2023年《好日子》教案小班 好日子音乐教案(三篇)
作为一位不辞辛劳的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的教案吗？下面是小编为大家带来的优秀教案范文，希望大家可以喜欢。
《好日子》教案小班 好日子音乐教案篇一
1、认识本课8个要求会认的字，会写本课的2个生字。
2、通过学习课文，让学生体会劳动带来的幸福和快乐，明白劳动会让我们的生活更加美好。
3、能够正确、流利、有感情地朗读课文。
学会本课生字，有感情地朗读课文。
让学生体会劳动带来的幸福和快乐。
字卡、词卡、图片、钢丝、多媒体等。
一、 激趣入境
1.今天，老师给同学们带来三只可爱的小老鼠，你们想看吗?(想)
【课件出示】三只小老鼠图片
你能从他们脸上的表情说一说他们现在是什么心情吗?(非常高兴、开心……)想知道他们为什么这么高兴吗?(想)因为他们过上了好日子。
2.板书课题：《好日子》，齐读课题。
3.质疑：读了课题你有什么要问的?
二、初步感知
1.范读课文，注意听清你不认识字的读音，找找问题的答案。
2.生自由说，师随机板书春天，夏天，秋天。
3.下面就让我们一步一步去了解三只小老鼠是怎样过上好日子的。
三、研讨点拨
(一)学习第一自然段
1. 【出示课件】第一自然段春天，三只小老鼠都做了什么呢?指名读第一自然段。
2.随文识字
(1)亩：①在这一自然段里有四个生字宝宝。第一个以字谜形式出现了，请听好：一点一横长，田字立下方。
②出示字卡：亩。领读、男孩读、女孩读、齐读。
③指导写字。
④出示词卡：三亩地。从中体会小老鼠的勤劳。
(2)撒：①做动作。
②加一加。
③平舌音。
④多音字。
(3)籽：①“籽”字的组成。
②理解“籽”的意思，【出示课件】植物的种子。
③拓展：你还知道什么种子?
④指导写字。
(4)丝：①【出示课件】蚕丝图理解丝的意思。
②出示：铜丝实物。这是什么?(铜丝)如果是铁做的叫什么呢?(铁丝)钢做的呢?(铜丝)土豆做的呢?(土豆丝)
3.再读第一自然段。
(二)学习第二自然段
1.过渡：小老鼠春天种下了种子，同时也种下了希望。夏天到了，南瓜开出了南瓜花，冬瓜开出了冬瓜花，丝瓜开出了丝瓜花。
2.随文识字
黄灿灿：①【出示课件】南瓜花、冬瓜花、丝瓜花图片。书中用一个词来形容这些花，你知道是什么吗?
②领读。黄灿灿是什么意思?
③那你还能用什么词来形容这些花?
④灿：想办法记住它。
3.【出示课件】第二自然段，指导朗读。
(三)学习第三自然段
1.过渡：夏天的瓜地可真美啊!秋天到了，瓜地里会有怎样的变化呢?
【出示课件】秋天的瓜地 说一说，你看到了什么?
2. 【出示课件】出示第三自然段。课文中是怎么说的呢?谁愿意把第三自然段读一遍。
3.学习积累叠词，训练表达。
(1)南瓜花结出了什么样的南瓜?(好圆好圆)出示;好圆好圆。还可以说好圆好圆的什么?
冬瓜花结出了什么样的冬瓜?(好大好大)出示：好大好大。还可以说好大好大的什么呢?
丝瓜花结出了什么样的丝瓜?(好长好长)出示：好长好长。还可以说好长好长的什么呢?
(2)你还能说出这样的词语吗?填一填。
(3)指导朗读。请你用“因为……所以……”的句式说话。
(四)学习第四、五自然段
1.正是因为小老鼠们付出了辛勤的劳动，所以才收获了这么多的瓜，过上了好日子。他们过的是什么样的好日子呢?自由朗读4、5自然段，你从哪看出他们过上了好日子?
2.指名读。
3.天天：每一天。 都：每一只。
4.再读第四自然段。(齐读)
5.小老鼠的好日子还不只这些呢，他们还做了瓜车呢?
【出示课件】漂亮的瓜车 一( )瓜车
辆：你还知道一辆什么车?(自由说)
6.三只老鼠的瓜车是怎么做成的呢?老师这里有南瓜、冬瓜、丝瓜的图片，谁愿意上前面一边说一边贴出瓜车呢?(生贴图)
轮：【出示课件】“轮”在字典里有以下几种解释：1、轮子 2、形状像轮子的东西 3、轮船 4、依照次序一个接着一个 5、量词
下面这些词应取哪种解释呢?
油轮( )车轮( ) 轮流( ) 年轮( )一轮明月( )
【出示课件】年轮图片 帮助学生理解什么是年轮?
仑：【出示课件】“轮”去掉车字旁变成“仑”的过程 。
7.三只老鼠用自己的劳动成果创造了一辆多么漂亮的瓜车呀!让我们一起来夸一夸他们吧!
【出示课件】漂亮的瓜车 [哇，三只老鼠做了一辆好漂亮的瓜车!]
8.引读第五自然段：瓜车做好了，一只老鼠……两只老鼠……三只老鼠……
四、拓展延伸
1、读词语，巩固生字。
2、出示儿歌：三只老鼠来种地，三亩地上撒瓜籽。
春天过去夏天来，地里花开黄灿灿。
南瓜圆，做车轮;冬瓜大，做车厢。
丝瓜长，做车把;一辆瓜车好漂亮!
3、课后续编故事。
总结：小老鼠靠辛勤的劳动过上了好日子，王老师祝我们二年一班的同学也能靠自己的劳动过上幸福、快乐的好日子。
《好日子》教案小班 好日子音乐教案篇二
1、让幼儿欣赏《国庆好日子》了解南音的曲风特色，激发幼儿热爱家乡音乐文化的情感。
2、感受乐曲所营造的热闹，欢快的氛围，尝试用自己喜欢的方式表达音乐作品。
3、通过教师讲解舞蹈动作学会跳。
4、借助已有经验、图片和老师的提问，理解并记忆歌词。
1、环境创设：师与幼儿共同收集具有地方特色的演奏南音的各种乐器及相关资料，收集有关泉州音乐文化的资料，陈列在活动室内。
2、材料准备：演奏南音的各种乐器—洞箫、南音二弦、琵琶、南音三弦、拍板、狗叫（小镗锣）、木鱼、四宝、铜铃、扁鼓、响盏、扇子、狮子等。
3、邀请南音演奏乐队。
1、展示自己收集到有关南音的材料，交流相关知识，同时激发幼儿欣赏南音《国庆好日子》的兴趣。
2、邀请老人协会南音演奏队完整演奏《国庆好日子》，感受乐曲的曲风特色及音乐性质。
师引导幼儿共同小结：这首《国庆好日子》它是一首非常热闹、欢快的曲子。
3、再次欣赏，引导幼儿了解演奏《国庆好日子》的乐器名称，体会其音色特征，进一步感受乐曲的音乐性质。
（1）幼儿欣赏音乐
要求：①你看到哪些乐器在演奏呢？
②这些乐器是怎么演奏的，听起来感觉怎么样？
（2）幼儿自由探究
要求：①想知道什么，大胆请教爷爷奶奶。
②爱护乐器。
（3）分享探究成果
①你看到的乐器听起来感觉怎么样？它叫什么名字？
②它是怎么发出声音的呢？
4、欣赏音乐，再次完整感知乐曲中所有乐器的音色，感受合奏的旋律美，懂得合作配合演奏的重要性。
师小结：这首好听的南音就是由爷爷奶奶手中这么多的乐器，互相配合共同的演奏出来的，就像小朋友一样，如果大家都表现好了，我们班就是最棒、最历害的`。
5、鼓励幼儿用自己喜欢的方式表达这首喜庆、热闹的《国庆好日子》。
引导幼儿尝试演奏自己喜欢的乐器（请爷爷奶奶教），启发幼儿表演舞狮、跳舞等。
6、活动延伸
在表演区投放南音的乐曲，引导幼儿继续感受南音的曲风特色，鼓励幼儿在舞台上表演，以激发幼儿表现音乐的勇气和兴趣。
在本次活动中，我通过丰富多样的活动，操作性强的乐器，以及南音演奏队等来激发幼儿参与活动的积极性，帮助幼儿更形象、直观、真实地学习欣赏南音《国庆好日子》，感受家乡浓郁的民间音乐文化，从而培养幼儿爱家乡的情感。
在活动中，面对真实的演奏场面，幼儿更加认真安静地倾听音乐，能较好地用“欢快、热闹、悠扬、高兴”等词来表现音乐性质、语言较丰富；在倾听过程中，孩子们的举手投足及脸上洋溢的表情，流露出了孩子们对民间音乐曲风特色的感受，对音乐性质的理解。在探索感知演奏《国庆好日子》乐器这个环节当中，幼儿参加活动的积极性显得更为高涨，当问题“《国庆好日子》由哪些乐器演奏呢？……”一抛出，孩子们就急切想告诉我答案，对于孩子们的求知欲望，我顺势引导教给孩子们一些交流的技能，让幼儿自己主动去发现、尝试，与爷爷奶奶交流，寻找自己想知道的答案。在活动当中孩子们是快乐的、主动的，也很自然地在自觉与不自觉当中掌握乐器的名称、演奏方式、音色等相关知识，孩子们也在已有的知识上得到不断深化与提升。
在南音欣赏活动课中，我感触颇深的是：要留心观察，发现来自幼儿所喜欢和感兴趣的的活动内容，幼儿所表现出来的学习积极性和主动性是我们难以想象的，这时候幼儿的潜能得到真正的挖掘。
《好日子》教案小班 好日子音乐教案篇三
教学目标：
第二课时
教学流程：
１.学生读课文，读准每个字的字音。
２.教师提问你们都读懂了什么？你喜欢它们三个吗？为什么？
３.出示重点句子。
“一亩地撒上了南瓜籽；一亩地撒上……丝瓜籽。”
“南瓜地里开出了黄灿灿的南瓜花；冬瓜地里……丝瓜花。”
让学生反复诵读，并结合相应的图画来读，让学生体会到三只小老鼠的勤劳、可爱。
品读课文
１.本文在写作上多处采用了排比句式，用词上采用了许多叠词。因此在朗读时，要注意语调的变化。
如第3自然段中的“好圆好圆的南瓜，好大好大的冬瓜，好长好长的丝瓜”，重音要落在这些
叠词上，才能更好地体现出三只老鼠获得大丰收后的喜悦和劳动后的成就感。
２. 重点朗读第5、6自然段。
第5自然段在朗读时要体现出三只老鼠用自己的劳动成果创造了瓜车后的喜悦和幸福。
第6自然段只有一句话，重点要突出“更美更甜的好日子”，读时语速要稍慢，语气稍轻，从而体现出三只老鼠对美好生活的向往和憧憬。
说一说
先在小组里交流推荐若干同学在全班交流，也可以通过表演来进行
延伸练习——三只老鼠今后的日子会怎样呢？启发学生想象，续编故事。
读一读
写一写会读会写的基础上积累词汇选择适当的词语练习说话
填一填
一是能正确使用量词，在括号里填上合适的词语，使之搭配得当。如，一亩方田，一亩地，一根绳子，一根黄瓜，一辆卡车，一辆马车，三只小猫，三只老鼠……二是照样子写各种瓜的名称，如，西瓜、冬瓜、哈密瓜、丝瓜、白兰瓜……
这题可以引导学生先说后写，答案很多，最后选择自己会写的填在（ ）里。
根据课文内容填词语
括写词语
引导学生说说这些词语好在哪儿
背一背
教师领读、指导背诵
扩展练习，收集谚语
