学前班声母t的教案(4篇)
作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编为大家带来的优秀教案范文，希望大家可以喜欢。
学前班声母t的教案篇一
1、学会声母t,能在四线格里正确书写。
2、能准确拼读带有t的音节。
3、读儿歌，感受学拼音的乐趣。
读准声母t和带有t的音节，。
师：多媒体课件，相关拼音卡片。
生：拼音卡片。
1～2课时。
猜谜：一个球，圆溜溜，晚上没有白天有。（太阳）
出示一轮红日，今天我们学习一个与“日”读音相近的字母。
激趣：要学会这个新朋友可要闯过“三关”，有信心吗？
1、第一关：我会认。
（1）看图，图上画了什么？（一轮红日下，一棵小苗正茁壮成长。）
（2）出示t，师范读，生跟读，指读，齐读。
小结：你通过第一关了吗？
2、第二关：我会写。
（1）仔细观察图画，t像图中的什么。
（2）师板书，生书空，提示：t占中间格。
（3）完成“读读写写记记”，想写几个就写几个，在最满意的字母下画一颗五角星奖励自己。
第二关你顺利通过了吗？同桌评一评。
3、第三关：我会读。
今天，老师还给大家带来一首非常好听的儿歌（大屏幕显示儿歌全文）。
学前班声母t的教案篇二
幼儿衔接班拼音课本
声母d、t
1．掌握字母d、t的读音。
2.能正确书写字母d、t。
3.能正确区分d与b，f与t。
能正确认读和书写字母dt
第一课时
花朵字母卡、小红花
一、教师：小朋友们，今天我们班来了好多客人，都是像妈妈一样关爱着你们的老师。我想请一位小朋友来对你最喜欢的那位老师说句心里话，好吗？（好）
小朋友：我想对某某老师说，老师，您辛苦了，我爱你。
然后让幼儿把自己感恩的怀抱送给这位老师。
二、复习导入课题
教师：我们已经认识了好些个声母和韵母了，现在让我们先来复习一下好吗？
1.游戏，让花儿回家。（出示带有字母的花朵，让学生认读，认读对了才能让花儿回到枝叶上。）
2.在拼好的'花朵中自由选择声母和韵母进行拼读。对拼读准确的小朋友奖励小红花。
教师：小朋友们都表现得不错，今天让我们再来认识两个好朋友吧。
三、出示声母d
1.老师先范读一遍。
2.学生跟读。儿歌记字形，左下半圆ddd
3.指导小朋友观察b和d，说说能从哪些方面区分它们的不同.(从笔顺上：b先写竖，后写半圆；d先写半圆，后写竖。从半圆位置来看b是右下半圆，d是左下半圆)
4.教学d的书写。注意它在四线格中占中上两格，两笔写成，半圆在中格。
5.进行d与单韵母的拼读。
四、教学声母t
1.指导学生观察，说说它跟哪个字母很像。（f）教师画两把撑开的伞，总结伞柄朝上fff,伞柄朝下ttt。
2.读：跟读、齐读，正音。
3.教学t的书写。注意它在四线格中也是占两格，两笔写成，先写竖弯，再写横。
4.进行t与单韵母的拼读。
五、拓展延伸
学习声母拍手操。也可以自己编这套操，并教家人做。
学前班声母t的教案篇三
1、卡片认读。
2、指名认读声母t。
3、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
我们学习单韵母是为了跟声母拼音。一个声母和一个单韵母能拼出一个音节。如果我们学会了声母和韵母，掌握了拼音方法，自己就能认识很多很多的汉字。今天，我们要学会4个声母以及它们和单韵母拼音的方法。哪位小朋友还记得声母发音时要注意什么?(注意的声母时，要读得又轻又短。)
1、看投影说话，引出t：图上画了谁在干什么?
2、教学t的发音，记清形。
声母发音时，要注意：学声母，看口形，听清音，记住形。
激发学生兴趣、识记，为学生学习字母提供了一个语言背景和环境，我始终把准确拼读、正确书写字母、韵母作为重点。培养学生准确的拼读音节的能力。对音节，只要求能够准确拼读、进行适量描红、抄写，不要默写，以减轻负担，保证重点。值得注意的是拼读要与识字、与发展语言结合起来，不能只是单纯技能上的训练。
2．书写的重点在于写字习惯的养成，写字过程中，正确的坐姿、正确的握笔姿势、写字时观察范字的习惯、按笔顺写的习惯、写完后检查的习惯、簿本的整洁等，这个过程的重要意义远远甚于字写得好与坏。写字的过程要比写的结果来得更重要。所以，我没有过于看重孩子字写得是否又快又好，而是十分重视学生写字过程中的一系列良好习惯的培养。让学生一入学、初握笔就养成良好的习惯。使他们终身受益。
学前班声母t的教案篇四
1、能借助图学会声母d、t。能认清形，读准音。
2、学会声母d、t与单韵母a、e、í、u与复韵母ai、ei、ao、ou、ui拼音，掌握拼音方法。
3、练习着图读音节。
1、指导七的发音。
2、指导练习d和u,七和a两个音节的四声。
练习用直呼音节。
2课时。
一、复习。
1、抽读d、p、m、f卡片。
2、说一说你是怎么记住这四个声母的。
二、授新课。
今天我的学习汉语拼音第9课，(板书课次9)这课学习两个声母，哪两个呢，请同学们看图片。
1、出示d的图片，学习声d.。
师问：图上画着一匹什么：(犬马)
2、指导读音。
师问：大马跑时发出什么声音?
我们把马跑时发出的d.d.d的声音读得短而轻就是声母d的音。
教方法：舌尖抵住上牙床，突然放开，不吐气。
范读→齐读→指名读→学生自由读→再指名读。
(2)、记字母形。
①记忆半圆的位置。
半圆在一竖的左下边是d。
顺口溜：左下半圆d.d.d。
②用手势示意。
右手大拇指向上，回指握紧面向自己时，形势d。
2、出示t的图片，学习声母t.
(1)出示图片。
师问：图上画的是什么：(一把伞)
追问：我们看下个字母象伞的什么?
(这个字母象伞把。)它念什么?
(2)指导读音。
教学法：舌尖抵住上牙床，突然放开时，要吐气。
范读→领读→学生自由读→再指名读。
(1)记字母形。
教顺口溜：伞把朝下t.t.t.。
3、区别：t-f、d-b字母的形。
师问：今天我们学的声母d与我们的前学哪个声母相似：(b)
你怎拌分清两个字母的形状呢?
①用手势示意。
左手大拇向上，四指握紧面向地形似了b,当右手做同样的动作时,形似d.
(左手向上b.b.b,右手向上d..d.d.)
师问:t与以前学的哪个声母相似:你怎样区别t与f?
4、指导书写。
5、学习拼音：
1、出示图1。
师问：图上画的是谁干什么?(小学生读书。)
师说：读书的、读这个音节应怎样呢?请同学们看黑板。
板书：d——ú——dú
(1)指名拼读音节。
(2)教直呼音节方法。
摆好声母d的发音口型,心里想着ú的读音,一口气呼出dú(读).
老师边说要领,学生边做,然后直呼音节的本音.
(3)用同拌的方法练习du的回声.
dūdúd?dù
2出示图2。
师问：图上画的是谁干什么：(小学生踏步。)
用同拌方法练习读t——a——ta和ta、ta、ta、ta。
3、出示图3、4。
方法：先看图意，再读音节：.(大刀)、baitu(白兔)。
4、练习不带图不带调音节的读法。
(1)自己练习读。
(2)互相读。
(3)指名读。
5、抽卡片读音节。
6、结束语。
这节课学习了声母d.t，还学习了看图读音节，主要是学习了直呼音节的方法。请同学们回家把课文读熟。
