2023年太阳的幼儿教案 幼儿美术太阳公公教案(十三篇)
作为一位不辞辛劳的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。写教案的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小编为大家收集的教案范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
太阳的幼儿教案 幼儿美术太阳公公教案篇一
1.引导幼儿用完整的语句讲述太阳的特性、作用，帮助幼儿加深对太阳的了解。
2.引导幼儿用蜡笔打扮太阳公公。
已有太阳的相关知识，蜡笔、纸人手一份，太阳的图片一张。
1.出示太阳的图片，引起幼儿兴趣。
教师：看，谁来做客了啊？
幼儿：太阳公公。
2.用提问的方式引导幼儿回忆太阳的特性和作用。
教师：那太阳是在哪里的？它是什么样子的？太阳晒在身上有什么感觉？太阳只有一种颜色吗？太阳有几种颜色？
教师引导幼儿用完整的语句讲述太阳的特性。
教师：请你们想一想太阳有些什么样的本领呢？
教师引导幼儿相互回忆、讨论太阳的作用。
教师小结。
3.引导幼儿打扮太阳公公
教师：你们喜欢太阳公公吗？你们想不想帮太阳公公打扮的更漂亮点呢？你想怎样打扮太阳公公呢？
教师引导幼儿大胆的说出自己的想法。
4.教师示范做画，并交代绘画规则。
教师先示范一次，后幼儿自由绘画。
规则：
（1）可以按照自己的意愿来打扮太阳公公；
（2）尽量将太阳公公打扮的和别人不同；
（3）注意不将油画棒画到桌子上。
5.幼儿绘画
教师巡回指导，引导幼儿将太阳公公打扮的和别人不一样。
6.展示绘画作品
太阳的幼儿教案 幼儿美术太阳公公教案篇二
用变更小兔子五官位置及方向的方式表现小兔子的种种头部动作。
1、黑色记号笔、油画棒、水粉颜料、水粉笔。
2、纸片制教学用具：两盏红色灯笼、三个红色胡萝卜、四只红色气球、一個太阳公公、小兔子头部。
一、以说故事的语气启发孩子探讨
1、幼儿教师展示小兔子头部。一日，小兔子问母亲：“太阳公公是啥样的？”母亲讲：“太阳公公是红色红色的、圆的。”
2、（幼儿教师在小黑板右上角贴好两盏红色灯笼）小兔子指着屋内两盏红色红色的、圆的红色灯笼问：“这就是太阳公公吗？”
探讨：小兔子是怎么样仰头看灯笼的？它的小耳朵应当画在哪儿？（小耳朵画在左斜下面。）它的双眼、鼻子、嘴巴巴应当画在哪儿，朝啥方向？
３、母亲讲：“不，这就是两盏红色灯笼，太阳公公在屋外哩。”
４、（幼儿教师在小黑板左下角贴好三个红色胡萝卜）菜园中，小兔子着三个红色红色的、圆的胡萝卜问：“这就是太阳公公吗？”
探讨：小兔子是怎么样低下头看胡萝卜的？它的小耳朵应当画在哪儿？（小耳朵画在右斜上面。）双眼、鼻子、嘴巴巴应当画在哪儿？
５、母亲讲：“不，这就是三个红色胡萝卜，太阳公公在天空中哩。”
６、（幼儿教师在小黑板的左上面贴好四只红色气球）小兔子到城中，看见天空中飘着四个红色红色的圆的气球问：“这就是太阳公公吗？”
探讨：该怎么样画小兔子仰头看气球的模样哩？小耳朵位置变更时，哪几部分的位置亦要跟着变更？（双眼、鼻子、嘴巴巴的位置亦要跟着一块儿变更。）
７、母亲讲：“这就是红色气球。太阳公公是红色红色的、圆的住于天空中。太阳公公唯有一個，它给我们光与热。
８、（幼儿教师在小黑板的正上面贴一個太阳公公）小兔子听清了母亲的话，爬上高高的山顶，终开找着了太阳公公：“母亲，我找着啦。太阳公公是红色红色的、圆的、亮亮的，照在身上暖融融。”
探讨：此刻小兔子的头应当怎样画？（与平日里画的小兔子恰巧颠倒，小耳朵在下，嘴巴巴在上。）
二、分工创造
1、请每一个孩子自由选取其中一個情景开展创造，幼儿教师相应恰当调整人数，使画每一情景的孩子人数大概相等。
2、孩子创造，幼儿教师巡视来回指导。
①孩子按分工确定的任务画画。
②引导孩子先画小兔子找着的物品，在确定它的位置与数目后，再画小兔子，留意准确表述小兔子头部的动态。
③引导孩子按小故事情节添画房子、菜地、都市、山顶等背景，要求孩子用黑色记号笔色外型线，用油画棒或水粉颜料涂色。
三、点评
1、按4幅场景合编成1本图画书的要求，启发孩子计算整个班孩子协作创造的画共能编成几本图书。
2、请孩子拿着自制的图书，结伴重复讲述小故事《小兔子找太阳公公》。
太阳的幼儿教案 幼儿美术太阳公公教案篇三
蜡笔《太阳公公您好》
1、认识太阳，了解太阳，培养小朋友丰富的想象力。
2、了解拟人化的表现手法。
纸、记号笔、范画。
：
一、启发谈话，让幼儿认识太阳、了解太阳。
师：小朋友都见过太阳，谁能告诉我，太阳是什么样子的？（幼儿随意讨论）
师：太阳是个大火球，又发热，又发光。它比地球大很多很多。太阳表面好象有千千万万颗氢弹在爆炸，所以能发出这么亮的光和这么多的热。
太阳离地球非常非常遥远，它照射到地面的光和热减弱了许多，植物才能生长。植物又养活了地球上的动物和人类。
二、教师出示范画激发幼儿绘画的兴趣。
师：圆圆的太阳小朋友们都会画，如果要把太阳画“活”起来，亮起来，该怎样画呢？
教师出示一些拟人化的范画（太阳妈妈、姐姐等）给幼儿欣赏，让他们觉得太阳是那么有趣，那么美丽，激发幼儿绘画的兴趣。
三、教师向幼儿提出绘画的要求。
1、大胆想象，运用拟人化的手法表现出自己心目中的太阳。
2、采取叠加的方法，先用暖色调画出太阳光芒的变化，然后用冷色调刻画“太阳公公”的神韵。
四、幼儿绘画，教师巡回指导。
在绘画的过程中，教育幼儿注意冷暖色调的搭配及画面的布局要合理。
五、教师展示并评价幼儿的作品。
太阳的幼儿教案 幼儿美术太阳公公教案篇四
1、根据图片的线索简单推测太阳感冒的原由并加以表述。
2、教育幼儿知道吃冰淇淋等冷饮不能过量。
教学挂图、故事磁带。
一、一起去看望感冒的太阳。
1、趣味引入，激发幼儿的学习兴趣。
师：昨天晚上，老师接到了月亮姐姐的电话，她告诉我说；
太阳公公感冒了，而且非常的严重，你们想去看望它吗？（想）。那我们一起去看望生病的太阳吧！
师：引入二：如果开展活动的当天是阴天，教师可以结合天气直接以太阳变凉了作为活动开头，富有情景性。
2、出示第三幅挂图，请幼儿观看图片上太阳感冒的情景。
师：太阳公公感冒可真严重呀？又打喷嚏有发烧。
3、太阳公公怎么会感冒呢？
二、让我们来为太阳公公诊断病因。
1、出示第一，第二幅挂图，请幼儿根据画面结合经验进一步推理和表达。
师：小朋友这时一定在想，太阳公公为什么会感冒呢？那现在就请我们的小朋友们来当当小神医吧。一起来看看太阳公公是怎样感冒的？
2、引导幼儿结合经验来推断出太阳感冒的原因。然后老师归纳幼儿的想法后，结合以上两幅挂图进行讲述。
老师小结太阳感冒的原因：原来太阳公公是因为吃了太多的冰淇淋，冰汽水，冰棍耳等还有很多冰的东西。所以感冒了，原来吃多了冰的东西也会感冒呀？
师；那小朋友给太阳公公想个办法，怎样才可以让它的感冒好起来？（让幼儿想想办法并大胆的表述）。
师：第二天，太阳公公的感冒好了吗？（结合第四幅挂图）。
3、教师和幼儿一起倾听故事一遍。
师；是用什么方法治好的呢？我们一起认真的来听一遍故事。
三、不敢吃冰淇淋的太阳。
1、太阳公公身体好了以后，还爱吃冰淇淋吗？为什么？
2、你们喜欢吃冰淇淋吗？吃的时候应该注意什么呀？
3、老师根据幼儿的回答来小结。
太阳的幼儿教案 幼儿美术太阳公公教案篇五
1.感知太阳的温暖，了解人和动物都离不开太阳。
2.用圆形线和直线表现太阳及光芒并且添画蝌蚪人。
3.能理解底色，会注意底色和纹样之间的冷暖对比。
4.感受作品的美感。
1.材料准备：彩砂纸、油画棒。
2.知识经验准备：户外活动时，带领幼儿感受阳光的温暖，观察太阳。
3.空间准备：宽广的活动室，并呈现一张《米罗可儿》光盘中太阳的照片。
一、谈话导入，了解太阳的基本知识。
——今天太阳公公上班了吗？小朋友你在做什么？小朋友你们喜欢晒太阳吗？你喜欢在太阳下干什么？
——那月亮婆婆上班了，小朋友你又在做什么？
——如果有一天太阳公公不见了，会发生什么事情？
——太阳是个大火球，发光，给我们带来光明；发热，照得我们暖暖的。我们人和动物都离不开太阳。
二、交代作画要求
1.教师示范讲解。
——让我们用手里的画笔将太阳公公画下来吧。
——今天我们用砂纸和油画棒来画太阳，在砂纸上我们画的时候要用力哦！太阳照到我们身上暖暖的，我们用暖色来画太阳吧，你知道哪些是暖色？我请小朋友把暖色油画棒找出来。
——我选择一种我喜欢的暖色油画棒来画太阳，太阳公公长着圆圆的大脑袋，所以我们画一个大大的圆脑袋，慢慢地画，小门关关好。
——太阳公公还会发光发热，小朋友们敢不敢把太阳公公的光芒都画出来？我们要围着太阳的脸画出光芒，慢慢画，小心线宝宝不要出头哦，看谁的光芒画的最直。太阳的光芒照的我们暖暖的，我要在选择一种暖色画光芒，我们要把周围的光芒都画出来，看谁画的多，看谁画得好！
——我们再给太阳公公画上可爱的五官，太阳公公长着大大的眼睛，能看到很远的地方。
——“太阳公公起得早，他怕宝宝睡懒觉，爬上窗口瞧一瞧，咦，宝宝不见了。宝宝正在院子里，一二一二做早操。小朋友把在太阳下做早操的宝宝和老师都画出来吧！小朋友还可以把纸转过来画。”
三、幼儿操作，教师巡回指导。
重点：
在采砂纸上表现出太阳的五官和光芒。
——小朋友先选择一种你喜欢的暖色油画棒，把太阳公公大大的圆脑袋画出来，太阳公公圆圆的大脑袋把画纸都撑满了，画的时候线条要接住，小门关好。
——围着太阳用直直的线来画出太阳的光芒，比比看哪个小朋友敢用最多的暖色画出最多的光芒。
——太阳公公长着大眼睛，大鼻子和大嘴巴，它给我们带来光明，所以小朋友们要将太阳公公的五官都画出来哦！
难点：
添画蝌蚪人。
——好多小朋友和老师都在晒太阳做早操，我们也把他们请到画上来吧。
四、欣赏和点评幼儿作品。
——我们一起来欣赏一下小朋友的作品吧！
——小朋友都把太阳公公大大的脑袋画出来了，而且线条宝宝都拉好手了，鼓励一下你自己。
——小朋友你来看一下哪个太阳公公的光芒最多最温暖？
——哇，这张画的太阳公公的脸最有趣，你看他画的哪里有趣？
——太阳下还有做操的老师和小朋友，哪个小朋友的画里做早操的宝宝和老师最多？
——今天小朋友把太阳公公都请到了我们的教室里，太阳公公许多许多的光芒照的我们教室更加明亮暖和了，我们一起到太阳下做运动吧！
《太阳公公》这个活动从准备上课到上课之前我都觉得这个活动并不难。观看了很多老师的活动也参加了评课，我总是提醒自己别人出现问题的地方自己也要注意，可是真正进行了活动才会发现问题的所在。整个活动很多环节失败最重要的一个原因在于我对整个活动没有进行深入的了解，就像校长说的课例活页的目的是什么，而我对活动的了解只是浮在表面，另一个原因是对于活动中技能的达到，我没有从小班幼儿年龄特点考虑出发。而且最惭愧的就是校长提到的要尊重孩子作品，因为省事我直接在幼儿作品上进行修改确实是非常不应该的。
导入环节主要是让幼儿感知太阳的温暖，了解人和动物都离不开太阳，这个环节主要体现了美术教学四大价值的情感渲染。之前我们总是片面的以为情感渲染就是用语言表达出来，看了夏老师的活动才感受到情感渲染不仅如此，教师自身的感染力也是尤为重要的。当然在这个环节关于太阳的基本知识导入的不够深入，自身的感染力更不用说了，尤为需要转变。
太阳的幼儿教案 幼儿美术太阳公公教案篇六
1、尝试用正确的方法练习画封闭的圆形。
2、能大胆想象不同颜色水果并均匀地涂色。
3、体验参加美术活动的快乐。
1、画有太阳公公图案的白纸若干张，太阳公公胸卡一个，糖葫芦一串。
2、幼儿用油画棒每人一盒。
尝试用正确的方法练习画封闭的圆形。
能大胆想象不同颜色水果并均匀地涂色。
1、出示“太阳公公”和糖葫芦，引起幼儿的兴趣。
（1）教师（以太阳公公的口吻）：小朋友们好，我是每天都在天上看着小朋友做游戏的太阳公公，我一直有个愿望，我想吃一种天上没有的好东西。这种好东西的名字叫糖葫芦，可我没有见过这个叫糖葫芦的东西，小朋友知道它是什么样子的吗？
（2）教师出示糖葫芦，让幼儿仔细观察。
教师：“看，老师这有个糖葫芦，请你们看看是什么样的？”（幼儿回答）
2、请幼儿给太阳公公画糖葫芦
教师：“现在我们来给太阳公公做糖葫芦，太阳公公把穿糖葫芦的工具都准备好了，请小朋友们仔细看一看太阳公公给我们准备了什么穿糖葫芦的工具？（幼儿回答）
教师：“原来太阳公公想我们把糖葫芦一个一个地穿在他的光芒上。糖葫芦上裹了一层厚厚的、甜甜的'糖，小朋友画糖葫芦的时候一定要用糖包住里面的水果，可别让里面的水果跑出来哦！”引导幼儿画封闭的圆，教师指导。
3、鼓励幼儿大胆想象，制作各种水果口味的糖葫芦。
教师：“小朋友都吃过什么味道的糖葫芦呀？（幼儿回答）刚刚太阳公公告诉我他喜欢吃各种水果口味的糖葫芦，我们让他尝一尝各种水果味道的糖葫芦吧！”引导幼儿把画好的糖葫芦涂上各种水果的颜色。
4、请幼儿和自己的好朋友说一说，你画的是什么口味的糖葫芦。
太阳的幼儿教案 幼儿美术太阳公公教案篇七
1、体会文学作品的趣味性，并乐于根据事物进行想象。
2、初步理解“绿油油、红艳艳、金灿灿”这三个形容词。
3、尝试用“太阳公公照在……，太阳公公是……颜色”的句式说话。
：
初步理解“绿油油、红艳艳、金灿灿”这三个形容词。
：
尝试用“太阳公公照在……，太阳公公是……颜色”的句式说话。
：课件、动物的头饰
：
一、课前活动组织
手指游戏《太阳公公》
二、活动导入
师：游戏好玩吗？知道这个游戏是关于谁的吗？小朋友们见过太阳公公吗？如果让你画太阳公公，你会给他画什么颜色呢？
三、活动过程
师：小动物们他们是怎么说的呢？让我一起听听吧！
教师配图讲故事
师：故事讲完了，你知道太阳公公是什么颜色了吗？小蚂蚁是一开始也是这样认为的吗？
（一）学习绿油油
小蚂蚁是怎么说的呢？配图出示小蚂蚁说的话
1、教师学小蚂蚁说话
2、小朋友学小蚂蚁说
师：听了你只小蚂蚁的话，老师遇到了一个困难，绿油油是什么意思呢？谁能帮帮我
配图理解绿油油，并用绿油油形容菜园和池塘
（二）学习红艳艳
小蜗牛认为太阳公公是（），对了红色，为什么呢？
1、理解红艳艳
“花红艳艳的”你说得真好听，能在说一次吗？老师看到一片美丽的红花。
2、生活中你还见过哪些红艳艳东西？
（三）学习金灿灿
小青蛙请见你们话着急地说：“不对，不对，太阳公公你黄色的，你们看！”
1、小朋友学小青蛙说话
2、找一找小青蛙话中好听的词——金灿灿
四、活动结束
教师出示一副美丽的风景画，幼儿尝试用学小动物说话的句式说一说看到的景色。
五、活动小结
小朋友现在如果让你画一个太阳，你会给他涂什么颜色呢？原来太阳公公这么美。
在大自然中找一找太阳公公的七彩颜色。
太阳的幼儿教案 幼儿美术太阳公公教案篇八
1、教幼儿练习使用画笔的正确方法。
2、培养幼儿对美术游戏的兴趣。
3、学习画封闭的圆形并进行涂色。
4、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。
5、能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。
1、大白纸若干张，上面用线条勾画出太阳公公。
2、幼儿用水彩笔每人一盒。
1、出示“太阳公公”，引起幼儿的兴趣。
师：老师给小朋友请来了一位客人，你们看是谁呀？（太阳公公）“太阳公公的年纪很大了，每天都在天上看着小朋友做游戏，今天他想吃一种天上没有的好东西。这种好东西的名字叫糖葫芦，太阳公公没有见过，小朋友知道它是什么样子的吗？对，这就是圆圆的糖葫芦。”我们一起做一些糖葫芦送给他吧。
2、请幼儿给太阳公公画糖葫芦,引导幼儿画封闭的圆。
（1）师：“现在我们来给太阳公公做糖葫芦，太阳公公把穿糖葫芦的工具都准备好了，请小朋友们仔细看一看太阳公公给我们准备了什么穿糖葫芦的工具？（幼儿回答）
教师：“原来太阳公公想我们把糖葫芦一个一个地穿在他的光芒上。糖葫芦上裹了一层厚厚的、甜甜的糖，小朋友画糖葫芦的时候一定要用糖包住里面的水果，可别让里面的水果跑出来哦！他们一个挨着一个排好队，再来一个，一串糖葫芦就做好咯。”引导幼儿画封闭的圆，教师指导。
3、鼓励幼儿大胆想象，制作各种水果口味的糖葫芦。
教师：“小朋友都吃过什么味道的糖葫芦呀？（幼儿回答）刚刚太阳公公告诉我他喜欢吃圆圆的、大大的，各种水果口味的糖葫芦，我们让他尝一尝各种水果味道的糖葫芦吧！”引导幼儿把画好的糖葫芦涂上各种水果的颜色。下面我们小朋友送一个五颜六色的好吃的糖葫芦给太阳公公吧。
4、评价幼儿作品。
师：小朋友们的糖葫芦都做好了，谁来说说看，你做了什么味道的糖葫芦呀？太阳公公要谢谢我们的小朋友，它要回家了，小朋友们和太阳公公说“再见”吧。
评价：
大家看了活动以后一致认为本次活动过程清晰，讲解比较清楚；幼儿掌握得非常好，都能在太阳公公的光芒上画出糖葫芦的形状。但是在强调糖葫芦的颜色时，不必说糖葫芦的各种口味，只要说出各种颜色即可。
1、该活动设计比较合理，整个过程体现了在玩中学，学中乐的教育思想。
2、活动过程中，幼儿基本处于一种认真学习的状态，基本实现了预定的教育目标。
太阳的幼儿教案 幼儿美术太阳公公教案篇九
随意用泥做出圆圆的太阳，并添做光芒。
出示范例。这是什么？（太阳）小朋友经常看见太阳公公，它和调皮，有时候高兴，有时候很生气。今天我们用泥来做个太阳。
1、取一块泥团圆，在泥工板上压扁。
2、取一块泥团圆在搓长，一段段粘接在太阳周围作光芒。
3、用小块泥做太阳的眼睛和嘴巴。
鼓励幼儿大胆创作
展出幼儿作品，互相欣赏。
反思：
太阳的形状、结构较为简单，在平时教育教学中都有所涉及，幼儿掌握比较容易。结合本班幼儿的实际情况我认为该活动对于幼儿缺乏挑战性，因此我在原有的基础上加以提升——在掌握太阳基本形状的基础上，尝试制作不同光芒及神态的太阳。
在整个活动的实施过程中，幼儿都充分发挥了自己的想象力，结合自身的生活经验，能表现出太阳的不同光芒（如螺旋形、三角形，甚至是两种或两种以上的图形组合。）但我发现幼儿始终投入在如何表现不同的太阳光芒，而忽视了对神态的表现。这与孩子的认知经验及教师的指导语密切相关。通过教师的引导与示范有所改善，但仍需在日常生活、教育中加以引导与渗透。
太阳的幼儿教案 幼儿美术太阳公公教案篇十
1.理解故事内容，感受故事的童真稚趣。
2.培养幼儿对语言的倾听、理解能力。
3.教育幼儿养成良好的饮食习惯。
1.课件-图片：皱着了脸的太阳公公
2.故事挂图、录音。
一、导入
课件-图片：太阳公公
启发性谈话：
小朋友有一件稀奇的事：太阳公公感冒了！太阳公公怎么会感冒呢？
（请幼儿大胆想象，并用较连贯的语言说出自己的想法。）
二、展开
1.欣赏故事录音，初步了解故事内容。
（提醒幼儿安静倾听）
通过提问帮助幼儿理解故事的内容：
故事的名字叫什么？太阳公公为什么会感冒呢？
2.观看挂图，教师逐幅讲述，引导幼儿理解故事内容。
（1）太阳公公怎么了？他为什么流口水？
（2）小朋友拿来了很多冷饮，太阳公公是怎样吃的？他这样做对吗？
（3）太阳公公吃了那么多冷饮，结果怎样？太阳公公感冒了会怎样？
（4）太阳公公为什么难为情？他是怎样说的？
3.教师完整讲述故事，引导幼儿联系实际生活进行讲述。
(1）小朋友听了故事后有什么感觉？
（引导幼儿感受故事的童真稚趣）
（2）结合实际生活，教育幼儿不要吃过多冷饮，健康成长。
天气热可以吃些冷饮，但吃多了冷饮会怎样？
三、活动延伸
针对幼儿的活动情况，教师简单小结并引导幼儿根据自己的生活经验进行问候：
“我们一起给太阳公公打个电话，问候一下他身体好了吗？
”教师小结幼儿活动，表扬幼儿主动关心太阳公公。
（活动自然结束）
太阳的幼儿教案 幼儿美术太阳公公教案篇十一
1、培育孩子热爱自然界的幸福感情
2、有情感的朗诵童谣并用动作表现童谣
3、理解词语(海上、草原、冒、树林)
理解童谣会朗诵童谣
用动作表现童谣
童谣磁带、字卡、挂图、录音机
1、趣味交流、导入教学
幼儿教师展示字卡“太阳公公”，让孩子认读并表演太阳公公是怎么样升起来的。展示挂图，让孩子观测和察看上方除太阳公公另外还有啥?让孩子说一说这一些树林、山村、海洋漂亮吗?为何?听一听童谣中是怎么样讲的?
2、听录音、童谣欣赏
a：完好无损欣赏童谣1遍(小声跟读)
提问：童谣中都讲到了那一些地方?
b、分句欣赏(明白太阳公公是怎么样升起来的)
提问：在海上，太阳公公是怎么样升起来的?
在草原，太阳公公是怎么样升起来的?
在山村，猜一猜太阳公公是怎么样升起来的?
在树林哪?
c、重复讲述童谣
幼儿教师依照展示的字卡把童谣完好无损的重复讲述1遍
3、朗诵、理解童谣
幼儿教师：“这首童谣好好听，我们一块儿用最美妙的声音将它读出吧!
4、童谣表演
幼儿教师：“刚刚孩子读童谣时心情是怎么样的?”我们一块儿表演一下我们的心情吧。
5、做认字游戏
幼儿教师：“刚刚孩子夸奖的真优秀，我们的字孩子都做不住啦，让我们一块儿来与字孩子做游戏吧!
6、教学完结
幼儿教师：“孩子今日玩的开心吗?字孩子都回家啦，我们听着音乐把书孩子也送回家吧!
我认为整个教学达到了事先设计的目标，乃至比预先设置的效果要好。通过教学，不单单培育了小孩们对自然界的热爱，也非常好的学习了童谣，认知词语乃至学习了用动作表现童谣。
整个教学的氛围比较积极，过程也比较完好无损，孩子的参加性非常高。教学里，孩子并非乏味的学习童谣，而是通过渐渐展示字卡，以后使用了童谣表演，让孩子在熟识到加强的环境下，开展“无意”的学习，与此同时也增添了趣味性。最终一個过程亦是整个教学的闪光点，由于幼儿园大班孩子喜爱比赛性质的教学，因此我设计了“争棋子”的游戏，让整个教学在孩子心情高涨中完结。
但教学中亦有不完美的地方，例如在教学中提问一问题时，并没面向全部孩子，例如果能让多点孩子来做回答，那样会更加好。
太阳的幼儿教案 幼儿美术太阳公公教案篇十二
1.学会使用毛线绕圈粘贴太阳和太阳的光芒。
2.能耐心细致地操作，养成不怕困难的品质
一、猜谜引出课题。
火红的火球天上挂，地上的万物离不开它。它照水果甜又甜树木它照长的大。（太阳）
二、引导幼儿讲述太阳的作用。
提问：地球上的万物为什么离不开地球呢？它对我们人类有什么用呢？
三、交代任务，提出操作要求。
1．出示范作幼儿欣赏。
师：今天我们学习用毛线粘贴太阳。
提问：这个太阳是怎么做成的？
2．教师示范粘贴太阳，边讲述操作方法：
先把太阳涂满浆糊，然后用红的或橘黄的毛线依着太阳的圆圈绕圈粘贴，要一根挨着一根毛线，紧紧地粘贴，最后用手压一下毛线，太阳的光芒可以长长短短。
四、幼儿操作，教师指导。
教师指导有困难的幼儿完成。
提示幼儿要一圈紧紧地挨着一圈这样贴好的太阳才好看。
五、评价活动。
展示幼儿作品，表扬毛线粘贴的紧紧的幼儿。
太阳的幼儿教案 幼儿美术太阳公公教案篇十三
1、了解儿歌内容，学习用连贯的语言大胆表述。
2、感受儿歌的优美，发挥想象力。
3、在理解诗儿歌内容的基础上大胆想象，尝试创编。
4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
多媒体课件，油性笔、画纸。
一、猜踜导入
1、猜一猜蝴蝶的踜语今天老师给大家带来一个谜语，请你猜一猜有个虫子真奇怪，变样起来真是快。开始吃菜是害虫，后来会飞真好看。（蝴蝶）
2、说一说动物的习性下面请你听一听还有谁来啦？（学牛叫：“哞”）点击牛的画面，看见它出来了吗，还有一些小动物也藏不住了，一起把它请出来吧！
你们喜欢这些小动物吗？爱画画的太阳公公也很喜欢这些小动物。你们知道蝴蝶最喜欢什么吗？小牛喜欢吃什么？小猴子呢？（小结：原来蝴蝶喜欢红花，小牛喜欢青草、猴子喜欢吃桃子）你们知道爱画画的太阳公公看见这些小动物会为他们画些什么吗？
二、欣赏儿歌，理解儿歌内容
1、初次欣赏儿歌老师这里有一首好听的儿歌，你们仔细听就知道了。
2、教师有感情地朗诵儿歌
3、儿歌图画太阳公公为什么把这些东西送给小动物呢？（幼儿回答）
3、看图画朗诵儿歌
（1）教师藏起部分图片，幼儿朗诵。
师：老师藏起一些图片，你们还会朗诵吗？请幼儿说出藏起哪些图片？
4、在游戏中巩固儿歌内容看看图上讲了什么？用儿歌中的话来告诉大家。
5、小结原来太阳公公给小动物画的东西都是他们喜欢或者爱吃的。
三、发挥想象，尝试创编儿歌
1、拓展儿歌内容，迁移经验
师：除了刚才看到的，森林里还有许多动物，太阳公公看见它们，又会为它们画什么？幼儿想象积极表达。
四、绘画儿歌内容
小朋友真能干，你们把这么多动物都编进儿歌里了，那你们到后面把它们也画进去好吗？
附儿歌：
太阳公公爱画画，
看见蝴蝶画红花，
看见小牛画青草，
看见小猴画西瓜，
他在天空画一画，
白云变成了彩霞。
幼儿诗歌是以幼儿为欣赏对象的诗歌。诗歌作为幼儿文学作品的一种，不仅可以丰富幼儿的知识，发展语言，启迪智力，而且可以使幼儿的心灵和情感受到良好的熏陶，培养幼儿对文学作品的兴趣，更重要的是可以发展幼儿的想象力和创造思维能力。教师应为儿童完整地欣赏散文诗创造各种有利条件：保证有充足的欣赏时间、有宽松的心理氛围、尽可能地让儿童身临其境，采用有效的教学方法与策略等。惟有这样，才能真正组织好散文诗的教学活动，让儿童散文诗充分发挥其价值功能。
总之，充满儿童情趣和教育意义的儿童诗歌伴随着幼儿成长，是幼儿喜爱的精神食粮，教师应选择灵活多样的方法，借助鲜明生动的艺术形象和简洁明快的语言，发展幼儿各方面能力。让文学的种子在幼小的心灵发芽开花，最终结成累累硕果。
