总结不仅仅是总结成绩，更重要的是为了研究经验，发现做好工作的规律，也可以找出工作失误的教训。这些经验教训是非常宝贵的，对工作有很好的借鉴与指导作用，在今后工作中可以改进提高，趋利避害，避免失误。写总结的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？那么下面我就给大家讲一讲总结怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。

地理组总结美篇标题 地理组长篇一

即将过去的这学期，是地理教研组不断学习不断进步的一学期。本学期，我组以地理课程建设为中心，以课堂教学改革为契机，推进“271”课堂教学模式，促进有效教学，全面提高我校地理教学质量。

1、学习课程标准，推进课堂改革

首先，加强课程标准的学习和研究，落实新的课程计划。本学期我们主要以专题发言的形式进行学习。内容主要涉及的是教学理论学习和教学问题探讨等方面。其次，积极推进“271”课堂教学模式。本学期我组多次学习山东昌乐二中的“271”课堂教学模式，，争创做出符合我校特点，符合地理教学特点的新课堂。针对摸索中出现的问题，加强了课堂研究，围绕本学期课堂主攻方向，每位老师均上了一堂公开课。（依据上学期教学计划，组织上学期未进行公开课教学的老师上课。）

2、加强教学常规管理，全面提高教学质量。

提高教学质量的重要途径是提高教课堂效率。本学期我组不断探索优化课堂教学的方法和手段，扎实有效地提高教学质量。我们教研组为提高教学质量主要途径就是抓好“坚持集体备课制度”的落实。依据学校的安排，备课组活动要保证“定中心发言人、定时间、定地点”。做到常规化、制度化。每次轮流由一个教师作为主备课人，事先写好教案并借好相关的课本与资料，在备课会时进行简短的说课，其他老师给予建议。同年级的教师共同参考，并在教学实施时依据本班学生实际予以修正，形成个案。

3、充分利用多媒体等辅助教学手段，服务教学工作

信息技术作为教学的辅助手段，带来了观念的更新。我们所有班级都配备了多媒体设备，老师们在运用多媒体和制作课件方面有很大的进步。实际课堂教学过程中，课程与课时的矛盾非常突出，传统的地理教学无法满足。而多媒体等辅助教学手段能弥补很多不足。可以增大容量，有利于激发学生的学习兴趣，有利于变抽象为具体，培养学生的求知欲和探索欲。这学期我们教研组继续加强了课件资源的共享，进一步浓厚我组利用多媒体辅助教学手段的氛围。尤其是在6月份，我组全体成员积极研究了微课，基本做到，人人参与，人人学会，人人有成果。

本教研组共设了三个备课组，高一备课组由吉老师负责，在高一开展了知识竞赛。高二备课组由肖老师负责，会考合格率为100％。高三备课组由朱老师负责，高考达b率有了新的突破。

1．继续抓好备课组建设，不满足于现状，改进地理课教学。

2．继续践行课改精神，推进“271”课改模式。

3．通过讨论、教研、交流，使备课组成员的知识、理论水平得到进一步的提高。

5．继续深入学习“微课堂”等新型教育技术与手段。

成绩只代表过去，我们更相信未来。校兴我荣、校衰我耻！秦淮中学地理组全体成员在学校领导的关心和帮助下，勤勤恳恳，任劳任怨，立志为学校的繁荣发展贡献自己的力量。

地理组总结美篇标题 地理组长篇二

本学期高三高三年地理以新课程理念进行教学，高三教学中从传授知识为重点，转变从能力的培养中获取知识，做到能力和知识并重，同时还要重视学生情感目标的评价。

完成高三年上册共有五章，高三年上册共有四章的各章教学任务。

注重导学案的应用和系列练习的编写，导学案注意培养学生的自学能力，强调学生学习过程的情感体验；系列练习以新课程标准为指导，做到不遗漏重点，不全面铺开，做到少而精。

教学中加强了地图知识的讲解和地图的应用。

加强集体备课，每一周举行一次集体备课，根据教材和教法确定教学目标，特别注重能力目标和情感目标的确定，以达到完成知识目标。根据教学目标共同探讨教学中的重点和难点，分析加强重点的学习和突破难点的教法和学法，应用何种教学手段激活课堂。

在学校公开课周认真听高三地理课和其他学科的课，了解各个教师上课的特点和吸收其优点，了解各学科之间的相互关系和知识渗透。

平时也能听高中地理课，分析高中课程如何应用高三的地理知识，如何用高中的理论分析高三的地理现象，在教学中才能如何为学生在今后的高中地理学习打好基础知识，尽量为学生未来的学习培养学习能力。

听其他学校的课，比较其他学校的地理课教学进度和教学方法，学习众教师各种优良的教学方法为我们所用，衡量自己在厦门市地理教师中的水平地位，树立信心，超越他人和超越自己。本学期多人次参加厦门市地理课堂教学研究，听了多节其他学校的地理课，学习了其他学校教师的优点，也衡量了解我校地理教师的优秀水平。

继续进行高三、高三地理中进行网络教学的研究，完善情境教学的课题研究，分析高三教学中重点和难点如何用情境教学的方法进行强化和突破，分析教材中的那些内容可以应用情境教学激活课堂，为今后建立情境教学资源库提供理论基础和方向

参加高三科技创新活动，指导学生撰写创新论文，成绩不理想。

全校地理教研组一盘棋，高三地理备课组是学校地理教研组团队的一部份，参加本学期学校地理教研组的全部教学教研活动，共同完成学校领导给地理教研组的任务。参加厦门市《中学地理案例教学研究》，高三部完成了“厦门的飑线、冰雹、雷暴灾害”章节部分。

地理组总结美篇标题 地理组长篇三

本学期，根据学校工作安排要求和学科实际，本备课组所有成员一如既往认真工作，搞好集体备课、个人备课、上课、作业、检测等一系列教学环节，积极参加学校组织的各项活动。截止学期末，各项工作都已如期完成。具体工作情况总结如下：

必须统一思想、转变观念、改进方法，努力创建“问题引导”高效课堂。

我们高一地理备课组的老师们继续发扬以前的团结一致，协同作战的精神，以良好的心态，积极的工作态度，拼搏的精神做好本学期的工作，使本组教师共同进步。同时还配合各任课班级的班主任做好学生的思想工作，不让本学科拖学生后腿。

以新课程改革为重点，以全面提高教师的业务素质和发展学生全面的素质为目标，以深入细致地落实教学常规，加强教学规范化和制度化为手段，以更新和转变教师的教育理念和教学方式为核心，全面推进课堂教学改革，优化教学过程，提高工作效率。

本学期我们坚持了每周一次的集体备课，切实发挥了集体备课的实效。实现了教学过程进度的统一，明确教学目标、要求，探讨有效的教学方法，理解并突破重难点，做到先形成初案，在研究探讨、补充，最后根据不同的班级、教师形成个案，基本做到了统一备课、统一进度、统一作业、统一考试。真正实现资源共享!

“课内比教学”活动中，能够全员参与,不论是老教师，还是年轻教师，人人登台“比武”，形成了“比、学、赶、帮、超”，人人讲课、人人听课、人人说课、人人评课的全员参与的局面。

每位教师都能以饱满的热情，认真的态度，积极参与，把这次“比武”当成了一次锻炼自己展示自己、提高自己的好机会。教师们认真选教材内容，精心制作课件，“比武”教师中年纪稍大的老师，他们没有怨言，同样充分准备，出色地完成了任务。

为了更好的相互学习，取长补短，组内相互听课很重要。学校教务处关于推广听课提出了具体的要求，这是对我们很好的督促。当然，听课后的评课也很重要，在评课活动中畅所欲言，通过交流和碰撞可以产生更多智慧的火花，提升了整个备课组的水平。

总之，本组本学期教研工作还是富有成效的。虽然我们仍然有许多地方还不能十分令人满意，特别是教学观念和方法还有待于进一步创新。但这也正是我们前进的动力，我们有信心使地理备课组的工作越来越好！

地理组总结美篇标题 地理组长篇四

20xx学年度，我们地理组全体教师团结协作、勇挑重担、努力学习、刻苦钻研在教育教学工作中取得了较大的成绩。首先，在学期之初，我们就制定了较好较详尽的教研组计划、确立了明确的教育教学目标，并明确提出：要在过去取得的一些成绩的基础上，再创佳绩，再攀新高；其次，在教育教学过程中，我们时时刻刻注意修正、提高、完善我们的计划和目标，并投入了极大的热情和非常的努力，发挥了集体和个人的多重作用，取得了较好的效果；最后，我们还对本年度的工作作了全面的、系统的、深刻的总结，决心发扬我们的成绩，克服我们的缺点，勤奋学习、努力工作，争取在新的一年里取得更大的进步。总结这一年来的工作，我们组有如下特点：二、抓好教研组的常规管理，教学质量提高显著。

1、一开学，就制定好教研组活动计划，各年级的教学计划。2、新教师每学期听课在32节以上，老教师每学期听课在16节以上。

3、为了督促每位教师搞好教学工作，教研组每个月检查一次备课和作业批改，并量化评分，列入对教师的教学工作考核。

4、有计划地开展教研活动。有计划地学习新课程理念、先进学校教学改革的经验。

5、有计划的开展公开课。在研讨过程中，一人上课、全组出动，个个都是好帮手。然后集体讨论，有针对性地提出改进意见。

6、利用群体力量。集体备课，不但备教法，还备学法；不但备

教材，还备学生，并统一备课的形式：一是教学目标；二是课前准备；三是教学过程；四是本节课的重点和难点；五是课堂反馈；六是附板书设计；最后是教学反思。实践证明集体备课有利于提高教学质量。

地理组总结美篇标题 地理组长篇五

根据学校的策略研究计划，结合科研室的任务要求，我们组下学期在优化教学过程，提高课堂教学的教学策略研究方面进行了一系列的实践研究，主要是针对《地理学案练习册》的可行性，可操作性以及提高课堂的有效性进行了跟踪调研，确保“一二一教学法”对课堂教学有效性的有力支持。

第一：学生自学为主。自学10分钟左右，学生结合教材完成知识梳理部分，这主要是指导学生自学，理论上要求学生课前完成。而我们组结合九中实际，变成课上完成。根据多年的经验我们发现，高一学生不愿记笔记已成为地理课堂上的普遍现象，那么忘掉的东西学生能否重新在自学的情况下还能学会呢？在这种情况下，我们将本学案练习册设置了知识梳理一栏，学生可以通过自学达到知识掌握的目的，节省了时间；另外每节的知识都被保留下来，知识完整，详略得当，重点突出，利于学生复习，以达能学、会学、乐学。

第二：对“一二一教学”策略的肤浅尝试。教学质量的好与坏，教学效率的高与低，很大程度上是受教学方法的科学性决定的'。新的课程理念特别注重学生的学，特别强调学生的学在教学过程中的重要性。所以我们在编辑本学案练习册时增加了学生自学部分及课堂用时，将正课用时加以分割，即“直击考点”、“知识梳理”自学用时10分钟，教师点评、合作学习用时20分钟，“随堂检测”讲练部分用时10分钟，这样安排保证了学生的自学用时、自学效果及学生的合作探究、师生探究的广度、深度，以保证课堂教学的有效性。

第三：课堂测试。课堂测试题目要有梯度，多变化，精选题型。对于所学内容进行当堂检测，学生及时了解自己掌握知识的情况。我们精选了一些有助于提高学生能力的基础题、会考题、高考变形题。

地理教学中无论是新授课还是复习课，我们注重知识的学习与复习不要面面俱到，而应突出重点，利用小组合作反复练习，掌握重点。对于难点知识应依据学生的能力，老师适当点拨，然后再进行小组合作。这样既培养了学生的各种能力，也节约了时间，避免了时间的浪费。

由于教无定法，任何方法、策略都有优点，都有其不足之处，我们下一步决定总结这学期的一些优点和不足，尤其是存在问题，进一步完善学案练习册，在为九中教学贡献新的力量。

地理组总结美篇标题 地理组长篇六

一、教学常规及学科教学情况分析

本学期，根据学校对教研组工作的安排和要求，每个老师都能做到课前认真备课，统一计划，统一进度，合理安排教学内容，作业全批全改。

二、教研组教研活动情况回顾

1．组内老师相互听课评课，并且共享课件资源。

2．每周集体备课一次，交流进度和自己对这节课教法的设想等，就相关教学问题进行讨论，探究原因，统一对策。

3．提高地理课堂教学效率，研究自己在现实的教学过程和专业发展中遇到的最突出的问题，寻找问题的解决途径，并将自己思考的结果用于课堂的改进和自身教学行为的改善，最终解决自身问题，促进专业发展，并在客观上达到提高教学成绩的目的。

4．期末考试试卷由备课组老师集体进行出卷分析，针对学生存在问题，及时调整授课进度和练习的数量与难度。

5．初步形成应对八年级地理总复习，九年级中考重难点的复习。既重点针对地理后进生，教师个别辅导和学生对学生辅导相结合、知识点与练习的落实相结合、教师间的分工合作等方法，尽可能的转化地理学习后进生。

三、本学期教师发展情况及取得的成绩

六、积极开展“课内比教学，课外访万家”活动，组织教师抓好讲、说、评、写课活动。

七、强化教研组的沟通与联系，积极组织教师对一些有争议的问题探讨解决三、本学期教研组存在问题分析以及今后的工作设想

1．要进一步营造和谐的教研组工作氛围，加强组内教师之间的交流与合作，着眼于今后地理课的知识传授和搞好中考复习，提高学习效率。2．进一步加强组内授课交流的针对性和有效性；

3、改变学生认为地理只要到考试之前背一背就万事大吉的认识误区，加强课后作业及检测的强化落实。

4．推进本组的教研方向，形成本校初中地理教学和教研特色。

5、不断深化地理课堂教学教学改革，努力促进学生对地理知识的全面掌握。

地理组总结美篇标题 地理组长篇七

又是一年年终，生物地理组在学校教务处，教研室的领导下，

组内教师团结协作，克服个人困难，在高强度、超负荷的工作压力下，顺利完成学校安排的教学任务，回顾过去一学期生物地理教研组的工作，有得有失，现总结如下：

本学期，根据学校对教研组工作的安排和要求，加强对组内教师的教学常规检查。每个老师都能做到课前认真备课，合理安排教学内容，作业全批全改。组内坚持每月教案检查，在学校组织的教案检查中，组内8位教师的教案全部合格，教学常规执行情况良好。采取了以下措施：

1、加强练习，每周一练，利用晚自习时间，前两节课练习，第三节课评讲，然后要求学生根据讲解自己做答题情况分析，查找自身问题，最后将试卷收上来由老师做试卷分析；

2、选取典型文字及图表材料，进行阅读训练，培养学生从材料里面提取信息的能力；

3、每周保证一节课的以审题、破题为内容的练习及讲解时间。

在教研活动方面，本组更加强调一种平等互助、人人参与的教研氛围，加强组内老师之间的交流，并在交流与合作中发展彼此的专业能力和教学水平。具体采取以下措施：

1、要求人人都上公开课，提倡组内老师相互听课；

2、备课组老师间周集体备课一次，并就相关教学问题进行讨论，探究原因，统一对策；

3、每一次年级统一考试之后，备课组老师集体进行试卷分析，针对学生存在问题，及时调整授课进度和练习的数量与难度。

有专家曾经说过，一线教师搞教研，研究什么？最切实可行的就是研究自己在现实的教学过程和专业发展中遇到的最突出的问题，寻找问题的解决途径，并将自己思考的结果用于课堂的改进和自身教学行为的改善，最终解决自身问题，促进专业发展，并在客观上达到提高教学成绩的目的。因此，针对地理组目前存在的问题和现实情况，本组确定的教研方向为：教师有效的教学经验能力的自我培养（提高地理课堂教学效率的方法与途径）；我们经常遇到这样的情况，有些专业素养过硬、专业知识储备丰富的老师却很难在课堂上得到学生的认同并取得与其专业能力相匹配的教学成绩。这一现象的客观和普遍存在应该说是对教师资源的一种极大的隐性浪费，那么，教师如何在自己不断的教学反思以及与组内其他老师有针对性的相互交流中发现自身问题，寻找问题解决的有效途径，在教师自身内在的知识储备与现实可变的学生主体之间搭建最少障碍的沟通桥梁？教师如何将要讲解的知识进行难度分解，并力求寻找课本知识与现实的生活体验之间的联系，以期与班级学生现实的思维水平和知识储备相对接，以此达到提升学生学习兴趣、提高课堂教学效率的目的？同时，教师如何将本学科固有的知识体系通过适当的方式反复地强化和再现，使之内化为学生自身在学科学习中的一种思维习惯和学习方法，以期提高教学效率，建立高效地理课堂，最终达到提升本组教学成绩的目的？这些就是我们正在思考并希望通过本组全体教师的努力在教学过程中逐渐解决的问题。

1、营造平等和谐的教研组工作氛围，加强组内教师之间的交流与合作，着眼与组内教学成绩的提升；

2、加强组内公开课交流的针对性和有效性，由备课组针对教学中遇到的问题确定授课课题，指定教师讲课并在课后讨论，以达到通过公开课解决现实问题的目的；

3、进一步推进本组既定的教研方向，成立课题组。

由于时间关系，有一些教研活动未能按时开展和完成，只能留待下学期努力。

地理组总结美篇标题 地理组长篇八

高一地理备课组由邓立辉、王迪两位地理老师组成，在工作过程中能取长补短、相互配合，激发更大的潜力；在各位领导和同事的悉心指导和帮助下，使备课组在原有基础上有了更大的进步。总结一学期所作所想，我们收获了一下心得和体会。

1、支持学校工作，积极完成任务

刚刚过去的一学期，高一地理备课组圆满地完成了学校和年级组分配、布置的各项任务。全校老师积极支持学校工作，制定教学计划，认真按时进行集体备课。

2、坚持集体备课，不断钻研教学。

本备课组认真钻研大纲和教材，精心备课，落实各项教学常规和教学计划。做到目标、进度、作业、测试的统一。

3、发扬团体合作精神，注重相互交流探讨。

本备课组老师分享在网络上或别处收集到的教学资料，共同提高备课效率。为了推动课堂教学改革，坚持听课，并交流意见，提出不足及优点，探求适合地理教学的“1+3”模式。

1、不同班普遍存在两极分化的现象，或者是整体学习积极性不够的情况。

2、开放性题目学生的解答能力欠缺，学生的自觉性有待提高。

3、学生做题量少，缺少知识来源。

更好更严格地抓好备课组建设，特别是从备课组成员的思想入手，要不满足于现状，做到精益求精。同时要认真研究在新的形势下如何进一步利用多种手段改进地理教学。强化对课程改革的有关方针和政策以及有关资料的学习，掌握更多的信息，为今后的教学工作奠定良好的基础。

总之，本学期高一地理备课组都在竭心尽力地做好自己的本职工作，在各个方面都有很大进展。在未来时间里，我们备课组始终坚持不骄不躁的优良作风，不断创新，将工作做得更好。

地理组总结美篇标题 地理组长篇九

依照校教研室的要求，本学期地理组听评课活动安排了孟xx、王xx两位老师讲授了示范公开课。地理组成员分别于3月28日和4月17日听取了两位老师的授课，并于当天下午课外活动时间进行了说课与评课活动。

孟xx老师讲授了必修二“3.1产业活动区位条件与地域联系”一课的第一课时，课型为新授课。王xx老师讲授中国地理中的“河流与湖泊”一课，为复习课。

两次示范课的教研活动程序都为：授课人说课、听课成员评价、教研组长记录并总结三个环节。本次听评课总体情况如下：

1、两位老师对教材与知识难度、结构的教学与把握都非常到位，显示出了相当的教学功底。尤其是都采取了一定的方式来突出重点知识内容的认知过程、知识理解和应用训练，都采取了各种多样化的方法来解决难点问题，以适应不同程度学生的认知过程。

2、总体上比较注重学生的学习过程，对学生进行了一定的引导和启发。

3、听课成员在听取授课、说课和参与评课的过程中，同时也讨论和总结了自己在教学中经常到的问题。通过对两位老师授课过程中的亮点进行总结，对解决自己教学中的问题有了一定的启示与借鉴，同时，通过大家对两位老师在授课中出现的一些问题进行了讨论，也可以对自己的教学中遇到的问题起到了学习与纠正的作用。

4、通过总结，对于一些大家都经常习惯性的问题进行了研究与讨论。如“大合唱”式的提问，实质上会给老师一种“大家都会了”的假象，其实有十个学生回答了问题就会让人感觉到大家都在回答一样。而且，大家在齐声回答时，七嘴八舌地说的都是一些零乱的词汇，事实上没有一位学生能够完完整整地把问题叙述清楚。经过对这个问题的讨论，认为，单独叫一位学生回答，在老师指导下回答完整，这样的效果要更好一些。因为其他同学在听取他的回答时，在心里也做了一次完整的叙述。

5、本次活动对于促进地理组的教学有一定的积极意义，每位地理组的成员在活动结束后都撰写了一份听课心得体会，对自己在本次活动中的收获与启发进行了总结。

地理组总结美篇标题 地理组长篇十

1．落实完成好各项教学常规工作，加强整体备课

我们地.组共有14名地.老师，分三个备课组，开学初制定教学工作计划时就明确了备课组长工作要求，面对新课改我们必须做到早动手，勤探讨，争取先人一步；所以，我们注重提高备课的质量，做到了发挥团体精神、整体的智慧，将备课组的备课活动落实到实处，做到了学校要求的“四定五统一”（定活动时间、定活动地点、定内容、定中心发言人；统一教学目标、统一主体教案、统一进度，统一检测、统一练习）。每次备课活动都不流于形式，取得了良好的效果。

平时注重常规教学工作的落实，认真精心设计每一节课，写出规范的课时教案，其中王婷、张维勇和侍卫松的教案被评为校级优秀教案；鼓励教师互相听课，互帮互学，共同进步；同时我们每节课都精心挑选练习，并对作业的量进行适当的控制，学生完成作业状况良好；作业及时批改，及时反馈。

2．加强高考研究和学业水平测试研究

本学期在教研活动中，加强对大纲和教材的研究，认真分析高考和必修模块试题的趋向，以今年高考试题为样本，让新上过高三、没上高三的教师了解高考试题的特点，体会高考题的趋势，激励他们学习专业知识的欲望。

加强对学生地.学科能力的培养和训练，包括判读、填绘和分析能力的培养，在教学中充分，运用地.图象和图表分析综合地.事象。加强思维能力的培养训练。包括分析比较、判断推.能力等。指导学生多注意观察生产和生活的，运用所学理论解决实际问题，让学生学到生活的中的地.。

3．注重课堂教学，注重落实的实效性

我们在教研活动中强调，抓住每一节课，让学生将知识在课堂上落实，提倡课堂前5分钟用于检测落实上节课所学知识，争取多样的方法，如默写、设问、练习检测等，尤其是默写效果比较好。强调教师备课时必须明确，本节课我要让学生掌握什么？通过什么途径让全体学生都参与？当堂反馈。下课后进行自我反思，是否完成本节教学目标，哪些地方非常成功，还存在哪些问题？教师要在不断反思过程中提高自己教育教学水平。

1．教师的教学水平有待提高

不管是新教师还是老教师都面临着新新课改的问题，尤其是老教师更不能穿新鞋走老路，所以我们要不断提高自己的教学水平，抓住一切学习的机会为自己充电，争取在最短的时间内转换观念，付诸于教学行动，这方面我们组的教师发展还不够平衡。

2．提高课堂教学效益

高一地.教学面临的困难很多，一方面初中基础薄弱，学生学习起来难度加大；另一方面部分学生对高中地.认识不足，重视程度还不够，当然这里面有学生的问题，也有教师的原因，所以作为老师不仅要有渊博的专业知识，还要有过硬的课堂调空能力，用教师自身的人格魅力去感染学生，以达到课堂教学的完美。

3．加强教研组文化建设，提高教研能力

俗话说的好，人活到老学到老，作为地.教师更应该与时俱进。认真学习新的教育教学理念，力争在教学过程中要将强调知识的落实转变为既抓基础知识的落实又要重视能力的培养；将只重结果的教学转变为重视过程的教学；将单纯强调记忆转变为既强调记忆又注重思维的训练；将“灌输式”教学转变为“讨论式”教学,发挥学生的主体作用；将只重课本文字描述，转变为从图文中获取信息；变“旁白”式解释为让学生的“感悟”、”思考”和应用等几个转变，提高全组教师的业务水平和科研水平。

教学中多注意观察生产和生活的实际，运用所学理论解决实际问题。（能够与现实生产、生活的联系起来的知识在教学中应引起高度重视，教师教学中尽力多..一些与教材密切相关的素材。）这就要求教师不仅要学习一些与地.相关的书籍，也要加强自身的文化修养，多读书读好书，提高地.教师的各项素质，将自己的教学经验及时总结，提高教师的教研能力。

1．向课上要效益，精讲精练，落实在课堂，有待强调课堂效益。

2．新教师的培养问题一定要提到日程上来，尽快让年轻老师快速成长起来，要为他们提供成长的机会，要敢于压担子。

3．老教师的工作态度也不容忽视，老教师既要学习新的教学理念和先进的教学方法又要承担起培养年轻老师的任务，真正做到严要求，达到出高徒的目的。

地理组总结美篇标题 地理组长篇十一

高二地理备课组由张德兵和谢龙勋两位教师组成。共同担任高二文科、理科地理教学工作。谢龙勋作为新人，客观事实是无经验、无积累，所以端正、积极、谨慎、勤勉就成了我们固守的姿态。张德兵本人虽然带过两届学生，但是地理教学理论知识比较欠缺。两人互相取长补短，相互学习。高一是高中阶段打基础的一年一年，在即将过去的第一个学期中，我们谨小慎微、竭尽所能高质量地完成着先期制定的教学计划与内容。虽不敢妄言“成果”但敢说“我们不辱使命” 总结一期工作，有如下心得：

这学期我们主要的教学任务是必修一地理。必修二主要由人文地理、人地可持续发展案例分构成，教材内容理论性极强。同时，人文学科的特点决定有些知识的变动是经常的。比虽然这些工作使得我们的备课任务加重，简单的一节内容往往需要耗费一天甚至更多的时间来准备，但我们认为这是应该的也是值得的，受益的除了学生，还有我们自己。此外，我们发现在教授区域地理时，由于这些时事案例的融入，学生的兴趣得以增强，学习效果往往更好。我们坚持对待每堂课像首次站上讲台那样认真准备好，认真备课换来的结果是学生的认可和钦佩，这都是我们的成就感和幸福感。此外，我们一直坚持写详案。如何导入，如何承接，怎样过渡，何时板书，板书怎么设计，课前我们会一起反复思考，打磨，然后都会在教案上注明。良好的备课习惯，认真的备课态度，为我们教学保驾护航。

编制导学案工作，没有现成的资料，缺少经验。虽然生疏，但是我们一直坚持，一直用心去经营，去打磨，常常是编制、修改，再修改。努力做到完善，目标是做到完美、实用、有效。

我们清楚，再好的教案，如果不能很好地落实，那也是无意义的。努力提高课堂知识容量，帮助学生将问题在课堂化解，就成了我们课堂教学的重要主题。根据我校一贯的传统和前辈教授的经验，我们采取的方法是讲练结合，以练促讲，以讲带练。使学生清楚一个知识点在考试中会怎么考，怎样用，掌握相关的习题怎么想，怎么答。地理虽然是文科，但许多知识点的学习却必修是理科的方法，多练习，多总结。在习题的选择上，我们一般选择历年的高考题，让学生实际感受高考题的难度、特点。

高中地理学习的主要目的与高考地理考核的中心是学生的地理思维。地理思维简单说就是学生的系统思维与空间思维。我们对高二地理的大致定位是夯实基础、养成地理思维。所以我们在备课、课堂教学中特别注重引导学生构建知识体系、答题模式，培养其分析问题的基本思路与方法。

就算学生由于前期基础较薄弱，知识积累较少，但我们在夯实学生基础的同时，更加看重学生思维模式的养成。对比第一次月考与第二次月考学生答题的规范性、得分率，事实证明了我们的这一理念是可行的，有助于学生的。

我们坚持一种观点：以人度几，己所不欲，勿施于人。课堂内外，充分尊重学生的个性与独立人格，与学生真诚、平等对话。平等对待每一个学生的学习需要，对基础较差的学生给予更多的鼓励和帮助。比如课堂回答问题，

我们坚持将大多数机会给成绩稍差者，并给与引导和鼓励；在批改作业时，附上一句真诚的鼓励等。尽量在地理学科上给与学生正能量子曰“三人行，必有我师焉。”教学相长，我们坚持向本学科前辈学习专业知识与教学技能，向学校同行学习课堂管理，也谦虚向学生学习我们所不了解的知识。这些都是我们所积累的宝贵财富。我们珍惜每一次公开课的机会，认认真真展示自己最真实、最常态的教学方式与状态，让最真实的自己接受前辈和同行的批评与指导，争取获得进步。我们积极参加教研组的各项教研活动，勤听课，勤学习，多思考，真正将学习的东西融会贯通，促进我们自身的教学工作。此外，我们也通过各种途径到网上搜集、分享有益的信息和资料，不仅是

专业上的，还包括教学技能、课堂管理、教育理念等多方面的知识，广泛学习。

回顾一期以来的工作，有起有伏，有闪光处也有不足处，但这一切我们都会好好珍藏，“沉舟侧畔千帆过，”这所有的一切都将为我们高二地理备课组下一阶段以后的工作导航。我们也将继续坚持努力，坚持学习，坚持进取，尽到一个高一地理老师的本分，为我校莘莘学子们来日青云直上尽自己一份力。

地理组总结美篇标题 地理组长篇十二

高二地理备课组由a、b两个组五位老师组成，分别担任高二12个理科和13个文科班的地理教学任务。本学期，根据学科实际和学校工作安排要求，本备课组所有成员一如既往认真工作，搞好个人备课、上课、作业、检测等一系列教学环节，积极参加学校组织的各项集体活动。在工作过程中我们取长补短、配合默契、追求创新，使高二地理教学工作在原有基础上推陈出新，有了更大的进步。截止学期末，各项工作都已如期完成。总结本期所做所想，有以下心得和经验：

1、认真制定工作计划

在开学初针对高二的学科特点，制订详细的授课计划。高二本学期要完成必修3所有内容，迎接学业水平测试；同时还要完成中国地理地球和地图的复习，迎接期末全校统考，教学任务较重，所以必须要认真详细地制定时间计划，划分时间段，并控制好各时间段的用时计划。现在一个学期结束了，我们在匆忙之中圆满完成了预定计划。

2、集体备课、钻研教学。

本学期，我们做到认真钻研课标和教材，吃透课标，精心备课，备教法又备学法，落实好各项教学常规和教学计划。坚持按时集体备课，讨论授课的方法，做到目标、进度、作业、测试的统一，在个人备课的基础上写出导学稿，讲述对教材的理解，教学重点及难点，选择恰当的教法和学法。然后大家研讨、交流，最后集思广益，确定统一的教案，再由各个老师针对班级实际情况确定具体操作环节。通过集体备课，相互取长补短，自身的教学水平得到不断提高。备课活动时，根据计划有中心发言人主讲并做好记录。组内认真学习了教育理论和新课程标准，一起研究《学业水平测试说明》，对比出与上一届《说明》的差异，在复习中密切关注这些变动的地方。刻苦钻研教材，充分利用教学专业报刊和互联网，了解学科最新动态，提高理论水平和修养，高质量的完成了地理课的教学任务。

3、积极参加教研活动

积极参加每周一次的备课组组活动，认真组织考勤，并进行主题教研活动。认真组织每周一次的备课组讨论。备课组活动时，每次都进行重点、难点分析，分析教法、学法，估计学生学习时会出现的困难以及应该采取的相应措施。认真组织好期中、期终、月考等命题、批阅、分析、讲评等工作。找出学生的薄弱环节，加强补差与提高。备课组除了参加本组活动外，也参加积极校教研活动，还参加了市教研室组织的各种学科活动，如去永荣中学参加七校联盟、去北方参加新课改联盟会并听课，向同行取长补短。

4、注重课堂教学，提高课堂效率

在教学环节中特别重视提高课堂教学效率，课堂教学坚持“教师为主导，学生为主体，训练为主线，思维为核心，能力为目标”的教学原则，尽力做到五认真。课堂上，各位教师注重科学的教学方法、教学手段，尤其是适合地理学科的“直观教学法”、“案例教学法”“自学讨论教学法”等。

1、加强集备课

2、注意以教学要求为准，不要随意拔高（两年之内期末统考卷）

3、课型研究“解题方法”“拓展延伸”“总结”。

4、认真组织教学活动观察学生、解题规范示范。

5、重视学生的消化和反思。

6、组织青年教师加强听课。

1、学生学习的积极性不高，班级两极分化现象严重。

2、学生答题规范性不够、能力欠缺，自觉性有待提高。

3、学生分析学科知识与生活现象、理论逻辑与生活逻辑的有机结合的能力有待提高。

1、继续抓好备课组建设，要不满足于现状，改进地理课教学。

2、学习课改精神，掌握更多的信息，为今后的教学工作做准备。

3、通过讨论、教研、交流，使备课组成员的知识、理论水平得到进一步的提高。

4、为全面提高有效教学再作不懈的努力。

地理组总结美篇标题 地理组长篇十三

本学期来，我们地理备课组四位老师认真积极地参加学校组织的政治及业务学习，在平时的工作中大力提倡坚持真理、爱岗敬业、无私奉献、勇于吃苦的精神，立足岗位，与时俱进，履行职责，扎实搞好本职工作。把良好的师德化为实际的行动，把教学的高质量作为工作追求的目标，把教科研的能力作为自我培养的重点，力争做到才学高、师德好、质量优、创新精神强。平时经常学习教学常规，落实教学五认真，做到上课不迟到、不早退、不拖课、不体罚或变相体罚学生，严格控制作业量。

1、认真制定高三、高一教学工作计划

初针对高三、高一地理学科特点，我们制订了详细的授课计划。目的是划分好时间段，并控制好各时间段的用时计划，

2、坚持集体备课

本学期我们经常集体备课，这样可以进行较多的交流，及时地发现问题并解决问题，在探讨的过程中进行相互的学习，可以取长补短，也可以进行直接交流教学中的感受，与本组的其他老师进行交流，以最佳的方式传递教学信息。

3、在教学过程中坚持认真审题、出题、集体阅卷

针对每一次考试，都要认真选题，审题，凸显出考试的意义，让学生通过考试能更多地捕获高考中会考中的地理信息，从而指导自己的学习。在阅卷过程中，要本着严格负责的态度，流水阅卷为主，让学生形成严密的答题思路与答题习惯。

4、坚持相互听课，相互指导。收到了较好的教学效果

5、坚持认真批改作业，并及时反馈的原则

我们每天都要进行批改作业，并要做到当天的作业及时批改，及时反馈，不拖拉并要针对学生在作业中存在的问题，进行及时的知道，为以后的教学工作提供方法指导。

6、进行培优辅差指导，针对某些程度比较好的学生进行较深层次的引导，使他们知识的深度和广度增强，针对学习问题比较突出的学生进行个别辅导，使他们尽快找到学习的方法，赶上老师的节拍，通过将近一个学期的努力，几个班的学生均有了一定程度的进步。

1、因高考方案的特殊性，在学习大纲的基础上。还要学习《区域地理》模块，时间紧凑，望下学年合理安排课时和进场

2、考前心理疏导方面，我通过个别谈话、交流，消除学生的厌学心理，帮助学生形成内需学习动力。