最新大班数学教案优质 大班数学教案《找规律》(9篇)
作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。既然教案这么重要，那到底该怎么写一篇优质的教案呢？那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。
大班数学教案优质 大班数学教案《找规律》篇一
1、通过观察条形统计图，了解条形统计图的构图特征：横坐标是统计的物品种类、纵坐标是统计的物品数量。
2、能根据前后统计图的对比，明白条形统计图一眼就能看出数量的多少，并能独立制作完成条形统计图。
3、体验统计活动的乐趣。
1、每组桌面玩具：齿轮积木8个、雪花积木5个、子弹积木7个、圆圈3个、聪明棒6个。
2、条形统计图范例一幅；
3、小统计图人手一张，水彩笔，空白条形统计图。
1、创设情境，激发幼儿学习统计的兴趣。
师：小朋友，你们有没有发现在你们身后的桌子上有很多的积木啊？那我们怎样才能知道桌上有哪些积木？他们有多少个呢？
小结：哦，像这种先把要统计的物品分一分类，再数一数，最后再把统计结果记录下来，就是统计。
2、运用已有经验进行统计。
（1）幼儿按要求尝试用自己的方法统计出物品的数量。
师：在统计的时候呢，一桌5个小朋友，担会请小朋友自己去选择，统计一下你们桌上的东西并把统计结果记录在桌上的统计图上。在统计的时候可要细心一点，别统计错了。
（2）交流统计结果，巩固、复习简单的统计方法。
师：请一个小朋友说说你的统计结果。（老师把他的统计结果记录在大的统计表里）
小结：从这张图上你们能看出统计了哪些东西？他有多少吗？（一起看图说一说）
3、观察认识条形统计图。
（1）出示条形统计图，引导幼儿观察、认识条形统计图。
师：今天我们要来学习一种新的统计记录方法，看，这里也有一张统计图，你能看懂这张图吗？你从图上看到了什么？他表示什么意思？有什么用？（重点引导孩子从横纵坐标上看出物品的数量）
（2）比较前后两张统计图。
师：这张统计图和刚才我们画的统计图有什么不一样？为什么要用条形来制作统计表呢？（通过观察条形的高矮可以一眼就看出哪种物品数量多，哪种数量少）小结：小朋友们的眼睛真厉害。那像这种有横坐标、纵坐标，用条形来表示物体数量的统计图，我们就叫他条形统计图。在条形统计图上，我们可以通过观察条形的高矮一眼就看出物品数量的多少。
4、操作体验，学习制作条形统计图。
（1）出示空白条形统计图纸，引导幼儿讨论制作方法。
师：你们会用条形统计图来统计吗？老师帮你们每个人准备了一张空白的条形统计图，我们先一起来看一看，在这张条形统计图上该怎么记录呢？在记录统计物品的数量的时候我们该怎么记录呢？（要看纵坐标上的数字）
（2）幼儿根据原来统计图上的数据，动手制作条形统计图。
师：请小朋友拿出刚才的统计图，根据统计图上的统计结果，把他们制作成一张条形统计图吧！
（3）交流分享。先做完的幼儿可与同伴交流，全部完成后集体展示幼儿的统计图，请个别幼儿讲述自己的统计。
师：请一个小朋友来讲讲你的统计图，你统计了什么？你能从你的统计图上一下子就看出来什么积木最多？什么积木最少吗？谁也想来说一说？
5、活动延伸。
欣赏生活中的条形统计图。
师：在我们的生活中会经常用到条形统计图，你们在生活中见过条形统计图吗？今天老师也带来了几个条形统计图，我们一起来欣赏一下，这些条形统计图统计了什么？有多少？你怎么看出来的？你能一眼就看出来什么东西最多？什么最少吗？
结束：原来条形统计图有这么大的用处啊，可以不用数数就能一下子看出物品的多少。也正是因为这个优点能给我们带来很多的方便，所以很多地方会用条形统计图来统计，下课后，我们再去生活中找一找，还有哪些条形统计图吧！
大班数学教案优质 大班数学教案《找规律》篇二
1、幼儿会根据实物图片用三句话讲出图意。
2、幼儿会根据各种实物图片的内容列出算式。
3、培养幼儿语言表达能力。
【活动准备】：实物图片若干张;分组活动的操作材料。
1、复习顺数，按要求数数。(从4—13、17—29、56—65)
2、碰球游戏，复习9的分解组成。
1、依次出示实物图片，教师启发幼儿逐幅观察图片，并用
自己的语言讲出图意。(用三句话讲述)例：树上有5个
苹果，掉下来3个，树上还剩下几个?
2、请幼儿列出算式，并把算式读两遍。
3、分组活动：
第一组：看花瓣颜色记录。第二组、第五组：看算式写答案。
第三组：圆点涂色记录。 第四组：看图填算式。
第六组：看图编应用题。
1、活动评价。
(1)请玩第六组活动的幼儿讲述活动结果。
(2)表扬活动时遵守规则的幼儿。
大班数学教案优质 大班数学教案《找规律》篇三
幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，新《纲要》提出“数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；教师要引导幼儿对周围环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。”由此可见生活化、游戏化已经成为构建数学课程最基本的原则。在对教材和本班幼儿的学习情况有一定了解后，我制定出本次活动
1.在实物操作的基础上，了解4的分解组合。2.初步学习有顺序的分合一个数，引导幼儿归纳分合式中两边数列分别是递增、递减的关系。3.培养幼儿良好的操作记录的习惯，并发展幼儿表达能力。
活动重点：让幼儿学习4的分解和组成。活动难点：引导幼儿归纳出分合式中两边数列的关系。
每个幼儿4条小鱼，两个鱼缸，1、2、3数字卡片每人一份，数学练习册，画有分合号的纸条每人一张。
教师：“上次我们学习了3的组成和分解，一起来复习一下吧。”
导入,“我们来看这是数字几呢?”(3) 我们将数字3分解,可以有几种分法?(有两种) 分别是：(1和2、2和1)。小朋友真聪明,下面我们可以用3的分解来玩一个游戏,我说一个数字、请你也说一个数字,我和你们的数字合起来是“3”。如:“我说1”、幼儿答出“我说2”。
小兔家里有两个鱼缸，小兔子买回来四条金鱼，要把四条鱼分开养在两个鱼缸里不过不知道怎么分了，想请小朋友们帮忙分一分。你们愿意吗？有几种分法？
1、教师：“小兔有四条金鱼，想请小朋友把它们分到两个鱼缸里，可以怎么分呢？谁想来试一试？”“我要把它们记下来，不然过会儿我就忘了。”
2、教师：“教师给每个小朋友都准备了一份，请小朋友们都来分一分，分完以后做记录。”教师出示操作材料，引导幼儿操作并记录。
3、幼儿操作完后，请几个幼儿分别讲述自己是怎样分的，有几种分法。并把幼儿的分法记录在黑板上，教师有意识的选取两种分法，即按顺序分和无序分。
1、引导幼儿观察讨论：哪种分法好，容易看得清楚，记着方便，不容易漏掉，为什么？
2、教师小结：按顺序分，一边的数越来越大每次多一个，另一边的数越来越小，每次少一个。分出来的两个数合起来总数不变，都是4。
3、幼儿操作练习：按顺序分合一个数，然后再在有分合号的纸条上用数字进行记录。
教师进行小结，用分合式表示，和幼儿一起读出分合式并讲解分合号，总数与部分数。
请幼儿自由选择数字[或实物卡片]拿在手里,随音乐自由表演,音乐停止,根据卡片上的数字找到另一个数字卡片,要求两人卡片上的数字合在一起是4.可以自由交换卡片重新进行游戏。
根据我班幼儿的年龄普遍偏小，对数的概念不是很理解，接受知识的能力不是很强，所以本节课我将5的组合与分解分成了两课时，先学习4的分解，我在设计《4的分解》时是在幼儿已掌握了4以内数的分解组合后，注重幼儿从感知入手、由具体到抽象、通过有趣的游戏，激发幼儿学习兴趣、达到培养幼儿的观察能力和动手动脑能力的目的。
1、通过这节课，幼儿了解了4的分解。知道了4的4种分法。幼儿在整个活动中，都很积极的动手操作。在操作中发现知识。同时也培养了幼儿对数学活动的兴趣，锻炼了幼儿的动手操作能力。
2、本节课教师遵循了新纲要提出的以幼儿自主探索学习的过程为主体的新授课方法。
3、幼儿在小组协作方面还有待加强。
4、如果重上本节课，我会根据听课的各位老师提出的建议：加强孩子从物到数的转换方面要多一些练习；数的递增递减环节须多演示。
大班数学教案优质 大班数学教案《找规律》篇四
准 备：笔、纸
组织策略：
⑴提问引出话题：你找到了数字吗?
⑵请幼儿用绘画的方式记录自己的发现。
⑶展示幼儿的记录，采用结伴及小组交流的方式说说自己的发现。
准 备：每名幼儿在中班和大班的身长体重测量结果卡(中班、大班用不同颜色区分，身长、体重后留有空格让幼儿做标记)组织策略：
⑴谈话引起幼儿对保健老师体检测量身长体重的回忆。
⑵出示幼儿体检记录卡，引导幼儿观察记录的内容。
⑶幼儿比较自己中、大班的体检记录，并用自己的方式记录自己的生长。
⑷展示幼儿的记录，让幼儿说一说自己的发现。
准 备：选择晴朗的天气
组织策略：
⑴提问引发幼儿对活动的兴趣：我们幼儿园里有没有数字?哪里有数字?
⑵幼儿自由结伴在幼儿园里寻找数字。
⑶交流说一说自己的发现。
准 备：幼儿与家长共同探索的记录单，实物投影或视频探头。
组织策略：
⑴用视频探头分别展示个别幼儿和家长探索发现的记录单，请个别幼儿介绍自己和家长探索的结果。
⑵小结归纳幼儿与家长的发现。
⑶将幼儿与家长的探索结果放大，展示在活动室中，进一步激发探索的兴趣，加深对数字的实际意义的理解。
准 备：幼儿自己的探索记录卡或收集的有数字的实物，视频探头。
组织策略：
⑴结伴交谈：我家里也有数字
⑵展示幼儿探索的记录卡并请幼儿介绍数字表示的用途。
⑶观察幼儿收集来的实物，讨论：这些物品上的数字有什么用?
准 备：事前与梁超小朋友的爸爸(汽车司机)取得联系，做好介绍汽车上位置、不同部件上数字用途的准备
组织策略：
⑴提出前一次活动中的问题，引发兴趣。
⑵介绍前来做客的梁叔叔。
⑶幼儿向叔叔提出自己探索中遇到的有关汽车上许多有关数字的问题。
⑷参观叔叔的汽车，了解汽车上不同部件、不同位置上的数字的用途。
准 备：笔，日字格纸，书写在日字格中数字卡1—10，黑板，粉笔。。
组织策略：
⑴观察数字卡片，了解数字的书写要求
⑵教师示范数字在日字格中书写规范。
⑶幼儿练习，正确地书写数字1—10。
准 备：数点图(提供的图片按序连接后呈一个具体的物体形象)
组织策略：
⑴找一找图上有哪些数字?
⑵按照从小到大的顺序读一读。
⑶按照从大到小的顺序读一读。
⑷按照数序连线，看看是什么?并涂上自己喜欢的颜色。
准 备：幼儿和教师共同收集的藏有数字的图画和由变形的数字组成的画
[page_break] 组织策略：
⑴引导幼儿观察图上有什么?
⑵找一找1—10 的数字躲藏在哪里?
⑶按照数序顺数和倒数。
准 备：汪明子和妈妈收集的音乐教室里的音阶图，学习乐器的孩
子们收集的`乐谱。
组织策略：
⑴观察幼儿收集来的图片和乐谱
⑵请个别幼儿介绍自己的探索。
⑶用唱名读一读乐谱中的数字。
(此活动后来发展成为一个围绕音乐进行的主题探索活动)
准 备：笔、纸、幼儿收集的废旧纸盒、浆糊、胶带等
组织策略：
⑴谈话：“我想做……”
鼓励幼儿说出自己想制作的物体以及上面数字的意义。
⑵幼儿自由交谈，与同伴交流自己的设想。
⑶幼儿用笔画出自己的设计。
⑷幼儿利用自己准备好的材料，根据自己的设计、制作一件有数字的物体。
(此活动分为前后两次进行，前一次为谈话设计，后一次为制作。两次活动之间给幼儿1—2天收集、准备材料的时间)
准 备：幼儿收集的各种测量工具。
组织策略：
⑴认识各种测量工具，了解量尺上的数字的作用。
⑵讨论：怎样测量
⑶探索：我是这样测量的
(此活动后来发展成为一个围绕测量进行的主题探索活动)
准 备：幼儿收集的有数字的实物，幼儿自己设计制作的有数字的物体，办展览需要的材料(纸、笔、泡沫板、大头针、回形针、胶带、积木等)
组织策略：
⑴谈话：你们还想用大家收集的和自己制作的有数字的物品做什么?
⑵讨论：在哪里办展览?
⑶自己动手，为展览作准备(选择场地、物品分类、布置展览等)。
⑷举办“有用的数字”展。
准 备：幼儿收集的各种时钟
组织策略：
⑴小小时钟展
⑵时钟是怎样表示时间的?
⑶自己做时钟
⑷我设计的时钟
大班数学教案优质 大班数学教案《找规律》篇五
1、让幼儿初步理解整十与个位相加并能进行简单的运算。
2、培养幼儿的动手操作能力。
3、让幼儿在游戏中感受合作的乐趣。
4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
5、体验数学集体游戏的快乐。
1、师生问好。
2、听音乐取动动板。
3、导入游戏：听口令做动作。红（拍手）黄（拍腿）蓝（拍肩）。
4、师：今天有两组小朋友来咱们教师作客，我们来看看他们有什么不同之处？
出示第一行1—9第二行10—90
引导幼儿观察并说出1—9是一位数，10—90是两位数个位上的数字是零，叫整十。
5、游戏：
规则：我是9可不可以进个位家的门？为什么？
我是35可不可以进整十家的门？为什么？（幼儿双手合十可以进时，双手打开，不能进时摆手）
6、师：请小朋友把我们的动动板变个脸到位数板。
提问：十位家住的是什么颜色的棋子宝宝？各位家呢？
请幼儿在动动板上摆出20、50、80等等在个位摆出9、3、4等。
提问：20+3在动动板上怎么摆？
幼儿尝试操作。
先在动动板的上半部分摆出20，3应败在动动板的下半部分，整十与个位相加各位相加十位不变。
7、幼儿反复练习。
8、收棋子。
9、游戏：抢板凳（没抢到的小朋友做题）。
10、延伸：营救个位弟弟。
将幼儿分两队，一队为整十哥哥，一队为个位弟弟，并且将个位藏在黑板的后面。山神抓走了个位弟弟，必须让十位哥哥营救才可获得自由。a、我是整十哥哥50，我要救个位弟弟2，通过我们合起来是52。
山神说，获得自由可以通过。（两人结伴出场）
大班数学教案优质 大班数学教案《找规律》篇六
孩子们进入大班下学期，已经积累了一定的生活经验。新《纲要》要求幼儿“应从生活中和游戏中感知事物的数量关系，还要关注幼儿探索操作、交流问题和合作能力。”并要求我们的活动内容能来自于孩子的生活，并是孩子所熟悉的。那我们更要让孩子们在生活中学习，在生活中积累，在生活中得到发展，将我们学习的生活内容融入到他们的生活中去。
1，初步理解年月日的概念，知道一年有12个月，一个月有30天，31天，总共365天。
2，引导幼儿知道日历是用来查看日期的工具，掌握日历查看的方法。
3，培养幼儿的观察和想象能力，发展幼儿的交往能力。
4，引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5，发展幼儿逻辑思维能力。
1，大字卡年月日各一张，自制房子卡的月历(大月，小月，二月的区分)小字卡，数字卡(283031365)人手一份
2，各种挂历，台历，月历等
一，出示数字卡，激发幼儿的学习兴趣。
今天老师带来来了一些有趣的数字同小朋友一起做游戏你们高兴吗?那我们就来先认一认，读一读这些数字你们发现了什么吗?(学号年龄时间等)
二，出示房子，讲述故事，帮助幼儿理解年月日的概念，了解数学之间的关系
1，出示房子图，幼儿仔细观察，问幼儿发现了什么，房子里面有什么鼓励幼儿大胆发言。你们真能干发现了它们的秘密，请问你们想知道吗，那老师就告诉你们吧。
2，教师利用大字卡讲述故事，幼儿操作小字卡，数字卡回答问题。
三，学习查看日历的方法
1，现在老师指日期小朋友说出是几月几号
2，老师说日期小朋友上来把它找出来。今天是几月几号请小朋友找出来。
3，前几天小朋友带来了挂历，请小朋友在上面找一找，自己的生日告诉老师与同伴，再来找一找节日，如五一节，六一儿童节，国庆节，等等。
数学《有趣的数学》选择了幼儿日常生活中经常用到的日历，挂历，台历等让幼儿来认识日期，查阅日期，活动中体现了纲要精神：幼儿的教育内容生活化，游戏化。我们作为老师应该为幼儿创造熟悉的生活场景，应该让孩子懂得生活就是学习的数学课堂，这次教学活动我设计了三个环节，每一环节环环相套，层层递进活动开始我神秘说要与数学朋友做游戏，孩子们的注意力一下集中了，通过让幼儿认认，想想，说说数学，充分发挥了孩子的扩展思维，接着让幼儿进入一个有趣的故事，有年妈妈带着孩子住在漂亮的房子里做游戏，孩子在不知不觉中理解了年月日的概念，知道了年月日的关系。掌握了一年有12个月，有30天一个月的，有31天一个月的，二月才28天，一年一共是365天。然后活动的延伸更使小朋友乐透了。最重要的是通过这节课创设情境的教学激发了小朋友去探究去发现。加深了对年月日之间关系的理解。
大班数学教案优质 大班数学教案《找规律》篇七
1. 感受、了解正方体的基本特征，体验数学活动带来的乐趣。
2. 在操作中学习观察、比较与合作，发展思维的灵活性。
1. 大正方体一个(骰子)、大小不同的正方形纸片若干张。
2. 正方形纸与正方体积木各面大小相同(每人一份)、笔
3. 各种正方体、财付通的废旧纸盒、玩具、积木、大筐等
4. 课件、实物投影仪
一、认识 正方体
出示正方形纸片
1. 你认识它吗?他是什么形状?正方形有什么特征呢?(一样长的四条边，一样大的四个角)
2. 你们有什么办法证明它的四条边是一样长的、四个角是一样大的?
3. 幼儿操作、交流。教师(上下折、左右折、斜折说明边一样长，或用笔量一下)
出示正方体
1. 你认识它吗?它是怎么样的?有什么特征?
2. 幼儿操作探究正方体。请幼儿在正方体每个面都贴上正方形的纸并编号。
3. 交流、验证“你发现了什么?你用了几张纸正方体有几个面?每个面的大小怎样?”
二、寻找正方体
1. 在的材料中，寻找正方体
2. 检查验证
3. 出示长方体(有2个面是正方形的)
提问：它是正方体吗?为什么?(课件验证、)
4. 继续对的材料进行分类。
三、拼搭正方体
1. 小组合作品出大正方体
2. 交流、验证
3. 再次小组合作品出更大的正方体。
4. 交流、验证
四、延伸、拓展活动
大班数学教案优质 大班数学教案《找规律》篇八
1．通过观察比较，在操作活动中认识球体的主要特征。
2．在活动中让大班幼儿自己说出、找出与球体相似的物体。
3．培养幼儿的探索精神和动手操作能力。
4．发展幼儿的观察力、想像力和思维能力。
1．布置自选商场场景。(如：皮球、乒乓球、苹果等)
2．人手一套小筐。
3．泥土、橡皮泥。
一、请幼儿进入自选商场选购商品，激发幼儿兴趣
师：今天，我们到自选商场去选商品，你们高不高兴?在选商品的时候有一个要求，请你们把凡是可以滚动的东西都放到自己的小筐里面。
二、幼儿第一次尝试
1．找出能滚动的物体。
师：现在我来看看，你们选了些什么商品，这些所有会滚动的东西又有什么不同呢?小朋友去试一试、滚一滚、想一想。
2．请幼儿在玩中观察、比较这些能滚动的物体有什么不同。
3．请幼儿上前玩一玩、讲一讲，并指出哪些能向不同方向滚动。
三、幼儿第二次尝试
1．观察比较，认识球体。
师：(出示皮球与纸片)请幼儿试着看一看、比一比、说一说，它们有什么不同?
2．教师小结：皮球、乒乓球都是球体。
四、巩固对球体的认识
1．请幼儿在周围找出与球体相似的物体。
师：小朋友已经知道了什么叫球体，现在就请你到边上去把与球体相似的东西找出来。
2．让幼儿说出日常生活中与球体相似的物体。
五、结束活动
在复习巩固对球体认识的基础上，让幼儿做出与球体相似的物品。
师：电话铃响，老师接(经理需要球体的商品)，小朋友愿意加工球体的产品吗?在加工之前先要知道怎样做球体，(教师边说边示范)先把和好的泥土或橡皮泥搓圆，做好后还可以试着滚一滚，是不是能朝任何方向滚动，小朋友会做了吗?
现在就请小朋友们到加工厂去做球体的产品吧?
(幼儿出活动室)
大班数学教案优质 大班数学教案《找规律》篇九
1．幼儿在玩“羊肉串”的游戏活动中，练习数物对应。
2．通过送“羊肉串”情节，幼儿进一步感知10以内的数量，并学会比较相邻两数之间的关系。
3．在游戏中体验数学活动的乐趣。
1．小棒每人每年10根，每根小棒上分别挂上数字1-10的数字牌。
2．将泡塑纸剪成颜色、大小、形状不同的小块若干。（羊肉块）3．布偶小狗、小猫、小羊、小熊、小兔、小猴各一，电话机一台。
一、出示布偶小狗，引起幼儿兴趣。
师：小狗汪汪的羊肉馆生意可红火了。这不店里的羊肉串都卖光了。“（电话铃响）”瞧！电话铃又响了，小动物们又来订购羊肉串了。小狗的羊肉串来不及做，我们去帮帮它吧，好吗？
二、幼儿制作羊肉串，教师巡回指导。
1．老师提出制作要求a．每人做成10根羊肉串。
b．每根羊肉串上的肉块数量和数字牌上的数目一样多。
2．教师分层指导（1）操作水平较低的幼儿引导他们根据小棒上的数字牌串上相应数量的羊肉块，练习数物对应。
（2） 操作水平较高的幼儿，在他们练习数物对应的基础上，启发幼儿练习间隔排列，如：方形、三角形间隔，或根据大小、颜色、间隔排列。
a．幼儿将“羊肉串”按羊肉块数量的多少进行排列。
引导幼儿尝试两种不同的排列方法。
按羊肉块数量从少到多排列。
按羊肉块数量从多到少排列。
请个别幼儿幼儿讲讲：你是怎样排列的？
b．情景游戏：送“羊肉串”
师：“羊肉串都做好了，我们现在帮忙将羊肉串送到每只小动物家里去好吗？
1. 小猫订购的羊肉串上的羊肉块的数量是4，找一找，你有没有小猫订购的羊肉串？
2.个别幼儿送羊肉串。集体送羊肉串。同样的方法让幼儿送羊肉块数量是1、2的羊肉串。
3.小熊订购的羊肉串上的羊肉块数量比4少1。
4.小兔订购的羊肉串上的羊肉块数量比4多1。
5.小猴订购的羊肉串有两种，一种是羊肉块数量比7少1，一种是羊肉块数量比7多1。
6.同样方法让幼儿集体送羊肉串，老师检查纠正。
三、结束游戏——小朋友今天帮了小狗汪汪的大忙小狗非常感谢你们，它给我们也送来了一些羊肉块，我们先放在活动区，等游戏的时候我们再玩，好吗？
四、活动延伸——在区角活动中继续让幼儿玩“羊肉串”的游戏。
