名人传记中的主人公往往是各行各业的杰出人物，他们的故事可以成为学生的榜样。学生通过阅读这些传记，可以找到自己的人生目标和学习动力，从而在现实生活中找到努力的方向，下面小编在这里为大家精心整理了几篇第二单元《学写传记》以及学生小传，希望对同学们有所帮助，仅供参考。

第二单元《学写传记》以及学生小传

【语文老师说】

八年级上册第二单元的写作任务是《学写传记》。书中建议大家从写小传开始，并且提供了一篇范文——老舍的《著者略历》。

舒舍予，字老舍，现年四十岁，面黄无须。生于北平，三岁失怙，可谓无父；志学之年，帝王不存，可谓无君。无父无君，特别孝爱老母，布尔乔亚之仁未能一扫空地。幼读三百千，不求甚解。继学师范，遂奠教书匠之基，及壮，糊口四方，教书为业，甚难发财，每购奖券，以得末彩为荣，亦甘于寒贱也。二十七岁发愤著书，科学哲学无所懂，故写小说，博大家一笑，没什么了不得。三十四岁结婚，已有一男一女，均狡猾可喜。闲时喜养花，不得其法，每每有叶无花，亦不忍弃。书无所不读全无所获并不着急。教书做事均甚认真，往往吃亏，亦 不后悔。如是而已，再活四十年也许有点出息！

此处有一个小疑惑，语文书中是“幼读三百千”，但是有些版本是“幼读三百篇”，究竟是哪一个？查询资料可知：

这句话中的“三百千”指的是《三字经》、《百家姓》和《千字文》，这三部作品是古代中国的启蒙读物，用于儿童的基础教育。老舍提到自己“幼读三百千，不求甚解”，表明他在年幼时就已经开始学习这些经典启蒙读物，尽管当时并不完全理解它们的深意?。

这篇范文语言简约，内容丰富。第一句话介绍了姓名、年龄、外貌。第二、三、四句话介绍了籍贯、家庭组成以及生活的时代，句式工整，幽默风趣。接着按照“幼读”“及壮”“二十七岁”“三十四岁”这样的时间顺序介绍了自己的个人经历、性格特点、行事风格等，内容全面、充实又重点突出。

因此，本次作文便让学生仿写老舍的这篇小传 ，呈现出来的写作问题是：

1.语言不够精炼，冗杂多余的话较多。

2.内容不够丰富，尤其缺乏展现个人“性格特点、行事风格”的细节。

当然，也有几位同学的小传，让人眼前一亮。

学生小传1

史牧煊，无字无号，现年十四，貌无所长。生于仪征，三岁之前已浑然不知，犹记四岁时，与楼梯上嬉戏，稍有不慎，滚落而下，头生之包，日久而不消。幼时习画，略有所成，但未领其精髓。继学书法，以颜真卿之字为帖，习之四年，略懂粗悟。后因学业，日益荒废，但急需之时，也恰能应付。吾虽十四，但似四十，听力欠佳，周遭有人言语，需复述多次，方能听清。有时，更老眼昏花，咫尺之间，亦能看错。已习初二，却无所长，每科均有神人掌控，吾只能苟延残喘，望而不及，故得以“心平气和”候之。吾好读书，但读后鲜有所获，故常被斥之。吾全无长处，唯能自劝：“心平气和，为人和善焉”。

学生小传2

刘文剑，现年十四，生于江苏仪征。儿时嬉戏，犹似昨日，春日追风逐蝶，夏日则戏水于溪边，秋来嬉于枫林间，冬至则围炉夜话。年岁渐长，踏入校门，方知天地之广阔，学问之无涯。同窗之中，人才辈出，余虽不才，亦不甘落后，日夜苦读，以求进取。师长教诲，如沐春风，汝仔细倾听，心领神会。汝亦爱城之夜景，假日之时，常“昼伏夜出”，游于街头。至于交友之事，汝秉持真诚之心，待人以诚，交友以信。虽偶有波折，但终能“拨开云雾见天日”。今回望往昔，岁月如梭，转眼间已至初中，汝亦不忘初心，以勤奋为舟，乘风破浪，驶向成功之岸。

学生小传3

王正勋，现年十四岁，生于仪征。家庭普通，并无显赫家世。

幼时，曾住于新城老家。老家很大，带有小院。夏日炎炎，可于树荫下乘凉，听蝉鸣，听邻里寒暄，岂不快活？屋后有一塘，如今已荒废。依稀记得，曾喜于塘边钓鱼，每每垂钓，便过数个小时，待天边泛红时才收线而归。每每收获满满，喜笑颜开。现今，只剩芦苇于塘中摇曳。

年岁增长，已到上学的年纪。那时，余如踏入新世界般，好奇打量四周。听老师讲课，余如饥似渴，仿佛“可摘星辰”。余热爱文学，每当阅至一篇较好的文章，总会停下，不再囫囵吞枣，而是细细品味，并积累妙句，总沉醉于其中，无法自拔。

现今，余已十四，人生又有几个十四？回望过去，不禁感慨万千。如幼时，如今也甚喜幻想，想一些莫须有；也喜沉思：幼时的渴望，今已实现否？细思仍需长辈帮扶。因此，余不再渴望，转而选择沉默。余深感：虚，不如实，沉迷于自己的空想，一事无成！安安心心地脚踏实地，方有所得。

这就是余。余的故事虽无伟人般跌宕起伏，也无天命之子般安安稳稳，只与普通人相差无几。回想曾经，做错了许多，有些许后悔，但木已成舟，无法改变。期待以后，能少些后悔，多些出息！