最新课题工作计划博客(三篇)
制定计划前,要分析研究工作现状,充分了解下一步工作是在什么基础上进行的,是依据什么来制定这个计划的。那关于计划格式是怎样的呢?而个人计划又该怎么写呢?下面是我给大家整理的计划范文,欢迎大家阅读分享借鉴,希望对大家能够有所帮助。
课题工作计划博客篇一
开学初,学校要召开专题科研课题研究工作会议,对此课题本学期实验预设进行专题讨论,确定本学期课题研究计划,本学期继续要在上学期研究的基础上,积累经验,使实验形成成果。
一、调整方案,夯实研究
本学期继续在课题方案和形成六个子课题方案的基础上,调整完善课题方案。
二、确定研究计划,实验教师每周进行实验,每月一个教学设计,形成研究的思路。
三、形成三年级(上)“学生综合素质潜能开发”子课题“积累教学促进学生语文素养提高”、“数学创造性思维能力培养研究”、“线描教学促进学生美术素养提高”三个子课题的教材。
四、本学期研究要解决以下主要问题:
子课题一 积累教学促进学生语文素养的提高
1.解决积累内容增多,学生学习量增大,记忆不牢;
2.解决有些学生对古诗的含义不理解,影响记忆的问题。
子课题二 数学创造性思维能力培养
1.解决学生课堂上所学的内容,在课后复习巩固不够的问题;
2.解决一部分学生灵活运用所学知识,解答问题的能力还需提高的问题;
3.解决有的学生跟不上教学内容的问题。
子课题三 线描教学促进学生美术素养提高
1. 解决动物形象的练习;
2. 解决学生涂色时,涂色不太均匀,色彩变化不好的问题;
3. 解决控制画面构图的问题。
子课题四 器乐教学促进学生音乐素养提高的研究
1.解决学生吹奏是对音准控制不理想的.问题;
2.解决吹奏时气息的调整和控制不到位的问题;
3.解决试奏能力有待更大提高的问题。
子课题五 形体训练与体育教学整合研究
解决部分学生在韵律操中动作不标准,使动作缺乏一定的美感的问题。
子课题六 外教教学促进学生英语口语能力提高的研究
1.解决个别学生对外语领悟能力较弱,记忆效率不高的问题;
2.解决个别学生学习困难较大的问题。
课题工作计划博客篇二
本学期,我园的课题研究工作围绕园本课程体系的框架进行。以幼儿园教科研计划为依据,把握“十三五”发展规,继续以教研带科研,以园本教研为依托,以课题研究为载体,从而有效地引导教师在实践中,获得更科学的研究儿童、观察儿童的技巧,促进其专业发展,促进幼儿的持续发展,突显园本体育特色和民族特色,更好地培养幼儿的潜质,为儿童一生发展打下良好的基础。
通过课题的实施,运用适宜的有效环境,丰富课题研究内容和方法,有目的、有计划地开展课题研究工作,使教师能积极主动的参与到课题研究中,并把常规工作与课题研究有机结合,在实践中提升教师的
总结梳理能力和科研水平。
1、从意识层面上提升教师对课题研究促进专业成长的巨大作用。2、明确课题研究的方向与分工,骨干教师牵头引领广大教师主动参与课题研究工作。
3、把课题研究作为教师的考核的内容之一。
4、课题内容与日常工作结合,减少了不必要时间和精力的浪费。
本学期在具体工作中,除了深入挖掘《幼儿一日活动时间安排及策略研究—消除学前教育小学化倾向》及《园本体育游戏的开发与利用》两个课题具体的研究内容之外,充实运动课程资料,将好的策略和游戏运用到实践中,根据幼儿情况继续完善策略和
整理体育游戏;做好《本土化民族化蒙氏延伸教具的探究》课题研究的
相关内容,结合主题内容和实验班幼儿情况,每月制作2-4个蒙氏延伸教具,并作为本学期重点工作。
2、3月份:1、各班选取特与特色器械,制定班级体育特色
方案,内容详实,每天利用本班器械开展体育游戏活动。
2、成立男教师运动课程小组,组织男教师设计与体能测试相符合的体育游戏。3、课题班级结合区域活动与主题活动,制作本土化民族化蒙氏延伸教具(2-4个),投放到区域中,教师观察了解幼儿操作情况,并书写论文、案例、随笔或反思1
篇。
4月份:1、结合半日观摩活动,梳理《幼儿一日活动时间安排及策略研究—消除学前教育小学化倾向》的研究成果,
整理生活教育策略,放入资源库。
2、进行小、中、幼儿体能测试工作,进行数据分析,并反馈到班级提出改进意见,班级教师调整体育特色活动的方案。
根据各班级体育活动的开展情况,整理《园本体育游戏的开发和利用》相关资料,放入资源库。男教师运动课程小组梳理体育游戏内容,推广运动特色活动,并录运动特色活动视频。
3、制作本土化民族化蒙氏延伸教具,整理资料。
5月份:1、梳理《本土化民族化蒙氏延伸教具的探究》课题研究中的问题及方法。
2、全园各班运动特色一物多玩或体育器械大循环。
6月份:
1、骨干教师分享课题阶段性研究成果。
2、对《本土化民族化蒙氏延伸教具的探究》研究课题进行阶段性汇报。
7月份:
1、将课题资料
整理归档。
2、撰写课题研究工作总结。
课题工作计划博客篇三综合运用教育理论及各种技术,通过对教与学过程和资源的设计、开发、利用、管理和评价,注重各种技术与学生整合,提升教育技术应用的有效性研究;坚持以问题为切入点,以科研为手段,以课题为载体,通过各种途径,采用多种手段,全面提高教师的教学素质与能力。
(一)、学生方面:
1、通过学科内容与学生生活经验联系的教学,使学生的书本知识学习同丰富的现实生活关联起来,使学生运用不同生活中的社会阅历、情感体验去感悟书本,运用已有的知识积累去不断建构新知识体系。
2、通过学科内容与学生生活经验联系的教学,培养学生搜集和处理信息的能力,获取新知识的能力,分析和解决实际问题的能力以及交流与合作的能力,并获得快乐、成功的体验。
3、通过学科内容与学生生活经验联系的教学,使学生主动参与,乐于探索,勤于动手,让学生在知识、技能、能力、个性、人格等方面得到和谐发展,为学生适应发展和终身可持续发展奠定坚实的基础。
(二)、教师方面:
1、通过课题研究,引领教师重视平时教育教学技能的实践研究,完善技能与语文学科整合的方法。
2、通过比较发现教育教学过程中技能与学科整合时间的有效方法。
3、建立完善的教师的学习机制,开成具有科研实力的教师队伍。
4、探索一套行之有效的学科内容教学生活化模式。
(三)、资料方面:
通过本课题的研究,初步开发具有本校特色的生活化教学课程,形成具有一定特色的研究经验、成果。
1、在新的学期,我校一如既往地进行课题研究。根据学校主课题,结合本校实际及现有成果,开展小课题研究。教师也可根据自己的实际情况开展个人课题研究,结合自己的教育教学实际,开展实验研究工作。
2、学校定期组织教师参与课题组、教研组的活动,有针对性地开展听课、案例分析等形式,集思广益,同伴互助,在共同研究中互相启发、促进思考、分享经验。
3、切实从教研入手,不断深入研究课程改革的实际问题,激励教师把教研与教学紧密地结合起来,实现教学与教研的统一整合。靠集体的力量让教师在课程改革中实现自身的发展。
4、课题研究作为学校中心工作来抓,把课题研究工作与校本培训、公开课教学、有机地结合起来,建立讲求实效的集体和教研探讨机制。以课堂教学案例来及时发现总结实验中涌现出来的创新点和好经验。
5、认真做好课题研究工作的过程中的经验总结和材料收集,迎接上级课题研究阶段检查。
1、广泛收集、查阅与本课题相关的文献资料,学习、研究相关的教育教学理论和先进的教改经验,以提高思想认识,借鉴他人成果,在此基础上,结合我校的工作实践,研究制定工作计划。活动过程中做好活动记录,阶段性总结。期中期末通过试卷分析、反思、论文的形式体现自己的研究成果。
2、通过开展集体备课、听课、案例分析等形式,集思广益,同伴互助,在共同研究中互相启发、促进思考、分享经验。
3、理论和实践相结合,将研究制定的工作计划,贯彻落实到具体的教学工作中去,有计划、有步骤地在教学工作中开展行动研究,并边实践边研究,不断总结调整。从实践活动中发展学生的想像力和创新能。
总之,语文教学要适应现代社会对人才素质的要求,就应一切从学生实际出发,研究学生,鼓励学生积极探索,勇于创新。培养学生敏锐的观察力和丰富的想像力,特别是对学生的新发现,新创造,给予充分肯定,使学生感到自己是学习的主人。