2023年倒数的认识教案(5篇)
作为一名老师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么教案应该怎么制定才合适呢？下面是小编为大家带来的优秀教案范文，希望大家可以喜欢。
倒数的认识教案篇一
2.激发学生观察夏天景物的兴趣。
教学重点难点：1.引导学生运用形声字的识字规律自主识字。
2.阅读儿歌，让学生了解夏天的景物及气候特点。
教 学 用 具 ：词语卡片，动物图片，投影仪。
教 学 过 程 ：
1.小朋友们，老师问你们：一年里有几个季节呀？（四个）它们都是？（春、夏、秋、冬） 现在是春天，那么春天过后是什么季节呢？（夏天）
2.小朋友们，夏天就要到了。在夏天，你们都喜欢干什么呢？（游泳、野炊、捉蜻蜓、蝴蝶）喜不喜欢夏天呀？（喜欢）
3.你们这么喜欢夏天，这一节课，让我们一起走进昆虫的世界，我们一起看一看这些小昆虫它们夏天都干些什么 ？好不好？
4。老师这里有几种小昆虫的图片，看看你认不认识。（用投影仪出示昆虫图片）
1.老师先来读一遍儿歌，小朋友们要仔细听，听准老师的读音。
2.现在小朋友们自己读，如果你在读课文的时候遇到了不会的字怎么办？（借助拼音，问老师，问同学）开始吧！
3.谁愿意站起来读给大家听？（指名读）在这个小朋友读的过程我们仔细听，听准字音。
4.谁不愿意读儿歌，我们来一个小小的朗读比赛，看谁读得字音正确、语言流利、老师奖励他一颗智慧星。
5.通过老师和几位小朋友读儿歌，你们发现儿歌中都有那些小昆虫？（蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛、蚂蚁）[老师出示词卡]
6.它们都在干什么呢？老师找一组小朋友读儿歌，其他小朋友边听边找。(展翅飞、捉迷藏、造宫殿、游得欢、结网忙、运食粮）（老师出示词卡）
7.我们打开书再读课文，看谁记得牢、记得快。一起读好不好？
8.现在老师请几位小朋友到黑板前来做一个游戏。（对对碰）
9.合上书，看黑板上的'词语，说一说谁在哪儿？干什么呢？看着板书齐背一遍儿歌。
10.课间小活动。（听儿歌、休息）
1.同学们，请继续打开书，自己认读以下本课的生字。同桌相互指字认读，四人为一组讨论记忆生字的方法。
2.看黑板，你记住了哪些汉字？利用什么方法记住的？
熟字相加：（虫+青）蜻（虫+廷）蜓 （虫+胡）蝴（虫+ ）蝶（虫+丘）蚯（虫+引）蚓 （虫+马）蚂（虫+义）蚁 （虫+科）蝌（虫+斗）蚪（虫+知）蜘（虫+朱）蛛
熟字加偏旁：（云+ ）运（青+虫）蜻（科+虫）蝌
数笔画记忆：展、网
3.我们交流了半天，谁发现今天的认读字有什么规律吗？（很多字都是虫字旁的，虫子旁右边的汉字读音跟生字差不多）
4.你们大家知道这些带有虫字旁的生字都是什么字吗？（介绍形声字）
1.你还知道一些什么小昆虫呀？
2.你能学着书中的儿歌形式也来编一编，当一回小作者吗？
倒数的认识教案篇二
1、会认9个字，会写3个带木字旁的字，初步感知汉字是有规律的。
2、培养学生观察分析能力及生活识字能力，教会学生会发现.总结简单的识字方法。
3、体会学习汉字的乐趣，培养学生乐于学习祖国语言文字。
1、着眼于对“木”字旁的认识和运用。
2、培养学生自主识字的能力。
会意字“休”的理解。
相关、课件（创设情景）图片一幅家中带木字旁的家具如：桌椅、木床、书架等，生字卡片，词语卡片。
两课时
第一课时
1、认识9个与“木”有关的字，会写“板”字。
2、探究或学习方法的渗透，培养学生观察分析能力及生活识字能力。
1、孩子们，瞧！谁来了！（出示丁丁冬冬图片、贴图）和他们打打招呼，今天，丁丁冬冬也来到教室里和我们一起学识字（板书：学识字），那今天究竟学哪些字呢？别着急，咱们一起到绿色的大森林（出示多媒体）相关词语森林走走就知道了。
森林里长着许许多多茂盛的树木，瞧！有的树枝长得多粗壮，有的连树根都露出来了，丁丁冬冬，这里的树可真多呀！这是什么树？桃树（出示桃树图及词语闪），那这棵呢？梨树，还有这棵是我们常见的？（生答：柳树）森林里，还有一种树直直的、高高的，一年四季绿绿的，有谁知道它的名字柏树。
这些树可有用了，如果它砍下来就是木材，经过工人叔叔的加工，锯成一块一块的，就成了木板，这些木材、木板能做成木棍、木桶好多东西呢！
看了这么多的树，丁丁冬冬也累了，他们靠在一棵大树下休息了一下。
2、孩子们，我们今天要学的字都在里面了，咱们再和它们见见面p83。
注意听老师读这些词，留心红色的字，老师读到哪，你的眼睛就看到哪。
（师读完后生评价）
3、现在请小朋友自己读读，那遇到了不认识的字怎么办呢？
（问、猜、看、查……）
4、读给同桌听听，特别要留心红色的字都读准了吗？
5、我们请了一个能干的孩子上台领着同学读第一排的词语，如果他读得特别准确，咱们就跟他一起读。
第一排：“森林”
老师听同学们读“森林”这个词特别好听，我们用“森林”说句话。
这么好的森林，为我们奉献了这么多的森林，我们应该（保护、爱护）他们，再读读。
第四排：我们读的有点累了，趴在桌上休息一下。
感觉怎样？想想怎么读。
6、词语会读了，那生字会认吗？我们一起开火车。
（训练学生听、读）
7、小火车开得真好！哪些孩子原意做猜字游戏。
抽查：柳、桶、棍、板
8、这么难的字都会认，丁丁冬冬夸你们真能干，给你们加上一颗星，现在丁丁冬冬想考考你们，从这些字中你发现了什么？
9、想想这些红色的字为什么都有木?
小结：小朋友真能干，想的顶有道理，古时候木是这样写的ж，看它像什么？ж古人说的木，就是树的意思。
咱们今天要学的字，都和树有关，所以大都有木字旁。
冬冬说：“小月友，我们在学校里学了这么多带木字旁的字真高兴，我邀请你们到我家来做客（贴图）这就是我的家，告诉你们我家有好多东西写出来带木字旁呢？知道是什么吗？赶快读读课本中带拼音的词语，只要你读准了，就知道了。
1、生读带拼音词语。
2、给词语找家“游戏”（抽8名学生拿词语贴与之相对应的图）。
3、小组汇报，（“我给桌椅找个家”，生齐读：桌椅、桌椅）
4、扩展孩子们，其实在我们家里还有许多东西写出来带木字旁的，你们知道吗？
读一读今天我们要学的三个字。
1、看看这些中有什么相同的地方？（左窄右宽，左右结构）
2、认真观察田字格，选一个你觉得最难的字，想想先写什么，再写什么，特别要提醒小朋友注意些什么？
（学生自由学习）
师：刚才同学们学习的过程中，我发现好多学生觉得“板”字特别难。
请小老师教写，小朋友可自主提问。
3、书写“板”
如果你觉得今天的字有进步，在自己的本上加个小五星，可以上展台来欣赏，或者拿给同桌的小朋友看看，听听他的评价。
这节课我们一起学习了很多带木字旁的字，其实汉字中这样的字还有很多，回家以后，请你们找出更多带“木”字学一学，认一认，或描一描，明天带到学校教给其他同学。
倒数的认识教案篇三
1、夏天就要到了，在这美丽的季节里，小动物发生了那些有趣的事情呢？我们一起去看看吧，一年级下册 识字4 教案。
2、看图说话，请你仔细观察，小动物们在做什么？你还在什么地方见过它们。（课件演示，指名回答）
1、小动物们多可爱啊，有一首儿歌就写了这些小动物的有趣活动，这就是我们语文课本上的识字4，你愿不愿意自己读读？在读的过程中要是遇到了困难，你怎么办？（可以借助拼音读准字音，或者是向老师同学请教。）
2、学生快速读课文。
3、这些字你们认识吗？出示卡片：展、运、网
指名读字，组词，
展：谁能用动作比比蜻蜓展翅的动作？
运：你用什么办法记住它？
网：谁能到黑板上为我们简单的画一张网？你还知道什么网？
4、我们一起合作来读儿歌，小组里一人读一行，听的同学要注意听字音是否读准
5、指名读。
6、男女生比赛读。
7、在儿歌中找一找这些小动物的名字，用横线画出来。等你同桌的小伙伴也画完了，把你认识的小动物的名字读给小伙伴听，不认识的你可以问问他。
学生画出小动物的名字，不认识的同桌互相学习。
你都画了那些词？谁画的和他一样？
8、现在小动物们从儿歌中跑出来了，你还能叫出他们的名字吗？
（出示课件）比赛读词。
小动物们又跑回去了，还能认出来吗？
没有拼音能读吗？
排列顺序读：在这些词中你还有哪个词不认识？请你的好朋友来帮助你。
还有谁不认识？快问问你的同桌。
谁全认识了？全认识的同学请起立，我们大声读一读。
9、出示图片找朋友。出示词语卡片。
1、观察这些字，你发现什么了？（都是虫字旁）
2、还发现什么？读一读想一想，看看你又有什么新发现。
引导学生发现形声字规律：“蚂”这个字读什么，遮住虫字旁又读什么？
像这样，在一个字当中，一部分表示字的意思，另一部分表示读音，这样的字叫——形声字。在汉字中有许多形声字，抓住这个特点可以帮助我们牢牢地记住这些字。
我们今天不仅学了形声字，还要来写形声字呢，指导书写“蚂、蚁”
刚才学习的真好，现在看看课文读的怎么样了?
把课文读的正确流利，个人自由读，指名朗读。
指导表演读：读你喜欢的句子，全班表演读
引读：什么半空展翅飞？什么花间捉迷藏……
倒数的认识教案篇四
1、认知10个生字。会写8个字。
2、准确熟练的朗读拍手歌，读出节奏感。
3、有维护动物的愿望。
教学重难点：识字写字。
教学准备：
1、多媒体课件。
2、生字、生词卡片，动物画片。
教学时间：2课时
教学过程
一、动画导入，识记局部生字
1、师说：同学们，你们喜欢小动物吗？俺们一起去动物园看看吧！
2、播放课件（孔雀、锦鸡、黄鹂…。。。）随着动物的出场，动物的名字在屏幕上闪烁出现，同学叫出动物的名字。
3、课件只出示文字，同学认读动物名称。
4、出示生字：孔、雀、锦、鹰、鹂、灵
指名认读，并说说是怎么记住的？
5、游戏：对号入座
将写有动物名称的词卡贴于黑板上，请拿动物画片的同学到黑板前来，让动物对号入座。
二、朗读课文，继续识字
1、自读拍手歌，不认知的字看拼音提示。
2、指名读拍手歌，注意字音是否准确。
3、熟读拍手歌。认一认生字表中的生字，做参与游戏的准备。
三、趣味游戏，巩固识字
1、游戏：俺指你认（学习小组内进行）
2、趣味读字：课件出示有趣图形，同学点击图形便会出现生字。同学愿点哪个就点哪个，出现会认的字同学认读。
3、小侦探：课件出示一些动物的局部特征或脚印、影子等，让同学判断是什么动物，回答正确后出现这个动物及名称，同学认读。
4、送信：信封上写有小动物的名字，小朋友给孔雀、锦鸡、老鹰、百灵鸟、黄鹂送信。
四、朗读感悟
1、再读拍手歌，说说读拍手歌有什么感觉？
2、边拍手边读，看谁能先背诵下来。
3、游戏：同学自主选择学习伙伴，拍手说儿歌。
4、说说这个拍手歌告诉了俺们什么？
五、课外实践
自编拍手歌。
一、趣读课文
1、用对口令的的方式读课文。
2、集体齐背拍手歌，同位间拍手。
二、巩固识字
1、自身边读生字卡边将字卡摆开。
2、同学听字音找字卡。
3、猜字谜，找字卡。
三、指导书写
1、将要求写的字卡贴于黑板上，指名认读并组词。
2、小组讨论用什么方法记住这些字？
3、同学自由汇报。
倡议用自身喜欢的方式学习生字，只要有利于认字就应肯定。
4、分类指导写字。
1）分组观察，找出一起点和不同点。
拍、护、保、物、鸡、猫：左右结构，左窄右宽。
丛、牢：上下结构，“丛”上长下短，“牢”上短下长。
2）同学描红
3）同学说观察所得及书写时的注意事项，老师范写。
重点强调“物、猫”左偏旁的笔顺：“鸡”字左边“又”捺变点；反犬旁的弯钩不要太弯。
4）引导欣赏
四、巩固记忆字形
小小魔术师：给下面的字加一局部组成新字。
从——（ ） 苗——（ ） 鸟——（ ） 白——（ ）
牛——（ ） 户——（ ） 呆——（ ）
五、展示活动
1、展示自身编的拍手。
2、和同学一起边拍手边说自身编的拍手歌。
倒数的认识教案篇五
这是一组儿童对韵，读起来琅琅上口。读了课文，看了插图，孩子们就会感到大自然多么美好，山清水秀、鸟语花香、绿树红花、万紫千红我是大自然的主人，我爱美丽的大自然。
让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣；并对大自然的热爱，收集对子和对对子的兴趣。
１、会认读雾、霜等１３个生字，会写和、语等６个生字。
２、正确、流利地朗读课文。
３、热爱自然，有收集对子和对对子的兴趣。
会读生字、会写生字，会正确、流利地朗读课文。
１、千条线，万条线，落在河里看不见。
２、河水皱眉，树儿摇头，鲜花弯腰，白云溜走。
生：猜出（雨儿）（风儿）
师：对呀！小朋友真聪明。今天我们就与雨儿、风儿一起旅行一次好吗？
（大屏幕放影大自然的景色）
生：边看边说。
３、出示课题：
师：小朋友大自然的景色确实美丽，今天老师给你们带来了识字３一课。齐读《识字３》，看看里面有哪些大自然美丽的景色。
１、学生自读课文，要求：
多读几遍，读准字音。
读了以后，把你最喜欢的词语写在黑板上。不会写的字可以写拼音。
２、反馈：
⑴ 学生上黑板写字。
⑵ 读课文：
学生自由选择段落。
⑶ 说说为什么喜欢读这段。
３、认读生字：
师：谁能把你圈出的生字宝宝读给大家听听？想读的小朋友站起来读。
⑴ 学生自由读。
⑵ 指名读。
⑶ 正音：
重点：
霜蜂。
师：生字宝宝想回家，你送他们回家好吗？
１、先自己读，再找好伙伴读。
２、读后说说课文跟前面学的有什么不同？
（指导发现课文是对对子形式）
小结：小朋友观察真仔细，这种课文的形式，我们中国叫对对子。
１、师生交叉读。
２、生生交叉读。
３、学生下座位找伙伴玩对对子游戏。
（边读边拍手）
１、去音节读生字。
２、游戏：
给生字找朋友。
黑板上小朋友写的词语中，请你选一个，为它配上美丽的图画。
师：上节课，同学们都选了自己喜欢的词，配上了图画。请小朋友拿出交流展示一下。
１、小组交流。
２、上台展示。
３、说说课文中两幅该用上哪个词语？
１、个别。
２、开小火车。
３、齐读。
１、读读课文中的对对子。
２、分组自编对对子。
３、反馈：
例：春对夏， 例：上对下，
秋对冬。 后对前。
白云对红日， 天涯对海角，
新月对彩虹。 南北对东西。
１、认一认：
观察描一描，写一写。
２、说一说：
我会写的字。
３、练一练：
上台展示。
４、评一评：
优秀作业。
每人收集对对子，存放成长记录袋。
