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贵州省情论文的贵州省情论文题目篇一

1、教学观念陈旧，教学内容枯燥

当前我国高校体育教学注重体育专业技能的训练，在教学中对学生的重视程度不高，教师在教学中大多根据教学目标制定教学计划，对学生的实际需求缺乏了解。高校教学十分重视就业，由于体育教学与就业的关系不大，在实际的教学中教师的重视程度不高，无法充分的发挥体育教学的优势，这种陈旧的教学观念，是阻碍高校体育教学体系创新的主要因素。此外，高校体育教学的主要内容多数是学生从小到大接触过的，而且教师在教学方法中也多采用相似的方法，教学内容的空洞和枯燥，导致学生学习的积极性不高，课堂教学效果不佳。

2、教学计划缺失，教学方法有限

高校体育教师不受就业压力的影响，而且教师和学生对体育的重视程度普遍不够，这就导致教师在教学中忽视教学计划的安排，在实际教学中较为随意，主观性较强。在教学计划中通常注重教学目标、教学考核，对促进学生的身心发展，培养学生的体育能力严重忽视。此外，体育学科对于学生来说并不陌生，从小到大千篇 一律的教学方法无法吸引学生的兴趣，而在高校体育教学中，教师教学方法仍然固守成规，缺乏必要的新意，这必然会对导致学生对体育课的兴趣不高，最终导致体育课无法达到提高学生身心素质的作用。

3、教学模式单一，教学评价失衡

我国体育教学以室外课为主，室内课为辅，但是高校体育教学中室内课几乎没有，单纯室外教授，室外课受环境影响较大，加之教师重视不高，所以遇到天气变故就会取消体育课。这种单一教学模式的产生主要是因为教师和学生对体育课的重视程度不够，长期受这种教学模式的影响，学生无法接受完整的体育教学，通常在期末测试时应付考试，导致体育教学达不到真正的目的。此外，高校体育教学的评价体系较为单一，多以期末成绩作为衡量学生体育素质的唯一标准，这就导致很多学生参加体育课只是为了取得成绩，身心素质都得不到有效的提升。

二、构建高校体育教学创新体系的策略

1、坚持人本思想，丰富教学内容

教育教学是为学生服务的，在高校体育教学中，教师必须要树立人本思想，将人文精神贯彻到体育教学中去。体育教学自身就具备较为轻松、愉悦的氛围，因此在实际教学中，教师要注重人文精神的渗透，让本应愉悦的课堂氛围变得更加热闹，让课堂真正的“活”起来，这样才能够调动学生的积极性，教师才能够根据学生的实际需要来调整自己的教学过程，从而达到体育教学的真正作用。高校体育教学人本思想的树立，教师要转变自己的教学观念，丰富教学内容和教学方法，让学生感受到体育学习中的乐趣，这样才能够在体育学习中锻炼自己的身心素质。体育教学多为室外课程，教师应该充分利用好课外的环境，可以通过体育游戏，情景表演，音乐舞蹈等丰富教学方法和教学内容，让学生既得到了身体上的锻炼，又能得到心理上的满足，促进学生的全面发展。

2、开展多元评价，激发学生参与兴趣

当前高校体育教学中的评价方式较为单一，单纯的成绩考评无法衡量学生的身体素质和心理素质，也起不到促进学生全面发展的作用，反而会对教师的教学造成阻碍。因此，高校应该开展多元的评价方式，在提高学生体育技能的同时，从多个维度评价学生的能力。在具体的教学中，教师可以根据学生每节课的表现，对学生进行针对性的评价，评价的内容不要只局限在专业技能方面，对学生积极参与，帮助他人，团结协作等都要进行及时的评价，并将学生的日常表现纳入最终的考评结果中。多元教学评价的开展，需要教师在教学中时刻关注学生，对学生的学习态度，课堂参与，以及体育训练情况都要做到心中有数，这样才能给予学生公平公正的评价，才能够让学生感受到教师的关爱，从而激发学生的学习兴趣。

3、注重教学反思，提升教学质量

高校体育教学虽然与就业的关系不大，但是作为教师教学反思是基本的素养，教师只有积极的反思才能够发现自己在教学中的不足，才能够根据学生上节课的表现情况，对下节课的教学内容进行创新，从而满足学生的实际需求，提升教学质量。高校体育教学以提高学生的身体素质和心理素质为重点，因此在课后教师要时刻反思：利用何种教学手段能够让学生积极参与体育锻炼；利用何种教学方法能够为学生营造一个轻松舒适的学习环境；如何将学生的积极主动、乐观快乐兼顾到一起；如何将体育教学的目标更加高效的完成等。

三、结束语

综上所述，我国新课程标准的改革，对高校体育教学提出了更高的要求。高校体育教学创新体系的构建，要从教师教学观念的转变开始，不断的丰富教学方法和教学内容，完善体育评价体系，丰富评价内容，加强教学反思，这样的教学才能尊重学生的主体性，才符合素质教育的要求，才能够达到体育教学促进学生身心发展的作用。

贵州省情论文的贵州省情论文题目篇二

性别：女

年龄：26岁

身高：162cm

婚姻状况：未婚

户籍所在：贵州省贵阳市

最高学历：本科

工作经验：3-5年

联系地址：贵州省贵阳市南明区富源中路417号

简历等级：普通

求职意向

最近工作过的职位：行政前台、客服、金融

期望工作地：贵州省/贵阳市

期望岗位性质：全职

期望月薪：3000~4000元/月

期望从事的行业：交通/运输/物流

技能特长

教育经历

贵州师范大学求是学院(本科)

起止年月：20xx年7月至20xx年7月

学校名称：贵州师范大学求是学院

专业名称：汉语言文学专业

获得学历：本科

工作经历

家有购物集团有限公司-售后组长

起止日期：20xx年7月至20xx年12月

企业名称：家有购物集团有限公司

从事职位：售后组长

培训经历

家有培训机构-售后知识和产品的了解

起止日期：20xx年7月至20xx年12月

培训机构：家有培训机构

培训课程：售后知识和产品的了解

培训描述：初入公司，对公司的工作性质和业务技能的培训

贵州省情论文的贵州省情论文题目篇三

论文摘要本课题根据贵州省的实际状况进行分析，论述适合贵州省高校体育资源与社区体育资源的合理共享，使高校体育与社区体育二者有机地结合并共同发展，提高高校与社区居民健身意识和健身质量，最大限度地利用高校体育资源，共筑一座互动、互利、联动共享的通向终身体育的桥梁，构建一个高校体育与社区体育发展的新模式来满足人们日益增长精神文化需求。

一、前言

高校体育与城市社区体育同是我国全民健身运动的重要组成部分，而这两个重要部分过去是分割开来，互不联系，各寻发展。这种状况不利于全面贯彻和落实好《全民健身计划纲要》，也是有悖于我国体育政策法规所要求的。而高校体育的设施齐全、人才众多、方法先进，所以要充分发挥高校资源优势，不仅要管好校内师生的健身活动，而且对校外周边的社区体育负有责任和义务。

贵州省内的高校经过多年的教学积累和国家的资金扶持，体育资源相对富裕，如何使相对富裕的人才、物力资源发挥出最大程度的作用，如何实现“大学服务于社会、社会回馈于大学”的功能转变，如何更好的发挥高校体育与城市社区体育的资源共享，这些都是目前急需解决的问题。

二、研究对象与研究方法

（一）研究对象

贵州省城市社区居民和高校在校大学生。

（二）研究方法

1．文献资料法

查阅近几年来一些国内外有关高校体育与城市社区体育互动发展的资料50多篇，及其它相关书籍和资料。

2．问卷调查法

对贵州省内该领域的10名专家、9个市(州、地)的10个城市社区、10所高校发放问卷。问卷共发放800份，回收764份，回收率为：95.5%，有效问卷758份。

3．数理统计法

熟练应用计算机统计软件spss15.0、excel，对所获得的数据、资料进行统计处理。

三、研究的结果与分析

（一）高校体育资源与社区共享应坚持的原则

1．和谐发展原则

社区体育和高校体育的和谐发展原则可以为群众体育和健身活动提供建设场所和必要器材，为部分体育专项爱好者创造条件，尤其是要为区内群众性的体育专项运动提供便利。

2．资源共享原则

目前我省开展社区体育有几大难处：缺少专门的体育人才、缺少设施、缺少资金投入。可见社区体育在有形资源上严重匮乏，同时我国大量的体育专业人才和良好的体育设施等有形资源却在学校。但社区在体育文化、体育娱乐等无形资源方面却比学校体育有着得天独厚的优势，因此两者之间有着很强的互补性。

3．互利互补原则

社区体育和高校体育都是为大众健身服务的，在不影响高校正常教学的前提下，高校体育的大部分设备应向社区内体育运动爱好者有控制的开放，以利于社区内居民健身；有条件的高校还应在技术上给予社区体育活动以支持和帮助。

（二）贵州省高校体育与城市社区体育资源共享现状

1．贵州省高校体育调查现状

（1）贵州省高校大学生体育锻炼活动调查现状

在对大学生不参加体育锻炼原因的调查中发现，学校不重视学生的课外体育活动占据很大比例。在学校没有形成很好的活动氛围，没有朋友陪同，一个人不愿意去占到26.6%，也反映出学生喜欢的运动方式。

贵州省目前在校大学生在空闲时间选择网上冲浪和看书写作业的占到了69.4%，而选择参加体育锻炼的只有14.8%，并且有10.8%的同学选择了其它，可见大学生迷恋网络，沉溺于电脑游戏、视频聊天等现象还大量存在。

（2）贵州省高校大学生每周参加体育锻炼情况

从调查的统计中可以看出，除去正常的体育课教学活动外，大学生每周从事体育活动的次数主要集中在2-3次，这说明贵州省在校大学生大部分时间能够自己积极主动地参加锻炼，其中有一部分可能达到或接近了体育人口标准（中国体育人口判定的标准为：（l）每周身体活动频度3次（含3次）以上；（2）每次身体活动时间30分钟以上；（3）每次身体活动强度中等程度以上）。

2．贵州省城市社区体育调查现状

（1）贵州省城市社区居民参加锻炼目的分析

从调查结果可知，在限选一项的情况下，社区居民参加体育锻炼的.目的依次为强身健体、增进健康、散心解闷、休闲娱乐、增加人际交往、与同伴交流、缓解压力和减肥治疗疾病。大部分群众参加体育活动是为了强身健体和消遣娱乐，这说明体育运动既是一种强身健体的主要途径，也是一种娱乐消遗的主要方式，并且得到了社会广大群众的认可。

（2）贵州省目前城市社区居民对健身环境满意度

贵州省中心城市经济及生活水平与地区、县形成差距较大，所以城市的聚集功能普遍较强，而辐射、扩大能力较弱，体育资源优势向周边地区扩大不够，导致很多居民对健身环境的不满意。这反映出目前我省社区健身场所远远不能满足社区居民的健身的需求，迫切需要改善社区体育环境，加大人力、物力的补充。

（3）影响社区居民参加体育健身活动的因素

从调查结果看，居民不参加健身锻炼的因素排在前5位依次是：工作太忙、没有指导组织者、没有时间、没有体育场地、费用高等。形成以上因素的根源，首先是现代社会充满竞争，人们的生活节奏加快，工作任务繁重，下班后往往感到身体疲劳，把主要的精力和大部分时间都投入到工作中去了，因而不想参加锻炼；二是体育场所有限，公共活动场地、器材偏少，大多数都集中在学校，体育设施严重不足；三是由于人事编制和街道社区主要工作性质所决定，大部分社区没有设立专门的体育健身指导员和管理者，社区内缺乏体育锻炼的组织者和指导者，使得一些居民不知道如何锻炼，使体育锻炼进行的比较盲目和随意；四是体育场馆健身活动需要相当的费用，普通工薪阶层和下岗、离退休人员难以承受。

（4）贵州省城市社区居民对社会要求

目前我省社区居民急需要解决的问题就是场地设施和人才指导的缺乏，同样也是目前最需要迫切解决的问题。在第五次全国体育场地普查体育场地各项面积中显示我省体育场地占地面积为2216.21万平方米；体育场地建筑面积为46.81万平方米；体育场地面积为1580.46万平方米；按占地面积：人均体育场占地面积0.57平方米；按场地面积：人均体育场地面积0.41平方米。

进入21世纪以来，随着我国的经济飞速发展，居民收人水平不断提高，人们的体育消费能力也有很大幅度的增强。数据显示居民的体育消费现状为：每月50元以下的占69.6%，每月50-100元的占21.8%，每月100-150元的占6.7%，每月150元以上的占3.1%。我省是一个经济相对落后的地区，经常参加体育锻炼的人群占的比例较少，所以体育消费水平低于我国目前的体育消费水平。

3．拓展工作思路，扩大资源共享

（1）充分发挥人才资源优势

我省现有各种高校20多所，每年约有3万大学生毕业走向社会，而大学更是聚集了大量优秀人才，且门类齐全。其人才不论在数量上、专业种类以及理论知识、实践示范等综合素质上都是其他部门无可比拟的。要充分发挥高校人才资源充足的优势，引导他们积极参与社区体育活动，指导各类群众的健身活动，充分调动学生家长、社区体育活动积极分子及热心体育工作志愿者的积极性，尤其是学生的家长，他们的言传身教对培养学生参与社区体育的兴趣和积极性起到促进作用。

（2）我省高校体育科研、信息资源优势

高校中体育教研室（部、系）作为高校实施体育教学和指导体育锻炼的主要部门，拥有一定数量且具有体育科研水平的教授和科研人员，加之高校特有的良好科研条件和设备，对体育锻炼方法及其锻炼效果可以做出准确的分析与评价。因此应充分发挥、利用高校人力资源和先进设备的优势，为社区体育的普及与提高提供必要的条件，使之能够科学、合理、有效地促进社区居民健身活动的开展。

（3）高校体育经费资源优势

社区体育发展应充分利用高校体育经费资源优势，以此作为社区体育发展的重要物质保障之一，使越来越多的群众投入到全民健身运动中，同时条件较好的社区，体育经费资源优势也比较丰富，如金阳新区碧海社区，在开展体育活动方面向社区居民投入了大量经费，高校也可以和他们共建体育活动，全面推进全民健身运动的广泛开展。

四、贵州省高校体育与城市社区体育互动发展的对策

（一）更新观念，打破高校与社区的界限

不管是教育者、管理者还是普通的社区居民都应该从社会发展出发，更新观念，对高校体育与社区体育进行重新定位，来提高高校体育与社区体育的认识，打破高校与社区的界限，实行开门办学的新思路，以高校体育为突破口，实现高校体育与城市社区体育的互动发展。

（二）充分发挥体育场馆优势形成资源共享

如果将社区中心和高校体育馆联合，将彼此的资金投入有效地相融合在一起，将场馆、设施的规格、档次提高。这样既可满足高校的常规体育教学活动及学生的课余体育锻炼、竞赛等，又可解决社区对运动场及设施的需要；既可以克服典型的资金“人治”和短缺现象，场地设施又能得到专门机构的管理和保养。

（三）专门配备组织机构及专职人员

由于高校体育和城市社区体育的组织机构的不同，各司其职，为了能让两者更好地联结，可以考虑组建成立专门“高校与社区互动办公室”的组织机构，可以把办公室设在市体育局，负责相应的组织工作，高校和社区各设一个分办公室，来负责高校与社区互动的具体事宜，高校负责人由体育学院或体育系的领导担任；社区的负责人由街道办主任或副主任担任。

五、结束语

从现代教育发展趋势来看，社区体育与高校体育的关系必须是一种相互联系、相互结合、相互促进、共同发展的关系，高校体育与社区体育的互动应是全方位、多形式、多内容的结合，即社区体育要与高校体育协调发展。表现为社区体育要参与到体育教育中来，体现其教育性的特点；高校体育也要与社会相联系，向社会开放，接受社会的监督，体现其社会性的特点。在现时代，社区体育与高校体育的资源共享、协调发展是社会发展对社区和高校在体育教育事业中的必然要求，是社区体育和高校体育刻不容缓的任务。

参考文献：

贵州省情论文的贵州省情论文题目篇四

“贵州省情”课程是贵州省加强大学生思维政治教学的一门新课程，是在贵州高校一切专业大专和本科开设的必修课，一般院校与成人院校相同，本科与大专相同，文科与理科相同。通过教学恳求学生掌握贵州省情的底子概念、底子理论和研究方法，使学生对贵州的底子状况和打开规矩有比照明晰的知道，并能理论联络实习，解决实习中的疑问。为了协作讲堂教学，营建自立学习，充分调动学生学习的积极性，注重学生实习运用才干的培养，特制定本方案。

进一步加深对“贵州省情“课程知识的了解、掌握和运用，能够理论联络实习，学会运用远程教学的学习方法打开自立学习，并能够灵活运用所学知识解决实习生活中的实习疑问。

学生除了参加讲堂教学、网上学习、小组谈论等课程教学活动外，可由学校组织一次有关贵州省情的社会查询活动或举办一次省情实习讲座、观看实习性专题片，或联络学生往常对贵州省情实习状况的查询和了解进行一次实习疑问谈论等方法进行课程社会实习。能有用加深对课程知识的了解和掌握，前进实习运用才干。

各校依据“贵州省情”课程教学方案时数组织讲堂教学和谈论外，恳求引导学生使用多种媒体的教学本钱进行自立学习，打开网上谈论、进行社会查询、举办实习讲座或观看实习性教学片、进行社会实习谈论等，并写出查询陈述，作为往常查核效果的鉴定依据。

贵州省情论文的贵州省情论文题目篇五

摘 要：“贵州省情”课程是一门具有贵州特色的思想政治理论课。按照传统的思想政治理论课教学方式，不能达到预期的教学效果。本文结合目前高校思想政治理论课改革的大方向，分析当前高校学生的特点，总结教学经验，分别从课程教学内容、教学方法、考核方式等方面进行改革，从而强化教学效果，增强课堂的有效性。

关键词：教学;改革;有效性

由于过去贵州经济和社会发展较为落后，无论是贵州本省的年轻人还是外省年轻人都不了解贵州。按照贵州发展总体目标，让更多的人认识贵州、了解贵州，从2007年开始，贵州省教育厅面向贵州省内高校特开设了“贵州省情”课程。本门课程认真贯彻《中共贵州省委贵州省人民政府关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的实施意见》精神，切实加强对当代大学生热爱家乡、热爱祖国的爱国主义教育。课程分别从自然、地理、政治、经济、文化及社会发展等方面向学生介绍贵州省的基本情况，目的在于要求贵州高校大学生在系统掌握专业知识的同时，也要全面了解贵州，认识贵州的本质特征，把握贵州经济社会的发展规律，通过学习本课程激发大学生热爱贵州、开发贵州、建设贵州的热情，为实现富民兴黔的宏伟目标作出新的贡献。

党的十八大以来，随着高校思想政治理论课程改革创新要求的不断提出，加强本课程的教学方法改革与创新，使课堂教学知识点真正融入学生日常生活中，日益成为课程改革的关注点。与此同时，随着“互联网+”的不断发展，现在的大学生获取信息的途径越来越丰富，知识面也越来越广，因此，如果还是一味地照本宣科、按部就班式的教学，很难满足学生对知识的需求。从目前全国高校的思想政治理论课开设情况来看，大部分高校通过改变课堂教学方式，打破过去传统陈述性的教学方式，使得思想政治理论课出现了“飞跃性”的改变，许多高校将思想政治理论课的知识点与学生的发展需求相联系，在课堂教学中了解并解决学生的困惑或者问题，让学生不仅学到了知识，还学会了用理论解决实际问题的方法。学生通过思想政治理论课了解了中国历史、政策、国情，课堂教学充满正能量。由此可见，基于情感教学，走入学生心灵的思想政治理论课才会更有意义。在这样的大环境下，具有贵州特色的“贵州省情”课程打破常规，进行改革和完善也是十分必要的。

“贵州省情”这门课程与高校其他思想政治理论课相比，理论知识点相对较少，内容更贴近生活，学生更容易掌握，甚至一部分学生对其中的某些知识点多少有些了解，学生的学习兴趣较高。正因为如此，该门课程的教学如果还是按照传统教学方法，一些问题就会显现出来，如重视度不够。由于本课程属于公共基础课，与专业的关联性不强，学生上课注意力不集中，玩手机、打瞌睡等现象时有发生，教学形式刻板、课堂气氛沉闷，最终导致课堂教学流于形式。在教学过程中容易出现教学内容与生活实际脱轨，或者只有一些简单的案例，并没有形成知识运用的教学环节。考核单一，在传统教学中往往以理论考察为重点，一张试卷作为唯一的考核方式，实践部分难以体现。往往经过一个学期的教学后，大部分学生对贵州的了解仍停留在最初的印象上，课程教学没有达到预期的效果。针对教学过程中出现的这些问题，通过对《贵州省情》课程教学进行分析总结后，认为改革应该从3个方面入手。

第一，从课程内容上进行整合。课程内容在思想政治理论课中永远都是站在首要位置，这是基本原则。因为要对教学内容进行改革，也一定是在以“内容为王”的原则上进行创新和丰富，让知识点具有生命力，对学生具有强大的指引力。“贵州省情”课程，从教材内容上分为7章，分别是从贵州的自然、地理、政治、经济、文化及社会发展等方面介绍贵州，如果按照章节内容刻板地开展教学，知识内容较为分散，在教学过程中出现关于贵州自然、地理或者文化方面的内容时，因为可能涉及学生的家乡或者民族风土人情，或者外省的学生也通过旅游有接触，因此学习兴趣较浓;相比较而言，关于贵州的政治及社会发展方面，由于学生接触少，在教学过程中就很难与学生形成互动，教学效果较差。所以，我们可以采取“专题式教学”，将课程内容进行重新组合。这种方式以学生为主导，学生可以围绕专题内容进行学习和讨论，并结合实践活动，激发学生的主观能动性。例如，我们将教材中7个章节的内容进行重新整合，以4个模块为基础，分别是贵州自然人文环境、贵州历史及文化、贵州经济、贵州政治，将贵州发展的历史、现状及未来融为一体，使得知识的重难点更加突出。“贵州省情”课程不是“贵州旅游宣传手册”，因此课堂教学不是简单地将贵州特色逐一陈述和展示，更重要的是在以贵州特色为载体的基础上，向学生传达热爱贵州的思想力量，从而为贵州未来的建设和发展贡献力量。

第二，改革教学方式。一方面，多媒体在教学中的应用已经普遍化，理论教学中，我们不仅可以运用电子教案ppt，如影片、视频、动画、图文等多种形式的媒介为学生直观地展现历史和现实镜头，激发学生的课堂兴趣，掌握知识点，帮助我们顺利完成教学目标;我们还可以借用慕课、微课或者在线教学互动app等丰富我们的教学内容，为课堂教学提供新思路。另一方面，可以通过课堂活动的形式，给学生充分展示家乡特色、民族文化的机会，营造出一种积极、愉快、和谐的课堂气氛，激发他们学习的主动性，在学与做中引导学生将所学理论知识运用于实践中，加深学生对贵州基本情况的了解，在师生互动、生生互动间强化教学效果。与此同时，通过在线教学平台app，从根本上突破了传统教育的时空局限性，利用课后测试、视频观看、调查问卷、话题讨论等形式将课堂教学进行延伸，帮助教师实时了解学生对知识点的掌握，以及更好地掌握学生思想认识的发展变化。例如，在贵州历史及文化专题板块，教师可以发出课后任务，要求学生分小组搜集关于贵州大方宣慰府、遵义海龙囤、黎平会议、猴场会议、四渡赤水、龙场悟道等相关历史资料，并在在线学习平台app上提交，通过这样的课后任务拓展和丰富了学生的知识点内容，利用平台，实现学生相互之间的学习，最终加深了对贵州历史发展这个知识点的认识和掌握。

第三，丰富考核方式。传统的教学中往往是以单一的试卷考试为主要考核方式，这样的考核虽然能让学生记住一些重要的理论知识点，但是现实中学生考试结束后，知识点并没有真正掌握。这种单一的考核方式导致部分学生在学习过程中不重视，考试前突击死记硬背，达不到教学预期的效果。因而，要增强教学效果，也需要增强考核的有效性。由于“贵州省情”课程的内容比较贴近生活，也较为丰富，因此在考核中可以加入大量的实践活动内容，如美丽家乡展示、民族文化展示、贵州新闻播报等，也可以通过手抄报、艺术作品创造等方式展示所学课程内容，这使得学生在考核过程中更具主动性，也更能够自由发挥创造力将理论知识与实践相结合，加深对教材内容的理解和思考，有助于强化教学效果。

综上所述，“贵州省情”课程教学强调以学生为中心，利用现代化手段创新教学方式，丰富教学内容和实践活动，不断增强“贵州省情”课程的思想性、理论性和亲和力，真正增強课堂的有效性。

参考文献：

[1] 郑洁.不断推动思政课改革创新[j].中国教育报，2019.

作者简介：马晓婧（1983—），女，贵州人，硕士研究生，讲师，研究方向：马克思主义基本原理。

贵州省情论文的贵州省情论文题目篇六

一、高校体育资源的概述

目前，体育教育是我国高校教育的重要组成部分，在高校教育中占有重要的地位。高校体育资源是开展高校体育教育的基础和保障。包括高校体育教育所需要的场地、书籍资料、课堂教育、师资力量、与体育教育有关的人和物等。高校体育资源可以根据存在的状态分为硬件资源和软件资源。硬件资源就是可以看得到的资源，例如，体育场、体育器材、体育设备等，这些都是高校进行体育教育的有形资源。软件资源就是无形资源，包括高校体育教育的管理、体育教育者的综合能力、高校的发展前景、高校体育教学的质量和体育教学的综合水平。简单的说，软件资源是在硬件资源基础上的人力资源和智力资源。硬件资源是高校进行体育教育的基础，资金的投入直接决定硬件资源的发展速度。和硬件资源相比，软件资源是学校进行体育教育的动力，具有可塑性和外延性，高校的管理能力决定了其发展速度。

二、高校和社会体育资源共享的可行性

高校体育和社会体育都是以终身为体育服务为目的，在达到这个目的过程中，体育资源具有重要的作用，和社会体育资源相比，高校的体育资源相对较丰富，这些资源从内容和形式上来说更趋近于生活，而且具有多样性。衡水学院占地面积为764亩，为建立体育设施提供了条件，而且学院本身开设体育学院，校园内的体育资源丰富，拥有足球场、篮球场、网球场、羽毛球乒乓球馆，舞蹈房等，同时再建一个三层综合馆，体育资源不断增加。目前，我国社会体育在发展中存在场地设施匮乏的问题，而且还没有专业人士进行指导，这是多方面原因导致的结果。社会上的群众在体育运动过程中缺少运动的常识，在平时的锻炼中会遇到很多不懂的问题，体育教师尤其是高校的体育教师学历层次高，教学训练水平突出，都具有专业的知识，完全能够满足大众日常健身的需求。高校除了体育场地相对较多以外，还有很多作为体育教学的空地，这些空地所处的环境十分清幽，绿化效果好，是社会体育场地没办法比拟的。衡水学院体育资源与社会共享还有环境的优势，高校在校园文化环境是社会场馆无法比拟的，人们在此进行锻炼，可以使身心得到愉悦。高校的体育资源与社会共享的可行性上还表现为价格的低廉，相对于社会场馆，高校场馆首先要满足教学需要，余暇时间对外开放，在利用率方面就高于社会场馆，而且并不是以营利为目的，因此在定价上就比社会场馆便宜很多，符合消费者需求。

三、高校和社会体育资源共享的策略

（一）加强宣传力度，改变高校传统观念

要想实现高校和社会体育资源共享，就一定要改变高校的思想，高校和社会资源共享属于实践性的工程，高校要突破传统的教育理念，转变高校体育资源只为高校服务的理念。在这种状况下，要加大高校和社会体育资源共享的宣传力度，对体育资源共享的可行性和必要性进行宣传，转变高校的态度，促进全民体育教育的发展。

（二）实现高校和社会体育资源的共同管理

在进行高校和社会体育资源共享之前，高校应该参加社会群众建立的体育资源研讨会，针对体育资源的管理问题进行研究，二者之间要加强沟通，达到对体育资源共同管理的目标。双方需要明确的划分权利和义务，保证体育资源真正的共享，互惠互利。

（三）促进经济和社会效益结合

在进行高校和社会体育资源共享时，高校不仅要重视经济效益，更要重视社会效益。高校可以不断的健全体育资源，用有偿、低偿和无偿的方式为社会群众提供一个高质量、低价格的健身环境。有些体育设施的维护成本比较低，高校要保证在无偿或低偿的条件下为大众服务。对于一些维护费用较高的设施，高校可以适当的收取费用，保证其为社会大众长期的服务。

(四)解放思想、更新观念

高校要改变过去只为教学的思想，要用市场经济的观念去经营现有体育资源，提高现有场馆的利用效率，使体育资源在满足教学的前提下，还能为学校创造一定的经济利润，为后期的体育资源的维修、维护，甚至新建提供适量的资金支持，促进高校体育资源成为社会体育资源不足的有效补偿形式。总结：随着社会的发展，社会群众对体育运动的需求量不断增多，在社会体育资源无法满足群众要求的时候，可以与高校的体育资源共享，这是贯彻我国全民健身理念的重要方式。对高校体育资源进行详细的分析，研究可以实现高校和社会体育资源共享的方式，最终使高校体育资源最大化的利用，达到全民健身的目标。

贵州省情论文的贵州省情论文题目篇七

“贵州省情”课程是贵州省加强大学生思维政治教学的一门新课程，是在贵州高校一切专业大专和本科开设的必修课，一般院校与成人院校相同，本科与大专相同，文科与理科相同。通过教学恳求学生掌握贵州省情的底子概念、底子理论和研究方法，使学生对贵州的底子状况和打开规矩有比照明晰的知道，并能理论联络实习，解决实习中的疑问。为了协作讲堂教学，营建自立学习、协作学习的空气，充分调动学生学习的积极性，注重学生实习运用才干的培养，特制定本方案。

进一步加深对“贵州省情“课程知识的了解、掌握和运用，能够理论联络实习，学会运用远程教学的学习方法打开自立学习，并能够灵活运用所学知识解决实习生活中的实习疑问。

学生除了参加讲堂教学、网上学习、小组谈论等课程教学活动外，可由学校组织一次有关贵州省情的社会查询活动或举办一次省情实习讲座、观看实习性专题片，或联络学生往常对贵州省情实习状况的查询和了解进行一次实习疑问谈论等方法进行课程社会实习。（网上“往常作业册”最终有一次社会查询实习作业练习）。能有用加深对课程知识的了解和掌握，前进实习运用才干。

各校依据“贵州省情”课程教学方案时数组织讲堂教学和谈论外，恳求引导学生使用多种媒体的教学本钱进行自立学习，打开网上谈论、进行社会查询、举办实习讲座或观看实习性教学片、进行社会实习谈论等，并写出查询陈述，作为往常查核效果的鉴定依据。

贵州省情论文的贵州省情论文题目篇八

1高校体育和社区体育两者之间的联系

高校体育和社区体育虽然名目不同，然而二者之间却有着十分紧密的联系，高校体育与社区体育都是体育学科的一种，都是社会体育的组成部分。从高校体育和社区体育的分析来看，高校体育和社区体育在某种程度上来说都有需要有一定的体育环境基础，高校体育需要有更多的体育项目、体育运动技术以及体育设备等等，需要全面、系统、科学的为社区体育服务，因此高校体育也是社区体育的一个重要部分，高校学生在校园学习期间，能够更好的利用学校体育教学的知识来提高自身的体育技巧，从而掌握好体育健身的方式方法，对体育锻炼重要性的认识也能有所提高，在未来进入到社会后，也可以更好的发展群众体育，这也是促进社区体育发展的一项重要基础。社区体育的发展也离不开高校体育，高校体育教育中的各项活动在未来都需要在社区体育环境下开展，高校体育作为社区体育的基础，也为社区体育提供了更多的更优质的体育项目，对促进社区体育的发展也有着重要的作用。因此可以看出，为了更好的促进社区体育的完善发展，就需要通过高校体育的发展来带动社区体育的不断进步，这样有利于社会体育教育观念的形成，对社区、学校以及家庭等社会单位的体育活动开展也有着非常重要的意义。

同时，高校体育和社区体育在体育项目和体育竞技比赛中也有一定的共通性，高校体育在教学的`过程中会以科学的、合理的方式来提高学生们的身心健康，高校体育教学的目的也是为了保证学生们能够更好的认识到体育锻炼的重要性，而社区体育的发展也需要人们对体育锻炼的重要性有深刻的认识，高校体育教学中对学生们体育锻炼重要性认识的培养也间接的带动了社区体育的发展。由于体育项目的共通性，学生们在高校时期对体育活动的热爱在未来也会带到社区体育环境中，从而更好的促进社区体育的发展。而由于高校体育也是社区体育中的一个重要组成部分，社区体育发展进步的同时，也将会带动更多的人们参与到体育锻炼中，从而也是高校体育发展的一个重要条件，因此，社区体育和高校体育二者之间也存在着相辅相成的关系，从长远来看，高校体育与社区体育的融合也将成为一个必然的过程，对我国体育事业的发展以及国民身体健康都将产生重要的意义。

2我国高校体育与社区体育之间发展脱节现状及问题

2.1学校体育师资力量雄厚，但参与社区体育工作少

学校内体育教师及离退休的体育教师参与社区体育活动的比率很低，在职体育教师在课余时间里参与社会体育指导工作的比率极低，其参与积极性低于离退休人员。

2.2学校体育资源丰富，有效利用率低

大多数学校采取封闭管理。为了便于学校管理，体育场地通常6点以后就关门，无形中造成了学校体育场地设施资源的浪费，不能与社区形成优质体育资源互利共享的相应。

2.3社区体育发展水平的不均衡性

受制于我国现有经济发展水平和城乡一体化发展程度的不同，体育发展呈现出一定的不均衡性，主要表现在以下三个方面：一是社区体育设施、场地不均衡；二是社区体育活动经费不均衡；三是社区体育指导员和管理组织不均衡。

3高校体育资源与社区体育融合发展的对策

3.1抓好全民健身的宣传工作

在大学体育与社区体育结合过程中，要特别抓好宣传工作。一方面要注意大学体育政策的对外宣传。另一方面要注意体育文化知识的宣传，以打造有影响的大型比赛，还可在每学期举办一个“体育文化宣传周”。同时，大学毕竟不同于社会，社区人员的大量进入对大学纪律管理提出了更高的要求。大学要制定各项规章制度，加强对所有进校人员的宣传管理，预防负面影响的产生，保证大学体育与社区体育结合后形成互动式良性发展。

3.2高校体育实行对外开放政策

当今社会，一个国家的发展也需要对外开放，一个团体的发展需要对外开放，高校体育要树立社会大体育的意识，不但要搞好校内的体育工作，还应为社区体育出谋献策积极参与，为全体国民身体素质的提高尽一份力。高校体育的发展同样需要主动走出去，大胆请进来的策略，高校应对社区居民中进行体育锻炼的人群提供不影响教学条件下的宽松政策，鼓励社区居民进校体育锻炼，对进行体育场馆锻炼者进行合理的收费，通过多种途径促使高校体育与社区体育的结合，在良好的体育文化氛围中促使全民健身事业的发展。

3.3搭建社区体育与高校体育合作发展的组织管理机构

以社区居委会、社区内的学校体育负责人和居民代表三方构成社区体育委员会。在组织机构的管理人员上，除少数必要的专职人员外，多数可由业余或兼职人员担任。在经费来源上，除少量的政府投入外，多数应由活动创收等市场渠道及企业的赞助来解决，组织机构的活动地点选择为社区内较有影响力的体育场馆，以定期和不定期的形式进行会议交流，对开放中的有关事宜进行决策和管理，从而加强了社区体育活动的组织性，使其向经常化、规范化方面发展，从无序、松散向有序、有计划的趋势发展。

3.4政府及相关部门参与宏观调控

要使高校与社区体育充分地合作互动发展，当地政府和有关部门必须在政策上大力支持，对体育资源进行宏观调控，合理地配置体育资金，使体育资源得到科学合理的使用，逐渐形成一个滚动发展的良性循环。