每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

小草向我弯弯腰照样子写句子篇一

知识目标：认识6个生字，会写10个生字。

能力目标：培养学生识字写字的能力。

情感目标：通过生字的不同写法，让学生在写字过程中感受文字的形体美，激发学生写字的兴趣。

：掌握生字的写法，熟练书写生字。

：在实际生活中正确熟练地运用。

小草和我们一起感受生命的魅力，小朋友我们一起来一起走进这节课的生字吧。

我们写字的时候该注意什么呢？身正，笔直，腿放平。做到三个一。

好孩子们你们知道了要求我们就开始学习写字啦

1.识字、写字

（1）出示要求会认的生字：旗盖安排校园街球场征战斗（学生认读）

（2）引导学生观察，指导书写要求会写的字。

2.教师请学生看含有生字的一句话。学生将生字按结构分类。

左右结构：被排校球场征战

上下结构：盖安

独体字：斗

左中右结构：街（中间的两个“土”对准竖中线）

全包围结构：园

3.请学生观察任何一种结构的生字在田字格中的位置。同桌互相讲讲自己的看法。

4.全班交流自己对生字结构及位置的认识，教师根据学生的描述在黑板上板书，并补充细节。

5、练字时间

师点击课件：用笔在心，心正则笔正。（伴随音乐）“把每个字打扮的漂漂亮亮，让他们舒舒服服地住在格子里。”

生写字，师巡视，纠正姿势，指导写好

6、评价活动

[自评]写好的同学，自己把认为写的最好的字下面打一个小点，然后给自己评几颗星。

[互评]自评完后，在小组里大家商量着互相评一评。看看你的同学能评几星，学生自荐作业上台展示，师生共评。

[师评]作业交给老师，课后批改。

1、教师组织学生对展示的学生作品进行现场评述。教师展示学生作品，作为其中的一员参与交流。教师除对交流起组织作用外，还对交流作点评、导拨，引导学生协作探究。

2、教师将有代表性的学生学习结果转换到大屏幕上供全体学生交流。

1、交流收获

师：同学们，我们的生字多么的神奇呀，我们的汉字是最伟大的字啊，我们要把我们的汉子书写的漂亮，她就像我们的笑脸一样，代表着我们自己，让我们为了自己添彩吧

学有所获，你们今天这节课有何收获？

生谈。

2、欣赏作业

师：把这些收获带到平时的学习生活中去，一定会有更大的收获！瞧，下面就是一些同学的写字时的收获！（放课件，欣赏学生优秀作业）

小草向我弯弯腰照样子写句子篇二

知识与技能：

学生能正确、流利、有感情地朗读课。感悟小草“向前走”的快乐，学习自主阅读发现问题。

过程与方法：

在教师的指引下进行课文的朗读，体会小草的乐观、向上的生活态度。

情感态度与价值观：

感悟小草“向前走”的快乐，激发对小兵一样的小草的喜爱，敬佩之情。

有感情地朗读课文并背诵部分段落。

：

感悟小草“向前走”的快乐。

图片及字卡

同学们，当春天到来的时候你会在哪些景物的变化上发现呢？你对小草有什么了解？那你们学习了今天的课文后一定对小草有更深刻的了解。板书课题：小草，向前走（生齐读课文）

1、请同学们先借助拼音自由读课文，不认识的字多读几遍，标出自然段序号。

2、读老师手中的卡片。

1、课文中有几个自然段？写了小草几次向前走？

2、哪几个自然段写了小草的第一次向前走？小草第一次出发去了哪呢？作者用了一个比喻句，你找到了吗？这个比喻句想告诉我们什么？

3、指导朗读

4、小草的第二次出发是在哪几段？看看小草去了哪？那里的小草什么样？

5、小草的第三次出发有很大的困难，它们去了哪呢？去做什么？这句话让你明白了什么？

6、指导朗读

1、你们敬佩小草吗？如果你是蝴蝶和白云你会对小草说些什么？

2、师总结

板书设计：

小草，向前走

给大地盖被

给人们享受

为绿色王国收回领地

小草向我弯弯腰照样子写句子篇三

1、孩子们，还记得一首写“草”的古诗吗？（板书：草）（课件：字幕）会背诵的可以和老师一起背（学生背），你背得特别有韵味，奖励你一棵小草。

2、今天，我们来学习一首和草有关的课文。（板书课题）课题中有一个“，”怎么读？指导读。我看到这位同学像是要出发了。小兵们，勇敢地向前走。

1、快打开书，自由读一读，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍。

2、看课后认字表，把生字圈画出来，再读读课文遇到生字新词多读几遍。

3、试着默读课文，请同学们快速标一标自然段，几个自然段？（6个）好，老师请六位小朋友来读。同学们边听边想，课文一共写了小草几次向前走？课文说小草就是小兵，（板书：小兵）小草是怎样的小兵呢？（板书：绿色可爱勇敢）

4、如果你们就是小兵，你们想去哪？你们去做些什么？

自由读课文，用笔画一画。

（一）第二次，

你是可爱的小兵，你来说说，你去哪儿了？你做了什么呢？

1、为什么称小兵可爱呢？（生：听从大自然的安排）。读出可爱。（生读3、4自然段）

2、[出示课件]校园里，小朋友可以在草地上。（做游戏、嬉戏、追逐……）快乐吗？

·街心花园中，（谁）在草地上。（做什么）

（爸爸妈妈领我在草地上散步；我和小狗在草地上奔跑；我在草地上看书。）多美呀！

·足球场上，（谁）在草地上。（做什么）（我们踢足球。）

3、小朋友们看，这么美好的画面，[课件出示]如果小草不听从安排，看到这样的情景[课件：黑白，地设绿色]变回来，这就是小草给人们带来的绿的享受。（板书：给人享受）

4、谁享受到小草的美好！（个人读）。

5、都感受到了！那我们一起来读，这样，全体读第三自然段，这两组读第一句，这两组读第二句。

6、而这些享受，都是小草带给我们的，是小草自己长在这些地方吗？

（二）第一次。（读）

1“小兵”你见过什么样的旗帜？（中国五星红旗，少先队队旗……）见过绿色的旗帜吗？（课件）来看一看，看出了什么？（这旗帜是由小草组成的。）给你什么感觉？（新鲜，漂亮）把你的感受读出来。（读第一句）

2小草去做了什么呢？（读第二句）

3你听出来小草去哪里了吗？（去山坡，去河堤，去路边。）快把表示地点的词语圈出来。小草到这些地方做了什么呢？（小草给大地盖上厚厚的绿被。）那这两句对比读一读，有什么不同的感受？（课件：少了“厚厚的”）（显得小草很少，这个绿被不柔软，不舒服。）怎么读才能让人感觉这小草铺成的绿被是那么舒服呢？自己试试。谁来读？（个人读）齐读。

4请同学们闭上眼，边听老师边想象。好，在你的脑中出现了怎样的画面？（漫山遍野都是绿草。松花江边到处是绿草。公路、马路的两边也使绿草。）自己试着把刚才看到的读出来。谁来读？第一个举手的，请你读。

5我们一起来读读这部分，感受小草带给我们的绿意。全班一起读第一自然段，男同学读第二段的第一句，女同学读第二句。好不好？

6小草赋予我们这么美的环境，我们可要记住它们。我们看着板书试着背背这部分好不好？背不下来的没关系，大屏幕会帮助你的.。

（三）

（1）勇敢的小兵，你去哪里去了？（沙漠、荒原、黄土高坡）知道那里是什么样子吗？（课件）看看吧，沙漠地带干旱无比，寸草不生；荒原几百里看不到一棵树、一根草；黄土高坡常年黄土覆盖。小草就是要让这样的环境变成绿色王国，这就是——收回领地。

2、在沙漠、荒原、黄土高坡，小草很可能因为缺少水，而枯死；小草很可能因为土质不好，而断根；小草很可能因为风吹日晒而无法生长……小草面临着这么多困难，但他们还是要——出征战斗。

3、哪一个词最好地说明了小草那种顽强不屈的坚韧性格？（勇敢）此时，你又想对小草说些什么？（你真勇敢。我佩服你。）

4、读出小草的勇敢。谁愿意做小草？勇敢地小草——坚强的小草——令人佩服的小草——

5、老师读第五自然段，你们读第六自然段。（读）

6、从你们的读中我感受到了你们也具备了小草的这种精神。你们敢迎接挑战吗？（课件）看看，从这三部分中你发现共同点了吗？（第一句一样，都被称作小兵，格式差不多。）真聪明，发现问题在学习中是至关重要的。奖励你小草。

7、你们愿意做小草一样的，不怕困难的小兵吗？（愿意）好，一共三种小兵，你选择一种。选择第一种的，请站起来。全班同学和老师一起读——（指课题）你们来读第二自然段。（读）88，绿色的小草，拿好你们的东西，大胆地举着绿色的旗帜向前走吧！

哪些同学愿意做可爱的小兵？好，你们读第四自然段。起，小草，向前走！（读）88！

乘下的同学们，你们非常勇敢，不愧是勇敢地小兵。你们读第六自然段。（）年（）班同学再见，不要忘记做勇敢地小草！88（行礼）

小草，向前走

绿色可爱勇敢

小兵

盖上绿被给人享受 收回领地