一、 指导思想

根据新课标的精神和要求，以《高中语文新课程标准》为指导，以2019年语文高考考试大纲为依据，贯彻我校新课改”12X3”“任务趋动，模块教学”模式，注重学生基础知识和基本能力教学与培养，以语言文字运用为基础，以阅读和写作为重点，积极倡导学生“自主、合作、探究”的学习方式;注重培优辅差，注重课内外的结合，增加课外阅读量，丰富学生的知识面，全面提高学生的语文素养和审美情趣，确保学生在高考中取得优异成绩。

二、分段目标

1.第一轮(2018年8月18日至2019年3月25日)，重在全面复习，考点精讲，夯实基础;

2.第二轮(2019年3月28日至2019年4月22日)重在专题复习,综合运用，查漏补缺;

3.第三轮 (2019年4月25日至2019年6月1日)重在强化训练，追求效率，提高实战能力。

一轮复习主要进行全面复习，梳理三年所学知识：

1. “教材无盲区，处处是考点。”教材回归复习，重点梳理必修一至必修五文言文有关知识。

2. 考点知识专题复习，共四大版块22个必考知识点。根据学科特点，部分二轮复习要穿插到一轮中进行。为全面提高写作能力，作文训练以限时训练为主，每月1-2次，长抓不懈。

第二轮主要是结合套卷练习查漏补缺，重点复习学生薄弱的专题;第三轮是综合复习和考前冲刺。

三、增分策略

毕业班学生语文学科的学习基础和学习习惯存在较大差距，作为任课教师应针对不同学习层次的学生因材施教，全面培养，充分要调动其主动性、积极性，努力提高教学质量。

1.首先是向课堂45分钟要效率。作为任课教师要认真钻研教材，学习新课标，明确新课标对高中语文教学的要求，不断吸纳先进的语文教学理论和方法，深入挖掘文本，借助现有资料分析教材，驾驭教材，扎扎实实备好课，讲好课，要充分发挥课内45分钟的效力，要特别注重课堂教学效果，打造高效课堂。

2.积极参与教研组和备课组活动，认真研读2019年考纲，分析2018年高考试卷，发挥集体智慧，挖掘团队潜力，团结协作，提高备课和教学质量。充分利用每周的教研和备课活动时间，积极参与讨论每个单元的教学内容、操作程序、教学方法，按教学的统一要求和进度进行教学。对每一个单元每一篇课文，都要认真分析教材的重点、难点、疑点，设计好课堂练习，灵活处理教材。

3.大力践行我校“任务趋动，模块教学”授课模式，明确教学目标，充分发挥教师的主观能动性，实行备课资料资源共享，备课方式各施所长。同时，通过听骨干教师示范课及相互听课、评课，相互促进，提高自身的教学能力，更好地实现教学目标。

4.做好高中阶段语文教学与语文新课标和高考语文考试说明的衔接，认真学习语文新课标和高考语文考试说明，关注高考语文命题改革动向，用适应高考要求的新的教学理念统领教学，注重学生语文素养的培养和提高。明确教师在教学中的角色定位，课堂要以学生为主体，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，引导学生自主钻研课文，自奋其力，自力得知;为学生创设良好的自主学习情境，帮助他们树立主体意识;要讲练结合，以练促学。

5.重视每一次大考及周测的质量分析，务求分析到每一个小题每一个学生。加强对考生的语文学习方法及答题方法的指导，培养学生良好的语文学习习惯，传授科学的学习方法，帮助他们掌握一些适合自己特点的学习方法。要拓展课堂内容，深化课文理解;要组织合作学习小组，鼓励学生相互切磋，相互讨论。

6.高度重视阅读和写作教学。认真搞好课堂阅读教学，每周精选一部分现代文(论述类、文学类、实用类)和文言文，通过多媒体课件、工具单提供给学生阅读，以此养成学生的阅读习惯，促进学生的自主阅读。努力通过学生的自身积累和教师的指导，从阅读习惯、语感等多方面提升学生阅读能力。

写作能力上主要是加强对给材料的议论文的训练。一是掌握议论文的论证思路和结构;二是学会合乎逻辑的思维推理，能辩证地分析说理;三要了解议论文的语言特色，学会润饰语句。争取通过一学年的训练，让那些议论文方面的确有所长的学生能够写出一篇规范的、高质量的议论文。作文采用全批、抽批、面批，学生互批等方法，快捷、及时反馈给学生，及时指导、评价、交流，激发写作动力，同时用最贴近学生生活和学生最容易接受，最容易受感染的学生作品启发，激励学生写作，把作文教学落到实处。课堂作文和课外练笔相结合。

针对近三年全国卷作文命题的特点，关注社会现实，彰显时代精神，注重逻辑思辨，考查语文素养。务必搞清楚任务驱动型作文、时事材料类作文、关系类作文、漫画类作文这四类材料作文的写法。

7.重视平时作业、训练(课堂和课外)内容的有效性和针对性，重视试卷命题质量，对学生加强考试规范、考试技巧和考试能力的训练和培养。不断反思教学的实效性。

强调语文学习最基本的方法——积累，大力强调积累的突出作用，布置积累任务，检查积累作业。并根据学科特点，布置有效的语文作业。作业有背诵、演讲、知识点展讲、口译、口述等口头作业，也有默写、练字、随堂作业、课后作业、工具单练习、作文及教辅资料上的作业等书面作业。

8.做好学生的思想和心理辅导教育。作为任课教师还要深入了解学生的学习与生活情况，与学生广交朋友，加强与学生的沟通交流，及时反馈学生的意见、信息，不断完善教学方法，做好学生的思想和心理辅导教育，使学生尽快适应高中的学习生活。

9.重视培优辅差。利用间操时间及晚自习时间，认真抓落实，抓过关，抓临界生，加强个别辅导和学科培尖工作。

10.对高三学生语文学习的工具要求：①语文积累本(摘抄好词佳句优美语段);②错题分析本;③语文练笔本(写周记、漫笔、读书札记);④练字本(要求学生每周坚持练字，书写工整，写规范字，狠抓良好的书写习惯养成);⑤课堂笔记本。

在此基础上，建立语文学科文件夹。教师要指导学生对文件夹进行管理。

此外，还必须有语文学习工具书，如《现代汉语词典》、《成语词典》、《古代汉语常用字字典》等。

四、主要考点一览

一、语言文字运用

1.准确、熟练、有效地运用语言文字。识记现代汉语普通话常用字的字形(因全国卷不直接考查字音，故省略)。

2.书写时标点符号使用的正确与规范。(不直接考查，但会在文言文断句及写作中体现)

3.正确理解词语(主要是成语)在具体语境中的意义，并能正确使用。(高频考点)

4.熟练掌握语病常见类型并能准确鉴别：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。(高频考点)

5.训练提炼内容、概括语意、扩充语言成分、丰富语言信息的能力

6.掌握常见修辞手法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复。(这部分内容可能会在文学类阅读、古代诗歌鉴赏中考查)

7.学习语言表达简明、连贯(高频考点)、得体(高频考点)，准确、鲜明、生动(压缩、扩写、仿写、续写)(重要考点)。从2018年全国卷看，这部分内容一般会以短文改错的形式综合考查。

8.逻辑推断题、图文转换题(特别是流程图、徽标图)也是考查的重点。

二、古代诗文阅读(必考考点)

1.让学生能阅读浅易的古代诗文。

2.背诵常见的名句名篇(高中14篇，初中50篇)。

3.提高鉴赏以唐宋诗词为主，以及其他时代、体裁的作品的能力。

三、现代文阅读(必考考点)

阅读理解论述类文本及非连续性实用类文本。阅读鉴赏中外文学作品，了解小说、散文等文学体裁的基本特征及主要表现手法。文学作品阅读鉴赏，注重审美体验;感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力;理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴含的民族心理和人文精神。

四、写作(必考考点)

学会实用类文体写作。提高学生议论文、书信等写作的能力。重点是任务驱动型作文、时事材料类作文、关系类作文、漫画类作文这四类材料作文的写作。