美国留学最低年龄(三篇)
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美国留学最低年龄篇一
就读这类学校的学生多数是在华工作的外籍人士的子女，也是我们所说的真正意义的国际学校。这类国际学校的性质和在国外就读高中的性质是完全一致的，同在美国高中一样，美国很多大学会在这类大学进行information session和其它类型的宣讲会。
学校会有指定的counselor负责学生的申请指导，给出essay和学校选择的建议。目前这类学校在国内开设ib课程。
2、普通公立高中开设的国际部
这类学校为了不影响学校正常的升学率，同时迎合美国大学的招生要求，引进了ap或a-level课程，面向有留学计划的学生开放招生。
虽然入学前会有面试进行筛选，但是这类国际部还是以商业运作模式居多的，生源的质量层次不齐，所开设的ap和a-level课程可选择的有限。
部分学校的国际部还采取双体制教学：即在高一学习传统的高中课程，高二或高二下学期，学生才可以选国际课程。此外，学生还要参加正常的高中会考以获得高中毕业证。
考虑这类学校时一定要擦亮眼睛，那些新开办一两年的，多数课程并不成熟，而且老师的流动性很大。
3、私立国际高中
由于学费昂贵，选择去这类学校的学生家庭条件都比较优越。但有些学校，学习的氛围一般，攀比风气比较重，学生质量层次不齐。家长们在选择学校时也要适当考虑这些客观因素。
三、国内国际学校的利弊
美国留学最低年龄篇二
第一，不得不说现在选择在国内高中读国际课程的学生越来越多。
国际高中采取双语或全英文教育，更符合中国的国情，利于学生适应英语教学模式。学生既可以体验国外的课程体系，又不会觉得像在国外那样孤单。
在考试准备方面，由于国际学校的的学生是不参加高考的，因此学生的workload不会像传统高中和美高压力那么大。很多学生基本上都是从高一就开始准备标化。另一方面，国内考试培训要优于美国，学生请假也比较灵活，能够保证集中的备考时间。
第二，国内引进的国际课程中，a-level更注重课程的深度，ib更注重课程的广度。而ap，虽然被北美大学所追捧，但并不能算作一种课程体系。
如前面所讲到的，ap课程并不能代表一种课程体制，因为它不能贯穿中学阶段的始终。虽然学校开设了国际课程，但是学生有选择是否参加考试以及拿国际课程毕业证的权利。
例如某校国际部开设了ap课程，每年5月学生可以选择参加ap考试，但如果学生不参加此考试，仅凭平时学校开设的ap课程以及成绩进行申请，在展示其学术实力方面不会太有竞争力。同样，很多学生认为ib课程难度大，选择放弃拿ib文凭的学生也非常多。
第三，有些国际学校的师资流动性大，学生质量层次不齐，两极分化的情况也比较严重。
有些学生，就读国际学校，最终ibt成绩50-80左右，sat在1500左右(满分2400分)的也不少见。这类学生最终可能会因为无法达到标化的要求而放弃申请top50的学校，或者只能选择不要求sat成绩的学校进行申请。
给学生和家长的建议：
出国留学对于学生的身心，体能，成熟度，独立性，适应性，语言和自我管理能力都是巨大的挑战。
建议学生在出国前考虑清楚自己为什么出国?是盲目跟风，还是自己已经有了清晰的目标，了解自己希望通过留学获得什么?
在一些美高学生中，有很多是因为厌恶了国内填鸭式的教学体制，误认为美国高中会很轻松。等他们到了美国之后，发现如果想在新学校获得理想的成绩，同样要付出很大的努力和心血。单拿学校对学生的阅读和写作要求来说，对于很多学生来说都是极具挑战性的。
因此，学生和家长在选择出国前一定要认真思考自己出国的目的，了解自己的性格特点。是否做好了迎接困难和挫折的准备?是否能够在这个过程中培养自己良好的学习生活习惯，解决问题的能力，让自己真正在求学的过程中得到历练和成长?
所以，并不是所有的孩子都适合出国，做决定之前尽量考虑好上述的可能性，选择最适合自己的path。
美国留学最低年龄篇三
优 势
1、美国高中课程更利于与美国大学课程对接
高中采取的学分制和大学教育非常相似。学生会被要求在social，natural science，foreign language，mathematics，humanities等领域进行选课，并要达到规定的学分要求。
学校所开设的课程类型也比较广泛，很多学校会按department进行分类。
以某校开设数学课为例：学校会开设不同等级的课程共10门，代数，普通几何学，荣誉几何学，普通代数ii，荣誉代数ii，普通微积分入门，荣誉微积分入门，ap微积分ab, ap微积分bc，ap统计学。如果学生在数学和科学领域比较优秀，就有机会选难度大的课程。如果学生选择了难度大的课程或ap课程，同时又能取得不错的成绩，则可以说明该学生的学习能力和潜质。这对于大学申请而言是非常有利的。
2、学生提前了解适应美国文化环境，建立社交关系
同时对于培养良好的学习和生活习惯，打下扎实的英语基础也有很大的帮助。另一方面，在美国读高中也利于提前进行大学申请的了解。美国顶级大学每年都会到各州的高中进行宣讲，举办information session，为学生介绍录取情况以及和解答学生的问题。
这是一个非常好的了解学校以及和ao沟通的机会。同时学生也可以利用春、秋假和周末的时间去自己心仪的大学进行campus tour。这campus tour会由student guide带领，讲解学校的学习资源、设施、师资等各个方面的信息。
3、同等条件下，美高学生被名校录取的概率要大
在美国部分大学录取政策中，很多大学录取学生是分区进行审核。即在这种情况下，在美国读高中的学生虽然是国际学生，但是学校在审核时会以学校和区为单位进行审核。学校会对这个区、州的学校有所了解，包括课程体制等等。
而这个数据告诉我们，虽然学校不会只录取一个国内高中的学生，但是从enroll的比例来看，美高申请这种顶级学校一定会有明显的优势。
劣 势
1、是否在心理和身体方面都做出了充分的准备?
离开了爸爸妈妈的怀抱，一个人来到国外，要担负起所有的学习和生活，很多学生由刚刚跨出国门的兴奋、好奇慢慢变得更为理性。
由于课程体制不同，很多学生在刚刚接触大量的阅读作业和写作essay会觉得有很大压力。而如果真的想要拿到高gpa，同时又能够充分利用学校的学术和外部资源，对于学生的时间管理、学习效率、独立思考能力和成熟度都是有很高要求的。
美高学生中不少人都有一定的学习习惯、时间管理、情绪管理方面的问题，需要心理医生辅导的情况已经不是什么罕见的事情了。
2、拖延症和考试准备的灵活性
由于拖延症的普遍存在性和缺少考试准备的灵活性，有很多学生把精力放在workload上，而没有太多时间进行申请的准备工作，例如标准化考试以及对学校和申请的深入了解。
在我们所接触的学生群体中，能够在sat考试中达到2200+的几乎都是国内的考生(我们不排除有美高党diy学习sat，但是从观察到的整体情况来看，在美高党中拿高分的比例并不像想象中那么大)。
在国内，学生请假，在考前进行集中的复习和刷题是比较常见和方便的。但是在国外，学生无法保证他们自己平时复习的定量，在考前也不可能集中请假进行冲刺性的复习，这也是导致国外学生sat成绩不高的原因之一。
3、事实上，大部分美国高中学生的sat均分更不高
而他们也不会像中国学生(尤其是在国内的学生)一样为了达到目标分数，刷四至五次考试。因为一方面老美明白分数不是唯一，另一方面对于那些顶级大学而言，sat不宜超过三次，考试超过三次的学生永远都不会是他们的第一选择。
4、国际学生在美国参加学术竞赛的机会相对有限
很多州内和国内的竞赛都要求本土学生参加，而国际学生可能只停步在初选。
二、国内、国际学校的类型
