大班树真好散文诗内容 树真好散文诗 大班(11篇)
在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧
大班树真好散文诗内容 树真好散文诗 大班篇一
秋冬季节的树有了许多的变化，树叶掉了，变黄了，枯萎了，可是有的树叶依然是绿的，并没有掉落。为此设计了此次活动《树真好》。旨在通过区分常绿树和落叶树来感受树木的成长特征，并且感受到树与人类的关系。
1、区分常绿树和落叶树的显著特征，了解树给人们带来的好处。
2、学习散文诗中优美的语言描述，能跟据生活经验想象画面，运用优美的语言进行创编活动。
3、进一步了解树与人类的密切关系，形成初步的环保意识。
4、理解树与人们的关系，感受散文的语言美和意境美。
5、理解和欣赏散文诗《树真好》，尝试按散文诗的韵律复述。
理解欣赏散文诗，按散文诗韵律复述。
各种常见的图片，常绿树，落叶树叶。
一、讲讲说说，周围的树
1、交流我们的周围哪里有树?
2、观察常见树种的图片：分辨这些树的不同，说一说它们的名称。
小结：在我们的周围，路边，房前屋后都有树，这些树有的树叶是黄的，有的是绿的。
二、共分常绿树和落叶树
1、冬天到了，哪些树的叶子都变黄，变枯了?(柳树，梧桐。这些在秋冬落叶的树叫落叶树)
2、哪些树一年四季都是绿叶?(颜色深，表面光泽的叫常绿树)
3、比较常绿树和落叶树的不同。
小结：树分为落叶树和常绿树两种。秋冬季节叶子落的树叫落叶树，叶子不落的叫常绿树。
三、学散文诗《树真好》
1、边听教师朗读散文诗，边看图书。
2、两两结伴观看图画书，讲讲说的好处。
3、交流：我在散文诗中了解了什么?散文诗中是怎样说的?有哪些优美的词句，找到画面学一学这一段散文诗句。
1、把孩子们的作品陈列在活动室的周围，让孩子们参观讲述。
2、在自主活动中创编《树真好》。
3、知识延伸，好书推荐。教师向幼儿推荐图画书《两棵树》。
树是我们的好朋友，我们要爱护树木。
本次活动教师提供了许多树叶，让幼儿先区分常绿树和落叶树，在活动中幼儿能够找出落叶树和常绿树，因为是南方，常绿树比较多，比如柳树，在北方应该全部落了，可是在南方到现在还没有落下来。教师引导幼儿欣赏诗歌《树真好》，让幼儿讲讲说说诗歌的内容。幼儿能够根据图片的内容说出树的好处，并且能够感受到诗歌的优美。
不足之处：
对于常绿树和落叶树教师的概念还有些含糊，不能够很清楚的分辨他们的区分。如果在孩子们回答的同时出示图片就可以丰富幼儿对树的认识，加深幼儿的印象。
重构：教师应该根据南方季节的特点总结出常绿树落叶树的区分，幼儿也能够得到相关的经验。因此，生活化的课程最重要的特征就是鼓励幼儿自发的、持续的和深入的探究，把幼儿看做是有巨大潜能的个体，有智慧的个体。
大班树真好散文诗内容 树真好散文诗 大班篇二
1、在看看、听听、讲讲图书的过程中理解散文诗《树真好》，能有序、连贯、清楚地讲述树的好处。
2、感受树给人们带来的好处，萌发爱护树木的情感。
重点：在看看、听听、讲讲图书的过程中理解散文诗《树真好》，能有序、连贯、清楚地讲述树的好处。
难点：在夸树、爱树中感受树带给人们的好处。
1、经验准备：前期做过《爱护植物》的调查表；幼儿认识过一些常见的树木。
2、材料准备：《树真好》图书人手一本；“树真好”ppt课件。
说树——夸树——爱树
一、说树
1、说说哪里有树
提问：（出示汉字——树）认识这个字吗？你在哪里看见过树？
小结：马路边、公园里、小河边、家里都看见过树，我们的生活周围都有树。
2、说说喜欢树的理由
提问：你们喜欢树吗？请说说你的理由。（幼儿自由讲述，教师提升。）
小结：你们喜欢树的理由很多，有的是因为树可以给人们带来阴凉，有的是因为树给我们带来清新的空气……
二、夸树
1、看书欣赏散文诗
提问：
(1)你们喜欢树，沈老师也很喜欢树，今天我还带来了一本书，看看书名叫什么？（树真好）
(2)书里可能会说些什么？树到底好在哪儿呢？带着这两个问题我们一起来看看这本书！
（提问个别幼儿老师提出的阅读要求，突出研究的倾听重点。幼儿自主翻阅图书。）
(3）请找个空位子坐下，一页页安静地翻看图书，把看到的内容记在心里，等会跟大家一起分享。
2、分段欣赏散文诗
(1）刚才你们静静地看了一遍书，请你们来说说树到底好在哪？
(2）老师这有几幅图片，我来讲其中的一张，请你们仔细听，然后猜一猜我讲的是哪一幅。
①师示范：“树真好，它能挡住大风，不然风沙吵吵闹闹，到处乱跑。”是哪张图？你听到沈老师说的什么看出来的？（关键词：大风。）
②提出要求：还有四幅图，谁能跟沈老师这样也来说说图片中的内容，说的时候要用很美的话，听的小朋友要仔细听哦！
提问：a刚才说的是哪一幅？请你们猜一猜！你们觉得对吗？a来说猜对了吗？
（听出来回答对是哪幅图后，提醒幼儿要以“树真好+作用”的句式进行表达。）
③提问：还有三幅图，再请一个小朋友来考考大家。
你是怎么才出来的，b说的关键词是什么？请小朋友像沈老师这样来说好听的话。
④提问：还有两幅图，请你跟旁边的小朋友讲讲图画内容，互相猜一猜。
4、完整欣赏散文诗
过渡：树真好，沈老师把这首优美的散文诗朗诵一遍，会念的小朋友可以边翻图书边跟着沈老师轻轻地念一念。（边放音乐边朗诵）
5、拓展讨论
提问：树还有其他的好处吗？
小结：有的树可以给我们带来清香，有的树可以让我们尝到香甜的果实，树能隔离噪音、吸收汽车尾气，木匠叔叔们还能用树制作出椅子、桌子、床、凉亭等等，为我们的生活带来了便利。
三、活动延伸：爱树
师：树对我们这么重要，沈老师知道你们找到了很多爱护树木的方法，下次我们一起来跟大家一起分享一下，好吗？
大班树真好散文诗内容 树真好散文诗 大班篇三
在我们生活的周围有各种各样的树，对于孩子来说既熟悉又陌生。随着“有用的植物”主题活动的展开，孩子们对树有了更多的关注。活动时，经常能听见他们在讨论有关树的问题。“这是什么树？”“为什么要种树？”“树有什么用？”……。于是我们进行了一系列的活动，如向爸爸妈妈调查“树有什么用”，并完成问卷；找找我认识的树的活动；孩子们已具有一些树的相关经验，但比较零碎，需要同伴经验的共享以及老师的经验提升。为此，我设计了这个活动“树真好”，通过多种形式让幼儿更多地了解树，去结识更多的树朋友，让孩子真正喜欢树，喜欢植物，喜欢大自然，知道我们的生活和树有着密切的关系，进而激发孩子们保护树，争作护绿小卫士的情感。
1、在分享与交流中，让幼儿进一步了解树对人、对环境的重要作用，感受我们的生活离不开树。
2、懂得爱护树木的重要性，增强幼儿爱护树木的意识。
幼儿已有经验：已参加过和树做朋友的经验，进行过“树有什么作用”的调查问卷。
图片、“树真好”散文录音、记号笔、绘画纸
一、树
1.（出示汉字“树”）今天老师带来一个字，这个字你们认识吗？（树），你在哪里看见过树？
2.小结：在马路边、公园里、小区里、小河边、家里都有树，我们生活周围到处都有树。
二、树真好
1、为什么人们要在马路边、公园里、小区里、小河边、都种树？那么你想在树下干什么呢？
总结：我们可以在树下做许多事，是啊，“树真好”。（同时出现汉字）
2、欣赏教学课件《树真好》。
三、树的作用
1、树真好，那么树到底还有什么作用呢？前几天，我们回家和爸爸妈妈一起完成了一个调查，现在我们一起来看看、说说，你调查到了什么？
2、人们为什么要种树，树对我们人类有什么好处？——孩子交流自己的问卷。（先请孩子拿着自己的问卷互相交流，然后教师选取几张有代表性的，请个别幼儿介绍。）
3、老师小结：树能净化空气，美化环境，有挡风固沙的作用。（教师边总结边出示图片）
4、请小朋友也来画一画树的用处、或者画出你想在树下干什么。
四、介绍交流
请幼儿向同伴或老师介绍自己的作品。
五、争做护绿小卫士
1、树有那么多的用处我们的生活离得开树吗？树是我们的朋友，我们小朋友来争当爱护树朋友的宣传员，争做护绿小卫士。
2、从爱护幼儿园的树朋友做起，进而关心、爱护身边其他的树朋友。
在家园互动活动中可以让幼儿和家长设计一些爱护树朋友的倡议书或标记牌。
这次活动《树真好》，题材“树”来自于幼儿生活之中，是幼儿日常生活中所熟悉的、常见的一种植物，对幼儿来说开展这样的题材内容，是幼儿感兴趣的、乐于参与的。大班综合活动《树真好》的整个设计内容整合了科学、绘画、社会、语言领域的内容，从各个方面促进了幼儿的发展，让幼儿从多个角度获得了“树”的一个完整概念。《树真好》我充分地考虑了活动的探究性，活动中提供了两大环节让幼儿去探索和发现，使幼儿积极、主动地获得了许多知识。同时，活动中也建立了新型的师幼关系，教师始终以一个倾听者、观察者、引导者、支持者的身份参与到活动之中。
在我们的周围，到处都是植物，但是，这也从未引起过孩子们的注意，虽然孩子们天天接触这些东西，却很少思考些什么问题，于是，想通过这样的一个主题活动，让孩子们共同来关心身边的一些东西，共同探索奇妙的植物世界，同时让孩子们养成一种喜欢观察周围事物的习惯，培养孩子良好的观察习惯，学会发现一些自然现象，并想通过多种形式、多种途径的学习方法，让幼儿了解更多的植物知识，去结识更多的植物朋友，让孩子真正喜欢植物，喜欢大自然，知道我们的生活和植物有着密切的关系，离开了植物，人类将无法生存。
大班树真好散文诗内容 树真好散文诗 大班篇四
1、欣赏散文诗，了解树与人类的密切关系，感受树给人们带来的好处。
2、尝试有规律的排列种树。
汉字：树；统计表；操作材料：每组九棵黄、绿、橘红色树，记录本。
一、周围的树
（老师出示字“树”）这是树，你在哪里看到过树？
小结：在马路边、公园里、小区里、小河边、家里都会有树，是啊，我们生活周围到处都有树。
二、树的用途
1、讨论：为什么要有那么多的树？树有什么作用呢？
2、幼儿说到一个作用，教师就在统计表上出示一条
小结：不论是人类还是动物都离不开树，树真是大家的好朋友。
3、观赏散文诗：《树真好》
（1）今天许老师带来了一本书，（幼儿说说名字）你们猜猜书里可能说些什么？
（2）教师与幼儿一起看图欣赏散文诗《树真好》，配以音乐，不解说。
（3）我们刚才静静地看了一遍，谁能说说你从书里看到树好在哪里？（引导幼儿大胆讲述，幼儿讲述后教师小结提升为散文诗中的句子）
（4）刚才大家都说了自己看到的内容，那我们来听听你们猜得对不对，幼儿再次欣赏散文诗---边看图书边听配乐的散文朗诵。
小结：树真好，它们默默地陪伴着我们，给我们带来快乐，带来美好的生活，我们应该好好地珍惜每一棵树。
三、一起来种树
1、我们来种树
师：明年啊我们就要有个新的幼儿园了，现在请你们来设计给幼儿园种些树。
2、幼儿三人一组根据树的大小颜色高矮不同有规律排序进行操作和探索
并进行记录。
3、幼儿交流各组的活动结果，说说理由
小结：用不同的排序方法种树，可以让我们的环境变得更美。
大班树真好散文诗内容 树真好散文诗 大班篇五
《有用的植物》这一主题正在班中如火如荼地开展着，著名教育家陶行知说过:大自然是一本活教材。因此，在此主题的开展中，我们就带领幼儿充分的接近大自然，而此时，树也就自然而然地再一次跃入孩子们的眼中。对于生活中常见的“树”，孩子们对它知道的可不少，特别是对于树的作用更是产生了关注的兴趣“我知道树可以做成铅笔的。”“我们家的桌子、椅子也是树做成的。”那么，怎样将幼儿掌握的零星的经验进行归纳提升？内化成优美规范的语言？本着“以幼儿发展为本”的理念，我根据孩子的已有经验和学习倾向，设计了这样的一次散文诗的欣赏、创编活动，试图在丰富孩子认知的同时，不仅培养孩子的语言欣赏能力，而且发展孩子的语言表达能力和创造力。
1、理解散文诗《树真好》，并尝试创编散文诗。
2、感受散文诗的优美意境。
轻音乐、大图书、木制项链、记录纸、笔
感受、理解散文诗，并根据自己所知道的树的作用进行创编。
创编散文诗。
1课时
一、感知树的好处
（价值取向：经验交流，归纳提升）
1、提问：树有什么好处？（随机对幼儿的回答进行总结提升）
2、小结：树的好处真多，可以保护环境、可以净化空气、可以美化环境……我们的生活离不开树。
二、欣赏散文诗：《树真好》
（价值取向：理解散文诗，熟悉散文诗的语言、格式，感受散文诗的意境美。）
（一）欣赏散文诗（老师朗诵）
1、今天我带来了一首关于树的散文诗，请你们仔细地听一听，然后说说听了这首散文诗后，你有什么感觉？
2、幼儿欣赏散文诗。
3、提问：听了这首散文诗后，你有什么感觉？
（二）再次欣赏散文诗（出示大图书）
提问：你觉得里散文诗里什么东西很美？
（三）第三次欣赏散文诗（配上轻优美音乐）
1、想不想再来听听这首优美的散文诗？这一次请你们听听散文诗里是到底是怎么说的？
2、幼儿欣赏散文诗。
3、提问：散文诗里到底怎么说的？
（四）完整欣赏散文诗（鼓励孩子和老师一起随着音乐讲述）
和老师一起念念这首优美的散文诗。
小结：原来树的好处还可以用优美的散文诗来表达出来。
三、创编散文诗
（价值取向：在理解散文诗的基础上，尝试创编散文诗，表现散文诗优美的意境。）
1、教师示范（戴上木制项链并示范创编）
2、那你们能不能把刚才说的'树的好处都编进这首好听的散文诗里呢（幼儿个别尝试）？请你们四个人一组先把你编的话记录下来（幼儿用自己喜欢的图画或标记进行记录），然后和你的好朋友去说说吧。（幼儿之间的互动）
3、集中交流
4、与客人老师说说散文诗。
四、延伸活动
其实树的好处还有很多，区角活动时你们可以再去编编，让这首散文诗越变越长吧。
1、凸显层次性，层层递进
这里所说的层次性，不仅表现在大环节的设计上层层递进，更是体现在细微的每一处。如在欣赏散文诗中，从纯听觉上的听赏到出示情景图后的再一次欣赏，再到配上优美的轻音乐后的第三次欣赏，到最后的鼓励孩子一起随着音乐进行讲述，整个欣赏的过程也是层层递进的。
又如在问题的设计上也充分地体现了层次性，从“听了这首散文诗后，你有什么感觉？”到“你觉得里散文诗里什么东西很美？”再到“散文诗里到底是怎么说的？”三个问题层层深入，帮助孩子感受理解散文诗，符合幼儿的认知规律。
最后在创编散文诗时从教师示范到个别幼儿示范再到全体幼儿尝试，也充分的体现了这一点，整个活动处处凸显层次性，层层递进。
2、凸显幼儿主体性，相互学习
在本次活动中处处凸显了幼儿的主体性地位，如第一环节的经验回顾交流中，孩子们在讲述自己的生活经验的同时，与同伴分享着自己的经验，在与同伴的相互交流协调中自主的学习，在和同伴知识碰撞的同时积累着经验。又如在创编散文诗时，四人一组的小组合作创作，不仅培养了孩子们的合作的能力，更使能力层次不同的幼儿通过同伴互助，更为有效的学习。
大班树真好散文诗内容 树真好散文诗 大班篇六
1、感受生活中有树的美好，培养幼儿保护树木、爱护环境的环保意识。
2、尝试朗诵散文诗，感受散文诗的优美意境。
3、能分析散文诗，培养想象力。
4、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
有关树的图片ppt、诗朗诵背景音乐、有关散文诗的图片、课件。
1、结合春天植树活动与幼儿谈话导入，感知我们生活周围到处都有树。
2、播放ppt，欣赏有关树的图片，感受生活中树的美好。
启发幼儿说出自己看到这些树时的感受。（漂亮、高大、舒服、清新）并引导幼儿说说生活中有树的好处。
3、教师随背景音乐朗诵散文诗，请幼儿欣赏并感受散文诗的优美语境。
（1）请幼儿说出散文诗中重复最多的一句，知道散文诗的名字《树真好》。
（2）请幼儿说说散文诗中说到了树有哪些好处，引导幼儿了解诗中内容。
（3）随背景音乐引导幼儿朗诵散文诗。
4、播放课件，启发幼儿思考并讨论：如果我们周围没有树会怎样？引导幼儿了解爱护树木的重要，培养幼儿保护大自然，保护环境的意识。
5、引导幼儿发出我们的倡议——保护环境，从我做起。让幼儿拿起手中的画笔行动起来，一起构建我们的绿色家园。
《幼儿园教育指导纲要》中指出：要"引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。"幼儿园语言教育的目标之一是"喜欢欣赏文学作品，理解作品内容，感受文学作品的美。"具体地说，就是要培养幼儿爱听、爱看、爱讲、爱表演儿童文学作品，能理解并复述简短的儿童文学作品。
儿童散文诗是幼儿园开展文学欣赏教学的重要内容，也是幼儿最喜爱的一种阅读材料。在散文诗教学的组织与指导中，教师能否采用适宜的教学方法和策略，高效优质地将散文诗所蕴涵的内在信息传递给幼儿，将直接影响着幼儿对散文诗的理解、体验和感受，以及散文诗教学的教育价值的充分发挥。因此，如何组织和指导好散文诗的教学，是幼儿园老师一直探讨的问题。
大班的孩子语言表达、创造能力都有了很大的发展，因此学习的过程我们一改完整欣赏，而是创设情景，用"谁会喜欢树，为什么？"这个问题，让孩子们根据画面内容大胆地用自己的语言动作创编诗句，且不要求与原文同。活动中先用诗歌中第一句"树真好，小鸟可以在树上筑巢，每天天一亮，小鸟就会唧唧喳喳地叫。"的图片让他们说说小鸟为什么喜欢树，它在树上干什么，然后有老师扮演树妈妈，小朋友扮演小鸟充分用动作表现对散文的理解，接着把孩子引入观察各幅小图，用"树真好，……"的句式表达自己对画面的理解，老师在孩子创编的基础上加以归纳整理。最后把所有的图画装订起来编成一本大书，请孩子们为大书取名，对孩子们进行相宜的环保教育。
大班树真好散文诗内容 树真好散文诗 大班篇七
1.理解散文诗的内容，进一步感受与表达对树的认识。
2.初步有感情地学念诗歌，感受散文诗的语言美、意境美。
3.萌发亲近树木，保护树木的情感，形成初步的环保意识。
散文诗的白板图片，背景音乐。
（一）谈话，引出主题。
1.师：你喜欢树吗？为什么喜欢？
2幼儿自主表达。
3.教师简单小结幼儿的交流（树的好处）。
（二）欣赏散文诗，理解散文诗的内容。
1.师：老师带来了一首散文诗，里面的树有什么好的地方呢？一起来听一听。
2.幼儿欣赏散文诗第一遍（教师配乐朗诵散文诗）。
3.幼儿交流：树有什么好的地方呢？
4.教师根据幼儿回答，操作相应的白板图片，幼儿理解诗歌的内容。
5.幼儿欣赏散文诗第二遍，补充理解散文诗。
师：散文诗里说的树还有哪些好的地方呢？
（三）幼儿初步有感情地学念散文诗。
1.幼儿完整欣赏散文诗。
2.师：你最喜欢哪一句？记住了哪一句？
幼儿交流，其他幼儿一起跟着学说。
3.幼儿有感情地学念散文诗（看白板图片提示配乐朗诵）。
师：把你喜欢树的美好感觉说出来。
（四）经验拓展：我们能为树做些什么呢？
1.师：树有这么多好的地方，那我们能为树做些什么呢？还可以做些什么其他的事情让我们的身边多一些树和清新的空气呢？
2.幼儿交流。
3.教师简单小结，提出少用纸也是保护树的好办法。
把我们的这些好方法好办法用到实际行动中，大家一起来保护树木，爱护环境。
大班树真好散文诗内容 树真好散文诗 大班篇八
1．运用观察、触摸等方法比较常绿树和落叶树叶子的基本特征，能初步鉴别两种树。
2．感受树的美好，感受诗歌的优美，激发幼儿对周围事物的关注与热爱。
1．各种常见树种的图片ppt。
2．常绿树叶、落叶树叶若干，幼儿人手一片常绿树叶、一片落叶树叶。
3．散文《树真好》课件。
4．汉字“树”、“常绿树”、“落叶树”、“树真好”。
一、谈话引入常绿树和落叶树
1．师：老师给你们看一个字，（把“树”字贴到黑板上）认识吗？
（幼儿：树）
2．师：我们的周围哪里也有树呢？
（幼儿：学校大院；我家院里；森林；马路边；花园里；学校周围；植物园；广场……）
3．师：你们观察的真仔细，那么多的树当中，你认识什么树？
（幼儿：柳树、桃树、苹果树、槐树、松树、杏树、杨树、梨树、柏树、丁香树……）
师：你们知道的树真不少，比我知道的还要多，你们真厉害，老师也带来了一些树，让我们一起来看看，认一认吧。（给幼儿观看ppt）
4．师：原来周围有那么多树，孩子们，这是什么树？
（幼儿：柳树）
师：夏天的时候满树都是绿绿的叶子，可是冬天它是什么样子的？
（叶子全没了）
5．师小结：孩子们，像柳树这种春天的时候叶子会发芽，一到冬天叶子全掉落，只剩下光秃秃的树干和树枝的这种树，我们叫它（出示“落叶树”三个字并张贴到黑板上）看，认识吗？
（幼儿读出“落叶树”）
师：那有没有冬天不落叶的树呢？除了这种树，还有一种树它到冬天的时候叶子还是在树枝上的，而且叶子还是绿色的，那是常绿树（出示“常绿树”三个字并张贴到黑板上），认识吗？
（幼儿读出“常绿树”）
二、比较常绿树和落叶树叶子的基本特征
1．师：常绿树和落叶树的叶子一样吗？
（幼儿：不一样。）
师：看，老师在周围的桌子上放了两种树叶，一种是落叶树的叶子，一种是常绿树的叶子，请你各拿一片（做出左手一片右手一片的动作语言），然后马上回来坐下。开始吧。（幼儿到身后的桌上去拿树叶，拿后回到原来的地方。）
2．师：请你摸一摸，看一看，它们有什么不一样？
（幼儿：一片厚一点，一片薄一点）
师：除了薄厚不一样，我们来看看它的颜色，有哪里不一样？
（幼儿：一个颜色深，一个颜色浅）
师：还有哪里不一样，我们再仔细观察一下它的表面？
（幼儿：一片光滑，一片不光滑）
师：（教师在“落叶树”叶子上画上表示不光滑的曲线）为什么常绿树的叶子会亮呢？因为上面有蜡。
（幼儿：常绿树叶子的正面颜色深，正面和反面颜色不一样）
师小结：（指记录）孩子们，仔细看看，其实，常绿树和落叶树不一样的地方就是，常绿树的叶子表面非常光亮，叶子很厚，正面颜色深。我们在马路上看到好多树，即便我们不知道它的名字，但是我们可以通过看它的叶子知道它是常绿树还是落叶树。
三、阅读活动：儿童散文诗《树真好》
1．师：原来我们身边有这么多树，那树在我们生活中有什么用处？
（幼儿：给我们来带新鲜的空气）
2．师：树真好，那我们一起来听下关于树的儿歌吧。（同时出现汉字）
（幼儿：荡秋千，看书）
3．师：小朋友们听得真认真，原来树真好，那你喜欢在树下干什么？这个散文诗真好听，我们再来听一遍了吧。
4．师：那我们要爱护树，保护树。
大班树真好散文诗内容 树真好散文诗 大班篇九
为了更好地培养幼儿的朗读能力和仿编能力，同时提高幼儿的表达能力及思维能力。
1、能熟读儿歌《对对歌》。
2、能理解大与小，多与少的关系。
3、能仿编儿歌。
4、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。
5、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
1、能熟读儿歌《对对歌》。
2、能仿编儿歌。
ppt课件
一、游戏活动，激发兴趣。
1、师：大3班小朋友。(生：哎)
师：我班的小朋友呀!聪明又能干，老师想请你们来做个游戏，好吗?(生：好)
师：老师说一个词，看谁的反应最快。
师：我说：大大大生：我说：小小小
师：我说：多多多生：我说：少少少
师：我说：高高高生：我说：矮矮矮
师：小朋友们真能干，反应力真灵活。
师：一边多，一边少，出示ppt图片生回答(一打铅笔、一把刀)
师：一个大，一个小，出示ppt图片生回答(一个西瓜，一个枣)
师：一边多，一边少，出示ppt图片生回答(一盒饼干、一块糕)
师：一个大，一个小，出示ppt图片生回答(一头肥猪，一只猫)
师：一边多，一边少，出示ppt图片生回答(一群大雁、一只鸟)
师：一个大，一个小，出示ppt图片生回答(一棵松树，一棵苗)
师：一边唱，一边跳，大小多少，要记牢。
2、下面我教大家有节奏的读一遍。(教师拍手说：一边多，一边少，小朋友说：一打铅笔，一把刀……)
3、小结：小朋友们真能干。
二、仿编儿歌。
1、小朋友，我们也来编儿歌，好吗?
2、教师示范。
师：出示ppt图片(一打筷子、一把勺)教师念：一边多，一边少，一打筷子、一把勺。
师：出示ppt图片(一棵大树，一朵花)教师念：一个大，一个小，生说(一棵大树，一朵花)
师：出示ppt图片(一盘雪梨，一个苹果)生说：一边多，一边少，(一盘雪梨，一个苹果)
师：出示ppt图片(一条大鱼，一只虾)生说：一个大，一个小，(一条大鱼，一只虾)
师：一边唱，一边跳，生说：大小多少要记牢。
3、小结：小朋友们真聪明，会自己编儿歌啦!晚上还可以和爸爸妈妈一起编。
这节课我从幼儿感兴趣的游戏入手，深得学生的喜欢，并能利用ppt让学生观察后，说出图片画的是什么东西，然后连成一句话，从而学习儿歌。不足的是示范朗读次数少，指导仿编儿歌不到位。只有少部分学生会仿编儿歌。
大班树真好散文诗内容 树真好散文诗 大班篇十
1.理解散文诗内容，感受优美意境。
2.能用“树真好”句式进行简单创编。
3.萌发爱护树木和保护大自然的愿望。
1．幼儿已初步了解树木作用。
2．树真好ppt、四幅散文诗大图片、小树图片若干。
1．谈话导入，梳理树木作用。
（1）观看ppt树木，提问|：“你喜欢树吗？说说你的理由？”
（2）倾听《美丽的树朋友》，观看ppt。
（3）整理提升幼儿的已有经验，再次提问：“树木有什么作用？”
2．观看小路，初步凝练散文诗。
（1）观看无树的小路，引导幼儿思考：走在这样的小路上有什么感觉？想什么办法弥补呢？
（2）感受植树后的小路变化，引导语言描述：小路旁种满了树，秋天来了，树叶变黄，风儿一吹，树叶一片一片飘落下来，树下铺满树叶地毯，我们用好听的话说出来。
（3）用优美语言朗诵：树真好，树叶飘呀飘，树下铺着树叶地毯，我们可以在上面休息，玩耍。
（4）引导幼儿变成小树，继续感受树木本领大。
教师：“树的本领真大呀，它可以帮我们做很多的事情，叮当，叮当，变变变，变成一棵树，你是什么树？”
3．分组操作，语言描述画面内容。
（1）观看四幅图，了解画面内容。
（2）引导幼儿想办法帮忙。
（3）分组操作，将小树贴在大图上，鼓励幼儿用自己的话说出画面内容。
（4）分别请四个组幼儿上来描述，教师分别用散文诗语言重复幼儿的描述。
4．欣赏散文诗，感受语言意境美。
（1）播放ppt，引导观察倾听散文诗。
（2）辨别有几句，每句有相同地方是什么？
5．拓展经验，创编提炼散文诗。
（1）树还有哪些作用呢？谁能用“树真好”做开头说出来？
（2）引导把心中的想法说出来，和小朋友一起绘画制作成好看的画册。
大班树真好散文诗内容 树真好散文诗 大班篇十一
1、理解散文诗的内容，感受散文诗的优美意境。
2、了解树能净化空气、美化环境的作用，萌发爱护树木的情感。
1、挂图20图；小朋友的书
2、汉字：“树真好”
一、说说树的好处价值取向：感受树与人类之间的关系，整理提升幼儿的已有经验。同时激发幼儿喜欢树木，保护树木的情感。
1、一棵大树（出示文字"树"）
2、你喜欢树么？说说你的理由（幼儿说到树的作用后翻出该张树叶，没有说到的可以当场画或写文字）
追问：树真好，我们怎么保护树呢？
小结：看来大家都很喜欢树，树让城市变美，保护了环境，树为人们提供资源，带来了便利。树真好。
二、理解散文诗价值取向：感受诗歌的格式，通过欣赏散文中的好词以及体验文中的动作等，对作品有更深的认识。
1、老师带来一篇优美的散文诗，让我们听听散文诗里是怎么说的？（ppt欣赏）
2、还记得散文诗里说了什么？（鼓励幼儿用优美的语言叙述，教师用散文中的句子回答，还可以用动作体验一下）
3、分析感受诗歌格式念三段，根据诗歌拉出相应的图片仔细看看，诗歌每一句有什么一样的地方？
诗歌每一句先说了什么，然后说的是什么？
小结：散文诗每一段的都先说了"树真好"，然后说清楚了"树好在哪里"。
三、创编散文诗价值取向：尝试用诗歌的格式进行想象创编。
1、幼儿尝试用诗歌的格式予以仿编你们刚才说到树有那么多好处，那请你们编进散文诗好么？
2、幼儿分组，三个朋友为一组，在乐曲的伴奏下进行仿编
3、展示并交流。
