可爱的脚丫幼儿教案 可爱的脚丫教案大班十五篇(通用)
作为一位不辞辛劳的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。教案书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇教案呢？那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。
可爱的脚丫幼儿教案 可爱的脚丫教案大班篇一
1．初步了解脚的外形特征、作用，用小脚感觉不同材质的东西。
2．知道小脚的作用，学习保护自己的小脚。
3．喜欢欣赏儿歌，会大胆地朗诵。
4．培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。
音乐磁带、泡沫地板、户外石子路、大理石地面、海绵垫
一、导入
教：今天天气这么好，我们让小脚一起来晒晒太阳，好吗？太阳晒到你小脚的哪 里啊？
教：我们一起来动动我们的小脚，你小脚哪里在动啊？（根据幼儿的回答，适时说出儿歌和脚指头的数量）
脚趾脚趾，点点头，弯弯腰，脚面脚面，弓一弓，像小桥，
脚心脚心，左挠挠，右挠挠，脚跟脚跟，踮一踮，问个好。
二、了解小脚的特征
1．挠一挠小脚
教：我们刚才数了小脚，知道了每只脚都有五个脚趾，现在我们来挠一挠自己的脚，再挠一挠旁边小朋友的脚，看看有什么感觉。（知道挠脚底会有痒痒的感觉）
2．闻一闻小脚
教：我们来闻一闻小脚有什么味道？为什么会有这种味道呢？（鼓励幼儿大胆讨论，说说脚臭的原因。）
教：用什么办法能让我们的小脚干干净净，没有臭味呢？（要天天认真洗脚，天天换袜子，还要换鞋子，这样我们的脚就不会有难闻的味道了）
3．看一看小脚
教：让我们的小手和小脚来比一比，看看小手和小脚哪个大？我们的手指有长有短，那我们的脚趾头呢？比一比手指和脚趾哪个长？（把手放在脚旁边，比一比）
4．请幼儿自由地选择在不同材质上行走，用脚感觉不同材质：石子路、海面垫、大理石地，感受不同材质的感觉。请幼儿说说不同的感觉。
三、集体探讨脚丫的作用及保护措施
教：小朋友的小脚丫都很可爱，有谁知道可爱的小脚丫有什么本领呢？（走路、跳、跑等）
教：我们的小脚丫原来有那么多本领，那我们应该好好保护它们不受伤。我们应该怎么保护我们的小脚丫呢？（穿袜子、穿鞋子、保持小脚清洁）
四、总结
教：我们今天知道了我们的一只小脚丫上有5个脚趾头，挠挠脚底会有痒痒的感觉，每天要洗脚换袜子小脚才不会臭臭的，还有要穿好鞋袜来保护我们的小脚丫。小脚丫听了可开心啦，它们想和我们小朋友一起来跳个舞，好不好呀？（教师放段轻快的音乐，带领幼儿做“小脚操”结束活动。）
1、这节活动准备的内容较为丰富，而且在活动中让幼儿席地而坐、赤脚、观察幼儿自己的小脚、走豆子路等，整个活动较为有趣，所以幼儿在活动中的投入程度较为理想。但是由于这个活动适合分组教学，所以全班幼儿一起上，会有点散乱，在常规上不尽人意。
2、在一系列有趣的活动中，幼儿对自己的小脚有了一定的认识，知道了脚的功能、脚的形状和一系列保护脚的方法等。
3、在环节的安排上，比较紧凑相扣，幼儿与老师的互动也和强，但在走豆子路这一环节结束后，由于豆子的散落，导致了幼儿满地捡豆子，场面有点混乱，这也让我有了经验，应该在豆子板上铺一层保鲜膜，防止豆子掉落。
小百科：脚，人和某些动物身体最下部接触地面的部分，是人体重要的负重器官和运动器官。
可爱的脚丫幼儿教案 可爱的脚丫教案大班篇二
随着幼儿身心的发展，中班幼儿对周围环境充满着好奇，他们总是不停的看、听、摸、动，他们会积极运用感官去探索，去了解感兴趣的事物。在户外踢球的时候，常常听见几个孩子讨论到各自小脚的本领，如“我踢的球很远”“我的脚本领大，会骑自行车”“你看，我还会用脚尖走路呢”……孩子们对脚的兴趣十分浓厚。由此，一方面我结合《纲要》精神，从孩子的兴趣出发，并根据该年龄段幼儿的活泼好奇、喜欢积极动用感官探索周围世界的特点，设想通过《可爱的小脚丫》这一活动，让孩子们对脚有个较全面的了解。另一方面这一选材注意了情趣性、游戏性和幽默感，避免简单的说教和操作，进一步增加幼儿了解周围事物的特点，也给幼儿留有充分想象的空间。
1、在活动中探索脚的秘密，激发幼儿探索的欲望。
2、能在集体面前大胆讲述。
3、感受脚丫趣事，体验脚丫游戏的快乐
1、三条小路（垫子、积木搭的、石子小路、）
2、彩笔、纸、剪刀、颜料（供幼儿印脚印用的）
一、玩游戏“毛毛虫”，导入课题
师：今天老师想和小朋友玩一个非常有趣的游戏“毛毛虫”——一个手指头呀，变呀变呀，变成毛毛虫呀，一爬爬到膝盖上，一爬爬到鞋子上。（教师说到哪里，幼儿小手摸到哪里）
毛毛虫爬到鞋子里了，怎么办呢？（引导幼儿脱下鞋子、袜子、露出小脚丫）
教学建议：在导入活动中，要注意情趣性。脱鞋子、袜子的时候，教师可以和孩子一起脱袜，边脱边说儿歌：缩起小脖子（脱袜筒至脚心），拉长小鼻子（拉出袜头），弯弯小身子（对折），住进小房子（放进鞋子）。
二、摸一摸，玩一玩，探究脚丫的秘密
师：伸出你的小脚丫，和好朋友打打招呼，看一看，比一比，你们的小脚丫一样吗？（引导孩子从脚的大小、胖瘦、肤色等方面去对比。）
（幼儿分组讲述，教师认真倾听，及时小结。）
师：“找一找脚指头在哪儿，数一数有几个？一样吗？（教师引导幼儿有顺序地逐一点数。）
师：小朋友，摸摸看，你的脚趾上有什么？（脚趾甲），脚趾甲有什么用？（保护脚趾头），看看你的脚上还有什么呢？（引导幼儿认识脚掌、脚跟）
教学建议：这个环节主要引导孩子从脚的大小、胖瘦、及脚趾头的个数来认识自己的小脚丫，可以先让孩子自己比，然后请几个小朋友在集体面前比，加深孩子对脚的认识。
三、走一走，玩一玩，体验脚丫游戏的快乐
游戏“走小路’
提供三条路（垫子、积木搭的、鹅卵石小路）
1、师：小朋友，今天我们一起来做一个“走小路”的游戏，大家来找一找有哪几条路？（垫子铺的，积木搭的，鹅卵石铺的）
2、师：请你们光着脚到三条小路上去走一走，感觉怎么样？（幼儿自由走小路）
3、师：你们走了哪条路，感觉怎样？（幼儿自由讲述）
4、师小结幼儿讲述内容：刚才有小朋友告诉老师啊，说垫子小路软软地，最舒服；积木小路，有点硬，不舒服；鹅卵石小路呢，有点凉，而且也是硬硬的，还有点疼呢。你们的感觉都一样吗？还有其他感觉吗？
5、请幼儿再次尝试，体验走小路（鼓励幼儿每条路都尝试，用心体会，并能说出自己的感受）
6、讨论小脚的用处：
师：通过刚才的游戏，我们发现我们的小脚感觉真灵敏，那我们的脚还有什么作用呢？幼儿每说出一种，全体幼儿学做。（走、跑、跳、踢……）
7、讨论保护小脚
小脚有那么多本领，我们平时怎样保护小脚呢？（穿鞋、穿袜子、洗脚、剪脚指甲……）
教学建议：这个环节主要是让孩子产生保护脚的意识。要引导孩子大胆讲述，讲述自己走小路的感受，讲述自己对脚的认识，（可以先分组讲，然后再请个别发言）在幼儿讲述过程中，要引导幼儿尽量把话说完整，并要求发言的小朋友声音响亮。教师在幼儿发言后要做个简单的小结，加深孩子保护脚的意识。
四、评价指导
幼儿角度：本次活动是从孩子的兴趣出发，所以孩子们的兴趣很浓，在活动中主要是让孩子自己看，自己想，自己说，在活动方式上，选择了个别、小组及集体相结合的方式，所以基本上让每个孩子都能参与其中，并且活动的游戏性，情趣性让每个孩子都乐在其中。
教师角度：由于这个活动是要引导孩子自己观察，自己探索，所以就要求老师在活动流程上要清晰，衔接要自如，在一些讲述的语言上要精炼，但又要易懂，要能对孩子产生一个引导的作用。
五、活动反思
在订立目标时，我一是为了满足孩子的好奇心，激发幼儿的探索欲望，另一个目的是因为我发现我们班有好多小朋友明白道理却总不敢大胆的发表意见，所以把大胆讲述也定成了目标，从整个过程看下来，我深深地感受到，“兴趣是孩子最好的老师”因为选材满足了孩子的兴趣，所以孩子自然而然地就投入其中，也自然地会说出自己的感受。由于这个活动是要引导孩子自己观察，自己探索，所以就要求老师在活动流程上要清晰，衔接要自如，在一些讲述的语言上要精炼，但又要易懂，要能对孩子产生一个引导的作用，这点是我在教学上的一个追求的目标，虽然一直在努力，但离目标还是有一定的距离，还需进一步努力。
六、活动拓展
延伸活动：印脚印
请小朋友先在报纸上用彩笔沿着自己的小脚画下自己的脚印，或者直接用颜料印出自己的脚印，然后用剪刀把自己印好的脚印剪下来。
可爱的脚丫幼儿教案 可爱的脚丫教案大班篇三
1、了解脚的外形特征。
2、初步认识脚的作用，懂得应该保护脚。
3、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
大小脚印图，律动音乐
一、看图猜想。
1、出示两幅脚印图，勤给幼儿猜猜：这是谁的脚印?出自:大;考、吧"它们有什么不一样?
2、小结：这是小朋友小时候的脚印和现在的脚印，小时候的脚丫小，现在小朋友长大了，脚丫也变大了。
二、认识小脚丫。
1、引导幼儿脱掉袜子和鞋子，利用自己的小脚丫，认识脚的几个部位：脚趾、脚面、脚心、脚跟。
2、组织幼儿玩“我说你指”的游戏，教师说出小脚部位的名称，幼儿指出相应部位，看谁指得又快又对。
3、引导幼儿数以数自己有几只小脚，每只脚的脚趾头有几个，启发幼儿按顺序进行5以内数的点数。
4、小结：我们每个人都有两只脚，每只脚有5根脚趾头。
三、脚丫幼儿。
1、挠一挠小脚：幼儿与同伴相互挠挠脚心和脚背，并说说被挠的感受。
2、闻一闻小脚：请幼儿闻闻自己的小脚，并思考：为什么有的小朋友的脚丫会有不好闻的气味?有什么办法能让小脚丫变干净?
3、动一动小脚：播放律动音乐，鼓励幼儿跟随音乐的节奏动动小脚腕、脚后跟和脚趾头。
四、脚丫本领大。
1、交流与讨论：脚丫有哪些本领?
2、鼓励幼儿与同伴交流自己对脚丫的发现。
3、启发幼儿思考：如果没有脚会怎么样?
4、小结：脚给我们的生活带来了很多方便，我们可以走、可以跑、可以跳，没有了脚我们寸步难行，所以我们要保护好自己的脚。
1、这节活动准备的内容较为丰富，而且在活动中让幼儿席地而坐、赤脚、观察幼儿自己的小脚，整个活动较为有趣，所以幼儿在活动中的投入程度较为理想。但是由于这个活动适合分组教学，所以全班幼儿一起上，会有点散乱，在常规上不尽人意。
2、在一系列有趣的活动中，幼儿对自己的小脚有了一定的认识，知道了脚的功能、脚的形状和一系列保护脚的方法等。
可爱的脚丫幼儿教案 可爱的脚丫教案大班篇四
1、认识脚，知道脚各部位名称；
2、通过幼儿用脚做游戏发展脚部肌肉的灵活性和协调性，鼓励幼儿勇于尝试和挑战，树立自信心，体验成功的快乐；
3、培养幼儿良好的行为习惯、生活习惯、自己的事情自己做；
4、在生活中学会友爱、学会关心、互相帮助、团结合作。
1、律动入室————（１、放音乐：“稍息立正站好”）
2、师：小朋友，平时在家里面，你们是不是自己脱鞋子、脱袜子呢？（是）
小朋友可真乖！！下面老师就来考一考大家，看看你们会不会自己脱鞋子、脱袜好吗？（好）
开始——————将脱好的袜子放在鞋子里面，然后呢，把你的鞋子放在小椅子下面。小朋友真能干！！来，起立，到老师这里来。咱们用小脚丫来跳舞好不好？（好）——————（２、放音乐：跳一段热身健身操“健康歌”）
师：累不累呀？（累）来，休息休息；坐到老师身边来。把小脚伸出来，很累是不是啊？（是）是不是感觉脚丫有点发热呢？（是）来，活动活动脚趾，我们有10个手指，那么我们有多少个脚趾呢？我们一起来数数（1、2、3、4、5、10）几个？（10个）谁能告诉老师，我们小脚丫各部分都叫什么名字呢？
幼：脚心
师：哪儿是脚心？来摸摸脚心，是不是有点发软？（是）
幼：脚趾
师：哪儿是脚趾？拉拉脚趾
幼：脚背
师：哪儿是脚背？拍拍脚背——————拍拍这一只
幼：脚趾甲
师：哪儿是脚指甲？点点脚趾甲
幼：脚跟儿
师：哪儿是脚跟儿？捏捏脚跟儿，脚跟儿也叫足跟，小朋友跟老师说一遍，
（足跟）小朋友真聪明！！
师：来————————和老师比比谁的脚大？谁的脚大？（老师的脚大）小伙伴之间比比看谁的脚大？找找你的好朋友（同样大，我的大）
师：请小朋友动脑筋想一想，我们的小脚丫它可以干什么？都有什么本领呢？
（走路、爬山、跑步、跳绳、开车、骑车、上楼梯、跳舞）
小朋友真聪明，知道的可真多！！可是呀！老师知道小脚丫还可以做一件事情，可是你们谁也没有说，你们想不想知道啊？（想）想知道的小朋友马上回到自己的位置坐好。
师：（拿来一张纸）这是一张什么？（纸）
老师要用脚丫给小朋友们变魔术，你们一定要仔细的看啊！！
变变变——————变什么了？（两张纸）好玩吗？（好玩儿）
（再拿一张纸，示范，师用脚撕纸，边撕边说儿歌）
“我的小脚真灵巧，撕起纸来一条条，夹起纸条放筐里，做个讲卫生的乖宝宝”
师：小朋友你们想不想用小脚丫给老师变个魔术呢？？（想）
师：那么就请小朋友从小椅子后面的小筐里拿出一张纸来，看看你们的小脚会不会变魔术。
——————（边撕纸边说儿歌）——————
变好的小朋友用脚丫把纸夹起来放在小筐里面。
师：小朋友可真聪明，用脚丫会变魔术了！！
师：快看，老师给你们带来了什么好玩的东西？（老师把珠子撒地上）这是什么啊？
幼：溜溜/珠子/玻璃球
师：我们和玻璃球一起做个游戏好不好？（好）
下面的游戏叫《拾玻璃球》
小朋友注意不准用手拾，你们猜猜看用什么拾呢？（脚丫）对了，用我们最灵巧的小脚丫去拾，谁愿意到前面来给小朋友们表演一下，你用脚丫是怎么拾玻璃球的？
师：噢。原来是用脚丫把玻璃球夹起来啊！！小朋友，他们两个聪不聪明啊？
（聪明）来给他们鼓鼓掌！！用我们最灵巧的小脚丫把玻璃球一个一个的夹起来放在自己的小筐里，咱们比赛看看谁拾的最多，但是一定要用你的小脚丫去夹，如果用手去拾球，我们将取消他的比赛资格，小朋友注意拾球的时候不要挤一定要注意安全，听清楚了吗？（听清楚了）请小朋友们轻轻的拿起你的小筐，游戏开始
——————（３、放音乐：“拾豆豆”）——————————
师：请拾好球的小朋友，坐回到自己的小椅子上，数一数你拾到了多少玻璃球？
（我拾了16个，我拾12个）
小朋友们用灵巧的小脚丫拾了好多的玻璃球！！可真棒！！来，老师给每个小朋友一份奖品
师：小朋友，你们知道吗？老师的脚丫还能作画呢！！
（师示范：用脚蘸上颜料，踩在白布的空白部分上，然后用毛巾擦脚）
漂亮吗？？（漂亮）你们想不想把自己的小脚印儿印下来呢？（想）
师：那么就请小朋友们，用脚蘸上自己喜欢的颜色，踩在白布的空白部分上，印出自己的小脚印儿吧！！——————（４、放音乐：“月光下的凤尾竹”）幼儿印脚印儿———
师：瞧！！小朋友们的小脚丫多能干，多漂亮啊！！
找找哪个脚印儿是你的？找不到了吧！！我能找到老师的脚印儿，哪个是老师的？（xxxx颜色的是老师的、最大的是老师的）对了，最大的脚印是老师的————
我们小朋友在一天天的长大，你们的小脚呢也在一天天的长大，
这幅画上有老师和所有小朋友的足迹，等你们长大了看看自己小时侯的小脚印该多有趣儿啊！！小朋友把你们的小脚印儿，送给老师留做纪念好不好？（好）
请小朋友们把小脚擦干净穿好袜子和鞋子，老师带你们到操场去做游戏好吗？（好）
可爱的脚丫幼儿教案 可爱的脚丫教案大班篇五
午睡时大多数小朋友都愿意谈论关于小脚丫的问题。因此，我为了激发幼儿的兴趣爱好，结合本班幼儿的年龄特点，为了充分调动幼儿的探索身体奥秘的兴趣设计本节活动。
1. 引导幼儿认识脚的各部分名称，知道小脚可以干什么。
2. 对探索身体的奥秘有兴趣。
3. 培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4. 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5. 激发幼儿对科学活动的兴趣。
知道脚的各部分名称及作用
1.背景知识：有关脚的知识。
2.多媒体课件、动物形装饰卡、各种颜色印泥若干。
1. 在音乐伴奏下，幼儿光脚扮演小兔跳进教室，引出主题小脚丫。
师：刚才我们学小兔跳的时候，是用身体的什么地方跳的?(脚)
2. 引导幼儿认识脚的各部分名称。
(1)请幼儿摸摸、看看自己的脚，启发幼儿说出脚底、脚背、脚心、脚跟、脚趾、脚趾甲等名称。
(2)观看多媒体，幼儿边看边说脚的各部分名称。
(3)通过游戏进一步认识脚。
(4)观看多媒体、模仿小脚做动作。(搓脚背，拍脚底，蹬脚丫等)
3. 认识脚的用途。
(1)请小朋友动脑想一想脚可以干什么，有什么本领?(如走路、跑步、跳、踢球、骑马等)
(2)边说儿歌边表演脚的本领。
(3)观看多媒体：用脚表演杂技“蹬碗”。
4. 讨论：怎样保护好自己的脚?(如常剪脚趾甲、天天洗脚、换洗袜子、不穿太硬太小的鞋子等)
5. 印脚印画
师：“小朋友，你们的脚也在一天一天长大，那我们印个脚印留作纪念，等你们长大看看现在的小脚印，该多有意思呀。”
讲解印脚印的方法，用脚在印泥上蘸上自己喜欢的颜色，在踩在装饰卡的空白部分，印出自己的脚印，然后挂在教室内展览。
本次活动的开展，优点：孩子们对关于可爱的小脚丫的主题很感兴趣，积极主动地参与活动，通过各种形式的活动能准确的说出脚的各部位的名称及作用。缺点：结束部分稍微有点乱，以后努力改进，发扬优点。
可爱的脚丫幼儿教案 可爱的脚丫教案大班篇六
1、在活动中感知自己小脚的特征和特点，了解自己的小脚丫及其简单的功能，产生初步的探索兴趣。
2、体验穿大鞋的乐趣，锻炼身体的协调性。
3、初步培养幼儿对活动的兴趣，并能产生愉悦的情绪。
4、发展幼儿的观察比较能力。
5、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。
1、成人的鞋子（每人一双）、歌曲《大鞋和小鞋》、布置一块地毯。
2、收集相关视频及自选的音乐等。
重点：引导幼儿对小脚的认识，产生初步的探索兴趣。
难点：引导幼儿正确认识脚的作用。
在本次的教学活动中，始终本着"让幼儿成为学习的主人"的理念，努力使幼儿达到"主动地学、有兴趣地学、理解地学"的目的。以游戏贯穿始终，让幼儿自主探索、观察，自由讨论、交流。运用合作，师幼互动的形式，以幼儿为主体思想，教师起引导的作用，结合新的理念而进行教学。
小班幼儿刚入园不久，依赖性较强，在每天入园和离园中都发现他们基本是父母抱来抱去的。我们在要求家长放手让幼儿自己走的过程中，遇到了孩子的哭闹和家长的不舍。如何解决这一老大难的问题，针对这种情况，我们决定从孩子入手，让孩子通过对小脚丫的认识及和小脚的游戏，。进而了解小脚丫的用处，对其产生兴趣，从而开展了"可爱的小脚丫"系列活动。
活动中我利用幼儿已有生活经验，激发幼儿学习兴趣，鼓励幼儿自主探索、观察讨论交流。通过看、摸、说等多种途径与小脚互动，让孩子初步感知自己小脚的特征和特点，从而进一步培养幼儿喜爱自己小脚的情感。
一、谈话导入，引起兴趣。
1、师：宝宝们！猜猜看我们身上会走、会跳的是什么？（对，是可爱的小脚丫）2、师：我们大家都有可爱的小脚，今天我们来和小脚丫做游戏，好吗？
（师生一起脱袜子）师：咦，好像长得都差不多，我都认不出是谁的了？
3、碰一碰小脚。（幼儿之间、师生之间用小脚丫碰碰打个招呼感受与同伴触摸时的快乐。）
二、幼儿自由探索操作，了解小脚的特征及名称。
1、师：你有几只小脚？小脚上有什么呢？
师：现在我们把小脚动一动、数一数、扰一扰、闻一闻就知道了？
2、幼儿自由探索，师巡视个别给予帮助。
3、幼儿说一说自己探索小脚的奥秘。
4、老师帮助幼儿认识脚背、脚底、脚跟，知道它们的名称及所在部位。
三、帮助幼儿了解脚的作用。
1、师：我们的小脚可以干什么？
（幼儿说一说 ：跳圈、踩高跷、跑步……）
2、我们小脚的本领可真大！小脚还能做些什么事呢？
看视频：脚弹钢琴、写字等
3、师：小脚可以做很多有趣的事，还能和手一样很能干。
4、师生一起随音乐游戏：小脚丫小脚丫，真能干走一走，跳一跳转个圈圈跑回来
四、游戏：穿大鞋
1、师：哎呀，脚踩在地毯上感觉有点冷啊！天冷了，我们怎么来保护小脚啊？
幼儿相互讨论交流大人有大人的鞋子，小孩有小孩的鞋子，要是我们穿上大人的鞋子，那有 多有趣啊！
2、幼儿寻找自己带来的妈妈爸爸的鞋子穿上大鞋后自由活动，走一走，跳一跳，踢一踢，感受穿大鞋的乐趣。
五、穿回小鞋，整理大鞋
1、师：妈妈爸爸的鞋子真大啊，我们小孩穿着太不方便啦，我们还是穿回自己的小鞋去到外面去玩吧！ （把妈妈的鞋摆放成整齐的一排）
2、师生随音乐一起学小鸟飞离开活动室。
六、活动延伸：
1、生活活动：洗脚2、区域活动：
智慧宫：找脚丫、对鞋子。
巧手宫：装饰鞋子、拼脚丫。
游戏宫：踩脚丫、印脚丫。
小舞台：大鞋和小鞋、脚丫操。
小班阶段幼儿知识经验不够丰富，但对周围世界充满浓厚兴趣，本次活动选材来源于幼儿的生活，符合小班幼儿的年龄特点，小脚是每个孩子都有的，却很少有机会仔细观察它，在游戏中萌发幼儿对身体的初步探索兴趣，我认为是件非常有意义的事情。根据小班幼儿"认识很大程度依赖于行动"的特点，在活动形式的安排中，着重幼儿的直接体验，通过看、说、摸、跳、玩等形式，让幼儿充分感知、认识脚的的各部分名称及特征。
活动中加入了"穿大鞋"这个游戏，孩子们穿上爸爸妈妈的鞋后，心情会很激动，通过走一走，跳一跳等活动，感知到了妈妈的鞋子大，自己的鞋子小，又结合了大小的认知概念。这一设计符合小班孩子爱穿大鞋的特点，真正体现了玩学交融，使他们在轻松愉快的气氛中学习。从而使孩子得到了发展。
实践下来，我觉得孩子虽然比较开心，可是和我预设想象的还有距离，孩子由于老师的考虑不周，没有形成较好的规则意识，通过反思，我发现了需补缺的地方，在以后的教育教学活动中应该更仔细的考虑问题，要做到做一百个准备！
可爱的脚丫幼儿教案 可爱的脚丫教案大班篇七
1、幼儿能用语言讲述自己的感受。
2、了解脚的外形特征及作用。
3、懂得如何保护好自己的小脚。
报纸，海绵垫，做垫，剪羊毛音乐
t：小朋友们好！
s：老师好！
问：老师今天想和小朋友做一个游戏，请小朋友伸出一只手，一只手做鳄鱼，一起说儿歌。（五只小猴子啊，正在荡秋千，鳄鱼来了，啊呜。……）
问：刚才的游戏好不好玩啊？
一、引出主题
刘老师今天准备了很多游戏要和小朋友一起玩，请小朋友先听一个问题，耳朵听仔细了！
问：我们每个人都有一个宝贝，它能带着我们去想去的地方，你们知道它是谁吗？
答：小脚
二、问：我们小朋友的脚都会干什么啊？
脚可以走路，踢球，跳舞，骑车，请你做给小朋友看一看。
三、1、问：今天老师想和自己的小脚做游戏，我们小朋友想不想和自己的小脚做游戏呢？
答：想
t：请小朋友和刘老师一起来做好不好啊！
2、听音乐，做动作。
四、感受小脚
1、今天刘老师给小朋友们准备了海绵垫，请小朋友到海绵上走一走，跳一跳。
听铃鼓声，回到刘老师的前面，请你告诉我，你走在海绵上是什么感觉？
2、再请小朋友在地面上走一走，跳一跳。
听铃鼓声，回到我的面前，请你告诉我，你走在地面上是什么感觉？
3、请幼儿再次在海绵上走一走，跳一跳，在地面上跳一跳。
五、了解小脚
1、刚才我们都跳累了，现在请小朋友们坐下休息一下，看看老师又给小朋友准备了什么？（废旧的报纸）把你的手伸到后面，看看老师做魔术了，变成了一个小球。现在请小朋友用你的小脚和小球做游戏。看看你们用什么方法和小球玩的。
问：你告诉老师，你怎么玩的啊
s：我是这样夹起来的。
t：原来他是用两个脚底，把它夹起来的。我们来认识一下脚底。
脚底脚底在哪儿，请你们说出脚底脚底在这里。
2、认识（脚趾、脚跟）
六、探讨如何保护小脚
t：刚才我们在玩游戏的时候，把小脚都弄脏了，我们要怎么保护好自己的小脚啊？
s：回答自己的想法。
总结幼儿的答案，我们小朋友要天天洗脚，天天换袜子，还要天天换鞋子。这样就保护好我们的小脚了。
七、延伸活动
等我们小朋友们下课了，刘老师带小朋友们到鹅卵石上走一走，会有什么感觉，好不好啊？？现在请我们的小朋友跟客人老师说再见。
可爱的脚丫幼儿教案 可爱的脚丫教案大班篇八
根据小班幼儿好奇好动、什么事都想亲自探究、操作的特点，改变传统的教学模式，将科学、艺术、语言等有机地整合起来，为幼儿创设自由愉快的学习氛围，让幼儿在探索、操作中构建知识经验。通过创设情境、探索操作、游戏等形式，引导幼儿积极主动地参与活动，体验同伴间合作、交流的快乐，从而让幼儿获得自信，学会学习，学会生活。
1．培养幼儿乐于助人的同情心与爱心。
2．增进幼儿探究、解决问题的能力，发展幼儿合作、表达、交流的能力。
3．了解脚的外形特征、作用，进行保护脚的安全教育。
了解脚各部分的名称。
用手制作脚印
彩珠、鹅卵石、报纸、音乐磁带、水粉色、小盆、筐子、绘画纸、大中小三幅脚印图。
游戏法、探索法、演示法
出示小中大三幅脚印图。提问：请小朋友猜猜看这是谁的脚印?
自由探索操作，了解脚丫的特征
录音机里传来一段轻快的音乐，我和孩子们一起随着音乐念着儿歌动起了小脚：双手撑住地，两腿放轻松；小脚腕儿，你在哪儿?请你出来转一转；左三圈儿，点点头，右三圈儿，点点头，左摇右摇点点头；一前一后真有趣，前前后后点点头；脚趾娃娃快快来，一起和我跳跳舞，一二三四……八二三四。活动完了小脚，在老师的建议下，孩子们一起脱掉了袜子。
孩子们把袜子脱掉以后，兴奋极了，一个个摸起了小脚。我便故意大声地边点脚丫边数数：“1、2、3、4、5，呀!我有五个脚趾。”孩子们被我这么一说也纷纷数起来。我便让他们互相数数，并提醒他们，要慢慢点、慢慢数，点一个脚趾数一个数，(因为小班孩子手口一致点数的能力还不太强)。
“孩子们，我们刚才数小脚，知道了每只脚都有五个脚趾，现在我们来挠一挠自己的脚，再挠一挠旁边小朋友的脚，看看有什么感觉。”
挠了大约三四分钟后，我稳定了孩子们的情绪，然后提议“孩子们我们来闻一闻小脚有什么味道”，再想一想“有的小朋友的脚为什么有味？用什么办法让我们的脚千干净净，舒舒服服”？（要天天认真洗脚，天天换袜子，还要换鞋子，这样我们的脚就不会有难闻的味道了）
①提出要求：用脚丫把它们捡起来，把报纸撕碎。
②让幼儿相互商量捡、撕的办法，鼓励幼儿用多种方法探索操作，教师观察并指导幼儿。
①提问：谁来告诉大家，你是怎么捡的?用脚丫的什么地方捡的?(引导幼儿大胆交流)
②幼儿说到哪个部位，教师就引导幼儿认识哪个部位。(脚趾、脚面、脚掌、脚心、脚跟)
脚趾动起来像什么？脚面弓一弓像什么?脚跟碰一碰像在干什么?师生间相互挠挠脚心，踮踮脚跟。
1．游戏：指小脚。教师说哪个部位小朋友指哪个部位，看谁指得快又
对。
2．集体活动。朗诵并表演儿歌：
脚趾脚趾，点点头，弯弯腰，
脚面脚面，弓一弓，像小桥，
脚心脚心，左挠挠，右挠挠，
脚跟脚跟，踮一踮，问个好。
1．提问：脚都会干什么?让幼儿用动作表示出来。
2．师生共跳《脚丫舞》，体验快乐。
1．(出示脚丫宝宝)提问：怎样保护脚丫?如果没有脚会怎么样?
2．教育幼儿同情、帮助残疾人，培养幼儿的爱心
你们想不想像老师一样，把自己的脚丫也印下来呢？今天我们就来印脚丫。教师教给幼儿用手印制脚丫的方法。然后幼儿印制，教师巡回指导，帮助能力差的幼儿。
印下幼儿的足迹，明年再来看脚丫是不是长大了一些，并祝愿小朋友快乐健康地成长。请幼儿继续探索小脚丫的其它秘密。
这次活动幼儿很愿意参与，因为活动的对象来自于认识主体的自身，这对小班幼儿来讲无疑是件很神秘而又充满情趣的事情，全体幼儿始终兴趣盎然地投入活动。但幼儿对小脚丫的兴趣还很浓，还有许多问题需要探索，我想今后要为孩子创造条件，让他们继续探索下去。但仍存在不足之处，幼儿在动手制作小脚印时操作起来比较困难，教师在指导时要注意因人而异。
可爱的脚丫幼儿教案 可爱的脚丫教案大班篇九
1、初步了解脚有脚心、脚背和五个脚趾
2、在观察和比较中感受脚有大小、黑白、胖瘦的不同
3、知道脚有很多用处，乐意用自己的小脚做力所能及的事情
4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
5、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
教学重点：让幼儿了解脚有脚心、脚背和五个脚趾
教学难点：比较脚的不同、脚丫的作用。
每个幼儿一个坐垫并围成一圈、音乐磁带、彩笔画纸若干、幼儿操作材料、图片若干
一、激发兴趣
播放《小脚丫哪里去了》音乐磁带，鼓励幼儿随音乐大胆地进行表演，并围坐在坐垫上。
二、观察讨论
1、教师引导幼儿找一找自己的小脚丫去了哪里，找到后动一动小脚。
2、组织幼儿将鞋子、袜子脱掉，看一看小脚丫长得什么样。
提问：你知道哪一面是脚心？哪一面是脚背？数一数每人有几只小脚丫，每只脚丫上有几个脚趾？
3、鼓励幼儿找同伴或老师，比较两人的脚丫有什么不一样？鼓励幼儿大胆说出有的脚丫大、有的脚丫小、有的脚丫胖、有的脚丫瘦、有的脚丫白、有的脚丫黑。
4、请幼儿比一比十个脚趾的长短（可以比较自己的脚趾，也可以与同伴、老师互相比较）
三、经验分享：
1、组织幼儿讨论：
脚丫有什么作用？你会用小脚做什么事情？
请幼儿在坐垫上踩踩、走走、跳跳，说说有什么感受。
2、教师与幼儿一起观看幼儿操作材料中的图片，了解脚丫的多种功能
1、请幼儿用画笔在纸上画出脚丫的外轮廓，再加以创意造型。
2、请幼儿介绍自己的作品，并展示作品
3、教育幼儿要保护脚丫
勤剪脚趾甲、勤洗脚、穿大小合适的鞋子、秋天来了，天气渐渐凉爽了，屋里面也比较阴凉，小朋友在家时候一定要穿拖鞋、穿袜子注意脚丫的保暖。
通过本节课的学习，让我更加感受到孩子更能接受老师说的话，家长很肯定我们的教育工作，有个家长告诉我孩子不仅仅知道保护自己的脚丫，还告诉妈妈以后不要穿高跟鞋，对脚丫不好。家园配合默契，宝宝才能更健康茁壮成长。
可爱的脚丫幼儿教案 可爱的脚丫教案大班篇十
随着天气的渐热，有些孩子在中午睡觉的时候喜欢把袜子脱掉，他们会发现凡凡的脚胖乎乎的，喧喧的脚黑黑的，脚指头怎么比手指头短。有些调皮的孩子还会偷偷的光着脚在地板上走“哎呀，好凉啊！”引来了其他好模仿的幼儿。脚是孩子很熟悉的，但往往越熟悉的.东西，对它的关注越少，既然孩子们对自己熟悉的脚这么感兴趣，我觉得这是一个很好的教育契机，就设计了本次活动。活动中我根据小班孩子的年龄特点，创设走小路的游戏情境，让孩子们在玩的过程中获得体验。孩子接受知识的过程是一个整和的过程，为此，我通过认认、说说小脚丫，游戏：走小路等环节，把计算、语言、运动、游戏的内容都进行了整和，让孩子们获得全面的知识。
1、认识自己的小脚，了解脚的功能，懂得要保护我们的小脚。
2、通过游戏体验光脚踩着不同材料表面的感受，激发幼儿主动探究的兴趣。
3、结合自己的生活经验和感受，大胆的进行表述。
不同质地的材料：海绵垫子、塑料地毯、晴纶地毯、地砖
纸箱做的小动物的家（小猫、小狗、小鸡）
骨头、小鱼、毛毛虫教具若干
认识小脚，体验光脚踩着不同材料表面的感受。
大胆的表述（能说完整话）
〈可爱的小脚〉——〈游戏：走小路〉——〈保护小脚〉
一、可爱的小脚
1、猜谜引发幼儿的兴趣：猜猜身上能走、会跳的是什么？（让幼儿脱掉鞋袜，激发观察的兴趣）
2、幼儿看看、摸摸自己的小脚。（丰富：脚趾、脚背、脚底）
3、你有几只脚？数数自己有几个脚趾？（丰富：一双）
4、引导
>幼儿说说小脚的本领。
你的小脚有什么本领吗？（走路、骑车等，并让幼儿模仿动作，体验小脚的各种本领。）
二、游戏：走小路
1、师：你们看前面有四条小路，它们一样吗？想不想让小脚去上面走一走？（交代游戏的玩法和要求）
2、第一次游戏：让幼儿自由走不同的小路并交流自己的感受。
你刚刚走了哪条小路？走上去有什么感觉？（帮助幼儿丰富“滑滑的”、“软软的”、“麻麻的”、“硬硬的”等词汇）
3、第二次游戏：在小路上放上骨头、小鱼、毛毛虫的教具。
（1）师：哟，你们看小路上是什么呀？小动物太粗心了把许多好东西掉在了路上，我们去帮帮忙，把它们捡起来。
（2）幼儿自由去捡。
（3）集体交流。
师：你在怎样的小路上捡到了什么？（鼓励幼儿把话说完整）让幼儿数数自己捡到的东西。
小鱼（骨头、毛毛虫）是谁喜欢吃的？
4、第三次游戏：增加小动物的家
让幼儿和同伴说说你走哪条路把什么送给了谁吃（在送的过程中提醒幼儿有礼貌的说：小狗我请你吃骨头）
三、讨论：保护小脚
小脚的本领真大，那我们该怎样来保护它？（列举幼儿平时的一些不爱护小脚的事例，引发幼儿的讨论）
可爱的脚丫幼儿教案 可爱的脚丫教案大班篇十一
了解脚的外形特征及部位名称。
认识脚的作用，懂得保护自己的脚。
课件准备：“脚印”组图；“小脚丫”组图；游戏背景音乐。
出示组图“脚印”，引导幼儿观察不同。
——小朋友们认真观察这两个脚印有什么不一样呢？
小结：这是小孩子刚出生时和上幼儿园后的脚印，刚出生时的脚丫子是小小的，长大以后，脚丫子也跟着变大了。
出示组图“小脚丫”，引导幼儿认识脚丫。
1.教师出示组图，引导幼儿认识脚丫的几个部位：脚心、脚背、脚趾、脚后跟。
2.鼓励幼儿露出自己的小脚丫，带领幼儿一起指一指脚丫的部位。
教师带领幼儿一起玩“我说你指”游戏，巩固对脚丫的认识。
——小朋友，我们一起来玩一个游戏，老师说一个名称，你们指出它在自己脚上的地方，看谁指得又快有对。
——小朋友们数一数自己有几只小脚，再数一数每只脚上有几个脚趾。
组织活动“脚丫的本领”，引导幼儿进一步感受小脚丫的作用。
1.教师组织幼儿动动小脚丫，感受脚丫的本领。（可以跑步、跳舞、走路）
2.鼓励幼儿和同伴或老师分享自己发现了哪些小脚丫的本领。
3.教师启发幼儿思考小脚丫的重要性。
——如果没有小脚丫，我们会怎么样？
小结：脚丫是我们身上非常重要的部位，有了它我们可以走，可以跑，可以跳。如果没有了它，那我们就会变得很不方便，所以我们一定要好好保护我们的小脚丫。
温馨提示
印下幼儿足迹活动可延伸至中班、大班，收录幼儿个人档案，保留成长足迹。
活动延伸
区域活动
印下幼儿的足迹，收录进幼儿个人档案，以便日后对比。
家园共育
鼓励家长带领幼儿去草地、沙滩、石子路、软垫等不同的地方，光脚体验不同的感觉。
可爱的脚丫幼儿教案 可爱的脚丫教案大班篇十二
1．初步了解自己的小脚及脚的功能，并懂得要保护我们的小脚。
2．体验光脚踩着不同材料表面的感受，愿意主动探究。
不同质地的材料：海绵垫子、席子、鹅卵石，音乐
1.可爱的小脚
（1）猜谜引发幼儿的兴趣
（2）幼儿看看、摸摸自己的小脚
（3）小脚操
师：我们一起来做一做小脚操。
小结：我们大家都有一双脚，脚上还有脚趾、脚背和脚底，我们的小脚还有很多本领，会走、会跳、会跑。
2.走小路
在石子小路和垫子小路上走猜猜会是怎么样的感觉。
（2）第一次感受：让幼儿自由走不同的小路并交流自己的感受。
（3）第二次感受
师：幼儿一边走，师一边引导，你发现感觉怎样啊？（席子路滑滑的，石子路痛痛的，垫子路软软的）
3.讨论：保护小脚
小脚的本领真大，那你有什么好办法来保护他呢？（可以通过涂润肤霜、穿袜子等方法保护我们的小脚）
4.延伸活动：印小脚
小脚真可爱，你有什么好办法把小脚留下来？（画、蜡染、剪纸装饰等）
活动生成及建议
本次活动可以与计算领域相结合提供一些小脚印，对小脚印进行分类、排序、学习单数和复数等；与艺术领域相结合，玩玩“印小脚”的游戏；与运动相结合，进行“踩脚印”的游戏等。
可爱的脚丫幼儿教案 可爱的脚丫教案大班篇十三
1、在看、摸、玩小脚的过程中，激发幼儿探索身体奥秘的兴趣。
2、培养幼儿感知的能力。
体操垫、各种豆子、木板制成的小路。
1、导入。教师带着孩子出去散步，来到了音乐厅惊奇的发现了几条特别的小路。
2、激发幼儿想亲自体验的欲望。师问：“咦！这里有三条好特别的小路哦，走在上面会是什么感觉呢！小朋友想不想试一下？”。请幼儿脱掉鞋子，在路上走走，亲自体验一下。并请幼儿说出走在不同小路上的感觉。
3、探究。请幼儿摸一摸、看一看自己的脚，发现脚的秘密（知道脚是由脚趾、脚趾甲、脚跟、脚心、脚背、骨头等组成的）。请小朋友比一比自己的脚和别人的脚有什么不一样的地方（大小不一样）。还请小朋友说一说脚的本领（走、跑、跳、踢）。
4、讨论如何保护小脚。不打赤脚、勤洗脚、勤剪脚趾甲、勤换袜子、不要穿太大或太小的鞋子等。
5、结束。音乐游戏（光脚丫）。
附儿歌1：光脚丫
大脚丫，小脚丫，
一群光脚丫。
变成小鸭鸭，
呷呷呷！呷呷呷！
附儿歌2：光脚丫
小娃娃，光脚丫，
扶着走，跪着爬，
蹲一蹲，站一站，
蹦蹦跳，快长大。
可爱的脚丫幼儿教案 可爱的脚丫教案大班篇十四
1、在观察、了解小脚的活动中，逐步产生探索身体奥秘的兴趣。
2、能大胆地表述自己的发现，并乐于和同伴、教师交流。
3、保护自己的小脚，养成良好的卫生习惯。
小动物的脚印、一只大脚丫图片、汉字卡
一、观察脚的特征（幼儿脱鞋袜后，自由围坐教师周围）
1、出示脚丫图片：你们看这是什么？（脚）你们有脚吗？（有），那请你们跟着老师一起把小脚露出来。（教师边念儿歌边和幼儿一起脱鞋袜）“缩起小脖子，拉长脚鼻子，卷起小身子，住进小鞋子。”小脚请出来了吗？请你摸摸看小脚上有些什么？
教师小结：小朋友们观察地真仔细，脚上有脚趾、有脚趾甲、有脚窝、有脚后跟，还有脚边。（在图上贴上相应的汉字）
2、教师与幼儿做脚趾游戏。儿歌“伸出两只小脚脚，一共十个脚趾头，一二三四五，六七八九十。向上摆摆，向下摆摆，向左摆摆，向右摆摆。勾起脚趾头，问个好，大家好。”（评析：这部分活动幼儿在轻松的氛围中，知道了脚的一些特征，同时，幼儿在与同伴互相交流的过程中，语言能力得到了充分的发展，而且增强了大胆发言的自信心，游戏又使活动气氛显得轻松又自在。）
二、了解脚的功能与保护。
1、小脚有什么用？
2、我们用鼻子闻一闻，我们的脚上还有气味，为什么有气味？（因为我们的小脚平时要做许多的事情，所以有气味。）
3、我们应该怎样来保护我们的小脚呢？
教师小结：经常洗脚，经常剪脚趾甲，让小脚住在舒服的鞋子里。
1、进一步认识各种小动物的脚印。
2、把自己的脚印画下来，与同伴的比一比有什么不同？
在本次活动中，我缩短了与幼儿的距离，让幼儿围坐在身边，更加亲切融合。儿歌朗朗上口，简单易懂。我还将知识的传授与娱乐游戏相结合，淡化了教与学的界限，使幼儿真正成为活动的主人。整个活动幼儿参与的积极性较浓，幼儿在不知不觉中玩，在玩中学，学中玩，活动气氛轻松。
可爱的脚丫幼儿教案 可爱的脚丫教案大班篇十五
1、引导幼儿认识和了解自己的小脚及功能，懂得保护自己的小脚。
2、引导幼儿愿意尝试光脚体验不同材料带来的不同感受，产生探究的愿望。
3、引导幼儿体验用小脚游戏的快乐，喜欢做小脚操。
1、不同质地的材料：海绵垫子、塑料垫子、腈纶垫子、地砖各一块
2、小猫、小狗、小鸡玩偶各一个
1、教师请幼儿脱掉鞋子和袜子，和老师一起做小脚操。
小脚操
脚趾脚趾，点点头，弯弯腰。
脚面脚面，拱一拱，像小桥。
脚心脚心，左挠挠，又挠挠。
脚跟脚跟，踮一踮，问个好。
2、请幼儿看一看，摸一摸自己的小脚。
（1）你有几只脚？数数自己有几根脚指头？
（2）摸一摸自己的小脚，看看有什么感觉？
3、教师引导幼儿通过走小路的游戏，体验不同质地材料的触感。
（1）教师将不同质地的材料放置适当的位置，使其连接成一条小路，请幼儿光着脚在上面走走、跑跑、跳跳，交流自己的感受。
（2）你们踩在上面有什么感觉？
（3）那个嘴软？哪个最硬呢？
（4）在每个路口放上不同的小动物玩偶，请幼儿讨论几种动物喜欢的食物。
（5）引导幼儿继续走小路，提示幼儿在路口遇到小动物的时候，要有礼貌地问候：××，我请你吃××。
4、教师引导幼儿自由探索和讨论小脚的本领。
（1）你的小脚能做什么？
（2）脚是人体的重要组成部分，有了它，我们才可以行走，跑步和跳跃。
5、师幼共同讨论保护小脚的方法。
（1）你知道我们要怎样爱护我们的小脚吗？
（2）我们平时要勤洗脚勤换袜子，勤剪指甲，外出时穿舒服的鞋子。
请家长帮忙把幼儿的脚印印下来好好保存，第二年再印出来，每年将保存的脚印拿出来，和孩子一起对比看看脚丫是不是长大了一些，让孩子感知成长的神奇。
