2024年学期末德育工作总结汇总
德育教育,简单来说,就是培养青少年的道德认识、情感和意志。古人云:“人无德不立,业无德不兴。”这话真是一针见血。下面小编在这里为大家精心整理了几篇2024年学期末德育工作总结，希望对同学们有所帮助，仅供参考。
2024年学期末德育工作总结1
一、对岗位的认识
作为一名德育工作者,我深知德育工作具有长期性、渗透性和综合性的特点。德育不是一蹴而就的过程,需要通过日常生活中点点滴滴的积累和影响,在潜移默化中培养学生良好的品德修养。
德育处承担着统筹规划全校德育工作的重要职责。具体包括:制定德育工作计划、组织开展德育活动、指导班主任工作、协调家校联系等。我们要充分发挥德育处的统筹协调作用,整合各方资源,形成育人合力。
在具体工作中,德育工作涉及以下几个方面:一,开展主题教育活动,如感恩教育、诚信教育、环保教育等;第二,加强班级文化建设,营造良好的育人氛围;第三,建立健全学生行为规范,培养良好的行为习惯;第四,注重心理健康教育,促进学生身心和谐发展;第五,开展丰富多彩的社会实践活动,培养学生的社会责任感。
二、本学期工作中的优缺点
(一)工作中的优点
1. 注重制度建设,建立了较为完善的德育工作制度。如制定了《班主任工作细则》《学生行为规范》等制度文件,为德育工作的开展提供了制度保障。
2. 创新活动形式,开展了丰富多彩的德育活动。如组织开展"感恩父母"主题班会、"文明礼仪伴我行"系列活动、"绿色环保我先行"社会实践等活动,让学生在活动中受到熏陶和教育。
3. 加强家校合作,建立了良好的家校联系机制。定期召开家长会,建立家长群,及时沟通学生情况,共同促进学生健康成长。
4. 重视心理健康教育,开设心理辅导室,为学生提供心理咨询服务。同时开展心理健康讲座,帮助学生树立积极向上的心态。
(二)工作中的不足
1. 德育工作的针对性和实效性有待加强。有些活动形式化、表面化,未能真正触动学生心灵。
2. 班主任队伍建设有待加强。部分班主任工作经验不足,德育工作方法单一。
3. 德育评价体系不够完善。对学生的德育评价还停留在表面,缺乏科学的评价标准和方法。
4. 家校合作的深度和广度不够。家长参与德育工作的积极性有待提高。
三、今后的工作措施
(一)思想工作方面
1. 强化德育工作的责任意识。充分认识德育工作的重要性,树立"育人为本"的理念。
2. 提高德育工作的主动性。主动思考、主动实践、主动创新,不断提升德育工作水平。
3. 增强德育工作的使命感。以高度的责任感和使命感投入工作,争做学生健康成长的引路人。
(二)工作方法方面
1. 创新德育工作方式。运用新媒体技术,开展形式多样的德育活动,增强德育工作的吸引力和感染力。
2. 注重分类指导。针对不同年级、不同特点的学生,采取不同的德育方法,做到因材施教。
3. 加强过程管理。建立德育工作档案,做好活动记录,及时总结经验教训。
(三)专业学习方面
1. 加强理论学习。认真学习德育工作相关理论,提升专业素养。
2. 重视实践研究。深入开展德育课题研究,总结提炼工作经验。
3. 注重经验交流。积极参加德育工作培训和研讨活动,学习借鉴先进经验。
通过以上措施的落实,相信我们的德育工作一定会取得新的进步,为学生的健康成长作出更大贡献。
2024年学期末德育工作总结2
一、对岗位的认识
德育工作是学校教育的重要组成部分,具有全程性、实践性和发展性的特点。它贯穿于教育教学的全过程,需要通过丰富的实践活动来实现,并随着时代发展不断创新。
德育处作为学校德育工作的主要职能部门,承担着重要的工作职责:一是统筹规划学校德育工作,制定工作计划和实施方案;二是指导管理班主任队伍,提升班主任工作水平;三是组织开展德育活动,营造良好的育人环境;四是加强学生行为管理,培养良好的行为习惯。
德育工作的具体内容主要包括以下几个方面:第一,开展理想教育,培养学生积极向上的人生态度;第二,进行品德教育,培养学生良好的道德品质;第三,加强行为养成教育,培养文明礼貌的行为习惯;第四,开展心理健康教育,促进学生健康成长;第五,注重实践育人,培养学生的社会责任感。
二、本学期工作中的优缺点
(一)工作中的优点
1. 工作计划明确,措施具体。每学期制定详细的工作计划,将各项工作任务分解落实到人,确保工作有序开展。
2. 活动形式多样,覆盖面广。开展了"文明礼仪月""读书节""艺术节"等主题活动,让每个学生都能参与其中,受到教育。
3. 注重实践育人,效果明显。组织学生参加志愿服务、社会调查等实践活动,培养了学生的社会责任感和实践能力。
4. 重视典型引领,发挥示范作用。评选表彰优秀学生,树立学习榜样,营造良好的育人氛围。
(二)工作中的不足
1. 德育工作的创新性不够。部分活动和方法比较陈旧,缺乏时代特色,吸引力不强。
2. 德育队伍的专业化水平需要提升。部分德育工作者专业理论知识欠缺,工作方法不够科学。
3. 德育资源整合不够充分。未能很好地利用家庭、社会等育人资源,形成育人合力。
4. 德育效果的持续性有待加强。一些学生的行为改变停留在表面,缺乏持久性。
三、今后的工作措施
(一)思想工作方面
1. 树立科学的德育理念。深入研究新时代德育工作特点,更新教育理念,提高工作水平。
2. 增强育人的责任意识。牢固树立"立德树人"的理念,以高度的责任感做好德育工作。
3. 培养创新的工作精神。积极探索新形势下德育工作的有效方法,不断创新工作思路。
(二)工作方法方面
1. 创新德育工作载体。充分利用新媒体技术,开发德育资源,丰富德育形式。
2. 加强个性化指导。关注学生个体差异,因材施教,促进每个学生健康成长。
3. 完善考核评价机制。建立科学的德育评价体系,促进德育工作规范化发展。
(三)专业学习方面
1. 加强专业理论学习。系统学习教育心理学、德育原理等专业知识,提高理论水平。
2. 开展教育教学研究。结合工作实际开展课题研究,探索德育工作规律。
3. 重视专业技能培训。参加各类培训活动,学习先进经验,提升专业能力。
通过这些措施的实施,我们将不断提高德育工作的科学性和有效性,为培养德智体美劳全面发展的学生作出更大贡献。在今后的工作中,我们将继续秉持育人为本的理念,不断探索创新,努力开创德育工作新局面。
2024年学期末德育工作总结3
“双减落地， 德育先行”。德育工作是学校的首要工作，以德育为先是素质教育的根本。根据年初德育工作计划，学校以小学生日常行为规范教育为抓手，以学生的养成教育为 基础，加强对学生的思想道德、行为规范和礼仪常规教育，坚持“突出重点，注重实效”地开展德育工作，围绕“立德 树人”这一中心，创设多形式多主题德育课程，积极开展各 类主题教育活动，使学生学会做人，学会求知，学会生活，学会劳动，学会健体，学会审美，努力培养举止文明、品德 优良、心理健康且富有创新精神的一代新人。这半年，学校德育工作在学校领导的正确领导下，取得了显著的德育成效，形成了鲜明的德育特色。
一、构建德育体系，制度保障
1 、构建德育管理体系，树立全员育人意识
学校非常重视构建德育管理体系:一是成立了以校长任 组长的德育工作领导小组，加强领导，健全机构，建立德育 管理机制。建立了校长一分管副校长—德育处—年级组—班 主任的层级管理体制；二是在广大教职工中树立“人人都是 德育工作者，全体教师皆为班主任”的教育管理理念，要求
全员参与德育工作，做到教书育人、管理育人、 服务育人、
环境育人， 把德育渗透在教育教学及各项工作之中， 贯穿在
学生学习成长的整个过程之中。
2、完善校本管理制度，加强德育制度保障
根据德育管理要求， 制定并完善了学校《德育管理制度》 《班主任激励机制》 《五项管理制度》 《学生劳动制度》 《校 园文明制度》《校园卫生管理制度》《学生行为习惯管理制度》《德育工作实施细则及学生评定》等内容。
二、强班主任建设，提升艺术
依托骨干班主任和班主任名师的带动辐射作用，定期召 开每月主题鲜明的班主任例会，总结班主任工作，布置下一 个月的任务和工作要求，着重将突出的问题和典型的事例摆 出来，共同研究探讨，将好的经验全校推广。同时，在保证 班主任工作的管理艺术外，为了提升班主任团队的职业幸福 感，关注班主任老师的心理健康，在每一次班主任例会之际， 创设了团建乐园，班主任老师通过共同观看放松视频，茶艺 体验， 快乐游戏等多种方式参与其中， 进一步落实学校快乐 工作， 快乐生活的理念，努力实现让校园成为师生幸福成长 的办学愿景。此外，班主任团队成员还参与了市教育科研课 题研究并成功立项， 致力于以教科研引领专业成长， 努力成就一批研究型骨干班主任。
三、落实多元评价，学生发展
在全校学生中开展新时代好少年、合格小公民、优秀学
生干部、文明之星等类别评选活动， 涌现处一批批标杆，让
学生身边有标杆，学有标准，不断进步，加强自律，不断学 习，争做新时代好少年，从小树立听党话、跟党走的爱国情 怀。本学期， 我校依据评选标准， 共有六名学生荣获校级“新 时代好少年”称号，其中 xxx 同学被评为昆区级“勤学善思新时代好少年”。
同时依据学校评价生态，将“红领巾奖章”与学校德育 评价灵活融合，构建起学生德智体美劳全方位、阶梯式集叶 争章达标综合评价体系。由基础奖章达标和特色奖章争取组 成，通过争取基础争章，壮大成长主根；争得特色奖章，不 断丰富须根。在德育评价中，学校主要以学生品行培养为重 点，以学生品德培养教育与习惯养成教育为两条线主抓，以 班级、年级、校级为三级评价阶梯。特围绕两大方面，为学 生下设向阳章、立德章、 传承章、 团结章及小主人章共计五 枚章目。以年段划分，对学生进行四级梯度培养。一年级为 青芽，二三年级为青苗，四五年级青藤，六年级为青杨。结 合学期培养目标，以青杨评价改革为引擎，采用集赏识叶- 争红领巾奖章-获立德胸牌“的形式评选优秀学生个人及班级。
四、强化学生行为，重塑面貌
1 、养成教育常抓不懈
德育处大力开展行为习惯养成月活动，抓好学生行为规范养成教育。将“仪容仪表，礼貌礼节，知法守法，文明诚信”等多项内容分类定为每个月的主题，并进行主题活动月 的开展。根据养成教育整体方案，并将此贯穿整个学年，承 诺内容、班级公约，加强系统的教育训练，加强常规管理， 落实各项管理制度，表彰好人好事，充实校园文化，做到先 进及时表扬，用评选促进成长，推动学生良好品质和行为习 惯的形成。通过学习、对照、反思、改正，杜绝不良习惯，培养个人高尚的人格，养成自尊、自爱、自律的良好品德。
2、推进学生自主管理
学生自主管理已成为学校日常工作的难点和重点。德育 处积极行动，继续采用竞聘上岗的方式，更新了一部分优秀的学生干部，对学生实行自主管理， 从小处着眼，细节入手从日常行为管理入手。加强了对学生值周工作的管理和培训， 还设立了“文明之星 ”楼道监督岗，认真做好对学生的仪表 仪容、文明习惯、 楼内外秩序、学生各种违纪行为等情况的
检查和纠错工作。
3、加强班级管理建设
为切实加强班集体建设，推进学生德育教育，落实学校 青杨文化中“青芽班级、 青苗班级、 青藤班级、 青杨班级” 的评选， 提高班级学生核心素养， 创建文明和谐校园，实现学生管理的规范化、目标化、精细化，班主任老师根据年级、班级的具体情况，充分利用每一节班队会活动课，认真设计主题内容， 写好教案，多讲身边人， 身边事。德育处利用主题班队会优秀课例分享、推门班队会等形式进行评价与反馈，并把评比结果列入对班级的评价中。
4 月份，“青杨杯”首届主题班会大赛历时两周圆满落下 帷幕。各班级依托每周班会课程中的精选内容，围绕爱国主 义教育、习惯养成教育、感恩教育、文明礼仪教育、安全教 育、心理健康教育、低碳绿色教育、生命教育、班级文化建 设等诸多主题，依托三句半、情景剧、故事汇、诗朗诵、合 唱、歌伴舞、快乐游戏等多种形式，精心设计了班会大赛内 容，班会现场精彩纷呈，亮点频现。每个环节都能紧扣主题， 贴近学生学习生活，引导着学生树立正确的人生观、价值观、 世界观，把时代对学生的思想观念、道德规范与学生的生活 经验密切结合， 从而引导学生在生活实践中丰富道德情感、自觉践行道德要求，促进了学生的自我发展。
同时将争章评价与班级管理相结合， 根据班级争章评价 单使用及基础章、特色章达标情况，赋予相关分数并纳入到 榜样班级量化当中，力求让学生的每一天的小进步，小表现， 小行为都能够得到及时认可，集叶争章融入到班级的日常学 习表现和行为养成中，成为学校德育管理的重要抓手。每周 通过值周师生、大队委分时段分小组分岗位深入各班级计分 并发放赏识叶的方式，每周一评选“青芽班级、青苗班级、 青藤班级、青杨班级”榜样班级并颁发青杨红旗，同时在公示栏进行一周一公示，以此培养学生的核心素养， 营造良好的班级风貌。四级梯度青杨评价体系的改革创新以学校现有 的争章体制为基础广泛发动，通过集叶争章颁牌得吉祥物过 程的精神激励和物质奖励，加强了学生学习过程的跟踪评价。
五、健全教育网络，家校合作
为深入贯彻落实“双减”政策 ，学校立足新发展阶段，继续普及家庭教育知识，丰富家长课程资源，助力解决家庭 教育难题，有效促进家校社共育，本学期延续家校共育模式 继续以多种形式积极开展了多元一体的家校社共育活动。本 学期学校建立了三级阶梯家校共育模式，即一级阶梯融洽家 庭关系；二级阶梯搭建家班桥梁；三级阶梯整合家校资源。 依托三级阶梯共育模式，开展形式多样、内容丰富的家校系 列活动。本学期， 4 月召开了包钢十七小 2023 年度春季学期 全校家长会，6 月召开了毕业年级家长会，学校始终坚持开 办家长学校， 切实帮助各年级家长科学育儿，组织广大家长学习了《家庭教育促进法》，分学段讲授了家庭教育公开课，
比如一二年级“养成好习惯 ”，三四年级“珍爱生命 安全第 一 ”，五六年级“青春不迷茫 心理健康最重要 ”。并且开启 了“青杨家庭育儿好故事 ”征集活动， 利用学校公众平台定 期推文，向广大家长传递青杨家庭关于家教、家风、家训的好故事，给更多家长带来启迪，从而减缓教育焦虑。
同时，引导学生和家长开展少年益行动， 走进社区，积极参与志愿活动。通过主题家校社活动的开展， 将社会、 家庭、学校，将家长、老师、学生紧紧维系在一起，家校共建 凸显了多元办学的主体，汲取了父母、社区的资源智慧，促 使教育更丰富、更完善，真正起到发挥提升教育品质、促进社会和谐、创造美好生活的重要作用。
总之，我们会继续定好努力方向，不断自我突破。比如 对学生的各种教育长抓不懈；加大心理健康辅导力度；继续 加强德育课题研究工作，进一步提升教育管理水平，把研究 成果及时应用到学校教育工作中去；继续发挥课程育人、活 动育人的作用，开展更多丰富的活动。今后学校还将继续加 强教育理论的学习和研究，不断加强德育创新，使德育工作迈上一个新的台阶。
