总结是对过去一定时期的工作、学习或思想情况进行回顾、分析，并做出客观评价的书面材料，它可使零星的、肤浅的、表面的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性认识上来，让我们一起认真地写一份总结吧。怎样写总结才更能起到其作用呢？总结应该怎么写呢？以下是小编收集整理的工作总结书范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

语文重点知识归纳总结与反思篇一

老师在制定复习计划安排复习内容之前要认真研究《中考新动向》，因为它规定了中考的范围要求，为中考复习指明了方向。如2013年《考试新动向》中对文言文的要求是：理解浅易文言文常见文言词语的意思;理解浅易文言文的基本内容;翻译浅易文言文中的基本句子;领会浅易文言文作者的思想感情;初步欣赏文言文的语言和表达技巧。老师就应该根据考纲中对词语、句子、文章不同的难度要求安排复习内容，提高复习效果。由此可见，考纲对于中考复习的指导作用是不可忽视的，老师要反复阅读它，吃透它，对于考查的不同题型对学生的能力要求要了如指掌，把握好复习的方向与进度。还可以将考试重点以及自己的复习安排提前告诉学生，让他们对于复习的内容有所了解，能够提前准备，达到最好的复习效果。

另一方面，老师要认真研习历年各地的中考题，尤其是本市的中考题，把握语文中考的试卷结构，考查的侧重点，老师要抓住历年考试的难点、出现频率高的点、易错点，在复习过程中进行重点强调。

语文的基础知识不仅是中考中的必考内容，也是语文后续学习的基础，没有良好的基础就谈不上能力的提升，更别说综合运用。2013年我市对基础知识的考察主要有五个部分，古诗文默写、根据拼音写汉字、语病判断、根据给定的词语描写一段话、材料阅读。其中古诗文默写分值高达10分，在基础知识中所占比例也最高。因此，在复习古诗文默写过程中不仅要注重要求背诵的古诗、古文，古诗文中的名句一句都不能放过，一一过关，保证准确率。对于一些古诗文中难写字较多的，老师要注重古诗文含义、思想的讲解，让学生对于背诵的古诗文有一个整体上的领悟，这样先理解后背诵，了解了古诗文含义之后就能从根本上解决错别字现象了。

至于根据拼音写汉字则需要长期的积累并强化记忆。在这方面我是这样指导学生复习的：①广泛阅读，尤其是一些名著名篇和优美的文章，以积累词汇量。②熟读课文，熟记课后的字词，尤其是人教版和语文版共有篇目的拼音字词，一定要强化记忆，可以抄写背记，也可以同桌互听写。③学习致用，对一些重要的字词。在课文中画出来，对照原句熟读，并且模仿造句，强化记忆，加深理解。④进行必要的练习，尤其要多做一些往年的中考拼音字词题目，熟悉题型。然后我利用每星期一到两节语文课抽出五分钟的时间进行拼音汉字的报默，随时检查他们的复习状况，在每一天的学习中强化他们对拼音汉字的记忆。

根据给定的词语描写一段话主要考查学生对于词语的理解能力、修辞手法的运用能力以及语言组织能力、语法等知识，虽然只有一小段话但是考查的内容很多。老师在平时可以给定一个主题让学生去写周记，可以是课文相关的内容也可以是同学们感兴趣的东西，对于写得好的在班内朗读互相学习，这样就能在考试中得心应手了。

基础知识的最后一部分材料阅读可能是客观题也可能是主观题，因此，在平时的复习中不仅要注重说明文、论述文的材料阅读，锻炼学生提取信息的能力，还要注重主观题的训练，让他们对不同的现象、材料形成自己的观点。

文言文阅读虽然占卷面整体的分值比例不高，却是中考的必考内容。其考核内容很大一部分来自于教材，是语文抓分的重点。在复习中首先要引导学生对文言文的基础知识进行梳理，形成知识体系，对文言文有一定的阅读理解能力，避免死记硬背的现象。对于文言文中的实词、虚词、各种句式要详细讲解，确保学生掌握。如《满井游记》中有很多实词的学习，“冻风时节”中“时”是“时常”的意思，“于时冰皮始解”中的“时”则是“这时”的意思，为一词多义。“泉而茗者”中“泉”是词性活用，将名词活用为动词，是“用泉水”的意思。文言文中的虚词一般不作考试的重点，在此不多赘述，但是在复习要让学生对于一些常用的虚词有所了解、区别，对文言文的内容整体学习。对于文言文中的判断句、省略句、倒装句等常用句式要求学生全面掌握，有助于全面准确地理解文意。只要掌握了文言文的基础知识，不论是课内文章还是课外文章，都可以逐字理解，逐句翻译，整体把握。

作文是语文中考的大户，中考语文120分作文就占了50分。最重要的就是素材的积累，所谓巧妇难为无米之炊，只有积累了一定的素材才能有源源不断的思路。那么“活水”从何而来呢，就需要平时不断的阅读不断的积累。老师可以向同学们推荐一些阅读素材，如《读者》、《青年文摘》以及一些名著等，每天抽出二十分钟的时间进行课外阅读，同时对于一些好的素材按不同的主题进行记录整理。有着丰富的材料打底，在写作文的时候就不会百思而难以下笔了。同时要注重作文审题的训练，要教会学生审好题、立好意。如我市2013年中考作文题是半命题作文“那儿，……”老师就要帮助学生审好题，“那儿，……”要明确写什么：是那儿留下了你怎样的故事?带给你怎样的思考和感悟?这里的人称还要注意。然后，可以引导同学们去回忆生活中所经历的故事、挫折、感动，确立文章的主体与故事主体。这样写出来的文章不仅不会跑题，还更具有真情实感，更容易打动人。

中考是一场没有硝烟的战争，每一位同学人生的第一个门槛，而语文正是中考的重要考察科目。因此，老师在复习过程中要紧抓考纲，打牢基础，对现代文、文言文、作文等进行全面的复习。

语文重点知识归纳总结与反思篇二

1、初唐四杰：王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王。

2、三国：魏、蜀、吴。

3、“四大古典名著”：《红楼梦》、《三国演义》、《水浒》、《西游记》。

4、“四大民间传说”：《牛郎织女》、《梁山伯与祝英台》、《孟姜女》、《白蛇传》。

5、世界四大短篇小说巨匠：契诃夫、莫泊桑、马克·吐温、欧·亨利。

6、苏轼的散文代表北宋散文的最高成就，其诗与黄庭坚并称“苏黄”。

7、马致远的散曲代表作《天净沙·秋思》，被誉为“秋思之祖”。

8、曹雪芹“披阅十载，增删五次”创作了我国古典小说中最伟大的现实主义作品《红楼梦》(又称《石头记》)，它问世后就广为流传，深受人们喜爱，还出现了专门研究该书的一门学问——“红学”，“红学”现已成为世界文学研究中的重要课题。

9、鲁迅是中国现代文学的奠基人，陈毅被称为“元帅诗人”;

臧克家因诗作多为农村题材，有“泥土诗人”之称;

田间被闻一多誉为“时代的鼓手”(擂鼓诗人)。

10、岁寒三友：松、竹、梅。

语文重点知识归纳总结与反思篇三

       1、唐宋八大家：韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩。

2、并称“韩柳”的是韩愈和柳宗元，他们是唐朝古文运动的倡导者。

3、一门父子三词客：苏洵(老苏)、苏轼(大苏)、苏辙(小苏)。

4、豪放派词人：苏轼、辛弃疾，并称“苏辛”;婉约派词人：李清照(女词人)。

5、李杜：李白、杜甫。小李杜：李商隐、杜牧。

6、屈原：我国最早的伟大诗人，他创造了“楚辞”这一新诗体，开创了我国诗歌浪漫主义风格。

7、孔子名丘，字仲尼，春秋时鲁国人，他是儒家学派的创始人，被称为“孔圣人”，孟子被称为“亚圣”，两人并称为“孔孟”。

8、苏轼称赞王维“诗中有画，画中有诗。”

9、杜甫是唐代伟大的现实主义诗人，其诗广泛深刻的反映社会现实，被称为“诗史”，杜甫也因此被尊为“诗圣”，有著名的“三吏”：《潼关吏》、《石壕吏》、《新安吏》;“三别”：《新婚别》、《垂老别》、《无家别》。

10、我国第一部纪传体通史是《史记》(又称《太史公书》)，作者是汉朝的司马迁，鲁迅称《史记》为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”，有：12本纪、30世家、70列传、10表、8书，共130篇。

11、“四史”：《史记》、《汉书》、《后汉书》、《三国志》。

12、元曲四大家：关汉卿、郑光祖、白朴、马致远。

13、《聊斋志异》是我国第一部优秀文言短篇小说集，作者是清代著名小说家蒲松龄。“聊斋”是他的书屋名，“志”是记叙，“异”是奇怪的事情。

14、书法四大家：颜真卿、柳公权、欧阳询、赵孟

15、战国时期百家争鸣主要流派及代表：

儒家：孔子孟子

法家：韩非子

道家：庄子、列子

墨家：墨子

语文重点知识归纳总结与反思篇四

1.顺叙:即按照事情的发生、发展和结局的顺序写(时间先后))。

作用:使文章脉络清楚，有头有尾，给人鲜明的印象。

2.倒叙:把后发生的事情写在前面，然后再按顺序进行叙述。

作用:避免平铺直叙，增强文章的生动性，使文章引人入胜。

3.插叙:在叙述过程中，由于内容的需要，中断原来情节的叙述，插入有关的情节或事件，然后再继续原来的叙述。(比如:回忆往事)

作用:补充、衬托出文章的中心内容(人物或事件)，丰富了情节，深化了主题。

语文重点知识归纳总结与反思篇五

(1)叙述的方式:顺叙、倒叙、插叙、补叙等。

(2)描写种类:肖像描写、心理描写、语言描写、动作描写、环境描写等。

(3)描写技法:以动衬静、化静为动、动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、正面描写、侧面描写、正侧结合、声色结合、粗笔勾勒、白描(运用简笔勾勒事物的轮廓)、绘形绘声、绘声绘色等。

(4)抒情方式:直接抒情(直抒胸臆)、间接抒情(借景抒情、离情于景、托物言志)，情景交融、情景相生、情因景生、以景衬情、以乐写哀、以哀写乐等。

2.表现手法常用术语

(1)象征:借助某一具体事物的形象，以表现某种抽象的概念、思想或感情。其特征是利用象征物与被象征物之间的某种类似，使被象征物的某一内容得到含蓄而形象的表现。

(2)衬托:用相似或相反的事物作陪衬，烘托出主体事物什么特点或者烘托出所要表达的某种感情。用相似的作陪衬叫“正衬”，用相反的作陪衬叫“反衬”。

(3)对比：用一事物与另一事物进行比较，从而鲜明形象地表现事物(道理)的什么特点，突出作者对这一事物或道理的某种感情。

(4)渲染：用各种手段对环境、场面、人物、时间等多方面的浓墨重彩的描写，以突出什么气氛、刻画人物的什么特点、表现文章的什么主题。

(5)想象：人们在原有的感性形象的基础上创造出新形象的心理活动。

(6)联想：人们根据事物之间的某种联系，由某个事物或事理想到其他有关事物或事理的活动。

语文重点知识归纳总结与反思篇六

文学常识：

①朱自清(1898～1948)，原名自华，字、，号秋实。祖籍浙江绍兴。朱自清是诗人、散文家、学者，又是民主战士、爱国知识分子。毛泽东称他“、”。

②郁达夫(1896～1945)，原名郁文，现代小说家、散文家，浙江富阳人。1920__年与郭沫若、成仿吾等组织了“创造社”。1930年参加中国左翼作家联盟。主要作品有短篇小说《沉沦》《、》等，在不同程度上揭露了旧社会的罪恶，向封建道德大胆挑战，有一定的积极意义，但也有颓废色彩。散文以游记著称，情景交融，自成一家。

③陆蠡(1908—1942)现代散文作家、翻译家。他以散文诗集《海星》步上文坛，崭露头角。后来又出版了散文集《竹刀》和《、》。太平洋战争爆发后，日军进驻上海租界，由于在沦陷后的上海坚守文化工作岗位，他于1942年4月13日被捕，刑审数月，惨遭杀害，时年34岁。

名段名句

(1)曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。„„ 遮住了，不能见一些颜色;而叶子却更见风致了。(学习作者运用的比喻、排比和通感的修辞手法，并学习合理安排描写顺序。平时养成细心观察周围事物的习惯。)

(2)秋天，无论是什么地方的秋天，总是好的;可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。(学会使用“文眼”，总领全文。)

(3)南国之秋，当然是也有它的特异的地方的，譬如廿四桥的明月，钱塘江的秋潮，普陀山的凉雾，荔枝湾的残荷等等，可是色彩不浓，回味不永。比起北国的秋来，正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。(学会使用对比的手法，突出要描写的事物。)

(4)从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花的蓝朵，自然而然地也能感觉到十分的秋意。说到了牵牛花，我以为以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红者最下。最好，还要在牵牛花底，教长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草，使作陪衬。(描写景物要细致，要有自己的主观感受。)

成语：夙兴夜寐：早起晚睡，形容勤劳。 信誓旦旦：誓言诚恳可信。

涸辙之鲋：比喻处在困境中急待救援的人。

揠苗助长：比喻违反事物的发展规律，急于求成，反而坏事。 急不暇择：因过于急切而来不及选择。

惊天动地：①形容声音特别响亮;②形容声势浩大或事业伟大。 不同凡响：比喻事物(多指文艺作品)不平凡。 一鼓作气：比喻趁劲头大的时候一下子把事情完成。