2023年小班音乐挠痒痒教学反思(5篇)
无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
小班音乐挠痒痒教学反思篇一
挠痒痒是一首欢快、有趣的歌曲，它以毛毛虫和大树的故事为切入口，表现了挠痒痒时的那种快乐的情感。幼儿好动，好模仿，好用身体动作来表现自己的感受，而乐曲中可爱的毛毛虫，快乐的大树则是幼儿模仿的对象，通过情景游戏鼓励幼儿大胆夸张的进行表现，同时，也促进了同伴间的交流，体验身体接触的快乐。
1、学着唱歌曲，鼓励幼儿用动作和声音大胆表现歌曲。
2、感受情景游戏带来的愉悦的情绪。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
运用动作和声音大胆地表演歌曲。
多媒体课件、毛毛虫和大树头饰若干。
（一）观看课件，激发兴趣。
1提问：小朋友，你们看谁来了？树叶宝宝怎么了？毛毛虫出来啦，大树爷爷怎么了？它是怎么笑的？
2毛毛虫和大树的故事，还有一首好听的歌了，让我们边看边听。
（二）学唱歌曲。
1教师边弹琴边演唱歌曲一遍。
提问：毛毛虫是怎么出来的？
2幼儿边做动作边用好听的声音学唱歌曲。
3老师扮演毛毛虫给幼儿挠痒痒（鼓励小朋友互相挠一挠）
（三）情景游戏。
1老师扮毛毛虫，请一幼儿扮大树，表演一遍。
2请几位幼儿扮演毛毛虫，教师扮演大树，在音乐声中表演一遍。
3全体幼儿边唱边表演两遍。
4交互角色再次表演。
（四）结束部分。
幼儿边唱歌曲边出活动室。
1观看课件，以故事的情景激发幼儿兴趣，为理解歌词作铺垫。
2在幼儿用好听的声音学唱歌曲的同时，鼓励幼儿大胆地用动作表现歌曲。
3通过给幼儿挠痒痒为情景游戏作铺垫。
4充分给予幼儿大胆表现的机会，促进同伴间的交流，让幼儿真正体验到情景游戏所带来的快乐。
5在自由宽松的氛围中，幼儿边演唱歌曲边出活动室。
小班音乐挠痒痒教学反思篇二
1、运用有趣的动作和声音表现歌曲的乐句。
2、感受情景游戏带来的愉快情绪。
3、能大胆表现歌曲的内容、情感。
5、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。
毛毛虫的服装，音乐磁带。
1、情景导入：
（1）教师利用活动教具讲故事：哇！毛毛虫爬出来了，花朵说："我才不怕！"毛毛虫使劲的喊："我来了--，我来了--"花朵一点都不怕，毛毛虫躲进花朵的手臂和胳肢窝里挠痒痒，花朵一下子笑了，许多花瓣就掉下来了。
（2）提问：小花瓣是怎样掉下来的？幼儿自由做花瓣掉下的动作。
2、激发兴趣：
（1）幼儿倾听歌曲音乐。
（2）熟悉歌曲，提问：歌曲中哪里是毛毛虫在挠花宝宝的痒痒？花朵是怎样笑的？
（3）你们觉得"挠痒痒"有趣吗？怎样做动作才更有趣？请幼儿自由想象"挠痒痒"的动作怎样表现。
（4）请幼儿进行趣味表演。
3、趣味游戏：
教师扮演毛毛虫，幼儿扮演花朵，唱到"笑呀，笑起来"时，教师挠花朵的痒痒，幼儿自由笑，并作出花瓣落地的样子。（角色可互换）附歌曲：
在活动过程中，我和孩子们的互动还是不错的，我做到以点带面，循环渐进并以比较贴近幼儿生活经验的教具引起幼儿的兴趣，我觉得孩子对整个活动还是非常感兴趣的。
我的不足之处是语言还不够精炼，教学具准备得不够，加上讲解游戏规则的时候不够明确，导致有的孩子对角色模糊，还有在游戏中给孩子定的位置比较呆板，并且对歌曲节奏掌握得不太到位。
我要改进的是：
1.教学具一定要准备好20个，让幼儿明确自己的角色，知道带有头饰的是花朵，没有带头饰的是毛毛虫，，明确幼儿先是一对一的进行游戏，再进行一对二或一对三的游戏。
2.幼儿进行第二次游戏的时候，我把毛毛虫和花朵分成两边，面对面，距离拉大点，这样可以让幼儿更加明确自己的角色，让幼儿自由发挥扭的动作去给花朵挠痒痒。
3.自己要抓稳歌曲的节奏，要求幼儿跟着音乐的节奏进行游戏。
小班音乐挠痒痒教学反思篇三
1、能用自然地声音演唱歌曲，尝试运用动作和声音表现挠痒痒的乐句。
2、感受情景游戏带来的愉快情绪。
3、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
玩具大树、音乐。
一、游戏：挠痒痒
1、师：宝宝们，你们玩过挠痒痒的游戏吗？今天老师来和你们一起挠痒痒好吗？
2、老师挠几位幼儿，提问：“挠痒痒是什么感觉？”
3、师：我又要来挠痒痒咯。老师再次挠幼儿痒痒。提问：“被人家挠痒痒，你会发出什么声音啊？”
二、学唱歌曲。
1、师：老师今天请来了一位小客人，他也要来玩挠痒痒的游戏，我们来看看是谁啊？“哦，是毛毛虫，我们一起来跟它打声招呼，好不好？毛毛虫你好！”
2、师：听，毛毛虫唱着歌爬出来的。范唱啦啦啦……毛毛虫怎么唱的歌？学唱啦啦啦……
3、出示大树，师：毛毛虫唱着歌要去哪里呢？看，毛毛虫唱着歌爬到大树爷爷的身上了，大树爷爷会怎么笑呢？
4、幼儿自由学学。
5、师：我们来听听大树爷爷是不是像你们一样笑的。
6、师范唱：哈哈哈哈。师：大树爷爷怎么笑？
7、师：毛毛虫给大树爷爷挠痒痒还有一段好听的音乐呢，我们一起来听听。
8、幼儿欣赏音乐。
9、师：我们跟着音乐也用好听的声音唱唱这个有趣的事吧。
10、学唱歌曲两遍。
三、听音乐玩游戏。
1、师幼扮演毛毛虫，唱到13 53 63 |5——|处，教师引导幼儿挠“大树”痒痒。
师：我们小朋友唱得这么好听，真棒！我们一起来当一回毛毛虫也去给大树爷爷挠痒痒好吗？
2、请幼儿用一个手做毛毛虫，另一只手做大树，进行游戏，可反复进行。
师：我们的两只小手就是毛毛虫和大树爷爷，我们接下来听着音乐一边唱一边给大树爷爷挠痒痒吧！”
3、在游戏中结束本次活动！
挠痒痒是出自小班建构书里的一节音乐课，是一首非常有趣快乐的儿歌。活动目标为：体验歌曲带来的愉悦情绪；会用声音和动作表现挠痒痒的乐趣。幼儿天性喜欢快乐，快乐的活动能够激起幼儿的兴趣和求知欲，也能调动幼儿内在的创造潜力。挠痒痒是小班幼儿嬉戏和用来表达亲密的方式之一。在设计教案的时候，考虑到小班的年龄特点，纯粹的歌唱活动，就会很单调，幼儿的兴趣和积极性不会很高，所以设计成了音乐游戏，以游戏为主。幼儿喜欢，参与性高，课堂就会活跃。这次活动《挠痒痒》以游戏贯穿整个教学，旨在通过师幼和幼幼在感受身体接触以及游戏带来的愉悦情绪的同时，更让幼儿在音乐游戏中增进友谊，在活动中感受快乐。
小班音乐挠痒痒教学反思篇四
音乐是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情感态度的独特方式。音乐教育是一种健康积极的情感教育，我们可选择各种优秀作品去感染、熏陶幼儿。歌曲《挠痒痒》是我无意中在以前的一本旧书上发现的一首歌曲，这首旋律活泼欢快、内容形象生动，前半部分表现了小猴给它的伙伴挠痒痒，把它们挠得哈哈笑、笑弯腰的情景，后半部分表现了调皮的小猴又去挠小刺猬，被小刺猬戳得"哇哇叫"的情景，非常的有趣，我觉得这些情节符合幼儿的生活经验，能够引发幼儿的思维共鸣，应该是一件幼儿喜欢的艺术作品，所以我以此为课题设计了这一教学活动。
幼儿阶段的思维方式是以具体形象思维为主，对音乐形象与情绪的感知可借助于多种感官进行感知。因此，本次活动我采用创设情境、课件演示、图谱分析、表演游戏等方式，引导幼儿熟悉歌曲旋律，理解歌曲内容，感受歌曲情绪，积极参与表演。教师以自己夸张的表情和动作去感染幼儿，充分调动幼儿参与活动的兴趣，让幼儿在学习的过程中体验音乐的美妙，感受表演的快乐，提高其表现美，创造美的能力。
1.理解歌曲内容，学唱歌曲，感受歌曲前后部分的不同情绪。
2.按歌词内容创编表演动作，进行歌表演，体验表演的快乐。
3.感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。
4.听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。
电子白板、课件、小猴和小刺猬的头饰若干。
一、用手势、动作导入，引出课题。
1.教师用手势、动作，引导幼儿做相应的动作。
小朋友，老师的手会说话，看谁最聪明，能看懂老师的手说的是什么话?教师做相应的坐正、起立等动作。
2.再猜猜，我的手现在在干嘛?(挠痒痒的动作)通过各种手势动作，集中幼儿的注意力，引出挠痒痒的话题，为后面的学习埋下伏笔
二、初步感受音乐，做做挠痒痒的动作。
1.有一种小动物，它特别喜欢挠痒痒，我们来听一段音乐，猜猜看会是哪种小动物?(听音乐)你觉得会是谁?究竟是不是这种小动物呢?我们来看一看。(出示图片)
2.我们一起来听着音乐，做做小猴子挠痒痒的.动作。
3.小猴一会儿挠挠头、一会儿挠挠脖子、一会儿挠挠腋窝(重点讲解腋窝)，觉得挠痒痒可真好玩。
一首歌曲一下子学会有点困难，但让孩子在熟悉音乐后，再学习能降低一些难度。幼儿通过感受音乐猜小动物、在优美的音乐声中做各种挠痒痒的动作等，使幼儿初步感受音乐的旋律。根据幼儿的具体形象思维占主要地位的特点，教师通过生动的表情、神态、动作，带领、感染幼儿，使幼儿进入情境，体会挠痒痒的乐趣。在此过程中将"腋窝"一词渗透其中，为幼儿后面学习歌曲提供一定的帮助。
三、学习歌曲《挠痒痒》。
这只小猴子呀!它不仅喜欢自己挠痒痒，还喜欢挠其他小伙伴的痒痒(幼儿看课件)。一首歌曲《挠痒痒》就把小猴给它的伙伴挠痒痒的情景给唱出来了，请你们仔细听听歌曲中是怎样唱的?
1.教师有表情地、完整地清唱歌曲一遍。
2.提问：你听到什么了?(根据幼儿的回答，出示相应的图片)，教师根据幼儿的回答及时进行演唱。
3.请小朋友，看着课件图片，完整的说出歌词。(看图片说歌词)引导幼儿观察生动形象的图片，充分地刺激幼儿的视觉，采用视听结合的唱法，用语言和音乐熏陶帮助他们轻松地理解歌曲内容
4.请小朋友听音乐轻轻地跟老师唱。
5.听音乐再次演唱歌曲一遍。
6.小猴可调皮了，为了把小猴调皮、可爱的样子表现出来，在歌曲的图谱中还安了一些小点点，你们看哪些地方有小点点?那有小点点的地方是怎样唱的呢?请你们再仔细听老师唱一唱(指图谱唱)，看看你发现什么了?小朋友你们想不想再试一试?
为了表现小猴的调皮、可爱，歌曲中运用了多个附点，而附点音要唱准还是有一定的难度的。为了让幼儿进一步感受附点音，唱准附点音，就设计了图谱，通过图谱的讲解和比较，让幼儿直观的感受、体验歌曲，学习演唱歌曲。
7.小朋友，这首歌曲前后部分表现的小猴的心情一样吗?有什么不同?引导幼儿发现：前面部分小猴挠小伙伴的痒痒时，要表现出高兴的心情，要用欢快的声音演唱;后面部分小猴去挠小刺猬时，要表现出害怕的心情，慢慢地唱，唱到"手爪刺破哇哇叫"时，要用快快的声音唱，"哎呦"要表现出小猴很疼的声音和感觉(出示前后部分的图谱)。请小朋友完整的演唱一遍，把小猴不同的心情给唱出来。
8.男、女小朋友分别上前面部分和后面部分。
教学活动是老师和幼儿共同表演的舞台，幼儿是学习活动的主体，这首歌曲前后两部分表现了小猴不同的情绪变化，且非常明显。在此，让幼儿自己感受、发现小猴的情绪变化，分析该如何演唱，幼儿的感受会更加的深刻，再加上前后图谱的区分出示，使幼儿能够加深理解，也更能够有感情的演唱。
这次活动的时间是在30分钟以内。教师运用了手势动作来激发幼儿学习的积极性，接着让幼儿猜出挠痒痒，引出了课题，让幼儿听音乐，按节奏做各种挠痒痒的动作，使幼儿初步感受了歌曲的旋律和小猴的调皮、可爱，在此过程中将"腋窝"一词进行了渗透。接着，运用了课件欣赏的方式，让幼儿直观的感知了小猴挠好伙伴、挠小刺猬的情景，幼儿初步感知了歌曲的内容。在学习的过程中又采用的了幼儿说出相应的歌词，教师就出示相应的图片，并进行演唱，使幼儿很快掌握了歌曲的旋律和歌词的内容。
对歌曲的重点、难点部分，运用了图谱，帮助幼儿感受歌曲的附点音的唱法，并感受到附点音的运用对表现小猴子的调皮所起的作用，幼儿理解的歌曲的内涵，并用声音来表达其相应的情感。
当幼儿初步学会了歌曲后，让幼儿自主创编表演，给了幼儿充分表达、表现的机会，在前面的过程中，也有幼儿提出想表演小猴了，所以当我把各种小猴的头饰和小刺猬的头饰出现时，幼儿的情绪也表现出来了，学习的效果很好。
小班音乐挠痒痒教学反思篇五
（1）学唱歌曲，能用优美的声音和有趣的动作来表现歌曲。
（2）学看图谱，感受三拍子音乐的节奏特点，在乐句的最后不漏拍。
（3）培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
（4）能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
重点：学唱歌曲，能用优美的声音和有趣的动作来表现歌曲。
难点：学看图谱，感受三拍子音乐的节奏特点，在乐句的最后不漏拍。
经验准备：
1、游戏“点小动物”。
2、“扭”的动作。
物质准备：音乐图谱一张，毛毛虫、大树胸饰各10个。
（一）点小动物引出歌曲。（3分钟）
1、伴着歌曲旋律和幼儿做游戏“点小动物”。
游戏2——3个动物后教师直接用歌曲中的第一句歌词游戏。“毛毛虫呀，扭出来呀，扭扭扭扭扭扭扭”。后让点到的幼儿用不同动作来表现“扭”。
（二）学唱歌曲（10分钟）
1、熟悉乐曲第一乐句。
利用乐曲第一乐句游戏“点小动物”若干遍，可以让幼儿轻声跟唱。
2、用图谱帮助记忆歌词，熟悉歌曲的三拍子节奏。
出示第一乐句图谱。用手的节奏和歌曲的演唱帮助幼儿理解三拍子乐句。
3、情境引出歌曲第二乐句。
大树爷爷想和毛毛虫做一个游戏，挠痒痒。你们会挠痒痒吗？（幼儿同伴间互相体验挠痒痒的愉悦感受。）
出示第二乐句图谱，再次用手的动作和歌曲的演唱让幼儿感受三拍子乐句的节奏特点。
4、完整跟唱歌曲。
（1）教师范唱，幼儿欣赏。
（2）幼儿跟着图谱学唱歌曲1——2遍。
中间根据幼儿学唱情况解决难点：唱满每一乐句最后音的三个节拍。
（3）幼儿跟着图谱和老师的口型演唱歌曲1遍。
（三）游戏“挠痒痒”。（5分钟）
1、讲解游戏玩法。
每个小朋友从椅子下面拿出自己的胸饰，明确自己的角色意识，扮演大树的孩子在场地中找个位置站好，并摆好造型。（要求幼儿尽量做出与别人不同的造型）。扮演毛毛虫的孩子找一棵大树做自己的好朋友。跟着音乐边唱歌边用各种能表现歌曲的动作进行游戏。游戏一遍后互换角色。
（四）活动的延伸。（2分钟）
外面的花儿姐姐也想和毛毛虫做挠痒痒的游戏，那我们应该怎么唱这首歌呢？教师带着幼儿边创编歌曲边做动作出活动室，去户外找更多的朋友创编歌曲。
挠痒痒是一首欢快、有趣的歌曲，它以毛毛虫和大树的故事为切入口，表现了挠痒痒时那种快乐的情感。幼儿好动，好模仿，好用身体动作来表现自己的感受，而乐曲中可爱的毛毛虫，快乐的大树更是幼儿模仿的对象，通过情景游戏鼓励幼儿大胆夸张的进行表现，同时，也促进了同伴间的交流，体验身体接触的快乐。
