教育，乃民族振兴与社会进步之基石。教师，作为教育事业的核心力量，肩负着重大使命。他们以知识为火种，点燃学生求知的渴望;以爱心为灯塔，照亮学生前行的道路。教师们用智慧与奉献，铸就教育的辉煌，为民族的未来、社会的发展培育栋梁之材，撑起一片希望的蓝天。下面是小编给大家分享的一些有关于校长在师德师风建设工作动员大会上的讲话的内容，希望能对大家有所帮助。

篇一：校长在师德师风建设工作动员大会上的讲话

尊敬的各位领导、亲爱的老师们：

大家好!

今天，我能够在师德师风大会上发言讲话，感到无比激动。教育是民族振兴、社会进步的基石，而教师则是教育事业的核心力量。“师者，所以传道受业解惑也。”良好的师德师风，是教师的灵魂所在，也是教育成功的关键。

师德，是教师对职业的敬畏与热爱。选择了教师这个职业，就意味着选择了责任与奉献。我们要以敬畏之心对待教育工作，因为我们所影响的，是一个个鲜活的生命，是家庭的希望，更是国家的未来。热爱这份职业，我们才能在平凡的岗位上找到无限的乐趣，才能在日复一日的工作中保持激情和创造力。

师风，是教师的行为准则和道德规范。“学高为师，身正为范”，我们的一举一动、一言一行，都在潜移默化地影响着学生。良好的师风，要求我们做到诚实守信、尊重学生、关爱学生。要公平对待每一位学生，不偏袒、不歧视，用真心去呵护他们的成长。

一个有良好师德师风的教师，是学生成长道路上的明灯。我们要用自己的品德去感染学生，用自己的智慧去启迪学生，用自己的爱心去温暖学生。当学生遇到困难时，我们要给予鼓励和帮助;当学生犯错时，我们要耐心引导和教育。用爱去浇灌每一颗心灵，让他们在阳光下茁壮成长。

然而，在现实中，我们也看到了一些师德师风缺失的现象。有的教师对学生冷漠无情，有的教师违背职业道德，这些行为不仅损害了教师的形象，更伤害了学生的心灵。我们要以此为戒，时刻反思自己的行为，不断提高自身的修养。

“三寸粉笔，三尺讲台系国运;一颗丹心，一生秉烛铸民魂。”让我们以高尚的师德、优良的师风，投身于教育事业。用我们的辛勤付出，培养出有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。让我们携手共进，为教育事业的发展，为学生的美好未来，贡献我们的力量!

谢谢大家!

篇二：校长在师德师风建设工作动员大会上的讲话

老师们：

__区教育局将20__年确定为“基础管理年”，并于2月27日上午在__中学召开了“__区教育系统扶贫工作和基础管理年暨作风整顿工作会”，同时以高教委发[20__]__号文件形式，对在全区严肃教职工中开展纪律、作风建设工作做出了安排。20__年3月6日，区教育局又以__教发[20__]__号文件形式，对全区20__年师德师风建设做出了部署。区教育系统把作风整顿和师德师风建设作为20__年的两项重要工作在年初就做出安排部署，足见开展这两项工作的重要和必要。目前，在教职工中确实存在诸如“工作热情不高、工作纪律不严、工作作风不实”以及师德师风等方面的问题，亟待解决。

按照学校“严肃工作纪律，加强作风建设”和“师德师风建设”实施方案，我们应在本月10日前召开大会安排布置本校作风整顿工作，但由于时间和地点的原因未能如期进行，今天才召开教职工大会，对作风整顿和师德师风工作进行动员。刚才，学校纪委书记____同志对我校落实区教育局会议、文件精神，做了工作安排，我就相关工作讲四点意见。

一是强化学习。____在庆祝中央党校建校__周年暨党校开学典礼上的讲话中指出：人的“本领不是天生的，是要通过学习和实践来获得的”。人生应该是不断学习的过程，好好学习，用学习来武装自己，充实生活;持续学习，与社会共同进步，才能更好的活下去。作为一名教育工作者，我们应该强化两方面的学习，一方面是政治理论的学习，另一方面是业务学习。

我们要强化政治学习——只有强化政治学习，提高政治修养，才能够确保我们保持坚定正确的政治方向，才能够保证我们在实际工作中不犯错误或者少发错误。在此次活动中，全校教职工要按照学校实施方案，不折不扣完成学习任务，尤其要深入学习《教育法》《教师法》《义务教育保护法》《中学教师专业标准》《中小学教师职业道德规范》《__省教师职业道德行为准则》《教育部关于建立健全中小学教师师德建设长效机制的意见》《中小学教师违反职业道德行为处理办法》《事业单位工作人员处分暂行规定》《教育部严禁中小学校和在职中小学教师有偿不可的规定》及教育法律法规，同时要认真学习讨论《中小学教师职业道德规范》，通过学习，大家都来做遵纪守法的榜样，都来做崇尚师德的楷模。请校党委办将上述文件下载后上传到学校教师qq群和学校网站，以方便教职工学习。

我们要强化业务学习——只有强化业务学习，才能够提高我们的业务能力，我们才能够实现“不当教书匠，要做教育家”的职业理想。强化教师的业务学习是当代教师自身发展和适应职业的必由之路，也是新世纪教师的需要，是时代的呼唤，是教育发展的要求。教师良好的素质并非学校教育，而是要通过继续教育才能获得。我们要通过学习扩展知识，提高教学水平。要经常的更新教育、教学观念和知识结构，要对新知保持长久的好奇与敏锐。我们教师一旦停止了学习，工作便如同机械的运作，在机械枯燥的活动中我们会丧失人的本质，会觉得生活毫无意义，会沮丧而没有活力。因此，学习本身就成了拯救我们自己一条途径，从而使我们永葆活力，更有魅力。我们必须不断学习，从中总结更多经验，发扬优点，改进缺点，不断探索新的知识、教学方法和教学手段，提高教学质量，取得更好成绩。

在此，我要向大家推荐一本书，书名叫《做有工匠精神的教师》，全书共有10章、60个小节，分别从匠者之心、匠者之专、匠者之道、匠者之德、匠者之智、匠者之魂等十个方面阐述了教师应该如何培养工匠精神，结合具体事例，语言生动，说理透辟，情理并举，是一本提升教师精神修养的具有鲜明时代特色的学习用书。我之所以推荐这本书，目的就是希望大家成为敬业专业、严谨细致、精益求精、不断创新的工匠型教师，成为时代发展需要的新型教育工作者。我希望大家都努力成为一个具有工匠精神的教师，将教育作为终身事业并专注、执着于教育教学，力求教育教学工作的惊喜、极致，并在此过程中体验幸福。我已让学校党委办的同志购买这本书，不久将发到老师们手中，希望大家仔细品读，我相信大家读后将大有收益。我也希望大家除此之外，有更加广泛的阅读，开卷总有益。

二是聚焦问题。此次活动，我们绝不走过场、走形式，一定要正视现实，聚焦问题，着力解决思想上、工作上存在的实际问题。在学校的方案中罗列了三大方面的问作 文 吧www.zuowen8.com题，在这里我不一一赘述。重点要提出的是，我们要着力解决好以下问题——

1、要着力解决境界不高的问题。讲到境界，这个题目有点大，但是，我又不得不讲。我在听高中语文课的时候，偶然接触到冯友兰先生写的《人生境界》，大师将人生分为四个境界—这四种人生境界之中，自然境界、功利境界的人，是人现在就是的人;道德境界、天地境界的人，是人应该成为的人。前两者是自然的产物，后两者是精神的创造。自然境界最低，往上是功利境界，再往上是道德境界，最后是天地境界。道德境界有道德价值，天地境界有超道德价值。“自然境界”“功利境界”的人或积极或消极地存在为“我”或说“为利”的目的。而“道德境界”概括为“行义”，“行义”即是“为公”。“为公”是“利他”，目的在“贡献”，重“与”。“天地境界”了解人在宇宙中的地位和作用，这种人的行为已不是停留在“行义”，而是“事天”。“天地境界”可以使人的生活获得最大的意义，使人生具有最高价值。

在座诸君，如果要让大家给自己做一个教师的境界定位，请问你是属于那种境界。我要讲，在我们中间不乏存在境界不够高的人。

在此，我倡导大家追求做高层次的教师——为人之师。教学生如何做一个有品德、有才能、有修养、有情趣、有良好心态的人;要追求更高的人生境界——具有道德境界或人类境界。要自觉为学生着想，对学生负责，自觉为社会、人类的利益而努力工作;要追求更高的治学境界——努力成为名师或大师。以科学精神治学，关心学生，苦苦追求，不断探索，对事理、对学科能变复杂为简单，变简单为复杂，以创新的精神治学，对学生的终身发展负责，要有思想，达到“化腐朽为神奇”的效果。

作为教师，所要追求的境界——合格的人之师;同时，要追求更高的人生境界，追求道德境界或人类境界;还要追求更高的治学境界，追求做名师、大师。

2、着力解决工作纪律方面存在的几个问题。对上班迟到早退、无故旷缺，私自调课，上课接打电话，上班期间私自外出，网上炒股、打游戏、购物及长期不上班，不遵守会议纪律，外出兼课、兼职等行为要提出更加严格要求，明令禁止。

3、着力解决违反规范办学行为规定的问题。对于以教谋私，乱收费，乱办班，搞有偿家教，强制或诱导学生购买教辅资料，索要、收受学生及家长钱物，接受家长宴请，向社会培训机构推荐生源、买卖生源等违规行为严肃治理，绝不手软。

三是弘扬典型。在此次活动中，我们要树正气，正校风、正教风、正学风、正会风。要在全校范围内，树立先进典型，弘扬正能量。全体党员干部要在活动中发挥先锋模范作用，要走在前面;各教研室、各年级、各处室科要形成你追我赶、力争上游的良好局面，大家都来争当遵纪守法的模范、爱校爱生的模范、学习争先的模范、爱岗敬业的模范，我们将对在活动中涌现出的先进典型大张旗鼓地进行表彰。我们力求在全校范围内形成一种良好风气，让先进典型人人敬之，让高尚的品德、务实的精神，成为一种无形的力量，让这种好的风气，成为春风可化雨，滋养万物细无声，起到潜移默化的作用。

四是狠抓落实。今天的动员后结束以后，我们要按照实施方案的要求，按步骤做好每一个阶段的工作。

重点要做好以下工作：1、个人学习要有记录、要撰写心得体会;个人要对自身在“严格守纪、爱岗敬业”方面存在的问题进行深入细致查找，对问题和整改措施形成书面材料;个人在活动结束时要写出书面总结(以上资料均以教研组、处室科为单位收齐交学校党委办存档备查);2、认真搞好专题讨论和专项整治工作，各牵头部门要将专题讨论和专项整治的情况形成书面材料上报学校办公室;3、认真搞好师德“三评八查”;4、做好建章立制工作。各处室要结合创建省级示范高中工作的要求，做好相关制度、岗位职责的修订、完善工作，进一步规范学校管理。5、严肃问责问效。紧紧围绕学校重点工作开展定期检查、专项督查，对已落实的工作问效果、正在落实的查进度、尚未落实的找原因、落实不力的追责任，紧盯“不落实的事”、严查“搞忽悠的人”，对“不作为”的严厉问责、“乱作为”的严肃惩治、“慢作为”的限期整改，确保工作落到实处。

总之，我们要把“严肃工作纪律，加强作风建设”和“师德师风建设”作为年度重要工作抓紧抓落实，促进工作纪律、工作作风进一步好转，促进全校教师师德师风大提升，促进学校大发展。

篇三：校长在师德师风建设工作动员大会上的讲话

今年师德师风建设的主题是“守教育初心、担育人使命、作师德表率”，下面我就从这三方面谈谈我的认识和体会：

一、守教育初心

什么是教育初心呢?老师们知道吗?20__年11月教育部等七部委联合印发《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》[教师(20__)__号]。(以下简称《意见》。旨在全面提升教师思想政治素质和职业道德水平，倡导全社会尊师重教。

从我20__年担任德育主任至今已过八年，每年都会开展的师德师风建设活动，老师们早已习以为常，甚至有抵触情绪，谈“师德”色变的现象普遍存在。因此《意见》为摆脱“为建设而建设”困境，师德师风建设需坚守初心，重视师德师风的育人功能，培养更多的具有良好师德师风的“普通好老师”。师德师风建设的初心是紧紧围绕育人目标，以德育德，就是以教师之德，育学生之德，为学生树立榜样，传递爱与温暖，通过对学生的爱，让学生学会爱人;通过师生关系中的师德，让学生学会施德，成为有德性的人。

二、担育人使命。

德国哲学家雅斯贝尔斯说过：“教育本质上意味着一棵树摇动，另一棵树。一朵云推动，另一朵云。一个灵魂唤醒，另一个灵魂。”

小学生的向师性心理特点决定了学生喜欢模仿自己的老师。如果教师没有良好的师德师风，一来学生受不良师德影响，容易习得失德行为;二来师生关系堪忧，不利于学生的向师性倾向，影响德智体美劳五育发展，这些都将导致立德树人根本任务无法落实。

____用“四有好老师”，这样一个朴实的概念给师德师风建设指引了方向。那么，什么样的“好老师”才是人人或绝大多数人皆可达成的目标?现实教育生活中少数“牺牲自己的舒适生活，甚至身体健康，奉献给学生和教育事业。”或“舍小家，为大家，身体力行，书写感天动地的奉献故事”。这样的教师固然值得学习，然而在这样的标准终究只是少数人才能做到，而师德师风建设的目标并非只是树立少数的典型，而是全面提升教师的师德水平。教书育人，面对千千万万的学生，想要全面达成育人目标，而必须依靠更多普普通通的老师共同实现，成为“普通好老师”，实现全员、全过程、全方位育人，才能够为落实立德树人根本任务打下最坚实的基础。

三、作师德表率

师德师风的初心是教师之德，育学生之德。师德师风的使命是让每一位老师都成为“普通好老师”，引领师生立德树人。那么我们老师应该怎样做呢?

1、明理：树立教师育德的专业化坐标。

师德师风建设，必须坚持理念先行。师德的最基本含义是“敬畏”，是对教育规律的敬畏与遵循。其一，遵循教育规律，教育规律是教师职业特殊性的内核。教育规律即教育之道，是客观存在的，认识、揭示和尊重教育过程中学生成长和教师发展的规律性，坚持以人为本。其二，基于教育规律，明确师德的内容维度。教师应该做和不应该做哪些具体行为?例如《__省教师违反职业道德行为处理办法实施细则(试行)》。去年的师德考核文件中的13条就明确要求教师不该做的事。

2、强术：增强教师育人的专业学术能力。

理念先行，实践为基。很多教师不是不想践行良好的师德，而是不知道如何践行师德，以及如何通过具体的教育实践落实以德育德。教师“师能”和“师德”相辅相成，教师没有“师能”，也就没有“师德”。师能指的是教师具有践行教育理念，把先进教育理念转化为教育行为的能力，包括学科学术能力、教学学术能力和育人学术能力三个方面，是教师专业发展的关键，也是教师立德树人的载体。一方面，“突出课堂育德，在教育教学中提升师德素养，充分发挥课堂主渠道作用，引导广大教师守好讲台主阵地，将立德树人放在首要位置，融入渗透到教育教学全过程。另一方面，教师具有良好的师德素养，通过师生之间的互动增强教师的育德效果。

3、赋权责：坚持教师育人的专业地位。

在现实教育场域中教师专业权责不明晰，往往导致其育人能力的消解。教师的专业权利包括依法执教权、教育惩戒权、专业自主权等。同时，在师德师风建设中，还应该明确教师的具体责任和任务。一来由教师的专业身份和专业定位所决定;二来有师德师风的初心“以德育德“所决定，育德不是随意发挥、任意安排的过程，而是需要专业指导和严格要求的学术活动。

老师们新时代赋予我们老师更重要的使命，我们只有深入学习____新时代关于教育的理念，按照“四有”、“四个引路人”、“四个相统一”、“六要”的标准去做，让我们的老师在岗位上有幸福感、事业上有成就感、社会上有荣誉感，让教师成为让人羡慕、最受社会尊重的职业。

篇四：校长在师德师风建设工作动员大会上的讲话

同志们：

今天我们在这里隆重召开全市“师德师风建设年”活动动员大会，全面启动“师德师风建设年”活动，旨在积极适应教育改革发展和教师队伍建设新形势、新要求，深入探索和实践师德建设的新方法、新途径，铸造一支具备高尚师德师风的教师队伍，以优良的师德师风纯正教风、浓厚学风、优化行风，努力办好人民满意的教育。

师德师风建设年活动是继制度建设、精准教研之后，全局开展的又一项重大工作。师德带动学生的思想道德建设，师风带动学校教风、学风、校风、作风和行风。抓师德师风建设，就是抓住了教育教学的根本。刚才__书记宣读了《师德师风建设年活动实施方案》，几位学校和教师代表作了表态发言，我完全赞同，希望大家认真学习领会，抓好落实。下面，就开展好“师德师风建设年”活动，我讲五点意见。

一、__教育蓬勃发展，广大教师做出突出贡献

几年来，在市委、市政府的正确领导下，全市教育系统坚持“科教兴市、教育强市”发展目标，全面落实教育优先发展地位，大力推进现代化教育强市建设，各项工作取得了重大突破。全系统制度体系建设基本完善、助学保障机制逐步健全、教师队伍素质不断提高、学校办学条件整体改善、教育教学质量不断攀升。20__年通过了省政府义务教育均衡发展评估验收。20__年通过了省政府综合督导评估验收、国家义务教育发展基本均衡县督导评估验收。20__年被省政府评为教育工作先进县，被国务院督导委员会认定为全国义务教育发展基本均衡县。同时被省政府评为中小学校责任督学挂牌督导创新县。__初中、__小学等12所学校分别被省教育厅、市教育局评为素质教育示范校;20__年8月31日，我市作为全省三个市县代表之一，在__省基础教育和项目管理工作会议上做了典型发言。

这些成绩的取得，是各级党委政府高度重视和社会各界广泛关注的结果，是全体教育工作者开拓奋进的结果，更是广大教师辛勤耕耘的结果。长期以来，我们的广大教师和教育工作者以振兴__教育为己任，立足岗位，兢兢业业，精心育人，无私奉献，涌现了许许多多的优秀典型，树立了新时期人民教师的良好形象，受到了广大学生的衷心爱戴和全社会的普遍尊重。(这些教师典型和先进事迹，教师节已经进行了表彰，会上，曹__市长对__教育的发展给于充分肯定，对教师典型給与高度赞扬。在这里我就不一一列举了)。我们既有感动山城的最美乡村教师，也有业务精湛的名师、特级教师，更有大批在平凡的岗位上默默无闻、恪尽职守的普通老师。他们扎根农村，以苦为乐，固守清贫，矢志不渝，致力于边远山区，为推动教育均衡发展做出了不懈努力;他们爱生如子，博学善教，积极探索，大胆创新，为提升全市教育教学质量做出了积极贡献。正是有了这样一支善于管理、干事创业的校长队伍，正是有了这样有一支业务精湛、甘于奉献的教师队伍，正是有了这样一种“乐于奉献、攻坚克难、追求卓越、创先争优”的__教育精神，我们的工作才能赢得全社会的理解和支持，__教育事业才有今天的发展和成就。因此，在师德师风建设中，全体教师、广大教育工作者都要人人参与，人人有责，人人尽责。

二、查找不足，我市师德师风建设还存在许多问题

我市师德师风建设虽然取得了一些成绩，但我们也要清醒地认识到，新的形势下，师德师风建设不可避免地面临新挑战、新要求和新任务，一些影响师德形象的问题比较突出，人民群众对此反映强烈，需要我们高度重视和认真解决。具体表现在以下10个方面。

一是有的教师职业理想信念动摇，拈轻怕重，不服从学校管理，对于学校的正常安排，以请病假等各种理由搪塞拒绝。

二是有的教师评上了高职，认为该有的都有了，万事大吉了，职业激情开始减退。

三是有些教师年龄偏大，估计退休前评职晋级很渺茫，再无前进的动力，职业倦怠问题日益突出。

四是有的教师社会公德、家庭美德缺失，不孝敬父母，不友爱他人，严重损坏教师形象。

五是有的教师见利忘义，为评职晋级、评优评模等涉及自身利益的事，你争我夺，破坏团结。

六是有的教师无视小节，认为喝喝酒、打打牌是生活小节，无伤大雅，有的教师仪表不整洁，举止不文明，忘记了为人师表。

七是有的教师不务正业，工作时间搞创收，干教育工作马马虎虎，对新教材、新教法、新课改不感兴趣，知识贫乏，教法陈旧，误人子弟。

八是有的教师不守法纪，不尊重学生的人格、人权，恶语伤害、随意体罚或变相体罚学生;有的一切“向钱看”，热衷于搞有偿家教，课堂不教课后教、学校不讲家里讲，暗示甚至明令学生和家长接受有偿家教;有的接受学生家长吃请和礼物、礼金，排人情座位等等。

九是个别学校对师德师风建设认识不深、工作不到位，重教学质量，轻思想道德建设;重师能，轻师德。少数学校领导在师德建设上存在自满心理，在处理师德失范教师时害怕影响学校形象，有“投鼠忌器”的心理和“护短”行为。

十是个别学校还存在乱收费、乱发补课费等现象。

以上这十种行为，严重损害了人民教师的光辉形象，制约了全市教育的健康发展、和谐发展，必须认真加以解决。在这里，我强调一下，这次全系统开展的师德师风建设年活动，不是一阵风，更不是走形式，是新形势下，我们必须开展的一项长期的重点工程，和制度建设、精准教研一样，我们要常抓不懈，不抓出成绩决不罢休，不抓出成果决不停止。尤其是在当前反腐败的高压下，我们更应该肃清教育系统的毒瘤，积极弘扬正能量，树教育行业新风。

三、提高认识，认清开展师德师风建设年活动的重要性

古人云：“师者，传道、受业、解惑也”，“师者，人之模范也”。教师不仅是知识的传播者、智慧的启迪者、人格的影响者，也是道德的实践者和示范者。走上三尺讲台，教书育人;走下三尺讲台，为人师表。教师的思想政治素质、职业道德水平，直接关系到教育的质量、国家的未来、民族的希望。所以，打造一支“特别能吃苦、特别能钻研、特别能担当、特别能奉献”的“四能”型干部教师队伍，是__教育可持续发展的原动力。为此，我们把20__—20__年确定为全市师德师风建设年，旨在全面提高教师队伍素质。

首先，师德师风的好坏，直接影响到每个学生的健康成长。学生在学校主要是受教师的影响，教师的广泛学识能满足学生的求知愿望，教师的外表举止能吸引学生的注意力，而教师的高尚人格和道德能真正打动学生的内心，它将影响学生的一生，是学生未来的立身之本。

其次，师德师风的好坏，直接影响到教师自身的发展。教师的专业发展不仅需要专业知识，更需要专业精神和专业道德，只有德艺双馨的老师，才是真正的教育大师。一个教师，如果放松了师德修养，就注定成不了大师，甚至有可能会因为违法乱纪走向犯罪、酿成悲剧。

此外，师德师风的好坏，还直接影响到教育事业的兴衰。只有人民满意的教师，才会有人民满意的教育。如果师德师风败坏，人民群众怨声载道，将会严重影响教育的发展环境。只有大力弘扬高尚师德，增强广大教师的责任感、危机感和幸福感，激发广大教师投身教育、热爱教育、发展教育的激情，才能建设一支高素质教师队伍，教育事业才有源源不断的发展动力。

四、强化举措，扎实开展好“师德师风建设年”活动

这次活动范围涵盖了全市中小学校(幼儿园)的全体教职工。主题是：正师风、強师能、筑师魂。目的是：通过行之有效的举措，进一步强化师德教育、建立健全长效机制、着力整治和解决师德失范突出问题，树立教师队伍新形象，建设风清气正的教育新生态。

一是做到“四个转变”

一要从“抓一阵”转变为“抓全年”“抓经常”。师德师风建设是教育工作一个永恒的主题，是一项长期的系统工程。此次开展“师德师风建设年”活动，就是要从“抓一阵”转变为“抓全年”、由抓短期转变为抓长期，让师德师风建设与日常教育教学相伴而行、贯穿始终，坚持不懈、久久为功。

二要从“抓正面”转变为“抓两头、带中间”。这些年，我们坚持既抓正面教育，也抓反面典型。但实事求是来看，工作中抓正面的相对多些、抓反面的却很少，唱“红脸”相对多、唱“白脸”反而少。此次“师德师风建设年”活动，我们一定要做到“两手抓、两手都要硬”。以正面教育为主，积极弘扬正能量，肃清极少数教育毒瘤。一方面要坚持正面教育引导，强化典型示范引领。要将师德师风建设和学习贯彻__精神结合起来。8月30日，__林场先进事迹代表团在人民大会堂进行了先进事迹报告，代表团成员受到中央政治局常委、中央书记处书记刘__同志的会见。__林场位于__省围场县。55年来，一代代林场干部职工艰苦奋斗、拼搏奉献，成功培育出世界上面积最大的人工林，创造了沙漠变绿洲、荒原变林海的人间奇迹。____称赞__林场是推进生态文明建设的生动范例，号召全党全社会大力弘扬“牢记使命、艰苦创业、绿色发展”的__精神。我们学习__精神，就是要学习他们牢记使命、只争朝夕、持之以恒的创业精神。作为教育工作者，我们也要牢记自己使命，不忘初心，为教育这片热土奉献自己的一切。全系统要继续开展“双百标兵”评选活动，通过举行“师德事迹报告会”、“师德演讲比赛”等形式，表彰和宣传先进典型，以点带面，扩大活动成果，提高整个队伍素质。另一方面，从严从重查处失德行为，形成强大震慑。要将师德师风建设与“微腐败”专项治理结合起来，对损害群众利益、败坏教师形象和教育行业形象的师德失范行为，发现一起，查处一起，绝不姑息。重点查处从事有偿家教、体罚和变相体罚学生、接受学生家长宴请、向学生家长索要或变相索要钱物等突出问题。对群众来信来访举报，要及时调查核实，对不遵规守纪、不履行公开承诺的，及时进行诫勉谈话、警示教育、通报批评，直至给予处分。同时将师德师风建设作为年终考核学校的重要指标，对师德师风建设成果突出的学校，要予以表彰奖励;对存在严重师德问题并造成不良社会影响的学校，年终考核评定结果要降等处理;对师德问题突出且屡禁不止的学校，要从严追究学校主要领导的责任。

三是从“自我教育”为主转变为“检查督导”为主。自我教育对解决师德师风存在问题有作用，但难以撼动其根本。此次“师德师风建设年”活动，要改变以“自我教育为主”的工作模式，教育局将成立专门督导组，采取定期督导、明察暗访等多种形式，坚持“普查”和“抽查”并重，各学区中心校也要加强对所属小学的师德师风的督查，提高工作实效。

四是从“自我评价”为主转变为“社会评价”为主。“师德师风建设年”活动，要改进以往的评价方式，组织家长、社会背靠背评价，适时邀请“两代表一委员”参与评价，形成强有力的评价机制。

二是突出“四个重点”

一要突出组织保障。局里成立由__书记和我任组长，局其他班子成员为副组长，及相关股室负责人为成员的领导小组，领导小组办公室设在人事股，负责活动的日常工作;同时实行局领导班子成员划片督导的制度。各基层学校也要成立相应的活动领导小组和工作机构，形成一级抓一级、层层抓落实的良好局面。要加大宣传力度，局开完动员会后，各校也要及时召开动员会议，确保每一位教师都明确活动的目的、内容、步骤和要求，将全体教职工都统一到这次活动中来，进一步统一思想、提高认识。要按照实施方案要求，根据时间节点，认真完成“学习动员、查摆问题、立行立改、总结提高“四个步骤”。

二要突出师德教育。师德教育要做到“三有”，让广大教师灵魂上有触动、思想上有警醒、行动上有对照。首先，从师有“规”，做到依法执教。“规”就是“法律法规”，要组织学习《教师法》、《中小学教师职业道德规范》、《中小学教师违反职业道德行为处理办法》和《__县教师职业行为“十不准”》等法律法规和政策文件，教育引导教师自觉遵守师德规范。其次，从师有“模”，做到见贤思齐。“模”就是“模范”，要强化“三观”教育，积极宣传先进典型，大力弘扬高尚师德，教育引导广大教师见贤思齐、比学赶超。第三，从师有“戒”，做到警示警醒。“戒”就是“心中有戒”，要发挥反面典型警示教育作用，用身边的反面典型教育引导广大教师廉洁从教、依法执教。

三要突出监督检查。教育局督导组将定期、不定期深入各基层学校重点围绕“学校四查”和“教师五查”，开展活动监督检查。学校“四查”：一查是否建立师德师风建设工作的组织机构;二查是否建立健全师德师风建设的各项制度;三查是否有违背师德规范和其他违纪违规行为;四查是否落实师德师风建设的各项工作。教师“五查”：一查理想信念。二查工作态度。三查行为规范。四查廉洁自律。五查违规违纪。

四要突出考核评价。加大师德师风考核评价力度，局里出台了《中小学教师师德考核办法》，这只是宏观的总体要求，各学校要根据自己实际，查找出师德师风方面存在的问题，因校制宜，制定出适合本学校发展的师德师风考核细则。细则不求美观，必需实用，具有可操作性。各校考核细则出台后，要报到局里进行审批，审批后方能实施。要建立健全师德档案，完善师德师风建设长效机制，把师德表现与教师日常行为规范挂钩，与年度考核挂钩，与教师职称评聘、晋级晋职、评先评优和提拔重用挂钩。按照人社部办公厅、教育部办公厅联合印发的《关于做好20__年度中小学教师职称评审工作的通知》精神和教育部《关于深化中小学教师职称制度改革的指导意见》要求，坚持把师德放在中小学教师评价的首位，通过考核测评、征求学生和家长的意见等方式，全面考察教师的职业操守，师德有问题的实行“一票否决制”。

五、狠抓落实，积极谱写__教育发展新篇章

当前，我市教育事业正处于改革发展的攻坚时期，国家和省各级《中长期教育改革和发展规划纲要》明确了未来十年教育发展的目标任务和工作重点，认真研究和积极谋求__教育新的发展，需要我们、尤其是广大教师的共同努力。各股室、各学校和广大教师要高度统一思想，切实提高认识，紧紧抓住“师德师风建设年”活动契机，积极参与，从现在开始，从自身做起，狠抓教师职业道德建设，积极锻造优秀教师群体，努力推进教育事业科学发展。

第一，校长、书记要真抓敢管。校长、书记是学校师德师风建设的第一责任人。一方面，“打铁还需自身硬”，校长、书记要率先垂范，要带头树正气，身体力行，凡事出以公心，公平公正地对待每一位教师;要注重对教师的人文关怀，不断改善教师的生存状态;要关心教师成长，积极构建激发教师奋发向上的激励机制，努力给教师提供更多的发展机会，鼓励教师敢于冒尖、脱颖而出。另一方面，对师德师风建设要真抓真管。要牢固确立“抓师德就是抓教育，抓教育必须抓师德”的意识，加强制度建设，细化师德考核，旗帜鲜明，赏罚分明，让师德好的教师有荣誉感，让师德差的教师有危机感。今天校长都在，在这强调一句：目前个别学校还存在“未提先用”领导干部现象，已经反映到局里，这是坚决不允许的，是严重违反组织纪律和规定的，一定要引起大家高度注意，否则会被追责的。

第二，党员、骨干要带头示范。在师德师风建设中，学校管理干部、党员教师、教学骨干、班主任都要起带头作用。领导层、管理层的作风影响校风、教风、学风。学校领导班子成员、中层干部要做好表率、当好领头羊，在师德师风建设中走在全体教师的前列。党员教师要敢于亮出党员身份，发挥先锋模范作用，主动接受群众监督。学校的教学骨干，既要“学为导师”，又要“行为人师”。班主任是学校的一张名片，在师德师风建设中既要做出样子，也要出好点子，努力通过班级向社会展示教师、学校和教育的良好形象。

第三，教师要修身立德。广大教师要转变观念，自觉坚持社会主义核心价值观，积极进取，既修业又修德，戒除师德师风建设是搞形式、走过场的思想。要切实承担起社会责任，以真情、真心、真诚来教育和影响学生，努力成为学生的良师益友;要努力加强学习，拓宽知识视野，更新知识结构，不断提高教学质量和教书育人本领;要树立高尚的道德情操和精神追求，甘为人梯，乐于奉献，静下心来教书，潜下心来育人。教育人事部门要积极探索和实施校长交流、教师交流机制，让优秀人才动起来，活起来，以点带面，提高整个队伍素质。

老师们、同志们，师德师风建设是一项十分紧迫而繁重、长期而艰巨的任务，需要全市广大教师和教育工作者积极参与、共同努力。我们一定要以高度的政治责任感，以对党和政府、对人民群众和教育事业高度负责的态度，加强学习，深化管理，以上率下，创先争优，落实好师德师风建设的各项任务，全面提升师德师风整体水平，不断开创我市教育事业改革发展新局面，为建设现代化教育强市、创办人民满意的教育作出新的更大的贡献!

篇五：校长在师德师风建设工作动员大会上的讲话

亲爱的老师们：

__县第一高中20__—20__学年师德师风建设活动，今天正式开始。20__—20__学年，我们勤勉拼命的一高人，用我们的行动再创辉煌，尽管大家通过不同的渠道作了了解，兴奋过，欢呼过，自豪过，但我还想让大家再爽一次。

今年的高考成绩我们可以用一个关键词来总结，那就是“翻倍”。

一、一本上线人数增长幅度比20__年翻倍。20__年增长了112人，20__年增长了209人;总人数较20__年翻倍，20__年254人，20__年575人;2年迈出两大步。

二、名校录取翻倍。20__年985高校录取62人，20__年“双一流大学”录取135人;“一流学科建设高校”录取232人，比20__年211高校录取多出80人;招飞工作再创佳绩，空军海军飞行员录取4人，差1人追平13年最高纪录，并且张治方同学以659分雄踞全省飞行员高考成绩第一名，从这个层面上讲，今年招飞工作已经创造了学校新的历史纪录;非“双一流”著名高校录取也成绩斐然，著名军事、公安、司法类，医学类录取人数大大幅提升。我们的“龙凤榜”一出就引起社会各界的交口称赞。一位大爷引着孙子看“龙凤榜”说：看看咱一高考得多好，你可要努力考上一高呀!

三、通过自主招生和高校专项计划录取人数翻倍。20__年43人，20__年94人，这说明我们利用政策意识充分觉醒，学校教科研能力再上新台阶。

四、单科高分段成绩翻倍。文科数学140分以上20__年4人，20__年21人，并且有2个满分同学;理科数学140分以上20__年1人，20__年27人;文科英语140分以上20__年3人，20__年7人。

五、素质教育结硕果。20__届共获得全国决赛一等奖7人次，全国决赛二三等奖20多人次;省级竞赛获奖200多人次。这既提升了学生的素养，又为自主招生和高校专项计划录取奠定了坚实基础。学校男子篮球队荣获全省第七名，有4名同学荣获国家2级运动员证书，并且都凭此升入郑大、河大等名校。学生整体成绩也令人骄傲，__届中招正取947人，高考各类本科上线1106人，这一数字比较比翻倍更加令人尊敬!在此，请允许我代表学校向20__届高三团队致以崇高敬意!向奋战在教学一线的老师们、向为教学工作提供有力保障的行政后勤工作人员表示真诚的感谢!

高考成绩是衡量学校教育教学质量的最重要的标尺，高一高二的期末质检成绩则是衡量年级发展过程的主要依据。从数据来看，我们可以认为：高一二成绩稳步上升，态势良好。

20__-20__学年，高二年级在历次联考中一本上线数都稳定地保持在500人以上，在期末质检中再创新高：一本上线591人，其中文科110人，理科481人，位居__市第六名;理科郭__同学以__市第一名的成绩，成为我们明年向清华北输送更多优秀学生的强心剂。在上学期期中，高一年级一本上线仅391人，令人担忧但高一团队化压力为动力，经过一年的拼搏，实现了预期目标：期末质检一本上线504人，其中文科106人，理科398人，居__市第七名。理科前80名我校占8人，有2名同学进入市前十名。这样的发展势头，使我们有充足的理由相信，19、20年的高考，我们的前景会更加美好。

成绩的取得有很多因素，归结起来不外乎高尚的师德师风支撑，团结奋进的工作态度，科学规范的管理，高效精细的工作状态。这些都具体化在一年来的工作之中。

一、我们一高精神鼓舞人，形象品牌激励人。

去年的这个时候，我们在师德师风建设活动中统一了思想，树立了目标;今年元月，我们又实施了“立师德、铸师魂、打造一高教师形象品牌”为主题的教育活动，在一年的实践中，一大批优秀教师用自己的行动诠释着高尚的师德和师魂：赵__主任率领的20__届高三年级团队及高三一班团队等书写的是众志成城、荣辱与共的团队精神，谢__、彭__、刘__、魏__、李__等老师身上闪耀的是爱生如子、爱校如家的大爱精神，张__、郭__、李__、金__等老师身上折射的是钻研业务、争创佳绩的奋进精神，赵__、张__、杨__、李__、于__等老师挥就的是立足本职、不计报酬的奉献精神……每一天，都有一群人在叙写着一高的感人故事，如果不是时间有限，我真想把他们的平凡而又光辉的事迹和业绩一一述说。这些精神，已成为我们一高人闪亮的标签，鼓舞着我们的斗志，引领着我们向更高的目标迈进。

二、求真务实出效率，规范管理出成绩。

教导处增强主任把工作细化到每一个人每一个时段，工作任务和时间表张贴上墙，使人一目了然;信息中心王__主任、张__老师随叫随到，保证了教育教学和教改工作的顺利开展;以田__、李__老师为主的学校微信公众号办得富有特色，成为家长和社会了解我校及我校对外宣传的重要途径;刘国强主任敢于创新，提高门卫工作效率，使学校安全保卫工作得以加强;田战胜主任对卫生工作尽职尽责，校园环境日益改观，干净、整洁的校园使人爽心悦目，也多次得到上级部门的通报表扬;政教处对违纪学生的处理逐步规范，得到了更多家长的理解与支持，为教学工作的顺利开展提供了强有力的纪律保证;在赵__主任的带领下，后勤处人人讲奉献，特别是左__主任，总是想方设法以最快的速度解决问题。这种遇事不推脱、遇难不畏难、舍得付出、乐于奉献的务实作风，大大提高了工作效率，他们都在自己平凡的岗位上为教育教学保驾护航。他们的行动也表明，学校中层换代圆满完成，说明我们的管理队伍是一支能战斗、能奉献、能够创造辉煌的管理干部队伍。

我们知道，成绩的提高离不开精细规范的管理制度。17-18学年，学校先后出台和完善了一列规章制度：常规管理类的有教职工考勤制度、请假制度，师德考核评价方案，职评方案，一高公众平台管理办法，门卫制度，安全保卫制度，寝室管理制度，财务管理制度，餐厅管理制度等30多个文件，评先评模类的有优秀班集体评选方案等10多个文件。这些制度的实施，不但实现了我校管理精细化、制度化、规范化、标准化这一既定目标，而且也为成绩的大幅提高提供了制度保障。

三、大胆改革敢创新，锐意进取硕果累。

从去年10月份开始，学校大胆从高三开始强力推行“三环一思”习题讲评课课改，积累经验后在高一高二两个年级推广。一年的实践证明，我们的改革创新之路不但是正确的，而且是卓有成效的。教改使学生们在各级各类竞赛中屡获佳绩，各级教学质量大幅上升，前面已经用数据向各位领导和老师作了说明。教改也促进了教师的成长，一大批教师在县市崭露头角。今年我校曹建利等8位老师在__市教学研讨会上发言、做示范课，深受全市同行的好评;姚冰伟等12位老师获得__市优质课大赛一等奖。同时我校教师在课题研究和校本课程建设、综合实践等方面取得优异成绩，省市课题结题3项。为教改顺利进行做出突出贡献的教科研处也获得“工人先锋号”荣誉称号。

目前，我们虽然取得了令社会认可、上级满意，令所有一高人自豪的成绩，但在全校上下扬帆远航的征程中，我们的师德师风在个别人身上还存在以下三方面的问题。第一，思想意识淡薄，觉悟不高;第二，工作态度不很端正，责任心不强;第三，个人作风不严谨，言行不文明。这些问题虽然只存在于极个别同志身上，但它偏离了我们的主流，严重影响了我们一高教师的高大形象和学校的良好声誉，腐蚀着我们学校赖以生存、支撑发展的良好教风。新的学年，我们决不容忍这些问题的继续存在，决不允许它成为我们前进道路上的绊脚石。

新的学期，我们将重点做好以下四方面工作。

第一、深化师德风建设，继续推进上学年我们开展的“立师德、铸师魂、树立一高教师品牌形象”活动，把高尚的师德师风融铸在良好的教风中。

第二、牢固树立质量意识，确保教育教学质量持续攀升。教育教学质量永远是学校发展的生命线。以往好的做法我们要继续坚持，不足之处要深入反思尽快弥补，在精细化管理中寻求更大的上升空间，更多关注差生的成长，让不同层次的学生都品尝到收获的快乐。

第三、更新教育教学理念，把学生的全面发展真正融入到日常教育教学工作中。本学年，我们要把学生素养的提升作为学校教育教学等各项工作的主要目标，各年级、各部门要紧紧围绕这一目标开展工作。

第四、追求高效，大胆改革，不断更新教学手段。上学年，我们的教育教学改革已经初见成效，本学年，我们要继续深化教育教学改革，紧紧围绕“高效”二字作文章。反思每一个教学环节，用是否高效来衡量我们的每一个教学手段，大胆破除自以为是的成规旧式，积极探索新路子，尝试新手段。

同志们，新的学期，新的起点，我们全体一高人要以这次师德师风建设活动为契机，继续发扬团结协作、无私奉献、大胆创新、锐意进取的作风，以饱满的热情、高昂的斗志，以主人翁的姿态追求卓越，为实现__一高的宏伟蓝图再立新功!

篇六：校长在师德师风建设工作动员大会上的讲话

我想先讲一个典故，叫《鲁国之儒》。据说，有一天，东周战国中期著名的思想家、哲学家和文学家庄子去见鲁国第二十六任君主鲁哀公，起先鲁哀公很瞧不起庄子，便对庄子说，鲁国可以说是崇奉孔子学说儒士的天下，但是很少有人信奉先生的学说。庄子却不以为然地说，鲁国真正的儒士不是多，而是太少了。鲁哀公又说，全鲁人都穿儒服，怎么能说人少呢?庄子认真地说，我听说，儒士当中如果戴圆帽子的，了解天时;穿方形鞋子的，知道地理。不过，我在想，如果你有某种学问或技术，不一定要穿什么特殊的服装才能显示出来。其实，穿起特殊的服装并不一定就有某种学问或特长。如果你认为本当就是这样的，那么何不向全国发出一道命令：“没有儒士道术而穿儒服的，一律处斩。”鲁哀公被庄子说服，认为这个建议很好，就照着做了。果不其然，五天之后，鲁国就只有一个男人依旧穿着儒服站在公门之前，这个人便是庄子。我为什么要讲这个典故，就是想让大家明白，首先是你拥有某种头衔并不等于就有了这种头衔所应该有的能力水平或素质。告诉我们大家，尽管我们大家走进高校大门，拥有教师头衔，走上三尺讲台，但并不意味我们就有了相应的能力和水平，就不一定所有人跟这个头衔是名副其实的。怎么才能做到名副其实呢?我觉得就应该按照____在去年教师节同北京师范大学师生代表座谈时提出的做好老师要有理想信念、要有道德情操、要有扎实知识和要有仁爱之心。你做到这四条，那就是名副其实。学校为了贯彻落实____在北京师范大学同师生代表座谈时的重要讲话精神，校行政、党委在认真调查研究的基础上，专题研究实施方案，决定把今年确定为“师德师风师能建设年”，为了把这项活动搞深入、搞扎实、搞出成效来，所以，受校长、书记的委托，今天我给大家做一个简短的动员，我主要讲三个问题：

一、师德师风师能的基本内涵及其地位作用

教师是人类灵魂的工程师，这是对教师的赞誉，是对教师的期待，更是对教师的要求。作为人才的培养者，学校和学术声誉的奠基者，优良校风、教风、学风的建设者，教师的师德、师风及师能，直接决定着一所学校的精神风貌和人文风格。

什么是师德?所谓师德，是教师的涵养、德行，就是教师进行教育、教学工作，处理各种关系和问题应遵循的道德准则和行为规范。我们常讲：“师者，人之模范也。”良好的师德是教师职业活动最基本的要求，法国教育家桑弗曾说：“教育必须立足道德和智慧这两大基础之上。前者是为维持美德，后者为防御别人的恶德而自卫。”唐代韩愈说：“师者，所以传道授业解惑也。”“传道”是第一位的。因为我们所从事的是教书育人的工作，教师是在传授知识的过程中，把自己的高尚的思想品德和坚定的理想信念，去感染、熏陶学生，起到潜移默化的作用。良好的师德是教师从事高校教育事业的首要条件。如果说，我们培养出来的人才仅仅是专业技能不合格，那只能说培养的是个“次品”。但如果是思想品德不合格，那无论是对国家、对社会、还是对一个单位来讲，都绝对是一个“危险品”。所以，我们要培养出“合格品”，乃至优质品，就必须要求我们的教师要把自己崇高的理想和坚定的信念灌输给学生，用自己高尚的思想品德和人格魅力去教育学生，做到“亲其师，信其道”。

什么是师风?所谓师风，是教师的行为作风，就是教师在教学实践中形成的符合教育特点和规律的作风和传统。卢梭曾说“在敢于担当培养一个人的任务以前，自己就必须要造成一个人，自己就必须是一个值得推崇的模范。”正如著名教育家陶行知先生所言：“一举一动、一言一行，都要修养到不愧为人师表的地步”。教师工作的示范性和学生所特有的向师性，使教师在学生心目中占有特殊地位。为人师者既要做“经师”，更要做“人师”。作为教师，不但要教给学生知识，更要作为人师表的典范。因为“教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能替代的最有用的阳光”。教师的道德品质、价值取向、教学态度、治学精神、行为举止等，都会对学生构成一种自然的教育力量，产生着潜移默化的熏陶、感染的作用。这就要求我们每一位教师，要注重自身修养，在各种场合都要做到以身作则、为人师表。我们要学生努力学习，自己就应当学而不厌，手不释卷;我们要学生认真读书，自己就应当积极备课，教学认真负责。总之，凡是要求学生做到的，自己首先做到，而且做出榜样。只有这样才能给学生带来好影响，对学生进行教育才有说服力。

什么是师能?所谓师能，是教师的业务能力，就是教师从事教学实践活动所必备的知识和技能。“工欲善其事，必先利其器。”马卡连柯说过：“学生可以原谅教师的严厉、刻板，甚至吹毛求疵，但是不能原谅他的不学无术。教师如果没有完善地掌握自己的专业，就不能成为一个好教师。”俗话说：给人“一滴水”，自己要有“一桶水”。作为一个教师要想多给学生“水”，自己就有必要多储“水”，也需要“自来水”、“长流水”。我这里还想说的是，假如我们仅仅做到如此，那仍没有脱离“由老师向学生供水”的窠臼。教师也还只是一个“供水工”，学生也只是一个“空水桶”。著名教育家陶行知先生说得好：“先生的责任不在教，而在教学，而在教学生学。……热心的先生，固想将他所有的传给学生，然而世界上新理无穷，先生安能尽把天地间的奥妙为学生一齐发明?……(倘若)事事要先生传授，既有先生，何必又要学生呢?”陶行之先生在这里就把教师所应具备的能力论述得很清楚了。作为一个教师，我们的职责更重要的是帮助学生学习找“水源”的方法和“取水”的能力。这样，即便是某处“水源”枯竭，学生也有能力继续生存和发展。

综上所述，良好的师德师风师能是一个教师从事教学工作的“生命线”。师德是师风的基础，没有良好的师德作为土壤，就不会孕育出良好的师风，更不会有精湛的师能。师风是师德培养和成长的环境，你有良好的师风，才能把你良好的师德和过硬的师能展现出来。师能是师德师风的最终落脚点，有良好的师能才能更好地展现高尚的师德和良好的师风。师德师风师能三者是一个有机的整体，是相互关联、相得益彰、不可分割的关系，所以我们必须要把师德师风师能合起来抓。

二、为什么要加强师德师风师能建设

所谓师德师风师能，简而易之，就是我们过去传统意义上的又“红”又“专”，或者说是“德”和“才”。

(一)加强教师队伍的“红”、“专”建设是教师职业本质的需要

教师是太阳底下最光辉的职业，人类灵魂的工程师。教师的职业本质自古以来就是育人，要培养出既有德，又有才的学生。而教师作为“传道”、“授业”、“解惑”的直接参与者，从学生的成长轨迹上来讲，小孩从幼儿园开始到大学，在这个过程中，他所受到的教育除家庭和社会之外，很大程度上依赖学校，而学校主要依赖教师。教师是在“教授”知识的过程中，把自己的思想、行为、工作态度和治学风格，让学生在师生学、教互动过程中去影响教育学生，培养出德才兼备的学生，这就是教师的职业本质所在。爱因斯坦曾说：“使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才”。一名好的教师是好学深思的人，是知识广博的人，是淡泊名利、耐得寂寞、严谨治学的人。教师不明道，怎能传道?教师无学业，怎能授业?教师不能深刻理解知识的精髓，怎么能解学生之惑呢?叶圣陶先生说，要做好教师工作，必须具备两个条件：一是肯负责，指的就是对学生负责的态度和敬业的精神，也就是良好的师德师风;二是有“本钱”，指的就是教师必须具有扎实的知识功底、过硬的教学能力、科学的教学方法。正所谓“居高”才能“临下”，“深入”方可“浅出”，“厚积”才会“薄发”。

(二)加强教师队伍的“红”、“专”建设是时代的发展和社会进步的需要

随着时代的发展，受到各种思潮、风气和社会现实的影响，社会上上很多人不讲道德。同样，我国教师队伍的肌体不断受到冲击侵蚀，一部分教师在光怪陆离的现实诱惑面前出现了动摇和迷惘。应该肯定是当前我国教师队伍中大多数老师都具有良好的职业道德，他们不计名利，不计报酬，献身教育，但是我们也不能否认，在一些教师中存在道德观念迷茫，价值取向扭曲，诚信意识淡薄，社会责任心缺乏等问题。前几天，我参加教育部新闻出版工作视频会议时，省教育厅领导对高校加强党的建设，特别是对教师队伍的思想管控提出了明确的要求，对于一些教授不管资历多老、水平多高，在三尺讲台上不讲政治，信口开河，甚至骂共产党，一律清除出队。可见对高校教师队伍政治要求明显提高。在高校，还有一些老师不安心于教学工作，不热爱自己的事业，耐不住寂寞，抵制不住各种名利的诱惑，表现为工作自由散漫，教学中乱收费，吃拿卡要家长，从事有偿家教，体罚或变相体罚学生时有发生，甚至出现过性侵犯学生等恶劣行为。教师队伍中的这种现状已经引起了党和政府的高度重视，正在采取相应的措施，去年十月，教育部出台了《关于建立健全高校师德建设长效机制的意见》，划出了高校教师具有警示教育意义的师德禁行行为的“红七条”。这些都为高校加强教师队伍的师德师风建设提供了一个基本的遵循，也从更高的层面告诉我们必须高度重视，下大力气去加强师德师风建设。我们的教师必须要把德放在第一位，自觉坚守精神家园、坚守人格底线，带头践行社会主义核心价值观，弘扬社会主义道德和中华传统美德，以自己的模范行为影响和带动学生，帮助学生把握好人生方向，扣好人生的第一粒扣子。由于社会的进步，文化传媒的多样化和教学手段的现代化，特别是信息网络的发展，学生从各种渠道摄取大量的知识与信息，思想活跃，知识需求面扩大，需求量增加，而我们有些教师本身知识面就很窄，又不思进取，得过且过，做一天和尚撞一天钟，对教学内容、教学方法、教育创新缺乏探索和研究，导致课堂教学模式单调，教学方法落后，教学手段陈旧。我们有些教师还是一块黑板、一支粉笔、一本教材，想什么时候讲就什么时候讲，想讲什么就讲什么，想怎么讲就怎么讲。这让我想起某跨国公司在辞退一位员工时，老总和员工有这样一段精彩的对话：员工问：“我有30年的工作经验，为什么辞退我?”老总说：“不，你只有一年的经验，只是将它重复了30次。”听起来令人深思，其实我们有一些教师又何尝不是如此。我校正在深度推进“两项改革”，已成为江西省首批向应用技术型本科转型发展的试点院校，按照教育部和省政府的要求，要把办学思路真正转到服务地方经济社会发展上来，转到产教融合、校企合作上来，转到培养应用型、技术技能型人才上来，转到增强学生就业创业能力上来。我们教师的教育理念、教学内容和教学方法手段都面临着全新的挑战，所以我们不能因循守旧、不思进取，要对自己现有的教学方法经常进行反思、探索并解决问题，从而适应学校“两项改革”和转型发展的要求，使自己成为一名有知识、会研究、善创新的教师。

(三)加强教师队伍的“红”、“专”建设是我校师资队伍现状的需要

今年一月份，学校召开了师德师风师能建设学生座谈会、教师座谈会和部门负责人座谈会，同时选取了800名学生和200名教师进行师德师风师能问卷调查。抽样调查虽然不一定完全说明问题，但在一定程度上还是真实可信的。从抽样调查问卷上反映出，大多数学生对我校教师的道德素养状况总体上比较满意，对我校教师的风尚风气状况和教师的能力水平总体上还是持肯定的。但是，通过问卷调查分析以及“三个”座谈会上反映我校在师德师风师能上还存在一些问题。一是学生问卷调查反映出，我们有的老师理想信念不是很坚定;有的老师不完全具备高尚的德行和奉献精神;有的老师不能很好地以良好品德行为影响学生;有的老师不能很好地做到礼貌待人、作风正派，以身作则;有的老师还不完全具备扎实的专业知识;有的老师不能很好地驾驭课堂;还反映出个别老师存在乱收费用、强迫学生购买书籍、资料，向学生索要或变相索要财物，要求学生请客吃饭等情况，虽然只是个别老师，但是存在就是问题，而且是非常严重的问题。因为他违反了国家教育部对高校教师的师德禁行行为的“红七条”。二是在教师问卷调查反映出，有的老师不主动学习或从不学习政治理论知识;有的老师认为自己还不完全具备扎实的知识功底、不完全具备过硬的教学能力和不完全具备科学的教学方法。从我们老师在问卷上反映出自己在师德师风师能存在的问题还是比较突出的，这也说明我们的老师对自己的队伍现状还是比较清楚的。综合两个方面的评价，可见，我们教师的我评价和学生对我们教师的评价，都告诉我们在师德师风师能方面还是存在差距，有些同志的差距可能比较大，需要我们立即行动起来，去加以克服、加以纠正、加以改正。需要我们努力去修师德、正师风、强师能。我们要通过师德师风师能建设年活动，让大家学习，对照检查反思，并制定整改措施。通过我们大家共同努力，力争使我校师德师风师能建设有一个较大的进步和提高。

三、20__年如何加强师德师风师能建设

师德师风师能建设是一项长期的修炼打造过程，但是我们必须从现在开始，长期坚持不懈地抓下去，今年整个活动方案和具体推进表都已经下发至各个单位，这里我不做详细讲，主要提纲挈领地讲几个步骤和需要我们引起重视的问题做一个强调。

(一)动员部署

今天我们召开的是全校动员大会，部署建设年活动。各个单位还要根据学校实施方案制定具体措施，并根据学校动员大会精神对本单位教师再部署动员，我们分管或联系校领导到会指导并提出工作要求，同时师德师风师能领导小组成员协助校领导对相应单位进行定点督查，通过两级部署两级动员，要使全体教师，特别是领导干部要充分认识到，加强师德师风师能建设是我校推进事业发展的重要保障，是教师履行育人责任，营造学校良好校风、学风、教风的重要手段。要使全体教师真正从思想深处认识到加强师德师风师能建设的重要性、必要性和紧迫性。从目前了解的情况看，大家的认识，特别是一些领导干部的认识上还是有差距：有的认为民办高校没必要那么规范和认真，只求过得去，不求过得硬;有的认为教改任务很重，忙都忙不过来，还要搞师德师风师能建设活动;有的认为师德师风师能建设活动多与教师的教研活动相冲突。其实我们对大的集体活动作了最大限度的减少，而且每次时间不长。简单地把师德师风师能建设活动与教改对立起来，与本单位安排的教学管理活动对立起来，这种认识是片面的，甚至是极端错误的。我们的师德师风师能建设本身就是学校“两项改革”和转型发展的重要内容，反过来也是为“两项改革”和转型发展提供精神动力和智力支持。所以我们要把“两项改革”和转型发展与师德师风师能建设活动捆在一起抓，合在一起建。这里特别要强调的是，我们中层领导干部，学会弹钢琴，学会统筹，学会善于运用学校开展的各种活动为契机，结合本单位的实际，老老实实、踏踏实实、扎扎实实，一步一个脚印地建设，就一定能抓出成效。如果我们领导干部本身就对活动存在抵触心理，满不在乎，甚至当负担。可以肯定地说，你这个单位的各项活动、各项工作是不可能抓好的。

(二)学习教育

通过思想动员、集中学习、个人自学、活动促学等形式开展学习教育。我们要集中学习上级领导讲话、学习政治理论知识、学习上级和我校关于教师职业道德规范的文件、学习先进典型等;要外请全国优秀教师和校内的优秀教师作报告;要开展教师技能比赛和演讲比赛;要举办“师德师风师能颂”文艺演出。各单位在完成好学校开展的“规定动作”外，还要结合本单位实际做好“自选动作”的开展，使学习教育活动取得实效，更要让全体教师明白作为一名高校教师应有的高尚的道德品质、渊博的专业知识和高超的教学艺术，民办高校也不例外。学校将统一配发《师德师风师能建设学习记录本》，要求每一位教师做好学习笔记，并在学习后撰写心得体会。教育是一门引导艺术，是一门滴灌艺术，一步一动可能看不到反应，一朝一夕也可能见不到成效，但只要你用真功、使实劲，坚持不懈必定开花结果。

(三)对照查摆

在学习教育的基础上，各单位领导干部要深入行政和教学一线，到师生中去，通过召开座谈会、走访调研、问卷调查、意见箱征集、个别谈话等方式，摆现象、挖根源、谈认识，认真查找本单位在师德师风师能建设方面存在的突出问题，并认真撰写单位对照检查材料。广大教师要依据有关文件要求和本次教育活动目标，严格对照《__工学院教师职业道德行为准则》，通过师生提、自己找、上级点和相互帮，查找不足、分析原因、明确方向，并认真总结，撰写个人对照检查材料。

(四)整改提高

各单位和个人要针对师德师风师能中存在的突出问题，制定整改方案，并将整改内容逐步落实到位，使师德师风师能建设取得明显成效。注重巩固活动成果，完善相关制度，建立师德师风师能建设长效机制。有关职能部门根据学校师德师风师能建设中存在的突出问题，进一步制定和完善相关制度规范。

(五)总结表彰

我们要求各单位及时对师德师风师能建设年活动进行认真总结，对师德师风师能建设活动中涌现的先进典型和取得的活动成效、经验大力宣传，积极树师德典型，树学习标杆，发挥引领作用。在此基础上，学校召开师德师风师能建设年总结大会，对活动进行全面总结，对涌现的师德师风师能先进典型予以表彰奖励，对进一步加强师德师风师能建设进行部署。

我曾经看到一个资料，三名校友谈论对人生和教育的一些看法。一位是铁匠，他说：“人和铁一样，有很强的可塑性，同样一块铁，可以打造成各种各样的东西，所以你的心中有了理想，再经过无数次的锻炼，你总会实现你自己的目标。而教育就是要为年青人指明正确的方向，为他们成形塑好模具。”第二位是木匠，他说：“人和木材一样，都各自有各自的优点，我们根据需要和木材自身的特点，设计出千姿百态的家具，所以人要根据环境和自己的优势，实现不同的目标。而教育就应该发掘年青人的潜能，做到因材施教。”最后一位是个商人，他说：“任何一种东西都有它的价值，人也不例外。所以人就是要通过自己的努力把自身的价值体现出来，而教育的作用就是对年青人进行充值，但能不能有一个好价钱还得经过市场的考验。”这三个校友的发言，他告诉我们一个简单又深刻的道理，就是培养人才需要模具，人才培养需要打造。作为学校来讲，尽可能地为在座各位的成才塑好模具，为你们成长铺路搭桥，让你们在教育教学的舞台上更好地施展才华。同时也通过你们给学生塑好模具，教会他们学习、处世、生活的智慧，让他们在知识的海洋里翱翔，成为社会主义事业的合格建设者和可靠的接班人。最后我用一幅对联与大家共勉：“三尺讲台三寸舌三寸笔三千桃李;十年树木十载风十载雨十万栋梁。”

篇七：校长在师德师风建设工作动员大会上的讲话

“德”，既是为人师表的立身之本，也是教书育人的先行之本。人无德不立，而躬行什么样的德性、以此树立学生什么样的德性则是关键。以“吾爱吾师吾更爱真理”闻名的亚里士多德在西方文明早期将诚实、勇敢、正义等美德视为人之为人的德性;中华民族在几千年优秀传统文化中提炼出社会主义核心价值观;特别是____将传道、明德放在教师发展的突出位置，指出教师的工作是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作，要求广大教师在坚持“三个牢固树立”和“四个相统一”基础上，努力成为“四有好老师”和“四个引路人”。这些重要论述为新时代的师德师风建设提供了根本遵循。

一、教师要引导学生树立“三德”

作为教师应该以身作则引导学生树立信仰之德、仁爱之德、自律之德的“三德”。

信仰之德是人之为人的根本与灵魂，没有信仰的人就像风中的芦苇摇摆不定，有信仰的人才会坚定不移地以梦为马、不负韶华。因此，为人师者，应以坚定的马克思主义信仰、共产主义理想感召学生，牢牢把舵信仰的航标，深深根植信仰的土壤。特别是我所讲的课程基本围绕什么是社会主义、什么是资本主义、什么是马克思主义这样一些最根本问题展开的。如何结合现实让学生进一步坚信马克思主义、坚定新时代中国特色社会主义而形成真正意义上的理论自信和文化自信方可使学生在以后的发展中达到实践自觉是根本。好老师更是人之师，善之本在教，教之本在师，师之本在德。“师者也，教之以事而喻诸德者也”，具备良好的道德情操是教师的基本职业素养所在。

仁爱之德是师者的标签与标配，也是为人为师的理想人格。为师的仁爱之德应体现为有教无类、献身讲台的大爱，既尊重关注每一个学生的身心发展，也教导每个学生全面发展。我站在三尺讲台上近四十年的时间里，站着讲课是一种职业习惯。这样可以要求自己不仅通过一丝不苟、精心准备的每一堂课，通过“照着讲”“接着讲”“自己讲”的方式，来启发学生的学习兴趣、提升学生的专业素养，更可以在课堂上关注学生的现实听课情况。当多与学生进行一次眼神交流，或多关注学生的课堂状态时，便会起到激励学生思考问题、激发学生讨论问题的热情，学生们便会在课后主动找老师探讨交流。这有利于发现和挖掘每个学生的优势与潜力，也有助于引导学生查缺补漏。教师要在学习、工作、生活等各个方面关心关爱每名学生，使学生切身感受到师者之爱。____也指出，教育是一门仁而爱人的事业，爱是教育的灵魂。教育从本质上说是人影响人的过程，用爱浇灌教育，用心培养学生，以此引导学生学会自尊自爱、自信自强、自立自律。

自律之德侧重于强调立德树人、修身养性的主要方法。古语有云“严于律己、宽以待人”，先师孔子指出仁爱的至高境界在于“己所不欲，勿施于人”。成为专业精湛的一时的好老师容易，成为行为示范的一世的好老师不易，它需要为人师者在各个方面始终严格要求自己，育人不放松、教书不放水，尽心竭力上好每一堂课、做好每一项工作，不以情绪好坏为课堂晴雨表，而以严于律己的实际行动感化学生。

二、教师要用“知、情、意、行”来践行“三德”

如果上述三种德性的树立更侧重于教师的自我修为，那么，教师进一步应从“知、情、意、行”四方面践行“三德”，以此感染学生形成道德自觉。

在“知”方面，教师不仅要教授学生科学知识，教授学生学习方法，教导学生健全人格，更要与时俱进地补充知识、研精覃思地挖掘新知识，始终保持课堂的生动活跃、知识的鲜活灵动，始终让学生感受与体验知识与智慧的魅力。

在“情”方面，教师不仅应以长者的过来人身份传授为人处世的经验，以师者的闻道在先、术业专攻传授专业与理论的经验，更应以良师益友的关怀与学生打成一片。师生之情不是一种单向度的馈赠与接收，而是双向度的互动与互爱。如果我们总以师者标榜自己的权威，就可能会不切学生的实际;如果我们总高站三尺讲台，则可能会捕捉不到学生的心理活动与真情实感。而思想育人则是立德树人的关键。

在“意”方面，就是要通过培养学生的“专业能力、思维能力、创新能力、沟通能力”，引导学生全面发展，塑造学生的意志品质，重视学生的身心健康。

“行”则毫无疑问是指以身作则、言传身教、躬耕深犁关于德、知、情、意的正确认识。

三、教师要引导学生“走心”

在立德的基础上，通过“知、情、意、行”，教师以身作则、身正为范地要教会学生什么?我认为，在当代，没有什么比教会学生“走心”更重要的德育内容了。

教会他们保持一颗平常心。日益加快的生活节奏和无处不在的“内卷”现象给很多人都造成了无形压力。在这样的时代条件下，如何引导教育学生树立正确的世界观、人生观、价值观就显得格外重要。很多学生的问题不在于能力不足，而在于心态不稳，遇到挫折就打退堂鼓，遭遇失败就郁郁寡欢，甚至做出极端行为。这是一种时代现象，也是一种普遍的精神状态。对此，作为师长，在关心学生学业的同时，更要关注关爱他们的心理健康，通过思想交流与对话，教会学生保持一颗平常心的重要性，告诉他们学以成人的过程性。教会学生什么是“不以物喜、不以己悲”，树立正确的观念，也正是引导他们以德立身的题中之义。

教会他们拥有一颗责任心。好老师必定是负责任的老师，好学生的标准也定然有责任心这一条。在一个彰显个性化的时代，在自我主体意识为主导的时代，更需要一种忘我的美德，需要一种无私的精神。好老师培养好学生的一个重要方面在于传承美德。“志不强者智不达，言不信者行不果。”诚实守信是责任心的体现，没有责任心、见利忘义，势必道德败坏，也绝非真实、诚信之人。“千教万教，教人求真;千学万学，学做真人。”“真者，精诚之至也，不精不诚，不能动人”。诚信与责任也反映一个人是否有“学做真人”的恳切。好老师教育好学生，是要用真诚之心感召诚恳之心，教会学生富有一颗责任心，是教人求真的关键。

教会他们秉持一颗事业心。今天，我们处在更接近、更有信心和能力实现中华民族伟大复兴的历史时期。中华民族伟大复兴这一“大梦想”的实现与个我人生“小梦想”的实现相合相生。在这个美好的时代，当代青年学生是圆梦的一代，但同时也是面临巨大挑战、肩负艰巨任务的一代。我们对当代青年学生的教育，不仅要从点滴小事、细节之处教会他们基础能力、磨练夯实他们的基本功，也要在视野胸怀上培养他们的事业心，教会他们奋斗创造历史、实干成就未来的道理，并引导他们立高远之志，行务实之风。树立青年学生在奋发图强中创造幸福的事业心，也是当代立德树人和价值观教育的重要内容之一。

____指出：“百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。”作为“人类灵魂的工程师”，教师职业的神圣性更需要每个平凡的个我在这个岗位上不停地发光发热，用一片为党为国育人才的丹心，为打造中华民族“梦之队”贡献自己绵薄的力量。兴国运、育英才，立吾身为师，躬行以立德，幸甚，我是其中一员，无怨无悔。