最新时分的认识教学设计及反思 时分的认识课件(4篇)
在日常学习、工作或生活中,大家总少不了接触作文或者范文吧,通过文章可以把我们那些零零散散的思想,聚集在一块。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢?接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写,我们一起来看一看吧。
时分的认识教学设计及反思 时分的认识课件篇一
1、结合熟悉的事情,经历看图说话、观察钟面、拨动表针等认识时和分的过程。
2、知道时针走一大格的时间是1时,分针走一小格的时间是1分,1时=60分。
3、结合具体事例,体验1分有多长,培养珍惜时间的良好习惯。
:了解时刻的含义,知道1小时、1分钟的时间。通过具体事例和实践活动,感受1小时、1分钟多长。
:通过具体事例和实践活动,感受1小时,1分钟有多长。
师:同学们,今天老师给大家带来一位老朋友,你们猜猜它是谁?(课件出示:谜语)
生:钟表。
1、引出时间:
师:说到时间,当然离不开我们可爱的小闹钟了,亮亮就在可爱的闹钟下学习生活,请同学们看大屏幕(出示六幅图)。
(生看图)
师:我们看一看亮亮在什么时刻都做了什么事情,和同桌照图说一说。
师:好,谁来说一说亮亮在什么时刻做了什么事情,你想说哪幅图就说哪幅图,比一比看谁说的既准确又流利,其他同学要认真看认真听。
生1:我说第一幅图,早晨6点半,亮亮起床了,他先把被子叠好,然后穿好衣服,洗脸、刷牙、吃饭,最后准备上学。
生2:我说第二幅图,晚上9点刚过,亮亮就躺在床上睡觉了。
生3:晚上6时刚过,亮亮坐在电视机前正在看着精彩的电视节目。
生4:8时,亮亮正在教室里认真听讲。
师:上课了,亮亮听讲很认真,咱们听讲也很认真。
生5:12点10分,亮亮正在吃午饭。
师:他说到12点10分,说明你早就认识钟表了,很不错。
生6:我说第五幅图,晚上4点55分,亮亮写完作业,正在外面和小朋友打羽毛球。
师:他说4点55这个时间是对的,但要说下午。
生7:我说第三幅图,晚上6点半,亮亮正在看精彩的电视。
生8:不对,是6点刚过。
师:对,是6时刚过。
师:刚才我们分别说了亮亮在什么时刻在干什么,那么下面谁能把这六幅图按时间的顺序串起来讲一讲,同桌之间先说一说。
生同桌互说
生在全班同学面前说。(略)
师:通过刚才大家讲的,我们知道亮亮是一个遵守时间、珍惜时间的好孩子。那么你在家里是怎么做的,什么时候起床?什么时候吃饭?什么时候上学?能告诉我吗?
生1:我6点半起床,7点去上学,晚上8点半睡觉。
生2:我6点起床,7点上学,8点半的时候睡觉了。
生3:我6点起床,7点上学,8点一刻就睡觉了。
师:通过你们说的,老师知道,你们和亮亮一样都是珍惜时间的好孩子。
2、认识钟面
师:看老师这儿是什么?那它缺少了什么?
对钟面上有格,像这样的大格,还有数字,大格中间还有小格。还有分针和时针。
师:同学们说的很好,我们一起来看一看,有多少个大格?
生纷纷说有12个大格。
师:和老师一起数一数。
师生一起数。
师:刚才一个同学说一个大格里有5个小格,那么钟面上一共有多少个小格,我们一起来数一数。
师生一起数(5个5个的数)60个小格。
3、认识时分:
师:现在的时刻是3时,请同学们观察时针的变化?
生:3时。
师:在走的过程中,我们看到时针走过了一个大格,是一小时,那么我们就可以说(板书)时针走一大格时间是一时。
生随着师写说(师马上制止:不用说了。)
一起读这句话。
师:1时,就是我们平常说的一小时。
师再拨时针,生认是几时,同时说出是怎么想的?
师再拨,生答6时。
师:走了几个大格
4、体验时分:
师:一小时到底是多长时间?
生1:早自习加一节课的时间大约是一小时。
生2:上课的时间加上下课的时间大约是一小时。
师:在生活中我们可以用一小时干什么?
生1:我们大扫除时大约用一小时。
生3:考试时,用的时间大约是一小时。
师:刚才我们体会了时,我们看分。
师拨钟表:分针每走过一小格的时间就是一分。
师板书:分针每走过一小格的时间是一分。
(师板书中生不自禁的说,师马上制止:不要出声音了。)
师:一分钟到底有多长,请同学们听,(放音乐)
师:我看到有的同学都陶醉了,这就是一分钟,我们感到一分钟的时间快不快呀?
生齐说:快
师:一分钟很快很短,那么一分钟我们可以干什么?我们一起坐一分钟的活动。出示小黑板:朗读、写字、画画、折纸、数数、竖式计算。
师:我们以组为单位
第一组你们想干什么?(折纸)
你们组……
……
师:给你们时间,各小组长把任务分到各组员手中。
(各组分任务)
师:你一分钟活动结束后,写出你一分钟的收获。好,准备、开始。
学生各自做自己的事。
师:告诉同学们你一分钟干了什么?
生1:我数了117个字。
生2:我写了8个字。
生3:我画了一个太阳一座桥。
生4:我做了5道口算题。
生5:我从1数数到101。
……
师:下面老师再带你们做一分钟的小游戏。
(学生站出来。)
注意:老师放一段音乐,你随音乐跳、蹦都可以,你估计一分钟有多长,你就做多少动作。
(生随音乐动起来)
师:你晚上几时睡觉,几时起床?
生1:9时睡,6时起。
生2:9:306:30
生3:8:156:00
生4:8:006:00
师:谁是8时到9时睡?第二天6点到6:30起床。
师拨表。
师:我们就以你们为准,8时睡,6时起床,时针走了多少具大格。
生1:经过了10个大格。
师:也就是10个小时。
像我们这个年龄每天保证10个小时的睡眠,对我们身体的发育是有好处的。有的同学睡的很晚,从今天起,要按时睡觉。
四、实践作业:
师:给你一分钟的时间,你最想干什么?
生1:扔沙包
生2:拍球
生3:跑步
生4:踢毽子
生5:跳皮筋
……
师:我们想干的事很多,那么老师让大家利用一分钟干你最想干的事,下节课上课的时候反馈给老师好不好。
生:好。
师:一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。老师把这句话送给你,希望你们做一个遵守时间、爱惜时间的好孩子,做时间的小主人。
好!这节课我们就上到这儿,下课。
时分的认识教学设计及反思 时分的认识课件篇二
“时分的认识”一课是二年级上册第八单元“时、分、秒”中的第一课时。时间与生活有着特别密切的联系,人们的工作、学习、娱乐、休息等都要合理安排时间。这一单元的教学是使学生结合生活中的事物和情境,经历认识时间单位---时、分、秒的过程及它们之间的关系,初步建立时间观念,知道时间的`重要性,养成遵守时间,爱惜时间的好习惯。本课时教材通过看图说话、观察钟面两个教学活动让学生知道1小时、1分钟的时间,并通过具体的事例和实践活动感受1小时、1分钟的时间。教材中首先呈现了天安门广场升国旗的情境,使学生了解“时刻”的含义,同时了解天安门的国旗每天都“与日同升”从中受到爱国主义的教育。接着设计了“看图说话”的内容,一方面了解学生以有的知识和经验,同时,使学生受到遵守时间、爱惜时间的教育,最后设计了进一步认识钟表和体验1小时、1分钟时间的实践活动。在此使学生充分感受1小时、1分钟到底有多长,建立初步的时间观念,也是本课的教学重点和难点。
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学生在一年级已经初步认识钟面,会看整时、半时、大约是几时、快几时了等知识,加之在平时生活中经常要用到有关时间的知识,所以学生对这部分知识有一定的认知基础。但是对于时间的概念是不清晰,不准确的。
1.结合熟悉的事物和情境,经历认识时和分的过程。
2.了解时刻的含义,知道1小时、1分钟的时间。结合具体事例和实践活动,感受1小时、1分钟的时间。
3.认识时间与生活的密切联系,培养学生遵守时间、珍惜时间的良好习惯。
在具体的情境和实践活动中了解时刻的含义,知道1小时、1分钟的时间,认识时间与生活的密切联系。
让学生在实际事例和实践活动中感受1小时、1分钟的时间,初步培养学生遵守时间、珍惜时间的良好习惯。
多媒体课件、钟表和钟表学具、跳绳、皮球。
师:同学们,你们去过天安门看过那里的升旗仪式吗?今天老师就带你们去感受一下那庄严肃穆的升旗仪式。看的时候老师有一个小小的要求,请你仔细听,看看能发现什么数学信息?(放录像)
师:谁来说一说你发现了哪些数学信息?
学生回答从录像中发现的数学信息。
师:每天日出的时刻就是升国旗的时刻,小朋友,你最喜欢一天中的哪个时刻?学生回答
师:我们的生活、学习都和时间密切相关,这节课我们接着来学习有关时间的知识——时分的认识。教师板书课题
1、师:同学们,看老师手里拿的是什么?
生:钟表
师:关于钟表你都知道了哪些知识?
根据学生的回答,随机复习学过的知识。
2、师:你会读钟面上的时刻吗?好,我们一起去看看咱们的好朋友亮亮生活中的几个时刻。
师:亮亮在什么时间正在做什么?谁来说一说,你喜欢哪幅图,你就说哪个。
师:这六幅图没有按时间先后的顺序来排序,谁能把这六件事情串起来,编成一个小故事呢?小组商量一下
小组合作编故事,然后找一组到前边来讲。
3、师:同学们已经知道钟面上有时针、分针,除了这些钟面上还有许多小秘密呢,请同学们仔细观察屏幕上的钟面,看看你能发现什么,并说给你的同桌听。(大屏幕上出现一个钟面,学生先观察,再小组交流)
4、学生汇报交流:
(1)、钟面上有1——12个数字。
(2)、钟面上有许多格子,有大格还有小格。
师:请你指一指什么叫大格?
生:两条粗线之间的叫大格。
师:从你的学具钟面上指给你的同桌看,什么叫大格,数一数有多少个大格?在每个大格之间还有一些又细又短的线,把1大格平均分成了几个小格,谁能到前面指一指哪儿是1小格?从自己的钟面上指一指哪儿是1小格,下面数一数整个钟面一共有多少个小格?
(3)、钟面上有三根针,分针、时针、秒针,并分别指一指。
1、师:钟面上有三根针,它们各自有各自的任务,今天我们先来研究时针和分针。
2、师:老师有两个问题想请教你们,第一个:时针走1大格的时间是多少?有的学生根据生活经验知道是1时。
3、现在这个钟面,时针走到几就是1时了?谁还能说出时针从几走到几是1时?用自己的钟表拨一拨,让时针走1时。学生用学具钟面互相说一说
4、师:好,第一个问题解决了。第二个问题:分针走1小格的时间是多少分?学生回答是1分。看老师的钟面,分针走了1个小格是1分钟吗?走2个小格呢?走5个小格呢?教师用课件展示。
5、师:谢谢同学们帮我解决了这两个问题,我们知道了时针走1大格的时间是1时,分针走1小格的时间是1分。
6、师:闭上眼睛想一想,时针走多少是1时?分针走多少就是1分?
学生闭上眼想一想
1、师:我们已经认识了1时和1分,那么,1时大约是多长呢?联系我们生活中的事情,想一想,做什么事情用的时间是1小时或几小时?
学生可能会回答:中午午休约1小时,晚上看动画城是半小时,坐汽车回老家约1小时……
2、师:1小时我们就说到这,1分到底有多长呢?下面请同学们闭上眼睛我们静静的感受一下1分钟有多长。教用多媒体播放1分钟的轻音乐,既能够让学生静静的感受1分钟,还能让孩子放松一下。
3、师:1分钟比1小时要短的多,下面老师想请几名同学到前面来做跳绳、拍球的游戏,分组、记数。
找几名学生到前面来做跳绳、排球的游戏。
4、刚才我们做了1分钟跳绳和拍球的游戏,下面我们一起来做一组调查,做口算、读文章、数数任选一种。
学生做口算、读文章、数数的活动
5、汇报结果。
6、教师出示一组数据:1分钟能做什么?用大屏幕出示:
会计一分钟能数300张人民币。
铅笔厂一分钟可生产1600枝铅笔。
喷气式客机一分钟飞行18公里。
高速火车一分钟能开1980米。
师:同学们,1分钟的时间虽短,但是能做许多事情,所以我们要利用好每一分钟。
这节课你有什么收获?同学们,你觉得这节课自己表现得怎么样?看到同学们表现得这么好,时间老人也来给你们祝贺了,听一听时间老人对我们说了什么?
时分的认识教学设计及反思 时分的认识课件篇三
1、认识钟面及时间单位“时”、“分”,初步体会“时”、“分”的实际意义,理解1时=60分。
2、结合具体的生活情景,学会认读钟面上的时刻。
3、培养学生的观察、分析、比较能力.
4、引导学生初步建立时间观念,教育学生遵守时间,珍惜时间,做时间的小主人。
认读几时几分。
掌握认读几时几分的方法。
课件一套,大的钟面模型1个,学生每人准备1个小的钟面模型。
投影出示北京申奥成功的画面
:小朋友们,北京申办2008奥运成功,全国人民都欢欣鼓舞非常激动,你知道是几时几分申奥成功的吗?
指着钟面图,让学生尝试着认识一下此时的时刻。
对,就是在2001年7月13日晚上10时零8分北京申奥成功,今天老师要和小朋友们继续来学习时间的有关知识。板书课题:时、分的认识,学生齐读课题。
1、认识钟面(电脑出示一个钟面)
(1)师:关于钟面你知道有些什么?(四人小组讨论一下)
(2)汇报交流,课件演示。
2、认识时、分
(1)认识“分”
①观察时针和分针
师:时针是用来表示“时”的,时针走一大格的时间是1时,分针是用来表示“分”的,分针走1小格的时间是1分。(课件演示)
②体会1分有多长。
师:让我们一起来感受1分钟的长短吧!(课件演示)
师:1分钟很短,充分用好它却能做很多事情,下节课老师会带你们去具体的体验1分钟。
(2)认识时、分的关系
①师:我们知道时针走一大格的时间是1时。(板书1时)观察分针有什么变化?课件演示。
生:时针走一大格,分针正好走一圈。
②师:分针走一圈是几分?(板书60分)那么1时和60分有什么关系?随着孩子们的回答板书1时=60分。
(注意切换)
3、时刻的读写
(1)读整时的
①让学生尝试说出下列钟面的时刻。(电脑出示2时、6时)
②随着学生的回答,用读法将时刻点击出来。
③师:你能说出读整时的方法吗?(分针指着12、时针指着几就是几时)
④练习:学生在钟面上拨出7时、9时、12时。
(2)读写几时几分的
出示4个钟面图(事先拨好)(7时45分、9时零5分、10时55分、3时42分)
师:现在的时刻你会读吗?你能总结出读几时几分的方法吗?请在小组内讨论一下。
①(课件演示)现在是12时还是12时多,为什么?(因为分针不在12上,)时针有什么变化?(先看时针走过数几就是几时多。)再出示8时多、3时多。
②到底多多少分呢?(再看分针从12起走了多少小格)齐读几时几分的方法。
③课件出示两个钟面说出下列钟面所表示的时刻(8时零5分、3时30分)
师:时间除了这样还能怎么表示?(请一学生上来)你在什么地方看到过的?(电子表上、电视里)
④认读钟面所表示的时刻,主要练习几时多几分和几时差几分的(2:30、7:55、9:05)
⑤操作:老师报时,学生在钟面上拨出。有意练习几点多几分和几点差几分的(
7:19、4:06、10:55)
1、试一试。(读读钟面上的时间,并写出其余的时间)
2、连一连。
3、读一读。
此题先让学生观察图意,再以小组为单位,读一读钟面上的时间(课件出示)也可以让学生说一说自己在做这些事情的具体时间,同时培养学生遵守作息时间的好习惯。
4、游戏。(我拨你读和我读你拨)
这个游戏可以同桌两人来做。一名学生在钟面上拨出时间,一名学生认读时间;一名学生说出时间,一名学生在钟面上拨出相应的时间。
聪明题(课件出示)
这节课小朋友都学到了什么?
生1:我知道了北京申办2008奥运的确切时间。
生2:我知道了时针和分针的关系,就是1时=60分。
生3:我以前只会读整时和整时半,今天又学会了怎么读几时几分。
时分的认识教学设计及反思 时分的认识课件篇四
1、结合生活实际,进一步认识钟面,认识时、分,知道1时=60分。
2、会正确认、读、写钟面上的时间。
3、在教学中,尽量创设现实具体的情境,放手让学生去观察、操作、交流、实践,在活动中去主动建构知识。
知道1时=60分,并能准确认、读、写钟面上的时间。
课件、教具钟面
1、故事引入
(1)小朋友,你们听过龟兔赛跑的故事吗?谁失败了?
(2)小白兔失败后心里非常后悔,决定再也不骄傲了。有一天,它又碰到了老乌龟,决定绕着这些树再进行一场比赛。小朋友,我们一起喊口令让它们同时开始,好吗?
2、提出问题
(1)比赛结束了,乌龟跑了多少?
(2)怎样的一点?用图上的物体做参照物说一说。(两棵树之间的一小节)
(3)多媒体显示相邻的一小节
(4)小白兔呢?(小白兔跑了一圈。)
(5)是怎样的一圈?多少小段呢?咱们一起来数一数。(多媒体显示,圆圈上标上1~12的数)
(6)小白兔跑得真快啊!乌龟和小白兔跑过的路程不同,时间一样吗?
(7)请你想一想这像不像我们生活中常见的一样东西,你猜的到是什么吗?(钟表)
(8)好,老师今天就和大家一起来继续认识钟表。(引出课题)
活动一:认识钟面
1.关于钟面,你都知道什么?
2.刚才大家说了这么多,那他们说的对不对呢?请你独立观察。
3.请把你的发现和你的同桌交流一下。
4.请把你的发现和大家说一说。
(钟面上面时针、分针和秒针)请你说一说你是怎样区分他们的。
(钟面上有12个大格)师生齐数。
(钟面上有60个小格)你是怎样数出来的呢?
师生齐数。
5.钟面上有这么多大格和小格,那他们究竟表示什么意思呢?
(多媒体演示)时针走了多少?表示多少时间?
时针走一大格表示的时间是1时。
时针都2大格表示2时。
时针走6大格表示6时。
(多媒体演示)分针走了多少?表示的时间是多少?
分针走1小格表示的时间是1分。
分针走2小格表示的时间是2分。
分针走4小格表示的时间是4分。
(多媒体演示)那分针走一大格呢?(5分)
分针走了5小格,也就是走了一大格。
所以分针走一大格就是5分。
分针走2大格也就是10分。
分针走4分表示的时间是20分。你是怎么算的这么快的?
(5x4=20)你说的这个算式表示什么意思?
那分针走9大格,也就是45分。
那分针走一圈是多少分?(60分)
6.刚才老师让时针和分针分开来动了,现在老师让他们俩一起动起来,请同学们仔细观察,他们俩在相同的时间里面分别走了多少。
请男生观察时针,女生观察分针。
(多媒体演示)现在请男生女生交换,女生观察时针,男生观察分针。
你有什么发现?(时针走了一大格,分针走了一圈)。
你还发现了什么?
(时针走一大格,是1时。分针走一圈是60分。所以1时=60分)
7.分大组比赛填空。
活动二:认识时间,表示时间
1.(多媒体出示9:00和9:30)这是我们一年级学习过的时间,你还认识他们吗?说一说你是怎么认的。
9时到9时半,分针走了多少个小格?
所以我们说9时半也就是9时30分。
(多媒体出示9:08)你会认这个时间吗?说一说你是怎么认的。
(多媒体出示9:45)那这个时间你会认吗?说一说你是怎么认的。(时针走过9,,还不带10,就是9时多,分针走过了9个大格,5x9=45)
2.刚才我们认了这么多时间,你有什么好方法?可以把时间认的又快又好?
小结:认时间的时候,我们一般都先看时针,时针走过几,就是几时多,分针走过几小格就是几分,算分的时候,我们还可以借助乘法口诀来算。
1.师拨时间学生来认。5:058:163:4010:30
2.刚才我们认识了时间,同学们想不想也试试自己拨一拨,
我们每天早上8:00做早操。
我们每天中午11:45放学。
我们每天下午2:30上第一节课。
我们每天下午4:05放学。
刚才老师说了一些学生们生活中的作息时间,你们想不想知道老师的作息时间呢?
老师每天5:55下班,请同学们自己拨一拨。
(展示2个学生拨的结果)他们拨的谁对谁错?
(1)5:55时针走过4还没到5快到5.
(2)5:55时针走过5还没到6,快到6.
学生反馈。
3.连线。
这节课你都有什么收获?
时间不停的走,却再也不会回来,请同学们珍惜时间,做时间的主人,
请同学们课后根据我们平时的作息时间,制作一个作息时间表。