留住童年钱万成(优秀11篇)
在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
留住童年钱万成篇一
夜晚，面对一大叠堆积如山的作业，心情烦躁的我，总感到彷徨。轻轻推开窗户，清凉的风吹散我的发梢，小学时光就是这么美好。向远方眺望，高高低低的楼房，闪烁着刺眼的光芒。向上仰望，漆黑的幕布，镶着璀灿的“宝石”。就像我们童年一样。
如今，我快步入初中，与我的童年就此告别了，虽然童年并不时时快了，但心底的那一份不舍还是隐隐触动着我的心。童年，多美好的一个词啊！但是童年离我越来越远，我拽住它的裙摆，恳请它不要走。可它挣脱我的双手……谁能留住它，留住那即将逝去的童年！
留住童年钱万成篇二
1．引导学生感悟童年的美好，与即将告别童年的依恋心情，感受成长的.快乐。
2．体会诗歌中经典的比喻句营造的诗歌意境
引导学生感悟童年的美好与作者告别童年的依恋心情。
教学难点：体会比喻句营造的诗歌意境。
读钱万成诗集《温馨的世界》
一课时
1．板书课题，《留住童年》
2．简介作者，读了钱万成《温馨世界》谈谈感受。
1．师范读课文
2．出示思考题
（1）为什么春天“会不老，而且能被珍藏？
（2）为什么失落的往事是缤纷的花瓣？
3．指导朗读，体会作者对童年的依恋心情
4．感悟
“迷路的只是眼睛，清醒的总是脚板”
“如果前面示一片海，那就做一条乘风破浪的船”
5．指导背诵，思考：诗人为什么要留住童年？
6．讨论交流
7．质疑
运用联想和想象，从下列题目中任选一题，写一首小诗
（1）我想飞
（2）秋之落叶
（3）美
留住童年钱万成篇三
妈妈最终还是把我的自行车卖了。
那辆自行车是奶奶送给我的.生日礼物，它不大不小，刚刚好让我踩到地；它是粉白相间的，总让小小的我迫不及待地骑上，向小伙伴们炫耀；它是铁制的，放在阳光底下反射着耀眼的光芒。它就是我最珍贵的宝藏，承载着我童年无忧无虑的欢乐。
我天生行动能力不强，别人两三天就可以骑上车子四处飞奔，而我，学了一个星期后依然只能颤颤巍巍地骑上两米，然后便摔在地上。因此，奶奶便寸步不离地跟在身旁，手把手教我。“把把摆正，向前看，不要怕，我在后面呢。”奶奶总是扶住车的后座，弯着腰，小步快跑来跟上我那无法控制的车速。有了奶奶的帮助，我坚定地看向前方，深吸一口气，摒住呼吸，踩住脚蹬猛地向下一蹬，没走几米车便不受控制，摇晃着向一旁倾斜，后面一股强大的力量把我拉了回来，奶奶说：“继续骑，很好！”在奶奶的帮助下，我总算驯服了这辆蛮横的自行车。
之后，我与它便越来越默契，我常骑着它和小伙伴们四处游玩炫耀。骑上车子，叫上几个小伙伴，在小区中四处乱转，是我们最好的休闲方式。我们常常在小区宽敞的道路上骑车比赛，一起骑到装有健身器材的一片空地，把车子随意一放，在健身器材上疯玩。我们还骑车在路上，侧身拽一把冬青叶子，互相乱扔，看着对方满头的叶子哈哈大笑……这辆粉白相间的自行车，伴随我度过了童年的每一天，陪伴着我慢慢长大。
童年的时光就像那辆粉白相间的自行车，我们曾无数次地伸手抓它，想要把它留住，却只能眼睁睁地看着它从指缝中流走。不过，好在那些美好的时光永远留在了我们心里。
留住童年钱万成篇四
童年的'生活是五彩缤纷的。萧伯纳曾经说过：“童年时代是生命在不断再生过程中的一个阶段，人类就是在这种不断地再生过程中永远生存下去的。”我很赞赏这句话，我觉得生活赋予我们每一个人一种巨大的和无限高贵的礼品，这就是童年，他充满着期待，充满着信心与希望。
每个人都拥有自己美好的童年，它带给我们的是美好的期盼，纯洁的心灵，使我们微笑着走过这个阶段。然而，我们并不能忘记自己的童年，只有长大成人并保持一颗童心的人，才是真正的人。
童年是一个纯真的时代。童年时代的我们拥有着时代的真情，这才是真正的自我。做人不能总是舍近求远，我们应该对未来充满希望，但是我们有时也要停住脚步回过头来看看自己的过去，毕竟我们走过那一段路。童年，年轻活跃，有着激流般的热情和无边无际的梦想，像白雪一般的纯洁，童年确实可以说是人生的花朵，无价的珠宝。童年往往是短暂的，我们应该珍惜，最重要的是我们要永远保持一颗童心。我们要把童年的特征都装在心里，刻在心上，时时刻刻都记住，记住自己的童年，真实的自我！童心能使自己用最纯洁的一面去看待大千世界，又不失那份活泼与自由；童心能使自己乐观向上地与大家和谐地融为一体，又不失那份稳重与成熟。
但是我所讲的保持一颗童心，并不是肆无忌惮无知的一面，而是童年时代积极向上的特征，只有在这种特征的基础上，建立更加完善的自己，才能真正算一个拥有童心的人。要把自己对童年的认识统一起来，留住自己的童年做一个真正的人！
留住童年钱万成篇五
留住童年
陈心悦
那是一个初夏之夜，我看见花盆中结出了许多果实，我想要是我把布娃娃放进花盆中，那也会结出很多布娃娃，我要把布娃娃送给灾区小朋友让她们都有心爱的玩具。
第二天早上，我趁爸爸妈妈都上班了，向花盆浇水施肥，把布娃娃种了下去，我盼着会长出很多的布娃娃，可是过了很多天以后，那花盆一点变化都没有。我又把妈妈过几天要参加晚会戴的耳环也埋进了花盆里，我还是不断的施肥、浇水，可是这结果还是和上次的情形一样，我不相信，便用手抓开泥土，找了很久也没有找到妈妈那只名贵的耳环。
过了几天，妈妈要参加晚会了，她化完妆，穿上了新衣服，准备戴耳环，可找了又找就是找不到，便把我和爸爸叫起来“紧急开会”，先让我们各自分组行动寻找，可结果还是没有，见我站在旁边十分紧张，就问我：“心悦是你拿了吗？做错了事要敢于承认，不能撒谎哦。”我听了支支吾吾的说：“妈妈耳环是我拿的'，我本想种下耳环，然后就会结出许多耳环给你，可是没想到它不但没结而且没有了。”妈妈听了哭笑不得，说：“女儿，只有植物生长出种子才可以种的，有些东西是不可以种的，就像耳环是不可以种的。”
童年是快乐的，可那已经过去了，我想留住你
留住童年钱万成篇六
那是一个初夏之夜，我看见花盆中结出了许多果实，我想要是我把布娃娃放进花盆中，那也会结出很多布娃娃，我要把布娃娃送给灾区小朋友让她们都有心爱的玩具。
第二天早上，我趁爸爸妈妈都上班了，向花盆浇水施肥，把布娃娃种了下去，我盼着会长出很多的布娃娃，可是过了很多天以后，那花盆一点变化都没有。我又把妈妈过几天要参加晚会戴的耳环也埋进了花盆里，我还是不断的施肥、浇水，可是这结果还是和上次的情形一样，我不相信，便用手抓开泥土，找了很久也没有找到妈妈那只名贵的耳环。
过了几天，妈妈要参加晚会了，她化完妆，穿上了新衣服，准备戴耳环，可找了又找就是找不到，便把我和爸爸叫起来“紧急开会”，先让我们各自分组行动寻找，可结果还是没有，见我站在旁边十分紧张，就问我：“心悦是你拿了吗？做错了事要敢于承认，不能撒谎哦。”我听了支支吾吾的说：“妈妈耳环是我拿的，我本想种下耳环，然后就会结出许多耳环给你，可是没想到它不但没结而且没有了。”妈妈听了哭笑不得，说：“女儿，只有植物生长出种子才可以种的，有些东西是不可以种的，就像耳环是不可以种的。”
童年是快乐的，可那已经过去了，我想留住你——童年，可是我明白人总会长大的，总要去经历更多的挑战，让让我留下那份童年美好的回忆，留住童年的纯真吧！
留住童年钱万成篇七
星期六一大早，我一改周末睡懒觉的习惯。早早起床，快速穿上衣服，奔向卫生间认真洗漱，因为妈妈说过今天带我去拍童年艺术照片。
大约8点半，我们就到了浙东商贸城的c区。爸爸一停好车，我就迫不及待地跳下车，直奔拍照的地方。进入影楼，在摄影师阿姨的帮助下，我很快就换好了衣服。本来以为还是和以前一样——在室内拍摄，结果摄影师把我带到了外面拍外景，真是大大的意外！我一共换了四套服装，有中世纪宫廷风格，有都市精灵风格，有韩式风格，还有民国风格。每一种风格都给我不一样的感受，让我惊喜连连。不过我还是最喜欢第一套紫色的公主裙。紫色给人一种尊贵、神秘的感觉，是我最喜欢的颜色。公主裙细小的腰身高高地束起，长长的下摆随风飘舞，薄薄的蕾丝围成完美的一圈，紫色的小花点缀在衣裙上，银色的小亮片迎光闪耀，美爆了！穿上公主裙的那一刻，我仿佛真的成了一个幸福、尊贵的小公主，心里乐开了花。
要问我最喜欢哪个镜头，我会毫不犹豫地告诉你，是海洋馆里和北极熊的合影了！高高大大的北极熊憨态可掬，让你忍不住想上前去抱抱它，摸摸它！哈哈，别紧张！其实它不是一只真的北极熊，而是个大大的毛绒玩具！
不知不觉一上午的快乐时光悄然过完了，在爸妈的催促下，我依依不舍地离开了浙东商贸城。在回家的路上，我细细回忆着刚才的拍摄过程。不禁想到：爸爸妈妈之所以带我去拍照，一定是想要留住我开心快乐的童年吧！
留住童年钱万成篇八
从书架里拿出《朝花夕拾》，对着书名出了神。这本书是鲁迅先生晚年的作品，而这部散文集中所写的，全是先生幼年的事情。幼年的事到了晚年再去回想，犹如清晨朝阳下绽放的鲜花，到黄昏时分去摘取，虽然失去了盛开时的娇嫩与芬芳，但夕阳的映照却使它平添了一份成熟与庄重，而那淡淡的清香在蔚蓝的天幕下飘送，则更令人浮想连翩。
整本书里，我最喜爱的是《从百草园到三味书屋》，也许是感叹鲁迅童年的快乐。捧着书，读着发自鲁迅心底的那份热爱自然，向往自由的童趣。眼前就仿佛看见碧绿的菜畦生机勃勃，光滑的石井栏闪着银光，高大的皂荚树投下阴凉，紫红的桑葚红亮欲滴……仿佛听见油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴，在阳光的洗礼下，仿佛一个天然的舞台。仿佛看到了幼年的鲁迅，趁大人不注意，钻进了百草园。与昆虫为伴，采摘野花野草，冬天在银装素裹的世界里和小伙伴们一起抓鸟，即使捕不到很多；又常听保姆长妈妈讲故事，即使非常害怕百草园中的那条赤练蛇。在三味书屋，虽然有寿先生严厉的教诲，却仍耐不住心中的孩子气，聚精会神地在画画……鲁迅的童年似乎是在一首大自然的圆舞曲中度过的。一派自由快乐的图景！
是呀，童年本就该是快乐的：
就像那雨后的彩虹，赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫。
像那从心底奏出的乐曲，悠久而绵长……
像是狗尾巴草，不论过了多久，都能够痒得的你哈哈大笑。
…………
阳光从树叶的细缝露出了笑靥，温暖了我留在童年的美梦。
留住童年钱万成篇九
童年，是一幅画，画里有我们五彩的生活；童年，是一首歌，歌里有我们的幸福的快乐；童年，是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。
童年趣事像天上那一闪一闪的小星星，数也数不清。今天，让我摘下那颗最大最亮的小星星，把它的故事讲给大家听听。
那一年，我五岁。在一个夏天的下午，爸爸去上班了，妈妈在睡午觉。而我呢？则坐在沙发上，一边吃身边的零食、喝饮料，一边看动画片《猫和老鼠》，不时发出“咯咯咯”的笑声。那天，太阳像火球似的烤着大地，家里虽然开着落地扇，可依然热得像个烤炉。
这件事虽然过去了很久，可每当我看见冰箱，便会情不自禁地笑出了声音……
|童年，是一幅画，画里有我们五彩的生活；童年，是一首歌，歌里有我们的幸福的快乐；童年，是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。
童年趣事像天上那一闪一闪的小星星，数也数不清。今天，让我摘下那颗最大最亮的小星星，把它的故事讲给大家听听。
那一年，我五岁。在一个夏天的下午，爸爸去上班了，妈妈在睡午觉。而我呢？则坐在沙发上，一边吃身边的零食、喝饮料，一边看动画片《猫和老鼠》，不时发出“咯咯咯”的笑声。那天，太阳像火球似的烤着大地，家里虽然开着落地扇，可依然热得像个烤炉。
这件事虽然过去了很久，可每当我看见冰箱，便会情不自禁地笑出了声音…
留住童年钱万成篇十
几天前，妈妈让我整理一下我的柜子，她说：“你长大了，应该自己学会收拾东西了。”
打开柜子，真是百宝箱啊！童年一下子从柜子里跑了出来。那最古董的是我小时候读过的书－－《婴儿画报》，那上面没有什么字，只有小鸡小鸟之类的画，色彩很鲜艳。然后是《幼儿画报》，多了一些字，色彩依然鲜艳。不过，画报上不仅仅只有小动物，还多了一些人。这些都是我小时候读过的书——当然都是听妈妈读的。
除了书，还有一些玩具：小皮球、滑板车、滑冰鞋……看着这些玩具，童年的笑声又扑面而来。我想起了自己第一次在滑冰场的情形。那天，我不会滑，但特别想试试，便小心翼翼地扶着旁边的栏杆，一步一步地走着。我一边走着，一边羡慕地看着身边的大哥哥大姐姐们熟练的滑冰。当时我心想：我一定要像他们一样滑得好！我很勇敢，就在那一天我学会了滑冰。还有枪，我玩过多少支枪都记不清了，但手里的这把木枪我难以忘记。因为我曾用这支枪把一个小朋友的头打了一个包。为这件事，妈妈狠狠地打了我一顿，然后把枪扔在地上……对，还有这个小皮球！现在看这个小皮球，觉得很可笑。它只有一般的篮球的三分之一大。我可以想象稚气的我抱着皮球摇摇晃晃地跑来跑去的样子。多有趣啊！现在，我热爱打篮球，打得还不错。这大概跟这个小皮球是分不开的。
其实童年又何止这柜子里装的这些呢？童年的脚印留在很多的地方：学校操场周围的树上，水镜庄的那条小河边，南一中前的小沟边，三道河的堤坝上，更远的还有北京的长城、动物园、故宫、十三陵；苏州的运河，无锡的太湖……最有趣的是，我第一次坐在很大的船上，船行在太湖上时，我激动地对妈妈喊着：“妈妈，你看，大海！”结果一船的人都笑了。现在，我能分清大海和湖了，因为去年我到珠海玩，见到了大海。
所有的玩具都记录了我的成长，所有走过的地方都留下了我童年的笑声，所有童年的岁月都留下了美好的的记忆。这些难以忘怀的岁月啊，就要匆匆地离去了！“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；花谢了，有再开的时候”，但我的童年为什么一去不复返呢？我多想留住童年啊！
留住童年钱万成篇十一
整个诗歌单元意在让学生体会每一首诗歌所表达的思想感情，体会诗歌的美好意境，了解一点诗歌的表现手法，掌握一些朗读技巧，通过朗读，体会诗歌语言形象、凝练的特点;培养对诗歌的兴趣和初步鉴赏能力。之所以选择《留住童年》这篇文章，是因为这首诗的内容和主题比较贴近学生的生活，同时也想借这篇文章对诗歌单元的教学做一个总结和反馈。
在备课的过程中，一直有一个强烈的愿望萦绕在我的心头：整堂课，整个教学过程能不能也象一首诗一样亲切、自然、流畅、充满情感，又不乏思考和感悟。在我看来，“留住童年”这个课题本身就充满了感怀，但是已处在少年时期的他们，对文字、语言的感受力还不是特别敏锐的他们是不是也像我一样，在看到了课题之后能马上沉浸在某种情境之中，能够马上带着一种情结进入文本?显然这有很大的难度，于是创设一个情境、营造一种氛围就显得犹为重要。
为此我做了课件导入课文：先播放几张自己童年的照片，然后播放长大后的照片，最后再将童年和长大后的照片放在一起同时播放。因为能看到班主任小时候的照片，他们显得非常好奇和兴奋，在播放小时候照片时，我把理查德·克莱德曼的钢琴曲《童年的回忆》作为背景音乐，照片上天真无邪的笑容，欢跃轻快的旋律无一不在昭示童年的快乐、无忧无虑和自由自在。然后再将童年和长大后的照片放在一起比较，这时选取了一段比较伤感的小提琴曲作为背景音乐，“看看小时侯的照片，再看看长大以后的照片，向老师感慨万千，你们知道向老师感慨什么吗?”随着我的一声询问，学生们轻而易举地道出人同此心，心同此理的感受：不想长大。“是啊，特别是每当我心情沮丧的时候，每当我要去面对一些我不喜欢的事，但又不得不面对的时候，在心灵深处总会传来一声绵长的叹息：要是人可以永远不长大那该多好，要是能够永远生活在童年那该多好!你们是不是也曾经有过这种叹息?”“有”。至此每个人的心里满溢着对人生的感叹和对童年无限的怀念，于是“留住童年”这首诗成沙漠中的一片绿洲，暗夜里的一丝星光，让渴求的心灵看到了走近梦想的通衢。接下来的教学过程成了一种心灵的需求，而不是为了完成某个教学任务。
课前看自己的教案感觉很完整，环节流畅，目标明晰，但一试讲问题便暴露了。
最初的教案中我设计了两个环节：
其一，自由散读之后请学生挑选自己最喜欢的诗句示范朗读。在朗读之前说明这段诗句表达了怎样的感情?朗读时应该运用怎样的技巧读出这种情感。这个环节是想帮助学生复习一下前两堂课朗读技巧，并通过散读初步感受诗歌。
在第一次试讲中，我发现学生在分析如何运用相关的朗读技巧读出应有的感情时，显得太琐碎、枯燥。于是在第二次试讲中我让学生指明比较明显的朗读技巧，然后通过朗读，点评，再朗读纠正运用不当的朗读技巧，这样分析就不会留于“纸上谈兵”和枯燥。
其二，请学生从中圈划出最富哲理的诗句，谈谈自己的理解。这个环节是想在朗读分析的基础上理解文章的主旨。
但在第一次试讲中发现这和前一个环节重复了。在分析中其实已经涉及文章的主旨了，所以后来我把这两个环节合并在一起了。
由此，我发现语文教学过程不完全象推导数学公式一样，它有时不是一个单向思维渐进的过程，而是你中有我，我中有你的双向并进的过程。
整个备课、开课的过程得到了不少同行、朋友的指点、援助，当然也遇到了一些意料之外的事，这也让我再一次感受到生活、工作中的遗憾无处不在。如果评优仅是为了促进课堂教学，提高语文老师的教学水平，那我也就了无遗憾了!
