小班教案健康领域 小班教案《认识五官》(模板八篇)
作为一位无私奉献的人民教师,总归要编写教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。教案书写有哪些要求呢?我们怎样才能写好一篇教案呢?那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好,我们一起来看一看吧。
小班教案健康领域 小班教案《认识五官》篇一
春天到了,花儿开放了,我在带孩子们去周围花园找春天的颜色的时候,孩子们对各种颜色的花表现出了非常浓厚的喜爱之情。在老师的引导下,孩子们对花的名字、颜色、形状等产生了一定的兴趣,白白的玉兰花,黄黄的迎春花,绿绿的小草,都让她们欣喜不已,于是《美丽花园》这一活动自然而然地产生了。我根据幼儿的年龄特点创设情境化的环境,以游戏贯穿活动始终,在活动中,我将以学习者、引导者、观察者、参与者的身份让孩子们快乐地游戏、快乐地学习,激发孩子们热爱自然、热爱生活的美好情感。
1、引导幼儿进行简单的撕纸。
2、尝试将红、黄、蓝、紫常见颜色进行简单的搭配。
3、在撕撕、玩玩、粘粘活动中,体验动手操作的快乐。
1、大背景图(只有绿叶没有花朵的花园背景图)、浆糊、擦手的毛巾。
2、红、黄、蓝、紫常见色手工纸若干。
3、优美欢快的背景音乐。
4、美丽花园的课件。
5、活动前请家长带幼儿欣赏春天的花,帮助幼儿获得直观经验。
引导幼儿尝试将红、黄、蓝、紫等常见颜色进行简单的搭配。
1、激发幼儿兴趣,尝试撕花瓣。
(教师和幼儿席地而坐,师出示彩色手工纸。)
——孩子们,老师要变魔术了。(从魔法盒里变出彩纸)看,变出什么了?它是什么形状的?什么颜色?(送给每人一张)
——你能把方方的纸变成长长的纸条吗?(引导幼儿尝试撕纸条)
——长纸条变成什么了?(教师再次利用变魔术的方式把长纸条变成小纸片。)
——你也来试试吧!试试怎样撕会更快一点?(鼓励幼儿探索尝试怎样撕会更快一些。)
——小纸片象什么?(引发幼儿思维想象,发展幼儿的想象力)
2、玩花瓣、送花瓣回家:体验玩纸片的乐趣。
——我们和花瓣玩一玩吧!(师幼共同做玩纸片的游戏)
——花瓣落在地上,小脚踩来踩去把花瓣都踩破了,怎么办呢?
3、花园赏花:引导幼儿观察花朵颜色的搭配。
——看,这朵花的花瓣是什么颜色?花芯什么颜色?
——你还发现了什么颜色的花?花芯是什么颜色的?和你的伙伴交流一下。
4、花儿开了:指导幼儿粘贴花。
——我们把花瓣变成花,打扮小花园吧!
——看谁粘的花有花瓣,有花芯,还能粘出各种颜色的花。(鼓励幼儿大胆粘贴,用花瓣拼出不同颜色的花,提醒幼儿注意花朵颜色的搭配和卫生清洁)
5、蜜蜂采花蜜:欣赏讲评作品,师幼同扮蜜蜂到花园采蜜。
——美丽的花儿开了,把小蜜蜂都引来了,你觉得哪朵花漂亮?为什么?
蜜蜂在花丛里跳舞采蜜,我们再到别的花园去看看吧!
师幼模仿蜜蜂跳舞采蜜下场。
将粘贴的“美丽花园”张贴在活动区中,供幼儿继续粘贴。或投放在角色区供幼儿做表演背景。
小班教案健康领域 小班教案《认识五官》篇二
小斑马穿新衣
小班
斑马线是幼儿十分常见的,一次在让幼儿看动物世界里的斑马的时候,孩子们第一反应,斑马身上的花纹像马路上的斑马线,可见,斑马身上的花纹是比较容易让幼儿观察到的。在本次活动中,我创设了一个“小斑马穿新衣”的情景,幼儿在教师的鼓励下,通过自己给小斑马画上黑白条纹,进行一次线条练习。同时,帮助幼儿初步了解斑马身上条纹的特点与作用,明白自己的事情可以自己做。
1、尝试在轮廓线内画纵向横向的条纹,了解小斑马身上条纹的特点与作用。
2、在“小斑马穿新衣”的情境中,感受自我服务的快乐。
斑马图片、画好斑马轮廓线的图画纸、构线笔等
一、谜语导入——感知斑马的主要特点
谜语导入:说它是马猜错了,穿的衣服净道道,把它放进动物园,大人小孩都爱瞧?是谁呀?斑马长的是怎么样的?
小结:斑马穿的衣服很特别,只有黑、白两种颜色,让人一眼就认出它来了。
二、教师示范――共同给小斑马穿新衣,感受自我服务的快乐
情景过渡:妈妈对小斑马说:“宝宝,妈妈给你穿新衣服吧!”小斑马说:“不要,我们长大了,可以自己穿衣服了。”
教师示范重点:在小斑马的轮廓内从上到下画直线。
关键提问:你们知道小斑马的条纹衣服有什么特殊的作用吗?
小结:小斑马的衣服黑白相间,一根根竖起来的条纹,真漂亮,在森林里,黑白条纹的衣服可以迷惑敌人,不容易被发现,这是保护自己的一种好方法。
三、幼儿操作——尝试在轮廓线内画黑白纵向条纹
观察指导重点:幼儿是否能在轮廓内画纵线横线。
小结:认真给自己穿上衣服的小斑马真漂亮,自己的事情自己做,真了不起。
用斑马装饰主题墙,让幼儿感受自己作品能够装饰的快乐。
小班教案健康领域 小班教案《认识五官》篇三
1、情感:懂得手的作用,对我们的重要性,要保护自己的小手。
2、能力:在活动中培养幼儿的观察力,能用较完整的语言表达自己的想法。
3、知识:初步认识手、知道手有手心、手背、手指。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
5、培养幼儿的观察力和动手操作能力。
了解手的构造,清楚的知道每一部分名称。
在互动中能勇敢地表达自己的'想法,说出手的作用,能在观察比较中得到手有大小、黑白、胖瘦。
经验准备:手指操——《手指兵》 。
物质准备:小舞台、《洋娃娃和小熊跳舞》歌曲。
一、 激趣导入
教师运用我们双手的食指和中指,伴随着音乐,在自制的小舞台上跳舞。
师:今天小二班可真热闹,看到小朋友们这么开心,陈老师给小朋友们请来了两位好朋友,你们想见见他们吗?小二班的小朋友最有礼貌了,我们用掌声请出他们好吗?
师:那小朋友们和小熊还有洋娃娃问声好吧!
师:嘘,他们有话要和陈老师说。
师:奥,原来呀~他俩看到小二班的小朋友这么乖,想给小朋友跳支舞。那就请小朋友们睁大眼睛,仔细观赏吧。
(音乐:洋娃娃和小熊跳舞)
二、 能干的小手
幼儿展开联想,说说平时我们都用小手做什么事情?
师:他们的节目表演完了,老师要提一个问题,刚才他们是用我们身上的什么部位跳的舞呢?
师:小手只会跳舞吗?我们平时做什么还用小手呢?
幼儿交流,然后会说出我们用手穿衣服,玩玩具,穿鞋等等。
师:哇!小手不得了,它会做这么多事情呢,真是太了不起了。小朋友们,你们有没有小手呢?伸出来和陈老师拍一拍,拍一拍。
三、 认识小手
通过幼儿的观察,认识到小手有手心、手背、手指。
师:小朋友们的小手真漂亮,伸出小手,我们认真地、仔细地看看我们的小手上有什么呀?看看哪个小朋友善于发现。睁大眼睛仔细看看。翻一翻,有什么呀?
幼儿仔细观看手上每一部分,并大胆发言。
如果幼儿说不出每部分的名称就以洗手的方式来认识。
师:那我们来洗洗小手吧,小朋友们刚才我们洗的是哪里呀?
幼儿:手背。
师:那我们拍拍手背吧,拍拍,再拍拍。继续洗洗,唉~~现在洗的是哪里呢?
幼儿:手心。
师:来,挠挠手心吧,挠挠,什么感觉呀?
幼儿:痒痒的。
师:小朋友的手心是白白的,挠起来痒痒的,我们再来动一动,抓一抓、捏一捏。现在我们动的是哪呢?
幼儿:手指。
师:小二班的小朋友们,你们太棒了,不仅关于观察还会大胆地说出自己的见解,给自己一棒棒糖吧!
师:那我们一起来和陈老师做个游戏吧。
我有一小小手,一只左来一只右,小小手、小小手,还有十个手指头。
四、 比较小手
与家长一起比较得出手有大小、黑白、胖瘦。
师:小朋友们,陈老师发现每个人的手都不一样。现在小朋友们和自己的家长比较一下,看看我们的手和他们的手有什么不一样吧。
五、 保护小手
师:小手的功劳大大的,每个人只有一双、两只。所以呀,我们一定要保护好自己的小手,擦护手霜,不摸带刺的、尖锐的物品,冬天出门的时候还要戴手套,不让小手受到伤害。
活动延伸:
师:小朋友们现在就用我们的小手与父母一起穿上我们的小外套,出去游戏吧!
小班教案健康领域 小班教案《认识五官》篇四
1、能主动参与游戏活动,初步学会儿歌。
2、 在轻松愉快的气氛中,锻炼语言表达能力和思维能力。
1、 实物投影仪,电视机。
2、 有活泼轻快音乐的磁带一盘,录音机一台。
3 画有鸟飞、鱼游、兔跳、鹿跑的图片一张。
4、会飞、游、跳、跑的动物头饰三十只,大字卡:飞、游、跳、跑。
1、以妈妈带宝宝游戏的形式,在音乐声中做鸟飞、鱼游、兔跳、鹿跑的动作。边学边引导幼儿说“拍拍翅膀飞呀飞”,“摇摇尾巴游游游”,“竖起耳朵蹦蹦跳”,“四条腿儿跑跑跑”。
2、 请宝宝们找个位置坐下。初步学习儿歌的前两段。
(1)“今天妈妈来考考你们,哪些动物会飞呢?它们用什么飞的?怎样飞呢?”“哪些动物会游呢?它们是怎样游的呢?”
(2)“妈妈把我们刚才说的话连起来,你们听,”教师念儿歌的前两段。
(3)跟着妈妈一起学学动作一起念念。
3、出示图片,学习儿歌后两段。
(1)“这是谁?小兔怎样走路的?”重点学说“竖起耳朵蹦蹦跳”。
(2)“这是谁?小鹿怎样走路的?”重点学说“四条腿儿跑跑跑”。
(3)跟着妈妈一起学学动作一起学习儿歌的后两段。
4、学习整首儿歌。
(1)跟着妈妈一起学学动作一起念念整首儿歌。
(2)和妈妈一问一答学念儿歌。
(3)看着图片朗诵儿歌。
5、延伸活动:游戏“找家”。
请幼儿找自己喜欢的头饰戴上,学学它们的动作,在音乐声中看字卡分别找到相应的家。
1、 在整个活动中,我以“妈妈带宝宝游戏”的形式贯穿始终,让幼儿在一个自由、宽松的语言游戏环境中玩玩学学,整个活动中幼儿的主体性得到了充分的发展,我以富有启发性的提问、带宝宝游戏、看图象等方法,不断变换形式主导幼儿的学习活动,使幼儿保持浓厚的兴趣投入活动,较好的达到了教学目标。
2、 最后可再带幼儿边表演边学习整首儿歌一边。
小班教案健康领域 小班教案《认识五官》篇五
1、在玩玩、看看、说说过程中了解一些常见车辆的明显特征和主要功用。
2、在游戏过程中掌握一些初浅的交通规则,并体验做小司机的乐趣。
幼儿从家里带来的各种小汽车、多媒体课件、停车场的标志“p”、套圈数个当方向盘、
一、玩车子
1、幼儿将自己带来的车子放在地上,自由地玩玩、开开。
2、教师与幼儿进行个别交流,“你开的是什么车?什么颜色的?”“这辆叫什么车?和别的车有什么不一样?”
二、说车子
1、集体:教师和小朋友一起,说说幼儿自带汽车的名称及明显的外形特征。
2、重点交流:警车、消防车、救护车的明显特征、主要功用和联系电话。
这是什么车呀?(警车)(消防车)(救护车)
这辆车有什么用呀?(抓坏人、抓小偷)(救火)(救病人、把病人送到医院里去)
那警车(消防车、救护车)是谁开的呀?(警察叔叔、消防员叔叔、救护人员)
我们要叫警察叔叔开车来抓小偷怎么办?(打电话)
3、教师向小朋友介绍通知警察叔叔打110;消防员叔叔打119;救护人员打120。
4、知道救急电话只能在遇到紧急情况时拨打。
三、开车子
1、游戏:“我是小司机”。
我们已经玩过很多小汽车了。现在我们来做小司机,开自己想开的车子,到外面去逛一圈,怎么样?
2、你想开汽车到什么地方去呢?
3、教师分发套圈当方向盘
“我们开车子,出发喽!”
教师可增加红绿灯、遇到行人、遇到救急车辆等情节,让幼儿掌握一些初浅的交通规则。
小班教案健康领域 小班教案《认识五官》篇六
1、乐意表达自己对故事的理解。
2、体验小熊孤独和快乐的情绪,知道微笑在交往中的重要。
3、理解故事内容,记清主要情节,初步学习人物的简单对话。
4、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。
故事挂画
一、引入。
小朋友们,今天,咱们苗苗二班来了一个动物小客人,你们看,他是谁啊?
今天啊,老师要给苗苗二班的小朋友讲讲这位小客人的故事,故事的名字叫《孤独的小熊》。
二、故事讲述。
1、讲述至“小熊每天孤零零的,谁也不跟他玩”。
小熊去找小猪,发生了什么事?
小熊去找小猴,发生了什么事?
2、小熊那么漂亮,为什么没有小伙伴呢?
讲述故事从“小熊找到大河马”至结尾。
小熊问大河马,大河马是怎么回答的呢?
那,小熊笑了吗?小熊一笑,动物们发生了什么事情呢?
3、小朋友们,你们喜欢怎样的小熊呢?板着脸的小熊还是微笑的小熊?
小熊脸上笑眯眯的,小动物们都愿意做他的朋友,你们想和小熊做朋友吗?
那,现在请小朋友们微笑德跟小熊说:小熊,我们愿意和你做朋友。
总结了一下,发现这次的教学,存在着多方面的问题。
1、准备不够充分,上课前未与指导老师做好沟通工作,不知道没挂画,导致临时找了一个小兔子代替小熊,一来要把故事中的“小熊”全部换成“小兔”,加大了授课难度,二来(星星也造成了更大的心理负担。
2、授课过程中仍然缺乏应急能力,不知道当小朋友故意捣乱的时候该如何应对,例如:当我提出问题“你喜欢笑嘻嘻的小兔还是板着脸的小兔”时,班中一位名叫嘉嘉的小朋友就非要说“喜欢板着脸的小兔”,而我,就完全不知所措了。汗颜啊。
3、还是不够放得开,还是紧张,无法将自己完全融入进去。适应啊适应。。。
4、常规、秩序还是没有控制好,未掌握处理事情的技巧。例如:课中小朋友们和小兔子握手,要强调有秩序的、一个个排队上去握手,可是在我说出“那,接下来请小朋友们和小兔兔握手”,小朋友们蠢蠢欲动的时候,我就乱了神,反应不过来,不知道要如何做到有秩序。这时的我没动脑筋,而是选择了走一步算一步的下去。需要提高啊需要提高。
1、这节课最大的毛病,也是最重要的毛病,就是授课时间过短,这一点跟我授课过程中少了很多环节有关,例如评价、总结。
2、讲故事的语速过快,要稍稍平缓些,但故事起伏必不可少。
3、注意提问的规范性,问题从易到难设计。提问时请小朋友起来回答请的太少了,参与度不够高。一个问题问完后,教师不要说“老师接着问”,不要遏制小朋友的开放思维,并且要对小朋友们的回答有所评价。
4、当小朋友们回答出了我想要的答案,我非常开心,感觉是为了上课而上课,新老师一般都这样子,这个需要长期的改正。
5、每个问题回答后要做适当的小结,整节课下来也该做适当的小结。
小熊长着圆圆的鼻子,脖子上系着红领巾,帅极了。他每天都昂着头,板着脸,很神气的样子。只是,脸上从来没有一点笑。
妈妈问他:“小熊,你为什么不笑呀?”
小熊说:“我是最漂亮的小熊,应该别人对我笑,我才不去对别人笑呢。”“唉—”熊妈妈叹了一口气。
小熊去找小猪,一看到板着脸的小熊,小猪吓跑了。
小熊去找小猴,一看到从来不对别人笑的小熊,小猴躲起来了。
小熊每天孤零零的,谁也不跟他玩。
小熊找到大河马,难过地问:“我是漂亮的小熊,为什么谁也不跟我玩呀?”
大河马说:“你得对别人笑,因为大家都喜欢和开心的朋友在一起。”
小熊说:“可是,我从来没笑过,不知道怎样笑。”
大河马说:“你心里想着笑,就会笑,不信,你照着镜子瞧瞧。”
小熊心里想:“只要笑一笑,就会有朋友和我玩了。”小熊一边想,一边对着镜子瞧自己。呦!小熊的眉毛弯弯,嘴巴咧开,他笑起来了。
哦!小熊没想到自己笑起来那么好看,心里一乐,“哈哈哈”地笑了起来。
大河马看到从来不会笑的小熊“哈哈”大笑,也乐得“哈哈哈——”地大笑起来。大河马笑得那么响,把动物们都引来了。
动物们看到小熊不再板着脸,在那里“哈哈”笑,都过来一起乐,一起笑。“哈哈哈,哈哈哈——”大家笑得好开心。这一回,小熊再也不感到孤独了。
小百科:熊是食肉目熊科动物的通称,熊平时还算温和,但是受到挑衅或遇到危险时,容易暴怒,打斗起来非常凶猛。
小班教案健康领域 小班教案《认识五官》篇七
学习控制自己的情绪,难过或疼痛时不哭。
搜集或自编儿歌,诗歌。
㈠情景表演诗歌的内容。
㈡教师示范性朗诵诗歌。
㈢教师带幼儿学习朗诵3~4遍。
㈣谈话
1、小朋友为什么要打针?
2、小朋友打针应该怎么做?
㈤打预防针之前再朗诵诗歌,提醒幼儿控制自己情绪。
㈥幼儿打针时教师观察并记录幼儿的表现,并对打针不哭的幼儿给予奖励,如红花、红旗之类。
与医务室配合,在注射预防针之前学习诗歌。
小朋友一起听诗歌: 打针不哭病好了
小猫着急喵喵喵, 小猫喵喵拍拍它。
小狗着急汪汪汪, 小狗汪汪没办法。
“娃娃”发烧生病了,我抱它去找医生。
吃药,睡觉还不好,打针不哭病好拉!
小班教案健康领域 小班教案《认识五官》篇八
1、能按指令迅速且正确地调整自己的行为。
2、发展思维的灵敏性。
1、活动场地上画有红色绿色的两个圈。
2、幼儿每人贴一个红色或绿色的标记。
根据指令进入对应的圈中。
听指令能迅速调整自己的行为。
1、游戏——请朋友进圈
按指令调整行为。
师:“请男孩进入红色的圈中,请女孩进入绿色的圈中。”
“请贴有红标记的小朋友进入红色圈中,请贴有绿色标记的小朋友进入绿色的圈中。
“请贴有红标记的幼儿进入绿色圈中,请帖有绿色标记的幼儿进入红色圈中。”
游戏反复进行几次。
2、老鼠和猫游戏
分配角色,全体幼儿扮演“老鼠”,教师扮演“猫”。
和幼儿一起一边念儿歌,一边在圈外随意走动,当儿歌念完后,“老鼠”赶紧根据自己身上的颜色或自己的性别躲进相应的圈中。没有被“猫”逮住者为胜利。
教师和幼儿一起检查躲得对不对。