时间过的很快，即将来到2024年最后一个月，最后一个月有一项工作就是年度公共总结。年度工作总结是每个组织和个人在年度结束之际进行的一项重要活动。下面小编在这里为大家精心整理了几篇班主任工作总结2024最新完整版，希望对同学们有所帮助，仅供参考。

班主任工作总结2024最新完整版1

在过去的一年里，作为初二(3)班的班主任，我深深体会到教育工作的重要性和责任感。通过这一年的工作实践，我不断探索有效的教育方法，努力做好每一项工作。回顾这一年的工作历程，既有成功的喜悦，也有挫折的困惑，但更多的是对教育事业的执着与热爱。现将工作情况总结如下：

在班级日常管理方面，我始终坚持以身作则，严格要求自己。每天坚持早到校，检查学生到校情况和仪容仪表，关注学生的精神状态。课间时段，我经常到教室巡查，了解学生动态，及时处理各种问题。针对学生存在的不良行为习惯，如上课注意力不集中、作业拖拉等问题，我采取了一系列措施：建立课堂纪律监督制度，由课代表及时记录违纪情况；实施作业完成情况通报制度，每天公布作业完成情况；开展"文明课堂"评比活动，激励学生自我约束。通过坚持不懈的努力，班级的常规管理工作逐步走上正轨，学生的纪律观念和学习习惯都有了明显提高。

在学习管理方面，我深知学习是学生的主要任务。开学初，我认真分析了每位学生的学习基础和特点，建立了详细的学生档案。针对学习成绩参差不齐的现状，我采取了分层教学的方法。对成绩优秀的学生，鼓励他们参加各类竞赛，培养其创新思维能力；对中等生，帮助他们找到适合的学习方法，通过制定合理的学习计划，稳步提升成绩；对学习困难的学生，我定期进行个别辅导，从基础知识入手，帮助他们建立学习信心。同时，我积极与各科任教师沟通，定期召开学科会议，了解学生在各学科的表现，协调解决存在的问题。通过这些努力，学生的学习积极性明显提高，班级的整体成绩也有了显著进步。

在班级文化建设方面，我注重营造积极向上的班级氛围。每周利用班会课开展主题活动，如"我的梦想""感恩教育""安全教育"等，引导学生树立正确的人生观和价值观。在教室环境布置上，我和学生一起设计了"成长园地""智慧之星""进步榜"等展示区，激发学生的进取心。为了丰富学生的课余生活，我还组织了读书角、科技小组等兴趣社团，定期开展活动。这些活动不仅培养了学生的兴趣爱好，也增强了班级的凝聚力。

在家校合作方面，我积极与家长保持沟通。建立了班级家长微信群，及时发布班级动态和学生表现情况。每月召开一次家长会，与家长交流学生的成长情况，共同探讨教育方法。对于特殊情况的学生，我会进行家访，深入了解学生的家庭环境，有针对性地开展教育工作。通过家校携手，许多学生的问题得到了及时解决，健康成长得到了有效保障。

在新的学期里，我将继续努力，不断改进工作方法，为学生的健康成长创造更好的环境。同时，也要加强自身学习，提高教育教学水平，做一名优秀的班主任。

班主任工作总结2024最新完整版2

时光飞逝，转眼间一年的班主任工作即将告一段落。回首这一年的工作历程，有欣喜，有感动，更多的是对教育事业的深深热爱。作为初一(5)班的班主任，我始终牢记教书育人的使命，现将这一年的工作总结如下：

班级管理工作是一项复杂而细致的工作。开学初，我首先建立了完善的班干部队伍，明确职责分工。通过定期召开班干部会议，及时了解班级情况，解决存在的问题。在日常管理中，我特别注重培养学生的自我管理能力。设立值日班长制度，每天检查班级卫生、纪律等情况。为了提高管理效率，我设计了班级量化考核表，将日常行为规范、学习态度、卫生习惯等纳入考核范围。每周评选"文明小标兵"，激励学生进步。经过一年的努力，学生的自我约束能力和集体责任感都有了显著提高。

在教育教学工作中，我始终坚持因材施教的原则。通过课堂观察、个别谈话等方式，深入了解每个学生的性格特点和学习状况。对于学习积极性不高的学生，我经常找他们谈心，了解原因，帮助他们树立学习信心。针对学困生，我和任课教师一起制定了帮扶计划，采用"一帮一"的方式，让学习好的同学帮助他们。同时，我也注重培养学生的学习兴趣，鼓励他们参加各种学科竞赛和活动。每周组织一次学习经验交流会，让学习优秀的学生分享学习方法。通过这些措施，班级的整体学习成绩有了明显提升。

在心理健康教育方面，我特别关注学生的心理动态。每月至少进行一次班级心理健康教育活动，帮助学生学会调节情绪，培养积极乐观的心态。对于性格内向或有心理困扰的学生，我会进行个别辅导，耐心倾听他们的心声，帮助他们走出心理困境。为了更好地开展心理健康教育，我还参加了相关的培训，学习了许多实用的心理辅导技巧。在日常工作中，我特别注意观察学生的情绪变化，发现问题及时干预。

在班级文化建设方面，我努力营造温馨和谐的班级氛围。组织开展了丰富多彩的班级活动，如"我的成长故事""感恩父母""班级才艺秀"等，让学生在活动中增进友谊，培养团队精神。定期更新班级文化墙，展示学生的优秀作品和进步事迹。创办班级简报，记录班级的点点滴滴，增强学生的归属感。

在家校联系方面，我建立了多种沟通渠道。除了常规的家长会，我还建立了家长联系群，及时向家长反馈学生的在校表现。针对学生出现的问题，及时与家长沟通，共同商讨解决方案。通过家访活动，深入了解学生的家庭环境，这些信息对做好教育工作很有帮助。在家长的配合下，许多学生的行为习惯得到改善，学习成绩也有所提高。

班主任工作总结2024最新完整版3

作为一名班主任，深知肩负着培养学生健康成长的重任。这一年来，我一直秉持"用爱育人"的理念，在工作中不断探索和实践，努力做好每一项工作。现将这一年的工作情况总结如下：

在班级管理方面，我注重建立科学的管理制度。制定了详细的班级公约，实施量化考核制度，每周评选"文明之星""进步之星"等，激励学生不断进步。在日常管理中，我坚持原则性和灵活性相结合，既严格要求，又富有人情味。对于违纪学生，我会耐心教育，帮助他们认识错误；对于表现突出的学生，及时给予表扬和鼓励。特别是对一些调皮的学生，我采取"责任岗位"制度，让他们承担一些班级工作，在责任中培养自律能力。同时，我还注重培养班干部队伍，定期召开班干部会议，指导他们开展工作，提高管理能力。

在教育教学工作中，我始终把提高学生的综合素质作为重要目标。除了关注学习成绩，我还积极组织开展各类活动，如演讲比赛、读书交流会、科技创新大赛等，培养学生的兴趣爱好和创新能力。在课堂教学中，我注重培养学生的自主学习能力，鼓励他们勇于提问，善于思考。针对学习困难的学生，我经常利用课余时间进行辅导，帮助他们查漏补缺。为了提高教学效果，我经常与其他教师交流教学经验，参加教研活动，不断改进教学方法。

在学生心理健康教育方面，我格外关注。初中学生正处于身心发展的关键期，容易出现各种心理问题。我通过开展心理健康讲座、个别谈心等方式，帮助学生树立健康的心理。对于学习压力大的学生，我会教给他们一些减压方法；对于人际关系不好的学生，我会帮助他们改善与同学的关系。每次谈心都做好记录，以便跟踪观察学生的心理变化。

家校合作是教育工作中不可或缺的一环。我定期召开家长会，与家长交流学生的表现和进步情况。建立了家长联系微信群，及时通报班级动态和学生情况。对于特殊情况的学生，我会及时与家长沟通，共同商讨解决方案。通过家访活动，我深入了解学生的家庭环境，这些信息对做好教育工作很有帮助。在家长的配合下，许多学生的不良行为得到纠正，学习态度也更加端正。

在班级文化建设方面，我努力营造积极向上的氛围。组织开展了形式多样的主题班会，如"诚信教育""安全教育""环保教育"等，引导学生养成良好的品德。布置了温馨的教室环境，设立"光荣榜""进步园地"等展示区，激发学生的进取心。开展班级特色活动，如"成长故事会""感恩活动""才艺展示"等，丰富学生的校园生活，增强班级凝聚力。

在新的学期里，我将继续努力，不断提高自己的业务水平和管理能力，为学生的健康成长创造更好的环境。同时，也要加强与家长和其他教师的沟通合作，形成教育合力，共同促进学生的全面发展。

班主任工作总结2024最新完整版4

良好的班集体是培养学生个性的沃土，有了这块沃土，学生的个性才能百花争艳。这学期，我把做一位快乐成功、受学生欢迎的班主任作为我不断努力的目标，而把培养学生拥有健全人格、健康的身心、勤奋好学、勇于探索作为我工作的宗旨。

一、以身作则,给学生做榜样

班主任要用个人的魅力征服学生，要用自己的热情和朝气去感染学生，无论是授课还是平时言谈，都会对学生产生很大的影响。为此，我平时不仅要保证上好每一节课，批改好每一次作业，而且注意自己的言行举止是否得体，特别是每天一大早，我总是比学生早到校，一到学校就协助学生搞好卫生、纪律、进入朗读学习，下雪天更是提前到校清扫卫生区，这样，学生不仅逐步养成热爱劳动的好习惯，而且时刻想为自己的班集体争光。

二、培养学生的良好习惯

三年级学生由于年龄小，自控力较欠。我从培养学生良好习惯入手，扎实有效地加强每一个小学生的常规训练。训练的内容包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规以及路队常规等等诸多方面，另注意培养学生勤俭节约的好习惯。我班学生独生子女多，再加之大多数学生的家境较好，学生中存在浪费的现象，吃零食，浪费没用完的橡皮、本子等现象比比皆是。面对这种情况，我以极大的耐心和热情来对待我班的学生。我专门利用班队课进行教育，给他们讲革命故事，想想战争年代人们的生活。叫他们各抒己见，谈谈面包是怎样来的，灾区的孩子需要什么。渐渐地，班级中浪费的现象少了许多，大家争着把节约下来的钱捐给需要帮助的孩子。

三、狠抓班级干部队伍的组建和培养

一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用，我称他们是“班主任的左右手”。所以，我很慎重地在班内进行民主选举，选拔出大家信服的具有较强的号召力和自我管理能力的班干部队伍。为了培养学生班干部的威信，我经常作以下工作：

（1）在班内大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信；

（2）鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，即“以点带面”；

（3）培养干部团结协作的精神，能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体，即“以面带面”。

事实证明，本学期我班在学风、班风方面，都有了很大的转变。

四、注重家校联系

该学期，为了更好地与家长配合，我召开两次家长会，其中一次是专门针对家长在孩子三年级这个转段期间，如何协助学生学习和支持学校工作的，并给家长提供了关于如何指导学生作文的机会——“家长经验交流”。交流中，很多有心得的家长讲述了自己的一些好方法，给其他家长提供了好的借鉴和启发。

五、积极参加学校的各项活动

集体活动，最能培养学生的凝聚力、集体荣誉感。我带领学生积极参加学校的各项活动，如广播操比赛、绘画比赛、做贺卡比赛、献爱心等活动。开展一些跟教学有关的活动，如写字、朗读、口算比赛等，展示学生各方面的才能，发展个性，逐步形成一个健康向上、团结协作的班集体。

六、关心爱护每个学生，用爱心转化后进生

做一位快乐成功、受学生欢迎的班主任，是我不断努力的目标。我觉得做班主任首先要有一颗爱学生之心，没有爱就没有教育，特别是要善待班级中的后进生，恢复他们的自信，激发他们的热情。

班级后进生无非包括三类：

1.学习困难的学生；

2.行为习惯自制力较差的学生；

3.既学习困难，行为习惯自制力又较差的学生。

然而，他们表现出来的基本上都是自卑、孤独、缺乏自信、不合群或刻意捣乱。通常我会多跟他们接触、交谈，有空的时候常跟他们谈心，如谈谈他们的兴趣爱好，谈谈他们假期怎么过，谈谈他们父母、家庭的情况，当然也谈一些学习方法。这些有意无意的谈心，往往会增进师生的感情，使学生觉得老师很在乎他们、很看重他们，从而有一种心灵的归属感，特别是他们点滴进步，我都要在班内大肆宣传，使他们成为班级核心，让他们有自豪感，从而鼓起他们与人交往的勇气，树立起他们的自信心。

在班内，我还常开展“火眼金睛”活动，看谁发现别人的优点最多，并互相说一说，使我班学生始终能处于发现别人的一种状态。我始终坚信，以情动人、以理服人是最有效的班级管理办法。本学期，我始终爱字当头、以情动人。事实证明，我班学生爱意十浓，无歧视他人现象，班风良好。

在这学期中，我与学生在一起，觉得日子过得真快，虽然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高兴，忙得开心，我将更加努力工作，不断完善自己，提高自己。

班主任工作总结2024最新完整版5

作为一名“老资格”的班主任，例行公事已经顺手拈来，不再是什么难事了。当然“老拳顺手，老酒顺口”，走老路，行老套也未尝不可，但时代在进步，班主任也要“与时俱进”。

很多班主任都在总结中谈到了“爱”，诚然，“爱学生”是老师必备的素养，但光“爱”就足够了么？马斯洛的心理学理论谈到人的需求的五个层次——生存的需求（这是家长需要提供给孩子的，要让他们吃饱穿暖，让他们能生存下去），安全的需求（这是需要学校、家庭、社会共同努力提供给孩子的），爱的需求（这是基于生理需求和安全需求之上的更高层次的需求，是学生渴望得到的包括母爱和别人的关爱的需求），尊重的需求（这是基于关爱之上的，以人为本的，以理性的爱为坐标的需求），自我实现的需求（这是以赢得学生自身的成就感，需要学生自己在努力、拼搏、进取之后的最高需求）。我们往往都强调了爱，但都忽略了学生作为一个独立的个体，他们的发展和创造。学生不是老师手中的机器，不是捏泥，不是动物，是活生生、有创造力、有能动性的个体。老师单独给予学生爱，学生接受你的爱吗？学生会回报你的爱吗?有多少老师能超越“爱”，创造出有同情心，有尊重别人的品格，有能动性地实现自我价值的学生呢？他们在塑造学生的时候有这样的目标吗？

尊重学生，需要老师更大的勇气和更宽广的内心。很多老师都在说：“要赢得老师的尊重，就需要先尊重学生。”我认为尊重不分先后，不分高下。身居高位更要体恤民情，体察民意，不要把自己摆在高高在上的神坛上，要俯下身子和学生亲近。我尊重你，你尊重我，而不是你先尊重我，我再尊重你。老师是学生人生的导师，如果老师都把自己摆在高人一等的位置上，学生能有平等的意识和自由的意志吗？老师对学生的尊重最主要体现在老师的言行上。学生作为未成年人，需要得到老师的欣赏、赞美、尊重，即使他有错，也值得尊重，因为没有不犯错误的学生。饶恕别人的错误是一种美德，老师要把这样的美德潜移默化地影响给学生。

给学生成长的空间和成才的机会。老师往往把分数作为衡量学生的唯一标准，对学生的评价一刀切，把“德智体美劳”的综合评价作为本本。从人的智力的几个层次来看，学习的能力固然重要，其他各方面的能力一样重要。我们强调学生“学习是第一位”的同时忽略了太多学习以外的东西。所以我在教育学生时，尽量发现他们的优点，发现他们的闪光点，并竭力推助之，改进之。唯有如此，才能真正地实现“人人都得到发展”。

班主任工作总结2024最新完整版6

一个成功的班主任，其行为首先表现出的特点是：有理想，爱学生，能为学生的成长奉献出身心，具有做好自己班级工作的各方面的才能。那么，在实际工作中，班主任应采取怎样的符合自身角色的基本行为模式呢？综合班主任工作的过程、方式及职业性质等特点，我以为班主任应努力做到以下几点：

一、勤于深入学生的生活。

从管理学的角度看，班主任工作的实质，就是按照预定的目的，依据一定的原则、程序、方法、手段，对班级中的人、事、物进行计划和调控。而有效的计划和调控，必须建立在对班级及学生的了解和研究的基础之上。正如俄国教育家乌申斯基所说的那样，要想从一切方面教育人，就必须从一切方面了解人。实践证明，班主任走进学生的生活，有利于全面了解学生的思想面貌、智力状况、健康状况、生活经历、个性特征、兴趣爱好及生活环境等，有利于掌握班级总貌、特点及基本倾向，制订出切实可行的教育计划。

同时，班主任在与学生日常的实际接触中，能及时地把握班级的动态，对班级新出现的有利和不利因素能随时予以具体的引导和控制。目前，我国不少学校在实施班主任管理的过程中，提出班主任参与学生活动的多种不同的“到位”要求，并以此作为班主任工作评估考核的重要内容，其意义正在于督促班主任变间接、简单的“遥控式”管理为直接、具体的“走动式”管理，避免工作的主观性和盲目性。

当然，班主任的“走动式”管理决不是“巡警和看守式”的，而是与学生情感交流、对学生循循善诱的过程。当今的青少年学生与过去的学生相比，心理上有一个明显的变化，即希望班主任和他们打成一片，参与他们的各种活动，希望得到教师的尊重、爱护和关心，希望能直接得到班主任的多方面指点。班主任如果能抓住这一契机，深入学生，对他们充满热情，那么学生便会对他（她）产生心理认同，“亲其师，信其道”，教育也便成功了一半。

二、勤于观察。

要获得关于学生的第一手资料，班主任就要事事留心、时时注意、处处发现，比如，在课堂上观察学生的注意状况、情绪表现、答题的正误和角度、作业的质量和速度，在课外活动中观察学生的活动能力、意志品质、个性倾向、人际关系和集体观念；在家访中观察学生的家庭表现、家长对子女的要求和教育方法，等等。全国优秀班主任毛蓓蕾老师从一个学生在课堂上露出的一丝怪笑，发现了该生与社会后进青年的秘密交往；姚亚平老师从家长为孩子系鞋带的极普通的小事，发现了独生子女教育的严重问题。可见优秀班主任总是一位优秀的观察家，他们不仅勤于观察，而且目光敏锐，能从学生的一举一动、一言一行，甚或是极微小的情绪变化上，感知学生的思想和心理状态，把握偶发事件的荫芽，及时采取针对性教育和防范措施。

勤于观察有助于班主任从观察量的增加上把握对学生质的认识，每个学生都是一个独特而复杂的个体，在不同时间、不同场合、不同事情上的表现不尽相同，班主任只有经常地、有目的地反复观察学生相同与不同的方面，才能在大量感知材料的基础上，从外部的种种表象中洞悉学生内心世界的本质，也才能对学生的思想、行为给予实事求是的评价，进行“长善救失”的教育。

三、勤于捕捉与学生交谈的机会。

班主任整天和学生打交道。一方面，在了解学生的过程中，交谈可弥补眼观之不足，拓宽获得学生信息的渠道，避免了解学生过程中的“晕轮效应”；另一方面，交谈在说服、教育学生的过程中，能收到巩固和强化学生知行的效果。

教育的过程是一个从晓理、动情到导行的过程，理的阐发、情的表达、行的引导，往往要借助于语言“媒介”来实现。称职的班主任无不与学生有大量的语言交流。他们或及时向学生传递国内外的最新信息，引导学生进行讨论；或提出敏感的人生问题供学生思考，给学生以有益的忠告；或对学生所表现出的积极态度和才能予以肯定和赞赏，对偶发事件进行艺术处理和巧妙的引导……这些在学生思想、品德、学习、生活等诸方面无处不在、无所不包的“言传”而非空洞的说教，其熏陶和感染的作用是多方面而巨大的，切不可等闲视之。

四、勤于用自己的双手给学生做出示范。

在学校，与学生接触最频繁的是班主任，学生受班主任的影响也最大。学生接受班主任的教育，不只听其言，还会观其行。班主任只有用行动做出榜样，使学生“耳濡”和“目染”。久而久之，才能产生影响学生的巨大效能。有一位班主任接了一个差班，学生大多有随手扔纸团、纸片的不良习惯，这位班主任既不批评，也不言语，而是躬身一一捡起印有泥迹的废纸，送到教室后面的“卫生角”。

从此后，教室地面开始清洁起来。在以后学校教室卫生随机检查中，该班积分总居榜首。正所谓“话说百遍，不如手做一遍”。学生工作面广量大，要想取得好效果，班主任必须抓住每一个“用手说话”的机会，做到手勤。比如，清除卫生死角时，首先扒开又烂又臭的陈年垃圾；放学了，随手关上一扇门窗；走进学生宿舍，调整一下衣物用品的位置；主题班（队）会上，主动写几个潇洒的美术字；体育比赛中，及时为学生递上一条毛巾、一杯糖水；天冷了，为学生装上一块挡风的窗玻璃；学生发烧了，用手测一下学生的额温……诸如此类的细节和动作，都能给学生以积极的心理暗示，成为学生仿效的榜样，进而产生“无声胜有声”的独到效果。

五、勤于思考。

班主任要将班内一个个具有独特个性、处于不断发展变化中的活生生的人，塑造成符合社会要求的全新的人，就要付出最具创造性和高度复杂性的劳动。因此，开动机器、勤于思考是班主任工作的灵魂。

班主任需要思考的内容十分广泛，根据不同的标准可划分出不同的范围。以班主任工作过程为线索，既要思考如何在自然状态下掌握学生的感性材料，分析、研究其隐藏着的本质特点，又要思考通过怎样的途径、手段、方式、方法，才能实施有效的教育和引导；以教育对象为线索，既要考虑全班的共性特点，又要考虑到不同学生的个性差异；以教育目标为线索，既要考虑班级目标的远景性、整体性，也要考虑近景性和局部性；以教育内容为线索，既要全面思考学生必须明白的“大道理”，又要考虑到各种具体的学习、工作、生活实际。

可见，班主任的一切工作都离不开大脑的积极参与，否则，其教育只能是僵死的、教条的，或者是主观的、随意的、缺乏科学和艺术的。在实际工作中常常有这样的现象，同一个班、同一个学生或同一事件，在不同的班主任手中，由于教育和处理的方式不同，效果也大不一样。虽然这与班主任的资历、知识水平等有一定的关系，但班主任对学生的“用心”程度，以及由此产生的教育经验、教育艺术的差异，也是造成此种现象的一个极重要的因素。

孟子说：“心之官则思，思则得之，不思则不得也。”班主任工作虽有规律可循，但教育对象是千差万别的。班主任只有区别不同情况，进行全方位的立体思维，做到左思右想、三思而后行，才能找到打开每一把“锁”的“钥匙”，提高班级工作的有效率和成功率。当前，我国正处在加速改革开放、建立社会主义市场经济体制的新的历史时期，教育对象的思想观念、道德意识、心理、个性等随着形势的发展而发生着不同程度的变化。因此，班主任要把握住时代走势，不断更新教育观念、教育内容和教育方法，要运用边缘学科和相关学科的相关理论和最新科研成果研究教育现象，指导教育实践；要善于运用“侧向思维”，实现触类旁通和经验迁移，以期从其他领域获得借鉴，探索出班级工作的新规律。

班主任工作总结2024最新完整版7

时间总是匆匆而过，刚刚还沉浸在紧张的复习中，转眼又到了自我总结的时刻，回首一学期的工作，有过喜悦也有过遗憾，但看到自己的学生在失败与成功中不断摸索前进，心中还是倍感欣慰。这是我担任本班班主任的第六个学期，通过六个学期的努力，班级管理已取得一定的成效，学生的行为规范基本上纳入正轨，班级情况也较正常。这一学期主要目的是强化班级管理意识，巩固几个学期的管理成果，将班级管理再上一个新台阶。

一、树立正确的学习观念，形成浓厚的学习氛围

1.抓好课堂纪律，首先作好学生的思想工作，要求学生以同等的眼光看待每一门课。其次，采取相应的措施及奖惩。要求学生课前做好准备工作，上课要求学生学会倾听，及时掌控课堂秩序。让学生在书上学习记一些笔记，提高课堂的学习效率。同时加强与任课教师间的联系，了解学生的课堂表现，并由纪律委员、小组长记录学生的课堂纪律情况，及时了解反馈。对于违纪的同学给予一定的惩罚，并肯定学生的点滴进步，提高其重视度。最后，了解学生各学科的学习情况，针对个体制定措施，帮助其把学习成绩搞上去。

2.坚决制止学生抄作业和不做作业的现象，我要求当天的事情当天完成，并且经常布置限时作业，提高学生的作业速度及效率。平时对学生奖勤罚懒，严格要求。在复习阶段，积极配合各任课教师，辅导学生开展复习工作，培养学生良好的学习态度和习惯。

3.在班级中树立学习的榜样，让学生们向班里品行及学习成绩优秀的同学学习，每人为自己找一个小对手，树立近期目标和长期目标，增强竞争意识。经常进行学习评比，做好奖励工作。

二、激发学生的竞争意识

竞争是一股巨大的动力，只有在竞争中才能体现自己的能力以及发现自己的不足，从而达到共同进步。我主要抓住以下几点激发学生的竞争意识：

1.激发与平行班同学的竞争：主要在各项集体活动及竞赛的表现，班级荣誉的争取，其他任课老师对各班的评价如何。

2.设立定期评价制度：对学生个人和小组的各种表现定期评价，使每个学生和小组明确近期优缺点何在，在班上居何位置，从而增强警惕性和进取心。

3.建立互助组：以互助小组、1+1小组(一一对应的优生帮助差生形式)、小组帮助组员等多种互助方式，促使差生取得更大进步，共同实现个人、小组与集体奋斗的目标。

三、了解学生，亲近学生，做好问题学生的心理工作

我班有位同学叫邹丽莉，成绩相当不错，但其由于家庭的种种原因造成了其独特的性格。性格非常内向，心理承受能力差，曾有一次去实践活动，因与同学发生了一些矛盾，一气之下便逃了出去，害得老师同学找了半天也不见人影。其他任课老师也反映，她有过激的行为，当她和同学发生冲突，老师处理时，她表现出来就是，低下头一声不吭，眼睛直愣着，非常敌意。有一次，真把我吓坏了。我无意去教室，见她趴在桌上哭，旁边还留了一张纸条，写着：我实在受不了了。我一见不妙，马上领她到办公室，叫她先静静心。我又回到教室，问清了事情的真相。原来，有同学在说她妈妈是神经病。于是我先做了全班同学的工作，我在同学面前分析了她的性格，我们应该顾及别人的感受，将心比心，别说别做伤害别人的话和事，并叮嘱他们在她面前要特别小心。随后，我回到办公室做她的工作，我并没问刚才发生了什么事，见她没了刚才那气愤劲，我便跟她聊了其他一些事，与她开开玩笑，刚开始比较累，后来气氛慢慢缓和。我便与她说：“我也和你说了那么多我的事情，其实你也可以把好多事情告诉我的，别老憋着，不管是快乐还是委屈，我们可以一起分享。你不想说也没关系，我看你作文写得挺好的，也可以像刚才那样写下来给我看啊。”没想到她点点头。虽然要改变一个人不是那么容易的一件事情，但我还是看到了她的进步。

做了三年的班主任，我觉得自己还不是那么的稳重，有些时候还是容易急躁，做事后劲不足，但我想总结是为了更好地工作，虽然做班主任挺辛苦的，但多数时候还是快乐的!

班主任工作总结2024最新完整版8

时间过得真快，一转眼这学期又即将结束，结合本学期学生的学习和本人的教学情况，特做总结如下：

一、自身方面

加强自身的理论学习，做好学生的思想教育。

在课堂教学中寻找知识性和思想性的有机结合点，让学生在不知不觉中受到感染熏陶，使学生无论在思想上还是其他方面，根据不同的途径受到爱国教育，使他们热爱社会主义，热爱中国共产党。利用每周一的班会时间，常学习《小学生守则》及《小学生日常行为规范》，使他们懂得作为一名小学生应该怎样做，自己有一个勤恳正确的学习态度。

二、教学方面

在教学中，努力实现素质教育，实行课改，无论上什么课，让学生自主学习，把主动权交给学生，让学生在乐中学。

1.学生有了问的权利：课始，学生在预习的基础上质疑；课尾，学生回顾学习过程反思，反思自己学到了什么。

2.学生有了读的时间：学生多读，读好书，学生可以利用大量的时间去读，学生自读自悟才能学到知识。

3.学生有了讲的时间：教师精讲后学生主动表达自己的认识、感想，还可以小组讨论，每个学生都有讲的机会。

4.学生有了写的时间：在课中学生可以把课外训练或作业搬到课内，实践证明把写的训练落实在课堂，学生课内写，教师指导端正写的态度，提高写的训练能力。这种方法通过实践较好。

5.转化后进生，加强优、差生的辅导，在教学中，教师用爱心和行动积极转化后进生，对待他们和优等生一样一视同仁，不偏不爱，积极家访与家长一起配合教育好差等生，利用自己的休息时间为他们补课，使后进生觉得自己真正是班中的一员。

三、纪律方面

抓好纪律，教学中，采用权利下放的制度，“班主任轮流做”“班长轮流当”，让每个学生都感觉到自己有责任和义务管好自己的班集体。

四、其他方面

为人师表，言传身教。老师在语言和行动上为学生起了表率作用，在出勤、卫生方面做出好榜样。半年来，所教班无一人违规违纪，班级多次被评为“卫生优胜班”和“纪律优胜班”。

总之，一学期以来无论在思想政治工作方面，还是在学习及班级管理方面，我们班都较好地完成了任务，受到了领导和社会的一致好评。今后我将再接再厉，争取取得更好的成绩。