2023年新编教材四年级语文上册教案(3篇)
作为一名教师,通常需要准备好一份教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。那么我们该如何写一篇较为完美的教案呢?下面是小编为大家带来的优秀教案范文,希望大家可以喜欢。
新编教材四年级语文上册教案篇一
1、了解民间故事情节曲折的特点,学会从人物语言、心理描写抓人物形象塑造的方法。
2、从分角色朗读和课本剧表演中领会文中人物性格,增强民间故事语言的赏析能力。
一、巩固预习
1、让一名平时字词掌握较差学生上黑板列出本课需掌握的字词:
(生书写) 撒 撬 弥 桅 唆 吻
指名一生写出字音,师生共同正音。
2、解词:笑逐颜开 恩将仇报 堂堂
二、解题启思
1、文章选录于那部著作?你对这部作品的知识了解多少?
生:选自《一千零一夜》。它是阿拉伯民间故事集,是世界著名的文学作品之一,又名《天方夜谭》,“天方”是指阿拉伯地区,“谭”通“谈”。作品真实地反映了公元8世纪至16世纪阿拉伯的器的风土人情,显示了古代阿拉伯人民高度的智慧和丰富的想象力,具有鲜明的民族特点和地方色彩。
2、课文为什么不改为“渔夫和魔鬼的故事”?
生:因为文章是从渔夫的活动展开的。
三、梳理情节:
1、抓渔夫心理变化的句子,用一个词概括。
渔夫在打渔生涯中不幸遭遇魔鬼,经历了一次最严峻的人生考验。面对着这突如其来的生死攸关的困难,渔夫的心理产生了怎样的变化呢?请找出有关的句子。
2、学生讨论,并领会情节的曲折性。
生:渔夫先为自己好不容易第四次捕鱼时,捞到一个可卖十块金币的胆瓶,解决了生计问题而高兴。当他遇到了凶恶的魔鬼,内心无比害怕之后,又镇定下来,按自己的计划骗魔鬼上钩,这里应是自信的。最后,渔夫处置凶暴的魔鬼的态度果断而坚决,从不受魔鬼的诱惑。
板书:喜悦 害怕 自信 果断 情节曲折
四、研习性格
1、同桌分角色朗读,体会人物形象个性。
提示:你现在正扮演谁?缩短本人与文中角色差距。
2、课本剧表演:渔夫与魔鬼的斗争过程。
演员——魔鬼:魏礼伟 渔夫:刘见乐
道具——面具2个、马夹、风衣内衬
舞台监督——杨绿野
音响——魔鬼进出场模拟录音
3、评议角色表演:舞台上的“他”表现如何?
生:我觉得“渔夫”在与“魔鬼”说话时,应该用颤抖的声音表示自己的害怕,并且加上表情动作,比如瞪大眼睛、全身抖索等;最后与瓶中的魔鬼说话时,应十分果断,没有丝毫的犹豫,要有斩钉截铁的感觉。
4、概括人物性格:从渔夫和魔鬼的表现可见他们有什么不同的性格?
学生讨论,板书:诚实、机智、勇敢(渔夫)
凶恶、愚蠢、狡猾(魔鬼)
五、想象描述:
1、“假如渔夫在第三个世纪救了魔鬼”,请设计一段话。学生构思。
2、学生交流,选取典型例子,评议哪一例更加合理。
六、这节课我们通过表演、评议、想象,认识了渔夫这一劳动人民的代表勇敢、机智、诚实的性格,并领会了民间故事情节曲折、语言生动的特点。
板书:
渔夫 善良、诚实 机智、勇敢
(魔鬼 凶恶 愚蠢、狡猾
的
故事 喜悦 果断
情 节 曲 折
自信
害
新编教材四年级语文上册教案篇二
1、认读9个生字。
2、能复述课文。复述时能用上“迷惑不解”、“恍然大悟”、“猝不及防”、“以逸待劳”、“落花流水”等词语。
3、能从课内容和课外资料中了解孙膑是我国古代军事家,是一个善于运用计谋战胜敌人的人。
4、结合课外资料、联系上下文理解,了解孙膑是一个善于运用智谋的人。
5、了解,懂得智慧的力量,了解我国悠久历史文化。
能复述课文。复述时能用上“迷惑不解”、“恍然大悟”、“猝不及防”、“以逸待劳”、“落花流水”等词语。
能从课内容和课外资料中了解孙膑是我国古代军事家,是一个善于运用计谋战胜敌人的人。
:教学、成语故事等
:课件(围魏救赵动画)
围魏救赵
孙膑智慧胜利
庞涓莽撞失败
播放课件:《围魏救赵》
师:孩子们,你们觉得这个故事怎么样?(精彩)其实这个故事还能告诉我们一个非常深刻的道理哪!想了解一下吗?那就请走进我们今天的24课《围魏救赵》,齐读课题。
师板书课题:围魏救赵
1、师:下面请你自己读课文,注意读准字音。
生读课文。
2、文章中还有许多我们不了解的朋友呢?你想认识它们吗?
课件出示词语:
庞涓田忌孙膑邯郸军械救援防御猝不及防
以逸待劳迷惑不解恍然大悟浩浩荡荡慌慌张张
撤离日夜兼程胜仗
3、抢读,谁认识这个词语就送给谁。
4、看来你们是大获丰收啊!那把你们战利品带到文中再读课文,边读边画一画文中的成语,并说一说课文讲了一件什么事?
生汇报文章的主要内容。
师随机指导:孩子一个故事要有起因,经过和结果。你能说清楚吗?
1、起因是什么呢?用你自己的话说一说。
2、经过又是什么样的呢?要用自己的话说一说。你能说得更动人!
3、结果又是什么样呢?
4、孩子们你同意吗?你能勇敢地说一说你的想法吗?
5、现在要难为你一下了!你能在你讲的故事中用上这些词语吗?
课件出示:“迷惑不解”、“恍然大悟”、“猝不及防”、“以逸待劳”、“落花流水”
6、小组相互说一说,选出本组内最优秀的选手参加全班的展示,并评选小小故事家。
故事中你最喜欢哪个人物,为什么?
1、搜集有关资料!把故事将给身边的朋友。
2、搜集相关资料,更多地了解孙膑。
3、把故事讲给爸爸妈妈,用上“迷惑不解”、“恍然大悟”、“猝不及防”、“以逸待劳”、“落花流水”
新编教材四年级语文上册教案篇三
能仔细观察教师走进教师后所做的一系列动作,能连贯,具体生动地描写教师地动作,并展开丰富大胆的想象。通过本次练习,巩固并提高描写动作的能力,进而提高习作水平。
1、学会仔细观察。
2、运用准确的词语描述动作,同时能结合观察所得展开合理的联想。
教师准备动作小品,摄像师。
1、 师生问好后,教师做一系列动作。(如:准备写课题,却发现粉笔不翼而飞,于是在黑板粉笔槽、讲台上、学生课桌里急切地寻找,最后在讲台下找到粉笔,写上课题粉笔飞了。)
2、 同学们,你们注意到宋老师刚才都做了哪些动作吗?这些动作我又是怎么做的呢(预设:只能说出几个比较突出的动作)
3、 师提示:其实在我们身边有着许多有趣的事,只是我们平时不注意观察罢了。
4、 摄像机回放刚才的动作,生仔细观察,并按顺序将动作列出。
5、 课堂交流:在这些个动作中,你对哪几个印象比较深?请具体说说。
1、 将一连串动作连成一段话。
*你能将这些个动作练成一段通顺具体的话吗?(学生准备,点名个别学生演示)
教师随机点评,渗透进:用上恰当的连词,将有些动作合理兼并。
2、 生动笔操练,要求给片断起个题目,教师巡视,
3、 抽样评讲。
(1) 选文一,以教师评讲为主(点评时围绕动作素描的要求进行。)
(2) 学生听后,自行修改片段。
(3) 选文二,以学生点评为主。
4、 小结:课上到这里,你有什么收获呢?(看清动作,用准动词,加上适当联想)
a、回家后,仔细观察父母刚回家时的一系列动作,尝试为他们写一幅素描,然后读与父母听,请他们进行点评。
b、看动画片,写片断。
设计意图:
学生在习作中常常表现出描写人物的动作简单无趣,很生动的事到了他们的笔下往往变得枯燥乏味。其实这都是不会观察,不注意观察造成的。新课标在第二学段的习作要求中就提出留心观察周围事物,乐于书面表达。本课习作辅导落脚于扎实有效,即通过创设常见的情境,通过学生实实在在的练习,加上教师的及时点评,切切实实地提高学生的习作能力。
因此本课先创设了一个情景找粉笔。当时学生处于一种无意观察的状态,当然不可能有多少发现。接着借助媒体回放,学生有意识地再次观察了老师的动作,有了不少新发现,再加上教师的引导,学生不仅注意到教师做了什么,还注意到教师是怎么做的,更尝试着从教师的一些体态语言揣测心理活动,这样一来,原本单调的动作一下子丰满起来,在描写动作的同时,还在练习描写人物的神态和心理活动。