2023年《妈妈的心》教学反思与评价 妈妈的心教学目标(6篇)
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《妈妈的心》教学反思与评价 妈妈的心教学目标篇一
教学中,面向全体学生,从他们的兴趣爱好出发,组织实践音乐活动,以培养学生良好的认知、体验、探索的能力,同时还注重教材的整合与拓展,扩大学生的视野,全面提高学生的音乐素养。
本节课重视音乐的整体性,以聆听、学唱、表演等贯穿始终,教学活动中充分体现音乐的情感体验,以音乐审美为核心,通过聆听、感悟、表现等活动,使学生真切感受音乐的美与丰富的情感。以下是我的一些教学感悟:
1.情境陶冶:音乐是情感的艺术,音乐教学应该从情感体验开始,并贯彻于音乐教学的全过程。在教学中,通过音乐欣赏、语言描绘、多媒体展示等创设生动的情境,对学生进行爱的教育、个性的陶冶和人格的培养。培养学生欣赏美、感受美、创造美的能力;学生通过聆听、学唱、表演等活动,进一步体验母子情深意浓,使其情感体验深化。
2.参与和体验:本课以聆听歌曲,唤起感恩妈妈的情感。欣赏歌曲(聆听体验,激发学习兴趣)——学唱歌曲(爱妈妈的情感深入)——表演歌曲(情感的.创造)——歌曲处理(由爱妈妈至爱祖国——爱的深化)。课堂上教师和学生能以平等的身份参与教学活动,共同讨论歌曲的情绪和演唱形式,并解决休止符和力度记号在歌曲中正确运用的问题。学生积极参与歌曲的表演,并乐于亲身体验教学活动所带来美的享受。
3.探索与创造:教学中,着重培养学生创造性思维,利用创造活动丰富学生的学习形式,激发他们的学习兴趣,使其对音乐作品的力度、旋律、速度和情感有感官上的认知,对音乐有足够的理解和体会,从而培养学生感受美和创造美的能力。
以上是我设计本节课的初衷和试行时的些许体验,当然,也存在很多不足之处,如:导入环节时间可以更精简,演唱形式可以更多样化,学生的积极性可以调动的更充分等。总之,在今后的教学当中,我会更加与时俱进、因地制宜,深入教材,发掘分析并总结出更好的教学方法,使自己的教学之树更加花繁叶茂。
《妈妈的心》教学反思与评价 妈妈的心教学目标篇二
《妈妈睡了》是一篇浅显的抒情性的阅读课文。这篇课文通过生动形象的语言,描绘了睡梦中的妈妈真美丽、好温柔、好累。文章以流畅自然的语言为基调,没有华丽的辞藻,不见雕琢的痕迹,但是给人亲切热情的感觉。因此,教学这一课时,我引导学生以读为本,以情为线,感悟真情,教学预设在实际课堂教学中落实反思如下:
1、在导入时,向经典致敬,用唐诗《游子吟》的背诵奠定了本节课的感情基调,调动学生对妈妈的情感体验,使孩子们在对妈妈的爱的情感体验下进入了文本。导入自然,不露痕迹,同时也落实了传统文化进课堂的指导方针。
2、让学生负责板书课题、阅读学习目标、画画,自主完成板书,充分体现了学生在课堂上的主体地位和重要作用。
3、一线串三珠,一个大的问题,衍生三个小问题,通过学生的自学、对学、群学、展示来完成,体现了新课标倡导的自主学习、合作探究的学习方式。
4、通过认读、解读、品读、创读四个层面,和文本亲切对话,体现了“语文是学生读出来的,不是老师讲出来的”的教育思想和教学理念。同时在朗读的过程中,让学生的带着问题进行倾听,使学生置身其中,情不自禁地关注、向往、投入。
5、根据学生的年龄特点,在中间安排课间放松活动,在《最美的画》的歌声中,四位同学在黑板上画出了自己的妈妈,ppt播放的是所有学生和自己妈妈的亲密合照,让孩子们在放松愉悦的氛围中受到爱的教育。
6、注重学生的词组训练和句子训练,让他们用“的”字词组描述自己的妈妈,并且能够看图片自己创作拟人句。体现了低年级语文课“读写结合”特点。
7、联系生活实际、根据学生已有经验,发挥想象力理解字词、理解句子、理解课文内容。
8、在上课伊始,出示学习目标,课堂结束之际,让学生根据学习目标谈本节课的收获,做到目标明确,且有始有终。
1、课堂的时间结构掌控的不好,导致前松后紧。前面有一些不必要的问答浪费课堂时间了,导致后面的小组展示不够充分。
2、教师的语言还不够精练,应该继续锤炼自己的语言,多磨课、多洗话。
1、教师备课时候应该自己在无学生状态下,试讲一下,能够更好的掌握好时间。
2、教师再备教案时再精练自己的语言,精致自己的环节,精细自己的细节。
《妈妈的心》教学反思与评价 妈妈的心教学目标篇三
《妈妈睡了》是一篇浅显的抒情性的阅读课文。这篇课文通过生动形象的语言,描绘了睡梦中的妈妈真美丽、好温柔、好累。文章以流畅自然的语言为基调,没有华丽的辞藻,不见雕琢的痕迹,但是给人亲切热情的感觉。
综于以上的理解,我在设计过程中,首先指导学生自己读课文,然后听课文朗读,对学生进行有层次地读、听训练,渗透学生对睡梦中妈妈的了解。其次通过对词语“明亮的、弯弯的”的仿写,考验学生对平时对词语积累的程度。然后通过启发学生想象,联系学生的生活,夸夸自己的好妈妈,在训练学生说话之余又感受到妈妈对孩子的关爱,让学生学会爱自己的妈妈。最后借助国学诵读《游子吟》结束本课的教学。全程由歌曲导入,又由歌曲结尾,进一步激发学生的情感共鸣。
我觉得本课的出彩之处在于注重学生的行为习惯的养成,比如《朗读三字经》,从一点一滴处培养良好的学习习惯;其次是联系生活实际,让学生说一说自己的`好妈妈,从而引发学生的情感共鸣。但是不足之处还有很多:
1、全程没有注重学生的主体地位,老师讲得多,学生说的少。
2、没有顾及写的环节,可以让学生仿写“睡梦中的妈妈”,结合生活实际,写一些自己的妈妈。
3、全程没有侧重点,本课的亮点没有突出,全程都是老师在一步步的追问,没有培养学生语言组织的能力,没有给学生更好的思考时间,导致本课有些支离破碎。
在日后的教学中,我将全面兼顾学生听、说、读、写能力的训练,把课堂还给学生,多给学生留时间,让学生做课堂的小主人。在日后的授课中,要做到授课有亮点,授课思路清晰。在教学中,我还要将课堂的语言训练和课外的生活实践活动进行有机结合,从而使学生从单一的语文课堂步入广泛的社会语文空间。更好地依托阅读教学积累语言、运用语言。
《妈妈的心》教学反思与评价 妈妈的心教学目标篇四
《妈妈的心》是小学人教版第五册的歌曲,这是一首充满童稚、朴实无华的赞美祖国母亲的歌。为了让学生学会关爱妈妈和热爱祖国,在教学时特别注重与其及时交流,激发他们内心最真挚最浓厚的情感。
教学中,面向全体学生,从他们的兴趣爱好出发,组织实践音乐活动,以培养学生良好的认知、体验、探索的能力,同时还注重教材的整合与拓展,扩大学生的视野,全面提高学生的音乐素养。
本节课重视音乐的整体性,以聆听、学唱、表演等贯穿始终,教学活动中充分体现音乐的情感体验,以音乐审美为核心,通过聆听、感悟、表现等活动,使学生真切感受音乐的美与丰富的情感。以下是我的一些教学感悟:
音乐是情感的艺术,音乐教学应该从情感体验开始,并贯彻于音乐教学的全过程。在教学中,通过音乐欣赏、语言描绘、多媒体展示等创设生动的情境,对学生进行爱的教育、个性的陶冶和人格的培养。培养学生欣赏美、感受美、创造美的能力;学生通过聆听、学唱、表演等活动,进一步体验母子情深意浓,使其情感体验深化。
本课以聆听歌曲,唤起感恩妈妈的.情感。欣赏歌曲(聆听体验,激发学习兴趣)——学唱歌曲(爱妈妈的情感深入)——表演歌曲(情感的创造)——歌曲处理(由爱妈妈至爱祖国——爱的深化)。课堂上教师和学生能以平等的身份参与教学活动,共同讨论歌曲的情绪和演唱形式,并解决休止符和力度记号在歌曲中正确运用的问题。学生积极参与歌曲的表演,并乐于亲身体验教学活动所带来美的享受。
教学中,着重培养学生创造性思维,利用创造活动丰富学生的学习形式,激发他们的学习兴趣,使其对音乐作品的力度、旋律、速度和情感有感官上的认知,对音乐有足够的理解和体会,从而培养学生感受美和创造美的能力。
以上是我设计本节课的初衷和试行时的些许体验,当然,也存在很多不足之处,如:导入环节时间可以更精简,演唱形式可以更多样化,学生的积极性可以调动的更充分等。总之,在今后的教学当中,我会更加与时俱进、因地制宜,深入教材,发掘分析并总结出更好的教学方法,使自己的教学之树更加花繁叶茂。
《妈妈的心》教学反思与评价 妈妈的心教学目标篇五
音乐是情感的艺术,音乐教学应该从情感体验开始,并贯彻于音乐教学的全过程。《妈妈的心》是一首充满童稚、朴实无华的赞美祖国母亲的歌。步入三年级的学生,在一定氛围的感受下,表现欲望依然旺盛,乐于与他人合作沟通是三年级学生的一个鲜明特点。我根据新课程标准的要求和学生特点设计并组织了这堂歌唱课。下面我根据一下几点对我的这节课进行教学反思:
在本节教学过程中,在引入部分,我用一段阅兵式的片段做引子,激发学生对祖国的自豪感,这样的情绪培养在后面的教学过程中一直都不断的提出来。同时,在聆听歌曲的过程中把有效地聆听、感知放在第一位,让学生在聆听过程中,加入律动。只有对歌曲有了整体认识,在后面的教学过程才能有效、积极地进行。
小学的欣赏教学要适合学生活泼好动、注意力难以持久的特点,我采用综合性的音乐欣赏活动,结合《妈妈的心》这一主题,采用歌唱、身体动作等方式,使学生参与到音乐中去。
在歌曲教学《妈妈的.心》一课中,为了让学生能够更准确的演唱歌曲,我把歌曲分成了三个部分教学,并让学生在学唱歌曲的过程中先跟着钢琴唱谱再加入歌词演唱。在课后,教研员周老师在对我的课进行点评的过程中指出,歌曲教学中把歌曲分的太细了,而让学生忽略了整体感知。我也感觉到,三年级音乐课的学唱歌曲篇幅本身就不是很大,太过细致的划分反而破换了曲子的整体感知,在教学过程中,学生也有唱到后面注意力就不够把歌曲分成两部分,第一、二、三、四乐句整体教学,后一部分再一起教学,这样的效果可以更好。
《妈妈的心》教学反思与评价 妈妈的心教学目标篇六
课文以小蝌蚪找妈妈为线索介绍了青蛙的生长过程。我用了两课时来完成教学任务,第一课时以识字为主,我想低年级孩子掌握的字有限,要他们学懂课文内容很难,于是,先学会生字,理解字词的意思,然后再学习课文也许要容易些。识字是关键,学文是重点。在字词教学时,我提前布置了预习,课堂上孩子们大胆的走上讲台自己讲生字,词语。效果较好。
在学习课文时,我具体用了如下方法:
1.我先给学生放了一段小蝌蚪找妈妈的视频,再结合课文内容知道小蝌蚪的样子。在学文过程中,使学生了解到,通过鲤鱼妈妈和乌龟妈妈的帮助,小蝌蚪-步步知道了自己妈妈的特征,并让学生一步步地说青蛙的特征,了解事情的起因、经过和结果。
2.在引导孩子们学习了第一二自然段后,引导他们小结出学习方法,然后让他们自主学习,学习中,让他们小组合作完成,这样又培养了他们团结协作的.能力。
3.我在ppt中准备了五幅画,分别为小蝌蚪、长了两条前腿的蝌蚪、长了前腿和后腿的蝌蚪、尾巴变短的青蛙、大青蛙。通过学生看图引导学生说出小蝌蚪的变化过程,这样学生掌握小蝌蚪变成青蛙的过程时就轻松自如毫不吃力。
4.课后作业:为了让孩子们更好地理解“迎上去”追上去”游过去等三个词语及所处句子的意思。培养学生的观察、思维能力和想象、表达能力。我让孩子们来表演迎上去”追上去”游过去”。