2023年以发现为主题的随笔(九篇)
每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。相信许多人会觉得范文很难写？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
以发现为主题的随笔篇一
走在外面的小路上，看庭前花开花落，望天上云卷云舒，倒不乏一种惬意－－那是来自于恬静生活的惬意。时不时遇见几个邻居，就笑着打打招呼。看见有小孩子不小心摔倒，就会不由自主地将他扶起。正是这种恬静的生活，感染着我的性格－－遇事从容不迫。或许你会对此毫不理睬，亦或会报以理性的微笑，但我相信，你会更多地感受到心灵的反应，它是向往的。
带着一双不再挑剔的眼睛和一颗宁静的心灵，我出去寻找生活的美！
当漫天旋转的枯黄划出了季节更替的轨迹，夏季收起她色彩斑斓的行囊，留给了我们满眼金黄的美丽！我站在溪边，并不想惊动水里游动的小鱼，更不想打破那一泓宁静的美好，只想慢慢地感受阳光倾注于我血液中的活力。这时，美就在我身边环绕，那时大自然的美丽！
来到宽敞的校园，青春就在这里横冲直撞，他们在打篮球，她们在荡秋千，飘开的裙脚倾诉着青春的飘逸！一福秋日青春图！率真的青春之美，鲜艳的青春之美，在我的眼前尽情绽放，如一朵娇艳欲滴的红莲，这是青春的美丽！如果我可以选择青春的位置，我希望让它至于生命的最后，因为这可以使生命永远在哪个灿烂的季节中定格！
踱步走国老师的窗外，亲爱的老师，您还在为我们批改作业，家中的亲人和孩子都等着您呢！您就别为我们费心了，多么好的老师，多么美的景象啊！
踏着夕阳的余晖，我又回到了家！楼道里亮着灯，这肯定是爸爸怕我不敢进来而专门为我开的灯，还没进门就闻见了饭菜的香味，亲爱的爸爸妈妈，你们的爱我无以回报，你们是普天之下最美丽的人，你们倾注在我身上的爱，是伟大的，也是最美的爱！
生活，就是如此的平平常常！简简单单！但美却是无处不在，这就恰到好处地印证了那句话：
生活中不是缺少美，而是缺少发现！
以发现为主题的随笔篇二
有一天晚自习下课的时候我和赵鑫渝、姚炜业去我们班拖地，那时候潘泽宇给我一块橡皮泥，我们拖完地后用粉笔在黑板上面画画。我拿橡皮泥画，橡皮泥只有一点点看得清，就在这一瞬间，赵鑫渝一部小心把粉板擦掉在地上，就在那个过程中，粉板擦先拍到了我写的字上，我大叫起来：“看，你们快看啊!”
他们俩异口同声道：“别大声的叫，老师会过来骂的!”
结果他们把我的发现擦了。我把粉板擦拿过来，再用橡皮泥在黑板上写上我的名字，接着又用粉板擦递给姚炜业，让他用粉板擦轻轻拍打我写的字。后来让我们目瞪口呆，我们你看看我，我看看你。在黑板上果然显现出我的名字，我们高兴地手舞足蹈。
后来，我们认真地思考着这个问题，我给他们每人发了一点橡皮泥，做了相同的实验，最后得出的结论是：橡皮泥上面有油，粉板擦上面的粉笔灰碰到了橡皮泥上的油就被吸上去了。
今天这件事告诉我们，以后我们要仔细、认真地去观察身边的一切，这样才能了解其中的奥秘!
以发现为主题的随笔篇三
在我的眼里，洋洋是一个比较调皮捣蛋的孩子。你看，孩子们都在认真地跟着老师学唱歌，只有他一会儿晃晃小椅子，一会儿摸摸旁边小朋友的脸，发现大家都不搭理他，就干脆躺在自己的小椅子上面……每当看到这些，我就气不打一处来。
这时，我的“师傅”(指导老师)对我说了这样一句话：“用你的眼睛，每天去发现洋洋一个优点，然后告诉我。”我很诧异“师傅”的要求，但还是照做了。一开始，我觉得很困难，因为我已经给洋洋贴上了“调皮”的标签，所以在我的眼里看不到他的优点，看到的都是他的“调皮捣蛋”。
那天语言活动，我正组织孩子们学念儿歌，看着故意做一些小动作的洋洋，我实在忍不住了，便把他拉过来问：“这首儿歌你学会了吗?”我想等他说不会念的时候再好好教育他，不料洋洋说他会了。洋洋竟然一字不差很流畅地把这首儿歌背诵了出来。我很惊讶，我开始在洋洋身上发现了一些和我原来想象不一样的东西。
游戏的时间到了，洋洋像往常一样搬着小椅子去玩插雪花片的游戏。以往，我看到的都是洋洋搬着椅子东碰一下西撞一下的情形，但今天我看到的是洋洋安安静静地在插雪花片。一会儿，他就完成了作品。他高举着自己的作品对我说：“老师，你看这是我的双层列车!”“很漂亮的车子!”我由衷地赞美了一句。因为洋洋的作品确实漂亮．车子的每一层都用了不同的颜色，并且色彩很协调。听了我的表扬，洋洋的脸笑成了一朵花。
中饭之前的这段时间，我们一般都会带孩子唱唱歌，孩子们比较放松。这时洋洋突然站起来说：“老师，我要讲故事给小朋友听!”如果在以前，我肯定不会同意，因为在我们班里，只要被洋洋翻过的书大多会破损，他连书都不会爱惜，怎么能讲好故事呢?但今天我没有拒绝。只见洋洋绘声绘色地讲起了《孙悟空东海龙宫取宝》，孩子们都聚精会神地听洋洋讲故事，活动室里一点声音都没有。故事讲完了，大家意犹未尽，我问大家：“洋洋讲的故事好不好听?”所有孩子都大声地回答：“好听!”
原来，不是洋洋太调皮，也不是洋洋没有什么优点，而是我的偏见蒙蔽了我的双眼。这时我才理解了“师傅”常说的话：教师要有一双善于发现的眼睛，不仅要善于发现那些聪明乖巧能干的孩子，更要善于发现那些表现不尽如人意的孩子的优点，因为如果你的眼睛看到的孩子是优秀的时，那么这个孩子就已经是优秀的了。
以发现为主题的随笔篇四
哲人说过：“生活中充满了偶然，谁也不能预料下一秒世界会怎样变化。”但是，正是因为有了各种偶然，才使生命变得充实精彩。
父母喜欢养花，于是，在我家的阳台上摆满了各种各样的花，有“本性能耐寒，风霜其何奈”的菊花；有“唯有牡丹真国色，花开时节动京城”的牡丹，还有“翠叶光如沃，水葩淡不妆”的茉莉。花开花落，点缀着我们一家幸福温馨的生活。
一天，我偶然发此刻一片片绿叶中挤出来几朵像喇叭一样的白色花朵，没有菊花那一簇簇的花瓣，没有牡丹那浓艳的装束，没有茉莉那星星点点地娇小，有的只是一片半张若合的、像细纱一样的花瓣和一圈浓密的米黄色的花蕊，这是什么花？我轻轻地拨开一片片绿叶，顺着长长的花茎向下找，最后，我惊讶的发现长长的花茎竟是从那其貌不扬的仙人球球体上长出来的，我轻轻地将花盆搬开，这才发现，圆圆的球体上伸出五条长长的花茎，茎的末端则开了五朵美丽的花。这盆仙人球长满刺，我们容易被扎到，于是我们都不喜欢它，也没有精心的给它浇水，结果它却开出了这无与伦比的美丽花朵，我赞叹这美丽的花朵，我更赞叹这盆小小的仙人球，竟用小小的身躯支撑起一片美丽。
这时，我发现，其它的花朵都低下了头，都收起了那炫耀的神色，再艳丽的花朵也变得黯然无光，再硕大的花朵也显得渺小至极，那些美丽的花朵开放时必然会赢得很多欣赏的目光和话语，但是它们往往是人们用了各种营养，各种化肥，营造适宜的环境，注入精心的照料之后才开放的，而且多数常常是昙花一现，但这仙人球就不一样了，没有人们精心的照料，没有各种营养，甚至没有充足的水分，但它依旧努力绽放，绽放……
植物是伟大的，在植物面前，人甘愿变得渺小吗？不是的！也许人生道路是坎坷的，也许生活中没有太多的顺流，但我们依旧要选取前行，选取让生命的花朵怒放！
我感谢这美丽的花，让我学会了成长；我感谢我有幸偶然发现了这美丽的花，让我思考了我的人生，让我明确了我的方向！作文
爱迪生实验中偶然发现了做灯丝的钨；阿基米德洗澡时偶然发现了浮力定律；牛顿被苹果砸到偶然发现了万有引力，偶然，带给人的不仅仅仅是惊喜，有时候是无价的财富。
偶然的发现，我又长大了许多……
以发现为主题的随笔篇五
1.
又到周末了，阿苏并没有睡懒觉，自从开始写作以来，几乎每天是打起十二分的精神在学习，阅读，她想在这块有所发展，看着那些和她曾经一样迷茫的人都开始出书立传了，她的写作还是没有任何起色，现在想想也是非常后悔，毕业四年这么多机会一直在做些什么，错过了最好的时机。如果早一点开始写作，也许现在也是小有名气的写手了，毕竟在文学方面，阿苏还是很有天赋的。
阿苏一直寄住在姐姐家，姐姐姐夫待她极好，如今姐姐怀孕了已经即将临盆，很多日常的事情她要多帮村着。姐夫在国外呆了六年左右，一直从事技术工作，回国之后就转行了，开始从事保险行业，一大早就出门了。姐夫也是个辛勤的人儿，常常晚上还在学习读书，这点阿苏倒是非常敬佩。这时姐姐已经起床，推开阿苏房间的门，问她吃什么？
2.
阿苏早上起了个大早一直在学习，新买的关于写作的书籍刚刚到，她想早点学习到里面的精华，好用在她平时的写作里，早点出名是她的梦想。这被姐姐打扰，阿苏真的非常不耐烦，好想一个人住在大房子里，安安静静的只有自己一个人，日常的所需也都有就好了。阿苏喜欢在温度低一点的环境里写作，温度低的时候真的非常适合思考，内心非常平静。 只有内心非常平静，没有琐事打扰的时候，才能把自己的心沉下来，开始写作，这是最佳的写作环境，毕竟写作是一个要灵魂对话的过程。 姐姐看出了阿苏的不耐烦，径直走到客厅去吃昨晚买的核桃。
阿苏听见了核桃的声音，自己也无心学习了，想到从老家来省城的这么多年一直是姐姐在照顾她，给她经济上的支持，带她吃好吃的，买漂亮的衣服，甚至处理她感情的事宜，处处让着她，阿苏就不忍心了。确实，如今姐姐即将临盆，肚子下垂的非常厉害压迫着神经，走动确实非常不方便，从沙发起身都需要很大的力气。
3.
想到这，阿苏换了衣服，穿上了简单的白t恤和牛仔短裤，一副学生的打扮，阿苏喜欢周末是自由的、悠闲的。菜市场早上的人真多，人烟烟火也是有神奇的治愈能力。记得曾在书里哪一位作家写道：如果对生活失去了信心，那么就来菜市场转转吧！看着这些新鲜的瓜果蔬菜，阿苏的心里都被治愈了，仿佛周内积攒的上班的不愉快也都烟消云散了。去了经常光顾的蔬菜店和水果店，备足了周末的食物，孕妇也要讲究营养呢！
到家快速的准备了食物给自己和姐姐，吃完之后姐姐便去卧室休息。阿苏拿出了自己的茶具，新买的大红袍刚到，阿苏想尝尝。不知道哪一日阿苏突然想起这茶来，大概是给老板打扫办公室的时候，连续三天，早上收拾老板的茶具残渣，闻到的馥郁的香气，早上能喝一杯茶真的是一件幸福的事情，可是对于阿苏想都不能想。阿苏也就是普通人一个，每天要六点多起床洗漱，再步行十分钟到公交车站，再去挤那种已经快要消亡的小公交车，可是没有办法，那是唯一一辆可以直达公司的车，虽然每天基本没有座位，有时候都要晕眩了，可是这就是生活啊！
3.
可是到了周末，完全就是阿苏自己的时间了。烧好了水，洗好了茶具，当滚烫的水顺着壶嘴浇在茶叶上时，香气真是迷人，第一遍自然是不能喝的，为了不影响口感，那是要洗茶的。第二遍的味道比第一遍更加香浓，拿起茶杯放在鼻子尖轻轻掠过，就已经很沉醉了，再慢慢的喝下一杯，从喉咙里直入心里，那真的是一种强大的满足感，任何东西都替代不了。
这一刻，日常的琐碎都与自己无关，比如周一的`时候被同事各种安排事情，比如周三的时候被领导训话，差点失去工作，比如自己想静心写作学习，但却要考虑即将临盆的姐姐，这些的琐碎都成了风被吹向了不知名的远方，而此刻留在心间的便是眼前的一杯茶。 原本约好去上次那家有院子的咖啡馆，后来因为歇业没有去，也打算去了。只有我们懂得跳出原本日常的琐碎生活，才能够真正的看到自己，享受真正属于自己的时光，做自己想做的事情。
跳出琐碎的日常，你也会收获不一样的美！跳出琐碎的日常，也会找到不一样的自己！
以发现为主题的随笔篇六
我们班有一位叫张长捷的小朋友，每天来幼儿园时，总是拉着妈妈的手不放，还恋恋不舍的地说：“妈妈，早点接我，早点接我。”每天总是在我的劝说下，满眼含泪地松开妈妈的手。今天，长捷的妈妈在临走时，悄悄地对我说：“这几天，长捷感冒了，鼻子有点塞，要靠嘴来呼吸，吃饭时要用嘴一边呼吸一边吃，这样吃饭的速度就较慢，她害怕老师批评、指责她，所以不爱上幼儿园。”听了这些话，我开始留心注意长捷。
在活动区游戏时，长捷静静地坐在椅子上，于是我走过去，轻轻问她：“长捷，你喜欢玩什么？”她说：“我喜欢看书。”“老师和你一起看好吗？” 长捷高兴得点点头，于是我和她一起看起书来，开始是我讲，讲着讲着，长捷也不由自主的讲起来，我高兴地说：“长捷，你好棒！能自己看书讲故事，你愿意把故事讲给小朋友听吗？”“愿意”，于是我叫了好些小朋友来听长捷讲故事，长捷很高兴，讲得也更起劲了。
午餐时，为了减轻长捷进餐的紧张心情，王老师给她少盛了一些饭菜，可是当一部分小朋友吃完饭，离开座位后，长捷哭了起来，我忙走过去，问她：“长捷，你怎么啦？”“我吃不下”，“长捷，别着急，你瞧，就剩下这么一点点了，来，我帮你！” 长捷在我们的耐心帮助下，终于把饭吃完了，尽管她是最后一个吃完饭的，但是我们没有批评她，反而给她以鼓励，以信心，帮助她逐步克服紧张、自卑的心理，逐渐培养她进餐的良好习惯。
第二天，长捷和妈妈一早就来到幼儿园，妈妈手里还拿着几本书，她对我说：“刘老师，太谢谢你们了，长捷以前不愿意上幼儿园，可今天一早说，妈妈，我要上幼儿园，快，咱们别迟到了，我要讲故事给小朋友们听呢！老师还夸我故事讲得好呢。”望着长捷妈妈高兴的样子，我也会心地笑了。这一切对于一位教师来说，虽是一件很平常的小事，但对于家长和孩子来说，却是多么重要。
通过这件事，我深深体会到，孩子们都有一颗敏感而细腻的心灵，教师善于发现孩子的闪光点，尊重孩子的意愿，给孩子鼓励。
以发现为主题的随笔篇七
每天吃完午饭，我都会带孩子们在幼儿园里散步，一起看幼儿园里花草树木的变化，品尝初熟的樱桃，欣赏在花丛中舞蹈的蝴蝶……
一天，我带着孩子们散步结束，正准备领着孩子们回班，经过走廊的时候，俊俊的目光停住了，以至于队伍离开他都没有发现。他又在开小差了，真是个调皮的孩子。“俊俊，你在看什么呀?快跟上来!”我喊道。
“老师，墙壁上有只虫子!”俊俊兴奋地喊。
我朝着俊俊指的方向，微笑着说到：“这是一只壁虎。不是什么虫子。”
小朋友们听见了，立刻都围了过来，七嘴八舌嚷着：“壁虎在哪。我也要看看!”悦悦看到后害怕地说：“壁虎会不会吃小孩呀?”“壁虎不吃人的，吃小虫子的。”“壁虎怎么不会掉下来呀?”孩子们一下子议论开了，壁虎似乎感觉到了危险，迅速爬离了我们的视线。
对于突然出现的状况，我抓住教育的契机，满足孩子的探究欲望，为孩子知识的积累创设机会。我对孩子们说：“刚才我们讲话声音太大，吓到壁虎啦，它害怕得爬走了。你们想知道壁虎的秘密吗?”
“想知道!”孩子们异口同声回答道。于是我在电脑上搜索了几张壁虎的图片，指着图片，我对孩子们说：“壁虎是爬行动物，它专门吃蚊子、苍蝇、飞蛾，是人们的好朋友。更多壁虎的秘密，老师请你们回家后和爸爸妈妈一起找资料，明天我们一起来分享壁虎的秘密。”
第二天一早，孩子们迫不及待和我分享他们找到的资料。“老师，壁虎喜欢在晚上出来找东西吃。”“壁虎的脚趾上有小吸盘，在墙壁上爬不会掉下来。”“老师，壁虎遇到敌人，会断尾巴保护自己。”……
没想到俊俊的这一个意外发现，竟然带给孩子们这么多惊喜的收获。有这样一句话：“接过孩子抛过来的球，并抛还给孩子。”它告诉我们，作为一名教师，要能以孩子的兴趣为自己的兴趣，和孩子一样，有一颗喜欢探究的心，要随时注意观察孩子，及时捕捉孩子发现的有价值的问题，然后再把问题“还给”孩子，让他们“接过球”，投入新一轮的思考、探索，从而使活动不断深入。让我们睁大慧眼，去捕捉隐含的教育契机吧!
以发现为主题的随笔篇八
我的小时候，我总是会想象我长大了会是什么样。
我看着电视上那句俗套的话 我们总是渴望长大，可是真正长大了的时候却想回到小时候。
那时候的我不懂，我只是拿着姐姐的长长牛仔裤对着镜子比划，拿着高跟鞋套进去还有点大。
那个时候的我，真的很想长大，我想，长大了可以穿长长的牛仔裤，长大了高跟鞋就合脚了。
那个时候的我，不懂哥哥为什么整天窝在电脑前，我想，那个虚拟的世界比不上我的芭比娃娃。
那个时候的我，单纯的没有烦恼，以为喜怒哀乐我也尝遍了，以为所有的笑容都很美好。
那个时候的我，心情不好就哭，有自己喜欢的东西就笑，因为那就是生活。
后来，我也慢慢的长高了，我发现我的脚也慢慢的变大了。
后来，我把衣橱里的牛仔裤一件件摆满，再一件件换掉，却扔掉了套不进身上的裙子。
后来，我习惯了穿着布鞋，看到那双高跟鞋我已经没有套进去的欲望了。
后来，我也整天窝在电脑前，我还是觉得那是个虚拟的世界，然而芭比娃娃早已没了踪迹。
后来，我也经常笑，我还是那么单纯，却不知道为什么笑不到心里。
后来，我也经常不快乐，却在悲伤到极点的时候不准自己留下廉价的眼泪。
再后来的后来，我终于发现，也许是我变得不满足了所以才总是这样。
再后来的后来，我终于发现，我总是被感情牌所沦陷。
再后来的后来，我终于发现，如果跟后悔都虚有的不会发生。
而我能做的，就是努力地活的很好很好。
我要活的很好很好，直到有一天嘴角的笑都掖藏不住。
我要活的很好很好，直到有一天不再需要抬头把眼泪逼回去。
我要活的很好很好，直到有一天我能宣告全世界说我很幸福。
真的，我相信我会活得很好。
以发现为主题的随笔篇九
摘要：从事学生心理健康教育工作近一年来，社会各界朋友和同事最经常问我的一个问题就是：“为什么现在的学生心理问题那么多？”
从事学生心理健康教育工作近一年来，社会各界朋友和同事最经常问我的一个问题就是：“为什么现在的学生心理问题那么多？”
根据我自己的理解，我觉得主要有两个方面的原因：
（1）现在的孩子基本上是独生子女，从小到大“以我为中心”，一旦脱离家庭，融入集体，发现大家都自我中心，各种内心的冲突就产生了 高中生物；
（2）由于经济条件、食物等各个方面的原因，现在的孩子生理发育提早得很快，但是心理发展跟不上，而社会又没有完全接受这一事实；
（3）由于家庭居住条件的改善，孩子与外界的交流明显减少，同龄人之间的沟通也明显减少，致使孩子们的社会交往能力减退；
（4）由于传媒的发达和信息的泛滥，孩子们能够很容易地接收到大量信息，但是由于家长生活节奏的加快及其它相关原因，我们对孩子的引导不够或者不切实，导致孩子的判断能力跟不上；
正好处在青春期后期与成人期之间的高中学生，有着强烈的“独立欲望”，以满足自我意识发展的需求，但是事实上又只能“依附”于家庭和学校，这种角色的矛盾性经常对他们造成冲击，导致自我同一性的分裂；因此表现出很强的自尊心和叛逆心理，一旦有导火线引发，就会导致一系列的行为与心理障碍。根据学校心理辅导室接待来访学生的情况以及心理辅导课的反馈来看，学生在不同年级不同学期问题又有所区别，分别初步归纳如下
（1）、高一年级：着重引导他们解决从初中升入高中过渡阶段遇到的各种适应问题，包括学习环境的适应、的更新、人际交往的调整等，从而使学生尽快踏上高中阶段学习和生活的正轨。高一上学期——重点中学高一新生们往往会觉得高中的没有像初中老师那么关心关注我了，同学也没有初中同学亲切好相处了；同时同学之间的家庭背景差距很大，生活条件差异明显；而且大部分同学在学习上面也不可能再现以前的辉煌了。所以大部分同学感觉自己从初中时的拔尖，沦落到高中的默默无闻、甚至低人一等，特别是在第一次月考、期中考试之后，这种“落差”的预防和处理显得至关重要，如自我意识的调整、学习生活上的重新定位、情绪的控制等；高一下学期——到了高一下学期，班级内部同学之间“等级”趋势明朗化，但是大部分同学又暂时不能接受“平凡”的待遇，很多学生体验到了前所未有的压力感和挫败感；部分学生转向攻击老师同学，或者转向异性同学之间的好奇和吸引，还有的学生开始自暴自弃；同时，意识到马上要代理分科，很多学生开始考虑前途问题：高考、、、工作……担忧也更为加重。
（2）、高二年级：这个时期，最使他们感到困惑的是人生意义的问题，他们寻找人生的答案，寻找生命（“生”与“死”）的意义，他们在这个阶段接受的观念和思想，将影响他们对待人生和生活的态度。高二年级是学生产生厌学情绪的高峰期，也是两极分化期；高二上学期——代理分科之后，听学生讲的最多的一个词就是“郁闷啊”；他们刚刚有点适应高中的学习环境、班级气氛和人际关系，马上又面临了人际的重新调整，和学业的重新定位；每一个学生在走过这个时期的时候都会感到一种困惑和茫然，他们在对生命的探究中往往过分执著，却又一时找不到答案。前途的迷茫和学业的压力，使很多学生感觉“有压力没动力”，部分转向通过吸引异性的目光来获取成就感和价值感，也有相当一部分学生从此奋发向上，为高三打下了良好的基础。高二下学期——高二下学期一开学，大部分学生最大的感触就是“怎么大家突然间变得那么用功了？”经过一个学期的调整、适应以及对人生的探究，大部分同学开始意识到时光流逝的痛苦和学习任务的紧迫性，上个学期还在喊“迷茫、郁闷”的学生，基本上开始进入状态。由此班级的气氛也变得紧张焦虑，同学之间交往明显减少，对学习的关注超越了对人际和其它方面的关注。所以对学习方法的指导和人际关系技巧的需求大增。
（3）、高三年级：主要引导他们正确处理好成功与失败、理想与现实、个人与环境、学习战略与策略的关系，学会自我心理调节的方法；高三上学期——进入高三，学生们都已经形成了自己的思维形势和思维方法，除了学习上的觉悟和投入，他们强烈地关心自己的个性成长，有强烈的自尊心。他们常常体验到更为广泛的内心冲突的压力，这些都促进了他们价值观的确立和个性的成熟。由于高三学生的社会阅历的局限，以及辩证思维能力的有待发展，他们在看问题时往往比较主观、片面，容易走极端。除了面临升学抉择这一挑战，家长的过高期望和社会价值取向的多元化，使高三学生感到更加的迷茫烦乱，迫切需要指导和关心。高三下学期——高考临近，学生们开始心急，各次考试后理想与现实的差距，考试前后的身体反应（睡不好、吃不下、抑郁不安…）等是困扰他们最多的问题，抗挫折能力的培养、考试心理的训练以及考试后的分析总结以及心态的调节显得至关重要。以上只是我个人几点初浅的思考和体会，不成熟之处请您与我多多交流！看到学生的成长是我作为一个教师最为幸福的体验，而我自己也在学生的成长中得到了成长！
