纪录片《教育家精神》观后感（优秀10篇）
教育家精神，是一个博大而深远的主题。它不仅仅是教育工作者应具备的品质，更是我们每个人在生活和工作中都应追求的精神风貌。以下是小编为大家整理的关于纪录片《教育家精神》观后感的内容，供大家参考，希望能够给大家带来借鉴或帮助。
篇一：纪录片《教育家精神》观后感
在学习蔡元培先生的精神过程中，我深刻感受到了他那种追求卓越、注重人文关怀的教育理念。蔡元培先生作为北京大学的前校长，他不仅注重学术研究，更关心学生的全面发展。他提倡“兼容并包”的学术氛围，让不同学派、不同观点的学者都能在北京大学找到自己的位置，共同推动学术的进步。
蔡元培先生的教育理念对我有着深远的影响。他让我明白，教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的品格和人文素养。这让我更加关注自己的全面发展，不仅在学业上努力进取，也注重培养自己的品德和情操。
篇二：纪录片《教育家精神》观后感
昨晚观看了纪录片《教育家精神》，该片讲述和呈现了著名教育家和优秀教师胸怀天下、兴教强国、治学弘道、教书育人的感人故事和师德风范。
民族危亡之际，蔡元培、张伯苓、陶行知、徐特立等著名教育家以至诚报国之心走上了教育救国之路;华北联大如同利剑“插向敌人的心脏”、西南联大学子投笔从戎为国赴死、一声令下交通大学西迁到“祖国最需要的地方”……;新中国成立后，乡村教师马景武自创歌谣和教具，让扫盲识字变成了农民喜闻乐见的“听歌子”、“看把戏”;“一辈子只做好事”的吴玉章和倡导“又红又专”办学方针的蒋南翔，为新中国社会主义高等教育体系建设奠基铺路;改革开放以后，中国教育迎来了又一个春天，朱九思、任继周、李吉林等一大批教育工作者勤学笃行、求是创新，在高校转型、学科建设、理论探索和教法创新等诸多方面锐意进取，走在时代的前列;在消除教育发展不平衡、改变中西部贫困地区教育落后状况的攻坚战中，把一切献给失学女娃的张桂梅、坚守深山小学四十年的支月英、帮助农民脱贫致富的当代“愚公”李保国、长期在高原和大山里支教的陈立群、钟扬、朱敏才、孙丽娜，以乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心托起了教育改变命运的梦想;在全球化时代，立足中国、放眼世界的顾明远打开了中国教育的国际视野;传承中华文化、沟通中西交流的叶嘉莹把古典诗词传播到世界各地…这些具有代表性的教育家和优秀教师身上，集中体现了心有大我、至诚报国的理想信念;言为士则、行为世范的道德情操;启智润心、因材施教的育人智慧;勤学笃行、求是创新的躬耕态度;乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心，胸怀天下、以文化人的弘道追求!
作为一名新时代的思政课教师，在未来的日子里，将以他们为榜样，以更加饱满的热情和更加坚定的信念，投身于教育事业;以高尚的师德、精湛的业务，引领学生成长、成才;不断创新教学方法和手段，引导学生探索未知、开拓视野，帮助学生树立崇高的理想，充实学生的精神，整装学生的精神面貌，让学生成为真正的德才兼备、全面发展爱党爱国的时代新人!
篇三：纪录片《教育家精神》观后感
教育家精神，是一个博大而深远的主题。它不仅仅是教育工作者应具备的品质，更是我们每个人在生活和工作中都应追求的精神风貌。近期我对教育家精神进行了深入的学习和思考，获得了一些宝贵的体会。
首先，教育家精神的核心在于对教育的热爱和执着。教育是一项崇高的事业，它关乎国家的未来和民族的希望。作为一名教育工作者，我们应该时刻保持着对教育事业的热爱和敬畏之心，将教育作为自终身奋斗的事业。
其次，教育家精神体现在对学生的关爱和尊重。每一位学生都是独一无二的个体，他们有着自己的兴趣、特长和潜力。作为教育工作者，我们应该深入地了解每个学生，尊重他们的个性差异，为他们的全面发展和特长培养贡献力量。
篇四：纪录片《教育家精神》观后感
陶行知的教育思想核心中的生活即教育，社会即学校，教学做合一都对我启发很大。他强调教育与生活的联系，提倡社会全员参与教育，强调实践与知识的结合。在我们平时备课上课的过程中，就要注意做到这些，比如注重应用实践教学，创设生活化情境教学等。且全员育人导师制度的完善与家校共育方针的实施也慢慢做到了社会即学校，真正做到让全社会来培养孩子。
篇五：纪录片《教育家精神》观后感
在第__个教师节到来之际，深刻阐释了中国特有的教育家精神，并号召广大教师以教育家为榜样，大力弘扬教育家精神，这充分体现了____一以贯之对教师队伍的高度重视。
从“四有”好老师到“四个引路人”，再到“经师”和“人师”相统一，为学、为师、为人的“大先生”，到提出的教育家精神，这对于教师队伍建设、尤其是思政教师队伍的建设具有非常重要的意义。
目前我国的教师队伍有1800多万人，这支队伍不仅需要条件保障、物质投入，更需要一个精神的引领。教育家精神是一个精神体系，具有价值、实践、目标三个层次，教师的理想信念与道德情操、育人智慧与躬耕态度，仁爱之心与弘道追求，都离不开教育家精神的价值引领，教育家精神的六个方面的内容，是相互联系，互相依存，逻辑紧密的有机整体，为新时代加强教师队伍建设提供了原则遵循和精神动力。
作为思政课教师，我觉得目前最重要的就是把教育家精神贯穿于立德树人的全过程。建设教育强国的目的就是培养一代又一代德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。强国必先强教，强教必先强师，人才的培养关键在教师，对教师来说，想把学生培养成什么样的人，首先自己就要成为这样的人。教育是一门仁爱爱人的事业，我们要把自己的温暖，倾注到每个学生身上，让每个学生都有人生出彩的机会，做学生为学、为事、为人的大先生，大力弘扬教育家精神，要努力培养高素质的教师队伍，营造全社会尊师重教的浓厚氛围，让教师成为最受社会尊敬、令人羡慕的职业，为加快教育强国的建设，实现中华民族伟大复兴提供有力的支撑。
篇六：纪录片《教育家精神》观后感
弘扬教育家精神就要爱国报国。坚守为党育人、为国育才的使命，抱有为中华之崛起而育人的强烈责任感和使命感，言传身教，让学生从教师身
作为一名思政课教师，我认为践行教育家精神，就是要守好课堂教学主阵地，采取多样化的教学方法，努力营造民主、平等、思辨的课堂氛围，把思政课上得生动有趣、有意义，使学生从“要我学”转变为“我要学”，使自己成为一名学生喜爱的思政课教师。
没有教育家精神追求的思政课教师，是不可能得到学生真心喜爱的，也就不可能肩负起立德树人的崇高使命。教育家精神的提出进一步为办好思政课提供了有利条件，也为思政课教师提供了更为主动的精神力量和更高标准的价值引领。新时代新征程上，思政课教师弘扬教育家精神正当其时。思政课教师要着力领会____思想的“六个必须坚持”，掌握科学的世界观和方法论;要着力夯实新时代思政课教师的“六要素养”，主动从政治上认识和践行教育家精神;要着力把握新时代好青年的“四条标准”，保持振作的精神状态，努力培养堪当民族复兴重任的时代新人。
“教师要成为大先生，做学生为学、为事、为人的示范，促进学生成长为全面发展的人。”作为一名思政课教师，能带给学生的不仅是课本上的知识，更是用自己的见解、人格影响人。需要不懈践行教育家精神，争做高素质教师，为学生打开看世界的一扇窗，为这些孩子奔赴与建设祖国埋下美好的“种子”。
上看得见、感受着、传承到对党和国家的热爱与信仰，树立坚定正确的理想和信念。
弘扬教育家精神就要热爱教育。执着教育，奉献教育，时刻充满激情和活力，让学生感受到接受教育和学习知识的价值、意义和激情，甘愿为之付出和拼搏，树立坚定的事业心和正确的价值观。
弘扬教育家精神就要关爱学生。热爱学生才能塑造学生的灵魂，以宽广的情怀、无私的良知、高尚的道德、精神之品质、职业之素养，学术之平等去关爱、尊重和要求学生，在学生感受到爱与严、真善美的过程中，培养学生对社会的热爱、对他人的尊重和对工作的执着和严谨。
弘扬教育家精神就要潜心学问。在教学科研上，摒弃浮夸、祛除浮躁，坐住坐稳“冷板凳”，具有坚守与忍耐精神，平凡中体现崇高与伟大，潜心教育和科研，不断更新知识，专心知识传授，注重学生全面发展，坚持理论与实践并重，教育和训练学生的智慧，培养学生富有独立思维，具有能创造的聪明才智，善于思考和创新，能够独立自信地进行终身学习和创造知识。
篇七：纪录片《教育家精神》观后感
教育家们不仅关注本国的教育事业发展，还具备国际视野和全球意识。他们积极传播中华优秀传统文化和先进教育理念，为推动构建人类命运共同体贡献力量。他们用自己的智慧和力量推动教育事业的进步和发展。
总之，教育家精神是一种崇高的精神追求和价值取向。它体现了教育工作者对教育事业的热爱和执着追求，也为我们树立了崇高的道德标杆和榜样。我们应该深入学习和弘扬教育家精神，努力成为有情怀、有水平、有温度的好老师和大先生。
篇八：纪录片《教育家精神》观后感
在观看纪录片《教育家精神》之后，我的内心深受触动，一种强烈的使命感和责任感在心中油然而生。作为一名教育工作者，我们更应深刻领会教育家精神的内涵，将其融入到日常的教育教学工作中。我们要以学生的成长和发展为中心，用心去关爱每一个学生，激发他们的潜力，培养他们的创新精神和实践能力。我们要不断提升自己的教育教学水平，积极探索新的教学方法和教育理念，为学生提供更优质的教育服务。同时，我们也要关注国家的教育政策和发展方向，积极参与教育改革，为推动教育事业的发展贡献自己的智慧和力量!
篇九：纪录片《教育家精神》观后感
教育家精神是一种追求真理、关爱学生、勇于创新的精神。教育家们以自己的智慧和汗水，为人类的进步做出了巨大贡献。
“天之木铎”——孔子，是我国古代最著名的教育家，他提出了“有教无类”的教育思想，强调教育的普及和平等。孔子提倡“温故而知新”，认为学习应该注重实践，将所学知识运用到现实生活中。他还强调“因材施教”，关注学生的个性差异，使每个学生都能得到适合自己的教育。在孔子的教育理念中，教育家精神体现在他对教育的热爱和执着。他不顾个人安危，周游列国，传播自已的教育思想，为培养一代又一代的人才付出了巨大努力。
纵使岁月兆载永劫，孔孟等人的教育方法与思想仍不会被抛弃，引领吾辈教育者应该具备坚定的信念和无私的奉献精神，为实现教育事业的繁荣发展而努力。
篇十：纪录片《教育家精神》观后感
陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”深深触动了我。这句话不仅是对陶行知先生一生奉献教育事业的生动写照，更展现了崇高的教育家精神。它告诉我们，作为教师，应当怀揣着满腔的热情和无私的爱，全心全意地投入到教育事业中，用心去教导每一个学生。在实际教学中，老师应该以陶行知先生为榜样，不仅传授知识，更要注重培养学生的品德和情操，用自己的言行去影响和感染学生，引导他们成为一个快乐和自食其力的人。这样的教育家精神，值得我们每一位老师去学习和践行!
