《特殊的考试》第一课时说课设计意图十五篇(优质)
在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧
《特殊的考试》第一课时说课设计意图篇一
随着教育观念的不断更新，我们已经清楚的认识和感受到，识字教学和阅读教学是不可能完全割裂开来的，二者的融会会更有利于促进学生的学习发展。正确的教学方法应该是先从文中发现生字，然后学习生字理解生字，最后把生字放回课文，正确流利地朗读课文。也就是把课文作为一个识字的载体，另一方面是要学生通过朗读背诵课文，激发学生思想感情。这是我们所说的随文识字。
《特殊的考试》是北师大二年级上册第十二个主题单元的一篇童话故事。故事围绕着什么样的人能当“小小卫生员”节目主持人的问题展开。小猴、小熊、小狐狸并不是不讲卫生，而是忽视了作为一个主持人最重要的条件：关注周围的环境，维护公共卫生。这次考试的特殊在于，考题不是一张试卷上的试题，也是不是一般的面试，而是考查应聘者的实际行动。课文要求学生通过本课的学习，培养环保意识，能正确、流利、有感情地朗读课文，认识13个生字，会写8个生字。
针对本课特点，我将本课的教学预设为两课时，现在向大家具体介绍第一课时的教学设计。
我将第一课时的教学目标设定为：
教学目标：
一、认识本课8个生字，学会写8个生字；
二、正确、流利、有感情地朗读课文；
三、理解课文内容，使学生认识到小白兔能被录取，是因为它以行动证明了自己是真正的“小小卫生员”能够使学生初步懂得学习要实践紧密结合。培养学生关注周围环境，维护共卫生。
简单，扼要的教学目标能够使课堂的任务更明确，要点更突出，也使教与学的过程轻松了许多。而使教学目标得以实现的教学方式我也以简便为追求，即采取直观、形象的方式，投生之所好，让他们在兴趣盎然中轻松地学习。
在课的一开始，我便创设情景，告诉学生：同学们，动物电视台要招聘“小小卫生员”节目主持人，你们看，熊猫台长一大早就来了（贴熊猫台长图）。为了挑选一名最棒的主持人，熊猫台长精心设置了一场“特殊的考试”。然后请孩子们举起右手，和老师一起写“特”字。（师板书，生书空）瞧，“特”字把他的好朋友谁带来了？（师写“殊”）生答：“殊”。这对好朋友就叫（生齐读“特殊”）。
请大这举起小手，和老师一起在田字格里把题目写一写吧。
轻松的语调，加上默契的合作，使学生在宽松的状态中投入到课堂中来，同时在一起书写的过程中，认识了两个生字“特、殊、”。一举两得。
导入新课后，是本节课的第二个环节：初读课文随文正音。
读准字音是识字的第一，在低段教学中，让孩子利用各种办法读准字音，听读，借助拼音是常用方法。怎样随文正音呢？就是在学生初读课文的时候，随机抽出读错或者读得不准的字音进行纠正，把容易读不准的音提出来，加以提示或反复读几遍，例如平翘舌音，边鼻音，前后鼻音。而对于一些容易读准的音，就没有必要强调，不要每个生字都提出来强调，这样会浪费时间，这就需要在备课的时候对生字进行梳理，分析重难点，以便在课堂上做倒心中有数。读准单个字音，再读准词语，再把词语放进课文读。
在这个环节中，我与学生进行形式多样的读书活动：老师先加入到读书活动中来，有感情地范读课文，并提醒学生注意生字、新词以及自己不认识的字，老师是怎么样读的。由于目标明确，加上老师的范读，学生读书的兴趣容易被激发。由于课文的故事性比较强，有利于学生看上下文猜字，所以我又放手让同桌互读，要求小朋友要把字音读准了，句子读通顺。如果发现同桌遇到了困难，就停下来帮帮他，把这个句子再读一遍。如果读得很好，读完了就夸夸他。
在接下来指名分别读课文各段。熊猫台长要请其他孩子当小评委，用灵耳朵听听他们把字音读准了吗？（分三步请学生读：1--2段了；3--6段；7--9段；学生读后及时请生评价。学生纠正读音后，请生读，集体再读一遍）
紧接着是本节课的第三个环节：精读课文，结合语言环境，随文记字形、随文解义。
新教材的最大特点是识字量大，如果集中识记字形会增加难度，也不科学。最好的解决办法是在学习课文的时候分散识字。反复与生词生字见面的方式让学生识字，应该是主要的教学手段。
在学习课文的时候，要利用多种方法理解字词的意思，这种理解不同于高段教学中的解释词语，而是要让孩子大概知道这个词语的意思，要区分词语的含义，对于一些重点的，关键的字词不要模糊概念，要体会到位。理解词义的时候要注意形象化，学生才会感到有趣，才会形象地体会到意思。
学生兴致勃勃地初读完课文后，老师接着说：看见大家学得那么认真，熊猫台长可高兴了。它要请大家翻开书77页，快速再读一遍课文，想想：为什么熊猫台长要进行这场考试？接着指名读第一段，认读词“主持”：老师带来了三兄弟，你们看，谁认识他们，叫叫他们的名字。为什么叫他们三兄弟呢？比较“特，持，等”
哪些动物参加了这场特殊的考试？你是从课文中哪一段知道的。
1、请生回答。从课文的第二段知道了：小熊、小猴、小狐狸和小白兔参加了这场特殊的考试。
2、师一边口述：有可爱的小熊、机灵的小猴、聪明的小狐狸和逗人爱的小白兔，一边贴动物形象。
3、学习第二段
（1）师引导：我们可爱的小熊是怎么来的呢？读……
生读：小熊围上“洁净”的围巾来了。（师贴围巾在小雄脖子上）这是一条……
生答：“洁净”的围巾（师板书：洁净）我们的小熊多爱整洁呀！
（2）小猴是怎么来的呢？生答：小猴戴上心爱的“白手套”来了。（贴白手套）小猴戴的是什么颜色的手套？生答：白色。（师板书；白）看得出来，小猴是很爱干
净的。识记分析“套”字
（3）小狐狸是……生答：穿着“漂亮”的红皮鞋来了（贴红皮鞋）。这是一双……生答：漂亮的红皮鞋。（师板书：漂亮）小狐狸可爱美了！识记分析“鞋”字
（4）小白兔也……生答：穿上“新衣服”，赶来了。（贴新衣服，板书：新）识记分析“新”字
（5）听到要招聘主持人的消息，小动物们都穿戴得整洁、干净、漂亮的赶来了。让我们一起来美美的读一读。（全班齐读第二段）
（6）看来，穿戴得干净、整洁的动物们是经过精心准备才赶来的，因为它们都想成为动物电视台“小小卫生员”节目的（生齐：主持人）
4、请孩子们快速的默读第三自然段，看看谁最先赶来？（生读，回答：小熊最先赶来）请孩子们一边读一边找，把小熊来到电视台门前，看见的？用直线勾下来。（师板书：1、读；2、勾；3、看）请生回答。
5、请孩子们小声往下读，看看小熊又想到了什么？怎么做的呢？请孩子们把小熊想的用波浪线勾下来，怎么做的用小圆点标出来。（板书；（2）想；（3）做）老师问，请孩子们用书上的语句告诉我。（引读小熊想到的、看到的）
6、请一个孩子当当小熊，为我们表演一下。他表演得怎么样？学生评价后（评价落到对小熊的理解上，突出当时的想法）。小熊认为地上的果皮和自己一丁点关系也没有，指导朗读这一段，体会感情。（板书：4、感情读）
7、小结学法：刚才我们在学习第二段的时候，我们先读这一段，然后把小熊看到的用横线勾了下来；把它想的用波浪线勾了下来；把它怎么做的用小圆点标了出来；然后再美美地读了读。
8、刚才孩子们学得都很好，熊猫台长相信孩子们能按照刚才的办法把4、5、6段学好。待会儿，同桌的孩子一起学习4、5、6段，把描写小猴、小狐狸和小白兔来到电视台门口，看到的，用直线勾下来；把它们想到的，用波浪线勾下来；把它们又是怎么做的？用小圆点标出来。熊猫台长要看看哪两个孩子最会合作学习。开始吧。（分小组合作学习4、5、6自然段）
9、请学生汇报学习情况。检查勾得情况。生读后，全班读。（指导感情朗读）
10、师述：它们在电视台大厅走来走去，等台长来面试。熊猫台长来了，（师扮）说：小白兔被录取了。
11、小熊、小猴、小狐狸和小白兔都穿戴整洁、漂亮，说明它们都很爱干净，爱漂亮，可是熊猫台长为什么只选小白兔呢？（生自由说）谁能用“小白兔不仅……而且……”的句式连起来讲一讲）
12、师：原来，门口的果皮就是考题！小白兔用自己的实际行动当上了动物电视台“小小卫生员”节目的主持人。聪明的熊猫台长就这样选出了最棒的主持人。
随文识字问题的关键在于教师要认清识字与阅读能力、表达能力之间的辩证关系。识字的目的是为了阅读和写作，它为阅读和表达能力的培养提供条件，而通过阅读和说话造句、写作等练习又巩固了识字。明确了这一点，就能使我们在低年级语文教学中既贯彻识字为重点，把课文的阅读和口头、书面表达的练习服从于一个重点——识字，使学生所学的字词在讲读课文和各种口头、书面的练习中得到进一步的巩固；同时，又不忘记识字的目的，在阅读和口头、书面练习的过程中，积极指导学生运用所学的字词，培养他们的阅读能力和口头、书面语言表达能力。
《特殊的考试》第一课时说课设计意图篇二
教材分析：
《特殊的考试》是北师大版小学语文第三册第12单元 “考验”中的一篇课文。课文围绕“谁能当小小卫生员节目主持人”展开，动物们只关注自己的形象是否卫生，而忽视了作为一名主持人的最重要的条件：关注周围的环境，维护公共卫生。通过学习，使学生初步懂得学习要和实践紧密结合的道理，懂得的道理要用自己的行动去落实。至少能认识到，小白兔能被录取，是因为他以行动证明了自己是真正的小小“卫生员”。
教学目标：
1.认读13个生字，学写8个生字，认识多音字“朝”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，知道“考试”的内容以及为什么特殊。
4、通过对课文的学习，从中找到小白兔录取的原因，体悟懂得的道理要用自己的行动去落实。
5、培养学生关注周围环境，维护公共卫生的意识。
教学重点：
1、正确、流利、有感情读课文。
2、理解“特殊”的真正含义。
教学难点：
1、理解小白兔当选的真正原因。
2、懂得保护环境，维护公共卫生。
教学准备：多媒体课件、动物头饰。
课时安排：2课时
教学过程：第一课时
一、激趣导入
1小朋友，动物电视台要招聘“小小卫生员”节目主持人，一大早动物们就赶到电视台面试，这可是一场特殊的考试。你们想去看一看吗？ （揭题）
2重点指导“特”的写法，注意牛字旁做偏旁时把横写成提。
3理解“特殊”的意思。。我们今天的课堂也很特殊，你知道有什么不一样吗？
二、自由读文，认读生字，整体感知。
1.请小朋友自由读读课文，一边读一边圈出生字，把生字多读几遍。
2.检查认读生字词
小朋友读得真认真，可是生字宝宝，他们都从课文中跑出来玩了，你们还能认出他们吗？这些娃娃只有当你们叫对了他们的名字后，他们的小红帽老会戴上，才会给你掌声鼓励噢。（大屏幕点击出现）
（齐读） （开火车读）
3.快速读课文，了解课文内容
①请小朋友快速读课文，边读边想课文讲了一件什么事？
②师：（出示课件） 谁来说说课文讲了一件什么事？
动物电视台要招聘一名“ ”的主持人， 、 、 、 都去动物电视台面试，结果，只有 被录取了。（指名说-齐读）
三、精读感悟
1.为什么只有小白兔被录取呢？（指名汇报）
2.课文哪个自然段告诉你的？（汇报）
①（课件出示第六自然段）
②我们一起读读这段话吧！
③小白兔看到垃圾就捡起来，这里连续用了3个动词，你能找出来吗？
（“看见”“捡起来”“扔进”）
④ 同学们想象一下，小白兔在捡香蕉皮时心里会怎么想呢？
（生可能会说：过路的人摔倒了多疼啊！垃圾留在这么会散发出臭气，影响环境……）
⑤那我们再来读读这句话，想想，你觉得这是一只怎样的小白兔？（这是一只主动维护公共卫生，有良好卫生习惯的小白兔）
3.这是一只讲卫生的小白兔，大家都知道招聘小小卫生员主持人首先要注意个人卫生。那其他小动物就不知道讲卫生吗？不是的，他们也讲卫生，不信，你们去课文找找。（并用直线画出来）
①（课件出示第二段）
②谁找到了（指名说）
③小动物们穿得这么漂亮，他们当时想些什么？猜一猜（我们用采访的形式回答）老师做记者，哪个是小熊，请你说说。
④哦，我知道了他们打扮得那么漂亮干净，就是希望能当上小小卫生员。
请小朋友用高兴、兴奋的语气读读这一段话。
4.可是小熊、小猴、小狐狸为什么没有被录取呢？哎呀，这是什么回事？谁来说说。
5.老师指黑板的小动物，学生分别说出各种动物看到果皮的表现。
6.（当学生讲到小猴那一段时），老师课件出示第四段。趁机问：小猴想捡证明了什么？最后为什么没有捡昵？
导语小结：现在老师明白了（指板书说）小熊、小猴、小狐狸，他们看到果皮都绕开了，没有把果皮捡起来，所以没有被录取。
7.我们再来分角色读读，体会体会各种动物看到果皮的不同表现。
（指导读小动物们的心理活动）
8、那你现在明白小白兔为什么被录取了吧？能不能用“因为……所以……”这个句式说一说。（多找几个学生说）
9、小结：在面对同一块果皮时，小动物们的表现却不一样，故事里，小猴、小熊、小狐狸并不是不讲卫生，而是他们只关注自己的形象是否卫生，是否漂亮，他们见到香蕉皮，也知道这是垃圾，破坏了环境卫生，但是他们却让香蕉皮继续躺在地上，因为他们想的是“这不关我的事”“别弄脏了我心爱的白手套”“别弄脏了我的红皮鞋”。而忽视了作为一个卫生节目主持人最重要的素质，而小白兔见到香蕉皮，却自觉地“捡起来，扔进了垃圾箱”，关注周围的环境，维护了公共卫生。小白兔用行动当起了保护环境的责任，所以他成了这次特殊考试的胜利者。
10.学到这里小朋友，那你知道这次考试的题目是什么吗？究竟这次考试与平时的考试有什么不同？（四人小组讨论）
（是呀，这次考试“特殊”在，：不是一张试卷上的试题，也不是一般的面试，而是在没有主考人在场在情况下，考查应聘者的实际行动。在这个故事里，动物电视台用一块果皮来考验动物们的实际行动）
四、全文总结：
其实，我们的日常生活中，也有很多人知道讲卫生，但还是乱扔垃圾，看到垃圾不主动捡起来。所以我们应该向小白兔学习，不能只关注自己的形象是否漂亮干净，还要关注周围环境，维护公共卫生，在这场特殊的考试中，小白兔经受了考验，才被录取。其实，在我们今后的生活中，一定会遇到许多这样特殊的考试。我相信，你们一定会像小白兔一样，经受住考验。
五、作业：
1、找自己的好朋友，在课后表演一下《特殊的考试》。
2、每小组成员共同想出一个保护环境的考题。在这周内，小组长要仔细观察大家是否完成了考题，一周后在全班报告考试结果
板书：
特殊的考试
小熊
小猴 绕开子
小狐狸 果皮（图）
小白兔 捡起来（被录取）
《特殊的考试》第一课时说课设计意图篇三
教学目标：。
1、正确、流利、有感情地朗读课文，会写“特、持”两个字。
2、理解课文内容，知道考试的内容以及为什么特殊。
3、懂得小白兔被录取的原因是因为他以行动证明了自己是真正的“小小卫生员”。体悟懂得的道理应该用行动去落实。
4、培养学生关注周围环境，维护公共卫生的意识。
教学重点：
1、正确、流利、有感情读课文。
2、理解“特殊”的真正含义。
教学难点：
1、理解小白兔当选的真正原因。
2、懂得保护环境，维护公共卫生。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、课题质疑，谈话导入：
1、同学们，再过几天我们学校就要进行第三次月考了，你们能说说月考时会考什么吗？
考试可不止考这些，今天我们就要去看一场不一样的考试。（出示课题）。
2、 请同学们齐读课题。
这是什么字？（手指“特”） 指导“特”的写法，注意牛字旁做偏旁时把横写成提。
3、理解“特殊”的意思。
4、看到题目之后，谁愿意告诉老师，你最想知道什么？（学生回答）
这次 “特殊的考试”的考题是....（门口的果皮）
师：多么特殊的考题呀！让我们赶快去看看这次特殊的考试吧！
二、自主学习
1、请同学们快速默读课文，想一想：这篇课文主要讲了一件什么事？
动物电视台要招聘一名“ ”的主持人， 、 、 、 都去动物电视台面试，结果，只有 被录取了。（指名说-齐读）
（电视台招聘“小小卫生员”的节目主持人，小熊，小猴，小狐狸还有小白兔都参加了考试，最后小白兔被录取了。）
2、指导“持”的写法。（“特”换偏旁）
如果你是电视台的台长，你觉得什么样的人能当“小小卫生员”呢？（爱干净、讲卫生）
3、小动物为了参加考试，把自己精心打扮了一番，请你找出课文中描写他们样子的句子，并用“——”画出来。
小熊围上洁净的围巾来了。小猴戴上心爱的白手套来了。小狐狸穿着漂亮的红皮鞋来了。
小白兔也穿上新衣服，赶来了。
你看他们穿的这么干净漂亮，心里会怎么想呢？
你们说的真好，那你们读一读这四句话，看看谁读的好？
老师：他们为什么要做这样的准备呢？（是为了表示自己很爱干净，想让主考官录取自己。）那你认为该怎样读才能读出他们特别爱干净呢？学生回答后，教师根据学生回答情况，指导朗读。
朗读过程中，分别采取学生自由读，指名读，互相指出优点和缺点，然后再读。
（分组读）看来，他们都是讲卫生，爱干净的孩子，可是，台长为什么只录取了小白兔呢？让我们带着问题一起学习3-6段。
3、四人小组学习：
⑴四人小组同学先一起读一读3-6段。
⑵再讨论：当小熊、小猴、小狐狸看见果皮时，心里是怎么想的，又是怎么做的？小白兔看见后又是怎么做的，请你用“~~~”画出来。
4、汇报：
⑴第一个来到电视台门前的是小熊，小熊看见果皮，他想了什么？
这不关我的事
小熊看见果皮时他还会想什么？
⑵果皮依然躺在地上，第二个看见果皮的是小猴子，他又是怎么想的？怎么做的？
别弄脏了我心爱的白手套，指名读这句
⑶小熊，小猴子都没理会这个果皮，那么小狐狸捡了吗？男同学读5段。小狐狸怎么做的？
别弄脏我的红皮鞋
⑷就在这个时候，小白兔来了，当他看见地上有一块果皮时，他怎么做的？
全班齐读6段。
5、同学们，小熊，小猴，小狐狸他们都是来电视台应聘“小小卫生员”的，但他们见到果皮为什么都没去捡呢？
怕弄脏了自己
小白兔也是来应聘的，她也是穿着干净的新衣服来的，难道他就不怕把自己的衣服弄脏吗？
想一想，小白兔看见果皮时他会说些什么？想什么？请你一边看图一边对你的同桌说一说。
（学生自由发言）
6、你们说的都很好，当他们还在想考试怎么还不开始的时候，其实考试已经结束了。这到底是为什么呢？你瞧！连这些小动物们都不明白这是怎么回事？（引导学生看图，让学生观察图的大体内容。）让我们来齐课文的第8段和第9段，告诉小动物们吧！
这时，台长向大家宣布，谁被录取了？小白兔动物们这才恍然大悟，原来，门口的果皮就是考题。
7、你们说：这时候，小熊、小猴、小狐狸后不后悔呢？在生活中，你遇到这样的事情会怎样做呢？对学生进行思想品德教育。
三、扩展
那么，小朋友们，你们明白熊猫台长为什么要录取小白兔吗？请你用“因为。。。所以。。。”这个的句式说一说。
其实，小猴，小熊，小狐狸并不是不讲卫生，不爱干净，但他们只关心自己的形象是否卫生漂亮，而忽视了作为一个主持人的最重要的条件：关注周围的环境，用实际行动维护公共卫生。也正是因为小白兔用他的行动去维护了公共卫生，所以，她才当选了这个“小小卫生员”的主持人，（贴图）我们也相信他一定能在动物电视台里主持好这个节目！
我想，现在同学们一定能把课文读的不仅流利，而且也有感情，对吗？让老师听一听，你们美妙的朗读，好吗？
四、实践领悟
今天我在教室的前面也扔了一个喝完了的牛奶袋子，同学们因为各种原因，都没捡起这个袋子，而同学却捡了起来，因此，老师决定把这个“小小卫生员”的称号也送给他！
五、同学们，今后在我们的学习生活中一定也会遇到很多这样特殊的考试，相信通过今天的学习，老师相信你们一定能经受的起考验！
六、表演课本剧
(1)小组为单位，带上头饰，穿戴好道具，将课文内容表演出来。老师观察那个小组合作最好，表演最精彩。也把这个表演作为考题，但不告诉学生这是考试内容。
(2)教师公布考试内容，找出表现最好的小组作为第一名，进行表扬，让其他同学作为榜样。并让这个小组上台表演给大家看。
《特殊的考试》第一课时说课设计意图篇四
《特殊的考试》学案
一、初读课文，了解课文内容。
请同学们快速默读课文，想一想：这篇课文主要讲了一件什么事？
动物电视台要招聘一名“ ”的主持人， 、 、 、 都去动物电视台面试，结果，只有 被录取了。
二、再读课文，
1、 小动物为了参加考试，把自己精心打扮了一番，请你找出课文中描写他们样子的句子，并用“——”画出来。
2、当小熊、小猴、小狐狸看见果皮时，心里是怎么想的，又是怎么做的？小白兔看见后又是怎么做的，请你用“~~~”画出来。
3、想一想，小白兔看见果皮时他会说些什么？想什么？请你一边看图一边对你的同桌说一说。
三、品读感悟
小朋友们，你们明白熊猫台长为什么要录取小白兔吗？请你用“因为……….所以………”这个的句式说一说。
《特殊的考试》课堂检测
一、根据课文内容填空。
小动物
看
想
做
《特殊的考试》第一课时说课设计意图篇五
教材分析：
《特殊的考试》是北师大版实验教材第三册第十单元的第一篇课文。本文是一篇故事性很强的课文，围绕什么样的人能当选“小小卫生员”节目主持人的问题展开情节，小白兔用自己的实际行动证明了自己是真正的“小小卫生员”，使学生懂得要关注周围环境、用自己的实际行动去主动的维护公共卫生。
教学目标：
1、会认识本课11个生字。
2、正确、流利、有感情朗读课文。
3、理解课文内容：知道考试的内容及特殊性。
4、树立学生关注周围环境，维护公共卫生的意识。
教学重难点： 学会认识本课生字，正确朗读课文，知道要维护公共卫生。
教学准备：生字卡、课件
设计理念：
针对这篇课文的特殊考试，我在设计时，决定从“特殊”入手，扣紧这两个字，让学生体会这考试的特殊在哪。接着让学生在自读自悟，体会环境保护的重要性，从而从自己做起，从身边小事做起。
教学流程 ：
一、情境设置，悬念导入。
1、课前在教室门中设置环保考试（即一张纸躺在地上），仔细观察孩子的表现。
2、小朋友一定参加过不少考试，可是你有没有见过既不用笔写字，也不需要嘴巴来回答的考试？
3、刚才，白老师就给大家进行了这样的一场考试，想知道结果吗？（师说考试结果，并让各个孩子说说当时自己心里的想法。）
4、在动物界也发生了这样一件事，我们一起去看看它们是怎么做的？ [板书课题：特殊的考试]（齐读课题）
二、自读自悟，体会情感。
1、看到课题，你最想知道什么？
我想同学们通过读课文，一定能解决很多问题，那些解决不了的，提出来大家一起想办法！下面就请同学们用自己喜欢的方式去读一读课文吧！
怎么样，解决了哪些问题？
2、刚才同学们通过读书，了解了这场“特殊的考试”，也解决了许多问题，下面就让我们和课文中的生字朋友打声招呼吧！[课件展示所有生字]谁能读一读？你认识哪一个就读那一个！
谁能当小老师领着大家读一读？
有没有觉得特别难记的，提出来，大家一起想办法？
3、那咱们的火车就要开起来了！火车火车开起来——[出示不带拼音的生字卡片]（开火车读）
4、认识了这么多生字朋友，再读课文一定会有更多的收获，不信你试试看！觉得自己有进步的举手！
这么多！有自信！谁愿意读给大家听？你愿意读哪段就读哪一段！其余的小朋友做小评委！（在生读中指导互相评价）
你们找找看，刚才你们的表现是哪一位呀？你想的和他们有什么不一样？（引导生说，体会当时的情境）
5、面对同样的考题，四位小选手交上了不同的答卷，如果能把他们的表现演一演，那多有趣呀！怎么样，有兴趣吗？
下面就请小朋友快想一想怎样表演你头上带的小动物，自己练习一下！因为文中没有对话，所以小朋友可以把小动物想到的说出来。
（指导学生表演感悟）
6、表演后师生共同评价。
7、师：小演员们的表现真棒！我想采访一下他们。[走进一生]请问，你演小熊的时候为什么要做动作？
小熊、小狐狸、小猴，那么爱干净，为什么没被选上？没有捡果皮就不当“小小卫生员”了吗？
8、现在，你心里还有问题吗？
电视台为什么会出这样的考题呢？
是呀，考官可真聪明！除了这样一道特殊的考题！课文读到这儿，你想对小动物们说些什么？想对自己课前的行为说些什么？
三、感悟升华，延伸拓展。
1、是呀，要想做“小小卫生员”光知道自己讲卫生而不注意周围卫生是行的，环境保护也不是一个人就能做到的！
2、小熊、小猴子、小狐狸听到了同学们的话，会怎么想怎么做呢？请续《特殊的考试》。
3、每一个小组出一个环保的考题，观察一下大家的做法，一周后向全班报“考试”的结果。
《特殊的考试》第一课时说课设计意图篇六
教学内容：特殊的考试
教学目标；1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、让学生明白我们不能只关注个人卫生，还应关注周围的环境卫生，主动维护公共卫生，养成讲卫生的好习惯。
教学过程：
一、听一听，说一说，学习课文第一小节
1、听说训练
（1）动物电视台要招聘一名主持人。
（2）动物电视台要招聘一名主持人，主持《小小卫生员》节目。
2、出示第一小节，读一读，说说读懂了什么？
3、你觉得《小小卫生员》节目主持人需要哪些条件？
二、初读课文，整体感知
1、标出小节
2、思考：哪些动物来应聘了？
三、学习课文第二小节
1、交流：哪些动物来应聘了？
2、让我们来看看他们都是怎么准备的？（出示第2小节）
3、指名读
4、图文对照，相机学文
（1）小熊是怎样打扮自己的？什么叫“洁净？
（2）小猴呢？这副白手套是小猴心爱的，从哪里看出来？读出“喜爱
（3）狐狸呢？真爱漂亮！穿了一双漂亮的红皮鞋，还可以怎么说？（美丽）
（4）你发现这三个小动物都怎么样？说明他们都想。
（5）小白兔呢？读好“赶”。多焦急呀！
（6）齐读
四、学习8、9小节，揭示课题
1、四个小动物来应聘，可主持人却只选一个，结果谁录取了？
2、快速读文找找
3、指名读第8小节
4、这是怎么回事呢？原来，他们进行了一场特殊的考试。（揭示课题）
5、解题：你平时都是怎样考试的？什么叫特殊？到底特别在哪里呢？
6、出示第9小节，
（1）读一读
（2）难怪是特殊的考试呢！门口出现果皮会怎么样？（画大门，贴果皮）
五、学习3-6小节
面对门口的果皮，他们会有什么不同的表现呢？
1、自由读3-6小节
2、用自己的话说说他们的表现
3、让我们来看看课文是怎么写的。
（1）指名读第3小节
小熊心想：
于是就。什么叫“绕开”？（利用图演示）
（2）指名读第4小节小猴想不想捡？捡了吗？为什么？
（3）指名读第5小节
小狐狸看到果皮的第一反应是，可又一想，于是也。
（4）小结：他们都怎么样？
（5）指名读第6小节
a、小白兔看果皮，心里肯定也有想法（出示句子，填一填）
b、小白兔是这么想的，也是这么做的。划出动词。
c、你能夸一夸小白兔吗？
4、分角色演一演
（1）贴上胸贴表演
（2）你有什么想对谁说？
六、学习第七小节
果皮是试题，小动物们知道吗？他们还在大厅里走来走去，等着台长面试呢！他们心里在想什么呢？
这可真是一场特殊的考试啊！（引读课题）
七、拓展练说
（1）当然，结果大家已经知道了。现在谁来当台长，宣布一下比赛结果？
（2）其他三个小动物都急了，他们问台长：“。”小熊说：“。”小猴说：“。”小狐狸也不服气，说：“。”台长笑着说：“。”
八、总结课文，布置作业
其实，在人生的道路上，时时处处都存在着这种特殊的考试。相信咱们小朋友都像小白兔一样在每次考试中都能取得满意的成绩。故事虽短却很有意思，课后可以选取自己喜欢的片段读一读，背一背。
《特殊的考试》第一课时说课设计意图篇七
第一课时
教学目标：
1、能正确、通顺、流利地朗读课文。
2、认识本课13个生字，重点关注“特殊”、“套”、“狐狸”、“鞋”、“新”字的读音，关注“特”“持”“新”的字形，并能正确书写这三个字。
3、结合词串体会小熊、小猴、小狐狸、小兔参加考试的激动、期待的心情。
4、初步了解故事主要内容，练习抓住关键词复述故事的能力。
教学准备：
学生准备：预习课文。
教师准备：与教学内容相关的课件，生字卡片。
教学过程：
一、揭示单元主题“考验”，导入课文学习。
1、板书单元主题“考验”。齐读。
谈话： 对于老师来说，今天在这么多老师的关注下和同学们一起上好这一节课，就是一场考验。对于你来说，什么是考验呢？
2、对于几个小动物来说，参加一场“特殊的考试”就是考验。
3、跟老师一起写课题。
板书课题：特殊的考试。
注意在 “特”是左右结构的字，牛字做部首的时候，要有变化。第二横要变成提，笔顺是：撇，横、竖、提。
4、齐读课题。
5、读了课题，你有没有什么问题想问？（随机处理简单问题）
6、你知道有哪些小动物参加了这次考试呢？
他们要去考什么呢？（相机出示：小熊、小猴、小狐狸、小白兔。 主持人 招聘 小卫生员。）“狐狸”正音，狸单独念的时候念二声，这里读轻声。 “持”怎么记？ （书空）
二、初读课文，整体感知课文内容
是啊，为什么说这次考试是特殊的考试呢？我们带着这个问题来学习课文。
（一）自读课文：
1、先请大家自由地朗读课文，把字音读准。遇到预习时圈出来的生字词就多读几遍。比较长的句子也反复读几遍。
2、同桌互读生字。
（二）学习课文第二自然段：
1、词串出示：洁净的围巾，心爱的手套，漂亮的红皮鞋，新衣服。
谁来当小老师读一读这些词串？
2、教师引读：的围巾 （可要爱惜它呀，再读）
的手套 什么是心爱啊？（你把对手套的喜爱都写在脸上了，你很珍惜它，平常是舍不得拿出来戴的。
的红皮鞋 （穿上漂亮的红皮鞋多自豪！）
衣服 （穿上新衣服多骄傲！）书空“新”。
3、这样一读啊，这些词语就变得可爱有趣起来了。现在，我们再把他们放进课文里去读一读，看看你能不能读出什么新感受。
齐读课文第二自然段。你有什么体会？
读课文啊，就是要这样把自己当成课文中的人物，去体会他们的心情，课文就能读好了。
（二）把长句子读短
1、小动物们都打扮得漂漂亮亮的，高兴地，满含期待地来到了电视台门前，都希望自己能当上小卫生员节目的主持人。小熊来了，他遇上什么事情了呢？谁来读一读。
你能不能用课文中的一个词来概括小熊的行为？（绕开）
这样，我们就把长长的一个句子，读成了一个词，一个最重要的词，真了不起。
2、小猴也来了，谁来接着读？
也把这个长句子读成一个词，行吗？（也绕开）小猴和小熊的动作一样，所以用了一个“也”。
3小狐狸来了，谁来接着读？
也用一个词来概括小狐狸的行为。“也绕开”。
4、小白兔来了，他是怎么做的呢？（捡）
5、刚才，我们试着抓住重点词语，把一个自然段读成了一个词。现在，你能看着黑板上的几个重点词语，根据老师的提示，把3——6这四个自然段用一句话说明白吗？先自己练习练习。
出示：看到电视台门前的果皮， 。
抓住重点词语，能让我们快速地记住故事的主要内容。讲故事的时候，就有条有理了。
6、这个故事的结果怎么样呢？我们一起读一读7——9自然段。
谁也能用一句话把这三个自然段的意思说明白？
（三）串读词串，回顾故事。
1、现在，老师把这个故事的一些重点词都请到黑板上了，我们一起来读一读，一边读，一边回忆这个“特殊的考试”。（齐读）
2、复述课文；
现在，你能试试看着黑板上这些重点词，给我们讲讲这个故事吗？
四：学写生字。
1、特 持：
怎么记：字形魔术：特—（ 牜 ）+（ ）=（ ）
怎么写好看：左紧右窄。（示范）
2、自学：卫、新
第二课时
教学目标：
1、分角色表演课本剧。
2、懂得讲卫生不仅是关心个人卫生，更要自觉爱护环境。
教学过程：
一、回顾课文内容。
二、思考：小白兔为什么能被录取，这次考试真正考的是什么？
三、情景采访：小熊、小猴、小狐狸。宣布结果后，你们心情怎么样，想说什么？
四、课本剧表演。
《特殊的考试》第一课时说课设计意图篇八
一、激趣导入。
1、同学们，你们都经历过考试吗？谁能来说说你是怎么考试的？（边说边板书考试）
（生：老师发卷子考试、爸爸妈妈给我出题考试……）
2、今天，小动物们也要进行一场特殊的考试。（强调特殊，语气加重）
3、板书课题。齐读课题。什么叫做特殊？（特别的、不一样的）
4、这次考试到底有什么特别、不一样的呢？请同学们打开书第59页。
二、初读课文，自主识字。
1、请同学们自由大声朗读课文，要求：⑴把课文读通顺、读流利。（2）把生字的字音读准。
2、要想参观这次特殊的考试，我们先要来闯闯生字关。
3、学习生字。课件出示生词。（生字用红色标注）
（1）出示：特殊、主持人、等着，指名读词语。
（2）出示“特、持、等”，同学们，大家来观察一下这三个字，它们有什么特点？指名说（这三个字的偏旁不同，除去偏旁的部分是一样的）对！所以我们在字形变换小魔术的时候就可以用到了，对吗？（对比学习“特”、“等”、“持”）
（3）出示“考试”、“红皮鞋”（注意纠正“鞋”的读音）、一块（注意“块”不要加儿化音）、绕开，指名读
（4）出示：“朝前”，指名读。“朝”这个字是个多音字，它有哪些读音？学生回答：zhāo、cháo，谁能分别用这两个读音组词？教师提示：当这个字读cháo时，一般是与方向有关；当读zhāo时，一般是与早晨有关。
（3）出示“宣布”，指名读词
4、现在，我宣布大家大家顺利地闯过了生字关。看来大家回家预习得非常认真，学习的也很认真！下面让我们赶紧来看看这场特殊的考试吧！
三、细读感悟。
1、请同学们快速默读课文，想一想：这篇课文主要讲了件什么事？（电视台招聘“小小卫生员”的节目主持人，小熊，小猴，小狐狸还有小白兔都参加了考试，最后小白兔被录取了。）板书：小熊，小猴，小狐狸，小白兔
2、电视台要招聘一位主持人，而且是“小小卫生员”节目的主持人，如果你是电视台的台长，你觉得什么样的人能当“小小卫生员”呢？（爱干净、讲卫生）
3、小动物为了参加考试，把自己精心打扮了一番，请你找出课文中描写他们样子的句子（小熊围上洁净的围巾来了。 小猴戴上心爱的白手套来了。 小狐狸穿着漂亮的红皮鞋来了。 小白兔也穿上新衣服，赶来了。）
你看他们个个都穿得这么干净漂亮，心里会怎么想呢？
生：①它们的心里肯定很高兴。
②它们肯定都觉得自己会被选上当主持人。
③它们会想我穿得这么漂亮，主持人一定非我莫属！
4、你瞧，他们个个都充满自信，谁能读出他们当时的心情？指名读课文。（读出自信的语气，强调洁净的、心爱的、漂亮的）教师评价：嗯，他们个个都很自信。
5、可是，电视台只招聘一名“小小卫生员”的主持人，最后谁被录取了？你是怎么知道的？
生：我是从课文中知道的。师：请你读一读好吗？
我是从插图上知道的。师：你是怎么看出来的？指名说一说小熊、小猴、小狐狸的表情。
生：小熊瞪着眼睛，一副很不明白的样子。
小猴子摸着脑袋，心想怎么我没有被选上呢？
小狐狸咬着指头，也是一幅不明白的样子。
6是呀，台长为什么录取小白兔呢？让我们带着问题一起学习3-6段。边读边把他们怎样想的用“﹏”画出来，怎样做的用“—”画出来。
8、汇报：
⑴第一个来到电视台门前的是小熊，小熊看见果皮，他想了什么？ （板书：这不关我的事）它是怎么做的？（绕开果皮朝前面走了）指名读第3段。
⑵果皮依然躺在地上，第二个看见果皮的是小猴子，他又是怎么想的？（别弄脏了我心爱的白手套）怎么做的？（也绕开果皮朝前面走了）手套弄脏了可以洗呀，那么他怕的是什么？指名读这4段。
⑶小熊，小猴子都没理会这个果皮，那么小狐狸捡了吗？小狐狸怎么想的？（别弄脏我的红皮鞋）它又是怎么做的？（也绕开果皮走开了）指名读5段。
⑷就在这个时候，小白兔来，当他看见地上有一块果皮时，他怎么做的？ 全班齐读6段。 （把果皮捡起来，扔到了垃圾箱）
9、小朋友们，小熊，小猴，小狐狸这三个小动物都有一个相同的动作，是——（板书：绕开）他们见到果皮以后为什么都是绕开，没去捡呢？
生：他们怕弄脏了自己 。
生：怕弄脏了自己，自己就不上主持人了。
10、这样看起来，小熊、小猴、小狐狸都很讲卫生了，应该符合“小小卫生员”主持人的要求呀，为什么没有选他们当主持人，而是选了弄脏了手的小白兔呢？请同学们在小组里交流交流。
11、全班交流。
生：我觉得小熊、小猴、小狐狸就是穿的太干净太漂亮了，要不，它们也可能会捡起来的。
师：可是小白兔穿的也是干净、漂亮的新衣服，它怎么就能把果皮捡起来呢？
生：电视台要招聘的是“小小卫生员”节目的主持人，是比谁讲卫生，又不是比美。小熊、小猴、小狐狸没有选上，而小白兔知道环抱，所以才被选上。
生：我知道了，小熊、小猴、小狐狸只顾自己干净漂亮，却不讲环境卫生。而小白兔把果皮捡起来了，讲卫生，所以他被选上了。
12、教师总结：同学们说的都很精彩！光注重个人卫生，不注重公共卫生，光知道要讲卫生，却不付出行动，光做外表美，行为和心灵不美的人，不是"小小卫生员"合格的主持人！
13、小朋友们，学完了这篇课文，你能来说说小动物们的这场考试到底有什么特殊的吗？
生：这次考试不是发卷子，也不是面试，门口的果皮就是考题。
生：这次考试考的是谁爱护环境卫生。
师：同学们真棒，你们用智慧的双眼和大脑明白了这么多道理！
四、联系生活
小朋友们，今后在我们的学习生活中一定也会遇到很多这样特殊的考试。如果你面对这种特殊的考试，你会怎么做呢？
《特殊的考试》第一课时说课设计意图篇九
教学目标：
1.认读8个生词，正确、流利、有感情地朗读课文。
2.通过小组合作交流，让学生读中感悟。
3.让学生明白我们不能只关注个人卫生，我们应该关注周围环境卫生，主动维护公共卫生，养成讲卫生的好习惯。
教学重点和难点：让学生明白我们不能只关注个人卫生，我们应该关注周围环境卫生，主动维护公共卫生，养成讲卫生的好习惯。
教材分析〗
本课是一篇有趣的童话，学生在学习课文的同时，能够懂得一些道理。
教学过程：
一、激趣导入
1同学们，这周二、三我们进行了半期考试，考完了你有什么感受？上节课我们一同初读了《特殊的考试》这篇课文，这节课我们将继续学习，齐读课题。这可是一场特殊的考试。
2理解“特殊”的意思。
3你打算怎么记“特”字？重点指导“特”的写法，注意牛字旁做偏旁时把横写成提。（师写生书空）
4、在这场特殊的考试中，小动物们的表现怎样，让我们再来听听这个故事吧。（播放课文范读磁带）大家仔细听，(听读识字)
5、检查认读
读词语（齐读，开火车）
读生字（邮递员送信游戏）小朋友读得真认真，可是生字宝宝，他们都从课文中跑出来玩了，你们还能认出他们吗？
二、悟一悟，把课文读懂
1、同学们把课文打开，用自己喜欢的方式来把课文读一遍，看看通过这一遍读，你自己能明白什么？
(学生可能说:小白兔因为主动捡起了电视台大厅前的果皮,所以被台长选中了。因为小白兔讲卫生，所以台长才选他做小小卫生员的节目主持人。）
2、相机解释“招聘”，出示招聘广告。（读）
3、相机追问：难道说小熊，小猴和小狐狸他们三个不讲卫生？你们看：（大屏幕出示三个小动物），他们多干净、多漂亮！课文中也明明写着呢，不信你们去课文中找找，找到的就大声读出来谁来说你找到了哪些内容？（出示文段）
小熊围上洁净的围巾来了。
小猴戴上心爱的白手套来了。
小狐狸穿着漂亮的红皮鞋来了。
小白兔也穿上新衣服，赶来了。
（1）请同学们读读这几句话，看看你知道了什么？
（2）你能通过朗读告诉我吗？（重点指导第一句，先指导一人，再指导多人，如它围着怎样的围巾）
（3）你看，他们穿得这么整洁漂亮，（强调）（可出示它们的图片）小熊、小猴、小狐狸心里会怎么想呢？(以现场采访的形式指名说)
（4）你们说得真棒，请你们再来齐读这几句话，把你们的感受读出来。
4、他们都这么自信，可结果怎样？从哪里知道的？请同学们把7、8自然段读一遍。
5、那台长为什么只录取小白兔呢？就请同学们默读3-6段，把他们看到果皮的想法和做法，用“~~~”划出。（出示表格）
（1）四名同学分别被指名完成填空。
（2）大家看，面对同一块果皮，小动物们的表现却不一样，现在，你们可以在这四段话中，自己选一段喜欢的来练习朗读，要通过朗读表现出那个小动物面对果皮时与众不同的表现。（提示：完全将自己想象成故事中的人物，朗读时可以加上动作。）
（3）谁练好了，读给大家听。（指名读）
相机板书：绕开
那谁喜欢读写小白兔？喜欢读这段的都站起来，我们一起读。（齐）小白兔来到电视台门前……
小白兔看到垃圾就捡起来，这里连续用了3个动词，你能找出来吗？（“看见”“捡起来”“扔进”，重点识记“捡”、“扔”
（3）全班齐读3——6段，请四个学生表演。
刚才同学们又把这四段话好好地朗读了一遍。学到这里，你们明白小白兔为什么被录取了吗？请你用“因为。。。所以。。。”这个句式说一说
小熊、小猴、小狐狸看见果皮怕弄脏自己，绕开了，而小白兔却把它捡起来，真正懂得关注周围的环境，用行动去维护了公共卫生，所以，她才当选了这个“小小卫生员”的主持人，我们也相信他一定能在动物电视台里主持好这个节目！
（4）原来，门口的果皮就是考题。
故事读完了，让我们回过头来再看看课题。这场考试为什么特殊呀？究竟这次考试与平时的考试有什么不同？
（是呀，这次考试“特殊”在：不是一张试卷上的试题，也不是一般的面试，而是在没有主考人在场在情况下，考查应聘者的实际行动。
（5）老师总结：
面对一块香蕉皮，就是面临一次道德的考验。有的人捡起香蕉皮的同时也获得一次机会；有的人绕开香蕉皮的同时也失去一次机会。相信大家在面临生活中的这些“特殊的考试”时，会做出明智的选择，交出一份最完美的答卷。
《特殊的考试》第一课时说课设计意图篇十
教学目标 ：
1、 正确、流利、有感情地朗读课文。
2、 通过反复阅读小动物们的心理活动和做法，理解小白兔被录取的原因，知道考试的内容及特殊的含义。
3、通过小白兔行为和其他小动物的比较，联系实际，培养学生关注周围环境，维护公共卫生的意识。
教学重点：明白小白兔被录取的原因
教学难点：培养学生关注周围环境，维护公共卫生的意识。
教学准备：多媒体课件、动物图片。
教学过程：
一、复习导入，贴画引趣
1.同学们，今天我们继续学习——《特殊的考试》，学习课文之前，我们复习一下词语。
课件：招聘 卫生员 主持 考试 录取
开火车读，齐读。
2、要是我们把这五个词语按课文内容连成一段话，一定很有意思，谁来？
指名说。
你们瞧，同学这么一连，把课文主要内容讲出来了，真了不起。
2.课文里说，哪些动物来参加考试？（贴四种小动物的图片）最后谁被录取了？咦，为什么只有小白兔被录取了呢？（板书：？）带着这个问题，我们来进一步学习课文。
二、比一比，感悟录取原因。
1. 播放课件：
动物电视台要招聘“小小卫生员”节目主持人，，瞧，小动物们来考试了，他们穿得多干净多漂亮啊！
请同学们大声读一读。小动物们特别看重这次考试，你从哪几个词语看出来？。
①指名说，红色显示出：“洁净的”、“心爱的”、“漂亮的”、“新”四个词语。
指一名读。谁想超过他？再指一名读
②多干净，多漂亮的小动物呀！老师也来读一读好不好。你们看到老师的表情是——？心情是多么——？
就像老师这样读。男、女生读，读得真好。。
③ 师：看来，小动物们为了这次考试，都精心打扮了一番。
请看大屏幕，嘿，小白兔也穿着新衣服赶来了。
要是我们把小白兔的穿着从上到下说得更详细一些，她一定会很高兴，谁来？
小白兔被你们说得好帅好酷呦，这下他更有信心去考试了，谢谢大家！
2.小熊第一个来到电视台门前，看见地上有块果皮，请同学们轻声读第3自然段，他是怎么想，怎么做的？拿起笔，画出来。（课件）
①交流想的 ，填表。加表情读，不然小熊认为关谁的事？他现在重要的事是？加表情轻声读。
②交流做的，填表，师放果皮，谁来“绕”过去？
③齐读第三自然段。
3、学着第三自然段的样子，把小猴、小狐狸想的做的也画出来。
指名填表。读“做”的一格：你发现什么？（板书：绕开 走了）
指名读“想”的一格，轻声读出心里活动。比较：你发现都有一个什么相同的地方？（板书：自己）
小结：小熊、小猴、小狐狸心里想的都是自己，别弄脏自己。所以做的也一样了，都绕开果皮，走了。
4、我们来合作读3―5自然段，你们读小熊、小猴、小狐狸想的做的，老师读其他的，好不好？我们合作得真愉快！
5、小白兔呢？指名说。你想填到哪一格？
请看屏幕，小白兔和其他小动物做的一样吗？填表。她不怕弄脏自己吗？他不像别的小动物，只顾自己干净漂亮，而是关心公共环境、公共卫生。
（板书：公共）
瞧，小白兔多好啊，
齐读6自然段。再读，赞美地读。
如果你是台长，你会录取谁？（课件：因为小白兔________，所以我要录取她。）
5、小结：要当一名合格的卫生员节目主持人，只顾自己干净漂亮够吗？还要爱护公共环境，讲究公共卫生。
三、读一读，理解“特殊”含义。
1.瞧，真正的熊猫台长来了，他会录取谁呢？（课件：读7、8自然段），恭喜你们答对了，看来你们将来也能当台长了!
这个难题碉堡被我们炸掉了。（擦去“？”）
咦，小动物们考试了吗？考了？考题是什么呀？（板贴香蕉皮图）
这样的考试和我们平时考试一样吗？难怪题目叫——齐读：特殊的考试，你能给“特殊”换个词语吗？
2、个性朗读：
①小白兔通过了这场特殊的考试，她高兴吗？高兴是什么表情？好，就带着这表情读———（课件：原来，……）
如果你是小白兔，你被录取了，你惊讶吗？来，惊讶一下，读。
多么开心多么惊讶的小白兔呀！
②现在你是小熊、小猴、小狐狸，你准备怎么读这句话？自己读。
指名读：
师：你把自己当成什么动物？好，，请你读。
这是垂头丧气的
这是惊讶的
这是难过的
这是伤心的......
师：看到你们读得这么好，老师也很想读，我是小狐狸，我能读得很高兴呢。（读），知道我为什么读得这么高兴吗？你们说，我这狐狸好不好啊？
同样一句话，不同的人可以读出不同的感受。请同学们带着你自己的感受读这句话。
四、议一议，联系实际。
课文学习完了，老师想问你，最喜欢课文里什么动物？你平时有没有像小白兔这样讲公共卫生呀？交流。
学完了这一课，老师相信，你们一定会做得比以前更好。
五、演一演，把课文读活
老师在想，要是找个时间，我们把这个故事表演一下，肯定很好看。
想演吗？机会来了，翻开语文天地84页（课件）。作业。
附：板书设计：
特殊的考试
？
绕开 走了 捡起来 扔进……
自己 公共
《特殊的考试》第一课时说课设计意图篇十一
执教：陕西省西安师范附属小学 王林波
教材：北师大版小学语文二年级上册
学生：陕西师范大学附小二年级五班
地点：陕西师范大学逸夫楼
说明：陕西省教学新秀、教学能手评赛活动获得一等奖第一名
师：同学们，我们今天在这里上课，你的心情怎样？
生：非常好！
生：非常高兴！
师：师大附小不愧为名校，师大附小的同学们不愧是名校的学生，个个充满着自信，了不起！老师第一次在这么大的礼堂上课，第一次面对这么多老师上课，说实话，还真有点儿紧张。你们想对老师说些什么？
生：老师，你不要紧张，你多待一会儿就会适应的。
生：老师，你不要紧张，就像在平常没有这么多老师的教室里上课一样。
生：老师，你把下面的听课老师当作一棵棵大白菜就不紧张了！
（众笑。）
师：这样吧，咱们先来谈点儿轻松的话题吧！你们喜欢看电视吗？
生：喜欢。
师：喜欢看哪些电视节目？
生说。
师：有认识的主持人吗？
生：有！
师：老师这儿有一组主持人的照片，如果你认识，就大声叫出他们的名字来！
师出示一组主持人的照片，学生叫出这些主持人的名字，有月亮姐姐，小鹿姐姐、董浩叔叔，李咏等。
师：现在我们准备上课！好吗？
上课。
生：老师好！
师：同学们好！请坐。
师：今天我们学习一篇新的课文，跟老师在田字格里写课题：先写一个土，再写长长的一撇，小短横，竖折折钩，第二个字先写一个言字旁，右边是正式作业本的“式”。认识这两个字吗？
生：考试。
师：以前在哪儿见过吗？
生：我在考卷上见过。
生：我在做妈妈给我买的试卷时见过，上面写的是单元测试b卷。
师：同学们，你们可真会学习，能够在生活中留心识字，很好！来读一读。
生：考试。
师：看来同学们对这两个字都特别熟悉，不过，熟悉的字可不一定容易写好。考试时，我们一定要把试卷放平，来我们一起写上平平的一个短横，考试时我们还要坐端正，咱们再写上一个端端正正的竖折折钩，可不能把书藏在桌子抽屉偷看，记住，这里不能多写一横。同学们，考试时字一定要把字写工整，这里的“工”最后一笔要写成提，由重到轻来写。写得很好，来给自己打上 “√”，写上像对号一样的斜钩，多加一撇，那可就成了大了。来，拿起自己的笔来，在生字栏里描一描，写一写。
（学生描一描田字格里的“考”和“试”，练习书写，教师巡视指导，强调书写姿势。）
师：来跟老师继续写课题：特殊的。谁会读课题？
生：特殊的考试。
师：你的发音非常准确。
生：特殊的考试。
师：你的声音真好听！
生：特殊的考试。
师：你的吐字非常清楚！
师：同学们，你们读书可真好，就像是主持人一样，非常不起了！对了，我差点儿就忘了，前几天，动物电视台的台长熊猫先生让我给它推荐一些知识丰富，读书好听的同学当小考官，到底要干什么呢？我们一起去看看。（播放课件：大家好，我是动物电视台的台长，今天，我给大家带来了一则非常重要的消息，赶快来看一看吧！）
师：谁来读一读这则消息？
学生读：动物电视台要招聘（pìn）一名主持人，主持“小小卫生员”节目。
师：原来，它们要招聘——
生：小小卫生员节目的主持人。
师：同学们，你们发现了吗？主持的持和课题中的一个字非常像？
生：“持”和“特殊”的“特”非常像。
（师交替出示两个字卡“持”和“特”，学生认读。）
师：你有什么好办法记住这两个字吗？
生：主持人主持节目手里要拿着话筒，所以，主持人的“持”是提手旁。
师：非常好，老师告诉大家：“特”在古代表示的意思和牛有关，所以“特”是牛字旁，牛的第二个横要变成提，跟老师写。
师：同学们，动物电视台要招聘主持人，台长熊猫先生想请同学们当招聘主持人的小考官，你们愿意吗？
生：愿意。
师：这次当小考官可不容易呀，你们知道吗，现在已经进入了四进一的总决赛阶段，来应聘的可都是非常优秀的选手呀，你们行吗？
生：行，没问题！
师：不行不行，我还是不放心，我得先考考你们，现在要招聘的是“小小卫生员”节目的主持人，回想回想课前我们所看到的那些主持人，你们觉得来应聘的选手应该具备什么样的条件？
生：他们要讲卫生。
生：他们还要注意身边的环境卫生。
师：为了来应聘，我们的四位选手都特意打扮了一番，赶快，让我们用热烈的掌声有请前来应聘的各位选手登台。
（课件配乐逐一出示四位小动物。）
师：看着四位选手的穿着打扮，你想夸夸谁？
生：小狐狸，你真漂亮，你穿上衣服更漂亮了！
师：当然，不穿衣服行吗？
（众笑。）
生：小熊，你的围巾真漂亮！谁都比不上！
生：小白兔，你的衣服真帅！
生：小猴，你的手套真白！
师：他们听了大家的夸赞，心里一定美滋滋的！你们能不能用一句话夸夸这四位选手？
生：小熊、小猴、小狐狸、小白兔，你们的衣服真好看！
生：小熊、小猴、小狐狸、小白兔，你们的衣服真干净，真漂亮！
生：小熊、小猴、小狐狸、小白兔，你们帅呆了！
师：课文也描写了这四位选手的穿着打扮，赶快打开书，找一找描写小动物们穿着的句子，自己练习读一读。
（生读相关的段落。）
师：谁来读一读，我们可要闭上眼睛想了，看能不能看到四位选手漂亮的衣着打扮。
（生读。）
师：老师听出来了，小熊围的是洁净的围巾，可是，小狐狸的皮鞋什么颜色呀？谁来读给大家听听。
（生读。）
师：多干净漂亮的四位选手呀！我们一起来读一读这一段！
（生齐读。）
师：这四位选手都干干净净的，个人卫生很好，符合各位小考官刚才所说的讲卫生的条件，看来它们都可以顺利地通过第一关了，让我们用热烈的掌声为他们表示祝贺！
（众生鼓掌。）
师：现在，就让我们赶快去看看这几位选手是怎么做的吧！请同学们自由读一读3-6自然段，用铅笔划出小熊、小猴、小狐狸、小白兔分别是怎样想的、怎样做的。
(学生读书，划词句。)
师：唉，现在当小考官还真不容易，你们刚才在读书的时候，小熊、小猴、小狐狸都提出了他们的意见：你们听！（播放课件）
（众生听后紧握小拳头。）
师：它们说大家不会当小考官，可能连一大段话还读不通顺呢？是这样吗？
生：不是，我们会读，没问题！
师：那好，读给它们听听，让它们心服口服！
（课件显示生词：果皮 绕开 手套 弄脏 狐狸 面试垃圾箱 电视台 朝前走。学生认读词语，教师相机指导“狐狸”的“狸”的读音并领读，巩固“试”的书写，描写板书中“试”的斜钩，学生书空。引导学生学习“朝前走”的“朝”在不同语言环境中的读音，组词。
师：（播放课件小狐狸的话：会认字有什么了不起，你们能把课文读通顺吗？）你们能把课文读通顺吗？好，我们再大声地、认真地练习练习，待会儿证明给小狐狸看看。
（学生自由读3-6自然段。）
师：谁来读一读第三自然段？
（生读课文第三段。）
师：读得真不错，看来小狐狸对他是心服口服了。谁再来读一读？
（生读。）
师：老师听出来了，小熊绕开果皮朝前面走了，什么是绕开？瞧，果皮就在这里，谁来用自己的动作告诉大家什么是“绕开”？
（一学生表演。）
师：明白了吗？谁来说说？
生：就是围着它走。
师：那就成了转圈圈了！
（众笑。）
生：从旁边走。
师：对，从旁边走，来，跟老师一起写“绕”：左边一个绞丝旁，右边是“浇水”的“浇”的右边。
师：谁来读读这一段，让大家听听小熊是不是绕开果皮朝前面走了。
（学生读。）
师：谁还想证明自己是可以的？
（生读四五六段。）
师：同学们，现在当小考官可真不容易，不过，遇到再多的困难大家也不要害怕，因为有许多关爱你们的人都会帮助你们，你们瞧，后面的老师们都在认真地听着、记着，他们也会帮助你们的。只可惜他们没有书，不知道这四位选手到底表现得怎样，你们能不能把他们的表现表演出来，让后面的老师们也看清楚呀！
（给四位选手带上头饰，教师与下面的同学布置考试现场。）
师：好，现在我们的四位选手就要上场了，注意看清楚了，待会儿要提出自己的问题。小熊来了——，小猴来了——，小狐狸来了——，小白兔来了——。
（四位同学戴头饰表演小熊、小猴子、小狐狸、小白兔的做法。）
师：谁有问题想问一下我们的小熊？
生：小熊，你为什么不捡果皮呢？
小熊：因为这不关我的事。
师：小熊，别急，你的事是什么？
小熊：我要去竞聘主持人，弄脏了围巾就可能竞聘不上了。
师：你们还想问问谁？
生：小狐狸，你为什么把果皮踢到一边去，而不捡果皮？
小狐狸：我怕把我的红皮鞋弄脏了，那，台长就不要我了。
生：小猴，你为什么不捡果皮？
师：我怕弄脏了我的白手套。
生：小白兔，他们都不捡果皮，你为什么要捡果皮呢？
小白兔：我要爱护环境。
师：拿出手来，跟老师一起写：捡，提手旁，用手来捡。扔，也是提手旁。
师：请我们的四位选手先回到座位上稍作休息。各位小考官，刚才我们已经看清楚四位选手的表现了，现在，我们一起读一读课文3-6自然段，回顾回顾它们的想法和做法吧。
（引读读3自然段，和一位同学合作，学生读小熊的想法和做法，老师读其它部分。引读5、6自然段，教师和所有学生一起合作朗读。）
师：小熊、小猴、小狐狸和小白兔在电视台大厅里走来走去，等着台长来面试。趁着这个机会，赶快和你周围的小考官交换一下意见，你认为谁最适合主持“小小卫生员”节目，为什么？
（生交流、讨论。）
师：我们再次有请四位选手上台！现在，到了最关键的时刻了，我们即将揭晓结果，有请我们的选手再次登场。说说看，你选谁？为什么？（出示句式：我选_________，因为_________。）
生：我选小白兔，因为竞聘的是小小卫生员节目的主持人，小白兔不仅自己干干净净的，而且爱护周围的环境卫生，把香蕉扔进了垃圾箱。
师：哦，是香蕉皮，可不是香蕉。
（众笑。）
师：还有选小兔的吗？请举手！
（众生举手。）
师：让我们看看台长熊猫先生的意见。（出图。）你们看出来了吗？各位小考官，我们一起宣读结果。
生读：台长来了，宣布小白兔被录取了。
师：让我们把掌声送给小白兔！
（生鼓掌。）
师：小白兔，高兴吗？
小白兔：高兴。
师：（放录音:不公平，就是不公平，还没考试呢就选小白兔，这也太不公平了！）大家听，小狐狸、小猴、小熊说什么呢？是呀，还没考试就选小白兔，这也太不公平了？
生：公平！很公平，都考过了！
师：什么时候考的试呀？考试卷呢？考的是什么呀？
生：都考过了，考试题就是门口的那块果皮。
生：对，考题就是那块果皮，因为竞聘的是小小卫生员节目的主持人，那就得爱护环境。
师：哦，原来是这样啊！我们一起来读一读：原来，门口的果皮就是考题！
（齐读）
师：这样啊，不用笔，不动嘴，却经历了一场考试，原来门口的果皮就是考题，这真是一场特殊的考试！（回顾课题，强调“特殊的”，在下面画上三角号，齐读课题。）
师：小白兔，你今后打算怎么做呢？
小白兔：我看到果皮纸屑会捡起来扔进垃圾箱。我会保护环境的。
师：我们这几位选手现在心里都有些难受，今天他们错失了一次当选小小卫生员节目主持人的机会。小猴子，你现在的心情怎样？
小猴子：我很难过，因为我不知道门口的果皮就是考题。
（众笑。）
师：生活中的考验无处不在，我们要严格要求自己，从每个细节做起，爱护环境。
师：小熊，你呢？
小熊：我也很难过。
师：各位小考官，小狐狸、小猴、小熊这次都落选了，他们的心情特别难过，他们也知道自己错了，他们要继续努力，再来应聘，你们想对他们说些什么呢？
生：失败是成功之母，这次你没有成功，下次你一定会成功的！
师：说得多好呀！你来说说！
生：下次你一定要记住，门口的果皮就是考题！
（众笑。）
师：下次门口没东西了怎么办？
生：嗯，要养成爱护环境的习惯。
师：小白兔，你想对他们说些什么呢？
小白兔：不要难过，你们汲取经验，一定会成功的！
师：好，让我们以热烈的掌声欢迎他们回到我们中间。
师：同学们，今天我们和四位选手一起经历了一场特殊的考试，大家的收获都不少。今天，老师要留给大家的也是一项特殊的作业。让我们随时捡起路边的一片纸，一个塑料袋，一片果皮，让师大附小的校园变得更加美丽，让我们所生活的这座古老而美丽的城市——西安变得更加美丽，好吗？
生齐：好！
师：谢谢同学们，下课。
生齐：老师再见，老师们再见。
（听课教师热烈而持久的掌声，孩子们依依不舍地道别。）
《特殊的考试》第一课时说课设计意图篇十二
教材简析：
课文围绕谁能当“小小卫生员”节目主持人展开。小动物们只关注自己的形象是否卫生，而忽视了作为一名主持人的最重要的条件——关注周围的环境，维护公共卫生。
学情分析：学生已经具备了一定的朗读能力和语言的感受能力，同时也掌握了一定的识字方法，并能够在小组内进行合作识字的学习。
教学目标：
1、熟练认读本课的11个生字，进行渗透性识字；做到正确、流利、有感情的朗读课文。
2、指导学生通过对课文的学习，以及和同伴的合作、讨论，明白小白兔被录取的原因，让学生在读中感悟，在演中体会。
3、培养学生关注周围环境，维护公共卫生，懂得了道理要付诸自己的行动。
教学准备：香蕉皮，动物图片和头饰，词语卡片，招聘启示，小黑板。
教学过程：
一、创设情境，激趣导入。
1、今天，老师在动物王国的公告栏上发现了一则招聘启示，我觉得很有意思，就把它带了回来，你们看——（贴出启示，指名读。）
招 聘 启示
动物王国的公民们：
我台最近打算开办一个“小小卫生员”的新栏目，现在面向全国招聘一名优秀的节目主持人，希望大家积极报名，并于12月22日到电视台大厅参加面试。 动物电视台熊猫台长
2006年12月16日
2、怎么样？大家对这次招聘感兴趣吗？那我们就跟随动物王国的应聘者们一起去经历这次——（贴课题：特殊的考试）什么是特殊呢？
二、细读感悟，合作学习。
1、这次考试究竟特殊在何处，要等我们读了书后才能解开。读课文前，老师想请孩子们复习一下昨天学习的新词，敢挑战吗？（出示小黑板，男女生轮读）
2、现在请孩子们默读第二自然段，看看哪几个小动物来应聘了？（贴小动物头像）他们又做了哪些精心的准备呢？（引读：小熊……；小猴……；小狐狸……；小白兔……）（贴出相应词条，一边问：什么样的围巾？怎样的白手套？什么样的红皮鞋？怎么样的衣服？生强调再读）
3、看到这里，你想选谁当小小卫生员的主持人？为什么？是呀，他们个个都神采飞扬，信心十足，我们一起用美美的朗读来给他们打打气吧。（齐读2自然段）
4、为了面试，四个小动物都做了精心的准备，结果如何呢？我们先来看看小熊的表现。（男生读3自然段）（板书：读）
5、小熊看到果皮是怎么做的？（贴：想 绕）大家把这两个表示小熊心理活动和动作的词语用“△”标出来。（板书：勾）
6、谁愿意来演一演小熊？（板书：演）（指名演，生按课文描写评价演的好与不好）
7、其他三个小动物表现如何呢？就请孩子们用刚才总结的学习方法——读、勾、演，以小组为单位合作学习4——6自然段。（出示小黑板）
合作学习要求：
（1）选择自己喜欢的一个小动物,用你们喜欢的方式读一读这个自然段。
（2）用“△”勾出表示小动物心理活动和动作的词语。
（3）选一个同学演一演,其他组员根据课文的描写给他提提意见,直到大家都觉得好。
老师也给你们出了一道考题，现在不告诉你们，等你们合作完了我再宣布结果。
8、汇报学习成果
（1）喜欢小猴的小组来汇报一下：(生读,汇报,师贴出想 绕并提问：他当时在想什么？为什么要绕开走呢？生表演)你们觉得他表演的怎么样?为什么?能不能从课文中找出你的依据?（引导学生细读课文点评表演）男孩子来读读这个段，注意读出小猴子当时怎么想的。（奖励合作出色的小组，告诉他们考题就是看哪个组的小朋友最懂得合作）
（2）小狐狸的表现又怎么样呢？（贴：想 绕）哪只小狐狸来给我们表演表演？（指名表演，生评价）看来大家读书真的非常细心，只有读好了，才能演的像。女孩子来读读小狐狸，看能不能让后面听课的老师们从你们的朗读中看到这只活灵活现的小狐狸，好吗？
（3）轮到小白兔上场了，他看到果皮是怎么做的呢？（贴：捡 扔）他想了吗？这说明什么？
（4）老师想请这四个小动物一起上场，把我们刚才剪辑的片段连起来演一演，再现当时的情景，注意要根据课文内容演像。谁愿意来？（四生带头饰演小动物，老师演熊猫台长）
三、深化认识，突破难点
1、考试结束了，电视台的大厅坐满了小记者，照相机的镁光灯“咔咔咔”的闪个不停，在座的哪位小记者想对我们作个现场的采访呢？欢迎提问。（生自由采访，小动物和台长答记者问）
2、讨论：为什么只有小白兔被录取了，是因为其他小动物不讲卫生吗？（学生在讨论中明白：真正的讲卫生不仅要自己爱干净，还要懂得爱护环境。）
四、总结全文，提出希望。
今天我们和四个小动物一起经历了这场特殊的考试，保护环境这句话说起来容易，做起来难，要长久的坚持下去就更不容易了。老师希望我们班的所有孩子都能像小白兔一样，既注重自身的干净整洁，也注意保持环境的卫生。能做到吗？其实生活中像这样的考验处处都有，老师相信你们也能经受得住考验。
板书设计：
特殊的考试
小熊 洁净的围巾 想 绕 学法：读
小猴 心爱的白手套想 绕 勾
小狐狸 漂亮的红皮鞋 想 绕 演
小白兔 新衣服 捡 扔
《特殊的考试》第一课时说课设计意图篇十三
一、问题导入、激发兴趣
1.出示课题：《特殊的考试》，齐读课题。
2.动物电视台要招聘一名“小小卫生员”节目的主持人，报名的小动物要进行一次特殊的考试，这场考试特殊在哪儿？看！他们来了……（动画展示）
二、初读课文，自主识字
1.多有意思的课文呀！你一定愿意赶紧读读它吧，就利用你自己平时读课文时与生字交朋友的办法自己读读课文，遇到困难就画下来，一会儿我们一起来解决。
2.学生质疑，师生共同解决问题。
3.同桌读课文，帮助同学解决困难，并给予朗读的评价。
4.说说：这篇课文讲了一件什么事？
5.学生通过与生字宝宝交朋友，初步认识了解课文中的生字，通过互读课文从同学那里得到帮助和评价，通过质疑环节解决了”录取”等词语的理解。随文识字得到了充分的体现。
6.小组合作识字
学生拿出自己制作的字卡，在小组内合作识字。一人出示卡片生字宝宝，其余同学来认读，轮流进行。
7.开火车认字。
老师出示生字宝宝，让学生以组开火车认字。给读的流利的一组奖励小红旗。
8、教师在田字格中范写生字，学生独立书写。
9、强调书写时的注意点。
10、展示学生生字，师生齐评议。
11、交流识字方法。
三、再读课文，整体感悟理解大意。
1、同学们生字掌握的不错，我们再来读读课文。
2、注意读准字音，再想想读了课文你了解到了什么？有什么不明白的可以提出来。
3、读了课文后你明白了什么？
四、精读感悟
1、指导学习1-2自然段
小动物们为了参加考试，把自己精心打扮了一番，请你找出描写他们样子的句子，用-----勾出来。他们穿得那么漂亮，心里会想些什么？指导朗读。
2、说说课文1、2段分别写什么？
五、布置作业
抄写生字、词。
《特殊的考试》第一课时说课设计意图篇十四
〖教材分析〗
这个故事围绕着什么样的人能当“小小卫生员”节目主持人的问题展开。这次考题不是做一张试卷上的试题，也不是一般的面试，而是在没有主考人在场的情况下，考查应聘者的实际行动。
〖教学目标〗
1、本课主要学习十一个生字，会写七个生字，并积累带生字的词语，从而培养自主识字的能力。
2、了解到小白兔能被录取是因为它以行动证明了自己是真正的“小小卫生员”。
3、通过引导学生朗读课文，培养学生理解课文的能力，并指导其进行有感情地朗读。
4、通过学习，让学生树立环保的意识，做一个环保小卫士。
〖教学重点〗
1、学会生字、新词，注意区分“特”和“持”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
〖教学难点〗懂得要用自己的行动去落实的道理。
〖教学准备〗生字卡片、小熊、小猴、小狐狸、小白兔的头饰。
〖教学步骤〗
第 一 课 时
一、谈话引入
1、引导：同学们，动物电视台要招聘一名主持人，小熊、小猴、小狐狸、小白兔都来参加了考试，到底谁会被录取呢？让我们一起走近“特殊的考试”。
2、出示课题，引导学生齐读。理解课题中的“特殊”。
二、初读课文，自主识字
1、引导学生轻声、自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子。不会读的字用“ ”符号勾画出。
2、指导方法：用你学过的识字方法，并借助拼音或查字典解决那些不认识的字，认识后请多读几遍，加深印象。
3、纠正读音，引导学生当小老师教读生字卡片。
cháo shū xuān
朝前面 特殊 宣布
4、引导学生与同桌互读，相互帮助，注意读准字音，读通句子。
5、引导学生按自然段轮流读课文，检查是否读准字音和自然段是否标对。
三、读中感悟，理解内容
1、引导学生轻声、自由地朗读课文，提问：动物电视台要招聘一名主持人，都有谁来竞聘？这次考试的考题是什么？
2、引导：这些小动物为当上主持人都做了哪些准备？请你用第2自然段的句子读出来进行回答。
（1）小熊围上什么样的围巾来了？
（2）小猴戴上什么样的白手套来了？
（3）小狐狸穿着什么样的红皮鞋来了？
（4）小白兔穿上什么来了？
3、引导：你们瞧，他们一个个打扮得多么漂亮呀，他们的个人卫生做得多么干净呀，考试开始了，我们一块去看看它们是怎样做的？
4、引导学生朗读3-6自然段，四人小组讨论：小熊、小猴、小狐狸、小白兔看见了什么？
它们是怎么想的？又是怎么做的呢？
5、引导：假如你是电视台的台长，你会录取谁？为什么？
6、引导：让我们一块儿看看最后的结果是什么？我们一块把7、8自然段读一读。
四、总结全文，拓展思维
1、引导：想想当落选的小动物知道是小白兔被录取了，它们会说些什么？
2、引导学生有感情地朗读课文，提问：为什么说这是一场特殊的考试？
《特殊的考试》第一课时说课设计意图篇十五
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，知道考试的内容以及为什么特殊。
3、懂的小白兔被录取的原因是因为他以行动证明了自己是真正的“小小卫生员”
4、培养学生关注周围环境，维护公共卫生的意识。
教学重点：
1、正确、流利、有感情读课文。
2、理解“特殊”的真正含义。
教学难点：
1、理解小白兔当选的真正原因。
2、懂得保护环境，维护公共卫生。
教具准备： 小动物的图片、小动物的头饰、课件
教学过程：
一、揭题导入，创设课堂情境
1.师：同学们，这两个字能一下子读准吗？我们再来读一读。（特殊）同学们读得真响亮！哪位小老师愿意带我们来写这个字呢？（指名写，集体写）同学们写完了，李老师也想来写一写，请你们看看老师写得对不对？李老师和你们写得一样吗？（齐读课题）你知道特殊是什么意思吗？来，说给大家听一听。原来，特殊就是不一样。我们今天的课堂也很特殊，你知道有什么不一样吗？（生：用多媒体上课，换了教室，有很多老师听课……）大家观察的真仔细，老师相信你们一定会在这节课上有特殊的表现。
2.同学们，上节课老师和你们一起读了《特殊的考试》这篇课文，认识了几位词宝宝和字娃娃。
看，词宝宝都来了，还记得他们的名字吗？（课件出示词语）开火车读
读得真准，记得真牵，好样的！字娃娃也想和你们见见面，你们愿意吗？
生：愿意
师：可是啊，这些娃娃只有当你们叫对了他们的名字后他们的小红帽老会戴上，才会给你掌声鼓励噢。（大屏幕点击出现）
同学们表现得真踊跃。
2.电视台呀要招聘“小小卫生员”的节目主持人，同学们看，小熊、小猴、小狐狸和小白兔都来了（先贴图后放课件）---课文范读。仔细看，待会告诉老师你看到了什么？最后只有小白兔被录取了。这是为什么呢？这节课我们继续学习课文。
二、学习课文
1、播放课件：
图片定在四个小动物上！
请同学们看看，他们怎么来的？他们打扮得怎么样啊？在课文中能找到吗？
师：你说的真棒，不愧是我们班的故事大王！
说完之后出示第二自然段。
谁想把上面的句子读一读？（指名读）还有谁来试试？（再读）。
同学们读得真好，老师也想和你们一起读，能不能给老师一个机会？你们读红色的字，可以吗？
他们打扮得多干净，多漂亮呀！看来他们都希望自己能成为电视台“小小卫生员”的节目主持人。
2，哎呀，小动物们来到电视台门前，发生了什么事呢？地上有什么？
（课件：四位小动物看着果皮）（在黑板上贴果皮）
（1）他们会怎么想？又会怎么做呢？请同学们默读3～6自然段，用笔画出来。
同学们，在默读之前，老师想请教你们一下，什么是默读？默读应该怎么做呢？
（2）找到了吗？谁来读读写小熊的句子？（多找几个学生）
我们请第一小组的同学读，好吗？（生读师板书）
谁再来读读描写小猴的句子？
请女生读/还有谁想读？
小狐狸穿着漂亮的红皮鞋也，请我们漂亮的女生读一读，怎么样？
（3）课件出示填空。同桌商量着完成屏幕上的填空内容。
（4）会不会填?你愿意把你填好的读给大家听一听吗? 指名填空。
同样是遇到了这块香蕉皮，小白兔又是怎样对待的呢？
（学生先说——指名读——板书）（可以多找几个学生回答）
同学们想像一下，小白兔心里会怎么想呢？
（生：过路的人摔倒了多疼啊！垃圾留在这么会散发出臭气，影响环境……）
师：小白兔多讲卫生啊，多爱护环境啊！老师想奖励它一朵小红花，你们同意吗？（贴花）
3.哎呀，面对同一块果皮，小熊、小猴和小狐狸都绕开走了，只有小白兔捡起来扔进了垃圾箱。同学们猜一猜，台长来了，会说什么？会怎么做呢？
（学生自由说）
同学们说得真好，让我们一起到课文中去看看台长到底是怎么做的？谁主动地起来读一读7－9自然段？
有——点名
没有——别紧张，看李老师多轻松啊！试一试好吗？老师相信你一定行！
///同学今天在这么多老师、同学面前大声地、流利地读完了全文，你真勇敢。让我们为他的勇敢鼓掌吧？
课件出示句子：大家都等着台长来面试，可台长却直接宣布小白兔被录取了（再出图片）
他们考试了吗？考题是什么啊？
学生：考了，考题是门口的果皮。
你们说这是一场什么样的考试呀？
学生：特殊的考试。
师小结：这真是一场特殊的考试啊，没有考卷，也没有主考官在场的情况下用一块果皮考察应聘者的实际行动。这是一般人都想不到的考试啊！，
5.那你现在明白小白兔为什么被录取了吧？
能不能用“因为……所以……”这个句式说一说。（多找几个学生说）
小结：真正的主持人不仅要注重自己的外表美，更重要的是要有爱护环境、保护环境的意识即心灵美。小白兔不仅自己讲卫生，还能关注周围的环境，维护公共卫生，它用自己的实际行动证明了自己是真正的“小小卫生员”，所以他成了这次特殊考试的胜利者。
6.如果你是小白兔，听到自己被录取的消息，心情是怎样的呢？那你怎么读这句话呢？
师：多开心多惊讶的小白兔呀！
（2） 如果你是小熊、小猴、小狐狸，心情又怎样呢？
看来啊，小熊、小猴和小狐狸心情都不好！老师跟同学们说哪，给他们提个建议：面对别人的成功啊，我们要真诚地为他感到高兴，以后自己也要做得更好一些！
三、总结：同学们，在我们的学习和生活中，都会遇到许多这样特殊的考试，老师希望我们班的每一位小朋友都能像小白兔一样，经受住考验，交上一分精彩的答卷！
机动：现在我们一起再来把课文朗读一遍，有信心读得更好吗？
四、课外活动：
开展“争创班级卫生小卫士”活动
请你观察班上讲卫生和不讲卫生的现象，给讲卫生的学生表扬一下；给不讲卫生的学生提个醒。下星期我们也来招聘一批班级卫生小卫士。
总结：同学们，我们这堂课就上到这里，老师希望通过今天的共同学习，你们每一位同学都能用实际行动去爱护环境，保护环境，养成良好的学习、生活习惯，做一个文明的小公民。
