作为一名教师，通常需要准备好一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。怎样写教案才更能起到其作用呢？教案应该怎么制定呢？那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。

人教版二年级语文上册教案最新版下载 人教版二年级上册语文全册教案篇一

一、教学效果

本节课围绕教学目标，我取得了以下效果。

1、这是一片文质兼美的童话故事，故事中任务角色较多。对学生理解故事有一定的难度，因此，理清人物关系是一个重点;

2、教学中，我运用自读、对读、男女生读、分角色读多种方式进行朗诵练习。

二、成功之处

1、课堂充满了语文气息，学生的思维全面打开，也让我体会到了什么叫作语文课堂的“生成”资源。

2、我在导入问题时采用了层层揭示的方法。

三、不足之处

在本次教学活动中，我认识到主题的升华略显狭窄，在引导学生联系生活谈感受时，主要停留在要学会与身边的人友好相处上。

课堂的小结收尾较为匆忙，对道理的领悟不够。

四、改进办法

1、重视朗读训练，培养语感;

2、重视文本的升华，让学生从课文中体会到做人做事的道理。

人教版二年级语文上册教案最新版下载 人教版二年级上册语文全册教案篇二

《开满鲜花的小路》是部编版小学语文二年级下册第2课课文。这篇课文是一则关于快乐、共享的美丽的故事，主要讲述了鼹鼠先生收到长颈鹿大叔的一个包裹，当他去找松鼠太太指认包裹中的小颗粒时，却发现包裹破了，里面的东西不见了。直到第二年春天，鼹鼠先生发现通往松鼠太太家的小路上开出一大片绚丽多彩的鲜花，才明白上一年长颈鹿大叔寄给他的是花籽。这些花籽落在哪里，就为哪里带来一片芬芳，带去一片欢乐。

在第二课时里面，我的教学设计主要分成四个板块：板块一“复习字词，回顾导入”，板块二“图文阅读，感受美好”，板块三“讲述故事，积累语言”，板块四“观察比较，学写汉字”。在板块一里，我设计了三组字词，分别复习的是易错生字的读音、平舌音、量词使用，同时让学生回忆第一课时学习的内容。在板块二中，我设计了“啊”多音字的识记。“啊”是一个熟字，我在第二课时中，仅仅讲授了一个第四声的啊。课文后面还有“蹦啊跳啊、多美啊、真美啊、多么美好的礼物啊”等“啊”字，应一起领着孩子们读一读，读好“啊”的变音。

课文描写小路上的鲜花用了一组词“绚丽多彩、五颜六色、花朵簇簇”，这些词语分别出现在文章7、9、11自然段中。在教学的时候，可以用词串的方式集中出示，根据词语的特点采用不同的方法去理解。在引导孩子们理解“绚丽多彩、五颜六色”这两个词语的时候，我采用了“看图解词法”，借助图片，请学生说一说“门前开着一大片绚丽多彩的鲜花”。对于“花朵簇簇”我们可以采用“抓住关键字解词法”，这个词语中学生不能理解的就是“簇簇”，就是这儿一丛，那儿一丛的意思。

对于二年级的学生而言，本篇文章的篇幅比较长，角色也比较多，应该让学生充分自主地朗读。在板块三中，在将整体文章都讲完之后，仍然留给学生充分的时间再读课文。在第二课时学习的7—12自然段中，引导孩子发现刺猬太太和狐狸太太说话的内容结构相似，都是前面一句是疑问句，后面一句是感叹句。在教学这两句话的时候，应该要重点指导学生将疑问的语气和感叹语句读出来，读得自然。也可以结合插图，紧扣语句中出现的“惊奇”和“奇怪”这两个词语想象刺猬太太和狐狸太太的心情，读好惊奇与赞叹。在朗读指导中，我忽视了重点指导读好感叹句。本文的带感叹号的句子较多，但是每一处的感情都不一样，应该要借助提示词和文中插图的方法，帮助学生进入故事角色。

文中7、9两段用相同的句式描写了小路上的鲜花。紧接着我引导学生用“什么地方怎么样”的句式说一说图片的内容。教学中，可以让学生读一读，注意加点字的部分，引导学生先观察房子旁边有什么，山坡上面有什么，指导学生仿照例句用上表示颜色和数量的词语，将所看到的事物说具体，说生动。也可以运用适当的形容词，将身边的事物说具体，丰富学生的语言表达。

本课还有一个重要的教学目标，就是让学生能够看图讲故事。在第一次设计教案的时候，我采用了看图讲故事，但是学生当堂反馈的讲故事的效果，比较没有逻辑，没有顺序。第二次调整教学设计，我则采用按课文内容填空的方式，给学生一个引导，但是这似乎违背了教材编者意图。

整个课堂中，还应根据低年级学生特有的年龄特点和他们善于思考、乐于探索新鲜事物的特点，以兴趣为前提，让学生自主积极地去读书，寻找问题的答案，激发学生的兴趣，指导朗读也要以多种形式为学生创设朗读机会，让他们感受到读书的愉悦。在今后的语文教学中，我会好好研读教材，揣摩编者意图，设计好教案，帮助学生学好知识，提升语文素养。

人教版二年级语文上册教案最新版下载 人教版二年级上册语文全册教案篇三

今天在上《开满鲜花的小路》后和孩子们共同分享了两个问题：

一、课文中美好的礼物指的是什么?孩子们能够非常干脆的回答出美好的礼物就是付出。我很欣慰完成了教学任务。于是抛出了第二个问题：

二、你在生活中有没有发现这样“美好的礼物”?孩子们在经过思考之后的回答惊呆了我，王兆杰说：“仓颉造字，仓颉造出来的字就是送给我们人类美好的礼物，有了这样美好的礼物，我们才可以读许多有趣的故事。”许凯博说：“毕昇的活字印刷术，因为有了印刷术，我们才能更方便看更多的书，这就是美好的礼物。”白智屹说：“刘备建立蜀汉，减少了战争，给人们带来和平，这也是美好的礼物。”……只有二年级的孩子，多么大气的答案，这样的答案是我在备课时没有想到的，好惭愧呀!

读史使人明智，读书使人明志，厉害了我的娃，你们是我的榜样，下学期共读、精读《中华上下五千年》，我和你们共成长!