无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。

学校校报编辑部成立篇一

甲：大家好！我姓石，石头的“石”，我叫石长，可能是个“正厅”级。

乙：大家好！我姓鞠，鞠躬尽瘁的“鞠”，比“石”矮两级。他要是正厅级，我肯定是个“正县”级，我叫鞠长。

丙：大家好！我姓朱，朱时茂的“朱”，我和“鞠”平级，只要“鞠”是正县级，我也不能副县级，我叫朱任。

丁：大家好，我姓保，保家卫国的“保”，我低人一等，腰板不直，没“级”，但是，我家有吃草的鹅，我叫保安。瞧我父母给起的名字，别人一听，就知道我是个看大门的。

甲：我们四人中，就我年龄最大。

丁：我最小！

丙：去！上一边去！还没轮到我呢，你怎么乱插嘴？

乙：你也一样！我还没说呢！

丙：刚才，我帮你说他呢。

乙：说到哪了？

甲：说到，我向观众汇报，我年龄最大。

乙：哦，......我是老二！

丙：哈哈哈哈哈！......我比“保”大，比“鞠”小。

丁：你说的职务，还是年龄？

丙：还用说吗？肯定是年龄！......再说，我的职务，还用重复吗？都在我的名字上写着呢——“主任”！你，......保安，插不上话！

丁：怎么插不上话？

丙：这是领导与领导之间的交流，你懂吗？你都没级别！

甲：好了，都别闹了。今天，我们来这里的目的是？

乙：说相声！

丙：相声的名字是......丁：到底谁的责任！

甲：谁的责任？！

乙：不知道哇！什么事？

丙：哎？保安，老大、老二都问你了！什么事？是谁的责任？

丁：我哪知道？朱任——老三！

甲：哎？别说了。各位，我给大家引导引导。最近，我市法院宣判了一件重大的、令人伤心的事情，你们知道吗？

乙丙丁：什么事？！

甲：有位老太太，因步行过马路，自行摔倒，讹上别人啦！......乙：嗨，这事都好几年了，法院才判！

丙：我听说，当时，那个老太太被摔倒后，有个司机开车正好路过那，是做好事，把她扶起来，送到医院。人家还为她垫付了二百元钱的医药费呢，是雷锋！

甲：好人肯定会有好报的！

丙：啥？！好人倒霉了！

甲：怎么个倒霉？结果是......乙：......被讹上了！法院判决，让司机赔老太太十来万元那！

丁：可他，做“雷锋”的代价太大了！

丙：你们说，法院是不是胡判？！

乙：就是嘛！

甲：哦。

丙：以后，谁敢再做好事呢？！

丁：可不是嘛。现在，老太太肯定是全市的焦点，是个风云人物！

甲：怎么，她还叱咤风云？

乙：她改变了社会风气！和雷锋同志唱反调！

丙：要是雷锋在的话，......肯定也惧她！

甲：哦？为什么？

丁：雷锋也怕讹人！做了好事不说，说不定还得挨个处分！

乙：言之有理。

丙：你们说，她作为中国“母亲”中的一员，从年轻时，辛辛苦地教育着自己的孩子，本来是受到社会的尊重。可她，为什么到了晚年就如此志短——想歪招呢？社会，到底是怎么了？

甲：所以，市政府对此事，都非常重视！

丁：怎么个重视？

乙：肯定召集开个会，说一说就完事。啥也没变，涛声依旧！

丙：不会那么简单吧？我听说，最近，市长都急了！

丁：哎呀，他们是怕丢官吧？

丙：有这种可能，他能不急吗？

甲：市长说，这次，在本市发生这样的事，产生了很大的负面影响，全国都在关注！市长要严肃处理有关责任人，还要问责呢！......乙：问责？

丙：是啊，问谁的责？

丁：就是啊，谁的？

甲：我们来演示一下，看看到底是谁的责任？......乙丙丁：好！怎么演？

甲：我就扮演本市的市长？怎么样？啊？哈哈哈哈哈！......乙丙丁：哎？......为什么总让你“当”这么大的官？

甲：你们没脑子吗？......猜，猜！......你们的明白？

乙：（问丙）他的意思，你地明白？

丙：不明白！（又反问丁）石的意思，你的明白？

丁：石的意思，我保安大大地不明白！嗨！......我们都成了日本鬼子了！......甲：行，既然你们都不懂，我就告诉你们......乙丙丁：......说——呀！

甲：哈哈哈！......因为啊，我姓石！我的名字叫石长，别人一听，就知道，我是市长！乙丙丁：哪能啊！

甲：没有你们这么笨的！不是扮演嘛！

乙：......那我，姓鞠呢？

甲：就扮演局长！

丙：我姓朱，就扮演主任了？

甲：哈哈哈，还是小朱聪明！

丁：我呢？

甲：你？你的名字，不是叫“保安”嘛？

丁：对啊！

甲：......哦，你官职平调，继续扮演是政府的保安，等一会儿，我问责的时候，一般没你什么事。你就负责我们开会时的安全保卫工作。

丁：哎哟，我的娘哎！我也太倒霉了吧？怎么一点官运都没有！......甲：哈哈哈，从现在起，我这个“市长”，就得到你们几位同志的认可了！我就当一会儿。说不定，风水轮流转，轮流当当，你们要配合哟！

乙：哈哈哈！......像！

丙：什么像？！......他就是像！你看，他那风度，那气质。特别是，他那头大蒜模样的酒糟鼻子，多像啊！

甲：像吗？哈哈哈！

乙：像！

甲：像谁？

丙：赫鲁晓夫！

丁：不像他！

乙：不像？你说，像谁？！

丁：像俺村的，村支书——外号叫：王大鼻子！他可喜欢勾引本村的妇女了！......乙：哈哈哈哈！......呵，呵？老石，他们怎么能这样对待你？

甲：没关系。

乙：你们也真是！我刚才的意思是说，老石，......比市长还“市长”呢！你们怎么能这样理解呢？不要丑化老石，要歌颂他！（变为哭腔）要向他默哀献花！......甲：好啦！不要再说了。只要我们演示好了，说我什么都无所谓！

乙：哈哈哈哈，我看，老石就是当市长的材料！老石，你不要怪他们有眼无珠！

丙丁：谁有眼无珠了？

乙：刚才，你们都......？

丙丁：刚才，我们是考验考验你！我们都很拥护、赞成和爱戴他老人家当市长！

乙：哦，你们都......合起伙来耍我这手无寸铁的硬汉子！

丙丁：哈哈哈哈！

甲：哈哈哈，都别闹了。这么说，你们都赞成我“当”这个市长？

乙丙丁：只要市人大通过和省委决定！

甲：好！我们就开始？

乙丙丁：市长，你就发话吧！

甲：哈哈哈哈哈！......在我家门里，从来还没诞生过这么大的“官员”呢，感觉真好！我很想光宗耀祖！这次，我一定好好表现，争取带头演示好！说不定，上级组织部门还真找我谈话呢，我心里盼着赶紧上任！嘿嘿嘿.......乙：瞧！......他还当真了？！

丙：为何不当真？

丁：就是啊！谁不想当官，过过官瘾？！瞧我这个命运，就是个保安的命！

甲：哎！你们就是各个职能部门的一把手吧？都到齐了吗？......大家都有了！立正！以发改委主任为中心，向中看齐！......向前看！......向右看齐，向前看！稍息，立正！......同志们！啊，这次，我们临时搞个问责演习，希望各个部门，各位同志，各位领导，没有冒号，你们要积极配合！只有演好了，才能找出责任人，才能问他的责！啊？我们就开始？......丙：（问乙）“市长”当过兵？

乙：好像是当过民兵营长！

甲：安静！个别人员不要嘀咕了！啊？是这样，啊，局长们！主任们！同志们！......今天上午，我作为本市的市长，把政府各部门的“一把手”召集来，就是召开一个紧急的、临时的会议！我想，有的同志，可能，已经，知道今天的，会议内容了！不过，我还是强调、宣布，会议的内容。啊？就是针对！这个，啊？最近，在我市，城市道路上，发生的，一位老太太，自行摔倒后，讹人，被媒体曝光后，所产生的、负面的，影响！今天，我们的，会议思想及任务，就是让大家来推理、分析及归纳一下，发生这样的事情，到底追究哪个部门的责任？你们要勇敢地说，不要担心什么和有什么顾虑！是自己的责任，就是自己的责任！不要逃避！要实事求是嘛！确定是谁的责任后，就地免职！以示警钟！便于做好下一步的各项工作！但我也要求和提醒大家：每人要好好地想，要说准！不要推卸责任！当然，要长话短说地来阐述论证，不要啰嗦，要简单明了！希望大家踊跃发言，集思广益。......先从发改委主任开始演讲吧！

丙：看到了吗？他这个“市长”的角色就进入很快嘛！还没真当上，就官气十足了！

乙：就是嘛。说话，一套套的，真像个市长。

甲：议论什么？！要严肃点！......大家要遵守会议纪律啊！有话要拿到桌面上来，不要私下议论！......发改委主任，你先说吧！

乙：（对丙悄悄地说）哎？市长说你呢，从你这里开始......丙：我又不是发改委主任，为什么从我这儿开始？

乙：这话，你应该和市长去说。

丙：你，......你欺负人！

乙：我们不是演示嘛！配合一下市长的工作！

甲：同志们，我们的工作都很忙，还有好多的事情，还等我们去做、去处理！请抓紧时间吧！......丙：哦，市长。关于这事，我们发改委没有充分的准备，......我认为，我们分析事物，要从辩证唯物主义的观点出发，要实事求是，对吧？原则，我们还得要！啊？关于出现这样的事情，不应让我们发改委来管，和我们一点的关系都没有。对吧？我们的宗旨，是推动社会经济的发展和改革，让社会更加富裕！可社会发展了，经济上去了，老太太怎么会随便讹人呢？给我们的社会造成了这么大的负面影响，让全国都在关注，说明我们的社会文明，没有跟上！老太太的讹人，就充分证明了这一点！所以，我认为，这事，应归文明办来负责。您正浏览的文章四人搞笑相声剧本《到底谁的责任》。

学校校报编辑部成立篇二

学校校报责任编辑工作总结

校报是学校生活的主导媒体，它是透视校园发展历程的一个窗口；它是校园文化建设的一个论坛；是扩大校内校外联系了解的一个纽带；它是师生积极向上的精神风貌和丰富多彩的校园生活的录影。作为校报的责任编辑，办好校报，是我义不容辞的责任，更是不能失败的挑战。两期校报如期送达全校师生手中，获得大家的认可，透过眉宇间的担心和汗水，我可以开心一笑。

本学期学校校报以课堂改革、教育创新、学校活动为中心，传递教育教学改革信息，反映各方面工作的成就，展现师生积极向上的精神面貌和丰富多彩的校园生活，反映师生员工的心声。坚持充实内涵、重点发展的思路。坚持服务师生为主，提升校报宣传与辐射功能；坚持提高学校的办学品位，依靠师生力量增强办报活力；坚持立一流的目标，办一流校报，展学校风采。

第一、二版块主要报道校长发言、学校重要大事要闻，展示学校精神风貌，学校特色文化建设，教育教学科研成果等。第三版块“教师专页”刊登教师教育心得与优秀的教育叙事，第四版块“学生风采”刊登学生优秀作品作文，为学生的成长提供文字实录，留住美好的学习生涯。

办报工作的原则：

（一）紧紧围绕中心，着力提高办报质量，出色完成学校各项宣传任务。校报作为校内主流媒体，始终深入贯彻落实科学发展观，紧紧围绕学校中心工作，发挥舆论引导、营造氛围作用，促进了全校师生积极向上的风貌。

（二）积极发挥校报宣传舆论的导向作用，积极发挥正能量，为提升七中的办学质量和良好的社会声誉发挥宣传主阵地的展台作用。

作为校报的责任编辑，随时关注学校发生的各种各样的事情，要从全校24个班级的学生中征集稿件，要善于从各位老师的心得中发现精品佳作，要高度重视稿件的甄选、修改等每一个环节的工作，每期校报的出版凝聚着平时努力工作的缩影，采集学校的工作信息、征收学生的作文、阅读老师的教育心得，在此基础上，对作品要进行甄别和筛选，而后对文字内容要把握文字关，要一遍遍、一字字的悉心细心的阅读与修改，要不厌其烦的趴在文字堆中挑毛病、找错误，直至没有文字的错误，逻辑的扭曲；要对版面内容做总体的构思和预设，在没有经验的基础上自己要善于探索和创造；稿件的编辑和选择要揣摩师生心理，要采用大家喜闻乐见的作品，要选择有新意、有深度、有分量、有感染力的作品，展示七中人积极乐观、坚韧不拔、苦战奋斗、苦心育人的尽职敬业的精神豪情；编辑完内容后，又要开始联系排版和出版印刷事宜，这期间排版工作的繁琐，与人沟通的耐心，审查工作的细致，不是三言两语能尽诉其中的甘苦的。征稿和编稿工作繁琐中要耐心，辛苦时要坚持，交流时要和蔼，校稿时要细心，这些都是我在工作中要坚守的工作原则，我也确实做到了。最好，当校报到达学校时，还要进行发放工作，让每位师生都能拿到报纸，这个工作量大、时间紧，人手少（只有我一个人），但我克服了这些客观上的困难，保质保量按时完成了这道工序，虽然辛苦，但看到学生如痴如醉阅读校报，我感到苦不是苦，累也不是累，是成功，是快乐，是蓝天白云的高洁，是花香草绿的美丽。

第一次办校报，没有经验可循，没有模式可仿，但在工作中我获得了全校师生的热情的关心和帮助，各个科室部门有求必应，热情之高令我感动，也成为我努力工作、不辞辛苦办好校报的一个动力，在此我点燃自己虔诚的心花，为支持我鼓励我工作的老师们同学们点赞，最后，感谢学校领导的悉心关怀和指导，校长的亲力亲为，使得校报在起步阶段就取得了可喜的成绩。指缝很宽，时间很瘦。不经意间开展校报工作已经一学期了，想起当时好奇兴奋走进这个领域，从朦朦胧胧到现在的熟悉，这一过程有脱胎换骨的磨练，有信马由缰的自由，有穿越荆棘的感慨。当校报焕发出的墨香阵阵充满校园的每一个角落，作为校报的编辑，我由衷的骄傲和自豪！初次办校报，需要完善的东西还有很多，我将继续探索，不懈努力！

学校校报编辑部成立篇三

2014—2015年第一学期学校校报责任编辑工作总结

2014—2015年第一学期学校校报责任编辑工作总结

校报是学校生活的主导媒体，它是透视校园发展历程的一个窗口；它是校园文化建设的一个论坛；是扩大校内校外联系了解的一个纽带；它是师生积极向上的精神风貌和丰富多彩的校园生活的录影。作为校报的责任编辑，办好校报，是我义不容辞的责任，更是不能失败的挑战。两期校报如期送达全校师生手中，获得大家的认可，透过眉宇间的担心和汗水，我可以开心一笑。

本学期学校校报以课堂改革、教育创新、学校活动为中心，传递教育教学改革信息，反映各方面工作的成就，展现师生积极向上的精神面貌和丰富多彩的校园生活，反映师生员工的心声。坚持充实内涵、重点发展的思路。坚持服务师生为主，提升校报宣传与辐射功能；坚持提高学校的办学品位，依靠师生力量增强办报活力；坚持立一流的目标，办一流校报，展学校风采。

第一、二版块主要报道校长发言、学校重要大事要闻，展示学校精神风貌，学校特色文化建设，教育教学科研成果等。第三版块“教师专页”刊登教师教育心得与优秀的教育叙事，第四版块“学生风采”刊登学生优秀作品作文，为学生的成长提供文字实录，留住美好的学习生涯。

办报工作的原则：

（一）紧紧围绕中心，着力提高办报质量，出色完成学校各项宣传任务。校报作为校内主流媒体，始终深入贯彻落实科学发展观，紧紧围绕学校中心工作，发挥舆论引导、营造氛围作用，促进了全校师生积极向上的风貌。

（二）积极发挥校报宣传舆论的导向作用，积极发挥正能量，为提升七中的办学质量和良好的社会声誉发挥宣传主阵地的展台作用。

作为校报的责任编辑，随时关注学校发生的各种各样的事情，要从全校24个班级的学生中征集稿件，要善于从各位老师的心得中发现精品佳作，要高度重视稿件的甄选、修改等每一个环节的工作，每期校报的出版凝聚着平时努力工作的缩影，采集学校的工作信息、征收学生的作文、阅读老师的教育心得，在此基础上，对作品要进行甄别和筛选，而后对文字内容要把握文字关，要一遍遍、一字字的悉心细心的阅读与修改，要不厌其烦的趴在文字堆中挑毛病、找错误，直至没有文字的错误，逻辑的扭曲；要对版面内容做总体的构思和预设，在没有经验的基础上自己要善于探索和创造；稿件的编辑和选择要揣摩师生心理，要采用大家喜闻乐见的作品，要选择有新意、有深度、有分量、有感染力的作品，展示七中人积极乐观、坚韧不拔、苦战奋斗、苦心育人的尽职敬业的精神豪情；编辑完内容后，又要开始联系排版和出版印刷事宜，这期间排版工作的繁琐，与人沟通的耐心，审查工作的细致，不是三言两语能尽诉其中的甘苦的。征稿和编稿工作繁琐中要耐心，辛苦时要坚持，交流时要和蔼，校稿时要细心，这些都是我在工作中要坚守的工作原则，我也确实做到了。最好，当校报到达学校时，还要进行发放工作，让每位师生都能拿到报纸，这个工作量大、时间紧，人手少（只有我一个人），但我克服了这些客观上的困难，保质保量按时完成了这道工序，虽然辛苦，但看到学生如痴如醉阅读校报，我感到苦不是苦，累也不是累，是成功，是快乐，是蓝天白云的高洁，是花香草绿的美丽。

第一次办校报，没有经验可循，没有模式可仿，但在工作中我获得了全校师生的热情的关心和帮助，各个科室部门有求必应，热情之高令我感动，也成为我努力工作、不辞辛苦办好校报的一个动力，在此我点燃自己虔诚的心花，为支持我鼓励我工作的老师们同学们点赞，最后，感谢学校领导的悉心关怀和指导，校长的亲力亲为，使得校报在起步阶段就取得了可喜的成绩。

指缝很宽，时间很瘦。不经意间开展校报工作已经一学期了，想起当时好奇兴奋走进这个领域，从朦朦胧胧到现在的熟悉，这一过程有脱胎换骨的磨练，有信马由缰的自由，有穿越荆棘的感慨。当校报焕发出的墨香阵阵充满校园的每一个角落，作为校报的编辑，我由衷的骄傲和自豪！初次办校报，需要完善的东西还有很多，我将继续探索，不懈努力！

学校校报编辑部成立篇四

教学改革探索与实践

xxx，xxx（内蒙古工业大学 信息工程学院，呼和浩特 010051）

摘 要：“通信原理”课程作为一门系统性很强的专业基础课，在电子信息技术类专业人才培养方案中占据着核心技术基础课程的地位。在精品课程的建设和教学改革的过程中，本课程组从教学内容、教学手段和教学实践三个方面做了较大改革。在发挥传统教学优势的基础上，增加了现代化的多媒体教学手段，利用通信仿真软件对所学通信系统进行动态仿真演示与性能分析。实践表明，这对于教学水平的提高十分有益，并取得了良好的教学效果。关键词：通信原理；教学改革； xxxx 中图分类号:tn911;g642.0

文献标识码:a

一、引言

“通信原理”是通信和电子专业的重要专业基础课之一。为了提高教学质量，培养学生分析和解决实际问题的能力，达到真正掌握运用所学内容的目的，须从教学内容、教学方法及实际应用等多个方面对“通信原理”进行教学改革和探索，开创出一条适合当前科技发展的具有内蒙古工业大学特色的教学模式。

合，突出应用所学知识分析问题与解决问题能力。教学目的不仅是传授知识，更要锻炼学生自主学习能力及认识能力，实现融知识传授、能力培养、素质教育于一体，融数学概念、物理概念和工程概念于一体，融原理、方法、应用于一体。

⑵以通信系统性能指标为主线，精讲基本概念

评价各种通信系统的性能指标为主线，精讲基本概念及分析方法。在模拟通信系统中，以调幅为基本出发点，详细介绍am、dsb、ssb和vsb的基本原理及抗噪声性能分析，同时与高频电子线路中学过的模拟调制系统进行比对，再对模拟调制系统性能进行全面小结。在数字通信系统中，以码元速率、频带利用率和误码率为主线，分析数字基带传输系统、ask、fsk及psk的基本原理及抗噪声性能，并精讲相应的改进措施与方法。

⑶以前沿技术为支撑，扩展学生眼界 “通信原理”是“程控交换”、“移动通信”、“光纤通信”和“数字电视”等课程的先行必修课程。本课程的学习应紧密跟随当

二、教学内容

⑴以前后课程的关系为主线，精选教学内容

教学内容组织上，较好地处理了前后课程的关系，在信息论中已经涉及的信道模型、信道容量及纠错编码等内容进行剪切，增加了随机信号分析、新型数字带通调制技术及数字信号的最佳接收等内容的学时，避免课程间内容的重复与学时紧张的局面，为后续专业课程的学习打下坚实的基础。在教学过程中，将理论教学与实验教学有机结基金项目: xxxx项目

作者简介: xxxx(1969-),男,硕士研究生, ,研究方向xxxx。前科学技术的发展。因此，在频带系统部分加入了qam、msk、ofdm等新型调制技术及其应用的介绍；在基带系统部分加入了adpcm、dm等新技术及其应用的介绍；并着重讲解数字信号的最佳接收、多址技术为主的应用系统，以及ofdm与多址技术相结合来共享频谱资源的具体实现方法。这样，可有利于提高学生运用所学的知识来解决实际问题的能力。

三、教学手段

充分利用现代化教学手段，以《通信原理》powerpoint课件为核心，构建了包括《通信原理》讲稿、《通信原理实验指导书》文字教材、授课教案、课程实验和多种仿真及二次开发实验等内容的课程体系。主要由以下几个方面：

⑴传统与现代教学手段有机结合 以往传统的教学手段是黑板、粉笔加教案，其优点是有利于教师主导作用的发挥，弊端是教师主宰课堂，忽视了学生的主体作用。随着多媒体及教育网络的普及，以学生为主体和中心的教育理念和教学手段已经形成。对基本概念、基本原理和系统工作过程的讲授宜用传统手段与现代教学手段有机结合。本课程组制作了“通信原理”电子课件，并不断总结完善电子课件，制作大量flash动画演示，模拟通信系统信号传输的动态过程。积极探索互动式教学，激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主动性。提高了授课质量和教学效率，解决了课时紧张与教学内容多、更新快的矛盾。使学生轻松、愉快地学习，从而加深对基本概念、基本原理的理解，牢固掌握各种分析和设计方法，提高对知识的掌握程度。

⑵理论与实验教学并重手段 《通信原理》课程现有实验平台的特点是模块化独立体。为了培养学生的工程意识、系

统观念，各实验模块按照系统参数统一进行

设计。这样每块实验模块既可独立的开设实验，又可以通过预留的接口，把不同的模块组合起来，构成不同的通信系统，实现综合性、创造性的实验体系。通信原理实验室拥有数字存储示波器，满足学生可以自行设计

搭建电路，测试分析的要求。硬件实验效果如图1所示。

图1 fsk硬件实验波形

⑶计算机辅助教学手段

选用了著名信号处理软件systemview、matlab等，建设了现有实验设备难以达到的现代通信新技术仿真实验或演示性实验。

tb0（1）滤波前的脉冲t绝对延时0（2）滤波后的波形t图2 脉宽为tb的矩形脉冲经过滤波器后波形对比

例如讲解码间串扰概念时，以matlab软件仿真演示一个脉宽为tb的矩形脉冲，经过一个butterworth滤波器后的时域波形和频谱的变化，如图2和3、4所示。因为通信系统中的码元是连续发送，这样滤波后的波形在相邻码元产生码间串扰，如图5所示，总之，不同的教学手段有其各自的特点三个脉冲经过滤波器后的波形，直观的表达了限带传输时的码间串扰的概念。

0-5-10zh/b-15 d-20-25-30-35-40-45-50-10-8-6-4-20246810ftb图3 脉宽为tb的矩形脉冲滤波前频谱图

0-10-20zh/b-30 d-40-50-60-70-80-10-8-6-4-20246810ftb

图4 脉宽为tb的矩形脉冲滤波后频谱图

t

图5 三个脉冲在通信系统中发送时域波形

在cpld/fpga、dsp及arm二次开发实验平台上，以vhdl语言或c语言来编程实现设计性、创造性为一体的数字通信电路设计性实验。

和优势，选择什么样的教学手段，应针对不同的教学内容，多体并存、优势互补、各显其能。

四、教学实践

《通信原理》课程即有严格的理论基础，又涉及广泛的专业知识，在教学工作中，该课程教学组能结合本门课程的特点，将习题和例题的讲解穿插进课堂中，并在每节课后布置一道练习题，第二次上课简单讲解，培养学生分析问题、解决问题的能力，达到很好的教学效果。

在实践教学方面注重理论与实践相结合，培养学生的工程意识、系统观念，强化学生的动手能力，在现有10个学时的实验课程的基础上，我们选用了著名信号处理软件systemview、matlab等，对通信系统

进行仿真分析，可扩充综合性更强、技术更新、现有实验设备难以达到的现代通信新技术仿真实验或演示性实验，可极大拓宽学生知识视野，建立超前思维意识。在cpld/fpga、dsp及arm二次开发实验平台上，以vhdl语言或c语言对数字通信电

路进行开发设计，不仅延伸了通信原理教学内容，而且对通信系统理论知识在二次开发实验平台上进行综合性、设计性、创造性应用和实现。例如讲解dpsk调制解调概念

时，引入cpld/fpga实验平台，运用vhdl语言实现基于cpld/fpga的dpsk调制波

形，如图6所示，其中，上面波形为dpsk调制输入，下面波形为dpsk调制输出。基于cpld/fpga的dpsk解调波形，如图7

所示，其中，上面波形为dpsk解调输入，五、结束语 下面波形为dpsk解调输出波形。从图6和7波形，可以证明解调输出信号与调制输入信号相同，学生能够直观的了解数字通信系统中的调制解调方法，有效地理解数字系统中0相位和相位脉冲表示方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。

图6 基于cpld/fpga的dpsk调制波形

图7 基于cpld/fpga的dpsk解调波形

同时鼓励学生参加全国性电子科技竞赛，运用所学的知识完成小的科技制作，达到学以致用的目的。在科研训练和本科毕业设计的过程中，辅导学生如何运用所学知识来设计符合性能要求的通信系统，为毕业工作奠定了必要的基础。

在近五年的“通信原理”的校级精品课程建设和教学改革的过程中，我们采用了多种仿真软件来实现信号传输的动态过程与通信系统性能的仿真过程，提高学生的学习兴趣和学习效率，培养学生的工程意识、系统观念，强化学生的动手能力。今后通信原理如可发展？我们认为进一步完善实践教学系统。设计更好的硬件实验内容，开发基于labview的远程虚拟实验平台，解决高校实验经费紧张和实验资源有限的难题，突破时间和空间的限制，让学生能随时随地做实验，更好地辅助教学。加大科研和教学的融合度，支持本科生科研活动，积极参与大学生创新基金和大学生课外科学研究。

总之，通信原理课程组密切关注国际、国内学科发展，积极探索符合学生的认知规律，准确把握学科特点、知识结构和课程衔接，为高素质创新人才奠定理论基础。

参考文献:

[1] 樊昌信,曹丽娜.通信原理[m].北京:国防工业出版社,2006.[2] 曹志刚,钱亚生.现代通信原理[m].北京:清华大学出版社, 1995.[3] 王琳,李晓峰,刘镰斧,饶力等.浅谈“通信原理”课程教改的探索和体会[j].南京:电子电气教学学报,2006,28(5).[4] 徐洪梅,熊建设,石雷.计算机仿真技术在通信原理实验教学中的应用[j].北京:实验技术与管理,2006,23(8).

学校校报编辑部成立篇五

为了全面顺利贯彻教育方针，顺利实施教育手段，完成教育教学任务，培养德、智、体、美、劳全面发展的合格人才，根据我校实际，特制定以下校纪，望全校学生执行。

一、认真贯彻教育方针，严格按《小学生守则》、《小学生日常行为规范》要求自己。

二、遵守《小学生课堂常规》、《班级思想品德考核条例》。

三、尊敬师长，团结同学，互帮互助，对教师的合理要求不顶撞，同学之间不打架，不吵嘴。

四、遵守纪律，不迟到，不早退，不旷课，有事必须请假，课堂认真听讲，积极举手回答问题，不左顾右盼，不玩其它东西。

五、讲究卫生，不随地大小便，不乱扔果皮纸屑，饮料袋，经常保持教室及环境卫生，注意个人卫生，不留长发，不穿奇装怪服，勤洗手脸，勤剪指甲。

六、爱护公物，爱护学校一草一木。损坏玻璃照价赔偿，损坏桌凳（桌腿折断一根赔15元，凳腿一根10元）松树（偏枝2元，主枝5元）。

七、不拿别人一针一线。拾到东西交还失主或班主任，不乱拿别人东西，不偷人。如发现在班上作检查，严重的，学校点名批评，通报家长。

八、不准在校内外墙壁乱涂乱画，发现乱涂乱画，令其清洗或擦掉学校内所有场合涂抹或乱画的字迹或痕迹。

九、不追逐打闹，不围观客人，不再校园里骑车，不给学生起外号、叫外号，举止文明大方。

十、不欺凌小同学，不欺辱身体不健全的或发育有缺陷的同学，要同情他们，帮助他们。

十一、节约用水，禁止用塑料袋等物品盛水在教室或同学身上乱喷乱洒。

十二、到校或放学路上排好队，按交通规则行走，做好自身安全保护，冬季不滑冰，夏季不玩水。

十三、集会要迅速，不起哄，不打哨，不喧哗吵闹。

十四、不准往学校带小动物，不带小尖刀、小弹弓等有害物品。

十五、不在学校或路途拾吃被别人遗弃的食物（如水果、馍馍、玉米棒等）。

供稿：刘云

我的太空梦

李文丽

梦想，是我们每一个人生活的动力。梦想，是一个人前进的方向。每一个时代，每一个人，都有自己的梦想。作为当代的小学生，我们的中国梦是什么呢？

2012年6月16日我国神州九号搭载3名宇航员飞入太空，其中有一名是女宇航员，她叫刘洋。2010年5月刘洋正式成为中国第二批航天员，经过两年多的航天员训练，完成了几十个科目的训练任务，以优异成绩通过航天员专业技术综合考核，成为中国第一位飞天的女宇航员。刘洋姐姐成了我心目中的偶像。看着神州九号，乘上神州飞船遨游太空成了我的中国梦。

我的中国梦，我的飞天梦。从现在起我就要以漂亮的刘洋姐姐为榜样，刻苦学习，天天向上，为我的中国梦而努力奋斗。我的梦想成为现实将不再遥远，因为我有一个富强的祖国。我，一个新时代的小学生，我为我的中国梦自豪，为我们的祖国骄傲。

让我们一起努力学习，携手创造我们共同的中国梦吧！实现我美好的太空梦想！

指导老师：张鹏姣

侯川中心小学校训

(1)和书籍交朋友，经常与同学交流读书的收获及感受，养成买书、藏书、读书的习惯。

(2)微笑面对同伴，主动向师长及学校的其他客人问好。

(3)记住亲人(爷爷、奶奶、爸爸、妈妈等)的生日，并用自己的方式向他们表示节日祝福；经常向父母介绍学校及个人的学习情况，并问候他们。

(4)有健康的身体和美好的心情。不伤害别人也不伤害自己，养成锻炼身体及讲究卫生的习惯。

(5)珍惜爱护动物、花草树木，保护环境，与自然和善共处，亲近山水，关心自己感兴趣的动植物。

(6)读书、作业、唱歌、练字、谈天……学会安排课外时间，学会安排生活。

(7)理解他人的喜怒哀乐，懂得安慰他人、帮助他人。认识到自己在他人心中的重要位置。

(8)有一些要好的伙伴，在烦恼、委屈、困难时可以向他们倾诉、求助。

(9)培养自己在公众场合表达自己、表现自我的勇气和能力，多说一些“请”、“谢谢”、“对不起”等文明用语，善于人际交流。

供稿：常兆伟

(10)课前备好学习用具，带着好奇及良好的情绪上课，认真倾听，积极思考，热情参与课堂。

(11)迟到要说明理由，请假要请老师、家长签名。

(12)认真、及时、独立地完成作业，要求每次作业都做到整洁、正确；做好作业要自查，并与同桌或好友交流。

(13)善于捕捉生活中发生的点点滴滴，养成写周记、日记的习惯。

(14)考试不作弊，对自己充满信心，学会分析自己的优缺点，扬长避短，不断努力。

(15)把学校当作自己的家，与他人分享学校的美好。

(16)至少有一种自己的兴趣爱好(如音乐、书画、阅读、写作、体育方面)。

(17)了解自己的家庭收入及处境，正确看待自己的生活，不攀比。有忍受磨难与克服困难的毅力。

(18)认识自己的身体，了解自己的脾气性格。

(19)有上网查找资料的能力及习惯，遵行网络规则，不查看少年儿童不宜的内容。

(20)每天有四问：学习有没有进步，身体有没有进步，有没有进行课外阅读，有没有做错什么事。

姿势——学习中不可忽视的细节

从上幼儿园、上小学开始，老师就一直强调，要求我们坐、立、行、走，读书、写字要姿势端正，父母也时常告诫我们，如果读书、写字姿势不对，长大就会形成近视眼，还会长上“罗锅背”……这些，都是从我们的健康出发，对我们的行为做出规范和要求。那么，姿势对我们的学习与成长就仅仅限于健康么？不见得。因为，姿势还是人的一种态度。我们的上课听讲，同样是一种交流。交流的对象是老师，是同学，是书本，是知识。同样，要在这种交流中取得好的交流效果，我们也应该尊重我们的交流对象。不尊重老师，老师讲的知识我们就听不到心里去；不尊重同学，同学的疑问就不能引起我们的共鸣，找不准解决问题的关键；不尊重书本、知识，知识就不可能融合到我们的心里。

懂得了尊重交流对象之后的姿势，就不会歪着身子坐着，就不会趴在桌上与书本“亲密接触”，就不会半睁着眼睛迷迷糊糊的不知所云，就不会在课本作业中胡写乱画……这时，你就会自然的采取端正的、尊重的姿势，用这个姿势进入学习的状态，精神就会饱满，精力就会集中，学习效果自然就会上一个大的台阶。并且端正的姿势有利于放松身体，不会很快的疲劳，从而可以使你在艰苦的学习中收获更多的有效时间。

在交往中人们常谈“投之以桃，报之以李”，在学习交流中也是如此。你对老师尊重，老师讲解的知识就如甘泉流入你的心田；你对同学尊重，同学的疑问就会展开你想象的翅膀，使你对知识了解的更宽、更广；你对知识尊重，知识就会像滚动的雪球成为你终生的财富！

供稿：侯蕊菊

学生园地

校风：

和谐

人文

书香

学分：

爱学

会学

博学

教风：

乐教

善教

勤教

校训：

赏

真

愉

乐

顾问：董

奇

总编：刘

云

主编：常兆伟

张

娟

责任编辑：李

伟

张永清

２０20年第2期

会宁县侯川中心小学主办

青

少

1.不定时定量进食。青少年经常饮食不定，一旦进食时又常因食欲不佳而吃得较少，或因饥饿过度而狼吞虎咽，这些做法都容易引起胃病。

2.偏食。青少年体内特别需要蛋白质、钙质及铁质，偏食往往会导致营养不均衡，进而影响其正常发育，尤其缺少铁质容易造成贫血。

3.吃高糖、高盐、高脂肪的食物。青少年吃含糖分过多的食物，容易发胖，影响活动力及智力；吃太咸的食物容易引起高血压；而高胆固醇及高脂肪食物则对心脏不利。

4.迷恋快餐食品。快餐食品往往色好味香，很受青少年欢迎，但这些食品大都高热量、高脂肪而少纤维质，常吃会引起营养不均衡，影响青少年的生长发育。青少年应注意选择含丰富蛋白质的食物，如肉和鱼类；保证每餐都要进食米或面食，以补充淀粉；还要吃足量的水果和蔬菜，以补充纤维素。（供稿：张永清老师）

少

年的饮

食

小学高年级学生常见的心理卫生问题

1．对性发育问题困惑不解。青少年对自身的性发育及性成熟的生理变化常感到神秘不解等问题。

2．情绪问题。情绪不稳定，情绪波动大，一会儿激动，一会儿冷漠，发作得突然，消失的也快，有的则表现为持续紧张的焦虑。

3．学业问题。面临升学的压力，有的表现为厌学，拒绝上学，离家出走，甚至自杀。

4．人际关系问题。亲子关系不和，不和群等。（供稿：张娟老师）

心

灵

花

园

回

到

起

点

看

来

路

常兆伟

我们已走得太远，以至于忘了为什么而出发。

——

纪伯伦

在我校深入推广高效课堂教学改革以来，我前后总听了有20节课吧！总体感觉是：大家在感情上终于接受了这个新生事物，并且在下意识地运用了，但其中的甜头没有品尝多少，反而是苦头吃了不少。老师们的一致疑惑是：让学生自己去琢磨，去讨论，每一堂课都无法完成预定的教学目标，总要剩下些内容导致拖堂，甚至留到下一堂课才能解决。而且，有的班级学生太过于好动，一放手，就搞得鸡飞狗跳，学习效果却见效甚微；老师们一想到写自学提示就头疼，在课间十分钟就得动手写小黑板，做准备。综合起来说：这样一来，我们的课堂——乱，我们的教学目标——模糊，我们的老师——累！

我总在想：我们的教学改革到底是为了什么？出发点是什么？如果，我们的目标是为了一切孩子的成长，是为了解放老师的双手、解放孩子的思想，那么，在行进的路上，有这样、那样的疑惑、困顿，是完全可以理解的，遭遇的瓶颈和问题也是完全可以解决的。只要我们秉承一个信念：让所有孩子学会学习，享受学习，不管前进的路途如何艰难，我们总不至于忘了出发的初衷！

感恩的心/感谢有你/伴我一生，让我有勇气做我自己/感恩的心/感谢命运/花开花落，我一样会珍惜……感恩，是对生命恩赐的领略；是对词语我们生命的人的牵挂；更是对有限生命的珍惜。人生路上，永远需要一颗感恩的心……

感恩是一种回报，回报父母的养育之恩，回报老师的教导之恩，回报一切给予我们帮助的人，回报那些曾经付出或正在付出的人，我们会充实。知道吗？母亲，从我未出生开始，把我捧在怀里，到现在，含辛茹苦，母亲节，或者一枝康乃馨，又或者一张亲手制作的卡片，又或者一份别致礼物。但，不止这些，我们不羞于启齿我们的爱：“妈妈，我爱您，妈妈，辛苦了！”

居里夫人说：“不管一个人取得多么值得骄傲的成绩，都应该饮水思源，应该记住是自己的老师为他们的成长播下最初的种子。”老师，是我们的第二任“父母”，“一日为师，终生为父”，他们把我们当成自己的孩子，你看，汶川地震时，老师用自己的身躯挡住水泥板，护住了身下的学生，是老师的生命换来学生的安全，大地为之动容，我们谨记：感恩于老师！

感恩也是一种顽强的拼搏，人生路上充满荆棘，无数挫折会让你泪流满面，但只要不言弃，大地也会动容：天地虽宽，这条路却难走，我看遍这人间坎坷辛苦。我还有多少爱，我还有多少泪，要苍天知道，我不认输！

感恩，让我们用知足的心去体察和珍惜身边人、事、物；感恩，让我们在渐渐平淡麻木的日子里，发现生活如此丰厚和富有；感谢天，感谢地，感谢命运，道路坎坷，但只要心中有爱，心存感恩，我们就可以无畏、前行！

指导老师：张娟

心理健康是健康的重要组成部分，所谓心理健康是指在心理、智能以及感情上与他人的心理健康不相矛盾的范围内，将个人的心境发展成最佳的状态。

根据我们的实际情况和当前的心理特征，心理健康可概括为以下方面：

一、具有正确的自我意识

能够全面正确的了解自己与他人的关系，能够自我评价，要自信乐观，确立自己的生活目标，并努力向目标靠近。

二、具有健全的统一人格

能保持气质、性格、能力和理想、信念、人生观等各方面平衡发展，所思所言所作能协调一致。

三、具有开朗轻松的心境

经常保持开朗、乐观、愉快、满足的心境，适度表达和控制自己的情绪，要自尊自重。

四、具有坚强的个人意志

要有较强的心理能力，在挫折、困难、逆境面前不气馁，百折不挠。

五、具有较强的适应能力

正确认识和处理个人和环境的关系，能主动的适应和改变现状。

六、具有和谐的人际关系

用真诚、信任、宽容和理解的态度与人相处，并保持真诚的微笑。

七、具有积极的学习态度

以较强的求知欲望和浓厚的学习兴趣来对待学习，善于学习，刻苦钻研。

以上七个方面是相互联系相互补充的，要求我们做到，只要能稳定有效的学习、生活和交往，就达到了基本心理健康的标准。

一.正确认识自己,提高自我评价.自卑的人往往注重接受别人对他的低估评价,而不愿接受别人的高估评价.在与他人比较时,也多半喜欢拿自己的短处与他人的长处相比.越比越觉得自己不如别人,越比越泄气,自然产生自卑感.其实,我们每个人都有各自的优点和缺点.因此,有自卑心理的人,首先要正确认识自己,提高自我评价,要经常回忆自己的长处和自己经过努力做成功了的事例;要善于发现自己的优点,肯定成绩,以此激发自己的自信心,不要因为由于自己某些缺点的存在而把自己看得一无是处,不能因为一次失败而以偏概全,认为自己什么都干不了.二.善于自我满足,消除自卑心理.自卑的人一般都比较敏感脆弱,经不起挫折打击.一旦遭受挫折,就很容易意志消沉,增强自卑感.因此,凡事应不怀奢望,要善于自我满足,知足常乐,无论生活,工作或学习,目标都不要定得过高,这样,就容易达到目标,避免挫折的发生.必须明白和做到：努力的目的是完成自己的既定目标,而不是为了打败别人.而每次取得的成功体验,都是对自己的一种激励,是十分有利于恢复自信心的.三.坦然面对挫折,加强心理平衡

自卑的人心理防御机制多数是不健全的,自我评价认知系统多数比较偏低.因此,遭受挫折与失败的时候,不怨天尤人,也不轻视自我,要客观地分析环境与自身条件,这样才可以找到心理平衡,才可以发现人生处处是机会.生活护理:

四,广泛社会交往,增强生活勇气.自卑的人多数比较孤僻,内向,不合群,常自己把自己孤立起来,少与周围人群交往,由于缺少心理勾通,易使心理活动走向片面.自卑者如能多参与社会交往,可以感受他人的喜,怒,哀,乐,丰富生活体验;通过交往,可以抒发被压抑的情感,增强生活勇气,走出自卑的泥潭;通过交往,可以增进相互间的友谊,情感,使自己的心情变得开朗,自信心得到恢复。

供稿：张娟

一、谈谈“一切为了每一位学生的发展”在教学中的具体体现

1、关注每一位学生。2、关注学生的情绪生活和情感体验。

3、关注学生的道德生活和人格养成。

二、新课程倡导什么样的学生观？

1、学生是发展的人。

2、学生是独特的人。

3、学生是具有独立意义的人。

三、本次课程改革应追求一种什么样的师生情感关系？

1、教师要真情对待学生，关心爱护学生。

2、展现教学过程的魅力，品味教学成功的喜悦。

3、完善个性，展现个人魅力。

四、新课程中教师的教学行为发生了哪些变化？

1、在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏。

2、在对待教学关系上，新课程强调帮助、引导。

3、在对待自我上，新课程强调反思。

4、在对待与其他教育者的关系，新课程强调合作。

五、学生的学习方式一般有哪两种，请具体谈一谈。

学生的学习方式一般有接受和发现两种。

在接受学习中，学习内容是以定论的形式直接呈现出来的，学生是知识的接受者。在发现学习中，学习内容是以问题形式间接呈现出来的，学生是知识的发现者。

六、新课程倡导了哪些现代学习方式？现代学习方式的基本特征是什么？

探究式学习、合作式学习、自主式学习。

特征：1、主动性2、独立性、3、独特性、4、体验性、5、问题性

七、谈谈“在对待自我上，新课程强调反思”这句话的理解。

反思是教师以自己的职业活动为思考对象，对自己在职业中所做出的行为以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程。教学反思被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。新课程非常强调教师的教学反思，按教学的进程，分为教学前、教学中、教学后三个阶段。

八、新课程中教师角色发生了哪些转变？

1、从教师与学生的关系上看，新课程要求教师应该是学生学习的促进者。

2、从教学与研究的关系上看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者。

3、从教学与课程的关系上看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者。

4、从学校与社区的关系上看，新课程要求教师应该是社区型的开放的教师。

劳动也是一种美德

我校除了在知识文化水平以及道德教育上做了大量工作以外，对学生的卫生情况也非常的重视。每周一次的大扫除就反映出了我校对学生卫生的重视达到了一个很高的程度。学生的卫生关系到学生的健康，从另一个方面反映了学生的道德素养。讲卫生，爱干净是这个时代所必须的，我校把学生是否讲卫生，爱干净作为评价好学生的重要标准之一。

为营造良好创卫氛围，全面清理卫生死角，树立良好的校园形象，在校长的统一安排部属下，我校于8月25日下午组织全校学生全面开展大扫除活动。特别对垃圾场进行清理。同学们都踊跃参加，那壮观的场面犹如在举行一个盛大的节日。

经过约40分钟，在全校师生的共同努力下，学校卫生已得到了进一步的完善和梳理，各班教室、走道也得到了全面的打扫，整个校园的环境卫生得到了全面的改善。我校将改善校园环境卫生的工作长期坚持下去。

供稿：李伟

高效课堂的简易操作

供稿：张娟

如果你认为从“系统”入手太过复杂，那我可以把高效课堂简化成操作性很强的东西，当然我还是要提醒，课改其实不是“方法”的改良，是观念的革新，但任何革新都需要落实在“方法”上，通过“技术”的手段去加以实现，一旦离开了可触可及的“方法”、“技术”，就变成了纯粹的理论探讨，“坐而论道”或者指望用理论去解决具体问题是不现实的。

改变学习状态就是课改。

如果你真正理解了这句话，那就去做吧。

其实，知道课改是什么只需要三分钟时间。

火箭发射复杂吧，可有时候就简单到只需要动动手指头，然后按动一下电钮，中了。至于火箭有几部分组成，它的飞行原理是什么，什么时候进入飞行轨道，这一切和你有什么关系呢？因为你只负责动手指、按电钮。

教师不是发明火箭的科学家，严格说来，教师只是课堂上的点火者。如果教师只是负责按动电钮的那个人，那么，咱们一起来回答谁是“火箭”呢？那个进入太空、绕着轨道飞行的人，其实正是学生！教师为什么而教，教又是为了什么？咱煞费苦心的不就是为了让学生“飞起来”吗？！

谁见过按电钮的人搂着火箭一起飞呢？可传统课堂要求教师要会飞，并且还要善于“替学生”飞。其实，这不怪教师，因为教育主管部分和校长们一直在乐此不疲地强迫老师们飞，而且还把教师飞叫做专业化。到头来，教师队伍里果然“飞出来”了几个善飞的，可学生孩子却留在原地“看表演”，甚至连踮起脚尖的可能性也没了。今天的学生有几个离开了教师的教还会学呢？“灌输”好比“喂养”，学生们习惯了“被喂养”。不会学不是学生的错，错在我们的教育观念上。

教育就是尽可能让学生学会飞翔，并且越飞越高。可让孩子躺在床上，是无法令其学会飞翔的。要想让学生学会飞，前提首先是准许他飞。可教师在课堂上灌呀灌、讲呀讲，时间就在这样的“灌讲”中被无情地占去了、流失了，我们剥夺了学生“自已动手”的权利，自然无法培养出会飞的人，今天中国教育的可悲之处就在于，真正的“飞人”不是学生，也不是教师！

如果明白了教师的角色定位——按电钮者，那么课改的问题则迎刃而解。反之，如果给教师的角色定位发生错乱，坏了，一旦致使教师陷入劳什子的关于火箭的构造、原理、系统、参数……等等这团乱麻里，今天让他们搞教材创新、多元评价，明天再搞过程控制、教学艺术，搞来搞去，没玩没了，自会令其头晕脑胀，热情全无。这些深奥复杂的玩意儿还是尽可能留给专家们去研究吧，对于教师，他们压根就不是发明和研究火箭的人，教师和教育研究者原本就是两个概念，能不能令其各行其道、各尽其职？让他们只负责按动电钮、操作课堂。因此，课改就是想法让教师的工作单纯了再单纯，单纯到越简单越好，越能操作越好。

现在就有这样最简单、最单纯的方法——高效课堂的五步三查模式。这套模式和“按电钮”差别不大，亦和“傻瓜相机”一样操作简单，你尽管按动电钮就行。

第一步，学案自学，让学生找出学习困惑，而教师“一查”自学进度、效果；第二步，让学生围绕困惑进行对学、群学；第三步，让学生以小组为单位，在组长组织下，“展示”学习成果，谓之“小展示”，而教师“二查”展示过程在暴露的问题；第四步，教师根据小展示暴露出来的问题，组织全班进行“大展示”；第五步，学生归位，整理学案、整理纠错本，而教师利用对子“三查”对子测评。

简单吗？非常简单，简单到你只需要按照这个步骤“准许”学生去做。所谓“不教而教”，能让学生学进来，犹如火箭一般“飞起来”的老师才是好老师。

这套模式具有很强的普适性，其中的道理也很简单：学习本来就是学生自己的事，而教师只需要尽可能地“让学习发生在学生身上”。当然，在学习“发生”之前，教师得善于激励、点燃学生的学生兴趣和学习热情，这和“按电钮”无异，而学生的“学”难道不是火箭的飞行吗？

掌握这些，只需要三分钟时间。再重复一遍，课改原本就没那么难！

最后我还得总结一下当前的课改，在我看来，教育最缺少的不是师资，甚至也不是资金，缺的是当下教育人对教育的“宗教情怀”，如果仅仅把教育当做一个职业或者把校长当成官来做，那教育不可能完成自我救赎，当热也不可能得到涅槃。教育要有出息，前提是咱就得拿着命干事，就像蝉，敢于爬到树梢上，脱一层硬壳，饮露而鸣，唱醒朝阳。

左右为难

学生甲：“考试时，我见你满头大汗，是做不出来着急吧？”

学生乙：“做不出来倒不着急，让人着急的是，前后左右的同学写的答案都不一样。”