最新小学室内体育课课堂实录 小学室内体育课教案(汇总8篇)
作为一名教职工，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。怎样写教案才更能起到其作用呢？教案应该怎么制定呢？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的教案范文，我们一起来了解一下吧。
小学室内体育课课堂实录小学室内体育课教案篇一
教案是指导老师自己上课用的。也是考察一个教师备课的一个依据。应届毕业生考试网小编为大家编辑整理了2017小学室内体育课教案，仅供大家参考阅读。
1、体育常识
2、游戏
认知目标：明白体育课的真正含义以及意义;养成正确的身体姿势的要求;人体形态的名称。
教学重点：学生的认知水平与记忆力水平。
(2)学生作答，教师点评，纠正不足之处。
(3)作出总结，可让学生来总结。
导语：小朋友对坐、立、行并不陌生，但不一定都正确，也不一定完全了解正确的坐立行姿势的要求，今天老师就让小朋友来讨论讨论什么样才是正确的。
(1)导语;(20让学生分小组讨论，派代表回答。)
(3)教师观察学生讨论。
(4)学生总结，教师评价。
(5)让个别学生模仿示范，师生进行评价，引以为戒。
坐。俗话说“坐如钟”。正确的姿势是：头抬平直、双肩略向后舒展并保持等高，挺胸，直腰，双脚放在正下方，两臂自然下垂，将手放在大腿上。
立。俗话说“立如松”。人体站立时，要抬头，挺胸，直腰，两肩等高，两臂自然下垂，两脚自然开立。(3)行。要做到抬头，挺胸，身体平稳，两臂前后自然摆动。
(1)导语：小朋友，抬起你的膝盖，你们知道膝盖在哪里吗?那扭髋扭一下，髋部在哪里?所以小朋友我们一定要知道身体的.各个基本部位，不然可会闹出大笑话的。
让一个小朋友上来做示范，老师讲解并指着该小朋友正确的身体部位让学生先猜，然后说出正确的名称以及举例各部位在运动中的用法。比如：踝关节踢足球时控制球的能力。
(2)游戏：指鼻子
游戏方法：以同桌为单位，一个小朋友拿着另一个小朋友的左手，做拍状，后者右手食指指着鼻子，当教师发出“头”或其他部位时，前者拍后者的手一次，嘴里喊和老师一样的身体部位，后者迅速移动右手到该位置，比一比在一轮中谁的失误率高，高的输，低的胜。
游戏规则：指错后，另一者提示对方改正，游戏继续直到第二轮开始。
a:教师简单讲解游戏方法，并做示范。
b:师生共同进行练习。
c:教师进行评价。
(3)总结上课内容，宣布下课，师生告别。
小学室内体育课课堂实录小学室内体育课教案篇二
八年级的学生通过体育和生物课堂学习对体育和人体机能方面的知识略有所知，但是对体育与机能发展就很生疏了；为了使学生更好的锻炼身体，促进生长发育和提高机能，学生需要了解身体机能发育的特点和为什么体育锻炼能够发展身体机能，从而培养他们的体育兴趣，为以后的体育锻炼及终身体育打下坚实的基础。
4、发展身体机能应注意的事项。
1、让学生了解与身体机能有关的知识，对自己的身体机能进行客观的评价。
3、学会在发展身体机能中的注意事项。
重点：体育锻炼对运动系统、心血管系统、呼吸系统的影响。
难点：激发学生体育锻炼的兴趣和发展身体机能时的注意事项。
导入新课：利用人体生理图片让学生思考：为什么体育锻炼能够发展我们的身体机能？运动能力是人体进行体育活动的基础,而人体进行锻炼也是为了提高包括运动能力在内的各种身体机能。人体的运动能力可以体现在肌肉力量、运动速度、耐力、灵敏、柔韧等多方面，只有通过科学的体育锻炼提高自身生理机能的发展，才能提高人体运动能力和发展人体的技能。
(一)、什么是身体机能？身体机能是指人的整体及组成的各器官，系统所表现出来的生命活动。
(二)、初中学生身体机能发育的特点：
教师介绍初中阶段身体机能发育的特点。身体机能发育在不同年龄段，安静心率、肺活量、血压是不一样的，男女间、城乡间是有差别的；青少年的心肺功能随着年龄的增长而逐步增强（利用多媒体来教学）。
1、初中学生的心跳随着年龄的增长而逐步减少，每分钟大约80次。
2、初中学生呼吸频率随着年龄的递增而逐步减少，每分钟18—22次。
3、初中学生肺活量随着年龄的增长而增加，男生在2500—3000毫升，女生在2000—3000毫升左右。
4、初中学生血压随着年龄增长而增加，收缩压在14—15千帕，舒张压在8.5—8.8千帕。
把你们的安静心率、肺活量、血压与课本上的数据对照一下，看看自己身体机能发育状况是否良好？（心率、肺活量和血压学校一年一次体检）
（三）、引导学生正确评价自己的身体机能（10——12个学生分成一组讨论）。
（1）学生推荐2——3个同学的测试数据进行分析讲解。
（2）利用经常参加体育锻炼和不爱锻炼的人的安静心率、平时心率和肺活量进行比较，说明体育锻炼可以提高身体机能的发育水平。
（四）、为什么体育锻炼能够发展我们的身体机能。
1、多媒体展示运动员和一般不爱运动的人的身体机能的相关数据。
2、讲解为什么体育锻炼能促进身体机能的发展？
（五）、发展身体机能应注意的事项。（分组讨论，理论与实际相结合，举例说明，教师小结）
1、选择良好的锻炼环境，注意呼吸道卫生。
2、注意正确的呼吸方法，即动作和呼吸正确配合，屈体动作应呼气，挺身动作应吸气，避免做过多屏气（讲解、示范呼吸方法，让学生进行练习）。
3、不要进行过多的力量性和静力性练习，运动项目要丰富，如健身操、跑步、羽毛球、网球和游泳等。
4.使学生学会控制运动时间和强度。
1.请分析下蹲练习中的呼气和吸气的过程。
2.从下面练习中选择1——2种提高心肺功能的最佳练习方法：踢足球、短跑、健身操、打篮球、长跑、蹲马步、引体向上和跳高。
3.描述身体机能常用的指标有哪些？（安静心率、肺活量、收缩压、舒张压）
4.在跑步中怎样养成正确的呼吸方法？
5.发展身体机能的练习中最忌讳的是什么？（过多的力量性、静力性练习和练习中过多的屏气）
1.你觉得体育锻炼对自己的身体机能有哪些好处？
2. 选择适当的锻炼方法提高你的心肺功能。
通过学习学生哪些方面有提高？（1）掌握了科学锻炼身体的一些方法；（2）学生对身体机能的测试很感兴趣，调动了学生的积极性；（3）激发了学生讨论的热情，学会了倾听他人发言、尊重他人和独立思考。
小学室内体育课课堂实录小学室内体育课教案篇三
1、什么是体育课？为什么要上体育课？
2、养成正确的身体姿势
3、人体的形态。
教学目标：
认知目标：明白体育课的真正含义以及意义；养成正确的身体姿势的要求；人体形态的名称。
教学重点：学生的认知水平与记忆力水平。
教学过程：
一：导入部分（9-13分钟）
课堂常规：师生问好，宣布教学内容和教学目标，步入课堂。 教与学的方法：（1）导入语：小朋友们，有没看过电视里运动会，那些叔叔阿姨在颁奖台上领金银铜牌，他们厉不厉害的，你们希望自己和他们一样获奖吗？他们都体育的拔尖者，体育都很棒的，他们上体育课上也很棒的，那你们知道什么是体育课吗，平时有没有看过其他小朋友上体育课？体育课的真正作用是什么？（2）学生作答，教师点评，纠正不足之处。（3）作出总结，可让学生来总结。
教与学的方法：（1）导语；（20让学生分小组讨论，派代表回答。（3）教师观察学生讨论。（4）学生总结，教师评价。（5）让个别学生模仿示范，师生进行评价，引以为戒。
注：（1）坐。俗话说“坐如钟”。正确的姿势是：头抬平直、双肩略向后舒展并保持等高，挺胸，直腰，双脚放在正下方，两臂自然下垂，将手放在大腿上。（2）立。俗话说“立如松”。人体站立时，要抬头，挺胸，直腰，两肩等高，两臂自然下垂，两脚自然开立。
（3）行。要做到抬头，挺胸，身体平稳，两臂前后自然摆动。
三：结束部分（9-15分钟）
（1）导语：小朋友，抬起你的膝盖，你们知道膝盖在哪里吗？那扭髋扭一下，髋部在哪里？所以小朋友我们一定要知道身体的各个基本部位，不然可会闹出大笑话的。
法。比如：踝关节踢足球时控制球的能力。
（2）游戏：指鼻子
游戏方法：以同桌为单位，一个小朋友拿着另一个小朋友的左手，做拍状，后者右手食指指着鼻子，当教师发出“头”或其他部位时，前者拍后者的手一次，嘴里喊和老师一样的身体部位，后者迅速移动右手到该位置，比一比在一轮中谁的`失误率高，高的输，低的胜。
游戏规则：指错后，另一者提示对方改正，游戏继续直到第二轮开始。
教与学的方法：（1）教师简单讲解游戏方法，并做示范。
（2）师生共同进行练习。
（3）教师进行评价。
（3）总结上课内容，宣布下课，师生告别。
小学室内体育课课堂实录小学室内体育课教案篇四
教学目标：1、了解自己的身体形态，并对自己的身体形态进行简单评价。2、了解体育锻炼对身体形态的影响。3、掌握促进身体形态的体育锻炼方法以及在形体练习中应注意的事项。
教学重点：体育锻炼对身体形态的影响。
教学难点：
教学过程：
向大家提出问题：你希望自己拥有健美的体形吗？毫无疑问，每个同学都希望自己能拥有一个让人羡慕的美的身体形态。下面，我们一起来研究、了解身体形态。（继续提起学生的兴趣）
正确的身体形态：体态无时不存在于你的举手投足之间，优雅的体态是人有教养，充满自信的完美表达。美好的体态，使你气质高雅、年轻，身上的衣服显得更漂亮；善于用形体语言与别人交流，你会受益匪浅。
站姿：抬头，挺胸，收腹，两腿稍分开，脸上带有自信，有挺拔的感觉。
坐姿：腿保持基本站立的姿态，后腿能够碰到椅子，轻轻坐下，两膝并拢，手可以放在中间或两边；跷腿时，两腿并拢。 行姿：抬头，挺胸，收腹，肩膀往后垂，手要放在身体两边，轻摆动，轻步伐，不能拖泥带水。
蹲姿：屈膝，并拢，臀部向下， 上体保持正直。
下面我们学习有关《体育与身体形态》的知识
1、了解自已的身体形态
b. 克托莱指数的定义和计算公式；克托莱指数＝体重(kg)÷身高(cm)×1000；同学们在阅读完之后,可以依据自已的实际情况求出自已的克托莱指数并和第五页的有关全国均值进行对比。
c. 描述身体形态的指标：身高、体重、胸围和坐高；
d.学生对身体形态发育的评价：分组、讨论和评价（10—12人一组，各小组对身体形态进行讨论和评价，并写出两条促进身体形态发展的锻炼方法。并在课堂上进行全班同学交流，老师点评指导）。
2、掌握体育锻炼对身体形态的影响
a.初中阶段身体形态发育的特点：（1）身高的增长。（2）体重的增长。（3）胸围的增长。
b. 体育锻炼对身体形态发育影响的原因分析；经常参加体育锻炼可以改善人体的血液循环，增强身体对营养物质的吸收，使骨细胞生长更旺盛，并能使骨骼变得更加粗壮坚实，可使软骨的细胞正常增殖，促进骨骼的生长速度，从而使身体长高。体育活动加速了新陈代谢，使肌纤维增粗，体积增大，肌肉变得粗状、结实发达有力。
3、初中生正处于发育阶段，所以在形体练习中要注意
a.让学生养成正确的站、行、跑、跳的身体姿势；（通过体育锻炼使人做出来的动作更加灵活、协调、舒展、大方）
b. 使学生明白在形体练习中不宜做过重的负重练习；
c.在练习中要变换体位，使形体均衡发展；注意养成正确身体姿势和全面发展。
1、什么是身体形态？
小学室内体育课课堂实录小学室内体育课教案篇五
师：再读课题，你们已经有了哪些了解？请联系课文下面的批注和课文的第一段，（点明了时间，作者是李星华回忆的是李大钊１９２７年４月２８日李大钊被害）
师：那么作者写这篇文章的时间是──？
生：１９４３年
师：那么女儿回忆了父亲哪些事情，浏览课文，说说自己印象最深刻的事情。
学生交流：
学生１：讲了坚持留下来的事情，教师概括这就是讲了被捕前的事情。
板书：被捕前
学生２：讲被捕时的事情。
师：你刚才说这番话的时候我仿佛看到了父亲被捕时的情形。
板书：被捕时
学生３：父亲视死如归，说明对党的信任。
师引导：这是被捕时还是被捕后的事情？谁来说说被捕后的情形。
学生４：对敌人的不卑不亢，对家人的平静慈祥。
板书：被捕后
师：作者就是按照这样的时间顺序讲了一个个故事，这些事情离我们已经很遥远了，老师也不例外，所以课前也做了预习，找了资料，播放课件，教师介绍（当时的形势和李大钊４０多个小时的受刑时间）我像你们这样大的时候读过，长大后也多次读过，但是每一次我总是被深深地打动。
师：请你们默读课文，李大钊的哪些言行深深地打动了你，做批注。
教师在巡视中发现了典型的批注方法（批注关键词语、关键句子，还有写了读后感受），以这三位同学为例，选择自己喜欢的方式继续默读批注。
师点评：忠于党忠于革命，宁死不屈大义凛然坚贞不屈等，你们写得对的，但是李大钊也是一个人，他是一个丈夫，一个父亲，他也有血有肉，所以，他应该还有更丰富的感情，请你们继续批注，写出真情实感，可以是一个词语一句话，不要把所有的话都写下来。
四人小组畅所欲言，要求先告诉同学找到的是哪几个段落，然后再说说感受，要言之有据。教师一直躬身其中，在巡视中指导。
集体交流：哪些所说所做打动了你？
教师：你读读第２～６自然段，你看到了什么？听到了什么？发现了什么？
学生交流句子：烧文件、工友被捕（都说明局势严重）。“只好”说明不得已“父亲含糊地回答我”与前面说的耐心慈祥比较，从中看出事态的严重，“早出晚归”写的是工作忙，怎么看出形势严峻？忙的内容不一样了，他忙的是整理文件烧文件。
教师梳理学生的回答──
那么刚才那位同学，你在体会局势严峻的同时，哪些词语打动了你的心呢？
（学生把“坚决地 常”读重。）
师：为什么？
指名读第7自然段──自由朗读这段──指名朗读，
教师：你再读“多么重要”，为什么这么读？
再次集体朗读第7自然段。
师：那被捕时父亲的哪些言行打动了大家呢？
交流：态度严峻与态度严肃比较读读１３自然段，讲讲当时的情境
父亲面对敌人时的不慌不忙──
在法庭上父亲的哪些言行深深打动你？
学生：头发是乱蓬蓬的，没有戴眼镜，说明受刑了，但是面对亲人们的时候却是平和，说明李大钊勇敢，也说明李大钊不想让家人们为他担心。师：敌人是怎样折磨李大钊的？（十指连心剥去指甲）
指导朗读１９段，学生没有读好，教师示范读，谁有信心读好？
集体读１９段
学生交流读第２3自然段，师：你们看到了父亲当时的表情吗？
（安定 、沉着）
学生１：不想连累我们，不让我们卷入灾难“一切都跟她们没有关系”
（学生联系了第２8自然段）
教师：我还想请你们再读读２8段
父亲还会怎么想？
学生：想用自己的行为去安慰、感染他的亲人不要紧张，要沉着要稳定
教师：李星华刚到法庭的时候是怎样的？（又哭又喊）后来呢？
（父亲的平和使我们变得机灵了 ）
（眼神）
在这生死离别时候，父亲想对妻子说些什么？想对孩子说些什么？
再次自由朗读第２8自然段，读得能打动我们每一个人的心──指名读
播放最后的临刑前的照片，配乐，教师介绍当时情况
读最后部分
（父亲被害后）
教师：４月２８在课文中出现了几次，读读这两处，你了解到了什么？
学生：对父亲的怀念
读读开头和最后，发现什么？（首尾呼应）
当我们读到现在，是不是感觉这个日子对我们也已经刻骨铭心有时候，我们可以用这种方法表达感情。
师：４月２８日，是李大钊逝世８０周年的纪念日。播放媒体，李大钊的塑像，把你此刻最想说的话写下来。
小学室内体育课课堂实录小学室内体育课教案篇六
1、通过讲解使学生正确认识自己的身体结构。
2、通过典型事例加深学生记忆，激发学生兴趣。
教学重点：骨骼、关节的基本构造和功能；
教学难点：骨骼、关节、肌肉如何相互协调完成运动过程。
教具：人体骨骼、肌肉模型及挂图，多媒体课件
教学过程
[通过出示多媒体课件、播放动画片和提问与小组讨论]
（1）、认识骨骼和关节 [投影出示全身骨骼图片]
提问学生人体骨骼由多少块构成？（激发学生的求知欲）
通过人体骨骼、肌肉模型简单介绍人体的骨骼。
介绍关节：球窝关节（肩关节）滑车关节（肘关节） 平面关节（脊椎）
自己动手并讨论：我们身上哪些是球窝关节、哪些是滑车关节、哪些是微动关节。
（2）、肌肉：[出示全身正反肌肉图片和肌肉类型图片]
肌肉分成三大类：骨骼肌（附着在骨骼上）
平滑肌（食道，胃壁）
心肌（心脏）具有律动性
重点讲解骨骼肌：人体是很很复杂的即使一个很简单的动作也要很多肌肉协调配合完成。因此在运动生理学中我们又将肌肉分成这样几类：原动肌（使骨骼产生运动的一块或一组肌肉）对抗肌（在同一动作中与原动肌起相反作用的一块肌肉或一组肌肉）固定肌（了解）
中和肌（了解）
用屈肘动作来具体讲解原动肌与对抗肌。当我们屈肘时，肱二头肌收缩，而肱三头肌舒张。他们正好是一对作用相反的肌肉组。所以，这时我们就将肱二头肌称为本动作的原动肌，而肱三头肌就称为对抗肌。
自己动手并讨论：骨骼、关节、肌肉和运动的关系？
(4)小结：
a我们说心肌有律动性，假设心肌每分钟跳60次，我们算一下它一小时、一天、一年分别能跳动多少次？并说说它的重要性！
b踢足球时骨骼、关节、肌肉和运动的关系？
小学室内体育课课堂实录小学室内体育课教案篇七
百度词条上“国学”概念如是：国学，一国所固有之学术也。一般来说，国学一般是指一个国家的传统历史文化与学术，因此也可以称为是国家的文学或学术。国学是中国传统文化与学术，也包括了医学、戏剧、书画、星相、数术等等。国学以学科分，应分为哲学、史学、宗教学、文学、礼俗学、考据学、伦理学、版本学等，其中以儒家哲学为主流;以思想分，应分为先秦诸子、儒道释三家等，国学以《四库全书》分，应分为经、史、子、集四部，也有学者分为小学、经学、史学、诸子和文学。
因为某种机缘，我们五(1)班的几位家长认识王老师，接着我也认识王老师，他为我们打开关闭已久的国学大门，感谢王老师!
今天下午王老师、彭老师一行四人来到我们班，带孩子们吟诵《蒹葭》、学习诗圣杜甫的《登高》并朗读了五言和七言诗，学习了声律启蒙第一篇“一东”，最后学习《论语》第一篇第一段。现将讲课内容记录下来，和大家共享。
《蒹葭》出自《诗经·国风·秦风》《诗经》是我国第一部诗歌总集。《诗经》中大多是四言古体诗，什么是四言古体诗?(生：四个字一句。)
有古体诗，还有近体诗。杜甫的诗是古体还是近体?(生：古体。)
不是，是近体诗，同学们学过的古诗基本上都是近体诗。
国风是什么意思呢?那个时候是当时是周王朝建立，分封诸侯，有多个诸侯国。“国风”是风气、声音。那“秦风”是什么?(生：是秦国的风俗。)
风，风也，教也;风以动之，教以化之。风者，风声、风气。凡语言、歌唱，有声音、有腔调，皆风也。民有刚柔缓急，音声不同，系水土之风气，故谓之风。风俗，风指语言声音，俗指服饰习惯。
移风易俗，莫善于乐。乐者，圣人之所乐也，而可以善民心，其感人深，其移风易俗，故先王导之以礼乐而民和睦。故乐行而志清，礼修而行成，耳目聪明，血气平和，移风易俗，天下皆宁。声成文谓之音，成孝敬，厚人伦，美教化，移风俗。
在心为志，发言为诗。情动于中而形于言，言之不足，故嗟叹之;嗟叹之不足，故永歌之;永歌之不足，不知手之舞之，足之蹈之也。
周公以礼治天下，凡遇有事，则必为之制礼。有礼，则必为之作乐。有乐，则必为之歌诗。有诗，则必为之通情好而寓教诲。(王老师用浅显的语言带着同学们理解以上四段话，不再赘述。)
我们来吟诵《蒹葭》，老师读一句，同学们读一句。
老师说明一下：“蒹葭苍苍”、 “蒹葭凄凄”、 “蒹葭采采”这三句调要高，“白露为霜”、 “白露为晞”、 “白露为已”稍低。“溯回从之”是逆流而上的意思，所以调要高。“溯游从之”是顺流而下的意思，调要低。
现在我们分组读，每组四句。
伊人，是思念的人，秦国的人思念别人时，常常会唱《蒹葭》。
《蒹葭》就讲到这里，字义不多讲，主要讲究意境。
杜甫是诗圣，《登高》是他56岁时所作的七言律诗，是杜甫所有诗中的上乘之作。
我们讲讲近体诗的知识，这个很重要，请大家做笔记。近体诗分为绝句和律诗。绝句是4句，律诗是8句。绝句包括五言绝句和七言绝句，就是五绝和七绝。律诗分为五言律诗和七言律诗，即五律和七律。五绝又分为平起五绝和仄起五绝。七绝、五律、七律一样要区分平起和仄起。
一、 二声称为平声，三、四声为仄声。入声读得短，铿锵有力，归为仄声。我们先讲入声。标记一下《登高》中的入声字----急、白、落木、不、作客、百、独。
如何判断一首诗是仄起还是平起，我们看第二个字，第二个字平声，是平起诗，仄声，就是仄起诗。
读时长短变化，要看它的第二、四、六个字。
“风急天高猿啸哀”这一句第二个字是“急”，是入声字，入声字归为仄声。第二个字“高”是平声，第六个字“啸”是仄声。第一句“仄平仄”。
第二句，是“平仄平”，第三句“平仄平”，第四句“仄平仄”……我们可以看出上一句如果是“仄平仄”，下一句就是“平仄平”。
古诗对仗，不仅字要对仗，音也要对仗。
我们记下两条规则：平长仄短，入短韵长。平声字读得长，仄声字读得短，入声字更短，押韵字更长。
我们分组读一读，每组一句。再读，每组两句。
同学们读时，可以不带腔调，但长短要分明。
诗题是《登高》，请问作者登高时，心情好不好?从哪些地方可以看出来?(学生回答：从“多病”、“悲秋”、“潦倒”等词看出心情不好。)还有一处地方“新停浊酒杯”，“浊酒”指酒，“新停”是最近停止。“新停浊酒杯”是什么意思?(学生：戒酒)。他为什么要戒酒?因为杜甫写这首诗时已经56岁了，他58岁去逝，去逝前两年他身体不好，所以戒酒。
杜甫心情不好，因为他壮志未酬。他的志向是什么?治国平天下。他本来有机会实现这个理想的，那时他曾在一个将军府做幕僚，后来将军离逝，将军的手不赏识杜甫，杜甫因此离开将军府。
跟老师一起读，注意平长仄短，入短韵长。
《长干行》里面有两个成语，你们发现了吗?(生：青梅竹马、两小无猜)真聪明!郎和青梅指男孩和女孩，他们从小是要好的朋友。“床”是指椅子。他们绕着椅子玩游戏。(有学生在底下偷偷地笑，“郎骑竹马来”，哈哈，朗琦，我们班的朗琦进诗了!)
今天读这几首，其他几首同学们早自习读或回家读，自己体会。
吟诗作对，从学习《声律启蒙》开始。杜甫为什么能作那么多好诗，他从小会背《声律启蒙》啊。古人什么时候就背《声律启蒙》，你知道吗?(生：不知道。)四五岁就开始了。
今天我们学习第一篇“一东”，押“东韵”。跟老师一起读，一起体会。
“学”是什么意思?(生：学习)“学”是诵读和练习，诵读著作，是自觉、主动、觉悟，是效仿、模仿、遵照、遵从。遵从谁?(生：老师)“学”是后觉效先觉。后觉指弟子，先觉指谁?(生：老师)是的。
“时”指时间、时机，在适当的时候。
“习”指复习，反复学习、实践、应用、修身。因而德才兼备。学习的人有德又有才，不学习的人就会缺什么?(生：缺德。)是的，我们不能做缺德的人，所以要学习。
“说”通“悦”，内心高兴。
“乐”指外表、外在高兴。
“愠”是有怨言和怨气。
今天就学到这里，咱们下周再见!
小结：从2：40开始上课到4：20下课，王老师讲了整整一个下午，其对教育的用心可见一斑。学生也很棒，始终跟着王老师来读、记，中间只休息两三分钟时间。我们学校的三位老师听课后，很受感动。相信学生们渐渐习惯吟诵，喜爱古诗文，希望他们日有长进!
小学室内体育课课堂实录小学室内体育课教案篇八
（有感情朗读第三段）
（在学生结束读书后，教师立即播放音乐，配乐范读第四自然段）
师：美吗？喜欢吗？想读吗？那就美美的读吧，可爱的荷花仙子们！”
（学生自由朗读第四自然段）
师：我感觉大家都陶醉了，谁来做我们第一朵荷花！
生：（自己站起来）我做第一朵荷花！
师：你真勇敢！我为你配上音乐吧！其他同学，你可以和她一起舞蹈、飞翔、游动。
生读，学生跟随着进行即兴表演，有的学蜻蜓飞，有的`学小鱼游，有的翩翩起舞！
师：第二朵、第三朵在哪里？
生：（很多学生一起站起来）在这里！
师：哇！这么多荷花！好吧，你们就都做荷花吧！
站着的学生边做动作边读书！坐着的同学也跟着表演！
师：还有更多的荷花吗？
（几乎全班站起来）
师：这一次，让我们闭上眼睛，静静地、静静地，用心灵去看、去听、去感受荷花荷花的世界吧！
学生轻轻闭上眼睛，教师播放背景音乐《采莲》，学生在音乐声中自由想象，教室里显得很安静！直到音乐结束！
师：你们看到了吗？听到了吗？
生：（齐答）看到了，听到了！
师：把你看到的，听到的告诉我！
生：我看到了我们就是荷花，在荷花池里跳舞！
生：我看到了荷花在阳光下翩翩起舞，非常好看！
生：我看到蜻蜓在我头顶上飞来飞去！
生：我看到小鱼从我的脚下游过！
生：我看到了王老师在荷花池边给我们上课！
师：你真会想！听到什么呢？
生：我听到有人在荷花池边弹古筝！
生：我听到蜻蜓在对我说，早上空气真好，飞来飞去真快乐！
生：我好象还听到青蛙在叫！
生：我已经会背了！
