总结是对过去一定时期的工作、学习或思想情况进行回顾、分析，并做出客观评价的书面材料，它有助于我们寻找工作和事物发展的规律，从而掌握并运用这些规律，是时候写一份总结了。写总结的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是我给大家整理的总结范文，欢迎大家阅读分享借鉴，希望对大家能够有所帮助。

班主任一年级管理总结篇一

“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。这是班主任顺利开展一切工作的基础。研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观察。

了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点；二要研究学生的个性特征（包括能力、气质、性格、爱好等），了解个人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等。

在亲近与研究学生的过程中，我们班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你既亲近又崇拜，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。

一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用，我称他们是“班主任的左右手。”所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。

当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信；其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面”；其三，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即“以面带面”。

良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。因此，要扎实有效地加强一个学生的常规训练。训练的内容包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、参观常规以及路队常规等等诸多方面。。日常行为的训练要通过集体或个人、单项强化或全面优化相结合的方式进行（根据具体情况选择），务必使每个学生具有“服从集体，服从命令”的思想，具有自我约束力，形成习惯，保证整个班集体随时表现出“活而不乱，严而不死”的良好班风班貌。对于一年级的学生，课堂常规是需要长时间强调的，毕竟他们刚从幼儿转变成小学生，难免会有些不适应，所以需要班主任耐心地的指导，不厌奇烦地去讲。

有目标才有动力。班主任要根据学校工作安排和本班实际情况，拟定全班与小组在知识、能力、情感等方面的远、近期目标，让每一个学生明确我们全班和小组正在努力奋斗的目标是什么，避免盲目、低效地学习和生活，从而增强集体的凝聚力和动力。然后，要引导每一个学生拟定切实的个人远、近期目标，将集体的动力落实到每个学生身上，帮助和鼓励每一个人进步，使每个人都在明显而又易于承受的压力下自觉要求自己。

目标的制定不是目的，如何通过努力去实现目标，提高学生的素质才是目的。因此，鉴于小学生年龄与心理特征，有两点需注意：一是近期目标较之远期目标更有激励作用；二是目标的制定必须切实，要让孩子能“跳一跳摘到苹果”，不能好高骛远，以免丧失孩子信心。

班主任一年级管理总结篇二

时间如梭，转眼接受一年级班任的工作已经四个月了。以下是我最近工作的小总结，留下来，希望能够对自己和大家都有所帮助。以下就是我的小结喽：

对于一年级的孩子，老师必要的时候必须严厉。一般来说就是跟孩子说话不要嬉皮笑脸，要不然孩子会不怕你，所以什么事严格要求！

作业不做立即联系家长！每天检查。没有做完的留下补做！

让孩子从小养成好习惯。

一般来说老师是应该有些脾气的。但不是那种破口大骂，而是一种严肃！让小孩会畏惧！

老师整个人要改变对学生态度，不能任由他们摆布了。

上课谁不认真先全班性严厉说一次，并提出警告，如果谁继续直接喊他起立，严厉批评下就ok了。

一年级的孩子都比较随意，比较没有纪律性。所以纪律的培养很重要！

但不管面对什么样的孩子，请务必记住一点：他们毕竟是孩子，很多大人看来简单的道理和事情，他们就是不懂不明白，需要你去告诉他。

作为老师，和孩子喊、骂、甚至于体罚都是最愚蠢的行为，愚蠢在这样做既没有良好的效果又违反师德，更不利于孩子的健康成长，孩子不但不理解，更不会接受，小的时候可能被吓住，大了更不会听你的。所以在教育教学当中遇到问题了，关键不是从孩子身上找原因，要从自身的教育方法里找原因。

所以老师首先要有充分的准备，对于班级管理的策略要心中有数，然后在教学方面要加强自身的专业水平，如果你连上课都吸引不了孩子，这班就更没法带了。班级管理的问题就太多了，针对具体事例具体分析策略更有实效性，在这里有一个最重要的问题，就是孩子习惯的培养，包括学习习惯，生活习惯等等。不管是什么习惯的培养，都应该遵循一个原则，就是重视“第一次”。你第一次教孩子坐，第一次教孩子走，第一次教他整理书包，第一次教他怎样举手，第一次教他摆放文具，第一次教他怎么回答问题，第一次教他上课间操怎么站队，甚至于第一次教他在学校怎么上卫生间……太烦琐了，但每个第一次之前你是否提清楚做这件事的要求？是否监督孩子能不能够按要求做？是否在做完这件事情之后及时总结？并加以评价奖励？如果你第一次能打好基础，言而有信，你自然就在孩子心中有了威信，你再说什么指令，孩子就自然能听。这之后所有的措施都要像这样，要求在前，总结在后，落实到位。

1、激励法。虽然他们表现很差劲但是反着说“哇看一下现在某某做得最棒了”小孩子会马上做得非常好。

2、不说话就看这他们，什么时候安静什么时候再上课。

3、很严厉地批评，减掉他们的小贴纸或其他方式，看到有好的表现时再奖励他们

4、课后的沟通，他们很皮有时是有一定理由的，帮他们把这些问题解决了达成一定的协议上课就好多了。

班主任一年级管理总结篇三

我于本学期新到汇翠学校工作，并且担任了一年级（1）班的班主任工作。我始终认为，一个低年级的班主任老师特别是一年级的班主任老师，似乎应该是年轻、温柔、有耐心、有经验的女老师担任。但是，对于学校的安排，我除了服从之外，只能够尽力做好一个不适合男老师的工作。

我班现有学生44人，其中男生24人，女生20人。个别学生年龄较小，且有部分学生家长在管理和经济势力上相对突出。一年级是学生走向学校生活的第一步，如何引导学生迈好人生的第一步，其重要性显而易见。为此，本学期我主要从树德、广才、多能、勤学四个方面来做好班主任工作：

树德即培养学生良好的品德。本学期我结合学校每周“流动红旗”的评比，注重培养学生良好的行为习惯。通过开学初的《课前准备歌》、课间活动安排以及后来制定的《我们的班规儿歌》等方式，从各方面要求学生时刻注意自己的一言一行。12月份，我又结合家长开放日和学生平时的表现情况，从“学习星”、“文明星”、“劳动星”、“读书星”、“团结星”、“纪律星”等方面开展了夺星活动，评出星级学生给予奖励。通过一学期以来的工作，我班在班风建设上也取得了一定的成绩，从开学到学期结束周周获得流动红旗，并在学校校运会上获得“精神文明奖”。

新世纪对现代化的社会中的学生要求较高，因此就需要老师特别是班主任老师注重培养学生各方面的兴趣、爱好，取其所长来发展。本学期结合学校的各种活动以及班级自身情况，开展了一些活动来凸显学生个性发展。开学之初，根据学生爱好举办了“10月小画家作品展”，评出了张弼、龚艺茗、陈钧霆等10位小画家并给予了奖励，从而激发了学生画画的兴趣。随后，又举行了“小小书法家作品展”，通过展出陈钧霆、张学汶、潘国亮等同学的写字作品，在一定程度上培养了学生认真写字的好习惯，班上绝大多数同学在写字方面也有了较大的进步。在学校举行的校运会上，我班学生通过认真训练和努力拼搏，除获得了一年级入场队列的第一名，团体总分第二名、跳绳比赛集体第一名好成绩外，张学汶、叶德威二位同学还获得了男子50米跑步一、二名的好成绩，何阳林、瞿瑜也获得了女子50米跑步第五、六名的优秀成绩，龚艺茗获得了跳绳比赛第二名的好成绩。同时，对于表现突出的学生，我尽力给予他们更宽阔的舞台和更广阔的空间，发展自己，锻炼自己，通过一学期以来，我班个别学生也得到了很好的表现机会，如：龚艺茗同学在家长开放日文艺汇演上担任了节目主持人和校舞蹈队队员，何阳林、郭荔蕾等同学在学校组织了少儿书画比赛中获得了二等奖等。

本学期一开始，我有意识地让这些只有6、7岁的孩子参与班集体管理，创设各种表现机会，充分调动全班每个学生的积极性，使学生自我表现心理得到满足，民主意识和管理能力得到培养。全班44个学生，我尽量让每个学生都有机会参与到班级管理中来，如在每一排选了一个小组长专门负责收发作业、卫生管理，每一大组选取一个大组长负责本大组的卫生保洁和纪律管理等，每天选取一名学生担任值日生负责课前准备和全班课前课间纪律管理，还有钦水机管理员、电灯管理员、图书管理员、劳动工具管理员等等，虽然“官“职不大，但是学生做起来却是十分地认真。一学期以来，我班也慢慢出现了一些能力较强的班干部，如现任班长张学汶能在学习和纪律上严格要求自己，起到很好的榜样作用；尹源艺能坚持天天做好一个“纪律委员”的工作；吴思琪响亮的嗓门不仅能做好一个体育委员，还是一个称职的劳动委员。王杰荃虽然成绩不尽人意，但是他做起大组长的工作来却是一丝来苟。

学习对于孩子们来说是非常重要的，同时也是老师的中心工作。作为班主任老师，我不仅要做好自己的语文教学工作，还要与其它科任老师沟通，才能了解全班学生的学习情况。每次考完试我都与秦老师交谈，了解哪些学生的成绩进步了，哪些学生又下降了，并及时与家长面谈、电话交谈或家访，取得家长与老师的配合。同时，通过各种各样的小奖励，激发学生学习的兴趣，使他们勤学、乐学、爱学、会学。课堂之余，我也通过多种途径为学生创设良好的学习环境。如，午休之前或课间休息时让学生在图书角读读课外书籍，或开展一些学科小竞赛等等。

当然，在我的班主任工作中也存在着很多的问题，比如：

（一）作为一名男教师，我缺乏和同年级的女教师相比所少的一份耐心、爱心，有时对待学生所犯的错误显得态度不好，不能静下心来与学生温和地交谈，这也导致有的学生很怕我的现象。作为一名教师，我不希望学生怕我，我更愿意成为他们课堂上的老师、生活中的朋友。

（二）由于自己资历尚浅，教学经验不足，在教学方面对后进生的重视还不够，因此班上出现了如李芋、王杰荃等学生成绩较差。

（三）与学生家长的沟通不够。本学期我班个别学生家长对我的意见较大，如张癸凌同学因上体育课时校服丢失，我没有将事情处理更细致，造成家长投诉。

一个学期已经结束了，我由此也产生了很多的感想：当班主任很累，事情很多，很累心，有的时候还会很心烦，这都是免不了的。但是，当我走上了讲台，看到那一双双求知的眼睛，看到学生在我的教育下有了很大的进步，当我被学生围着快乐地谈笑，当学生把我当成最好的朋友请我参加生日晚会，当家长打电话来告诉我孩子变了，那快乐是从心里涌出来的。

班主任工作是很有挑战性的工作，每一个学生都是一个世界，要想成为每一个学生的朋友，要想得到每一个学生的信任，需要付出很多的心血。一年下来自己的班主任工作有了点滴收获，成功的做法跟老师们共勉，不足的也希望各位班主任能出谋献策，让我们的孩子都能胜在起跑线上。

班主任一年级管理总结篇四

刚入学的一年级新生，刚从轻松自由的幼儿班到比较正规有一定约束力的班集体，环境有所改变，知识要求有所增加了，他们扮演的角色也改变了，由随心所欲的幼儿转变为真正的小学生，是他们成长中的第一次转变，但他们的心理、生理并不能随着角色的改变而立即转变。那么，怎样使这些刚入学的儿童较顺利的学习数学，提高课堂效率呢？我经过一年的教学实践活动，总结了如下几点经验。

一年级孩子的形象思维较好，抽象思维较差，根据这个年龄特点，他们对生动、形象、具体的事物易记住，而对枯燥、单一、乏味、抽象的数学知识毫无兴趣。因此，我在数学教学中很重视直观教学，让学生通过耳听、手做、口说、脑想等多种感官的活动，逐步积累丰富的感性认识，逐渐产生对新事物的兴趣，是其学习新知识和促进思维发展的主要手段。例如，我准备了大量的小动物，花朵，水果，生活用品等等色彩鲜艳形象生动的小卡片，后面加上小磁条，在教学的时候，随手拿出几个，数数、演示算理、编图文应用题等等，能比较有效地吸引孩子们的注意力。还有一些颜色鲜艳的即时贴，本来就是具有美丽的图案和鲜艳的颜色，还能粘在黑板上，用完了还能作为奖品奖励给学习认真回答问题积极的小朋友，很受孩子们欢迎。再比如，一年级的几何初步知识尤其需要直观教学，让学生看得见，摸得着，从而培养他们的观察能力，初步会识别几何形体。例如，在教学长方体、正方体、圆柱和球这些形体时，我让学生从家里找来火柴盒、手电筒、药盒、罐头盒等，将这些东西根据长方体、正方体、圆柱和球的特征进行分类，分类后引导学生认识这些形体的特征，再让学生举出日常生活中的实例说。

在开学的第一周，我着重进行了各种常规教育的训练。我和孩子们约好，上课要做到3到：眼到，手到，心到，并且配合动作加深孩子们的印象。注意力不够集中的时候，我会喊：“小眼睛！”孩子们会根据当时的情况齐声回答：“看黑板！”等等。需要特别注意的'时候，我会做兔子耳朵的动作，说：“小耳朵！”孩子们得到暗示会马上集中注意力，回答：“竖起来。”他们会知道老师要讲非常非常非常重要的、一定要认真听的内容了。一年级的孩子做起课堂活动，比如用小棒“摆一摆”，用图形“拼一拼”的时候，往往是易放难收，我就和孩子们约定好，当我喊“喊停——”的时候，他们不管在做什么都会马上停下来同时手放好身体坐直响亮的回答“就停！”。至于整理学具什么的时候，我和他们约定倒计时，比如“倒数十秒，看谁做得又快又好”等等，我很认真地数数的时候，孩子们都在快速地收拾，大大提高了课堂效率。经过多次训练，一些动作拖拉、没有时间观念的孩子也在这种有意识地培训下慢慢有了进步，行动开始变得迅速起来。

这个主要是针对图文应用题的。各种数学符号，从第一次认识就要非常明确的指导学生知道符号的名称，一般的含义，以及使用方法。例如要孩子认识大括号，是表示合起来，一共有多少等等的意思，还有教会学生什么时候使用，如何使用。又如在学习应用题的时候，小猴有14只，小兔有9只，小松鼠有7只。

（1）小猴比小兔多几只？

（2）小松鼠比小猴少几只？

（3）小兔和小松鼠一共有多少只？

我指导学生在问题部分学会标记数字和符号，借以帮助分析题意。

不要怕麻烦，“磨刀不误砍柴工”，这样一目了然，规范好了以后，对孩子以后学习数学的产生的深远影响，不容小觑。

一年级的学生记忆能力十分有限，尤其是深奥的数学语言和严谨的算理。

算法对他们来说既枯燥又难记，在教学中，我尝试选取了很多别的老师总结的顺口溜，自己也编了一些，我觉得对帮助孩子记忆很有好处。比如，在读书写数的时候，孩子们对读作和写作什么时候用数学数字什么时候用语文数字很模糊，经常混淆，我教他们记住：“读语文，写数学。”意思就是“读作”的时候要写语文的数字，“写作”的时候就写数学的数字，孩子们一下就记住了。又如，认识整时和半时的时候，我教他们念“分针长长指12，时针指几就几时；分针长长指着6，时针过几几时半。”还有，在求一个数比另一个数多多少，少多少的时候，我指导他们背“比多少，用减法，用大数，减小数。”还有在后来学习应用题的时候，会有“你还能提出什么数学问题吗？并解答。”我给孩子们总结了 “提问题，标问号，列算式，写单位”四个步骤帮助孩子们记住。

低年段的孩子注意力难集中，即使集中也只是很短暂很宝贵的一小段时间。在课堂上，如何吸引孩子们的注意力，提高课堂效率对我来说一直是个最大的挑战。在一年的课堂实践中，我发现了，兴趣是最好的老师，数学要和孩子们喜欢的各种活动联系起来。比如，在学习10的时候，我设计了拍手歌：“1和9，好朋友，凑成十，不分手;2和8，好朋友，凑成十，不分手；3和7，好朋友，凑成十，不分手”孩子边学边玩，下课都在做拍手游戏。等到学习了简单的计算后，我设计了开火车的游戏，来练习口算题，我会说：“小小火车开起来，谁来当火车头？”孩子们就争先恐后进入状态了，然后火车开动的时候是没有规律的，我说：“小小火车往前开”孩子们就从后往前答口算题，突然我又说：“小小火车往右开”孩子们就从左往右答口算题，谁也不知道“小小火车”什么时候会开到自己这里，所以能较好地保持良好的注意力。另外，碰到答错或者不会回答的时候，我就说“小小火车开不动了，谁来加加油？”（或者谁来帮助他）这样出错的孩子不会尴尬，游戏又在孩子们“我来，我来”中轻松继续展开。课间活动的时候我和孩子们做训练反应速度的“6，8，9”游戏，其中6是表示坐着，8是匍匐在课桌上休息，9是起立，我喊数字，看全班谁的反应快，这也是很受孩子们喜欢的游戏。

总之，如何通过高效的课堂管理,让学生学得更主动、更轻松、更有趣是我们作为低年段一线数学教师思考的重要问题。我将在不断的实践和总结经验中，继续努力丰富自己课堂管理的有效手段，争取提高课堂教学效率。

班主任一年级管理总结篇五

1、学生养成了良好的行为习惯，教学秩序井井有条。

开学初，我们一年级重点抓学生的行为规范，我们一年级的全体教师特别是班主任老师带领学生反复练习坐立行走，做操，升旗，上课等各种常规，每个班开学初都收集了学生信息，里面有班里每个学生的家庭住址、联系方式，我们还采取了及时采用小纸条或电话与家长联系的方法，及时肯定学生的进步。每个班级还设立了安全、卫生班长，做到重点工作、重点落实.

2．积极主动、团结愉快、群策群力的年级组基本形成，学校各项工作都迅速得到落实。

半学期以来，一年级组基本形成了积极主动、团结愉快、群策群力工作氛围，在工作中经常相互介绍各班的教学情况，交流各自的班级管理的成功经验，并提出各自存在的问题。我们一年级的学生小，很多事情都不会做，一点一滴都需要教师来指导。从带领做眼保健操、课间休息、打扫卫生、站队等都离不开教师，所以一年级教师格外辛苦。本学期初学校工作比较多：比如一年级分发及调换校服、收校服钱；每天晨检，做好甲流防控工作；班级文化建设；订阅报纸杂志等……虽然一年级教师的事情比较多但是大家都能从学校大局出发，相互理解支持，对于学校的各项工作，我们都能群策群力，相互支持，相互理解，及时迅速地完成。

3．加强学生安全教育，注重学生安全意识教育，无重大安全事故的发生。

一年级的学生小，安全意识差，最容易受到伤害。因此安全工作即是一年级的一个常规性的工作，也是一个重要的工作。我们一年级全体教师把安全工作放在首位。我们要求教师上课时细心观察每一位学生，发现身体不适，及时汇报给班主任，若学生生病或受伤要及时上报学生处。此外，我们采取了安全教育主题班会等多种教育形式对学生进行交通防火防溺水等安全教育。半学期来，一年级无重大伤害事故发生。

1．个别学生思想和行为习惯还要进一步规范养成。目前，大多数学生都养成了良好的习惯，但仍有少数学生行为习惯不好，有个别学生乱扔纸屑，见到纸屑不捡起。还有少数学生下课爱追打。在今后的教学中，需要正确地引导学生。着重解决“重点学生”，防患于未然。

2．安全教育还要常抓不懈。一年级的小学生自我保护能力差，奔跑，运动或玩耍中如何保护自已是下半学期一年级安全教育的重点。