每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。

青少年智力开发的重要性篇一

一、不吃含添加糖分的食物

美国的科学人员曾对纽约803所小学的1万名资质普通的学生进行试验，探讨饮食习惯与智商之间的联系。他们发现，在学校规定食堂不准售卖含附加糖分的食物，并规定学生不准带含有附加糖分的便当到学校后，学生的课业成绩和考试成绩都显著提高了。后来，科学家们又禁止这群学生吃含有色素和高脂肪的食物。几个月后，学生们的学业成绩又再次出现骄人表现。这份调查报告当时还被刊登在英国的权威医学杂志《柳叶刀》上面。

最近，美国、英国和以色列等国的科学家们也进行了类似的试验。他们发现，儿童在不吃含添加糖分、含色素和高脂肪食物之后的6个月后，智商可增加0-25点。换句话说，要是某儿童在改变饮食习惯前的智商是100点(普通智商)，后来却增加了25点，那他的智商就已经提升至天才儿童的智商了。

点评：与其绞尽脑汁地给孩子吃一些“催智”食物，不如让他们尽早远离一些不健康的食物，即使这样不能给孩子的脑部发育带来多少好处，那也至少让他们从小养成了良好的饮食习惯。

二、多沟通，少要“乖宝宝”

加拿大脑外科医生兼临床催眠医疗师阿里拉加扁医生说，婴儿出生后一天到晚都在睡觉，而且睡饱就喝奶，喝饱后又继续睡，这种自然行为对许多父母而言是“乖宝宝”的表现，但是对美国的专家而言，却是不明智的做法，因为这会白白错失了提升智商的良机。医学人员发现，智商的高低取决于脑细胞之间所建立的衔接桥梁的多寡。当一个人的脑细胞出现高量交流活动的时候，这个人的智商就会比一个脑细胞之间缺乏沟通的人来得高。

婴儿脑部发育最关键性的时刻就是在出生后的头两年。很多家长在这两年内总是让孩子尽量睡觉，甚至每天让他们睡上17-19个小时，而且还自豪地到处夸奖自己的孩子很听话、不会吵闹。阿里拉加扁医生指出，这根本就是错误的认知，一味地让孩子睡觉，对孩子脑细胞的发育并没有多大用处。做父母的应该好好利用时间，陪婴儿玩耍、对他们说话、让他们学习辨认各种声音。研究显示，经常和父母沟通的孩子，长大后会比较懂得利用言语来表达自己，当然也比较聪明。

点评：这年头不流行“乖宝宝”，父母一味让孩子吃了就睡，简直就是把孩子当成一株植物来养育，而太“乖”的宝宝往往会错失脑部发育的良机。

三、从小聆听大师音乐

美国威斯康星大学的心理学家弗朗西斯?鲁斯切和她的同事们发现，听莫扎特的音乐可以改善人的计算能力和空间感知能力。在听了莫扎特的音乐后，就连老鼠都能在迷宫游戏中得高分，而单纯的噪音和其他音乐家的音乐都无法达到这一奇效。鲁斯切又发现，莫扎特钢琴奏鸣曲可以提高老鼠大脑中控制神经细胞信号发送的基因活动。在6岁的孩子中，上音乐课或戏剧课的孩子与根本不上这些附加课的人相比，智商总会高出2-3点。学龄前儿童如果提前两年上音乐课程，他们的空间推理能力会比那些提前上计算机课的孩子还强。

美国佛罗里达州和加利福尼亚州的政府还曾经有立法规定，每一名新生婴儿都必须获赠莫扎特与贝多芬的音乐激光唱片。因为研究显示，聆听这两名大师的音乐能够提高儿童的智商。除此之外，他们也同样立法规定这两个州内的每一间托儿所都必须播放莫扎特与贝多芬的音乐，以便进一步为儿童营造一个能提升智商的环境。

温馨提示：

听音乐能提高智商，信不信由你，不妨试一试哦，最起码会使宝宝的心情比较愉快。需要注意的是，声音不要调得太响，以免影响宝宝脆弱的听力。

青少年智力开发的重要性篇二

选对玩具才能促进宝宝智力开发，这样才能让孩子健康快乐的成长

玩具可以促进宝宝智力的开发，但是挑选玩具也不是随便什么都可以，在不同的成长阶段下，宝宝所需要的玩具也需有所区别。

1-3个月 初生婴儿眼睛喜欢集中视线停留在一个物体上，因此3个月内的宝宝应选择色彩鲜艳、体积较大、带有音乐声响的玩具，以促进视觉和听觉的发育。

4-6个月 此时孩子视觉、触觉已建立起了联系，可以选择宝宝能抓捏发出声响的玩具。

7-9个月 此时孩子已能坐起伸手取物或在床上爬了，这时应选择简单、有趣、耐用的玩具。

10-12个月 这个年龄段的孩子最喜欢扔东西，应选择有启发性、能用手抓的活动玩具，以不易摔坏的为佳。

1-2岁 孩子开始会走路，活泼好动，是感觉、知觉、注意力和记忆力发展较快的时期，应结合孩子智力的发展选用能拖动和发声的玩具。

青少年智力开发的重要性篇三

幼儿就像一株幼小的禾苗，能否健康地成长，也需要家长给与合适的雨露阳光。然而，由于近年来社会竞争的加剧，各种思潮的泛滥，商家的过度宣传，一些家长的心也被搅乱了，不知道该怎么去教育孩子!尤其是幼儿早教时期，更是不知所踪!只要有人说这个好，那个好，家长们就会蜂拥而上，生怕孩子输在起跑线上!于是就把孩子送到各种班里面学这学那，对孩子威逼利诱，过度开发!殊不知，这样高强度的来对待幼儿，恰如拔苗助长，违背了孩子的天性，非常不利于幼儿身心健康，会影响孩子将来的全面发展。

有教育专家曾经指出，对幼儿的早期教育一定要适度，让幼苗背负上不属于他们应该所承受的负担，会损害幼儿身心，适得其反!那么幼儿智力开发过早会怎么样，对孩子会有什么伤害呢?

一、身心健康受影响

幼儿智力开发过早，会加重孩子负担，影响身心健康!

近些年，各类与幼儿相关的节目在电视上逐渐多了起来，什么儿童真人秀、儿童模特大赛、儿童访谈……不胜枚举，热闹非凡。很多家长们也都非常热衷于培养自己孩子各种才艺，想尽办法把孩子弄上电视，就为了在电视上露露脸，拿个什么证书，将来或许能走上银屏。事实上，艺术娱乐这条路并非适合所有的孩子，有多少孩子的大好童年在各种班里埋头苦练，长大后，大好青春都在漫无目的中消磨掉了，有几个成名成腕的发展起来的!

这一现象引发很多社会人士担忧：家长们究竟是在培养孩子、发掘天赋，还是为了满足虚荣，加重孩子身心负担?“有些电视节目把孩子的天真无邪当卖点，拿孩子的懵懂幼稚做笑料，这样做对孩子身心健康成长很不利。

家长热衷于让孩子上镜，也有可能对孩子产生影响，甚至造成伤害。徐州一幼儿园就有一个四岁的小朋友原本性格非常开朗，自己喜欢唱歌。为了能让这个小朋友上电视，家长每天都让孩子练习唱歌、跳舞，周末休息时间也充分利用。过了半年，孩子心理发生了变化，对唱歌跳舞产生了逆反情绪，开始讨厌表演，变得内向，不在像以前那样开朗，经常喜欢独处，不愿意找其他小朋友一起玩。

还有的幼儿节目内容里涉及了一些成人话题，这中节目对参与其中的孩子不利，对观看电视节目的孩子同样会造成不良影响。有位幼儿园老师就曾听到四五岁孩子们聊天时候说：“你能和我结婚吗?”“我们以后生个什么样的宝宝?”等，老师出于好奇，讯问后发现，孩子们的这些话原来都是通过看电视而学来的。

尽管有一些孩子在幼小的时候表现出一定的表演天赋和艺术天赋，但这并不代表这个孩子将来就一定适合从事表演，更不一定适合在公众面前表演。一般孩子都有这个时期，喜欢在家人、熟人面前展示自己，但那也许就只是一点点或是一时的兴趣而已。

媒体为提高收视率，商家为了推动销售，经常会联合在一起做些具有商业推广意义的幼儿或儿童类电视节目，这是导致幼儿类节目的过热的一个主要因素，节目结束了，孩子们的任务也就完成了，带给孩子们的只有紧张和疲惫，或许有人认为孩子也得到了一定的锻炼，但我觉得，孩子丧失了童年的乐趣而辛苦学习的那些技能被用来做商业推广，很不值得!

科学证明，幼儿的身体发育和心智成长还未成熟，早期教育必须要以培养孩子兴趣为主，不能过早进行专业的高强度训练，这样不仅会毁掉孩子的童趣，甚至可能造成更多、更严重的伤害。比如：练习舞蹈有可能会伤害到孩子的身体，练唱歌则会损害孩子的嗓子，更主要的是，会造成孩子心理上的影响，如果孩子本身性格不是那种平淡的性格，不良心理影响甚至会伴随孩子一生。

因此，家长们本身的教育心态很重要，方向更重要，孩子的一生很长，很多未知都在等待孩子们去发现!

二、偏重智力培养

“书本不是幼儿的全部世界，世界才是幼儿真正的书本。”

很多家长特别重视孩子的智力培养，却轻视孩子身体素质的培养，忽视孩子人格的塑造。

现在的很多孩子在还没有上幼儿园之前，家长们就已经开始让孩子学小学的课程了。有些刚进幼儿园的孩子就会百位数以内加减乘除的运算，家长们以此为荣。殊不知孩子在提前学知识的时候，玩耍事件就剥夺了，天性的发展和兴趣的取向形成就受到了限制和扭曲。

认字、奥数、唐诗、宋词等等……为了满足一些家长们让孩子真的“学到东西”的错误思维，幼儿园就进行大量的超前教学。给孩子留作业，让孩子疲惫不堪，家长也跟着操心费神!这样做的后果就是把孩子都变成条件束缚的孩子，思维过早形成定势，想象力被严重压制了!孩子就应该在玩耍中发展自己的想象能力，养成自己的兴趣，家长加以正确的引导，孩子大了之后才能确定适合做什么!

说到玩耍，目前的幼儿园里面孩子自由玩耍的空间不大，绝大多数家庭的家里空间更小，更不适合孩子玩耍。本来玩耍的机会就不多，而家长和幼儿园又总要求孩子学习，都忽略了孩子的身体需要。小孩子就是在玩耍中逐渐完善个身体各个系统机能的发育。比如经常跑跳的淘小子，身体就会比文静内向的孩子要好，动作灵敏，对感冒等疾病的抵抗力也强。没有健康，一切都免谈!因此不能只注重孩子智力的培养，更要加强孩子身体素质的培养，经常带着孩子出去玩，既锻炼了身体，又拉近了亲子关系，何乐而不为呢!

由于大家都偏重于孩子学习，导致了体育课不受重视，规定的“每天一小时”的锻炼时间都很难保证。

2013年江苏省学生体质健康监测情况显示，全省7至22岁年龄段学生的近视率为75.5%，乡村中小学生和大学生近视率增幅明显。

除了智力培养和身体素质培养之外，更重要的是道德素质的培养。幼儿时期的认知会影响到孩子将来的性格取向，如果人为地剥夺孩子幼儿时期情感体验，将来会导致个人心理问题甚至是社会问题。在人际交往当中高度强调自我、不懂得合作，宅男宅女等等。这是当前我们社会上一些年轻人的通病。

一个人成长需要多种多样的情感体验，包括荣誉感、羞愧感、挫折感、痛苦感、幸福感等，过度保护不仅造成孩子体质下降，更让他们失去了情感发育的机会。

因此，从家长到学校，都应该树立科学的幼儿教育理念，促进幼儿身心健康全面发展。