范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。

小学周记六年级 小学周记三年级篇一

9月30日那天下午，天空中飘着细细的雨丝，天地间迷蒙一片。可是，操场上同学们兴致仍然高涨。我先前的轻松已被紧张与焦虑代替了，因为我将参加400米与50*20的比赛。这是我第一次参加400米比赛。我来到比赛场地，开始做一些准备运动。同学们在一旁为我加油鼓励，我更加紧张了，生怕辜负同学们的期望。

“啪”的一声枪响，我使出浑身力气地跑了出去，途中有两次差点因失去平衡而摔倒。当我踉踉跄跄跑到终点的时候，只能无奈接受第四名的残酷现实。跑完这400米，我的双腿像灌了铅一样，非常沉重，我不停地走动着，试图以此除去酸痛，为后面紧接的接力赛作准备。

本想趁初一、初二比赛时休息一下，为后面的接力赛蓄力。突然，学校的高音喇叭就在此时宣布让我们初三先准备，原本已经舒了一口气的`我再度紧张起来。此时，我隐隐地感觉到身上有些冷，并且肚子有些疼痛，内心十分难受，想放弃又不甘心。这时，李?哲过来了，他似乎看到我脸色有些不对劲，并问我：“方仕青，你怎么啦？”“我好像感到有些冷。”我有气无力地回答。李?泽快就从同学那借了一件外衣让我穿上，并向我问道：“怎么了？还能坚持吗？要不要先休息一下。”我摇了摇头，咬了咬牙说：“应该可以跑。”其实我身体非常难受，可是我心里想：这是我在初中的最后一次校运会，无论如何，我都要画上一个句号。

在50米的奔跑中，尽管我疼痛难忍，但我暗暗地为自己打气：一定要坚持啊，马上就是到了，要小心啊，千万不能掉棒啊！尽管我拼足了力气跑完了我那50米，然而，我们班最终还是没能获奖，我的内心顿时暗了下来，非常压抑。我黯然失色地步出跑道，低着头向操场边走去。这时，操场边的很多同学都在击掌，一个劲地安慰我，鼓励我。

我尽了全力了，虽然，这次校运会我没有为自己的初中生涯画上了圆满的句号。然而，我意外地收获了同学们的友谊与真诚，这让我明白了同学之间应该是互相帮助、互相关心。同学间的情谊是宝贵的。这是我初中生涯中最为宝贵的一份礼物。

小学周记六年级 小学周记三年级篇二

周记是对个人和某个团体一周的所见、所闻、所思、所感、所惑、所获的记录。还可以写一件在这一周里让你有所感触的事。坦白的说就是，周记可以写你看到了什么,有什么心得,感受都可以写出。周记写得范围很大，写人、写事、写景、写物。什么题材都可以写，只是都要围绕一件事来写。

其实周记并没有一种标准的格式，只需要同学们每周把自己的所看到的、听到的、想到的、经历的东西记下来，形成的文字片段或一篇文章，一周写一则就可以了。

其实周记就是每周一记，四年级也好，初中也好，高中也好，要求都是一样的。老师让大家写周记，就是每周把自己的所看到的、听到的、想到的、经历的东西记下来，形成的文字片断或一篇文章，一周写一则。

如果是一个片断，将事情写清就行了，当然，时间充裕，你可以将前因后果，你的想法补充完整，形成一篇文章。不论无论，周记没有什么特别的格式，跟我们平时说话写文章一样，要求就是条理清楚地说清一件事、一个想法。

周记的关键是要真，真事、真情、真想，不要虚构。用力表达你正经历的、正思考的事，对提高你的写作能力是有帮助的，不要当作负担。

同时，周记交给老师后，也可让老师来了解你的生活、你的想法，或许对你有帮助。

去年也谈过周记怎么写，转到下面，大家再看看。

老师布置了周记作业，怎么写呢?许多同学发了愁。

其实周记也好，日记也好，都是要写一段时间内印象最深的事。周记就是本星期内的事。

回想一下这个星期发生了什么，在学习上有什么问题，班级里有什么新鲜事，和朋友老师间关系如何，这些都可以写，和日记相比周记可以写的内容更多了，需要突出一两个重点。

如果大脑里立刻就想起一二件事情，记忆深刻，那么恭喜，你就有材料了，将它们的前因后果，事情经过，个人感想写清楚吧。

有人会问：不好意思，一想到过去的几天，我印象里只记得吃了一次大餐，或者只记得被老师骂了一顿，或者跟同学闹别扭心里不爽，这些都没有重要意义，怎么能写呢?告诉你，既然你想到了，就说明是值得写的。有意义的事情，不一定非得是意义重大，思想崇高，自己的生活琐事，也是值得一写的，只要你写出你的感受。我们每天的日子不都是这些细小的沙子一样的事情组成的吗?这些沙子，串起了我们的欢笑，串起了我们的忧愁，串起了我们的无聊，引领着我们一天天，不知不觉地在长大。

更有一些同学说，这个周最无味，什么也没有发生，没什么可写的。再想想，再想想，多个心眼，仔细观察，你会找到的。实在不行，从下周开始，你专门为写周记做一件事情吧。

经过上一周的学习与生活，我找到了自己的一些缺点：

一、做作业粗心大意，总是没有看清题目。语文老是不记得打标点符号，写错别字。数学老是把算术符号弄错，加法看成减法，乘法看成除法，计算不记得进位退位。有时还忘记完成老师布置的作业。

二、上课走神，做小动作，没有认真听老师讲课。

三、上课不积极发言，发言时声音好小，对自己没有信心。

四、在家不听爸爸的劝导，老是给爸爸添麻烦。

正是由于以上几点的原因导致我学习退步，我从来没有得到老师的表扬和同学们的喜爱。我很后悔自己没有好好学习，所以我从今以后要改正以上四点的毛病，要发奋学习，通过自己的努力争取在三年级考出好成级，得一个学习标兵。做一个优秀的学生和一个听话的儿子。

小学周记六年级 小学周记三年级篇三

东阳人过，十一月底时就开始了。金华的火腿举世闻名，但是最好的金华火腿出自东阳，所以东阳家家户户过年前都要杀年猪，腌火腿。十一月初，家家户户把猪肉撒上盐，放在大缸里面腌，大缸要放在阴凉的地方，腌大约一个月左右，这个过程中还要撒六、七次盐巴，不然会不够味。腊月初，家家户户把腌好火腿挂到太阳底下晒，待肉中的水分蒸发了，盐把腥味除去了，火腿就腌好了。

家家户户在做腌火腿时，还要做冻米糖。在腊月十五这天，东阳人们把蒸好的糯米放硬，用手揉团块，将其揉散，放到太阳下晒干。晒完后把糯米放到锅里炸，要炸的很脆，不然就不好吃了。炸完后把糯米和糖浆均匀搅拌，可以加些干果，这样吃起来会很香。当混合物晾干后，冻米糖就做好了。

在过年前几天，大人们都到商店里买各种红色的对联、挂饰，好在年三十那天贴在门上。

年三十那天，每个人都要洗头洗澡，好退去旧一年的霉气，迎来新的一年。洗完澡的人才有资格贴对联，因为对联在新的一年都要贴在家门口的，要干干净净，才防止恶魔鬼怪进家。下午，家家户户都在做年菜，街上几乎没人，全部人都在家中做着各自的任务。晚上，家家灯火通明，一家老小都坐在电视前看春晚，一起包饺子。鞭炮声也日夜不绝。

正月初一早晨，许多人都要去扫墓，要对曾祖父、曾祖母，报平安，每个人都要点三根香。中午时，要去亲戚家拜年，他们会拿甜的茶水和两个煮鸡蛋来招待客人。

正月初五，街上到处都是“板凳龙”，人们用板凳把龙灯连起来，伴着鼓声走街闯巷，所到住处，锣鼓铿锵，爆竹胜屁啦啪啦。约有六个人舞着龙头和龙尾，中间有几十甚至几百人举着板凳舞龙身，旋转、跳跃、起伏，游动起来的龙活灵活现。在夜里舞龙，点燃蜡烛，一条条彩龙栩栩如生、熠熠生辉。这龙一舞就舞十天，在元宵节那天，元宵节时才算结束。

总是过的那么快，一眨眼，就过去了。

小学周记六年级 小学周记三年级篇四

走进了新课程改革背景下的小学语文教学，在这一过程中，我真切地看到了自己成长的轨迹，真切地感受到了一位位充满活力的优秀教师，一节节撞击着智慧火花的语文课堂。主体意识，创新意识感人深思，“三维整合”耳濡目染。我曾兴奋地说，新课程真好。新课改在万州已有两岁了，如果现在谈到新课程改革还仅仅是“新课程真好”，那课改在万州就值得思考了。可喜的是，在万州区教科所的引领下，在各级教研室的组织实施中，我们许多教师已经开始理性地看待新课程改革，开始用批评与反思赋予万州教研以新的生机，构建教学以真的精彩。我谨以个人体会谈谈小语教学的一点反思，与各位同仁共勉!

反思:给孩子一个什么样的语文课堂?

记得在课程改革开始的时候，很多教师、家长这样说：“课程改革虽是一个实验的过程，但它却关系着千千万万个孩子一生的命运!”教育家杜威先生说过：“给孩子一个什么样的教育，就意味着给孩子一个什么样的生活!”我以为：“教师在乎什么，学生就发展什么.”

(一)给学生一个“情感的课堂”。

1、一个语文教师应该让学生觉得极富“激情”在语文课中，如何体现语文学科的“人文性”，其基点就在于“情感”。一个没有激情的教师，如何能调动学生的情感，能让学生充满热情地学习?展现给学生一个“充满激情的我”，陪伴孩子度过每一段“燃烧的岁月”!

2、尊重“需要”，注重“激趣”。

通过多种方式在教学过程中激发学生学习兴趣，或直观演示、或旁征博引、或巧设悬念……激发他们的阅读欲望和动机，创造“我要学”“我想学”的积极教学气氛。为了激发学生的学习兴趣，我在教学《只有一个地球》这篇课文时，我找来银河、天体、宇宙的图片和资料与学生一同欣赏，当浩瀚的宇宙呈现在孩子们眼前的时候，我是那样真真切切地感受到了他们渴求的眼神!他们太想了解银河、了解宇宙了!我扣之心弦地提出：“你们想问银河些什么呢?你还想说些什么?”孩子们个个兴趣盎然，跃跃欲试。“激趣”极大地调动了学生的主动性和积极性，教学过程也就“变苦为乐”。

3、教学活动中要注重置师生于课文、作者、情景之中，也就是“溶情”。

登山则情满于山，观海则意溢于海”，教学当中的“情”犹如教与学双边活动的“催化剂”，有了它，学生才会在教师的点拨下进入课文佳境。

(二)给学生一个“交流的课堂”。

以前的语文课堂，学生只是可怜的倾听者，谈不上和谁去“交流”。我们要还给学生一个“交流”的课堂，实现“文本对话”、“师生交流”和“生生交流”。

小学周记六年级 小学周记三年级篇五

今天，爸爸妈妈都没在家，我决定大显身手一下，当一次家长。

我边想边干，我从哪里收拾呢？对，从客厅，我第一次发现我们家好乱啊！茶几上摆满了书和报纸。我抱着一摞书要放到书柜里，可上天似乎半点不由人，我就要把书举到柜子里时，一本书掉了出来，砸了我的脑袋一下，我被吓了一跳，手上的书稀里哗啦地砸到了我的头顶。只好重来喽！

我想扫一扫满是灰尘的地，可这一扫，尘土便飞得到处都是，我捂住口鼻，把床底和地面认认真真地扫了一遍，脏东西可真不少。

家长当起来还真不容易，在这次“扫地战斗”中，我获得了很多“胜利品”：在床缝里找到了很多书本，在沙发下，有我多年失踪的《罗密欧和朱丽叶》，我找到了一只被自己压着的贴纸……

我把抹布投干净，每一个开关和插销，每一扇门和每一把椅子，都被我擦得照出了人影。又把被子们统统搬出去晒了。

我累得瘫倒在沙发上，门外面响起了熟悉的脚步声，妈妈进了门，映入她眼帘的是疲惫不堪的我和干净、整齐的家具，惊讶极了：“哦？这都是你做的？”“嗯。”我点点头，笑了。妈妈眼里一闪一闪的，欣慰地笑了“这孩子真长大了呢！”

我在这次“活动”中，知道了妈妈的不容易，下了班还要做这么重的活，我一定要多做些家务，帮妈妈多分担些家务活。