看图写话采蘑菇当雨伞(4篇)
每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
看图写话采蘑菇当雨伞篇一
一路上，小兔一蹦一跳的，一会儿在草坪上打滚，一会儿又去捉蝴蝶，像一个快活神仙，早把重要的事忘到九霄云外去了。
一到森林大门，就可以看到两旁的树木郁郁葱葱，两棵大树上有一对小鸟在湿淋淋的枝头上用清脆的歌喉唱着歌。
他们还没有走几步路，就看见一个大草丛，其实呀，这里藏着许多蘑菇，这可逃不了小兔的那双“尖眼睛”，他像哥伦布发现新大陆一样喊道：“妈妈快来看，我找到蘑菇哩！”正在苦苦寻找的兔妈妈一听，马上到了“现场”,兔妈妈一手一个，过一会,一大群蘑菇就被他们“洗劫一空”了，可小兔看看篮子，里面的蘑菇连一半都不满，他们只好再往前走去。
他们走呀走呀，慢慢地走到了森林深处，忽然一丛五彩缤纷的蘑菇映入了小兔眼帘，只见那蘑菇有的穿着粉嘟嘟的公主裙，好像要去参加王子的晚会；还有的穿着红白相间的衣服，好像一颗草莓；有的宛如一位亭亭玉立的小姑娘，打着一把色彩斑斓的小花伞，格外耀眼。呀，怎么世界上还有这么漂亮的蘑菇呢？哦，对了，我听好朋友说过，有一种很美丽的蘑菇，但很少见，没想到我竟亲眼看到了。小兔开心地叫道：“妈妈，我看到花蘑菇啦！”
这一声，可惊到了森林里的鸟儿，当然，兔妈妈也听得一清二楚，兔妈妈仔细一听，发现自己的小宝贝说的竟是花蘑菇，吓得面色苍白，想：小兔会不会吃下去呀！她马上三步并成两步，跑了过去，这是小兔正美滋滋地想着：如果这个蘑菇带回家妈妈一定会夸我的，或者好伙伴见了，可能会出高价买下，一举两得，真值！小兔按捺不住激动的心情，正要采起，突然“住手”一声吓住了他，原来是兔妈妈叫住了他，小兔疑惑不解，一脸无辜地看着妈妈，奇怪地问：“为什么呀？”
“我的孩子，难道你没看见吗？cctv3昨天刚刚报道说白兔大伯因为吃了花蘑菇，结果中毒了，现在还躺在医院里呢！”兔妈妈焦急地说。
小兔一听赶紧一脚把蘑菇踩扁了，在回家的路上，兔妈妈给小兔讲了许多分辨蘑菇的本领，还语重心长地说：“因为花蘑菇含有剧毒，所以吃了会导致中毒，甚至死亡。”小兔入神地听着……
小兔从中明白了：外表美不代表就是美的，要看内心，内心美才是真的美。
看图写话采蘑菇当雨伞篇二
小白兔是每个孩子都喜欢的小动物，白白的毛、长长的耳朵、短短的尾巴十分招人喜欢。随着“小兔乖乖”主题的进入，孩子们对于小兔子的喜爱越来越浓，借助小兔这个可爱的角色，在帮助小兔采蘑菇的情境中通过看看说说练练，认识区别物体的大中小，感知大中小的相对性。
活动分为三个环节：第一环节通过图片的出示引出主题；第二环节由于天气冷，在让小兔一家变暖和的同时学习按物体大小进行相应的匹配，同时为下一环节小兔采蘑菇做准备；第三环节让幼儿通过进一步观察发现蘑菇的大小不同，而且其中两种蘑菇需要比较才能分辩大小。
1、尝试按物体大小进行相应的匹配。
2、在采蘑菇的情境中体验帮助小兔的快乐。
图片：三只特征明显的白兔（兔爸爸、兔妈 妈、兔宝宝）、帽子、蘑菇若干
一、小兔真可爱——出示图片，激发幼儿兴趣。
1、今天，小兔一家来了，猜猜谁是兔爸爸？谁是兔妈 妈？谁是兔宝宝？你是怎么看出来的？
2、小结：哦，原来长得最高最大的是兔爸爸，不高不矮中等个子的是兔妈 妈，最矮最小的是兔宝宝。
二、小兔变暖和——学习按物体大小进行相应的匹配。
1、现在，它们要到森林里去采蘑菇。可是，天气太冷了，你们有什么好方法让兔宝宝暖和一点？（帽子、手套、围巾）
小结：天气冷了，我们可以穿上厚厚的衣服、戴上毛茸茸的帽子和手套。
2、你们想的真好，兔妈 妈也想到了，她拿出了3顶帽子，看，这三顶帽子一样吗？哪里不一样？（大小、颜色） 那这三顶帽子应该给谁戴呢？
3、今天，来了这么多的小兔一家，这里也有三顶帽子，请你们把适合他们的帽子戴在他们头上，要不大不小，正合适。
4、小结：原来帽子的大小和个子的大小有关。大号的帽子给最高大的兔爸爸戴，中号的帽子给不高不矮、中等身材的兔妈 妈带，小号的帽子给最矮最小的兔宝宝戴。（引导幼儿说给谁、谁、谁戴，看幼儿是否理解）
三、小兔采蘑菇——巩固已学知识，幼儿操作。
1、帽子戴好了，我们要出门去采蘑菇了。
2、三只兔子商量了下，最小的兔宝宝告诉老师，它说：我最小，我吃的也最少，所以请你们把最小的蘑菇送给我。最大的兔爸爸说：我最大，我吃的也最多，小朋友，请你们把最大的蘑菇送给我吧！兔妈 妈说：那请小朋友把采到的中号蘑菇送给我吧！你们听清楚白兔的要求了吗？
3、那兔爸爸和兔妈 妈的蘑菇请你们帮忙送一送吧！
4、刚才我也给小兔一家送蘑菇了，可是我有点搞不清楚，谁来帮我挑一个大蘑菇？这个蘑菇送给谁？谁来挑一个蘑菇给兔妈 妈？这两只蘑菇一样大小吗？怎么比？
5、小结：原来把两个蘑菇叠在一起，小脚对对齐，看看谁高就是谁大。
6、我们也来做蘑菇宝宝吧，谁来和我比？（找一名幼儿上来和老师比高矮）
7、找一个好朋友，和他比一比谁是大蘑菇，谁是小蘑菇。现在我们要开小火车*室了，到教室里找个好朋友再和他比比看。
采蘑菇看图作文10篇（扩展5）
——一年级看图作文采蘑菇10篇
看图写话采蘑菇当雨伞篇三
清晨的森林里，一片生机勃勃的景象。小鸟在枝头欢快地唱着歌，草地上百花齐放，争奇斗艳。兔妈妈穿上了粉红色的花外衣，系上围裙，把正在呼呼大睡的小白兔叫醒了：“小白，快起来了！妈妈带你去森林里采蘑菇。”“太好了！又可以去采蘑菇啦！”小白兔赶紧从床上爬起来。
兔妈妈和小白兔不知不觉就到了森林深处。突然，小白看到前面的大树下有好多又大又漂亮的花蘑菇，它们穿着红白相间的衣服，小白开心地说：“哇！那么多漂亮的蘑菇，我一定要采回去吃。”小白兔迫不及待地就要开始采蘑菇了。
“不行，不行，这些蘑菇有剧毒。”兔妈妈连忙阻止它。
小白兔歪着头疑惑不解的问道；“为什么？”兔妈妈语重心长地说：“因为这些蘑菇有剧毒，吃了会没命的！我们要学会区分判断，你不要看灰色的蘑菇很丑，但很有营养。”
今天小白兔采了很多蘑菇，还学到了做事的道理：无论做什么事，都不要被外表所迷惑。
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采蘑菇看图作文10篇（扩展1）
——小兔子采蘑菇看图作文10篇
看图写话采蘑菇当雨伞篇四
本节课是中班上学期主题三《落叶飘飘》中的一节数学活动，此活动是在幼儿已掌握5以内数的形成的基础上开展的，同时又为进一步学习10以内数的形成打下良好的基础。4-5岁是幼儿数概念初步形成的阶段，而中班数概念发展的关键经验就是运用序的观念排出10以内的自然数列，理解数列中数的顺序和数差关系。此次活动，我引导幼儿观察两组物品数量上的不同，并通过思考和操作，帮助幼儿感知和体验相邻两数的数差关系。《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出，4-5岁的幼儿能通过实际操作理解数与数之间的关系，结合中班幼儿对数的概念的建立必须借助于具体事物和形象的特点，在活动中我创设了有趣的小兔采蘑菇情境，让幼儿在情境的交互中，在与操作材料充分接触中，动手动脑，自己探索解决问题。
1、体验数学操作活动的乐趣，乐于动脑解决情境中的数学问题。
2、能够用多种途径解决数学问题，尝试逆向思维能力。
3、学习6的形成，区别5、6两数之间多1少1的关系。
能动脑、操作解决情境中的数学问题，学习6的形成。
区别5、6两数之间多1少1的关系。
经验准备：已掌握5以内数的形成。
物质准备：情境ppt，小兔卡片、筐子卡片、蘑菇卡片每人6个，小筐、有问题小红花每人一朵。
一、情境导入，复习5的组成
（一）创设情境，激发兴趣
指导语：小兔们相约一起去采蘑菇，瞧，一共来了几只小白兔啊？
ppt出示草地上4只小兔，树后面一只小兔。
（二）引导幼儿复习5的组成
小结：4只小兔添上1只小兔是5只小兔，4添1是5。
二、初步学习6的形成，感知5添1是6
（一）迟来的小兔，初步感知5添1是6
1、指导语：正当小兔们要出发时，小蓝兔又匆匆忙忙的赶来了，那现在有几只兔子了？你怎么知道的？
2、幼儿回答。
3、师引导幼儿小结：5只小兔添上1只小兔是6只小兔，5添1是6。
（二）小兔分筐，加深对6的形成的认识
1、指导语：小兔们要提着篮子采蘑菇去了，请你们帮他们分一分篮子吧。
2、幼儿操作。
3、指导语：小朋友们发现什么问题了？那怎么解决呐？
ppt出示6只小兔，5个篮子。
4、幼儿操作并表述。
小结：5个篮子添上1个篮子是6个篮子，就和小兔一样多了，5添1是6。
三、听音取物，进一步感知5和6多一少一的关系。
（一）听音取物，帮小兔分蘑菇。
指导语：许老师也帮小兔采了许多蘑菇，你们猜猜我采了几个蘑菇啊？咱们做一个听音取物的游戏，我拍了几下手就是采了几个蘑菇。
提问：我采了几个蘑菇？小兔和蘑菇一样多吗？怎么样能让它们变得一样多？
（二）幼儿动手操作初步感知。
小结：5个蘑菇再添上1个蘑菇是6个蘑菇，就和小兔一样多了，5添1是6，也可以用另一种方法6只小兔有1只去别的地方采蘑菇了，就和蘑菇一样多了，6去掉1是5。
情境结束：小兔们采到了蘑菇高高兴兴的回家了。
四、自主操作，巩固5和6的关系。
（一）送红花
指导语：小朋友们真厉害，能想出不同的方法帮小兔解决问题，小兔子送给你们每人一朵小红花。
出示有问题红花：5片红色花瓣，1片黄色花瓣。
指导语：这朵小红花有什么问题吗？我们怎么样才能把它变成一朵真正的小红花呐？
（二）幼儿操作并表述。
小结：有的小朋友说5片红色的花瓣再添1片红色的花瓣，就变成6片红色花瓣的小红花了。5添1是6；还有的小朋友说，6片花瓣，去掉1片黄色的花瓣，就变成5片花瓣的小红花了，6去掉1是5。
五、奖励红花，自然结束活动。
