在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。

最苦与最乐教学反思篇一

人生之中，究竟什么事最苦、什么事最乐呢?在我看来，学习最苦亦最乐。

每个人在每一天都有自己应做的事，而学生应做的事便是学习，而对于我而言，没有比学习更苦的事了。

可能在某些人眼中，现在的生活这么好，学生们学习也应该很轻松吧！但事实却相反。

生活都是苦乐交织的，两者之间密不可分，苦尽乐来。要说我的乐，那也是学习。

学习的过程很苦，但当自己付出的辛苦得到了回报时，那便是我最乐的时候。

就拿最近来说，当我得知自己数学考了满分时，头脑中先是像被雷劈了一样，“轰”的一声，有些不知所措，怀疑自己是不是听错了，可过了一会儿，便是欣喜若狂，梦想成真，让我激动万分。接下来，上课也有了兴趣，下课也是面带笑容，开心地预习下一节课知识，连放学的时候也是一边哼着歌一边跑回家，给爸爸、妈妈和奶奶汇报自己的“战绩”。其实也只有我自己知道，之所以能取得这样的成绩，都是源自我平时学习认真刻苦和大量的做题，辛苦换来的。

最苦与最乐教学反思篇二

学习最苦的事是什么呢？一次又一次的失败吗？不是。学习成绩差吗？不是。挫折与磨难吗？也不是，我觉得最苦的事莫过于你知道学习的路很长但却没有拼劲全力去努力。

今天所定的目标没有做完，背诵课文总是一拖再拖，学习时装模作样，那你就会有愧于自己。没错，刚开学的我亦是这样，背诵任务总是找各种理由拖到周末，写作业也老是发呆……可是越是这样就越觉得心里不舒服——早背晚背都是一样的背，学习总归是自己的事情。“努力”这两个字不仅仅只是口头上说说，而是需要在行动上加以实践。“同时风华正茂，何甘他人之后”，于是我便开始努力，每天做完份内的事之后，开始刷一张张习题，因为“好运总是藏在努力里”。努力虽然很苦，但这种苦是值得的，因为当你再次看到自己的成绩排名时，哪怕只是进步了一点点，心里也像吃了蜜一样甜。所以我说，在学习的路上没有比这个更苦的了。

反过来再看，什么事最快乐呢？那就是你努力到了自己想要的境界。并不一定小有成就，哪怕只是完成了背诵，写作业速度提高，解答了一道难题……这些事虽然不大，但都是自己努力换来的结果。那时的你自然会感到轻松愉快。当你努力的越多，努力的时间越长，那么当你达到目标后，你感到的快乐就会越多。

冰心曾经说过：“愿你的生命有足够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏。”这说明如果你可以克服人生、学习中经历的挫折与磨难，你才能真正体验到人生的美好。“吃得苦中苦，方为人上人”，这么说来，这也是一种乐啊。

花谢了，叶还绿着；泪水流过了，我们可以重新绽开微笑；失败了，我们可以再一次努力。努力并不是触手可得的，它需要你的付出，只有不懈努力才能收获希望。

最苦与最乐教学反思篇三

有人说，最痛苦的是没钱和生活的不顺心，最快乐的无非是阖家欢乐、衣食无忧。要我说快乐是事情有很多，但最痛苦的事莫过于没有梦想。

我常常在想最痛苦的事情是什么呢？直到一次周末，我过得比平时上学更加无聊。早晨睡到自然醒，起来后我就吃了早餐，躺在沙发上看起了电视。就这样又过了好一阵我开始觉得十分无聊，回想今天一天我什么也没有做，本以为会很轻松快乐，没想到却觉得十分乏味。回想上个周末，我早早给自己做好计划，周末起床时间、运动时间和读书写作业的时间。我突然好像明白了些什么，是我这个周末太过于浑浑噩噩，没有追求。这时候我想起曾经看电影里的一句话“没有梦想你就如同一条咸鱼”。我今天就如一条“咸鱼”般。我为逝去的时光感到惋惜，我想对我来说没有什么比这更加痛苦的。

那什么又是快乐呢？快乐就是我发现我有了目标有了梦想开始，生活因此变得更加充实。每天早晨叫醒我的再也不是不是闹钟而是目标。也会按时规划好了自己的时间，每天不断向着梦想出发不再无精打采的生活。不断去找寻自己的缺点努力完善它们，我字写得不好，我就每天按时练习完成几张字帖。可能短时间没什么大的变化，但数月下来我发现自己的书写有了很大的进步，不仅字有变化，而且自己变得更加自律了。我不再感觉自己是一条咸鱼，这种感觉就像“咸鱼翻身”，我的快乐就是因为有了梦想为此不断努力。

有人说：“只有付苦涩的汗水，才能收获甜蜜的果实。”。追随梦想的路上可能是辛苦的但是只有有梦想可追才能感受到苦中的快乐，所以并非是苦。

最苦与最乐是每个人不同的看法，而我有了梦想就会苦中作乐。

最苦与最乐教学反思篇四

问我感觉什么事最苦呢？考试不顺心吗？不是。被老师责问吗？不是。被打吗？被冤吗？都不是。我说人生最苦的事，莫苦于身上受着一种良心的煎熬。

人若能达观，虽考不好，不苦。若能知错就改，被老师责问不苦；被打，被冤，乃是重要的人生经历。血的教训，智者可以从中不断完善自我，也不算什么苦。人们犯了一件错事，可该来的惩罚却迟迟未到，内心备受良心谴责，便像避大凶一般，干什么都得小心翼翼，唯恐遭到审判，那种滋味犹如一块巨石压在心头，喘不过气。

昨天作业留了几道空题，准备写完后回过头写，可写完后却抛之脑后。早上交作业时，发现把它晾在一旁忘了，可老师一步步逼近，只能硬着头皮交了上去。于是我一早上都在煎熬中度过。上课时，一个个同学被责问，可我却迟迟没被点名，那种良心的责问是无法形容，被责问后，反而不悲，却感觉全身上下轻松无比，不再被良心责问。

翻过来看，什么事最快乐呢？自然是受良心煎熬过后的知错能改，算是人生第一件乐事。

考试失败后，我主动向父母承认错误，老师责问后，我又独自重写；与人打骂时，我反省自身，完善自己。人生的乐事，就在从小事做起，积土成山，积水成渊。当你某一天回过头来，便会看见自己的收获，当然有人会说：“我把煎熬抛在一旁不就行了吗？”抛开并不能体会到那种苦尽甘来。“塞翁失马，焉知非福。”自古以来就是祸福相依，我们要在失败中领悟。

最苦与最乐是分不开的，苦中作乐，乐极生悲，不正是如此吗？

最苦与最乐教学反思篇五

《最苦与最乐》是一篇论证严密的议论文，作者从责任之未尽与尽，谈人生的最苦与最乐，鼓励人们勇于负责，学习待人处事的正确态度。文章在结构上论证严密，语言流畅而又凝练，同时给人以思想品德的教育——对国对民的责任感。

因此，学习本课应在掌握有关议论文知识的基础上理解文章内容，明确作者观点，理清文章脉络，学习文章流畅而又凝练的语言。在教学过程中，注意培养学生思维的严密性，训练严密的思维能力和语言表达能力；用合作探究的方式，引导学生理解本文丰富的`人文内涵，树立对他人、对社会、对自己的责任感。由于学生刚接触议论文，教师在教学过程中，应在学生自主学习的基础上，引导学生掌握文章的观点和基本内容，理清文章结构，采用座谈、讨论等方式、启发学生的思维能力，锻炼学生的语言表达能力，树立正确的人生观、价值观；并通过语言欣赏、仿写句子等方法，培养学生的合作探究以及创新的精神。

在本课的教学设计上有三个亮点： 1、在新课导入方面，我采用学生身边发生的容易理解的话题展开讨论，一上课就调动了学生上课的情绪，让学生集中注意力上课。2、语言积累及训练：本文的语言流畅而又凝练，指导学生积累(含拓展)及训练十分重要，本课教学设计通过句子的仿写等形式，锻炼学生的思维及表达能力。3、人文教育：责任的话题是严肃的，要让学生在人生苦与乐的讨论中，培养对他人对社会对自己的责任感。

本课也存在很多不足：首先，由于我经验不足，对时间把握得不够好，没把握好速度，整堂课显得很赶，再加上上课时语速较快，学生跟上我的步伐显得很吃力。没把握好时间，就是课堂调控不够好。根据一些大师的经验：注意课堂“调控”，教学节奏分明，学生思维活跃，兴味盎然，则注意集中；反之，则思维呆滞，兴味道索然，注意分散，令人昏昏欲睡。课堂调控，就教学内容而言，一堂课有难有易，有深有浅。如何调控，就得讲究难易相同，深浅适度，快慢得当。课堂调控，就教学情感而言，一堂课有浓有淡，有起有伏。讲课时要调控情感节奏，或热烈，或冷静，或愉悦，或悲愤，或悠闲，或紧张。在感情倾注上要起伏交替，浓淡相间。教学的高潮部分，感情倾注宜浓一点，其它部分，感情倾注则可谈一点。课堂调控，就课堂结构而言，学生主体，教师主导，双边活动调控时间有长有短，程序有先有后，节奏有松有紧。整堂课得讲究动静交替，讲练结合，手脑并用。课堂调控，就教学语言而言，要根据学生听课的心理和启发讲解的需要来调控，做到快慢交替，急缓相间，断续得当，强弱有度，使学生思维时刻保持竞技状态，以取得听课的高效益。其次，我在要求学生朗读时，没注意倾听，学生朗读时出现的问题不能及时给予纠正。再次，在要求学生仿写句子这个活动中，给学生思考的时间比较短，也应给更多学生一点机会参与到活动中来，充分发挥他们的主体地位。再次，字迹潦草，板书显得杂乱无章，作为一个语文老师，基本素质有待提高。

以上几个方面的原因，注定了我精心设计的教学内容完成的不是很好，找出了原因，我又信心倍增的投入到下面的课堂教学中。