2023年一路花香教学设计 一路花香教学设计第二课时(6篇)
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一路花香教学设计 一路花香教学设计第二课时篇一
佚名
教学要求：
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.读懂故事，体会寓言要阐述的道理。
教学重点、难点：
体会寓言要阐述的道理。
教学时间：1课时
教学过程 ：
一、导入 新课：
1.同学们，你们还记得这学期我们学过的两个寓言故事吗？
2.今天，我们再来学一个寓言故事。(齐读课题)
3.读了课题，你们有什么问题想问？
（这花香是怎么来的？是谁浇灌了这么多鲜花呢？）
4.让我们从课文中来找答案。
二、初读课文：
1.自读课文，要求：
（1）把课文读正确、读通顺，并且要有一定的速度；
（2）想想这篇课文讲了一个什么故事；
（3）在不懂的地方和写得好的地方作些记号。
2.同桌互相交流、讨论。
3.检查自读情况：
（1）指名几人分小节读课文，检查是否读通顺。
（2）指名说说课文讲了一个什么故事？
三、再读课文，明白道理：
1.印度的挑水工有两只水罐，它们分别有什么特点？
（完好的水罐：骄傲自大；有裂缝的水罐：善良自卑）
2.结合第1节，想象一下：那只完好的水罐会对有裂缝的水罐说什么？
有裂缝的水罐又会怎么想？
3.那只完好的水罐为什么会如此骄傲，看不起那只破损的水罐呢？
（因为它认为破水罐没有用。）
4.破水罐是不是一点用都没有呢？分角色朗读挑水工和破水罐的对话。（不是。它浇灌了小路旁的花儿。）
5.那只破损的水罐为什么会这么自卑呢？
（因为它认为自己只能运半罐水，对不起挑水工，没有看到自己的价值。）
6.挑水工是怎样劝说破水罐的？
（不是讲抽象的大道理，而是循循善诱，启发破水罐从生活实践中去感知自身存在的价值。）
7.这则寓言告诉我们什么道理？
四、拓展延伸：
1.在生活中有很多人存在着弱点或缺陷，有的人因此很自卑，我们如何
像挑水工那样善于发现这些人的长处，引导他们发现自己的价值呢？能不能举例来说说？（如：有的同学语文、数学成绩不突出，但体育有特长；有的同学数学学得一般，但语文和英语学得很好。）
2.如何树立起这些同学的自信心，可采用哪些方法？（让他看到自己的长处。）
五、板书：
28 一路花香
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有裂缝的水罐——浇灌花草——也有价值
一路花香教学设计 一路花香教学设计第二课时篇二
《一路花香》是国标本苏教版小学语文四年级（上册）第四组的一篇精读课文。该文是一则寓言，主要讲了一个故事，即一只带有裂缝的水罐在完好无损的水罐面前感到惭愧，但挑水工却告诉它：从它的裂缝惨出的水浇灌了路边的美丽的花儿。从而告诉人们：世上本没有绝对无用的东西或失败的事物，只是利用的方式不同而已。同一种事物同一个人在不同人的眼里，往往会有不同的价值。
《语文课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为，要珍视学生的独特感受、体验和理解。因此，教学中要让学生反复读文，使之受到情感熏陶，获得思想启迪，全面提高学生的语文素养。另外，新课标倡导学生进行自主、合作、探究的学习方式，所以，在这一节课中我会引导学生进行合作学习。
1、知识与能力
①学会本课八个生字，理解由生字组成的词语。
②能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
2、过程与方法
整体感悟法 课堂讨论法。
3、情感态度价值观
了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。
理解故事中所蕴含的深刻寓意，体会借事述理的特点。
小组合作法 诵读法
教师准备课件和一束鲜花；学生预习本课生字和词语。
一、激趣导入。
1、（课件出示：“一路花香”的图片）让学生说说看到了什么？有什么感受？
2、也有一束鲜花我这，谁来闻一闻，说说你闻到了什么？
3、如果一路上都飘着这种花香，你们觉得怎么样？是啊，一定会令人感到愉快的。今天我们就来学习一篇关于花香的寓言故事。（课件出示：一路花香）
指导读题（读出“一路花香”的感觉）
4、质疑课题。
看到这个题目，你们想知道些什么呢？生自由回答。
花香是怎么来的？是谁种并浇灌了这些鲜花？为什么课题称为“一路花香”？
那就请你们带着这些问题，按照老师的三个要求去朗读一下课文好吗？
二、初读课文，整体感知
1、（出示）朗读要求：
（1） 读准字音， 读通句子，把课文读流利；
（2） 在书上圈圈划划，解决自己提出的问题；
（3） 思考：这篇课文讲了一个什么故事？
2、小组合作互相读课文，检查能否读准字音，并商量所提问题的答案。
3、小组之间互相合作学习，教师进行巡视指导。
4、刚刚同学们讨论的真是热火朝天啊，可是讨论的得热烈不一定代表你读得认真。老师想请同学们读一些生字和词语，看看你刚刚是不是用心的读了。
（1）课件出示本文中的生字及重点词语：（指读并且评价）水罐 骄傲 惭愧 渗入 完好无损 漏掉 浇灌 花瓶 欣赏 日复一日
（2）找学生读课文，其他学生注意听并给予评价。
5、前两个要求，同学们看来都完成的不错。我们再一起看一下第三个要求，你是否通过你的阅读解决了自己刚刚提出的问题呢？
如果解决了，可以把你解决了的问题告诉大家；没有解决的同学也别着急，可以把你的问题告诉大家，让更多的聪明小脑袋帮助你一起来解决。
三、再读课文，领会主要内容。
1、听课文录音，思考一下问题:
（1）文中有几个重要角色？
（2）你最欣赏谁，为什么？
（3）试着用自己的话复述故事内容。
2、在小组内进行自主交流，发表自己的看法意见，师巡视指导。
3、找学生进行自主发言，其他学生给予评价。
4、师生总结：
好水罐 能运回一满罐的水
破水罐 能浇灌路旁的鲜花
挑水工 能正确看待两个水罐的不同价值并充分利用
故事内容：印度有个挑水工，他用一好一坏两个水罐挑水，好水罐因运回一满罐水而骄傲，破水罐因漏掉一半水而感惭愧。挑水工告诉破水罐它漏掉的一半水正好浇灌了路旁的鲜花，让它明白每件事物都有自身存在的价值。
四、小结
板书设计：
好水罐 骄傲
破水罐 惭愧
挑水工 正确看待，充分利用
一路花香教学设计 一路花香教学设计第二课时篇三
苏教版小学语文四年级上册第15课《一路花香》。
1、知识与技能目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、过程与方法目标：抓住重点词句理解课文内容，让学生体会挑水工与破水罐的两次对话中的所蕴含的道理。通过自由
读、默读等多种形式的读，让每位学生都参与到全部教学活动中。
3、情感、态度、价值观目标：使学生知道只要恰到好处地利用自身的特点，就能充分发挥作用，从而帮助学生正确看待
自己，树立正确的人生价值观。
理解故事中所蕴含的深刻寓意。
教学
感悟挑水工与破水罐的两次对话，明白其中的道理。
录音机、u盘、小黑板
1、出示“罐、灌”
师：同学们，你们能用这两个字来组词吗？
2、谁能用“破水罐，浇灌”这两个词把课文的内容说说呢？
板书：一路花香
一起美美地读课题，让花香溢满我们的课堂。
3、读了课题你想知道什么？
1、带着问题自由朗读课文，读准字音，读通句子，标出自然段序号。
2、指读，一边听读，一边看书，想一想在这条芳香四溢的小路上曾发生过一件什么事？找出课文中主要的角色？
板书：好水罐 破水罐 挑水工
（一）整体感知。
这只有裂缝的水罐能浇灌出一路花香，它可真了不起！可是读了课文，我们知道它自己却不这么认为，它的情感在不断地
发生着变化，你能在文中找出表示它情感变化的词语吗？（快速浏览全文，并圈出来）（板书：十分惭愧、一丝快乐、仍然伤
心）
（二）体会“十分惭愧”
1、导入：那只完好的水罐总能把水满满地送到主人的家，每天如此，因而它不禁——（为自己的成就感到骄傲）。而那
只有裂缝的水罐却感到——（十分惭愧）
2、体会：我们来体会破水罐的第一次情感。（十分惭愧）
（1）“惭愧”是什么意思？“竖心旁”说明和什么有关？
（2）（出示卡片）填空练习说话：破水罐因为（ ）所以它感到惭愧。
（3）“十分惭愧”可见程度更深。于是他们之间有了第一次对话。谁来读读这第一次对话。（分角色读，老师读旁白）
“你尽了自己的全力，却没有得到应有的回报。”
（4）“尽了自己的全力”具体是指什么？
（这说明挑水工挑水的路程远，任务重。）
（5）“却没有得到应有的回报”具体是指什么？
（因为破损的水罐每次只能运半罐水给挑水工增加了工作量）
2、指导朗读：
（1）文中破水罐与挑水工有两次对话，请同学们在文中找出来用“——“画出来细细小组合作体会他们的心情。（指读第 一次对话）
（2）是啊，跟完好的水罐比起来，破水罐怎能不感到自卑呢？日复一日，两年后的一天，破水罐终于忍不住内心的愧疚，
向挑水工道歉，让我们再去聆听破水罐与挑水工的第一次对话，出示破水罐与挑水工的对话（男女生分角色读读出破损的水罐
的自责与歉意）
（二）体会“一丝快乐”
1、导入：听了挑水工的话，破水罐看到了什么景象？破水罐的心情有什么变化？（指名读当他们上山时——一丝快乐）
2、“这美好的景象”指的是什么？请你展开想象的翅膀描绘一下，它仿佛看见了什么？
3、多美的景象呀，然而破水罐看了它们仅仅带来了（一丝快乐），你感受到了什么？（因为破水罐之前十分惭愧、自责，
一直沉浸于之前的情绪中。）
4、轻轻地读读第一句话，谁能读出这一路鲜花的美和破损水罐的一丝快乐来？
（三）体会“仍然伤心”
1、“但到了小路的尽头，它仍然感到伤心，因为它又漏掉了一半的水。于是，它再一次向挑水工道歉。”它为什么仍然
伤心呢？
（引导学生体会，这美丽的景色只是给破损的水罐带来一丝快乐，它沉浸在深深的自责与伤心之中，只顾盯着自己的缺陷，
没有理解挑水工的良苦用心，难以发现自己的价值所在。）
2、总结：它的快乐是那么的少，是那么的短暂，因为它还在为自己的裂缝而自卑，为自己不能尽到责任而自责难过。
谁来读好这段话？（当他们上山时——向挑水工道歉）（指导读好“仍然”“又”“再一次”，把破水罐没有从内疚惭愧
的`情绪中摆脱出来的这种心情读出来。）
（这次他的内疚程度更深了，歉意更重了。指导读）
3、指名读划出破水罐与挑水工的第二次对话。
4、面对破水罐的道歉，挑水工是怎么说的？（出示小黑板）
5、请你再次读读挑水工的话，从哪些词中体现出了他的智慧？
（ “早”“利用”“撒下了花种”“插在我主人的花瓶里”）
6、挑水工的话说的多好啊，使破水罐明白了自身的价值。
7、小结：是啊，独具慧眼的挑水工明知道这只水罐有缺陷，但并没有嫌弃它，而是妙用了它的缺陷，这才造就了这
“一路花香。”
1、指导分角色朗读表演。
（1）让我们再一次的欣赏这美丽的收获，让学生自选自己喜欢的角色，三人一组练习分角色朗读课文，再分组汇报朗
读表演。
（2）你觉得带来一路花香的仅仅是破水罐吗？（不是）那你认为还有谁？为什么？你觉得他是一个怎样的挑水工？（智慧）
多么智慧的挑水工呀，面对破损的水罐不离不弃，恰到好处地合理运用，还教给了破水罐一个道理，真是慧眼识人，循循善
诱。真了不起，让我们再次朗读他说的话。
2、揭示道理。
（1）课文以拟人的手法向我们介绍了哪三个角色？你最欣赏谁？为什么欣赏他？
（2）同学们发自肺腑的语言，散发着哲理的花香。“世上每一件东西、每一个人都有自身存在的价值，我们不能自卑，只要
恰到好处地利用自身的特点，就能充分发挥作用。”这正是我们从这则寓言故事中获得的美丽收获，也正是“一路花香”的
丰富内涵。
（3）在现实生活中，也许，你曾为没有美丽的容貌而懊恼；也许，你曾为没有出色的成绩而伤心；也许那么，读了这个
故事，你又有什么新的认识呢？
3、让我们再次凝视“一路花香”。齐读课题：《一路花香》
15、一路花香
好水罐 骄傲
挑水工
破水罐 惭愧
你有没有什么话想对课文中的哪个角色说或者你作为课文中的某一个角色想对其他的角色说呢？
“我想对（ ）说：“（ ）。”
一路花香教学设计 一路花香教学设计第二课时篇四
作者：佚名 转贴自：转载自仪征漫网站 点击数：247
《一路花香》（第二课时）教学设计
一、复习旧知
1、 板书课题，并且齐读
2、 绿草茵茵，你知道这一路花香是怎么来的吗？
相机板书：破水罐 挑水工
二、精读课文
（一）、感知破水罐的感情变化
1、 教师引导：破水罐日复一日、年复一年地浇灌鲜花，所以使得一路花香，它真伟大！可是它自己也是这么认为吗？快速浏览全文，找出表示它感情变化的词。
2、 交流并板书：
十分惭愧
一丝快乐
仍然伤心
（二）、研读破水罐的感情变化
1、 感受“惭愧”
（1）、破水罐为什么会感受到十分惭愧呢？请同学们读读文章的第一自然段，交流。
（2）、指名回答
（3）、正因为如此，所以两年后的一天，它对挑水工道歉
[出示小黑板] 过去两年中，在你到主人的路上，水从我的缝隙中渗出，我只能运半罐水。你尽了自己的全力，却没有得到应有的回报。
a指名读，想想你是从哪些词感受到它的惭愧的？
b交流（只能、尽了、却没有）
c指导朗读
（4）、老师做挑水工，进行分角色朗读
过渡：那为什么后来会有一丝快乐了呢？
2、 感受“一丝快乐”
（1） 指名读体现破水罐感到“一丝快乐”的句子
（2） 用上“因为……所以……”练说
（3） 齐读
3、 感受“伤心”
（1） 为什么又会伤心呢？
（2） 交流（又漏掉了一半水）
（3） 挑水工是如何劝导它的？（指名读挑水工的话）
a、 刚才那些美丽的花儿只长在你这一边。思考：为什么会这样？
b、 那是因为我早已知道你的裂缝，并且利用了它。（抓住“利用了它”体会挑水工的聪明）
c、 我在你这一边撒下了花种，于是每天我们从小溪边回来的时候，你就浇灌了它们。（知道“你这一边”是指哪边？从中再次感受挑水工的聪明，善于利用）
d、 如果没有你，主人哪能每天欣赏到美丽的花朵呢？
（改成不带问号的句子，知道这句句子强调的是什么。）
4、 挑水工说这么多，其实他想告诉破水罐什么呢？
（1）、同学交流
（2）、总结：每样东西，每个人都有自己的长处，不要骄傲，不要自卑，有时自己的短处也会变成自己的长处。
5、 那么，听完挑水工的这些话，破水罐的心情会变得怎样呢？
（1） 交流
（2） 总结并板书：高兴、自信
（3） 讨论：它会怎么想，又会怎么说呢？（2分钟准备后练说）
（三）、感受挑水工的作用
同学们，在整个过程中，挑水工也起到了重要的作用，你觉得他是怎样的人呢？
（1）、交流
（2）、总结并板书：物尽其能，人尽其能
（四）、交流讨论
1、 同学们，对于挑水工和破水罐，你更喜欢谁呢？说明自己喜欢的原因。
2、 在以后的人生道路上，你准备怎么做呢？
三、总结全文
“一路花香”不仅需要破水罐的浇灌，也需要挑水工的智慧和聪明，希望“一路花香”给予你们的启示会一直陪伴在你的身旁。
一路花香教学设计 一路花香教学设计第二课时篇五
教学内容：14 一路花香
教学目标：
认知目标：学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。
能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
情感目标：感悟课文中蕴含的人生哲理，接受教育。
教学重点：理解故事中所蕴含的深刻寓意，体会借事述理的特点。
教学难点：感悟挑水工与破水罐的两次对话，明白其中的道理。
课时安排：二课时
第二课时
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
2、能自主学习课文，并通过合作拓展思路发展交流能力，抒发自己感受。
3、了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。
教学重难点：
1、让学生从多角度去体会破水罐的自卑心理，找出其心理变化的过程。
2、感悟挑水工与破瓦罐的两次对话，明白其中的道理。树立正确的人生价值观。
教学准备：课件
教学过程：
一、复习导入
导入语：走在这开满鲜花的小路上，鸟语花香，多惬意啊。大自然不但把这百花盛开的美景送给我们，还把这醉人的花香洒在了各个角落，为我们送来了这（课件出示：一路花香）这一路花香是谁送来的呢？（出示两水罐图）
二、精读课文
（一）整体感知。
这只有裂缝的水罐能浇灌出一路花香，它可真了不起！可是读了课文，我们知道它自己却不这么认为，它的情感在不断地发生着变化，你能在文中找出表示它情感变化的词语吗？（快速浏览全文）
（相机板书：十分惭愧一丝快乐仍然伤心）
（二）体会“十分惭愧”
1、导入：那只完好的水罐总能把水满满地送到主人的家，每天如此，因而它不禁——（为自己的成就感到骄傲）。而那只有裂缝的水罐却感到——（十分惭愧）
2、体会：我们来体会破水罐的第一次情感。（十分惭愧）
“惭愧”是什么意思？“十分惭愧”可见程度更深。
3、出示填空：破水罐因为 而惭愧。
（1）破水罐因为什么而惭愧？回顾第一小节，读读相关内容。（抓住“远远”“总能”“只剩下”朗读体会）
（2）完成填空，练习说话：破水罐因为 而惭愧。
（因为自己的裂缝，使自己比不上好水罐的价值而惭愧；）
（3）进一步体会：是啊，跟完好的水罐比起来，破水罐怎能不感到自卑呢？两年后的一天，破水罐终于忍不住内心的愧疚，向挑水工道歉，能不能把破水罐的惭愧心情读出来呢？（“只能”“却”“应有的”体会破水罐的惭愧、自责。指名读，齐读。）
（4）再次出现填空，进一步理解“十分惭愧”。
破水罐因为 而十分惭愧。
（因为自己的裂缝使挑水工白费力气而惭愧；因为自己的裂缝使挑水工得不到应有的回报而惭愧。）
3、指导朗读：
4、对于他的道歉，挑水工说了什么呢？我们分角色来朗读。（语气和蔼）
（三）体会“一丝快乐”
1、导入：听了挑水工的话，破水罐看到了什么景象？（指名读，男生读）
2、破水罐的心情有什么变化？（指名读，女生读）
3、如果你就是路人，看到了这样的景色你会有什么感受，会说什么呢？
4、为什么破水罐心中只有“一丝”快乐呢？联系上下文说说看。
（因为破水罐之前十分惭愧、自责，一直沉浸于之前的情绪中。）
（四）体会“仍然伤心”
1、过渡：可是到了小路的尽头，它仍然感到伤心。它为什么仍然伤心呢？（指名读，出示：到了小路的尽头……道歉。）
总结：它的快乐是那么少，是那么短暂，因为它还在为自己的裂缝而自卑，为自己不能尽到责任而自责难过。谁来读好这段话？（指导读好“仍然”“又”“再一次”，说明破水罐依旧没有从一开始内疚惭愧的情绪中摆脱出来。）
2.当破水罐再一次向挑水工道歉时，这次他的内疚程度更深了，歉意更重了。再指名读，齐读。这时它又会说些什么呢？
（五）体会“相当欣慰”
1、面对破水罐的道歉，挑水工是怎么说的？（出示挑水工的话）
2、出示小路两年前后的变化。请你再次读读课文中挑水工的话，从哪儿体现出了他的智慧？（出示“早”“利用”“撒下了花种”“插在我主人的花瓶里”指名读）
3、真聪明，如果主人看到这美丽的鲜花他会与挑水工之间有段怎样的对话呢？（同桌讨论反馈）
4、如果这时我们的破水罐听到了他们的对话，心情如何？（引出欣慰）
5、挑水工的话说的多好啊，使破水罐明白了自身的价值。破罐也能活出精彩，它这时一定“ 欣慰”。你想对课文中的破水罐或者挑水工说些什么？（让我们一起再来读读挑水工的话。）
这时，破水罐的表情一定变为 （出示图片感知）。
6、小结：是啊，独具慧眼的挑水工明知道这只罐子有缺陷，但并没有嫌弃它，而是妙用了它的缺陷，这才造就了这一路花香。
三、揭示寓意
1、讲述古老寓言故事，让学生加深体会
有一个缺了小口的圆环，出去寻找丢失的部分。由于有缺口，它滚得很慢很慢，一路上沐浴着和煦的春风，欣赏着迷人的风景，看着花瓣渐渐伸展，听着鸟儿窃窃私语，甚至有时候和小虫子说着悄悄话。一天，它寻到了它所缺少的部分，回复到一个完整的圆环。于是，滚速变得非常快，但它再也无法欣赏到路上的美景了。最后，它决定放弃千辛万苦寻到的那一小部分，仍做一个不完整的环。
2、听了故事，说说你的体会。
3、小结：世界上每一件东西，每一个人都不是十全十美的，但是他们都有其自身存在的价值，是独立的自我。我们要学会欣赏自己，不必总是欣赏别人。
四、拓展延伸
1、想一想在你身边利用自己劣势成为亮点的例子。
2、想一想我们的残疾人如何善用自身的残缺？
3、在我们周围有没有什么东西能“变废为宝”？
4、在以后的日子里你可能是个不太出色的人，想想小学时读的这篇课文你会想……五、总结
让我们再次凝视“一路花香”。老师愿这“一路花香”带给我们的启示永远留在你、我的心中……
六、作业。1、搜集与本文寓意相通的名言或谚语，读一读，记一记。
板书设计：
14.一路花香
十分惭愧
一丝快乐 ↓妙用→欣赏自己→独立的自我
仍然伤心
相当欣慰
一路花香教学设计 一路花香教学设计第二课时篇六
破损的水罐 挑水工
十分惭愧 希望你注意
道歉
一丝快乐 感到伤心 花儿只长在你这一边
再次道歉 如果……哪能……
自责、自卑 要看到自己存在的价值
（笑看花开 自信）
