弹指一挥间，一个又一个学期一闪而过，回顾几年以来的初级中学语文教学工作，感慨诸多，有失亦有得。下面是小编为大家整理的扎实推进乡村振兴战略心得体会3篇，希望大家阅读之后有所收获。

初中语文教研记录一

一、基本信息

1. 教研主题：深化课程改革背景下的学科教学创新与质量提升

2. 教研时间：[具体时间]

3. 教研地点：[详细地点]

4. 参与人员：[年级名称]全体学科教师

二、教研目标

1. 深入探讨在新的课程改革要求下，如何优化各学科的教学内容和教学方法，以更好地培养学生的核心素养。

2. 分析上一学期各学科的教学质量情况，找出存在的问题和不足，制定针对性的改进措施。

3. 加强学科教师之间的交流与合作，促进教学经验的分享和教学资源的整合，提高整个年级的教学水平。

三、教研过程

1. 开场致辞与背景介绍

教研活动伊始，年级组长对本次教研活动的背景和重要性进行了阐述。强调了在 2025 年教育改革持续推进的大背景下，学校对各年级教学质量提升的重视。指出当前课程改革更加注重学生的综合素养培养，要求教师们转变教学观念，创新教学方法，以适应新的教育形势。

2. 上学期教学质量分析

• 语文组：语文教研组长首先发言，展示了上学期期末考试的各项数据，包括平均分、优秀率、及格率等。分析发现，学生在阅读理解和写作方面存在较大问题。部分学生阅读理解能力不足，对文章的深层含义理解不够准确;写作方面，存在内容空洞、结构不合理、语言表达不流畅等问题。针对这些问题，提出在本学期要加强阅读训练，增加经典文学作品的阅读量，培养学生的阅读习惯和理解能力;同时，通过写作专题训练，提高学生的写作水平。

• 数学组：数学教师代表分析了数学学科的教学情况。指出部分学生基础知识掌握不扎实，导致在解决综合问题时出现困难。在几何图形的证明和函数的应用等方面，学生的得分率较低。为此，计划在本学期加强基础知识的巩固和强化训练，注重知识的系统性和连贯性;同时，通过拓展性练习，提高学生解决实际问题的能力。

• 英语组：英语教师指出，上学期学生在听力和口语表达方面进步不明显，词汇量不足仍然是制约学生英语学习的重要因素。在阅读理解和写作方面，学生对一些复杂句式和高级词汇的运用不够熟练。本学期将加强听力和口语训练，增加英语听说活动的频率;同时，通过词汇拓展课程和阅读训练，提高学生的词汇量和语言运用能力。

• 其他学科组：物理、化学、生物、历史、地理、政治等学科组也分别对本学科的教学质量进行了分析，总结了存在的问题，并提出了相应的改进措施。例如，物理学科注重实验教学的改进，提高学生的实践操作能力;历史学科加强对历史事件的综合分析和理解，培养学生的历史思维能力。

3. 课程改革下的教学创新讨论

• 教学方法创新：教师们围绕如何创新教学方法展开了热烈讨论。有的教师提出采用项目式学习法，让学生通过完成实际项目，将学科知识与实际生活相结合，提高学生的学习兴趣和综合能力。例如，在化学学科中，可以让学生设计一个环保化学实验项目，从实验方案的设计到实验的实施和结果分析，都由学生自主完成。

• 教学资源整合：讨论了如何整合教学资源，提高教学效率。教师们认为可以充分利用网络资源，如在线课程、教学视频等，丰富教学内容。同时，各学科之间可以进行资源共享，例如，在地理和历史学科的教学中，可以结合相关的历史事件和地理背景，进行跨学科教学。

• 评价方式改革：针对传统评价方式过于注重考试成绩的问题，教师们提出要建立多元化的评价体系。除了考试成绩外，还应考虑学生的课堂表现、作业完成情况、实践活动参与度等方面。例如，在生物学科中，可以通过学生的实验报告、小组合作表现等进行综合评价。

4. 教学计划与安排讨论

• 学期教学计划：各学科组根据上学期的教学情况和本学期的教学目标，制定了详细的学期教学计划。明确了教学内容的进度安排、重点难点的教学方法和时间分配等。例如，语文组计划在本学期前半学期完成课本内容的教学，后半学期进行阅读和写作的专项训练。

• 教学活动安排：讨论了本学期的教学活动安排，包括学科竞赛、实验活动、课外拓展等。各学科组计划组织一些学科竞赛，如数学竞赛、英语演讲比赛等，激发学生的学习兴趣和竞争意识。同时，安排一些实验活动和课外拓展活动，提高学生的实践能力和综合素质。

5. 经验分享与交流

• 优秀教师经验分享：邀请了几位在教学方面表现优秀的教师进行经验分享。他们介绍了自己在教学中的成功经验和方法，如如何激发学生的学习兴趣、如何提高课堂教学效率等。例如，一位语文教师分享了她通过开展小组合作学习，提高学生的阅读和写作能力的经验;一位数学教师介绍了他利用多媒体教学手段，帮助学生理解抽象数学概念的方法。

• 教师交流互动：在经验分享后，教师们进行了交流互动。大家就自己在教学中遇到的问题和困惑向优秀教师请教，优秀教师也耐心地给予了解答和建议。同时，教师们之间也相互交流了自己的教学心得和体会，促进了教学经验的分享和交流。

四、教研成果总结

1. 教学改进措施

• 各学科针对上学期教学中存在的问题，制定了具体的改进措施。如语文加强阅读和写作训练，数学巩固基础知识并强化综合应用，英语提升听力口语和拓展词汇量等。

• 建立了教学质量监控机制，定期对教学效果进行评估和反馈，及时调整教学策略。

2. 教学创新方案

• 确定了在各学科中推广项目式学习、小组合作学习等创新教学方法的计划，以提高学生的学习兴趣和综合能力。

• 制定了教学资源整合方案，包括网络资源的利用和学科间资源共享的具体措施。

• 明确了多元化评价体系的构建方向，各学科将逐步完善评价指标，更加全面地评价学生的学习情况。

3. 教学计划确定

• 各学科组的学期教学计划得到了统一和完善，教学进度和重点难点的安排更加合理。

• 确定了本学期的教学活动安排，包括学科竞赛、实验活动和课外拓展等，为学生提供了更多的学习和发展机会。

五、下一步工作计划

1. 各学科教师按照本学期的教学计划和改进措施，认真组织教学活动，确保教学质量的提升。

2. 定期开展教学研讨活动，交流教学经验和心得，共同解决教学中遇到的问题。

3. 加强对教学创新方法的实践和研究，及时总结经验，推广成功案例。

4. 进一步加强与家长的沟通与合作，争取家长对教学工作的支持和配合，形成家校教育合力。

六、教研反思

本次教研活动取得了一定的成果，教师们对课程改革背景下的教学创新有了更深入的认识，也明确了本学期的教学目标和改进方向。但在教研过程中，也存在一些不足之处。例如，讨论时间有限，部分教师的意见和建议没有得到充分表达;在教学创新方法的实践方面，还需要进一步加强指导和培训。在今后的教研活动中，要合理安排时间，鼓励教师积极参与讨论，充分发挥教研活动的作用;同时，要加强对教学创新方法的研究和实践，提高教师的教学创新能力。

初中语文教研记录二

新的一学期开始，学校为了更好的提高我校的教育教学质量，树立起新的教育教学理念，把握好新课程的功能，促进学生素质的整体提高。学校组织进行了新课标的学习。通过学习，我发现自己在教学过程中好多地方远没有达到课标的要求，也从中清楚了在语文教学中还需要去做什么。这里就将学习的体会做如下总结:

1、通过学习我深刻体会到新的课程标准是根据时代的需要，对的语文教学提出一些新的要求：比如，要求学生会略读和浏览，掌握搜集和处理信息的能力;将听说能力整合为口语交际能力，特别提出了口头交流和沟通的要求。提出了写作和生活实践紧密结合的要求。提出阅读、书写与写作的速度要求，并有量化指标。更重要的是注重了学习方法和学习习惯的养成，并将其作为了学习目标。

2、新课标仍然非常注重语文基础知识的学习和掌握，新课标对语文基础知识不但有具体的要求，还有量化标准。如(七~九年级)认识常用汉字3500个，其中3000个左右会写，背诵优秀诗文80篇。但同时又要求，基础知识的学习应该充分结合社会实际和学生实际。如病句和错别字的`订正，可以从招牌、标语、广告、报刊、文章中选取新鲜活泼的材料进行命题，使学生通过考试真正体会到语文与社会生活息息相关。

3、新课标中要求在语文阅读教学中是要摒弃旧理念，树立新理念，重视学生在阅读过程中的主体地位。提倡学生少做题、多读书、好读书、读好书。要积累性阅读、信息性阅读、审美性阅读。积极提倡自主合作探究的学习方式。新课标关注学生的学习兴趣和经验，强调个性化的教学设计和个性化的教学风格，学生将围绕自己对课文中最感兴趣的部分和知识深入探讨思考和学习。

4、语文教学的立足点是“学”，教师发挥充分的导学作用。语文课堂要提倡积累应用，注重体验，回归生活，可采取“先学后教、以学定教、多学少教、以学论教”等多种方式实施教学，充分发挥教师的导学作用。

5、加强基础知识的教学，培养学生的语文能力。基础知识的掌握和训练贯穿于整个教学过程，常抓不懈，同时各种知识要学得准，理解得深，记得牢，用得活，不应该模模糊糊，似是而非。只有牢固掌握书本上的基础知识，掌握一定的技能，才能举一反三，增强迁移能力。

6、充分运用多媒体教学辅助手段。为了在课堂上给学生提供更多的信息，创设各种教学情境，提供直观的教学材料，仅凭教师的语言和行为动作是无法完全达到效果的。多媒体教学辅助手段能够给学生以具体形象，有声有色的情境感受，还有其它手段不能代替的跨越时空的信息量，都会极大地激发学生的学习兴趣，从而使抽象教学形象具体化，使学生在体会、感悟中获取新知。总而言之，在今后的语文教学中我要坚定新课程的理念，坚持实施新课标，确立“以人为本”的思想，认真上好每一节课，使得我的每一个学生在每一节课都能有所收获，既学到语文知识，又有能力的提高，为学生的将来打好坚实的基础。

初中语文教研记录三

作为重庆市巴南区初中语文学科教师网络培训项目的一名学员，在学习中，我自始至终以认真负责的态度，按照学习流程和要求，全程参与了初中语文全部专题内容的学习;保质保量地全部完成或超额完成了必修、选修作业、与其他学员开展互动评论。通过学习研修，开阔了教学眼界，拓宽了教学视野，增长了教学知识，交流了教学经验，提升了教学技巧和能力。为新课改的进一步实施和扎实推进，打下了较好基础。现将主要学习及感受情况汇报总结如下：

一、通过对专家引领性课程的学习,让我更加明确了学习目标，这对于从事一线教学老师来说无疑是一个福音。通过一系列系统的讲授与学习，我作为学习者的角度来说，觉得这样的培训方式与内容更易于接受，更加能集中一点加以突破，达到研修和目的和效果。

二、经过这多天的平台培训，让人没想到网络研修却是如此的丰富，仿佛又回到了以前的学校的学习生活：上课做作业，还有指导老师的精彩点评更上让人心生敬佩之心。在这一平台上，有一线教师的上课实录来弥补理论的空洞，有教授的理论为我们导航，有各地同仁的精辟点评，有专家的即时评说，有课后反思研讨，有困惑的解答，有鲜明热烈的在线研讨所有的'这一切都是我未曾料想的。

三、通过研修，我深深感到了自己的不足。当看到别的老师旁征博引，理论结合实际，侃侃而谈的时候，我发现自己的理论积累实在是浅薄得可怜;当看到别的老师洋洋洒洒，或做散文或诗情勃发时，我发现自己的文笔生涩得很;当别的老师激情万丈的时候，我有时却难免会偷偷懒，这一切都让我十分惭愧。是啊，我确实需要把自己的一桶水注满，才能给学生一杯水。