝下面坠落。人们东跑西窜起来;你撞到我的怀里，我倒到你的怀里;他们只有紧紧地相互抱住，才能把脚跟...
安徒生童话故事第51篇：衬衫领子the shirt-collar
从前有一位漂亮的绅士;他所有的动产只是一个脱靴器和一把梳子。但他有一个世界上最好的衬衫领子。我们现在所要听到的就是关于这个领子的故事。 衬衫领子的年纪已经很大，足够考虑结婚的问题。事又凑巧，他和袜带在...
安徒生童话故事第52篇：亚麻the flax
一棵亚麻开满了花。它开满了非常美丽的蓝花。花朵柔软得像飞蛾的翅膀，甚至比那还要柔软。太阳照在亚麻身上，雨雾润泽着它。这正好像孩子被洗了一番以后，又从妈妈那里得到了一个吻一样——使他们变得更可爱。亚...
安徒生童话故事第53篇：凤凰the phoenix bird
在天国花园里，在知识树底下，有一丛玫瑰花。在这儿，那第一朵开出的玫瑰花生出一只鸟来。它飞起来像一道闪光。它的色彩华丽，它的歌声美妙。 不过当夏娃①摘下那颗知识的果子的时候，当她和亚当被驱出了天国花园...
安徒生童话故事第54篇：一个故事a story
花园里的苹果树都开满了花。它们想要在绿叶没有长好以前就赶快开出花朵。院子里的.小鸭都跑出来了，猫儿也跟着一起跑出来了;他是在舔着真正的太阳光——舔着他脚爪上的太阳光。如果你朝田野里望，你可以看到一片青...
安徒生童话故事第55篇：一本不说话的书the dumb book
在公路旁的一个树林里，有一个孤独的农庄。人们沿着公路可以一直走进这农家的大院子里去。太阳在这儿照着;所有的窗子都是开着的。房子里面是一起忙碌的声音;但在院子里，在一个开满了花的紫丁香组成的凉亭下，停着...
安徒生童话故事第56篇：区别the conceited apple-branch
那正是五月。风吹来仍然很冷;但是灌木和大树，田野和草原，都说春天已经到来了。处处都开满了花，一直开到灌木丛组成的篱笆上。春天就在这儿讲它的故事。它在一棵小苹果树上讲——这棵树有一根鲜艳的绿枝：它上面...
安徒生童话故事第57篇：老墓碑the old grave-stone
在一个小乡镇里，有一个人自己拥有一幢房子。有一天晚上，他全家的人围坐在一起。这正是人们所常说的“夜长”的季节。这种时刻既温暖，又舒适。灯亮了;长长的窗帘拉下来了。窗子上摆着许多花盆;外面是一片美丽的月光。...
安徒生童话故事第58篇：世上最美丽的一朵玫瑰花 中英文版本
从前有一位权力很大的皇后。她的花园里种植着每季最美丽的、从世界各国移来的花。但是她特别喜爱玫瑰花，因此她有各种各色的玫瑰花：从那长着能发出苹果香味的绿叶的野玫瑰，一直到最可爱的、普罗旺斯①的玫瑰，...
安徒生童话故事第59篇：最后的一天on judgment day
我们一生的日子中最神圣的一天，是我们死去的那一天。这是最后的一天——神圣的、伟大的、转变的一天。你对于我们在世上的这个严肃、肯定和最后的一刻，认真地考虑过没有? 从前有一个人，他是一个所谓严格的信徒...
安徒生童话故事第60篇：完全是真的“there is no doubt about it
“那真是一件可怕的事情!”母鸡说。她讲这话的地方不是城里发生这个故事的那个区域。“那是鸡屋里的一件可怕的事情!我今夜不敢一个人睡觉了!真是幸运，我们今晚大伙儿都栖在一根栖木上!”于是她讲了一个故事，弄得别的母...
安徒生童话故事第61篇：天鹅的窠the swan’s nest
在波罗的海和北海之间有一个古老的天鹅窠。它名叫丹麦。天鹅就是在它里面生出来的，过去和现在都是这样。它们的名字永远不会被人遗忘。 在远古的时候，有一群天鹅飞过阿尔卑斯山，在“五月的国度”①里的绿色平原上...
安徒生童话故事第62篇：好心境a cheerful temper
我从我父亲那里继承了一笔最好的遗产：我有一个好心境。那么谁是我的父亲呢?咳，这跟好的心境没有什么关系!他是一个心宽体胖的人，又圆又肥。他的外表和内心跟他的职业完全不相称。那么，他的职业和社会地位是怎样...
安徒生童话故事第63篇：伤心事a great grief
我们现在所讲的这个故事实际上分做两部分：头一部分可以删掉，但是它可以告诉我们一点初步的情节——这是很有用的。 我们是住在乡下的一个邸宅里。恰巧是主人要出去一天。在这同时，有一位太太从邻近的小镇里到来...
安徒生童话故事第64篇：各得其所everything in the right place
这是一百多年以前的事情! 在树林后面的一个大湖旁边，有一座古老的邸宅。它的周围有一道很深的壕沟;里面长着许多芦苇和草。在通向入口的那座桥边，长着一棵古老的柳树;它的枝子垂向这些芦苇。 从空巷里传来一阵号...
安徒生童话故事第65篇：小鬼和小商人the goblin and the huckste
从前有一个名副其实的学生：他住在一间顶楼①里，什么也没有;同时有一个名副其实的小商人，住在第一层楼上，拥有整幢房子。一个小鬼就跟这个小商人住在一起，因为在这儿，在每个圣诞节的前夕，他总能得到一盘麦...
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《安徒生童话》第三卷：25个故事
安徒生童话故事第66篇：一千年之内in a thousand years
是的，在一千年之内，人类将乘着蒸汽的翅膀，在天空中飞行，在海洋上飞行!年轻的美洲人将会成为古老欧洲的游客。他们将会到这儿来看许多古迹和成为废墟的城市，正如我们现在去参拜南亚的那些正在湮灭的奇观一样…
安徒生童话故事第67篇：柳树下的梦under the willow-tree
却格附近一带是一片荒凉的地区。这个小城市是在海岸的近旁——这永远要算是一个美丽的位置。要不是因为周围全是平淡无奇的田野，而且离开森林很远，它可能还要更可爱一点。但是，当你在一个地方真正住惯了的时…
安徒生童话故事第68篇：一个豆荚里的五粒豆the pea blossom
有一个豆荚，里面有五粒豌豆。它们都是绿的，因此它们就以为整个世界都是绿的。事实也正是这样!豆荚在生长，豆粒也在生长。它们按照它们在家庭里的地位，坐成一排。太阳在外边照着，把豆荚晒得暖洋洋的;雨把它洗…
安徒生童话故事第69篇：天上落下来的一片叶子a leaf from heaven
在稀薄的、清爽的空气中，有一个安琪儿拿着天上花园中的一朵花在高高地飞。当她在吻着这朵花的时候，有一小片花瓣落到树林中潮湿的地上。这花瓣马上就生了根，并且在许多别的植物中间冒出芽来。 “这真是一根很滑…
安徒生童话故事第70篇：她是一个废物she was good for nothing
市长正站在开着的窗子面前。他只穿着衬衫;衬衫的前襟上别着一根领带别针。他的胡子刮得特别光——是他亲自刮的。的确，他划开了一个小口，但是他已经在上面贴了一小片报纸。 “听着，小家伙!”他大声说。 这小家伙不…
安徒生童话故事第71篇：最后的珠子the last pearl
这是一个富有的家庭，也是一个幸福的家庭。所有的人——主人、仆人和朋友——都是高兴和快乐的，因为在这天一个继承人——一个儿子——出生了。妈妈和孩子都安然无恙。 这个舒适的卧室里的灯是半掩着的;窗子上挂着…
安徒生童话故事第72篇：两个姑娘two maidens
你曾经看到过一位姑娘没有?这也就是说铺路工人所谓的一位“姑娘”。她是一种把石头打进土里去的器具。她完全是由木头做成的，下面宽，并且套着几个铁箍。她的上部窄小，有一根棍子穿进去，这就是她的双臂。 在放工具…
安徒生童话故事第73篇：在辽远的海极“in the uttermost parts o
有几艘大船开到北极去;它们的目的是要发现陆地和海的界线，同时也要试验一下，人类到底能够向前走多远。它们在雾和冰中已经航行了好几年，而且也吃过不少的苦头。现在冬天开始了，太阳已经不见了。漫长的黑夜将要…
安徒生童话故事第74篇：钱猪the money-box
婴儿室里有许多许多玩具;橱柜顶上有一个扑满，它的形状像猪，是泥烧的。它的背上自然还有一条狭口。这狭口后来又用刀子挖大了一点，好使整个银元也可以塞进去。的确，除了许多银毫以外，里面也有两块银元。 钱猪…
安徒生童话故事第75篇：依卜和小克丽斯玎ib and little christin
离古德诺河①不远，在西尔克堡森林里面，有一个土丘从地面上凸出来了，像一个球。人们管它叫“背脊”。在这高地下面朝西一点有一间小小的农舍，它的周围全是贫瘠的土地;在那稀疏的燕麦和小麦中间，隐隐地现出了沙子…
安徒生童话故事第76篇：笨汉汉斯jack the dullard
乡下有一幢古老的房子，里面住着一位年老的乡绅。他有两个儿子。这两个人是那么聪明，他们只须用一半聪明就够了，还剩下一半是多余的。他们想去向国王的女儿求婚，而也敢于这样做，因为她宣布过，说她要找一个…
安徒生童话故事第77篇：光荣的荆棘路the thorny road of honor
从前有一个古老的故事：“光荣的荆棘路：一个叫做布鲁德的猎人得到了无上的光荣和尊严，但是他却长时期遇到极大的困难和冒着生命的危险。”我们大多数的人在小时已经听到过这个故事，可能后来还读到过它，并且也…
安徒生童话故事第78篇：犹太女子the jewish maiden
在一个慈善学校的许多孩子中间，有一个小小的犹太女孩子。她又聪明，又善良，可以说是他们之中最聪明的一个孩子。但是有一种课程她不能听，那就是宗教这一课①。是的，她是在一个基督教的学校里念书。 她可以利…
安徒生童话故事第79篇：瓶颈the bottle neck
在一条狭窄、弯曲的街上，在许多穷苦的住屋中间，有一座非常狭小、但是很高的木房子。它四边都要塌了。这屋子里住着的全是穷人，而住在顶楼里的人最穷。在这房间唯一的一个小窗子前面，挂着一个歪歪斜斜的破鸟…
安徒生童话故事第80篇：聪明人的宝石the philosopher’s stone
你当然知道《丹麦人荷尔格》这个故事。我不会再讲这个故事给你听，但是我可要问，你记不记得它里面说过：“荷尔格获得了印度广大的国土以后，一直向东走，走到世界的尽头，甚至走到那棵太阳树的跟前。”——这是克…
安徒生童话故事第81篇：没有画的画册what the moon saw
说起来也真奇怪!当我感觉得最温暖和最愉快的时候，我的双手和舌头就好像有了束缚，使我不能表达和说出我内心所起的思想。然而我却是一个画家呢。我的眼睛这样告诉我;看到过我的速写和画的人也都这样承认。我是…
安徒生童话故事第82篇：香肠栓熬的汤soup from a sausage skewer
1.香肠栓熬的汤 “昨天有一个出色的宴会!”一个年老的女耗子对一个没有参加这盛会的耗子说。“我在离老耗子王的第二十一个座位上坐着，所以我的座位也不算太坏!你要不要听听菜单子?出菜的次序安排得非常好——发霉的…
安徒生童话故事第83篇：单身汉的睡帽the old bachelor’s nightc
哥本哈根有一条街;它有这样一个奇怪的名字——虎斯根·斯特勒得②。为什么它要叫这样一个名字呢?它的意思是什么呢?它应该是德文。不过人们在这儿却把德文弄错了。人们应该说hauschen才对，它的意义是“小房子”。从…
安徒生童话故事第84篇：一点成绩something
“我要作出一点成绩!”五兄弟之中最大的一位说，“因为我想成为世界上一个有用的人。只要我能发挥一点作用，哪怕我的地位很低也没有什么关系。我情愿这样，因为这总算是一点成绩。我愿意去做砖，因为这是人们非要不可…
安徒生童话故事第85篇：老栎树的梦—个圣诞节的童话中英文版本
在一个树林里，在宽广的海岸旁的一个陡坡上，立着一株很老的栎树。它的年纪恰恰是三百六十五岁，不过对于这树说来，这段时间也只是等于我们人的三百六十五个昼夜。我们白天醒过来，晚上睡过去，于是我们就做起梦…
安徒生童话故事第86篇：识字课本the a-b-c book
有一个人替《识字课本》写了一些新诗。像在那些老《识字课本》里一样，他也在每个字母下面写两行。他认为大家应该读点新的东西，因为那些旧诗都已经太陈腐了。此外，他还觉得自己是一个了不起的人。这本新的《识…
安徒生童话故事第87篇：沼泽王的女儿the marsh king’s daughter
鹳鸟讲了许多故事给自己的孩子听，都是关于沼泽地和洼地的事情。这些故事一般说来，都适合听众的年龄和理解力。最小的那些鸟儿只须听听“叽叽，喳喳，呱呱”，就感到有趣，而且还会认为这很了不起呢。不过年纪大点…
安徒生童话故事第88篇：赛跑者the races
有人贡献出一个奖品——也可以说是两个奖品吧：一大一小——来奖励速度最快的赛跑者。但这不是指在一次竞赛中所达到的最快的速度，而是在全年的赛跑中所达到的速度。 “我得到了头奖!”野兔说。“有人在评奖委员会中…
安徒生童话故事第89篇：钟渊the bell-deep
“丁当!丁当!”这个声音是从奥登塞河里的钟渊那儿飘上来的……这是一条什么河呢?奥登塞城里的每个孩子都知道它：它在许多花圃底下流，它在木桥底下流，从水闸那儿一直流到水推磨坊那儿去。这条河里长着许多黄色的水…
安徒生童话故事第90篇：恶毒的王子——一个传说the wicked princ
从前有一个恶毒而傲慢的王子，他的全部野心是想要征服世界上所有的国家，使人一听到他的名字就害怕。他带着火和剑出征;他的兵士践踏着田野里的麦子，放火焚烧农民的房屋。鲜红的火焰燎着树上的叶子，把果子烧毁…
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《安徒生童话》第四卷：23个故事
安徒生童话故事第91篇：一个贵族和他的女儿们the story of the w
当风儿在草上吹过去的时候，田野就像一湖水，起了一片涟漪。当它在麦子上扫过去的时候，田野就像一个海，起了一层浪花，这叫做风的跳舞。不过请听它讲的故事吧：它是把故事唱出来的。故事在森林的树顶上的声…
安徒生童话故事第92篇：踩着面包走的女孩中英文版本
你早就听见说过，有一个女子，为了怕弄脏鞋，就踩在面包上走路;后来她可吃了苦头。这件事被写下来了，也被印出来了。 她是一个穷苦的孩子，但是非常骄傲，自以为了不起，正如俗话所说的，她的本性不好。当她是一…
安徒生童话故事第93篇：守塔人奥列
在这个世界里，事情不是上升，就是下降。不是不降，就是上升!我现在不能再进一步向上爬了。上升和下降，下降和上升，大多数的人都有这一套经验。归根结底，我们最后都要成为守塔人，从一个高处来观察生活和一切…
安徒生童话故事第94篇：安妮·莉斯贝anne lisbeth
安妮·莉斯贝像牛奶和血，又年轻，又快乐，样子真是可爱。她的牙齿白得放光，她的眼睛非常明亮，她的脚跳起舞来非常轻松，而她的性情也很轻松。这一切会结出怎样的果子呢?……“一个讨厌的孩子!……”的确，孩子…
安徒生童话故事第95篇：孩子们的闲话children’s prattle
一个大商人举行了一个儿童招待会。有钱人的孩子和有名人的孩子都到了。这个商人很了不起，是个有学问的人：他曾经进过大学，因为他的和善的父亲要他进。这位父亲本来是一个牛贩子，不过很老实和勤俭。这可以使…
安徒生童话故事第96篇：一串珍珠a string of pearls
从哥本哈根通到柯尔索尔①的铁路，可算是丹麦唯一的铁路②，这等于是一串珠子，而欧洲却有不少这样的珠子。最昂贵的几颗珠子的名字是：“巴黎”、“伦敦”、“维也纳”和“那不勒斯”。但是有许多人不把这些大都市当做最…
安徒生童话故事第97篇：笔和墨水壶the pen and the inkstand
在一个诗人的房间里，有人看到桌上的墨水壶，说：“一个墨水壶所能产生的东西真是了不起!下一步可能是什么呢?是的，那一定是了不起的!” “一点也不错，”墨水壶说。“那真是不可想象——我常常这样说!“它对那枝鹅毛笔…
安徒生童话故事第98篇：墓里的孩子the child in the grave
屋子里充满了悲哀，每一颗心都充满了悲哀。一个四岁的孩子死去了。他是他爸爸妈妈唯一的儿子，是他们的欢乐和未来的希望。他的爸爸妈妈还有两个较大的女儿，最大的那一个这一年就要受坚信礼了。她们都是可爱…
安徒生童话故事第99篇：两只公鸡中英文版本
从前有两只公鸡——只在粪堆上，另一只在屋顶上。他们都是骄傲得不可一世。不过他们之中谁表现得最突出呢?请把你的意见讲出来吧……但是我们要保留我们的意见。养鸡场是用一个木栅栏和另外一个场子隔开的。那…
安徒生童话故事第100篇：“美”beauty of form and beauty of mi
雕刻家阿尔夫勒得——是的，你认识他吧?我们都认识他。他获得了金质奖章，到意大利去旅行过，然后又回到家里来。那时他很年轻。事实上，他现在仍然很年轻，虽然已经大了10岁了。 他回家以后，又到瑟蓝岛上的一…
安徒生童话故事第101篇：沙丘的故事a story from the sand-hills
这是尤兰岛许多沙丘上的一个故事，不过它不是在那里开始的，唉，是在遥远的、南方的西班牙发生的。海是国与国之间的公路——请你想象你已经到了那里，到了西班牙吧!那儿是温暖的，那儿是美丽的;那儿火红的石榴…
安徒生童话故事第102篇：演木偶戏的人the puppet-show man
轮船上有一个年纪相当大的演木偶戏的人。他有一副愉快的面孔。如果他这个面孔的表情是代表实际情况的话，那么他就要算是人世间一个最幸福的人了。他说他正是这样的一个人，而且是我听他亲口这样说的。他是我的…
安徒生童话故事第103篇：两兄弟two brothers
丹麦有一个岛;岛上的麦田里露出古代法庭的遗迹，山毛榉林中冒出高大的树。在这些东西中间有一个小市镇;镇上的房子都很矮，屋顶上盖的全是红瓦。在这样的一座屋子里有一个敞口灶;在灶里白热的炭火上熬着一些稀…
安徒生童话故事第104篇：古教堂的钟——为席勒纪念册而作中英文
在德国瓦尔登堡地方，槐树在大路旁边开满了美丽的花朵，苹果树和梨树在秋天被成熟的果实压弯了枝条，这儿有一个小城市，玛尔巴赫。它是那些微不足道的城市之一，但它是在涅加尔河边，处在一个美丽的位置上…
安徒生童话故事第105篇：乘邮车来的十二位旅客中英文版本
严霜，满天星斗，万籁无声。 砰!有人把一个旧罐子扔到门上。啪!啪!这是欢迎新年到来的枪声。这是除夕。钟正敲了十二下。 得——达——拉——拉!邮车到来了。这辆大邮车在城门口停了下来。它里面坐着十二个人，再…
安徒生童话故事第106篇：甲虫the beetle who went on his travel
皇帝的马儿钉得有金马掌①;每只脚上有一个金马掌。为什么他有金马掌呢? 他是一个很漂亮的动物，有细长的腿子，聪明的眼睛;他的鬃毛悬在颈上，像一起丝织的面纱。他背过他的主人在枪林弹雨中驰骋，听到过子弹飒…
安徒生童话故事第107篇：老头子做事总不会错中英文版本
现在我要告诉你一个故事。那是我小时候听来的。从那时起，我每次一想到它，就似乎觉得它更可爱。故事也跟许多人一样，年纪越大，就越显得可爱。这真是有趣极了! 我想你一定到乡下去过吧?你一定看到过一个老农…
安徒生童话故事第108篇：雪人the snow man
天气真是冷得可爱极了，我身体里要发出清脆的裂声来!”雪人说;“风可以把你吹得精神饱满。请看那儿一个发亮的东西吧，她在死死地盯着我。”他的意思是指那个正在下落的太阳。“她想要叫我对她挤眼是不可能的——我…
安徒生童话故事第109篇：在养鸭场里the portuguese duck
有一只母鸭从葡萄牙到来了。有人说她是从西班牙来的，不过这也没有什么了不起的分别。大家都把她叫葡萄牙的鸭子。她下蛋，被人杀掉，然后被做成菜拿出来吃——这就是她一生的事业。不过，从她的蛋里爬出的那…
安徒生童话故事第110篇：新世纪的女神the new century’s goddes
我们的孙子的孩子——可能比这还要更后的一代——将会认识新世纪的女神，但是我们不认识她。她究竟是在什么时候出现呢?她的外表是怎样的呢?她会歌唱什么呢?她将会触动谁的心弦呢?她将会把她的时代提升到一个…
安徒生童话故事第111篇：冰姑娘the ice maiden
1.小洛狄 我们现在到瑞士去游览一下，去看看这个美丽的山国;那里峻峭的石壁上都长着树林。我们走上那耀眼的雪地，再走到下面绿色的草原上去;河流和溪涧在这里奔驰，好像怕来不及赶到海里似的，一转眼就在海中…
安徒生童话故事第112篇：蝴蝶the butterfly
一只蝴蝶想要找一个恋人。自然，他想要在群花中找到一位可爱的小恋人。因此他就把她们都看了一遍。每朵花都是安静地、端庄地坐在梗子上，正如一个姑娘在没有订婚时那样坐着。可是她们的数目非常多，选择很…
安徒生童话故事第113篇：素琪the psyche
天亮的时分，有一颗星——一颗最明亮的晨星——在玫瑰色的空中发出闪耀的光彩。它的光线在白色的墙上颤动着，好像要把它所知道的东西和数千年来在我们这个转动着的地球上各处看到的东西，都在那墙上写下来…
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《安徒生童话》第五卷：30个故事
安徒生童话故事第114篇：蜗牛和玫瑰树the snail and the rose-tr
在一个花园的周围，有一排榛树编的篱笆。篱笆的外面是田地和草场，上面有许多母牛和羊。不过在花园的中央有一株开着花的玫瑰树。树底下住着一只蜗牛。他的壳里面有一大堆东西——那就是他自己。 “等着，到…
安徒生童话故事第115篇：《鬼火进城了》中英文版本
从前有一个人会讲许多新的童话;不过据他说，这些童话都偷偷地离开他了。那个经常来拜访他的童话不再来了，也不再敲他的门了。为什么它不再来呢?是的，这人的确有很久没有想到它，也没有盼望它来敲他的门，…
安徒生童话故事第116篇：风磨the windmill
山上有一个风车。它的样子很骄傲，它自己也真的感到很骄傲。 “我一点也不骄傲!”它说，“不过我的里里外外都很明亮。太阳和月亮照在我的外面，也照着我的里面，我还有混合蜡烛①鲸油烛和牛油烛。我敢说我是明…
安徒生童话故事第117篇：一枚银毫the silver shilling
从前有一枚毫子，当他从造币厂里走出来的时候，他容光焕发，又跳又叫：“万岁!我现在要到广大的世界上去了!”于是他就走到这个广大的世界上来了。 孩子用温暖的手捏着他，守财奴用又粘又冷的手抓着他。老年人…
安徒生童话故事第118篇：《波尔格龙的主教和他的亲族》中英文版
我们现在是在尤兰，在那块“荒野的沼地”的另一边。我们可以听到“西海的呼啸声”;可以听到它的浪花的冲击声，而且这就在我们的身旁。不过我们面前现在涌现出了一个巨大的沙山，我们早就看见了它，现在我们在深…
安徒生童话故事第119篇：在小宝宝的房间里in the nursery
爸爸、妈妈和兄弟姊妹们都看戏去了。只有小小的安娜和干爸爸在家。 “我们也来看看戏吧!”他说，“而且马上就开始。” “但是我们没有舞台呀，”小安娜说，“而且还没有人来演呢!我的老木偶不能演，因为他太讨厌了。…
安徒生童话故事第120篇：金黄的宝贝the golden treasure
一个鼓手的妻子到教堂里去。她看见新的祭坛上有许多画像和雕刻的安琪儿;那些在布上套上颜色和罩着光圈的像是那么美，那些着上色和镀了金的木雕的像也是那么美。他们的头发像金子和太阳光，非常可爱。不过…
安徒生童话故事第121篇：风暴把招牌换了the storm shakes the sh
很久以前，外祖父还是一个很小的孩子，他那时穿着一条红裤子和一件红上衣，腰间缠着一条带子，帽子上插着一根羽毛——因为在他小时候，如果孩子们要想穿得挺漂亮，他们就得有这种打扮，跟现在完全不同。…
安徒生童话故事第122篇：茶壶the teapot
从前有一个骄傲的茶壶，它对它的瓷感到骄傲，对它的长嘴感到骄傲，对它的那个大把手也感到骄傲。它的前面和后边都有点什么东西!前面是一个壶嘴，后面是一个把手，它老是谈着这些东西。可是它不谈它的盖子…
安徒生童话故事第123篇：民歌的鸟儿the bird of popular song
这正是冬天。盖满了雪的大地，看起来很像从石山雕刻出来的一块大理石。天很高，而且晴朗。寒风像妖精炼出的一把钢刀，非常尖锐。树木看起来像珊瑚或盛开的杏树的枝子。这儿的空气是像阿尔卑斯山上的那样…
安徒生童话故事第124篇：小小的绿东西the little green ones
窗子上有一株绿玫瑰花。不久以前它还是一副青春焕发的样子，但是现在它却现出了病容，在害某种病。 它身上有一批客人在一口一口地把它吃掉。要不是因为这个缘故，这一群穿着绿制服的朋友们倒是蛮好看的。…
安徒生童话故事第125篇：小鬼和太太the goblin and the woman
你认识小鬼，但是你认识太太——园丁的老婆吗?她很有学问，能背诵许多诗篇，还能提笔就写出诗来呢。只有韵脚——她把它叫做“顺口字”——使她感到有点麻烦。她有写作的天才和讲话的天才。她可以当一个牧师…
安徒生童话故事第126篇：贝脱、比脱和比尔peiter, peter and pee
现在的小孩子所知道的事情真多，简直叫人难以相信!你很难说他们有什么事情不知道。说是鹳鸟把他们从井里或磨坊水闸里捞起来，然后把他们当做小孩子送给爸爸和妈妈——他们认为这是一个老故事，半点也不会…
安徒生童话故事第127篇：《藏着并不等于遗忘》中英文版本
从前有一座古老的房子;它的四周环绕着一条泥泞的壕沟，沟上有一座吊桥，这座桥吊着的时候比放下的时候多，因为平时来访的客人并没有多少算得上是贵客。屋檐下有许多专为开枪用的枪眼——如果敌人走得很近…
安徒生童话故事第128篇：看门人的儿子the porter’s son
将军的家住在第一层楼上;看门人的家住在地下室里。这两家的距离很远，整整相隔一层楼;而他们的地位也不同。不过他们是住在同一个屋顶下，面向着同一条街和同一个院子。院子里有一块草坪和一株开花的槐树—…
安徒生童话故事第129篇：迁居的日子moving day
你记得守塔人奥列吧!我曾经告诉过你关于我两次拜访他的情形。①现在我要讲讲我第三次的拜访，不过这并不是最后的一次。 一般说来，我到塔上去看他总是在过年的时候。不过这一次却是在一个搬家的日子里，因…
安徒生童话故事第130篇：夏日痴the snowdrop
这正是冬天。天气是寒冷的，风是锐利的;但是屋子里却是舒适和温暖的。花儿藏在屋子里：它藏在地里和雪下的球根里。 有一天下起雨来。雨滴渗入积雪，透进地里，接触到花儿的球根，同时告诉它说，上面有一个…
安徒生童话故事第131篇：姑妈our aunt
你应该认识姑妈!她这个人才可爱呢!这也就是说，她的可爱并不像我们平时所说的那种可爱。她和蔼可亲，有自己的一种滑稽味儿。如果一个人想聊聊闲天、开开什么人的玩笑，那么她就可以成为谈笑的资料。她可以…
安徒生童话故事第132篇：癞蛤蟆the toad
水井很深，因此绳子也就很长。当人们要把装满了水的汲水桶拉到井边上的时候，滑轮几乎连转动的余地都没有了。井水不论是怎样清澈，太阳总是没有办法照进去的。不过凡是太阳光可以射到的地方，就有绿色的…
安徒生童话故事第133篇：教父的画册godfather’s picture book
干爸爸会讲故事，讲得又多又长。他还能剪纸和绘画。在圣诞节快要到来的时候，他就拿出一本用干净的白纸订成的剪贴簿，把他从书上和报上剪下来的图画都贴上去。如果他没有足够的图画来说明他所要讲的故事…
安徒生童话故事第134篇：烂布片the rags
在造纸厂外边，有许多烂布片堆成垛。这些烂布片都是从东西南北各个不同的地方来的。每个布片都有一个故事可讲，而布片也就讲了。但是我们不可能把每个故事都听一听。有些布片是本地出产，有些是从外国来…
安徒生童话故事第135篇：两个海岛v& and gl& n&am
在瑟兰海岸外，在荷尔斯坦堡皇宫的对面，从前有两个长满了树的海岛：维诺和格勒诺。它们上面有村庄、教堂和田地。它们离开海岸不远，彼此间的距离也近。不过现在那儿只有一个岛。 有一天晚上，天气变得非…
安徒生童话故事第136篇：谁是最幸运的which is the happiest?
多么美丽的玫瑰花啊!”太阳光说。“每一朵花苞将会开出来，而且将会是同样的美丽。它们都是我的孩子!我吻它们，使它们获得生命!” “它们是我的孩子!”露水说。“是我用眼泪把它们抚养大的。” “我要认为我是它们的母…
安徒生童话故事第137篇：树精the dryad
我们旅行去，去看巴黎的展览会。 我们现在就到了!这是一次飞快的旅行，但是并非凭借什么魔力而完成的。我们是凭着蒸汽的力量，乘船或坐火车去的。 我们的时代是一个童话的时代。我们现在是在巴黎的中心，在…
安徒生童话故事第138篇：家禽格丽德的一家poultry meg’s family
家禽格丽德是住在那座漂亮的新房子里唯一的人，这是田庄上专门为鸡鸭而建筑的一座房子。它位于一个古老的骑士堡寨旁边。堡寨有塔、锯齿形的山形墙、壕沟和吊桥。邻近是一片荒凉的树林和灌木林，这儿曾…
安徒生童话故事第139篇：蓟的遭遇the thistle’s experiences
在一幢华贵的公馆旁边有一个美丽整齐的花园，里面有许多珍贵的树木和花草。公馆里的客人们对于这些东西都表示羡慕。附近城里和乡下的村民在星期日和节日都特地来要求参观这个花园。甚至于所有的学校也都…
安徒生童话故事第140篇：创造what one can invent
从前有一个年轻人，他研究怎样做一个诗人。他想在复活节就成为一个诗人，而且要讨一个太太，靠写诗来生活。他知道，写诗不过是一种创造，而他却不会创造。他出生得太迟;在他没有来到这个世界以前，一切东…
安徒生童话故事第141篇：幸运可能就在一根棒上luck may lie in a
我现在要讲一个关于好运道的故事。我们都知道好运道这回事情：有的人一年到头都碰见它，另外有些人几年才碰见它一次，还有一些人在一生中才碰见它一次。不过我们每个人都会遇见它的。 我现在不需告诉你—…
安徒生童话故事第142篇：彗星the comet
彗星出现了，它的火星发出闪光，它的尾巴使人害怕。人们从华贵的宫殿上望它，从简陋的村屋里望它;街道上的人群望它，孤独的步行者在没有路径的荒地上望它。各人对它有各人自己的想法。 “请来看看天上的信号…
安徒生童话故事第143篇：一星期的日子the days of the week
忽然有一天，一星期中的七个日子个个想停止工作，集到一起，开一个联欢会。不过每一个日子都是很忙的;一年到头，他们腾不出一点时间来。他们必须有一整天的闲空才成，而这只能每隔四年才碰到一次。这样的一…
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《安徒生童话》第六卷：23个故事
安徒生童话故事第144篇：阳光的故事sunshine stories
现在我要讲一个故事!”风儿说。 “不成，请原谅我，”雨儿说，“现在轮到我了!你在街头的一个角落里待得已经够久了，你已经拿出你最大的气力，大号大叫了一通!” “这就是你对我的感谢吗?”风儿说，“为了你，我把伞吹得…
安徒生童话故事第145篇：曾祖父great-grandfather
曾祖父是一个非常可爱、聪明和善良的人，所以我们都尊敬曾祖父。就我所能记忆得起的来说，他事实上是叫做“祖父”，也叫做“外公”。不过当我哥哥的小儿子佛列得里克来到家里以后，他就提升到“曾祖父”了。再升可就…
安徒生童话故事第146篇：烛the candles
从前有一支粗蜡烛。它知道自己的价值。 “我是用蜡造出来的，”它说。“我能发出强烈的光，而且燃烧的时间也比别的蜡烛长。我应该插在枝形烛架上或银烛台上!” “这种生活一定很可爱!”牛油烛说。“我不过是牛油做的一…
安徒生童话故事第147篇：最难使人相信的事情中英文版本
谁能做出一件最难使人相信的事情，谁就可以得到国王的女儿和他的半个王国。 年轻人——甚至还有年老人——为这事绞尽了脑汁。有两个人把自己啃死了，有一个人喝酒喝得醉死了：他们都是照自己的一套办法来做…
安徒生童话故事第148篇：全家人讲的话what the whole family sai
全家的人讲了些什么话呢?唔，请先听小玛莉说的什么吧。 这是小玛莉的生日;她觉得这是所有的日子中最美好的一天。她所有的小男朋友和小女朋友们都来和她玩耍;她穿着最漂亮的衣服。这是她从祖母那儿得来的。祖…
安徒生童话故事第149篇：舞吧，舞吧，我的玩偶
“是的，这就是一支唱给顶小的孩子听的歌!”玛勒姑妈肯定地说。“尽管我不反对它，我却不懂这套‘舞吧，舞吧，我的玩偶’的意思!” 但是小小的爱美莉却懂得。她只有三岁，她跟玩偶一道玩耍，而且把它们教养得跟玛勒姑…
安徒生童话故事第150篇：《请你去问牙买加的女人》
从前有一个年高德劭的胡萝卜，他的身体是又粗又重又笨，他有一股叫人害怕的勇气：他想和一位年轻的姑娘结婚——一个漂亮年轻的、小巧的胡萝卜，她的来历不凡，出自名门。于是他们就结了婚。宴会真是说不尽的…
安徒生童话故事第151篇：海蟒the great sea-serpent
从前有一条家庭出身很好的小海鱼，它的名字我记不清楚——只有有学问的人才能告诉你。这条小鱼有一千八百个兄弟和姊妹，它们的年龄都一样。它们不认识自己的父亲或母亲，它们只好自己照顾自己，游来游去，
安徒生童话故事第152篇：跳蚤和教授the flea and the professor
从前有一个气球驾驶员;他很倒霉，他的轻气球炸了，他落到地上来，跌成肉泥。两分钟以前，他把他的儿子用一张降落伞放下来了，这孩子真算是运气。他没有受伤。他表现出相当大的本领可以成为一个气球驾驶员，但…
安徒生童话故事第153篇：老约翰妮讲的故事what old johanne told
风儿在老柳树间呼啸。 这听起来像一支歌，风儿唱出它的调子，树儿讲出它的故事。如果你不懂得它的话，那么请你去问住在济贫院里的约翰妮吧。她知道，因为她是在这个区域里出生的。 多少年以前，当这地方还有一…
安徒生童话故事第154篇：开门的钥匙the gate key
每一把钥匙都有自己的故事，而钥匙的种类却是不少：有家臣①的钥匙，有开钟的钥匙，有圣彼得大教堂②的钥匙。我们可以谈到种种钥匙，不过现在我们只谈谈家臣的那把开门的钥匙。 它是在一个锁匠店里出世的;不过…
安徒生童话故事第155篇：跛子the cripple
在一幢古老的乡间公馆里住着卓越的年轻人。他们既富有，也幸福。他们自己享受快乐，也对别人做好事。他们希望所有的人都像他们自己一样愉快。 在圣诞节的晚上，古老的大厅里立着一棵打扮得很漂亮的圣诞树。壁…
安徒生童话故事第156篇：牙痛姑妈aunty toothache
这个故事我们是从哪儿搜集来的呢? 你想知道吗? 我们是从一个
《安徒生童话》教学设计 《安徒生童话》读书交流会篇十七
[学习要求]
1、通过课文的学习，弄清小学生可以选择哪些读物。
2、从文中学习选择读物的方法。
3、向作者学习，用井然有序的结构、清新质朴的语言表达自己的观点。
[阅读提示]
同学们，当我们在新华书店或图书馆里，看到那一排又一排图书的时候，你是否会有一种如入“书城”的感觉呢?是呀，在我们的一生中，有多少书在等着我们去读啊!可是，要读完所有的书是根本做不到的，这就要求我们要对读物进行认真的选择。我们要选择哪些类型的读物呢?又如何选择呢?今天，我们就来学习一篇有关的课文。
《读书要有选择》，是一篇介绍选择合适读物的课文。课文共10个自然段，可以分为三部分。
第一部分(1)，写应该对读物进行认真地选择。
第二部分(2~9)，写可以选择哪些类型的读物和如何选择读物。
第三部分(10)，写掌握选择合适读物这种本领的益处。
[字词点击]
本课生字词语不是太难。有些词语要注意读准字音，如：书籍、陶冶、精神、先贤、聆听、曾经等，特别是前后鼻音的问题，多练习就能做到准确了。有些词语的意思要联系上下文或借助工具书加以理解。如：
1、因人而异——异;差异，不同。因人不同而有所差异。
2、无可厚非——厚：深重;非，非议，否定。不可深加非议。
3、陶冶——烧制陶器和冶炼金属，比喻给人的思想、性格以友谊的影响。
4、传记——记述某人生平实际的作品。
5、先贤——旧称已经去世的有才华的的人。
对于这些词语的意思，千万不要死记硬背，可以结合平时的阅读经验来理解。有的词语，你平时就会使用，所以，理解它们是不困难的。
[品评赏析]
这篇课文重点介绍了如何选择合适的读物的问题。课文从哪些方面来介绍的呢?下面，我们一起来分析理解。
一、作者在说明需要选择什么读物时，讲了四点意思：
1、要选择优秀的文学作品，特别是已有定评的古今中外的名着。
2、可以选读一些名人传记，
3、还可以选择一些科普类的书读读。
4、特别是有些工具书，它们是不会说话的“老师”。
二、为什么要选择这些读物来学习呢?
1、分辨是非、美丑……在精神上得到陶冶，同时也能欣赏到名着中深刻的思想内容，欣赏到较高的艺术水准。
2、从伟人、爱国先贤和科学家的传记中，了解他们成长的足迹，聆听他们的教诲，接受他们的思想。
3、了解各种科普知识，启迪智慧，探索大自然的奥秘。
4、学习中有困难， “无声的老师”会帮助我们。
[疑难解析]
在安排材料时，第二自然段以提出问题作过渡，总领下文，接着具体从三个方面来讲选择读物的范围和选择读物的好处。这种写法条理清楚，很值得我们学习。在说明这部分内容时，作者采用分类别、引用、打比方等方法来介绍，结构严谨，语言质朴清新。
[课文链接]
1、文中的相关知识
歌德(1749—1832)，德国伟大的诗人，是德国古典文学的杰出的代表。在长达60年的创作生涯中，写作了大量的优秀的诗歌、戏剧和小说，真实生动地反 映了德国和欧洲的政治、经济、文化的发展变化。
2、读物推荐：
① 中国的四大名着：罗贯中的《三国演义》、曹雪芹的《红楼梦》、施耐安的《水浒传》、吴承恩的《西游记》;
② 外国的名着：笛福的《鲁滨逊漂流记》、斯威夫特的《格列佛游记》、奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》等;
③ 童话：《安徒生童话》、等中外现当代童话;寓言：如《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》、中国古今寓言;
④科普类的读物 《小学语文中的科学知识》、《生命的天书》……
⑤《文学大教室》 这是一套国学精粹。里面有1110幅黑白照片，4611条历史大记事，742条精要旁注，45幅书法作品，用面向21世纪的观点重新图释和发现中国文学的魅力。若想全面了解中国古今文学，赶快阅读《文学大教室》。
[自我测评]
一、摘抄课文中歌德的话语，并结合自己的生活实际谈谈你对这句话的理解。
二、请你读一读名言警句，再查阅有关的资料，补写几句在横线上。
高尔基
1热爱书吧——这是知识的源泉。
2.书籍是人类进步的阶梯。
3.读书，这个我们习以为常的平凡过程，实际上是人的心灵和上下古今一切民族的伟大智慧想结合的过程。
歌德
经验丰富的人，读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另一只眼睛看到纸的背后。
莎士比亚
书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好像大地没有阳光;智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。
三、趣味小故事
“满”字诗
王士祯是明末清初着名的文人，他在清顺治年间中了进士。明朝的一批遗老遗少对他极为不满。因为他们认为王士祯是明代的臣民，不应该去参加清朝统治者进行的科举考试，所以作了一首诗来讽刺他。这首诗是这样的：
满洲纱帽满洲头，满面春生满面羞，
满眼胡儿满眼泪，满腔心事满腔愁。
这首诗用了八个“满”字，隐喻清朝，同时对王士祯进行了辛辣的讽刺。
