范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

微生物组学技术篇一

一、微生物肥料生产新工艺及流程

一般传统的微生物肥料生产工艺是：保藏菌种→斜面菌种培养活化→摇瓶扩大培养→发酵罐液体发酵→按一定的比例用草炭吸附后包装或按一定的比例稀释后直接包装。建立这样的生产企业需要建立大面积的无菌培养室、购置发酵罐、空压机、过滤器等设备，而且培养、发酵条件不易控制，菌种质量难以保证，投资大、成本高。

河北省生物工程技术公司针对众多微生物肥料生产企业中存在的上述难题，联合河北农业大学、河北大学、河北省科学院微生物研究所等单位微生物专家，经多年研究攻关、多次实验，开发出微生物肥料生产新工艺，成功解决了上述难题，非常适合中小微生物肥料生产企业采用，尤其是特别适合现有的复混肥料、有机肥料生产企业生产生物有机无机肥料、生物有机肥料，作为其产品功能更新、升级或提高应用效果而添加。

河北省生物工程技术公司微生物肥料新的生产工艺是：使用公司新开发出的高活性、高含量微生物菌粉按一定比例直接加入或包衣到有机肥或复混肥料中，即可生产出符合国家农业部登记标准要求的微生物菌剂、生物有机肥、复合微生物肥料、微生物冲施肥、拌冲剂等产品。

具体工艺流程为：

（1）微生物菌剂工艺：

草炭或其他吸附剂 + 菌粉 微生物固体菌剂或颗粒肥 包装

（2）生物有机肥工艺：

有机肥粉状或颗粒 + 菌粉 生物有机肥 包装

（3）复合微生物肥料（生物复混肥）：

化肥（n、p、k）配料→混合→造粒 →烘干冷却→筛分→ 包装

菌 粉

（4）微生物冲施肥微生物拌种剂

和其他辅料配比制成微生物冲施肥及拌种挤

上述新工艺，实际上相当于将微生物肥料生产中投资大、工艺复杂、技术难度大、质量要求高、用量少的菌剂生产环节交给我们来完成，由我们统一规模化生产提供给每个企业。这样将使微生物肥料的生产变得简便、高效、低成本。就象手机市场研发出强大的手机芯片，从而使手机生产变得简化进而出现山寨手机一样，高活性的菌粉就是这种“芯片”，只需嫁接到你的产品中，即可生产出各种成分、含量的微生物肥料。所不同的是：高活性菌粉中的有效菌是国家已认可、明确用于农业生产的菌种，用于生产出来的各种微生物肥料均可获得农业部的微生物肥料登记证。

河北省生物工程技术公司提供的菌粉产品，采用现代化的生产设备，在工业化发酵生产生物肥料的基础上，将菌剂进一步浓缩低温脱水精制而成，实现了菌剂生产的规模化、现代化，保证了菌剂的质量，降低了成本。

二、高活性菌粉技术指标：

含（胶质芽孢杆菌）活性芽孢100亿/克个以上，有效期24个月

三、在微生物肥料生产中使用高活性菌粉的特点及优势

1、生产投资成本低

入门槛降低了，投资风险也随之减少。高活性菌粉单位含菌量高，技术稳定性好，浓缩干燥后的菌粉价格低廉，微生物肥料生产成本大大降低。

2、技术工艺要求低

微生物菌剂需要专业人员生产，技术要求高，技术工艺复杂；稳定性差，成品率低，这也是目前困扰我国微生物行业发展的一大难题。而不做微生物菌剂的生产工作，只添加高活性菌粉，这一难题就迎刃而解了。

3、菌粉生物稳定性好，运输方便，耐贮藏

高活性菌粉因为是干燥粉剂，所以菌粉芽孢活力高、含量稳定；用量少，包装小，易于运输；在一定条件下可长时间保存。

4、生产灵活机动，使用方便快捷

微生物菌剂是活的微生物，它的生产工艺严格，受季节和厂房设备等条件的限制较多，生产对市场的配合性差。高活性菌粉的添加不受季节、厂房、设备的限制；尤其是可随市场需求进行生产，这样就减少了产品库存和资金占压，降低了生产风险和市场风险。

5、适应市场变化，产品的多样性强

添加高活性菌粉可随时根据市场情况，设计产品配方，作成系列肥料，促进市场销售；例如：可稀释做成微生物接种剂、造粒做成生物有机复混肥、混合做成生物有机肥等，还可根据不同作物进行配比做成专用肥。同时多样化肥料的推出，加强了企业产品的更新换代能力，延长了产品的市场生命周期，增大了企业在市场的竞争力。

微生物肥料是一种有机的生物活体，是继有机肥、化肥、微量元素肥之后的又一种新型肥料。微生物肥料可以说是无公害农业和有机农业生产的理想肥料，在农业可持续发展中有着广阔开发应用前景。

7.5-10公斤硫酸钾增产效果相当。一次施用，全生育期有效。

有效菌在土壤中生长代谢，产生多种的激素类物质、生物酶、氨基多糖类物质和蛋白质、氨基酸类物质，促进作物生长发育，诱导作物增强抗性，增强抗寒、抗旱、抗病和抗逆能力，改善产品品质。

有效菌给土壤补入大量有益微生物，在作物根部形成有益菌群，有效抑制土壤有害和致病微生物的繁殖，显著减少多种土传病害的发生，如小麦的白粉病、棉花立枯病、黄枯萎病等。从而减少部分农药的使用，减轻农药污染。

微生物菌剂施入土壤后，植物根部（主要为根毛、根尖）分泌物有益于胶质芽孢杆菌的生长繁殖，胶质芽孢杆菌又可为植物根部生长提供良好的营养，实现 “菌随根长、根随菌壮”；植物吸收地下养分主要靠根毛根尖，植物根毛根尖周围生长着优势胶质芽孢杆菌，在随时随地不断的从土壤中为作物分解提供适量的（过量离子强度会抑制菌的生长）磷、钾、钙、硫、镁、铁、锌、钼、硼等营养元素，营养平衡可预防和改善作物的生理性缺素病变。

如果树应用微生物菌剂后，小叶、黄叶、早期落叶现象明显减少；树势壮而不旺、果面干净、甜度提高，果品品质显著提高。可以说生物肥料的应用以最低廉的成本和最简便的方式体现了种植业生态施肥、平衡施肥和精准施肥。

微生物菌剂施入土壤后，在其代谢过程中还产生赤霉素、吲哚乙酸、细胞分裂素、黄腐酸、氨基多糖等多种生理活性物质和蛋白质氨基酸类物质，可同比增加作物叶绿素含量16-18%，显著增强作物光合作用，促进作物根系发达和生长健壮，增强作物抗寒、抗旱、抗病和抗逆能力，提高作物产量并改善产品品质。

胶质芽孢杆菌微生物菌剂施入土壤后，增加了土壤中的有益微生物和有机质，可抑制有害微生物的生长繁殖，显著减少和减轻作物土传病害和重茬病害的发生，如果蔬霜霉病、灰霉病、白粉病、疫病和线虫。暨可减少部分农药的使用，减轻农药污染，减轻农民负担。

微生物菌剂在多种土壤和作物上均有明显增产效果。大田作物如小麦、水稻、玉米、大豆、棉花等大田作物平均亩增产率10%以上，花生、马铃薯、红薯、山药等作物增产20-30%，黄瓜、西瓜、甜瓜、丝瓜、西红柿、洋葱、大蒜、茄子、辣椒、油菜、白菜、花揶菜、菠菜、韭菜、芹菜、荔枝、脐橙、龙眼、芒果、菠萝、香蕉、苹果、梨、桃、烟叶、枸杞、葡萄等瓜果菜类增产率20-50%，此外，对园林、花卉、中草药等植物应用效果良好。

微生物菌剂肥效持久，对人畜无毒无害，既能减少化肥用量、提高化肥利用率、降低农业生产成本，达到增产增收、改善产品品质的目的，又能减少环境污染、保持生态平衡、改良土壤、减轻病害，是无公害农业生产和有机农业生产的理想肥料。

河北省生物工程技术公司是目前国内同行业中首家开发高含量胶质芽孢杆菌菌粉并大规模生产的企业。公司拥有微生物菌肥、生物有机复混肥制造等方面的多项专有技术。我公司的核心产品生产设备及工艺的先进、管理和检验的严格，产品质量国内一流。

工业化高含量胶质芽孢杆菌菌粉的研制成功，不仅使各企业进入生物肥料行业的门坎大大降低，省去生物菌肥厂的高额建厂投资和技术工艺的苛刻要求，而且具有储运、性状稳定、成本低、使用方便简捷易掌握、工业化水平高等诸多优势，为有意进入生物肥料生产或在其产品中增添生物肥料功效的企业，提供了一条捷径。河北省生物工程技术公司可提供全套检测方法和配套工艺。

热忱欢迎广大有意从事生物肥料生产经营的企业来访洽谈，并希望与您长期合作、双赢发展。

联系人；许经理

微生物组学技术篇二

微生物技术是现代生物技术中的一种,是生物技术的重要组成部分。下面小编给大家分享微生物技术论文2000字，大家快来跟小编一起欣赏吧。

论文摘要：目的 验证氨金黄敏颗粒的微生物限度检查方法是否适用于该供试品的检查。方法 细菌计数采用低速离心―培养基稀释法，霉菌及酵母菌计数按常规检查法，控制菌按常规检查法。结果 稀释剂对照组的菌回收率大于70%，试验组的菌回收率大于70%;阴性对照组未检出阴性对照菌，试验组检出阳性试验菌。结论 可以用该微生物限度检查法进行氨金黄敏颗粒的检查。

主题词： 氨金黄敏颗粒 检验

中图分类号：r122.1+2

为了保证检验方法的科学性，现对某公司生产的氨金黄敏颗粒的微生物限度检查方法进行方法学验证。

1 、试验样品 药品名称：氨金黄敏颗粒，批号：090901、090902、090903。

2、 验证用仪器

电热恒温干燥箱、电冰箱、电热恒温培养箱、恒温水浴锅、离心机、蒸汽灭菌锅、集菌仪等。

玻璃器皿 锥形瓶、培养皿、量筒、试管、吸管等。

3、 验证用菌种 金黄色葡萄球菌;大肠埃希菌;枯草芽孢杆菌;白色念珠菌;黑曲霉。

4 、验证用培养基及稀释剂 营养琼脂培养基;玫瑰红钠琼脂培养基;胆盐乳糖培养基;营养肉汤培养基;改良马丁培养基;曙红亚甲蓝琼脂培养基。

无菌室环境洁净度为10000级，局部洁净度为100级，净化消毒30min以上，供试品及灭菌的器具等经传递窗紫外杀菌灯照射30min置无菌室内，试验人员手消毒后穿无菌服进入操作间。

1 、菌液制备 接种金黄色葡萄球菌、大肠埃希菌、枯草芽孢杆菌的新鲜斜面培养物接种于营养肉汤培养基中，于35℃培养18～24小时，分别取各菌种培养液1ml加入0.9%无菌氯化钠溶液9ml中，10倍依次稀释，金黄色葡萄球菌稀释至10-5，大肠埃希菌稀释至10-7，枯草芽孢杆菌稀释至10-5， 约为50～100cfu/ml，备用。

接种白色念珠菌的新鲜培养物至改良马丁培养基中，于23～28℃培养23～48小时，取培养液1ml加入0.9%无菌氯化钠溶液9ml中，10倍依次稀释至10-5，约为50～100cfu/ml，备用。

取黑曲霉的新鲜斜面培养物，用0.9%无菌氯化钠溶液5ml将孢子洗下，吸取此溶液1ml置一个无菌的比色管中，加0.9%无菌氯化钠溶液适量与标准比浊管进行比浊，取比浊后的菌悬液1ml加入0.9%无菌氯化钠溶液9ml中，10倍依次稀释至10-4，约为50～100cfu/ml，备用。

2 、供试液制备 取供试品10g，加ph7.0无菌氯化钠-蛋白胨缓冲液至100ml，用匀浆仪分散混匀，作为1∶10的供试液。

3、细菌、霉菌及酵母菌计数验证试验

试验组 细菌计数采用低速离心―培养基稀释法，取1∶10供试液10ml，500转/分离心5分钟，取全部上清液，用ph7.0无菌氯化钠-蛋白胨缓冲液补足至原量，混匀，再从中取1ml分别加入5个平皿中(每皿0.2ml)，加入各阳性细菌试验菌1ml，立即倾注相应的琼脂培养基，置32℃恒温培养箱中培养48h，测定细菌数。霉菌及酵母菌计数采用常规法，取1∶10供试液1ml，加入各霉菌及酵母菌试验菌1ml，立即倾注玫瑰红钠琼脂培养基，置25℃恒温培养箱中培养72h，测定霉菌及酵母菌数。

菌液组 取稀释好的各菌液1ml，分别加入平皿中，加入相应培养基，置规定条件培养，测定所加的试验菌数。

供试品对照组 按试验组方法，测定供试品本底菌数。

稀释剂对照组 取稀释剂替代供试液，方法同试验组。

4 、控制菌检查方法的'验证

试验组 取1∶10的供试液10ml，置无菌条件下离心(500转/分)5分钟，取上清液置无菌试管中，ph7.0无菌氯化钠-蛋白胨缓冲液补足至原量，混匀，加至胆盐乳糖培养基100ml中，再加阳性对照菌大肠埃希菌菌液1ml，摇匀，置35～37℃恒温培养箱中培养18～24小时。大肠埃希菌浓度同细菌、霉菌及酵母菌数验证。

阴性对照组 方法同试验组，加入1ml阴性菌(即金黄色葡萄球菌，浓度同细菌、霉菌及酵母菌数验证)，置35～37℃恒温培养箱中培养18～24小时。

3.5结果分析

3.5.1细菌、霉菌及酵母菌计数验证结论 在三次试验中，稀释剂对照组的菌回收率均大于70%，试验组的菌回收率均大于70%，故可照供试液制备方法和计数法测定氨金黄敏颗粒的细菌、霉菌及酵母菌数。

3.5.2控制菌验证结论 在三次试验中，阴性对照组未检出阴性对照菌，试验组检出阳性试验菌，故可用此供试液制备法和控制菌检查法进行氨金黄敏颗粒的控制菌检查。

1、 许多药品本身的特性(如抑菌性)会对检验结果带来影响，需要对供试品进行适当的预处理，以消除其本身带来的干扰。

2 、药品的微生物检查是保证药品使用安全的重要检查项目，必须对每个品种的检验方法进行验证。

3 、试验过程中，应严格遵守操作规范，保证结果的可靠性。

微生物组学技术篇三

实验是生物学科的基础，也是生物教学的基础。新课程尤其重视学生的亲身体验，注重培养学生的动手操作能力。长期以来，由于受应试教育的影响，在教学中，存在着教师“重讲授，轻实验”的偏向，演示实验“完任务”，分组实验“走过场”，教师在黑板上“画实验”，学生在教室里“背实验”，学生高分低能——笔试分数高，但观察能力差、动手操作能力差、探究创新能力更差。很多学生虽能完整地背出实验步骤和实验注意事项，但在具体的实验操作中却经常手足无措，乱中出错，甚至能简单的操作都不能到位，更谈不上什么熟练生巧、操作创新和利用实验通过自主探究来获取知识了。

改进理化生实验教学，培养学生探究创新能力，是素质教育的基本要求之一，是新课程改革的要求。为了贯彻新课程改革精神，激发学生学习兴趣，培养学生探究能力，提高教师实验教研教改能力，我们决定由教研室理化生教研员牵头，联合全市理化生骨干教师，组成课题组，开展“改进实验教学，提高学生探究能力”的课题研究。

为达到以上目的，我们着重做了以下工作：

(1)、探索出一条以实验教学为主的教学模式，充分挖掘和发挥实验手段的功能，通过实验教学激发学生的创造思维火花，增强其兴趣，提高学生的实验操作能力。让学生在老师的启发、诱导下，通过实验获得最直接的感性认识，用最简洁的思维活动，来建立概念，总结规律，进而获得理性认识。提高教学效益。

(2)、使学生能掌握建构主义的学习方法。

(3)、促进教师转变教育、教学观念，改革教法，加强实验教学及教法研究，对现有的实验加以改进，不断提高教师教育教学能力和教科研水平，便于今后适应新课程改革，更好地组织教学活动。

(1)、明理性原则：在实验教学中说明理由、讲明道理，让学生知其然，知其所以然。

(2)、主体性原则：在实验教学过程中，充分重视学生的主体地位，发挥学生非智力因素的动力源作用及智力因素的操作功能，使学生的心理品质结构在实验教学过程中得以完善和发展。

(3)、全面性原则：着眼于学生的`非智力因素、智力因素、生理结构及功能等的全面发展。让学生在形成技能的同时，形成正确的世界观和科学的方法论。

微生物组学技术篇四

1.注重组织教学工作，重视师生互动，让不同程度的学生都有提高。组织教学是上好一堂课的基础。初二年级的学生的特点是身心发展迅速、两极分化开始、独立意思增强、容易产生逆反心理，是人一生中的关键转折时期。针对这种情况，我能根据以往积累的经验灵活运用教学策略，大部分学生参与到课堂中。教学中采用分层教学的方法，尽可能兼顾到班级不同学习水平的学生，全面提高教学质量。注重实践教学，对于书本中出现的实验都尽量演示给学生看，并将他们带到实验室自己动手去做实验。在会考之前，我又对学生进行系统的知识点复习，并查找、整理出几套习题供学生练习。当然，同学们对本学期的知识都能很好的掌握并应用，在会考中取得理想成绩。

2.踊跃参加继续教育、教学研究、校优质公开活动和指导学生的第二课堂活动，并做好同伴互助工作。

3.认真备课，制定教学计划

为了上好课，我做了充分的课前准备：备好课。认真钻研教材，了解教材的基本思想、基本内容;了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道怎样才能把知识讲透，学生更易理解。同时，积极参加教研组活动，并经常听各科老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学能力。我还在课前制定好教学计划，认真编写了教案，组织好课堂教学，注意信息反馈，调动学生的有意注意，创造良好课堂氛围。

4.认真做好课后辅导，及时巩固所学内容。

5.积极参与听课、评课。虚心向老教师学习教学方法，博采众长，提高教学水平。在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作。发扬优点。改正缺点。开拓前进，为美好明天奉献自己的力量。

6.留守儿童是农村教育的一个特色，这学期我对我承包的留守儿童的生活状况和学习情况作了全面了解，并对他们在学习上的进步给予了奖励。经常与他们谈心，时刻关注留守儿童心理健康，帮组他们快乐成长。

由于学生的生活经验、成绩的差异，在学生自主学习的过程中，有时不能全面把握学生的学习情况，因此对学生的照顾有时不够到位。另外，新教材文字内容有限，要讲的内容不多，到底要讲多深多透，有时不好把握。

有些学生对学习不重视，上课懈怠，不集中精神学习，教师要经常引导鼓励，且部分学生依赖心理较强，懒于思考，使得新课改精神的贯彻有所困难。

总之，一学期来，我本着一切以学生为主、工作为先，不迟到、不早退，努力完成我的教学任务，终于在学期末取得不错的.成绩，但也存在着不足。在今后的教学工作中，我会时刻检讨自己，吸取他人长处，弥补自己的不足，从而不断提高、不断进步。

微生物组学技术篇五

执行原辅料、包装材料、中间产品的取样

水系统及洁净环境的日常监控

培养基、菌悬液及其他实验相关试剂的制备

协助oos/oot/偏差的调查

1、现场生产控制，安全有效使用操作机器。

2、维护机器设备的正常工作状态。

3、对生产的机器设备及模具必须作日常的维护保养。

4、做好生产现场的原始记录。

5、解决日常的生产问题及设备问题。

7、协助班组长监控产品的质量和产量状态。

8、协助班组长做好班组的各项管理工作。