2023年二年级写话教案(五篇)
作为一名默默奉献的教育工作者,通常需要用到教案来辅助教学,借助教案可以让教学工作更科学化。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的教案吗?下面是小编为大家带来的优秀教案范文,希望大家可以喜欢。
一年级写话教案篇一
小 花 狗 帮 助 谁 过 桥?
它 怎 样 帮 助 别 人 过 桥?
2、培养学生对写话的兴趣。[重点、难点]
3、通过写话,培养学生关爱他人,乐于助人的思想品质。
2、出示词语:(课件)
3、出示小花狗图。
你们看,这个好孩子来了!在这好孩子的家旁边有条弯弯曲曲的小河,河上有座木板桥呢。在这里发生了一件事,是什么事呢?请同学们看大屏幕。
1、出示小花狗抱小鸡过河图。(课件)
问:“你从图上看到了什么?有谁啊?”
指导看图并说说有什么,(如:弯弯的小河,小鸡,一座木板桥,小花狗都行。)
“小花狗帮助谁过桥?”
“它是怎样帮助小鸡过桥的?”(抱着小鸡过桥)
请同学们用动作表示“抱”怎么做呀?生做动作。
指名或举手回答问题:。
老师这里有一句话,但是还没完整,请同学们根据图画内容给它补充完整!可以先和你的同桌说一说?说好了吗?谁来把这句话完整地说出来。
出示补充句子:小花狗把 过桥。(小鸡弟弟抱)
指名回答。
补充句子:小花狗把 过桥。
学生在说小花狗帮助山羊爷爷过桥时用动词“扶”和“牵”都行)
[鼓励学生自由表达,说自己想说的话。(用“扶”和“牵”均给予肯定)
同学们小花狗一共帮助了几个小动物啊?谁最聪明,能够把上面两个句子的意思,用一段话说出来啊。
张贴(小花狗帮助小鸡弟弟和山羊爷爷过桥,它先把小鸡弟弟抱过桥,再把山羊爷爷扶过桥。)
3、结合图意,适度想象。
孩子们!小花狗帮助小鸡弟弟和山羊爷爷过桥后,他们可能会说些什么?
让孩子可以进行讨论或举手发言。
(进行情感教育,别人有困难,要乐于帮助他人。)
(过渡语:刚才,同学们都说得很好,那同学们能不能把你们刚才说的表演给大家看呢!看那个小朋友演得最好。)
1、选角色:
表演:小花狗,老山羊,小鸡(道具也行)三人。
2、同学们你们还记得小花狗是怎样帮助小鸡和老山羊的吗?他们怎样说的,请各个小朋友发挥你的聪明才智,把你的角色演好。
3、游戏:学生上台表演,下面的学生根据表演的内容说出句子。
4、游戏小结,谁表演得好,如:小花狗他有礼貌。小鸡弟弟说谢谢了。
一年级写话教案篇二
1、 能够看懂图意,知道图画所表达的意思,写出一两句话。
2、 能够合理展开想象,有条理、通顺、连贯地讲述事情经过,培养学生说完整话的能力。
3、 能够把事情经过写下来,格式正确,学习正确使用标点符号。
重点:结合图画写一两句话。
难点:展开想象,有条理、通顺、连贯地讲述事情经过。
师:同学们,你平时在家帮助妈妈干过家务吗?都帮他干什么了?
学生交流。
师:在家里帮助妈妈做家务,那么在学校我们除了学习之外,还做过什么事情呢?我们一起来看一看,写一写我们自己的故事好吗?(板书:看图写话)
1、阅读相关要求。
师:同学们,你们知道在写话之前我们应该先做什么吗?
学生交流。
学生自读写话要求。
师:谁想把写话要求读给大家听一听?
指名读要求(2个)师评价。
指名读问题1.
师:读完第一个问题,你明白了什么?
学生交流,师板书:谁
师:那第二个问题谁想来读?读完这个问题你又明白了什么?
学生交流。
2、看图交流
师:读明白了要求,我们再一起来看图。
(1) 你在图上都看到了谁?
(2) 主要人物我们非常轻松地就找到了,下面我们再来猜一猜,他们这是要去什么地方呢?他们是怎么去的?(引导学生观察他们的动作)
(3) 他们要去干什么呢?你是怎么知道的?
(4) 你觉得这个故事会发生在什么时间?(师板书:时间)
学生依次交流,师随机评价。
(1) 同桌间互相交流。(要求:1、同桌间互相说一说,看谁说得清楚、明白。2、听的时候要认真,同桌有说的不好的地方,可以帮帮他,说得好就表扬他。)
(2) 指名交流。(3个)
师总结。
1、 时间后面要加逗号,句子写完后要加上句号,如果句子长,中间需要停顿,我们要在适当的地方加上逗号隔开。
2、 书写要认真,遇到不会写的字可以请拼音朋友来帮忙。
学生独立写话,师巡视。
3、 再次指名交流自己的作品
师总结:在同学们的帮助和自己的努力下,同学们说话越来越完整,写话也越来越棒了。
4、布置作业
看图写话
时间 谁 地方 干什么
放学后 值日生 教室 打扫卫生
一年级写话教案篇三
河北省青县实验小学 秦杰
一双亮眼睛,发现身边事;一颗敏感心,体悟身边事;一支小妙笔,记录身边事。小学习作教学从什么阶段起步?采用什么教学方法起步?在经历了从一年级到六年级近两轮教学实践后,我认识到习作训练起步越早越好。现在的一年级小学生也见多识广,虽然他们认识的汉字还不多,但这并不妨碍他们产生强烈的表达和写作的欲望;而且,一年级的孩子想象力特别丰富,敢想敢写,虽然有些字还只能用拼音代替,还称不上习惯意义上的“作文”,但却充满了童真童趣,别具韵味。如果能创造条件,让他们把自己的所见所闻、所思所想用笔试着写下来,无疑是一件有意义的事。低年级小学生初学写作,如同刚学走路的孩子,需要别人引导、扶持,教师应有目的的创设情境,激发兴趣,带领学生走进生活,体验生活的乐趣,开展丰富多彩的活动,这是指导学生写话的突破口。那么如何在低年级进行说话写话的起步训练呢?我在教学过程中作了以下的探索。
一、挖掘教材资源
一年级下册《识字1》是看图学词识字,在教学八个描述春天的词语前,我先让孩子们观察教材插图,用自己的话描述鲜花盛开、莺歌燕舞、小河流水的画面,并引导他们按一定的顺序观察图画,按观察的顺序说话。
再如,11课《美丽的小路》有一幅插图描绘了几个小动物忙着使小路恢复原状,我指导孩子们一一叙述他们的活动。
在低年级教材中,很多课后都有“读读写写”、“读读抄抄”“读读背背”这些项目的作业,有些是词语,有些是句子,有些是一段话,对于这些作业,我平时除了要求读正确之外,还要求注意积累、运用,进行仿写训练,在仿写中提高学生运用语言的能力。
美国心理学家布鲁纳认为:“学习的最好刺激是对所学的教材的兴趣。”只有当教材内容、教学过程等激发出学生的兴趣,这样的教学才能被学生所喜爱,才能使学生的能力得到较快的发展。教师应注意挖掘教材中的契机,注重从形象、色彩、场面上对儿童感官进行刺激,激发儿童观察、探索、写作的兴趣,使儿童投入的进行说话、写话训练。
二、提供丰富资料
由于图片能展示一定的生活场景,比较容易激发低年级学生的注意力和兴趣,因此利用图片对学生进行说话、写话训练是一种简单易行的方法。我经常给孩子们搜集一些挂图,如品德教学挂图,语文教学挂图等让他们进行说话写话训练。还时常自己在黑板上画简笔画让孩子们随心所欲的说、写。
另外,现代化教学手段的出现,为情景的创设提供了一条新思路。多媒体的动画片设计、录音合成等技术运用到创设情景中来,使情景中的人、物、景能活动、能说话,不仅能激发学生的兴趣,还能提高教学效益,避免了师生间问答过多及多余的情节分析。我给孩子们播放《小猴子下山》的课件,学生兴趣盎然,再让学生演一演、说一说、写一写时,学生们都能积极参与。由于观察仔细,教师稍加点拨,就收到了良好的教学效果。可见,运用现代化教学手段创设情景,也是激发学生说话、写话兴趣的新途径。
总的说来,一年级学生大都八、九岁,直观形象思维占主导地位,为学生创设一个直观的情景,才能启动学生的思维,诱发学生说和写的愿望,才能使我们的说话、写话训练收到实效。
三、抓住生活契机
1、欣赏真实景色
雕塑家罗丹说:“生活中不是缺少美,而是缺少发现。”其实,我们周围是有很多美的景色、美的事物,我们自己应该学会发现美,也应该教会学生发现美,那样,他们也会感受到风儿亲切的抚摸,看到草儿伸展的腰枝,听到蛙儿的说话声。
2、观察周围人、物
我们的世界是五彩缤纷的,其中有太多太多吸引我们视线的东西,有太多太多的写作素材。要锻炼孩子们的观察、写作,除了去欣赏景色,还有人、物。下面就是我随机进行的一项说话写话训练,让学生们观察秦老师,并写下来。在孩子们说的时候我指导如何按一定顺序有条理的叙述,又引导学生边说边写。
3、留意身边事情
四、结合亲身体验
生活的体验,情感的积淀,经验的积累对小学生写作来说是必要的,它使学生有话可写。夏丐尊先生在《文心之辑》中的一篇文章中说:“作文同吃饭、说话、做工一样,是生活中间缺少不了的事情。” 在教学中,教师应鼓励学生体验生活,激励学生体验生活的情趣,积累美好、丰厚的生活素材。
五、展开丰富想象
除了学生可以耳闻目睹的世界之外,头脑之中的想象空间也是无限广阔的,适时激发孩子的想象并进行写作也是不可忽视的好契机。
“我想了想,如果地球真的没有吸引力了,那会有很可怕的事情,还会有很好玩的事情发生。好玩的是,如果没有了吸引力,水都飞上天了,鲸鱼就在天上生活。人们一跳十米高,在床上睡觉的人都上天了。可怕的是,如果吸引力没有了,世界将会变的没有次序了,我想的就是这些了。
再如,第二册语文园地八的“我会讲”训练学生的想象力和语言表达能力,讲述一个完整故事的四幅图,空出了最关键的一幅──怎样捞皮球。我除了组织学生们讨论交流,补充图画,也指导他们进行写话。
愿每位老师都摸索出一条激发学生写作愿望,提高学生写作水平,锻炼学生表达能力的捷径。
一年级写话教案篇四
学会用语言表达对他人的喜欢,赞美,鼓励,关心,安慰……
了解写贺卡的基本格式。
重点:学习写贺卡。
难点:学会从不同的角度向小动物们表达自己的情感。
多媒体课件
#一年级# 导语激趣,创设情境。
小朋友,非常高兴能和大家一块学习。今天,曾老师是受森林王国狮子国王的委托,邀请大家去参加那里举行的森林盛会的,你们有兴趣参加吗)
设定情境,引导说话。
情境一:
1、所有的小动物们都会去参加呢,你们说说都会看到哪些动物呢
2、自由发言。
4、小朋友喜欢这么多的动物啊!那这些动物会出来和你见面吗
5、哦那可不一定,不过。如果动物们能听到大家对他们的夸奖与赞美,肯定会出来和你打招呼的。不信,我来试试。
6、我夸小松鼠:"小松鼠,你的尾巴真漂亮,你还能自己找食物吃,真能干。"看,小松鼠出来啦!
7、谁还想来夸
8、小花猫怎么不出来啊可能它想听到大家更多的赞美呢,谁还能夸夸他
9、自由地夸奖自己喜欢的小动物!
情境二:
1、谢谢大家发自内心的夸奖。我想小动物们会很高兴的。对了,森林盛会就要开始了,让我们到那去瞧瞧吧!
2、多热闹啊!小动物听说大家要来,可高兴了,你瞧,他们把森林打扮得多么漂亮啊!很多小朋友都带来了精美的卡片送给小动物。
4、想好了就和周围的小伙伴说一说。
5、同桌互相练说。
6、好了,谁愿意说给大家听听,让大家来评一评你这样说,合不合适
7、总结:对了,我们给小动物们写的话可以是对他们诚挚的鼓励,可以是对他们由衷的赞美,还可以写上自己的祝福呢!……其实只要是发自内心的想说的,而且是真诚的,都可以写在贺卡上。
(课间休息)
8、一位叫王婷的小朋友也写了一张贺卡送给她最喜欢的小松鼠,我们一起来看看吧!
小松鼠:
你好,我很喜欢你。祝你天天快乐!
你们睁大自己美丽的眼睛看一看,小婷婷在贺卡上都写了些什么啊
动物的名字,自己想说的话,自己的名字,时间。
你还发现了什么他们各自都写在什么地方
总结概括,练习表达
2、好吧!打开你们美丽的贺卡,把你刚才说的写下来。老师和大家一块写,看写得好!开始写吧!
可爱的小花猫:
你好!你的花衣服真漂亮,你勇敢地抓老鼠,为民除害,真了不起。祝你开心。
谁来评一评老师写的。
我们再来看看这几位同学写的(两人)
谁还想把自己写的读给大家听听!
排着队一个个读。
总结发散,结束教学。
1、亲爱的同学们,看到大家那一句句真诚的话语,连老师都深深地被感动了,我想小动物会很高兴的。
2、贺卡可有用了,在我们日常生活,我们可以把贺卡送给爸爸妈妈,老师,同学,朋友,把我们真诚的祝福,由衷的赞美,诚挚的鼓励带给身边的每一个人,那么我们会生活得更加快乐美好的。回家以后,你可以把自己刚才写的话写在课本上。让我们和小动物们说再见。
3、今天的课就上到这吧!下课!
一年级写话教案篇五
一、挖掘教材资源
一年级下册《识字1》是看图学词识字,在教学八个描述春天的词语前,我先让孩子们观察教材插图,用自己的话描述鲜花盛开、莺歌燕舞、小河流水的画面,并引导他们按一定的顺序观察图画,按观察的顺序说话。
在低年级教材中,很多课后都有“读读写写”、“读读抄抄”“读读背背”这些项目的作业,有些是词语,有些是句子,有些是一段话,对于这些作业,我平时除了要求读正确之外,还要求注意积累、运用,进行仿写训练,在仿写中提高学生运用语言的能力。
二、提供丰富资料
利用图片对学生进行说话、写话训练是一种简单易行的方法。我经常给孩子们搜集一些挂图,如品德教学挂图,语文教学挂图等让他们进行说话写话训练。还时常自己在黑板上画简笔画让孩子们随心所欲的说、写。
另外,我利用多媒体的动画片设计,给孩子们播放《小猴子下山》的课件,学生兴趣盎然,再让学生演一演、说一说、写一写时,学生们都能积极参与。由于观察仔细,我稍加点拨,就收到了良好的教学效果。可见,运用现代化教学手段创设情景,也是激发学生说话、写话兴趣的新途径。
三、抓住生活契机
1、欣赏真实景色
2、观察周围人、物
要锻炼孩子们的观察、写作,除了去欣赏景色,还有人、物。下面就是我随机进行的一项说话写话训练,让学生们观察王老师,并写下来。在孩子们说的时候我指导如何按一定顺序有条理的叙述,又引导学生边说边写。
下面是一个学生写的片段:“我们王老师很瘦,中等个,王老师是个好老师。她的头发乌黑乌黑的很长,戴着一副眼镜。大大的眼睛单眼皮。穿着一身白短袖,下面是翠绿翠绿的裙子,上面还有许多花边,穿一双坡跟鞋。”学生在兴奋与快乐中完成写作训练。
3、留意身边事情
四、结合亲身体验
在教学中,教师应鼓励学生体验生活,激励学生体验生活的情趣,积累美好、丰厚的生活素材。
五、展开丰富想象
“我想了想,如果地球真的没有吸引力了,那会有很可怕的事情,还会有很好玩的事情发生。好玩的是,如果没有了吸引力,水都飞上天了,鲸鱼就在天上生活。人们一跳十米高,在床上睡觉的人都上天了。可怕的是,如果吸引力没有了,世界将会变的没有次序了,我想的就是这些了。
总之,我们应从低年级开始有目的的引导学生真实的观察、记录生活:既包括学生亲自经历的、亲眼所见的、亲耳所闻的、亲身所触的直接的生活内容:也包括学生头脑想象中的丰富世界。
愿每位老师都摸索出一条激发学生写作愿望,提高学生写作水平,锻炼学生表达能力的捷径。