最新齐白石的花鸟画教案3篇(优质)
作为一位杰出的教职工,总归要编写教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。怎样写教案才更能起到其作用呢?教案应该怎么制定呢?那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好,我们一起来看一看吧。
齐白石的花鸟画教案篇一
1、学会12个字,认识10个字。查字典,结合上下文理解重点词句的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、读懂课文内容,了解齐白石的画的特点,感受齐白石画中美好的世界。
教学重点:
了解齐白石的画的特点,理解一些重点词句的意思。
教学难点:
感受齐白石的画反映出来的美丽世界,感受齐白石对生活的热爱。
课前准备:
了解齐白石,收集齐白石的作品图片,预习课文。
教学课时:
二课时
教学过程:
第一课时
一、创设情境,激趣导入。
1、学生介绍收集析资料与图片。
2、展示齐白石的画,你看了有什么感受?
3、今天我们要共同去了解的就是齐白石的画。
板书课题,齐读课题。
二、初读课文,整体感知。
1、指名分节读课文,注意把音读准,其他同学正音。
2、默读课文,如果在读中有不明白的问题,可以记在书上。
3、学生通过读提出不懂的问题。
4、带着这些问题,请同学们再来自由读课文,和小组同学讨论交流,我想大家一定能找到满意的答案。
第二课时
一、认读词语。
二、提出疑问,引领全文。
1、同学们都知道,我国有许多的画家,画画都有最拿手的,比如:徐安鸿的画骏马闻名世界、戴嵩擅长画牛,郑板桥的竹子令人称绝……那么齐白石擅长画什么呢?默读课文,找找答案。
2、全班交流,相机理解“微不足道”等词句。
3、小结:看来,齐白石的画与其他画家的画全然不同,他从“小”字着眼,从“微”字着手,使中国画表现出全新的风貌。他为什么会形成这亲独特的风格呢?让我们再细读课文,找找吧!
三、读懂课文,启发想象,练习写话。
1、请同学们自由地朗读课文的第四自然段,边读边想象:齐白石都画了哪些画?你最喜欢哪能一幅呢?
2、学生简单交流:画了小鸡、蝌蚪、蝗虫和虾。并简单说说自己最喜欢的画是哪个。
3、请同学们找到描写自己最喜欢的那幅画的句子,多读几遍,再想想为什么喜欢?
4、学生交流朗读以及感受,引导学生体会到是因为齐白石把都画活了,所以才这么吸引自己,而这与他的生活经历有关,并有感情地朗。
板书设计:
齐白石的画
小鸡
蝌蚪 生动
取之不尽 蝗虫 亲切
用之不竭 虾
齐白石的花鸟画教案篇二
教学目标:
1.学会10个字,认识7个字。查字典,结合上下文理解重点词句的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.读懂课文内容,了解齐白石的画的特点,感受齐白石画中美好的世界。
教学重点:了解齐白石的画的特点,理解一些重点词句的意思。
教学难点:感受齐白石的画反映出来的美丽世界,感受齐白石对生活的热爱。
课前准备:了解齐白石,收集齐白石的作品图片,预习课文。
教学课时:二课时
第一课时(略)
初读课文,学习生字词,理清文章脉络,学习课文1、2、3自然段。
第二课时
教学目标:
1. 读懂课文4——7自然段内容,了解齐白石的画的特点,理解“生动亲切”、“微不足道”、“深长的意义”等重点词句的意思。
2. 学习抓关键词、联系上下文理解课文的方法。
3. 感受齐白石画中的美好世界,感受齐白石对劳动、对生活的热爱,有感情地朗读课文。
教学重点:读懂课文4——7自然段内容,了解齐白石的画的特点,理解“生动亲切”、“微不足道”、“深长的意义”等重点词句的意思。
教学难点:感受齐白石画中的美好世界,感受齐白石对劳动、对生活的热爱。
教学过程:
一、复习导入
1. 齐读课题。
2. 复习生词:想看看齐白石画了些什么么?读出密码就能看到。(cai出示生词:、贫困、经历、取之不尽、用之不竭、微不足道、欣欣向荣。学生每读准一个就出示一幅齐白石的画作)指名读后全班齐读。
3. 自由读课文,回顾全文主要内容:用复习的生词串起来介绍齐白石。(cai出示填空,自由读书,同桌交流后指名答)
齐白石是我国( )的画家。他出生在一个( )的乡村。童年这一段( ),丰富了他的农村生活经验,成为他( 、 )的绘画源泉。他画我们生活中( )的事物,他的画让我们感受到生命的( ),生活的幸福美好。
4.明确本课学习要求:齐白石的画与众不同,今天咱们就一起去了解一下他的画的特点。
二、品读课文4——6自然段。
1. 课文中哪个自然段给我们具体介绍了齐白石的的几幅画?指名读第4自然段,其他同学找一找介绍了哪几幅画?指名答。
(1) 你最喜欢哪一幅画?喜欢它什么?小组交流后指名答。重点指导:
a.感受小鸡争夺蚯蚓的乐趣,指导读。
b.想象蝌蚪嬉戏时的快乐,指导读。
c.欣赏蝗虫美好、灵动,感受劳动气息,指导读。
d.感悟小虾的栩栩如生、齐白石绘画技艺的高超,指导读。
(2) 根据学生喜好分角色读小鸡、蝌蚪、蝗虫、小虾的句子。
(3) 引导理解:生动亲切。
a.齐白石的画真让人感到——(引导学生从书上找词接答:生动亲切 板书:生动亲切){学法指导:抓关键词}
b.他怎么能把这些画画得那样生动亲切呢?这和什么有关?(引导联系上下文理解){学法指导:联系上下文}
c.在齐白石的眼里,画就是生活,生活就是画,难怪作者说——指导读句子“如果没有……生动亲切的。”
(4) 让我们美美地读一读,感受齐白石画中的美妙。(齐读第4自然段)
2. 在这个美丽的世界,齐白石还画了哪些事物呢?默读课文5、6自然段,勾画。
(1) 指名答。(出示相关句子)
(2) 齐白石画的这些东西和什么有关?(引导说出与生活、劳动有关)
(3) 那他怎么想到要画这些呢?(体会齐白石对劳动、对生活的热爱,板书:热爱生活)指导读句子。
(4) 齐白石画的这些都是生活中不起眼的东西,不起眼的东西叫什么?(理解:微不足道。出示相关句子)正是这些微不足道的事物,透过齐白石的笔却有了深长的意义。这深长的意义正是齐白石对劳动、对生活的——(生接)热爱。指导读句子。
(5) 对比原有中国画和齐白石的画,体会“清雅孤高”和“民间的活泼精神”。
a. 其他名家都画些什么呢?我们再来对比欣赏一下。(出示名家画作)你能说说这些画和齐白石的画有什么区别么?
b. 用书上的哪个词能概括这些名家画作的特点?(清雅孤高)而齐白石的画就显得怎样?(更具有民间的活泼精神)
c. 难怪作者说——(出示句子,生齐读)中国画原有的清雅孤高的面貌,经过他这一改,就变得更具有民间的活泼精神了。(板书:民间活泼精神)
(6) 让我们一起来感受齐白石对生活的热爱。教师引读,生接读5、6自然段。
三、总结全文,升华情感,拓展延伸
1. 让我们走进齐白石画中的美丽世界。(欣赏齐白石的画作)把你们的评价送给齐白石吧!(齐读第7自然段)
2. 看板书小结本课所学知识:齐白石的画确实与众不同,他的画不仅(生接答)生动亲切,而且富有(生接答)民间活泼精神,深受人民群众的喜爱。
3. 还想看看齐白石画了哪些有趣的东西么?(出示画作)请你选一幅你喜欢的画,仿照课文第四自然段用一两句简单的话来形容它们。
4. 出示课文最后一句话,引导齐读
5. 延伸课后:生活多么美好啊,只要我们像齐白石一样有一双会发现的眼睛,有一颗充满爱的心灵,就会收获无穷的快乐。请同学们课后把你们的收获记录下来吧!
齐白石的花鸟画教案篇三
教学目标:
1、 学习本课生字,结合上下文理解重点词句的意思。
2、 正确、流利有感情地朗读课文。
3、 读懂课文内容,了解齐白石画的特点,感受齐白石画中美好的世界。
教学重点:
学习本课生字,结合上下文理解重点词句的意思。
教学难点:
读懂课文内容,了解齐白石画的特点,感受齐白石画中美好的世界。
教学过程:
一、导入
1、师:同学们,二年级时我们认识了一位画家名叫徐悲鸿,今天我们再来认识一位国画大师,(边板书边说):看老师写他的名字(板书)齐白石。
2、师:课文中有一段话向我们介绍了他,来齐读(相机出示课件)齐白石头像(学生齐读第一自然段)
2、师:齐白石是我国的画家。湖南湘潭人,从二十五岁学画一直画到九十三岁去世,他对诗、书、画、印无所不精。
3、这节课就让我们走进课文,走进齐白石的画。(师边说边补充课题)
板书:的画
师:课文描写的是谁的画?
生:齐白石画的画。
师:描写的是齐白石的什么?
生:齐白石的画。
二、初读课文,整体感知
师:请同学们轻轻地把书翻到第51页。自由读一读课文
1、要求:注意把字音读准,把句子读通顺。
2、检查生字词。同学们读书真用心,相信你们一定能把这些词读准。
(课件出示词语)
肚腹 扫把 面貌 饥荒 经历 描绘 丰富 蜡烛
老百姓 取之不尽 用之不竭 清雅孤高 欣欣向荣
(1)师:请大家自由的读一读。(学生自由读)
(2)师:请这一条的同学开火车,一人读一排。其他同学认真听他们的字音读准了没有,词语连读了没有?(指名读)——读一排正一排的音(正确的的表扬:字音读准了,教师、学生及时纠正不对读音。)
(4)师:来,把这些词语齐读两遍。
3、 师:词语会准了,相信大家一定会把课文读得更加流利,一边读一边思考。
你都知道了什么?
4、(指名3人说,如果前两名学生没有说到画的内容,教师就引导:你们真会学习,那他都画了些什么呢?)
指名说。(表扬语:a你可真会读书。b你读的很认真。c你太会学习了。)
5、师小结:听了刚才几个同学的介绍,我们明白了,这篇课文先向我们讲齐白石童年的生活经历,接着描述他的画的特点。最后介绍齐白石对中国画的贡献。
6、请同学们快速浏览课文,看看哪些段落重点写了齐白石的画?
指名说(第4、6自然段)
三、精读第四自然段
(课件出示:第四自然段内容)
1、师:请大家默读第四自然段,看看齐白石都画了哪些画?
指名回答:小鸡、蝌蚪、蝗虫、虾。(教师相机板书:小鸡、蝌蚪、蝗虫、虾)
2、师:你喜欢哪幅画?就把那个句子多读几遍,和同座交流一下为什么喜欢这幅画?
3、师:谁来跟我们说一说?(教师做举手姿势)
根据学生的交流出示相关的句子。
预设
生1:我喜欢他画两只小鸡正在争夺一条蚯蚓,因为小鸡正在抢一条蚯蚓。
(课件出示句子)(教师相机点红“争夺”,并板书:争夺)
1、 师:他们在怎样争夺?你仿佛看到了什么?
生自由回答(想象一下小鸡的眼睛会怎样?如果你是那只小鸡心里会怎么想?)
2、 师:把你的这种感受读出来吧!
指名读生3人(评价1:你争夺地还不够激烈。2、你可真贪吃。3、你真是一只好斗的小鸡)——现在请男生读——女生读
3、你们还喜欢齐白石的哪幅画?为什么喜欢?我们接着交流。
生2:他画一群一群的蝌蚪,在水中游动,因为蝌蚪都在游动。
(课件出示句子)(相机点红“游动”,并板书:游动)
师:小蝌蚪们,(师看左边的学生)这边的小蝌蚪,你们在这清清亮亮的池塘里游得可真快活!你们要去干什么呀?
生:我们去做游戏!
师:来,读出你们的快乐吧!(师手指大屏幕)(左边学生读)
师:(师看右边的学生)瞧,他们多快活呀,这边的小蝌蚪们,你们干什么去呢?
生:我们在捉迷藏!
师:多自由的小蝌蚪呀,让我们也来感受你们的快乐!(师手指大屏幕)
(右边的学生读)
师:我们一起再去这清清亮亮的池塘里快乐的游动起来吧!(齐读)
4、师:我们接着欣赏齐白石的画。
生3:他画停在稻穗上的蝗虫,有绿色的翅翼,浅色的肚腹,因为蝗虫停在那。
(课件出示句)
师:(他可真悠闲)谁还能从别的方面说说喜欢这幅画的原因吗?
生:蝗虫有颜色像真的。
师:你可真会学习呀!齐白石画的蝗虫颜色真分明。
(教师相机点红“绿色”、“浅色”并板书)把你的感受读出来吧!
师:来,我们一起也感受一下。(男、女分读)
5、继续欣赏齐白石的画。
生4
他画的虾,身体还是透明的,仿佛要跳跃起来! 因为虾的身体是透明的。
(课件出示句子)(课件点红“透明”,并板书透明)
师:同学们,你们知道吗?齐白石到八十三岁才开始学习画虾,为了画好虾身体的透明度,齐白石经常去菜市场把虾买回家放在清水盆里长久地观察,仔细地揣摩,用墨色的深浅浓淡,终于达到了透明的效果,那真令人叫绝!你来读读这种感受。
指生2人读(评:1、画的虾可真逼真。2、画活了)
师:还有没有别的原因?
生2:我从“仿佛要跳跃起来”感受到齐白石画的虾就像活的,还跳动得很高哩。
(课件点红“跳跃”,并板书跳跃)
师:同学们,齐白石画的有一幅虾图在国际上拍卖到1665万元人民币,他真有本事。我们看到的哪里是画,简直就是一个个鲜活的小生命呀!就连西班牙艺术大师毕加索在看了齐白石画的虾后,也情不自禁地说:“我不敢去你们中国,因为中国有个齐白石。”“齐白石不愧是最伟大的东方艺术家”。谁来再读?
指生读2人(评价语:1、小虾还跳得不够高。2、你是一只很活跃的小虾。3、我仿佛看就这只虾真的跳得很高。)
师:前边的同学,你们眼前有一群透明的小虾在游动呢!读出感受。
师:后边的同学,你们眼前有一群小虾在跳跃呢!读出感受。
师:让我们带着透明的身体,在小河里游得更远、跳得更高吧!齐读。
6、师:指板书回顾第四自然段:同学们,齐白石他画两只小鸡正在争夺一条蚯蚓。他画一群一群的蝌蚪,在水中游动。他画停在稻穗上的蝗虫,有绿色的翅翼,浅色的肚腹。他画的虾,身体还是透明的,仿佛要跳跃起来!,平时生活中常见的事物,在齐白石的笔下都有充满生命的活力。我们欣赏了齐白石的画,给你们都留下什么印象呢?
生:生动亲切。
(若没有人说:文中最后一句话有个词总结了他画的特点,看看是什么?生动亲切)教师相机板书:生动亲切
7、想不想欣赏齐白石的画?看看和你们想像的是不是一样?
(课件出示4幅图)
8、齐白石的画画得好,作者也写得活,让我们感受到了齐白石的画生动亲切。
师:你能根据板书把这些句子补充完整吗?
(课件出示句子,学生说一句 师点出相应的答案)
他画两只小鸡(正在争夺一条蚯蚓。)他画(一群一群的)蝌蚪,(在水中游动)。他画(停在稻穗上的)蝗虫,(有绿色的翅翼,浅色的肚腹)。他画的虾,(身体还是透明的,仿佛要跳跃起来!)
师:让我们再来感受齐白石的画吧。(把学生分成四个小组分读句子,再齐读一遍。)
(课件出示第四自然段内容)
9、 师:同学们,作者先介绍了这四幅画,最后来了一个总结,我们一起读最后一句话。这样先分说后总结,就是先分后总的构段方式。
四、拓展
师:同学们,我们接着来欣赏大师的画。
(课件出示画) 生欣赏。
师:画中的这些小事物都是农村里常见到的,在别的画家眼里是很难登大雅之堂,这些事物实在是太小、太普通、太不值得一提了。文中有个词语叫做——生说答案, “微不足道”,师出示词卡。“微”是什么意思?(微小) “不足”是什么意思?(不值)“道”是什么意思?(提起)齐读词语两遍。
板书:……
师:谁来读一读第六自然段?指名读。
师:老师还带来了几幅画,你能照样子写一写吗?
五、小结
齐白石还有许多优秀的作品,课后上网查查资料。生活中那些微不足道的事物在齐白石的笔下却变得生动亲切,齐白石为什么赋予这些小事物深长的意义呢?下节课接着学习。
板书设计:
10 齐白石的画
微不足道
小鸡 争斗
蝌蚪 游动 生动亲切
蝗虫 绿色
虾 跳跃
……