跟岗研修不仅帮助教师提升教学技艺，还促进了他们的个人和专业成长。通过参与学校的日常管理和教学研讨，教师们可以了解学校文化的形成过程和教学改革的实施策略，开阔眼界，激发内在的专业潜能，下面小编在这里为大家精心整理了几篇教师跟岗研修心得体会，希望对同学们有所帮助，仅供参考。

教师跟岗研修心得体会1

同智者对话，与师者同行，一束束理想之光照进现实，指引前进的路。回首一周的跟岗学习，我时时刻刻都在收获着，进步着，感动着。短短的一周时间我领略到了xx部这所名校的独特魅力，欣赏了优秀老师的教学风采，学习了他们先进的教学方法及教学手段，更新了自己的教学观念，开阔了自己的视野。下面我分别从以下几个方面分享一下我的心得感悟。

一、数学教师的共性

1、重基础，抓课本。八年级（下）平行四边形这一章知识点较多，都是要求背给小组长，然后老师抽背或是叫学生到办公室背。教师各有各的资料，但资料都是以课本上的题为主，或是课本上题的升华。

2、课堂以引导学生学为主，灌输次之，这一点是最最触动我的一个地方，也是让我不得不改变自己教学理念的开始。比如讲到证明题，教师分析完题目，就立刻抽学生书写过程或是陈述过程，老师来写板书。是啊真正能陈诉出过程的学生才算真正的听懂，与他们相比我在这方面对学生的引导是远远不够的。

3、课前备课充分，课中分秒必争，课堂效率高。讲选择题和填空题时，注重解题技巧(提倡小题小做不浪费时间)。大题讲解注重过程，且讲题中都会给学生增设问题，甚至鼓励学生自己创造问题。

二、学生整体特征

学生素质高，懂礼貌，学习氛围好，学习能力强，很会记笔记，他们不会照抄教师的板书，要不在原答案上新增了几步，要不是删了几步，要不是进行了勾画等等，这方面与我那只会照抄板书的学生相比，用脑的重要性显而易见。这也是引起我深刻反思与检讨的一个地方。

学生在课堂上也是分秒必争，认真思考老师提出的问题，并积极主动回答，他们是以学习为荣，答对老师的问题为荣，这一点我的学生与他们比就差得很远，应加强引导。

三、触动心灵的教师

1、彭灿娟老师：

彭老师是我的导师，她告诉我，她已经教了15年数学，也是班主任，但每天做的最多的事情是备课，备课要认真全面，把每种题可能出现的多种情况都要考虑，不然课堂上会很尴尬，因为学生们很聪明，他们什么都会想到。的确，我看到了彭老师无论是课本还是教辅，还是要讲的试卷上写满了密密麻麻的解题过程。真的就像校长常说的那句话“越优秀的人越努力”。

2、段娟老师：

一个逻辑思维极强，很会引导学生思考问题的名师。她告诉我，一节成功的数学课不一定非要用课件，课件也不一定要做得很花哨，课件很大程度上是辅助老师更好的教学，讲题时展现在白板上方便教师讲学生看，数学主要培养的是学生的思维，所以数学课的关键主要是看学生有没有跟着老师动脑和动手。是啊，虽然我们可能就只有4节课之缘，但段老师的教学风格、教学方法时刻在我脑海中回荡。在教学的这条路上她就是我前进的方向，努力的目标。从教12年终于有了方向，这种感觉真好！

3、王敏老师：

我同伴的导师，一个我只是听了两节课也没有搭上几句话但很入我心的一位老师，她让我明白数学就在我们身边，来源于生活，又应用于生活的一门思维学科。她让一个学生做平面直角坐标系的原点，让其余学生做坐标系的其他部分，并让学生从轻松的游戏中收获知识的典例深深地印在了我的脑海。她也让我明白任何时候都要热心的对待生命中遇见的每一个人。

这次学习，对我而言不是结束而是一个新的开始，它将是我教育生涯中最难忘、最珍贵的一段记忆。在今后的教育教学中我会努力采他山之玉，补己之短，不断自我完善，超越自我，让跟岗学习成果在自己的教育教学生涯生根发芽。

教师跟岗研修心得体会2

身为一名乡镇一线初中教师，我有幸参加了本学期赴xx部的教师跟岗学习，这不仅是一次知识的洗礼，更是心灵的震撼和反思的过程。一周的时间，我听了八年级所有语文老师以及七九年级部分语文老师的课，感触良多。此刻，我愿意分享我学习期间的所感所悟。

一、教学理念的碰撞与融合

在跟岗期间，我初次体验了xx部的教学模式和教学理念。这些教师们各有特色，他们或以学生为中心，倡导自主学习，比如任教259班、262班的旷老师；或注重知识的系统传授，强调基础扎实，比如任教253班、254班的自老师和任教260班的杨老师、任教253班的赵老师、任教261班的刘老师。这些不同的教学理念让我认识到，教育并非一成不变，而是需要不断创新和适应。作为教师，我们应该根据学生的实际情况，灵活运用各种教学方法，真正做到因材施教。

二、教学方法的多样性与灵活性

在跟岗学习中，我观察到了许多生动有趣的课堂。语文老师们运用小组合作、情景模拟、角色扮演等多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习。这些方法不仅激发了学生的学习兴趣，也提高了他们的实践能力和团队协作精神。我深感，作为教师，我们需要不断更新教学方法，为学生提供更加丰富和多元的学习体验。

三、教育技术的运用与创新

在跟岗期间，我深刻感受到了教育技术对教育教学的促进作用。无论老少，每一位老师的课堂都运用多媒体、网络教学等先进技术，使得教学内容更加生动有趣，教学方式更加灵活多样。同时，教师们也积极创新，利用网络平台开发教学资源，为学生提供个性化的学习路径。我认识到，作为新时代的教师，我们必须掌握现代教育技术，将其融入到日常教学中，提高教学效果。

四、教师职业道德的重要性

跟岗学习中，我更深刻地感受到了教师职业道德的重要性。优秀的教师们不仅拥有渊博的知识和出色的教学技能，更重要的是他们有着高尚的道德品质和敬业精神。他们用心关爱每一个学生，关注学生的成长和发展，用自己的行动诠释着“为人师表”的深刻内涵。我深感，作为一名教师，我们应该时刻牢记自己的职责和使命，用爱心和耐心去教育每一个学生，为他们的未来奠定坚实的基础。

五、团队合作与分享精神

在跟岗学习期间，我体会到了团队合作的力量。xx部八年级组的五位教师虽然有着各自的教学风格和理念，但他们都非常愿意分享自己的经验和心得。我们经常在一起交流讨论，互相学习借鉴，共同进步。这种团队合作和分享精神让我深刻感受到教育的温暖和力量。

总之，这次跟岗学习是一次非常宝贵的机会和经历。我不仅学到了很多知识和技能，更收获了对教育的深刻理解和热爱。我将把这次学习的成果运用到自己的教学实践中去，不断提高自己的教育教学水平，为学生的成长和发展贡献自己的力量。同时我也希望能够继续参加类似的学习活动不断提升自己的专业素养和综合能力。

教师跟岗研修心得体会3

把教学问题还给学生解答

为期一周的跟岗培训已经结束，虽然只有短短的一周，但我觉得受益匪浅，收获多多，在这一周中，我共听了三个年级15节课，其中4月11号下午第一节听取了八年级备课组高老师的一节公开课并参与一节评课活动，4月12日第三节在九年级同学们英语市统测完成后，参加了九年级英语备课组对这次考试试卷难易程度的分析会。我的跟岗学习一周的心得体会，从以下几个方面进行总结：

一、更新教育观念，紧跟时代发展

此次跟岗培训的最大收获就是，作为新时代的教师，我们要首先提高个人思想认识，积极探索，不断学习进取，不仅要学习专业新知识，而且要钻研新技能，要非常熟练并自如地掌握使用多媒体电子设备来辅助教学。

二、教师只做引路者

不管是七、八年级的课堂上，还是九年级的复习备考的课堂上，都有着一个共性的教学特色，在课堂教学过程中，教师只起到一个引路的作用，没有一个老师在焦虑之中代替学生去解决问题，在课堂上时常提问学生，把问题放给学生，从而加深对知识点的理解，加深了学生对知识点的掌握。

三、注重学生的听说能力培养

在七、八年级的英语课堂上，每一位授课老师都注重交流的内容，而不是词汇与语法的教授，通过反复操练学生对句子的听练，在课堂上大面积的抽查学生，直到学生能陈述出所听到的内容为止，真正做到输入与输出能力的培养，在平常的课堂教学中达到了听说能力的训练。

四、以"教材"为主线，以复习"基础"为本

通过此次的培训，让我明白，真正好的资料就是课本，关键要把握好教材，用好教材，用教材教学生，而不是教教材，以整合教材中的知识点来复习，在九年级备课组的复习迎考的课堂上，集中体现出一个特征：注重基础，紧围课本，狠抓词汇。

五、教师在课前做足功课

每位授课老师在每一节课中都保证学生手中有自己设计好的作业卡以及单词听写卡，词汇做到每节课听写，设计好的作业都是紧扣本节课重点复习的知识点与考题，课堂以讲练结合为主，在讲题过程当中时常抽问学生，以问促学。

总之，学无止境，为了提升自己，我会不断学习，在今后的教育教学工作中，我会把学到的经验融入到自己的工作中，努力改变自己的课堂教学，同时会时常与导师赵老师保持联系，并学习他独特的教学方式，努力提升自己的教学能力。

教师跟岗研修心得体会4

在这个春意盎然的季节里，我有幸踏入了文化底蕴深厚,教学质量一流的xx部，进行为期一周的历史教学跟岗学习。此次学习不仅是一次专业知识的充电，更是一场心灵的洗礼和教学理念的深刻碰撞。通过近距离观察、参与和反思，我对初中历史教学有了更加全面而深刻的理解，以下是我此次学习的心得体会。

一、教学理念的革新

xx部在历史教学中，始终坚持“以学生为中心，以素养为导向”的教学理念，这一理念深深触动了我。课堂上，老师们不再是单纯的知识传授者，而是成为了学生探索历史的引路人和伙伴。他们通过创设历史情境、组织小组讨论、开展角色扮演等多种形式，激发学生的学习兴趣，引导学生主动思考、积极探究，让学生在参与中感受历史的厚重，在体验中培养历史素养。这种教学模式让我深刻认识到，历史教学的目的不仅仅是让学生掌握历史事实，更重要的是培养他们的历史思维能力、批判性思维和人文素养。

二、教学方法的多样性

在跟岗学习期间，我见证了初中部历史教师多种新颖有效的教学方法在历史课堂中的应用。比如，利用多媒体技术展示历史、视频资料，使抽象的历史知识变得直观生动；通过制作时间轴、思维导图等工具，帮助学生梳理历史脉络，构建知识体系；引入项目式学习，围绕特定主题让学生分组合作，完成研究报告或展览，这既锻炼了学生的团队协作能力，又加深了他们对历史问题的理解和认识。这些教学方法的灵活运用，不仅提高了课堂的教学效果，也极大地丰富了学生的学习体验。

三、教师专业素养的展现

xx部的历史教师团队，以其深厚的专业素养、严谨的治学态度和无私的奉献精神，给我留下了深刻的印象。他们不仅精通历史专业知识，还广泛涉猎教育学、心理学等相关领域，能够根据学生的实际情况和教学需求，灵活调整教学策略。在课后，他们经常聚在一起交流教学心得，分享教学资源，相互学习，共同进步。这种良好的工作氛围和积极向上的精神状态，让我深感敬佩，也激励我不断提升自己的专业素养和教学能力。

四、反思与展望

通过此次跟岗学习，我深刻认识到自己在历史教学上存在诸多不足和需要改进的地方。我将把在xx部学到的先进教学理念、教学方法和宝贵经验，融入到自己的教学实践中去，努力提升自己的历史教学水平。同时，我也将保持开放的心态，不断学习新知识、新技能，以适应教育改革和发展的需要。我相信，在未来的日子里，我会努力成长为受学生欢迎的历史教师，为提高长新中学历史学科教学质量贡献自己的力量。

一个星期的跟岗学习虽然短暂，但它对我的影响却是深远而持久的。非常感谢学校领导给我提供了这次宝贵的学习机会，感谢指导教师杨顺波老师的悉心指导和无私帮助。我将以此次学习为契机，不忘初心，砥砺前行，在历史教学的道路上不断探索、不断前行。

教师跟岗研修心得体会5

4月15日到19日，在明朗的春光里，我们来到xx部，正式开始了为期一周的跟岗研修活动，这次跟岗研修与以往不同，不仅仅是观摩听课，而是通过参与学科教学的多个环节，去感受、去体悟。跟岗研修活动已然结束，却留给了我满满的收获和深深的思考。

一、地理教学需要尝试多种教学模式

听了赵云凤老师的七年级地理新授课，引发了我对地理学科教学模式的思考。赵老师每节课都会请1-2位学生到讲台上来分享自己收集到的地理小知识，这一过程极大的提高了学生学习地理的兴趣和主动性，同学们都很积极的下去发现和查找地理小知识。有位学生下课后就和老师交流，下一节课他要分享诸葛亮草船借箭与巧用东风中的地理知识。地理是一门自然学科，由于触及面广，知识点多，考题又越来越灵活，对教师来说，应当尝试使用多种教学模式。如：小组讨论、案例分析、自主探究等。有时要学会将学习的主动权交给学生，留给学生自主学习思考的时间，用地理的思维去发现和分析问题。

二、地理教学需要充分利用好图

与其它学科相比，地理学科最突出的特点是大量运用各种地图、图表、来表达空间概念和地理事物的空间结构联系及其发展变化进程。利用好图，培养学生读图、填图、绘图的能力十分重要。

三、地理教学需要进行适当知识拓展

地理教学不仅仅只让学生掌握课本上的知识，而是应当抓住问题，结合实际，充分利用已有的基础知识，设计或补充一些学生比较熟悉和感兴趣的地理问题进行对比探究，发现地理现象背后的原因和影响因素，增强学生的求知欲。如：张亚蓉老师在讲俄罗斯的工业分布时，不单单只讲俄罗斯，而是将俄罗斯的工业分布与日本的工业分布进行对比分析。字尚学老师在讲日本的气候时，将日本东京气候与北京气候进行了对比分析。此外，在教学过程中应多利用多媒体等教学资源进行相关知识的拓展，这便需要教师在平时多关注和积累地理知识，不断拓宽自己的知识面，同时需要花更多的精力备好课。

四、地理教学需要培养得力助手

这次跟岗学习让我看到了有优秀地理课代表的重要性。课代表是教师的助手，是联系教师与学生的纽带。培养和使用好课代表，能在减轻教师负担的同时提高教学效果，乃至提高整个班的地理学习成绩。但是优秀课代表的发现需要教师能慧眼识才，同时优秀课代表的培养也需要一个过程。

“多见者博，多闻者智”，这次跟岗研修让我获得收获的同时也引发了我的许多思考。在今后的教学实践中，我会纳百家之长，在教中学，不断提高自己的教育教学能力。

教师跟岗研修心得体会6

授业跟岗心不倦，求知若渴志尤坚

通过这几天的跟岗学习，那幽美的校园环境，良好的教学氛围，教学水平高超且有敬业精神的教师团队，还有学生的刻苦拼搏的精神和团队协作的意识，深深地打动了我，也让我获益良多。

进入课堂，我跟岗的指导老师杨老师给我留下了深刻的印象:她对教学的热情和执着，对学生的关爱，让我深感敬佩。

杨老师注重传统教学和现代新理念相结合的教学方式，为学生提供了扎实的语文学科基础，课堂上强调读写训练，让传统教学发挥最大效能。同时组织学生小组讨论、实验探究等活动，培养学生的合作能力和实践能力;利用多媒体课件丰富教学内容，提高学生的学习兴趣;通过网络平台提供拓展性学习资源，满足学生的个性化学习需求。从而让两种教学方法实现优势互补，以达到更好的教学效果。杨老师的教学方法独特而富有创意，总是能将复杂的知识点以简单易懂的方式传授给学生。例如，在讲解古诗词时，塔会引导学生通过绘画来描绘诗中的场景，让学生身临其境的体会诗人的情感。她善于运用生动的例子和形象的比喻，让课堂充满趣味。杨老师对学生的关心不仅体现在对知识的传授上，更能体现在对学生品德和人格的培养上。在一次专题课讨论中，她鼓励学生们分享自己的生活经历和感悟，并引导他们从中挖掘出深刻的人生道理。在跟岗学习的过程中，我不仅从这位老师的学到了一些具体的教法和技巧，还引发了我对语文教学的深入思考和感悟。

语文教学不仅仅是传授知识，更是培养学生的语言能力、思维能力和人文素养。在语文教学中要注重培养学生的阅读兴趣和写作能力，让他们在阅读中汲取智慧，在写作中展示自我。同时我们还要关注学生个体差异，因材施教，满足学生的学习需求。例如，对于那些对写作有畏难心理的学生，我们可以采用分层教学的方式，先从简单的段落写作开始，逐步提高他们的写作能力。

语文教学也要与时俱进，不断创新教学方法和技巧。例如利用多媒体技术丰富教学内容，激发学生的学习兴趣，可以通过播放相关视频和音频等资料，让学生感受文学作品的魅力，还可以利用网络资源，开展在线教学和交流活动，拓宽学生的学习视野。保持对知识的渴求和对教育事业的执着，不断学习和更新知识，提高自己的教学水平。我们要关注教育的新动态，积极参加各种培训和学习活动，不断提高自己的专业水平和素养。同时还要注重与其他教师的交流和合作，共同促进语文教育教学的发展

我衷心感激这段宝贵的学习经历，也期待着将所学应用于未来的教学中。“授业跟岗心不倦，求知若渴志尤坚"我将努力践行所学，不断探索创新，为学生提供更优质的教育资源，引领他们在语文知识的海洋中遨游。我将以此次学习为起点，不断前行，为乡村的教育事业贡献自己的力量。

教师跟岗研修心得体会7

“国培”微思绪

5月29日至6月6日，我有幸到上海参加了“国培计划”（2023）—云南省小学语文骨干教研员培训。怎么形容这次培训的感受呢？我觉得那就是我乘飞机往返于云南与上海之间时的感觉，从祖国的西南边陲到东边，云里窥山河，很直观地理解了祖国之幅员辽阔，细节却很模糊。九天的时间里听专家们的讲座，让我觉得如果教育是专家们口中的模样，那的确很美好，但他们为我们铺就的通往美好的路于我也就是走马观花，并不真切。下面我将就6个方面来交流一下我的所得：

一、传播优秀文化，加强爱国主义教育

这是我在聆听这次培训的第一个讲座——《师德师风建设的理念与行动》时得到强化的想法。文化是凝聚人心的东西，文化的核心是价值观的挖掘。我们中华民族之所以能挺过几千年的风风雨雨成为唯一一个文化没有中断的古国，纵使也曾走到命悬一线，但终究是挺过来了，这全得益于我们那些优秀文化滋养了许多有家国情怀圣贤担当的人才。民国短短38年，却是一段神仙打架的岁月，大师云集。而走近那些大师无一例外的是他们都是在优秀中国文化滋养下成长起来，后又接受了西方文化的影响，所以，他们的根在这片土地上。优秀文化、爱国主义、理想信念的种子应该从小播种，小小于谦心里有了个文天祥， 所以于谦成了于谦；辛弃疾一出生，崇拜霍去病的祖父就给了他这个名字，让他的生命从此与近千年前那个驰骋大漠封狼居胥的少年英雄有了共鸣，所以辛弃疾成了辛弃疾；岳母刺字“精忠报国” ，所以有了岳飞 ；张桂梅老师因一部《红岩》有了坚定的信仰，成了张桂梅；董宇辉因一本《平凡的世界》展开了想象的翅膀，成了董宇辉……我们的爱国主义教育能不能让孩子的心里也住进个岳武穆 ，住进个于谦，住进个辛弃疾，毛泽东，周恩来 ，陈延年，蒋先云……随便一个，真的可能他们的生命便从此有了重量，有了意义。到头纵不能至，只要心向往之，也是功德无量。所以我们老师任重道远，必须将社会主义核心价值观贯穿教育的全过程。

二、必须转变观念，不断学习，把自己的成长与学生的成长融为一体

给我们培训的几位老师几乎都手拿两本书，一本是《义务教育课程方案》、一本是《义务教育语文课程标准》，他们围绕这两本书结合目前世界教育发展趋势，给我们一些新的也是外边已在如火如荼践行、研究的理念。对课程标准中的一些内容进行了解读：比如“依据课程标准设计评价任务，教、学、评一致，让评价伴随你的整个教学过程”；“大单元教学”；“关注实用性阅读与表达”“焦点阅读教学”“教与学方式的转变”“跨学科教学”等......他们告诉我们必须清楚教育已不能只关注知识的积累，拥有大量的知识已不稀奇，我们要致力于发展学生的核心素养，注重培养学生在真实情境中综合运用知识综合解决问题的能力，努力给学生一些终身受益的东西。但要想做到这些，必须转变观念不断学习，还要有意识地去提炼自己的特色经验。

三、好的课堂真的能自动消除疲惫

连续多天的学习，学习之余又要完成作业，培训过的老师都知道，那些讲座一听就是至少一个半小时，有几个急于抓紧时间把自己的思想都在这有限的一天半天里装进我们脑袋的专家，居然可以三个多小时不休息。培训至第四天时，我们都觉得好疲倦，哪曾想那天的李冲锋老师和金中老师一上线我们便来了精神，老师好有趣啊！讲得又接地气。上下午的学习居然都在不知不觉中过去了。还有就是最后半天的小组汇报和结业典礼，主持汇报交流活动的两位班长，风格迥然不同，文山麻栗坡的那个慢腾腾的，稳重拙朴如山，楚雄禄丰的那个灵动活泼如水，属于天生的到哪里都能很快控场的那种，于是，两人相映成趣，近两个小时教室里笑声不断，气氛异常活跃。我当时就感慨 ，好的课堂真的能自动消除疲惫。我们能不能尝试也让我们的课堂变得有趣些，像金中老师说的那样“老师有魅力地教，学生有意义地学。”当然，这很难。但如袁晓东老师说的一样:“有困难有困惑是件幸运的事儿，因为里边蕴含着机会与机遇，解决了困难与困惑便是成功。”

四、好想找个巨人的肩膀站一站

这次培训名为“骨干教研员培训”，但这也是我培训完了后毫无思路只觉无从下手无能为力的一块。第一我不是教研员，没有多少教研经验做铺垫；第二、自己理论知识也匮乏不成体系，就像华东师范大学开放教育学院（教师发展学院）副院长吴德芳在开班致辞中说的:“从教一辈子，老师的走向不外乎两种，教书匠和教育家。教书匠只有经验，而教育家在经验外还有思考。”而我就是那个教书匠，说实在的好渴望能在这方面找到个巨人的肩膀站一站，我听那些专家讲他们的深度教研，长程教研挺有意思的。

五、读书很重要，要引导孩子读书 ，尤其语文老师

多多益善，杂杂益善，讲《师德师风建设的理念与行动》的张俊华教授的一句话让我印象很深刻；“学以备用的知识往往会比学以致用的知识更重要。”在培训中，好几个老师都提到读书这个问题，我也深以为然。记得在金中老师的课上，他问我们一年能看到30本书的人举手，全场举手的寥寥数人，金老师笑了，那笑应该很无奈吧，他调侃了一句：学校老出学渣，原来是师渣教的。真的很惭愧，曾经也爱看点书的我也在手机到来后把时间都挤给了手机，但即使在爱看的那段时光里也离老师的数字太远。

六、真正关注每一个孩子。

人因为不同而鲜活有趣，巴金先生说过:“教育是农业，而不应该是工业。”细思觉得说得好好，教育的本质是育人，人才是在人的基础上脱颖而出的。但在这个疯狂地盲目地卷的泥沼里，我们往往容易一俊遮百丑，也容易一丑不见百俊，忽视了孩子的个体差异。我们在建青实验中学参观时，他们的一些作法就让我心生感慨。比如他们规定每个月每个孩子必须有一个优点被发现，这就需要老师走心，也许你留意着留意着真的就找到了花开的密码。他们学校很有温度的第二个尝试是每学期每个孩子必须至少领到一张奖状，你可以根据你的发现巧立名目，当然必须是实实在在的优点，这也引起了我的共情，因为一直以来我也觉得在我们与学生一起的朝朝暮暮里，我们更应该做的是提醒幸福与美好，而不是提醒恶。我们校园那么漂亮就是在提醒美好，如果我们开班会，值周讲话多提发现的美好的人美好的事儿，也许一切真的会美好很多。第三个点是班级信箱，学生可以选择匿名或实名投递信笺纸条，诉说心中困惑，班级琐事，以寻求帮助，分享快乐，为班级建设出谋划策(现在我们的周记有异曲同工之妙，但可能有字数要求，学生会觉得负担重一点，信箱么是有话说的投，可长可短，可能更适合学业负担重一点的初中生），班主任每周一阅。通过这种方式可能我们就更容易走进孩子的内心世界。

这就是我这十天的所思所得。我一定不辜负此行，在今后的教途中且思且行且珍惜，力所能及的改变自己。

山高路远，止不住行者征程。把学习作为一种生活方式，不断提升自己，让自己在变化的世界中，始终保持竞争力。