中国小说欣赏《家》的教案4篇(汇总)
作为一名默默奉献的教育工作者,通常需要用到教案来辅助教学,借助教案可以让教学工作更科学化。那么问题来了,教案应该怎么写?下面是我给大家整理的教案范文,欢迎大家阅读分享借鉴,希望对大家能够有所帮助。
中国小说欣赏《家》的教案篇一
义务教育课程标准实验教科书《语文》(教科版)一年级上册。
1.掌握本节课生字,能用“漂亮”、“温暖”等词语造句。
2.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
3.整体把握课文内容,了解动物和人都有自己的家,家是温暖幸福的。培养学生爱家的情感,使学生学会关爱他人。
正确、流利、有感情地朗读课文,理解“家”的特点。
体会“抚爱”的含义。
多媒体课件制作、动物头饰、地球仪。
第一课时。
师:同学们,我们每个人都有一个漂亮、舒适、温暖、幸福的家。家是我们的避风港,是我们的“遮雨伞”,是我们的“快乐谷”:其实,小动物也有家。(课件出示动物的家:草窝、蜂巢、小河、山坡)看,小动物们的家多漂亮呀!你们想和老师一起参观它们的家吗?现在我们就一起来学习一下课文《家》。
1.学生看拼音读课文,要求读准字音。
2.一边看拼音一边看汉字读,不认识的字要看拼音读准。
3.看汉字读课文,边读边标记出田字格中的生字。
师:看,动物乐园多美呀!乐园这么大,我们去找哪个朋友呢?还是到课文中找找吧!
(1)听录音里的老师读课文,边听边看书中的插图,边想:课文中都讲了谁的家?
(2)同桌之间互相讲述,再讲给全班同学听。
师:鸟儿、蜜蜂、鱼儿、蜻蜓都是我们的好朋友,想马上就见到他们吗?
(1)学生自读课文,交流汇报。
(2)师生共同总结。
(3)开火车读,每人读一节。
师:动物朋友这么可爱,它们的家也一定很可爱。你们看热心的鸟儿、蜜蜂正邀请我们做客呢!
(1)学生自由朗读第一小节。
(2)结合课件体会“舒服”、“漂亮”的意思,试做“舒服”的动作,用“漂亮”造句。
(3)指导学生读好“家”、“舒服”、“漂亮”的重音和“草窝”、“房舍”的长音。
师:我们已经欣赏了鸟儿、蜜蜂的家了,还要去谁的家呢?
(1)四人小组合作学习第二小节。
(2)结合课文体会“清清”的意思,认识“山坡”。
(3)小组选代表汇报。
师:我们知道了动物的家是漂亮的、舒适的,我们怎么向动物朋友们介绍我们的家呢?再到课文中找找吧!
(1)学生自学第三小节。
(2)自由汇报读懂了什么,重点引导学生联系生活理解“抚爱”的含义,用“温暖”进行造句。
师:诗我们读完了,说一说这首小诗告诉我们什么,我们应该怎么做?(学生汇报)你们喜欢这首小诗吗?让我们带着浓浓的爱意再读这首诗。
师:同学们喜欢动物的家吗?愿意扮演成小动物介绍它们的家吗?你喜欢表演谁就记一记它家的样子吧!能够用画笔描绘出小动物家的同学,就尽情地画出来吧!
(1)学生试着背诵。
(2)学生带动物头饰表演,边做动作边介绍。
(3)学生结合课文用画笔描绘文中小动物们的家。
师:同学们,我们每个人都有自己的温暖、幸福的家,那是小家。我们还有一个共同的大家叫“中国”。我们爱自己的“小家”,爱我们的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶,爱所有的亲人,更要爱我们共同的“大家”——祖国。我们和动物朋友们也有一个共同的家叫地球,(出示地球仪)让我们一起爱护祖国,爱护我们的地球吧!
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中国小说欣赏《家》的教案篇二
家
1、熟悉诗歌内容,感受诗歌优美的韵律和意境。
2、能有感情地朗诵儿歌,发展幼儿的语言表达能力。
3、能创编儿歌,发挥幼儿的想像力。
4、认识汉字,珊瑚黑深 密 蘑 菇
背景图儿歌录音字卡 《早期阅读教材》
熟悉儿歌内容,感受儿歌优美的.韵律和意境。
有感情地朗诵儿歌,并用自己喜欢的旋律唱出来。
(活动前,让幼儿观察、搜集你身边看到的动、植物的家在哪里?)
1、小朋友,你的家在哪里?家里都有谁?你喜欢自己的家吗?
2、你还知道谁有家?说出来大家听一听。
(1)、录音播放儿歌.
(2)、教师示范读儿歌。
(3)、幼儿争相回答自己听到的家,根据幼儿回答,教师
珊瑚 大雨 石油
(4)、再听录音播放儿歌。
教师根据幼儿回答,把图片贴到背景图相应的位置。
(5)、师:小朋友也都有自己的家呀,如果你们出去玩能不
能忘了回家呀?
(6)、师:小朋友们,请你们看黑板上的图,谁能说一说,你喜欢谁的家呢?
(7)、对照图,再认识一下汉字,
珊瑚黑深密蘑菇
(1)、 你喜欢这首儿歌吗?喜欢哪个句子?
(2)、这么好听的儿歌,我们用什么样的声音把它朗诵出
来呢?
(1)、再听录音,幼儿小声跟读。
(2)、请小朋友诵读。
(3)、谁能加上自己喜欢的动作表演着读。教师奖励读的好的、表演的好的小朋友阅读小明星”(在幼儿的手背上贴上幼儿喜爱的小星)
(4)、幼儿学习用手指点认的方法阅读。
(5)、集体分段朗读。
(1)、引导幼儿尝试将课前观察搜集的动、植物的家编进儿歌中。
(2)、鼓励幼儿用动作表演看到的家。
师:小朋友们这么喜爱这首儿歌,你们能用自己喜欢的曲调唱出来吗?老师给你们配上曲子好不好?
幼儿兴趣很高,争相表演自己创作的儿歌。
让幼儿用蜡笔在自己的背景图上画出自己在生活中看
到的动、植物的家,并互相交流颀赏。
2、家
蓝色的大海,
是珊瑚的家。
黑色的云朵,
是大雨的家。
深深的地下,
是石油的家。
密密的森林,
是蘑菇的家。
小朋友到动物园玩,
可别忘了回家!
中国小说欣赏《家》的教案篇三
《家》
1、复习汉语拼音,学会8个生字,两根绿线内的2个字只识不写,认识1种笔画。理解诗句的意思。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
3、让学生懂得祖国哺育我们成长,我们是祖国的未来,激发学生热爱祖国的情感。
引导学生看懂图意,并结合图理解字词。体会诗的第二句包含的意思。懂得祖国哺育我们成长,我们是祖国的未来,激发学生热爱祖国的情感。
课件、生字卡片、田字格黑板等。
两课时
第一课时
1、认识并准确读出生字词。
2、能通顺的朗读课文。
一、揭题
1、出示生字“家”,指读,课件学生字。
2、你们一般在家里都做什么?你们喜欢家吗?为什么?
(师引导说出:家带给我们温暧和安全,我们离不开家)
3、今天我们就来学习一首有关“家”的诗。齐读课题
二、初读课文
1、师范读课文
下面请同学们眼睛仔细看,耳朵认真听,嘴巴不出声。
2、学生自由轻声读课文。要求读准字音。
3、学生自读,个别辅导
4、检查读书情况。注意正音及停顿。
三、精读感悟,品读入情。
1、这首诗你们读懂了吗?能读好吗?老师考考你们。
2、(出示句1)引读:蓝天是白云的家。
认读生字“云”
你平时见过什么样的云呢?(引导:看图,你看这里的白云像什么呀?)
3、你们知道为什么把蓝天看作是白云的家呢?(白云在蓝天中自由地飘来飘去,白云离不开蓝天)
4、指导朗读这一行:这一行连起来,谁喜欢读?指名读
5、指读下面三行。问:为什么说树林是小鸟的家?小河是鱼儿的家?泥土是种子的家?你们知道吗?
6、小组讨论:每一小组读讨论一个问题。
7、交流:
树林可以在小鸟飞累的时候给它温暖与安全,让它休息。小鸟离不开树林。
鱼儿在小河里自由自在地游来游去,非常快乐,鱼儿离不开水。
泥土给了种子温暖、营养、让它们破土而出,发芽长大,种子离不开泥土。
8、你能把这四句话连起来读一读吗?
9、小朋友们,你们读得真好,这四行诗是一句话,能把它们连起来读一读吗?配
乐自读,可以自己做动作。
10、我们小朋友共同的家是哪儿呢?(出示最后一句)一起来读一读。
(1)(出示地图)我们的祖国是中华人民共和国。她像是一只昂首挺胸的公鸡,又
象一座美丽的花园,我们就是朵朵鲜花,在花园里幸福成长。
(2)齐读。
11、读到这儿,我看到许多小朋友的脸上都漾起了幸福的笑容,请把全文连起
来读一读。
我的十分钟
1、老师请大家也来作作小诗人,学着写写诗。你们边看图,边想一想。
2、出示各幅图(海豚、蚯蚓、月亮、骆驼、企鹅……)填空:
xx是xx的家。
3、诗人们都会作诗了,那还要会写下来呀!这几个字你们认识吗?
4、出示生字,开火车读。
5、学习“家、云、土”
a出示家:读一读,你怎么记住“家”?书空
b出示云:这个字怎么读?看看这朵云,想想这个字好记吗?
c出示土:你怎么记住“土”?
练习设计
习字册上生字描红仿写
第二课时
1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
2、能正确书写田字格中的生字。
3、让学生懂得祖国哺育我们成长,我们是祖国的未来,激发学生热爱祖国的情感。
一、检查复习
我的十分钟
1、认读词语:
大家白云鱼儿泥土种子蓝天祖国
2、指名朗读课文
二、指导背诵
1、填空:xx是白云的家,
xx是小鸟的家,
xx是鱼儿的家,
xx是种子的家。
xx是xx的花朵,
xx就是xx的家。
2、轻声练习背诵。
三、指导写字:
自主练习
家:这个字比较难写,注意中间的“弯钩”重心要摆稳。
白:一撇加个“日”,这个“日”要写得扁些大些。
云:下面的“撇折、点”不能出头,要左右对称。
儿:不能写得太大,左右要一样高。
泥:注意三点水的位置,右边下面先写一撇。
土:第一横短,第二横长
种:左边是“禾木旁”,右边是“中”,左右要一样高,竖要直。
子:“横撇”要小一点,一横写在弯钩的中间靠上处,不能靠上也不能靠下。
板书设计:
5、家
蓝天白云
树林小鸟
小河鱼儿
泥土种子
我们
祖国
智慧瞬间:
中国小说欣赏《家》的教案篇四
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、复习巩固汉语拼音,学会本课5个生字,认识6个二类字。理解由生字组成的词语,认识1种笔画。
3、在学生能有自己的情感体验的同时,也要激发学生对家的热爱。
看懂图意,并结合理解字词,体会诗的第二句所包含的意思。
课件磁带生字卡片
2课时
第一课时
一、创设宽松、和谐的气氛。
1、(板书:家)小朋友们,你们认识这个字吗?
(指名读。齐读)
2、(出示照片)这是老师的家,老师家里有六口人,你们找到王老师了吗?他们是……,看,照片上我们笑得多开心呀!欢迎小朋友们有空来玩。
3、小朋友们,能告诉老师,你们的家是怎么样的吗?
4、教师小结:家是一个让人感到温暖和快乐的地方。
二、创设情境,自悟自学。
过渡:除了我们有家、动物、植物也有自己的家。
1、请听(播录音),这就是咱们今天要学习的诗歌《家》(指课题,齐读)。
2、你们也想读读吗?赶紧打开书83页,自己读读吧,注意读准字音,读通句子。
3、检查生字字音。
4、检查朗读(指名)。
过渡:听了他的朗读,你知道了什么?
5、老师将这些朋友请到了咱们的课堂上,它们是(出示图片)白云、小鸟、鱼儿、种子图(读词)。
这些小家伙很调皮,偷偷跑出来玩,却找不到自己的家,你能帮它们找到家吗?
6、指名四人上台贴图,并说出为什么这样贴?
7、指导朗读第一句话。
8、突破难点:我们是祖国的花朵,祖国就是我们的家(出示课件)。(你们看:我们的祖国有广袤的蓝天,有茂密的树林,有清清的小河,有肥沃的土壤,有清新的空气……就像一个美丽的——大花园,小朋友们在这个大花园里唱啊、跳啊,脸上笑开了花,所以说我们是祖国的——花朵,我们在祖国的怀抱中健康成长,所以祖国就是——我们的家。)
同学们,让我们一起来夸夸我们的家吧!
9、指导朗读。
三、张扬个性,激发灵性。
1、小朋友们读得多棒,你们想更棒吗?你们看(课件出示课文)写这篇文章的小朋友只用了6行字就为我们描绘出了一幅美丽的景色,我们能不能学着他的样子,也来做一回小诗人?
2、投影出示
蓝天是的家。(太阳、月亮、星星……)
树林是的家。
学校是的家。
书包是的家。
你还知道“是的家?”
过渡:同学们真了不起,那你们知道“田字格”是谁的家吗?(生字)那就让我们一起把生字宝宝也送回家吧!
四、指导书写生字“白、云”。
1、出示“白、云”,再读。
2、说说自己是怎么识字的?
3、教师在黑板上范写,学生书空跟写。
4、学生在书中描红一个,教师巡视指导。
五、总结全文,升华情感。
同学们,今天你们为很多东西找到了家,你们开心吗?是呀,任何事物都有自己的——家,任何事物都离不开自己的——家,我们应该热爱自己的家。
六、拓展作业
画画你想像中可爱的家,也试配首小诗。