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县教育局师德师风建设汇报材料篇一

我校在市、县教育局的统一部署下，扎实深入并富有创新地展开了以依法执教，育人立德，爱岗敬业，热爱学生，为人师表为主要内容；以突出思想教育，加强建章立制，严格监督考核为抓手；以优化管理，切实解决师德师风中存在的突出问题和薄弱环节为切入点，使全体教职工在“一切为了学生，为了一切学生”提高教育教学质量为突破的“师德师风建设年”的系列教育活动，活动开展的轰轰烈烈，有声有色，效果明显。

一、加强领导，落实责任

我校领导高度重视师德师风建设工作，成立了以校长为组长，副校长为副组长，各年级组长、班主任为成员的师德师风工作领导小组，做到“一把手挂帅亲自抓，副职领导具体抓”，把责任目标落实到各有关岗位及责任人，并结合校情生情，制定了切实可行的师德师风工作实施方案，确定了具体的实施步骤和工作措施，目标进度表，力求落实好每一项工作。

二、加强学习，提高教师素质

1、教师是人类灵魂的工程师，学校是一方圣洁的土壤。 我校利用各种会议，采取集中学习，分散自学，讲课辅导与集体讨论相结合的学习方式，学习了《中华人民共和国义务教育法》，《教师法》《未成年人保护法》等有关法律法规，提高教师的法律意识，加强依法执教的能力和水平。

2、学习了《中小学教师职业道德规范》《市教育局师德师风建设“十不准”“十禁止”》《学校工作时间“十不准”》并将相关工作纪律张贴在教师办公室和校园醒目位置，增强了教师们的法纪意识，规范了教师的教育教学行为。

3、观看了张丽莉教师的先进事迹《师德启示录》录像，弘扬了全国劳模“申纪兰”精神，学习了全国道德模范人物先进事迹，学后、观后均要组织讨论，让每位教师谈体会，说感想，使他们学有榜样，干有目标，做人民满意的教师。

通过学习，增强了教师的职业道德意识，提高了教师教书育人的能力，使教师端正了教育思想，真心实意的关心，爱护，培养教育每一名学生。

三、丰富活动载体，开展系列活动

1、制定了师德修养计划，举行了教师公开承诺，并签 定师德师风公开承诺书，把学校的办学行为，办学目标，校长的工作承诺，庄严地承诺留给了学生，家长，接受社会监督，设立了师德师风举报箱，发放调查问卷，家长评学校，学生评教师，教师之间互评。

2、开展青年教师“师德师能”演讲赛。全校23名 青年教师参加了“师德伴我成长”师德师风演讲比赛。他们以“我自豪，我是一名教师”、“爱是教育的源泉”、“耕耘”等为题，作了生动而又精彩的演讲。在演讲中，各位青年教

师都饱含深情，倾诉了对教育事业的热爱，对学生的爱，表达了自己作为一名光荣的人民教师的自豪感和责任感。教师们纷纷表示，要以自己的实际行动，在校园里吹起“铸师魂、树师德”之风。

3、在教师中进行了“五师”教育：

（1）铸师魂，要求教师具有“四心”：关爱学生诚心，了解学生细心，教育学生耐心，服务学生热心。

（2）育师德，要求教师做到“三爱”：爱事业，爱岗位，爱学生。对学困学生有“三心”：爱心、耐心、信心。

（3）树师表，要求教师要有三中精神：奉献精神、敬业精神、创新精神；

（4）正师风，通过制度规范、行为规范、榜样规范，加强教师的职业道德建设。

（5）练师能，对不同层次的教师提出不同的要求，按“青蓝“工程的目标进行培养。“五师”教育工程的实施，强化了教师的职业道德意识，学校掀起了人人争当师德先进，个个勇创教育佳绩的热潮。学校师德典型事迹层出不穷，像牛良平、杨娟娟、景新录、程慧等一批师德标兵，他们在教育岗位上无私奉献，悉心育人，为我校广大教职工树立了榜样，她们用爱塑造爱，用心雕塑心。“为了一切学生的发展，为了学生的一生发展”而积极投身于课程改革的实践中，取得了累累的教育硕果，学校的办学育人工作得到家长及社

会各界的广泛赞誉。

4、创新开展“向牛良平同志学习”活动，树立良好形象，仪表朴素整洁，不打闹，不骂人，不吃零食，不穿奇装异服，不染发，严格遵守《中小学生守则》，做一名合格的中学生”。各班所有授课教师和学生代表还在承诺书上签名，并将承诺书贴在教室内，接受对方的监督。通过这一活动，拉近了师生之间的距离，增进了师生之间的感情，建立了新型的和谐的师生关系，老师教得愉快，学生学得高兴，为创建和谐教育奠定了基础。

5、青年教师培养实行帮、扶、促。

我校青年教师占我校教师的70%，肩负着学校教育教学工作的重任，是学校的希望所在。塑造师德高尚，业务精湛，教艺高超的高素质教师队伍，是校长义不容辞的责任，也是学校一项重要工作。

“帮”就是名师或中高级教师帮助青年教师教学技能提高，教学质量提高，师德师能提升。

“扶”就是名师或中高级教师辅助青年教师克服教学中的实际困难。

“促”就是给青年教师下任务，压担子，促使其快速成长。同时，给青年教师外出观摩，赛课的机会，促使其健康成长。从而达到优化师资队伍的目的。

6、学生养成教育实施包、导、育。

“包”就是承包，校长包班：校长包班级班风，学风的转变，做到课堂跟进察学情，班会跟进知班情。每个教师承包几个学生，包学生的在校安全，包学生行为习惯养成和纪律教育，包学生的学习成绩提高。作学生在校的第一监护责任人，从学习、生活、思想，情绪等方面密切关注责任对象，引导其健康成长。

“导”就是教师包学生中对学生进行思想上的疏导，生活上的引导，学习上的辅导。

“育”就是在“包”和“导”的基础上达到育人，育德，育体，育心的目标，使学生德、智、体、美、劳全面发展。

7、教学质量提升实施爱、转、全。

“爱”就是爱心教育，爱岗敬业，爱校如家，爱生如子。“爱”是我校教师工作的源泉和动力。

“转”就是转化中差生，面临招来的学困生，不让一个学生掉队，不让一个学生落伍，不抛弃一名学困生，一对一辅导，一对一帮扶。

“全”就是在爱心教育的基础上通过转化中差生最终达到学生全面发展的目标，全面提高了教育教学质量。2010年——2012年连续三年中考总均分稳居全县第五，2013年中考“一分两率”评估跃入第四名，物理、数学、历史单科成绩曾获第二、第三、第四名。教师在省级以上报刊共发表教学论文30余篇，有8篇获得省级

二、三等奖。被县委县政

府评为“教育教学质量提升先进集体”。

各位领导，我们立足现实，定位抓管理，立足课堂阵地抓课改，取得了些许成绩，但我们还存在着诸如投入不足，设备残缺，师资结构不合理，学生综合素质差，改革步子不大等问题。但我们更坚信，有上级政府的正确领导，有奋进敢为的龙溪中学教师的共同努力，龙溪中学一定会乘风破浪，前行不止。

谢谢，不足之处请给予指导！

县教育局师德师风建设汇报材料篇二

大力加强师德建设全面提升师德水准

——师德建建设汇报材料

在教育系统抓党风廉政建设，不仅要抓党员干部的廉政建设，更要抓关系祖国未来前途的整个教育工作队伍，而师德建设是这支队伍的核心和灵魂。为培养广大教师爱岗敬业，无私奉献的精神，造就一支师德高尚、业务精的教师队伍，我们从实践“三个代表”的高度，从考虑整个民族强盛安危的政治高度去认识师德建设的重要性和紧迫性，通过各种有效途径扎扎实实地抓好师德建设。为此，我校在师德建设方面，做了如下的探索：

一、在学习活动中提高师德认识

学习是修养的前提。学习可以使逸者得勤，昏者得明，迷者得醒，丧魄者得救。中国古代思想家也早就提出，“博学之，审问之，慎思之，明辩之，笃行之”，这里的学、问、思、辩是“行”的前提，只有通过学习思考，才能提高辨别是非善恶的能力，才能使修养不迷失方向。为提高教师的师德意识，引导教师自觉抵制市场经济的负面影响，帮助教师树立正确的人生观、价值观和世界观，我们组织教师开展多种形式的学习活动。

1、学习政策、法规、增强法制意识，规范教育行为

我国的《教育法》、《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》等一系列教育法规、政策的颁布，进一步以法律的形式规范了学校的办学行为，规范了教师的从教行为，为我们加强教师职业道德建设提供了法律依据和政策准绳。我校组织教师认真学习，使大家作到知法、懂法，然后才能守法、执法。不仅让教师明确自己的权利，还要让教师明确自己应履行的义务，使教师增强法制意识，树立依法执教的观念。我校还从实际出发，制定了落实《小学管理规程》的具体措施，制定了贯彻职业道德规范的具体要求。

2、学习先进教育思想、理念，更新教育观念，提升师德水准

人们的意识和观念决定着人们的行为取向。“有什么样的教育思想就会有什么样的教育行为，教育实践。”没有教育观念的改变，即使是采取了一些措施、做法，那么，其师德的表现行为也只是短暂的，形式的，虚伪的。再说，师德建设有着很强的时代性和针对性，在新的历史时期，面对教育发展繁重任务的要求，师德内涵在不断提升，教育理念需要不断的更新。我们以江泽民同志“三个代表”和“以德治国”的重要思想、《公民道德建设实施纲要》为指导，通过广泛深入的宣传教育，进一步引导广大教师树立“育人为本”的教育观；树立“人才多样化、人人能成才”的人才观；树立“德智体美全面发展”的教育质量观。树立“一切为了学生的发展和幸福”的教育价值观。只有当他真正确立这些正确的教育观念，真正懂得了教师人生的价值，明确自己对人民所负有的使命，其行为活动才能与人类社会的实践活动融为一体，始终把自己所从事的工作与祖国的繁荣、人民的富强紧密联系在一起，才能对教育事业具有强烈的献身精神，乐于做“人梯”，甘当“铺路石”。

我们通过举办师德师风专题讲座，进行师德大讨论等活动，统一思想，形成共识，使广大教职工加强对“面向二十一世纪教师职业道德建设“的深刻认识，弘扬诚实守信的传统美德，积极探究教育规律、青少年的身心发展规律和认知规律，与学生建立平等互助式的新型师生关系。使广大教师真正成为既有高水平的思想政治素质、敬业爱岗精神，又能教书育人和从事教育教学研究的复合型人才，保障教育事业健康有序地向前发展。

3、学习优秀教师的事迹，汲取身边的闪光精神

只有不断从整个社会中汲取精神营养，才能不断丰富和提高修养水平。我校注重用优秀教师的高尚师德和感人的事迹来鼓舞、鞭策教师，以他们为榜样，学他们的精神，走他们的道路。在开展精神文明建设中，大力弘扬无私奉献精神。我校教师中不断涌现出大量的敬业、爱生的事迹。有的教师长期无偿地利用双休日、课余时间为学困生补课；有的教师长期坚持照顾年龄小的寄宿生的饮食起居；也有的教师为家家庭经济困难的学生垫交书簿费等，使身边的“春蚕精神”、“蜡烛精神”不断发扬光大。

二、在实践活动中培养师德素质

教师修养不是凭空臆造出来的抽象空洞的东西，而是教师在长期实践中不断总结出来的客观规律，可以说，离开了教师的社会实践，特别是教育教学工作实践，就不可能有教师的修养。因此，高尚的师德，需要在敬业爱生的实践活动中去培养，去锻炼，而不能单纯靠说教、靠学习。要说与做紧密结合、理论与实践相结合。为此，我校开展多种活动，使教师在活动中培养自主意识，提高修养水平，陶冶高尚情操，引导和激励教师努力作到“三全”、“三爱”、“三让”、“五心”即：全面贯彻教育方针，全面推进素质教育，全面提高教育质量；爱事业，爱学生，爱学校；让社会满意，让家长满意，让学生满意；对待学生：热心、诚心、关心、耐心、细心。我校还开展了以下一系列活动：

1、与学生交朋友 爱是教育的桥梁。在教师中开展与学习、思想品德后进的学生交朋友的活动。通过“红领巾基金会”活动，把温暖和关怀送到学生的心坎上，帮助他们树立信心，明辨是非，克服困难，激励他们学习进步，抬起头来走路。许多同学在这一活动中受到了很深的教育。

2、开展我为学生办实事的活动

师爱要表现在实际行动上。我们为增强教师的服务意识，开展为学生服务的活动。除了要求教师认真履行岗位职责，把为学生服务落实在日常的教育教学工作中，我们还利用教师节、“六一儿童节”、国际劳动节等节日，开展我为学生办实事的活动，号召每位教师做一件对学生有益的事，增强师生间的情感沟通，融洽师生关系。例如：师生共同参加社区利民活动，送教下乡活动，每学期为学生提供无偿家教等活动。

3、开展禁说忌语活动

为促进学校精神文明建设，建立和谐民主的师生关系，我校在教师中开展了杜绝教育忌语的活动。把教师急躁或不冷静时易说的一些话，例如“真笨”、“你天生不是学习的材料”、“你这样的学生我教不了”等刺伤学生自尊心，甚至有损学生人格的话汇集起来，印发给每一位教师，时时提醒，并相互监督，形成互相制约的氛围。

三、在加强教师的心理健康教育，加强情感投资中提高师德信念 师德建设要坚持以情感人，以理服人。教师的心理特点之一是服理、服人而不服势。绝大多数教师是通情达理的，富有一定的正义感，敬佩有学识、有修养的人，喜欢说服，讨厌压服。因此，加强情感投资是加强师德建设的突破口。在对教师中存在的某些有损师德形象的问题时，我们是注重摆事实、讲道理，申明利害关系，引导教师自己去思考，去明辨是非，和风细雨地解决问题，而不是简单地批评，以势压人。有的教师往往因为一时急躁，偶尔发生一些问题，我们坚持做到点到为止，从理解、爱护的角度做善意的批评，用启发的方法解决一些认识问题，作到理中有情，情中有理，情理交融。

教师是活生生的人，面对艰巨复杂的教育任务，在实际生活、学习中难免会遇到大大小小的挫折。帮助教师学会、控制和调节情绪，培养耐挫能力，是加强师德建设的又一突破口。情绪是人们对客观事物的主观态度和体验，有积极的和消极的情绪体念之分。同样的情景，作用于不同的人，会有不同的情绪体验。例如，同样是对待学生的顽皮、淘气，有的教师会大动肝火，气得“血压升高手冰凉”，有的教师则把它看成是儿童的心理特点，是天真活泼的表现，并加以正确引导，显得十分冷静。任何一种情绪刺激因素都必须经过人的大脑的调节、加工、处理后才能发生反映，所以从本质上说，情绪的发生、发展以及情绪的强度、持续性等，都可以通过人的意识加以控制。教师的工作随时都有不顺心的事件发生，如学生不听规劝，发生“顶牛”，工作受挫等，如果不能自制，便会发生情绪冲动，做出缺乏理智违反师德的事来，如发火、斥骂、发牢骚甚至体罚等，久而久之会形成心理疾病。因此帮助教师了解和掌握情绪调控的方法，有意识地培养自我控制情绪的能力很重要。如幽默感和教育机制常能使教育教学中出现的紧张局面“化险为夷”。一句俏皮话，一个小小的玩笑，一个对学生善意的揶揄，使学生敞怀大笑时，紧张空气得到了缓和。我们成立了心理辅导指导中心，每月一次的心理辅导讲座、研讨、指导，内容都是平时比较常见的发生在我们身边的事例，有关于教师的，有关于学生的，大家兴致很高，觉得受益非浅。的家庭生活、社会交往等密不可分的。因此，对教师的职业道德、家庭美德、社会公德这几方面要结合起来进行教育，才能真正塑造教师美好的心灵。

师德建设是一个艰巨复杂的工程，良好师德的形成是一个长期、渐进的过程，要靠教育，也要靠法律、政策和规章制度。因此，我们要建立健全各项充分体现相关的道德规范和具体要求的规章制度。通过严格的科学管理，把提倡与反对、引导与约束结合起来，把思想引导与利益调节、精神鼓励与物质奖励统一起来，加强督促检查，严格考核奖惩，确保各种制度、守则、公约在实践中得到落实，为师德建设提供有效的制度保障，从而形成良好的师德师风。为此，我们重点抓了十项制度建设：（1）爱国主义教育制度。（2）师德全面考核评估制度。（3）法制教育制度。（4）文明示范岗创建制度。（5）家委会监督制度。

师德建设是一项长期而艰巨的任务，它不仅仅是学校、教育行政部门的任务，也是社会的一项综合工程，是民心工程的重要内容，关系到广大人民群众的切身利益，应该常抓不懈。今后，我们还将以“引导教师树立强烈的职业自豪感”为突破口，在正面弘扬教师敬业爱岗精神的社会舆论，在提高教师政治、经济待遇上下点力气，帮助教师树立强烈的职业自豪感，从而提升师德水准。

九牧中心小学

2006年12月20日

县教育局师德师风建设汇报材料篇三

师德师风建设汇报

一、以规范的制度扬师生正气

制订《师德师风建设五年规划》，每年都制定《师德师风建设工作计划》。敲定两套方案三套办法即《师德师风建设实施方案》和《师德师风考核方案》、《师德师风建设管理办法》《师德师风考核管理办法》《师德标兵评选奖罚办法》，又根据多年的工作经验制定了各种细则、方案，最后装订成册，即永城市第二初级中学师德师风建设规章制度汇编，且目录分明。

二、以师德师风建设振师精神

1.宣传工作做到位

通过更换板报、张贴标语、悬挂横幅、标新橱窗等形式，形成浓厚的创造氛围。

2.座谈研讨反思抓根本

每周一例会后，副书记先印好学习材料（后留写学习

心得体会

3.专项活动促改变

每年度我校都分别举行师德师风演讲比赛与征文活动，并制定评分细则，最终评出一二三等奖并颁发奖金、荣誉证书，且与年度考核挂钩。

4．奖罚分明激优秀

每周的学习笔记，反思并

总结

县教育局师德师风建设汇报材料篇四

全县教育系统师德师风建设汇报材料

近年来，xx县教育局高度重视师德师风建设工作，始终把它作为提高教师素养、加强德育工作、促进教育发展的一个重要抓手。xx年全县教育系统结合“两学一做”学习教育、争做“四有”xx人等，深入开展师德师风整顿提升年系列活动，全县教师师德素养明显提高。现将有关情况汇报如下：

一、多措并举，认真开展师德师风整顿提升年活动

1.加强学习，提高思想认识。结合全市师德师风整顿提升年活动，印发《xx县教育系统加强作风纪律建设文件汇编》、《xxx同志在全县庆祝第32个教师节暨表彰大会上的谈心讲话》等，将“汇编”和“讲话”作为教职工集中学习内容之一。全县各校每周利用集中学习时间认真组织教职工学习讨论；从教育

教学

2.创新形式，开展师德活动。县教育局在做好“市级师德标兵”事迹宣传、“我的教书育人故事”征文活动评选和师德师风先进学校创评等规定动作的基础上，积极创新形式，在全县中小学校开展“做君子之师，育谦谦君子”专题教育实践活动，举行30多场师德巡回报告，43位校长、教师参加学“谈心”讲话心得电视访谈，全县各校班子成员撰写心得体会210多篇，教职工撰写心得体会3620多篇；开展教职工结对帮扶建档立卡贫困户学生活动。全县7422名教师联系帮扶家庭经济困难学生11362名，走访帮扶2万多人次，捐款13.6万元，捐物8000余件，谈心1.2万多人次；印发《校长“五不准”教师“五不准”》，给全县教职干部制定行为准则，界定行为底线，对触碰“十条红线”的，当年师德考核一律定为不合格，取消当年评优、评先和职务晋升资格。一名中心校人员午间饮酒受到警告处分，两名教师午间饮酒后发表不当言论被安排到边远学校支教两年；深入开展“最美教师”评选活动，xxx等10名中小学教师被授予xx县“最美教师”称号。

3.树立典型，发挥激励作用。一是树立典型。县教育局将获得市、县“最美乡村教师”称号的xxx等12名教师、被选聘为xx市师德报告会巡回报告团成员的xx、xxx，10月份“xx好人”、xx二中教师xxx、捐资助学楷模韦xxx等作为先进典型、师德模范。二是大力宣传。在xx教育网开辟“学谈心讲话，做君子之师”专栏，宣传各校师德活动开展情况；通过xx教育网、微信、微博等平台宣传xxx、xxx等先进人物和典型事迹；组织近千人聆听了市师德巡回报告团成员xxx等4位同志争做“四有”好教师师德报告会。三 是表彰奖励。5月中旬，对全县152位中小学优秀班主任、78位优秀德育课教师、45位优秀德育工作者分别进行表彰；教师节对全县教育系统589名先进个人、10个先进单位和3个先进集体进行表彰；同时对获得市、县“最美乡村教师”称号的xxx等12名教师每人奖励1000元，对教师节表彰的589名先进个人每人奖励600元。

4.加大查处，曝光违规行为。一是建立监督队伍。聘请75名师德师风监督员，对学校规范办学行为、教职工职业道德进行监督，发现问题及时进行整改、查处。二是畅通举报途径。充分利用投诉平台、xx论坛、微博、微信和师德师风专线举报电话的作用，接受群众监督，坚持做到“举报必查”、“查必有果”。三是开展专项治理。xx年暑期开展“三乱”及违规招生专项治理活动，共受理各类投诉35件，取缔违规补课点14个，责令解聘6名民办学校教师，约谈11所中心校和县直学校校长，责令7所学校校长、副校长及4名教师写出深刻检查，纪律处分7人，清退违规收费近20万元。

二、存在的问题

1.认识有待提高。个别教师对师德认识不高，重视不够，师德不优，热衷于办班、补课，有偿家教，乱订乱发教辅资料，甚至出现体罚变相体罚学生现象。

2.考核仍需完善。个别学校存在师德考核制度不完 善、标准不科学、程序不规范等情况，致使师德考核结果有偏差，一定程度上削弱了师德考核制度的导向、激励作用。

3.宣传亟待加强。对先进典型宣传未形成新常态，争当师德标兵的氛围不够浓厚；对治理“三乱”等违反师德行为的宣传仅限于学校、教师，学生、家长知晓率低。

4.查处力度不够。虽然按照节点和特殊时段对“三乱”等违反师德的行为进行查处，但由于乱办班、乱补课行为具有一定的隐蔽性，有的“打游击”，给查处带来一定难度，举报查不实现象时有发生，同时对违反师德的行为处罚不够严，震慑力不够。

三、

1.健全师德制度。进一步建立健全师德师风考核等相关制度,完善教师职业行为的激励和约束机制，不断加大师德师风考核工作的导向、激励作用，认真落实师德考评制度；将师德建设作为学校工作考核和办学质量评估的重要指标，将师德表现作为教师资格定期注册、业绩考核、职称评审、岗位聘用、评优奖励的首要条件；进一步加强教职工的日常管理，让爱岗敬业、爱生如子、无私奉献成为全县教师的工作准则。

2.开展系列活动。继续开展“做君子之师，育谦谦君子”专题教育，号召全县教师争做“四有”xx人和“四有”好教师，并结合“严、转、提、促”和学习红旗渠精神活动，进一步加强教育法律法规、规范办学行为和专业知识学习；通过开展“最美教师”评选、师德报告会，征文、演讲比赛等，评选表彰奖励一批师德高尚、爱岗敬业、成绩突出的优秀教师，充分发挥先进人物和典型事迹的示范激励作用，树立正确的师德导向，进一步规范学校办学行为和教师职业行为，提高全县教育工作者的思想认识和服务意识。

3.强化监督问责。充分发挥人大代表、政协委员、学生家长、责任督学和师德师风监督员的监督和宣传作用；围绕假期、开学、招生等重要时间节点，对教育“三乱”和开办小饭桌等突出问题开展专项整治，加强管控力度、加大巡查频次；畅通网络、电话和信函等多种形式的师德投诉渠道，及时处置有关举报投诉，对典型案件快速反应、及时查处、公开曝光，切实达到震慑和警示作用。

4.加大宣传力度。利用网站、微博、微信、《xx教育》，联合县电视台、阜阳日报等媒体，对近年来全县涌现出来的师德典型、先进事迹大力宣传，以先进人物、典型事迹来感染、鼓舞和激励广大教育工作者；通过最美教师评选、师德巡回报告会、征文和演讲比赛等方式，激发教职工爱岗敬业、无私奉献的热情，坚定“争做师德模范，争做最美教师”的信心和决心。