成功教师的经验昭示，名师之路并不遥远。只要心怀远志，踏实前行，持续学习，深入反思，勤于研究，勇于创新，我们便能迅速成长为学生心中的“名师”，引领他们走向知识的殿堂。下面是小编给大家分享的一些有关于教导处教学质量分析会发言稿的内容，希望能对大家有所帮助。

教导处教学质量分析会发言稿 篇1

尊敬的各位领导、同志们：

大家好!感谢组织给我提供这个机会，让我能够在此代表我县名教师发言，与大家分享我成长的心路历程，我感到十分荣幸。

我叫XXX，现任东坝中学高级教师，1982年7月毕业于成县师范学校，2000年6月获大学本科学历，已连续任教38年，主要从事初中物理学科教学，教学注重激发学生潜能，提高学生学习积极性，教育教学效果好，多年来所教学科成绩统考名列前茅，辅导的学生多名获取全国中学生物理竞赛省级一、二等奖，撰写发表了多篇教学论文，多次评为县级优秀教师，在县、市级教学技能大赛中获奖，20XX获市级优秀教师，文县首届名教师荣誉称号，20XX年成为市级骨干教师，20XX年获甘肃省省级中小学骨干教师等……这期间，除了组织的培养和同事们的帮助，也有自己的一份努力。感悟这段成长历程，有些许体会，在此与大家交流。

名师，应是“师德的表率、育人的模范、教学的专家、科研的能手”。通俗地说，名师就是“学生最喜爱、家长最放心、同行最佩服、社会最敬重”的教师。说心里话，我跟这个要求相差很远，但我只是默默的、努力的、用心的做了一名老师应该做的所有工作。

一、抬头“仰望星空”——方向、爱心、以德立身

“立师先立德”，“亲其师才能信其道”，方向比努力更重要。教学中要注重启发式教学，激发学生的学习兴趣，创造自由的环境，培养学生创新的思维，教会学生如何学习，不仅学会书本的东西，特别要学会书本以外的知识。要做到学思的联系、知行的统一，使学生不仅学到知识，还要学会动手，学会动脑，学会做事，学会思考，学会生存，学会做人。每一位教师要树立大教育观。认准把握好教育的大方向，才能实现教育的目标，不然再努力、再辛苦，也很难培养出优秀的人才。

爱心比理念更重要。“没有爱就没有教育”，新课程改革提倡以人为本，教育注重面向全体。在我的教育教学中始终坚持尊重每一个学生，尊重每个学生的人格，平等善待每一个学生。只有真心爱学生，才能教育好学生。只要你对学生付出真情，奉献真爱，学生就会回报你、尊敬你、爱戴你，乐于接受你的教育，这样的教育才能做到“随风潜入夜，润物细无声”。

以德立身，以高尚的人格引领学生。教书者必先强己，育人者必先律己。我们不仅要注重教书，更要注重育人;不仅要注重言传，更要注重身教。在我的心目中的好老师除了知识渊博、积极上进、爱岗敬业等之外，更要有自己的特色、个性，要能让学生学会思考、生存、做人。教师必须自觉加强师德修养，坚持以德立身、自尊自律，以自己高尚的情操和良好的思想道德风范教育和感染学生，努力成为学生的良师益友，成为学生健康成长的指导者和引路人。

二、低头“脚踏实地”，学而不厌，诲人不倦

1、立于本职，精于教研，做研究型教师

在教育工作中，一边教书，一边从事教学研究工作。20XX年参加了全国中学生物理教学研讨会，听了专家的报告，观摩了国家级名师的现场教学，没有对比就找不到差距，虚心学习，向他人请教，勤于动笔，把自己教学中的得与失，及时写下来，如教学札记，教学案例、教育叙事、教学随笔等，并把好的教学经验应用于自己的课堂教学实践，使自己的教学能力和业务水平不断提高。

40分钟的课堂教学，是我们塑造灵魂、传授知识、培养能力的前沿阵地，也是我们发挥才智、谱写事业华章的立体大舞台。为什么我们有时满腔热忱地走进课堂，但有的学生听课却是提不起精神，恹恹欲睡?为什么我们有时花大力气备课、教课，尽力去完成教学任务，而效果依然不理想?我觉得重要的一点，恐怕是我们所教的内容，所采用的方式方法，还没能和学生心中的弦对准音调。这就必须改进教学方法，大胆探索适合学生的教学模式。我在物理电学教学中，由于电学概念抽象，看不见，摸不着，公式繁多，规律复杂，大多学生难以掌握，针对这种现象，我总结出了“类比”的教学方法，尝试了“问题教学”的方法，并写成论文《关于初中后进生教育的创新分析》、《问题教学在初中物理教学中的应用》、《如何让物理教学更加贴近生活》、《创新物理课堂，培养核心素养》等在《中国科教创新导刊》上发表。积极投身新课改，建立新的师生观，创建新的课堂模式。实现“师本教育”向“生本教育”的转变，达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展，成为学生创造力和个性培育的土壤。

2、只有学而不厌，才能诲人不倦，做学习型的教师

我82年中师毕业，随着时代的发展，教学观念的转变，教学手段的更新，自己的知识水平已远远不能适应新形势下的教育工作要求、于是利用业余时间参加国家自学考试，经过八年的努力，取得了大学本科学历，利用业余时间从零起步学习计算机信息技术，经过3年努力取得了合格证书。“读书已经成为我的生活，必须成为我的生活……”对我来说，要像永不干硬的海绵一样不断地吸收和纳取书本的养料，要靠读书学习进行自身的弥补和进修。我制订计划，每天至少看半个小时的教育教学书刊。“我们拥有一桶水已经不行了，我们要有源源不断的活水。”这样站在讲台上才能底气十足。作为新世纪的教师，更应该与时俱进，博览群书，我们必须不断地在思想上、政治上、文化上充实自己，必须认真学习现代教育理论，转变传统的教育观念，才能把先进、灵活、幽默的方法带进课堂，才能把正确的人生观、价值观、处世观传达给学生。

3、把教育当成自己的事业，终生为之奋斗，做事业型的教师

教师是职业，更是事业。教师肩负着塑造人类灵魂的使命，承载着传播人类文明的重任，只有把职业当做事业来看待，才有崇高的职业使命感，才有无比的幸福感，才有奉献精神，敬业精神，也才有教书育人的不竭动力。我自82年参加工作以来，一直在基层一线从事教学工作，曾兼职过辅导员，班主任，教研组长，教务主任等工作，在教育战线上已奋斗了38年，38年如一日，无论在那里工作，无论在什么岗位兼职，都能以高度的责任心和事业心将全部的热情投入到工作中去，任劳任怨，总是要出色完成任务，忠诚党的教育事业，始终战斗在教学第一线，甘于寂寞，锲而不舍。

教育的路注定是崎岖不平的，只有泥泞的路才能留下脚印!我把教育当成了自己的事业，并终生为之奋斗，从不埋怨，永不言弃。

三、勤于反思，提升专业素养

华东师范大学叶澜教授说过：“一个教师写一辈子教案，不一定会成为名师;如果一个教师能写三年反思，就有可能成为名师。”

作为一线教师始终立足课堂教学，加强案例分析，养成善于反思的习惯。可能大多老师会认为“教这个年级我已经连续教了很多年，反思无话可写”，其实不然，虽然我们每年拿到的教材一样，但所面对的学生在变化，教学方法也不会一样，每一节都可以成为反思的内容。教师既可以对自己教学设计进行反思，对教学实录进行反思，也可以是一堂课的过程，也可以是某一教学环节，或者是对某一教学方法，某一教学素材运用的反思。通过反思在比较中重新认识自己、重新认识他人，重新认识学生，重新认识课堂，形成新认识，获得新体验，生成新资源。反思可以让我们总结实践，升华经验;反思可以让我们发现不足，渴求新知。反思是创新的基础，创新是快乐的源泉，反思可以使我们摆脱匠气，增长悟性，使我们的教学常教常新。作为一名教师只有经常性地反思自己的教育教学行为，感性的东西才能上升到理性阶段，自身的专业才能向更高的方向发展，即使不成为名师，对我们自身的专业素养也是一种不断的提升。

“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，”许多优秀教师的成功经验告诉我们，成为名师的路并不复杂，只有我们志存高远，脚踏实地，不断学习，不断反思，不断研究，不断创新，才能更快的成长为学生心目中的“名师”。以上是我为师的切身体会和点滴感悟，不对的地方请大家批评指正。

谢谢大家!

教导处教学质量分析会发言稿 篇2

在全体校领导的关心和各位同事的帮助下，通过2022届160多名毕业生共同的努力下，广佛中学2022届学生的生物学科有幸取得了全县第一名。

今天让我给大家做经验交流实属不敢当。因为在座的各位老师很多都是经验非常丰富的优秀教师，其次生物只是一个小学科，我只是侥幸的取得了一点成绩，让我来做经验交流难免感觉有些班门弄斧之意。在你们面前谈经验不如说我把自己近年来的一些感受最深的和大家交流一下，不妥之处敬请批评指正。

一、教学之行，以人为本。

学生作为我们教育的主体，首先要做的就是正确的认识他们。作为一所农村的基层学校，我们的学生水平参差不齐，基础较差，优质生源流失加剧，这对我们的教学工作提出了很大的挑战。面对这种情况首先我们要正视学生，善于接受学生的普通和平凡，这一点我认为其实很重要。拿我自己来说，首先我觉得我就是一个基层最普普通通的教师，所以面对这些学生的时候我能欣然的接受他们的普通与平凡，没有任何的不甘，没有任何的抱怨。我也会对自己进行心里暗示：太优秀的学生可能我也教不了。当你能接受学生的普通、平凡的时候了你可能心态就会平和很多了，不会去跟自己较劲，不会去跟学生较劲，从而保证我们教学目标的顺利完成。

作为老师来说我们每个人都一样，为了学生的成绩不知道受了多少气，受了多少委屈。生气其实影响的是我们自己，对学生来说没有任何影响，特别是现在的学生，你生你的气，他们该吃吃，该喝喝，该玩玩，反而影响的是我们正常的教学秩序。心态放平以后好多问题会变的简单，教育并不是一味的做加法，有时候也需要适当的做减法，心态放好以后，心情好了以后，你的脸上笑容也更多了，可能学生会更喜欢和我们交流，学生能和我们交流了就有助于我们的课堂教学了，你说的话他才愿意听，你讲的课他才愿意听，课堂才能让他集中注意力，从而帮助我们提高课堂效率。

二、关爱学生与严格要求相结合。

俗话说亲其师，才能信其道。

(一)在平时与学生接触的过程中尽量做到平易近人一些，课堂上不要老是板着脸，避免给学生一种老师始终高高在上的压迫感。

(二)与学生平等交流，建立“朋友试，兄弟式，家人式”的深厚友谊。

(三)注重细节主动关爱学生，比如课堂上我们发现有的学生情绪低落的，注意力不集中的，可先从通过其他同学侧面了解一下具体原因，而不是一经发现就行严厉的呵斥、批评谩骂或者是挖苦讽刺，当有些同学真的遇到困难的时候此时就犹如在其伤口上撒盐，从而恶化师生关系。

(四)关心学生的日常生活，比如学生请假返校了我会主动询问，什么原因请假，身体好没有，再比如，课余时间遇到学生我会主动跟他们打招呼，关心学生的生活，问他们吃饭没有，今天的饭好不好吃，吃饱没有，当然有时候也会八卦一下手上给谁买的零食……很多的关心其实都是体现在一些日常琐事上，恰恰是这些小事情却能击碎学生对老师的防备心理，帮我们办大事，能让学生从心里接纳我们，帮助我们顺利的开展教学工作。

(五)面对调皮的学生，严格要求，正确的引导，这里没有办法具体说，因为针对不同的调皮的学生的采取的方法都是不一样的，要因人而异。但无论用什么方法都要拿捏学生的“七寸”才行，结合学生的身心特点，软硬兼施，恩威并重。不仅让学生“口服”还要让学生“心服”。

三、尊重学生的人格，尊重学生的身心发展规律。

首先，对于全体学生们要给予充分的尊重，从内心深处尊重学生。并不是停留在表面简单说两句我们要尊重学生，说完以后自己都忘了。不要去讽刺，挖苦，侮辱，谩骂学生，不要轻易给学生贴标签，不要带着有色眼镜看学生，学生的可塑性是很强的，老师起着至关重要的作用，我们如果把他们看做天使他们就能变成天使，当你把他们看做恶魔他们也会变成魔鬼。在此分享一个我自己的经历，之前我们班的夏同学相信带过的老师都所有了解，夏同学学习成绩很差，行为习惯差，属于基本不学的状态，初中三年睡了两年半，其次是不断的挑衅班级规则，而且软硬不吃。我心里想着他影响了班级的形象，班级的利益，心里也曾厌恶过他，也对他动过手，但问题还是没有得到解决，甚至他还会跟我对着干，矛盾似乎愈来愈烈。为了解决这个棘手的问题我不断反思，我发现根本原因可能是因为我没有对他给予足够的尊重，给他贴上了让人觉得讨厌的标签，因此他才会抵触我。于是九年级上学期开学后，我放下了对他的偏见，主动的跟他和解。当他想睡觉时我会给他找一些他感兴趣的课外书籍，充实他的课堂生活。课后我会主动的跟他聊天，开开玩笑，放下了成见，我发现其实他是一个非常善良的大男孩，有一次他还特意还把我们照片墙上的小夹子弄成爱心的造型，瞬间让我觉得心头一暖。现在想起来觉得还有一些愧疚!所以对待学生我们要给予充分的尊重，放下偏见。我自己也是深有体会的，有时候因为学生学习问题受气了，我心里也想着怎们就这么笨呢?但仅仅是一闪而过消失了。从来没有说出来过任何一个学生本“笨”“蠢”之类的词，因为真正的尊重是源于内心的。不管学生再怎们“笨”“蠢”他们还是我们的学生，我们还是要天天面对他们。既然改变不了何不坦然面对。当我们把这些别人眼中的“差生”“坏学生”教好了不是更有职业幸福感吗?

其次，尊重学生的身心发展规律，人非圣贤，孰能无过?初中阶段的学生正处于青春期，普遍比较叛逆难管，犯错更是家常便饭，面对他们成长过程中犯的一些非原则性小错误我们应多一些理解，多一些包容，多一些宽容，如果学生都不犯错了那作为老师一点挑战性都没有了。

四、紧密联系生活实际，激发学生学习兴趣，感受学习的快乐。

当前很多学生对学习都毫无兴趣，因此我们要想尽一切办法激发学生的学习兴趣。在知识的传授过程中要注意紧密联系生活实际，让学生学以致用，学习生活中有用的知识，让学生真正感受到知识的力量。比如我在课前知识回顾的时候就会采取不同的措施，而不是一尘不变的找个人随便问问就行了。而是通过，击鼓传花，有奖竞猜，抽取幸运学生，学生互相推荐等方式进行知识的回顾，从而达到活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣的目的。比如学习蛋白质时，为了让学记住蛋白质的特性(燃烧有臭鸡蛋味)，就是跟学生说你们宿舍充斥的就是浓烈的蛋白质燃烧的味道，基本通过这一个例子大部分同学就能记住蛋白质的特性了。

再比如在学习生物遗传的时候，跟学生举例子：如果你爸妈都是单眼皮而你是双眼皮，那你就要怀疑你自己是不是捡的了，学生就是会很好奇了，对接下来的学习内容就充满渴望。再比如讲到鸟卵的结构的时候，把鸡蛋拿到学生面前，引导学生进行正确的观察，从而全面深入的了解鸟卵的结构和功能。鸡蛋我们都是从小吃到大但从来仔细观察过。再比如以前带地理的时候，在带学生去平利参加比赛的时候，马路上遇到了不同省区的车辆的时候，我就会问他们这个车是哪里的。(因为这是我们学的省级行政区的简称)。通过把相关知识和生活实际紧密相连，第一能激发学生的学习兴趣，第二能让学生感受到知识的力量，能解决一些实际的问题，所学的知识在实际生活中是有的，增强学生的学习主观能动性。

五、正确引导，挖掘学生的潜能，让每个同学遇到更好的自己。

对于学困生和后进生，不能轻易放弃。对他们的学习要给予更多耐心的指导，课堂上多一些关注，课后多一些辅导，从简单的，基础的着手，多鼓励，多肯定，多赞美，帮助他们恢复对学习的信心。然后通过师生共同的努力去提高学生的成绩，帮助学生去追寻更好的自己。八年级上册期末成绩出来以后，四班的方同学特意给我发了一个信息，大致意思是他生物考了四十多分，他自己都没有想到他能考那么高，谢谢我让他做到了他自己从来都不敢想的事。教育的本质之一就是让学生变成更好的自己。

六、提炼教材，把握课堂。

有些老师可能知道，我上课从来不拿书，因为我觉得拿书会给我一种莫名的约束，限制我的发挥。但前提是做好充分的准备，在备课的时候对教材进行提炼，全面剖析教材，清楚每节课的重难点，还要清楚每一章的重难点，考点。课堂上才能做到游刃有余收放自如。优化课堂结构，及时的进行反思总结。针对不同的班级，不同的学生，教学设计不能一劳永逸，要结合学生的身心特点进行教学设计，采用符合学生身心发展规律的教学方法。教学核心还是课堂，所以首要是把握好我们的课堂，我们是课堂的第一责任人，所以课堂上出现的任何问题，我们要第一时间自己尽量解决，不能出现的任何问题就丢给班主任了，或者给班主任告状，这是学生特别反感的。我们不得不承认有时候学生的学习兴趣是被我们给摧毁了。我们能默默拯救学生，也会不经意的摧毁学生。

山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。每个人都有适合自己的教学方法，适合自己的才是最后的。以上是我跟大家分享的一些我自己切身的感受而已，谈不经验交流，不妥之处敬请批评指正!

最后，我想再次感谢学校对我的信任，让我一个教体育的有机会站上生物课堂的讲台，感受不同学科的魅力!道阻且长，行则将至!

教导处教学质量分析会发言稿 篇3

尊敬的各位领导，各位老师，大家上午好：

又是一年春草绿，在这乍暖还寒之际，我们迎来了新学期第一次月考，很荣幸作为教师代表在这里发言，分享我在空港实验小学担任六年级9班语文老师这半年来的点滴。

作为新教师，教学中我总有一种摸着石头过河的感觉，一边教一边总结，可能是我目前状态的真实写照了。今天在这里发言，我诚惶诚恐，感觉没有什么拿的出手的经验，只能谈一谈我个人的感想和体会。

第一、虚心请教，快速提升

刚到空港实小，学校就给我们每位新教师安排了师傅，这无疑大大促进了我们的成长。我的师傅是陈明珍老师，对于我的师傅，我是又敬又畏，她是一位看起来无比严肃，但深入了解又十分平易近人的师傅。在课堂教学中，师傅给予我耐心地指导。我想听她的课，提前询问什么时候可以听时，师傅总是一句话：你想什么时候听都行。每遇到一节新课，我不知如何开讲时，听完师傅的课，总有一种茅塞顿开的顿悟。不管什么时候，只要我需要师傅指导我的课堂教学，请她入我班级听课指导，她总是有求必应，甚至有时我不知什么时候，师傅就已经坐在我教室后面了。每次听完我的课，她的听课记录都记得满满的，听完后她总会及时帮我指出教学中的不足之处。另外，师傅还教会我怎样使用教参，捕捉重点，使我受益匪浅。在六年级语文组这个大家庭里，不仅师傅对我影响很大，我们组里其他的老师们，对我这个新人，也是充满了关爱，他们不仅关心我的语文教学，还关心我的生活。置身在这样的团队中，我感到无比幸运。

第二、集体备课，研讨提升

作为新教师，我深知课前准备的重要性，所以，研读教参是我每晚的必修课，搜集课例是我的生活常态。每上一节新课之前，我都会做大量的准备工作，直到自己感觉胸有成竹后才敢走入课堂。

我们学校还有固定每周一次的集体备课，这是我学习的最佳时期。集体备课时，我们六年级语文组的9位前辈，从不吝啬交流自己的经验，总在集体备课过程中积极表达自己的观点，分享他们的教学经验。这时，我总是虚心倾听，认真记录，生怕错过这难得的学习机会。

除了每周一次的这种固定研讨外，办公室是我们研讨的第二基地，在这里，我们可以随时随地针对一个问题，一个教学重难点进行激烈地讨论，直到大家心里都消除疑问为止。我想，不管是师傅，还是组里的其他前辈，他们之所以有今天的教学成绩，很大一部分原因是他们在长期的教学过程中，一直保有着这种集体研讨的良好习惯，在研讨中大家互相取长补短，共同进步。

我们新教师，刚走上教学岗位，在教学中肯定有很多不足和缺失，但在这样的研讨氛围中，只要我们平时多花点时间，多积累一点点，争取每天进步一点点，日日有进步，在不久的以后，我们也会由量变到质变，从新手成长为熟手、能手的。

第三、亲其师，信其道

《学记》中说：“故安其学而亲其师，乐其友而信其道”意思就是说学生只有和老师亲近了，才会信任老师，相信老师所说的，接受老师的教育。所以，我总是走入我的学生中间，给他们树立信心，请他们坚定不移地相信自己的老师。

六年级是一个特殊的阶段，学生的生理和心理都在悄悄地发生一些变化，叛逆厌学等状况百出，而且他们普遍认为教师家长不理解他们，我会以玩笑的方式与他们沟通，必要时也会给与一定的训诫，恩威并施。我们都曾是一名学生，我时常回忆自己学生时代最讨厌教师的哪种行为，从而尽量在自己的教学过程中避免。按时下课，适量布置作业，和他们一起聊天、嬉戏，争取做一位他们喜欢的老师，做一位他们的知心大朋友。亲其师就会信其道，在和同学们近一年的相处中，他们明显喜欢我，也连带着喜欢了我的语文课。如果说在此次月考中，孩子们有了一个比较好的成绩的话，可能与这一点也是密不可分的。我希望自己可以做他们永远的朋友，永远的语文学习的领路人。

以上几点是我的一些粗浅认识，有不当之处希望各位不吝赐教。

教导处教学质量分析会发言稿 篇4

各位领导、各位同仁：

大家下午好!

感谢教体局厚爱，提供这次机会，冒昧在这里发言。在交流中如有偏颇，敬请指正。

其实，我很汗颜，为什么呢?按照规范办学行为中的招生要求，我校初中部学生中有来自招生区域以外兄弟学校的情况，比如金銮小学、维新中学、镇舟中学、沐义小学等兄弟学校，我属于典型的“抢劫犯”，我从乡镇来的，知道基层学校的不易，所以先道歉。教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校的生命线。按照县委县府总体部署，我校在在县教体局的坚强领导下，全面完成了今年窗口年级的教学质量目标任务，实现了教学质量的新突破，这是全体教师满腔热忱，无私奉献，共同拼搏的结果，是老师们智慧和汗水的结晶。

一、坚持社会主义办学方向，积极争取教育政策

(一)学校是公办的，要紧紧依托党的领导。国家教育方针中明确说：教育要为社会主义现代化服务。党的十八大过后，我们更加小心谨慎，要行稳致远，所以我不懂就多看、多跑、多想、多问、多汇报。在前三多中积累经验，在后两多中了解政策，把握核心办学方向。

(二)政策是制定的，要牢牢记住优先发展。这些年，县政府制定了很多政策，促进教育教学质量的提高，基础教育质量奖励、高考出口奖励、职高招生奖励，下一步的全县的教科经费的大幅度提升等;调入二中后，我知道了教师绩效考核总量未满的情况下学校可以配套，甚至可以提高班主任待遇;又比如，按照政策，通过工会每年可以发放不超过价值2100元的教师福利;现在，我们正在努力争取高中过程管理考核的奖励。

仰望星空，我们很多时候需要的是学习政策，配合政策，运用政策，在更多的汇报中，我们热切盼望上级部门在合适的时候能够出台政策。有了政策支撑，我们更加放心，有了政策支撑，比喝了秋天第一杯奶茶更开心。

二、加强属地部门整体联动，营造浓厚办学氛围

(一)属地关心是基础：一所学校，没有当地党委、政府的关心是不太可能办好的。基于这一点，我校努力配合政府高标准搞好扶贫攻坚、城乡环境整治，高速度推进人口普查、经济普查、计划生育工作，高质量完成各类“进校园”和各种“APP”，目的在于寻求政府支持，向他们哭穷、要钱，发红头文件。今年，沐爱镇党委、政府在教师节大力表彰镇域优秀教师，制定镇域范围内的教师教学质量奖励制度。

(二)社会力量是补充：社会力量也是一支不可或缺的教育战略支援部队，今年，沐爱镇知名人士向我校捐献抗疫物资、关爱弱势群体学生等累计金额高达7万余元，企业家王志刚对口支援曹春兴大学4年费用4万8千元，一老板听说我校高考成绩后，义务买了一头牛犒劳全校老师。

(三)基金形式不可少：依托宜宾市教育基金会，集中各方力量，充分调动校友、家长、社会人士、知名企业共同办学。初步形成上级领导、属地关心、学校办学、社会配合的有利的教育大环境。

三、适时启动学校内部改革，激发教师内生动力

(一)锻造一支优秀队伍——提升能力。我校教师队伍构成：全校20XX教师，35岁以下的有138个，50岁以上的40个，老教师占20%，他们为学校做出了历史贡献，有着非常丰富的教学经验;新教师占70%，他们学历高，容易接受新事物，学得快;按照成熟一个跑一个的原则，我校骨干教师考调、辞职、当官(含行政)的比较多。学科结构缺陷明显，大学科教师严重缺编;职称比例严重失调，初中部高级职称拥堵，严重超编。年级组教师搭配不均匀，跨年级任课教师居多，性别组合极端不合理，女性教师155个，占比77%。怎样选用年级组长、备课组长，班主任，合理组合和搭配，性别组合、年龄因素、家庭因素、学科特点都需要考虑，我都全程参与。特别班级要一再审视，个别年级要重点关注。积极参加高考中考改革，了解前沿动态，开拓视野，提高能力;配合县局教研室搞好教育科研工作和兼职教研员培养工作，坚持提前一周备课制度，严格落实异地监考制度;组织推门听课，随机点评，实施一线教师青蓝工程，新老教师结对帮扶工程，新教师的公开课、骨干教师的示范课、老教师的原生态课，切实解决只管教学、没有组织的课堂现象，针对性加强新教师入职培训，有效解决教学难题，整体提升教师教学水平。业务水平提高，教学容量不断增大，教学手段不断丰富，组织教学能力不断提升，农村教育针对性越来越强，新教师成长速度越来越快。

(二)解决一个核心问题——思想认识。教师是知识分子，而生活在校园知识分子群体是单纯的，是无暇的，是善良的。淳朴的教师、优良的传统，浓厚的重教氛围，再加上通过教师大会，教代会座谈，班主任大会、党员教师大会等形式，了解现状，倾听心声，适时抛出学校近期规划，将创建市级示范校作为这一学校年度目标，围绕目标提高教学质量、改善办学条件、提升学校整体形象，引导广大教师为弘扬传统质量名校精神而坚持付出，逐步形成能干、真干、苦干的良好教风，形成教书育人正能量，思想的统一是前提条件，而正能量的辐射作用是巨大的，再加上逢会必讲质量，(举打麻将例子)一轮一轮的语言刺激，行动影响，正能量带动，不自觉的都会被同化(看的看，干的干，看的还要给干的提意见者越来越少)，敢为人先，先行先试。通过一年的努力，教育教学基本工作面越来越好，那些“佛系教师”“日跑教师”正在快速减少，良性发展的势头越发明显，教师们在工作上真的走心走肾，正在卯足干劲，力争上游。

(三)建立一套核心制度——规范管理。要提升学校的教学质量，首先学校就得有科学、合理、符合实情、有很强操作性的管理制度。学校教学质量的提高，必需要有强有力制度作保证，上个寒假至开学之初，疫情防控期间，我校行政班子按这一主线集思广益，结合校情，和全体教代会成员多次磋商探讨，修订核心制度和完善了一系列管理制度。修订的目的是盘活一盘棋，不是搅浑一池水。核心制度包括《教学质量考核制度》《教师绩效考核制度》《教师目标考核制度》《教师年度优秀考核制度》《教师职称评审制度》，这些核心制度的基础数据来源于各个处室的常规考核，其中《教学质量考核制度》是基础、是本质、是中心，地位高、作用大。《教学质量考核》一核成型、一算多用，后边几个核心制度的基础数据均来自于《教学质量考核》，教师在核心制度中的得分多少按照《教学质量考核》分别占比，凸显教学质量在各类考核中的核心地位。在管理层面实行年级组长负责制，副校级干部驻年级组(初高中各一个)，行政包重点班级。期初下达年级目标(含基本目标、期望目标、奋斗目标)，年级分解班级目标，班级落实教师分科目标，具体到ABC多少学生，是哪些学生，不能出现“0”目标，不能只看“绝对值”，要“存活率”，要“弹跳力”。学部独立，单列考核;年级统一，分班计算;班内比拼，降序排名;既重视团队作战，又提倡个人奋斗，形成闭环管理，环环相扣。培养年级与年级间、班级与班级间、教师与教师间、学科和学科间的竞争意识，调动了全体教师的积极性。当然，从常规管理过渡到规范管理只是第一步，下一步的科学管理，人性化管理还值得我去深入探索，尝试。

(四)形成一种价值理念——质量至上。有人说过，只有“阿拉伯数字”(教学成绩)，过不了明天。没有“阿拉伯数字”，活不过今天。素质教育和应试教育其实不矛盾，应试教育也应该是素质教育的一项，我们还是先想怎么抓好“阿拉伯数字”过好今天。基础教育是大众教育，高考出口提倡精英教育，精英和大众这才是一对矛盾体。怎样找到基础教育和高考出口的结合点，从小学、初中到高中，从哪个时间点(环节)切入，我在努力想思考，这当中，恐怕教师价值、成绩价值、教育价值的转变才是首当其冲的。只有不同学段(学部)的教育价值深入人心，才能更好的带动学校发展。

今天交流的核心问题是教学质量，当然，教学质量只是学校办学效益中的重要一环，核心一环，但绝不是全部。只有守住教学质量底线，才能托举学生美好未来!沉下身子，以身作则，团结一致，使全校教师都享受到教学质量提升带来的红利，让更多的教师感到被认同、被重视、被需要，教学质量不是单一的、纯粹的问题，其外围有教育政策、社会环境、师资力量、学校管理、生源问题和家庭教育等诸多因素。教育价值是隐形的、长期的，用价值引领教师成长，用质量提升学校品质，我、我们一直在坚持，其实，农村教育的道路上又何止我们这些“苦行僧”呢?困惑随我，不得不说，如有不对，敬请海涵。

教导处教学质量分析会发言稿 篇5

尊敬的各位领导、同仁们：

又是一年秋风劲，桂花飘香又逢君。大家下午好!我是维新小学的XX，此时此刻能站在这里发言，我想，这是教体局领导对维新小学教育教学工作的认可和肯定，同时也是今后工作的鼓舞和鞭策。

近年来，县委、县政府以空前的力度支持推动教育发展，我县教育事业取得新成效、实现新进展。同时，对我们教育工作者也提出了新期待和新目标，特别是县委刘朝平书记在庆祝第三十六个教师节主题活动暨20XX年优秀教师颁奖典礼上的讲话，更是对我们今后教育工作提出了适应新时代发展的新要求。我担任校长这个岗位时间不长，深知与在座各位的差距，更感责任重大。按照会议安排就教育教学质量管理提升工作谈几点自己的感想，也说不上有所谓的经验交流，更多的将心中所想和所做的事情，和大家交流学习，以期达到抛砖引玉的效果。

一、完善教学制度、落实教学常规，实现教学管理的精细化

“不以规矩，不成方圆。”教学管理的精细化就是制度的精细化。

一是建章立制，规范教学制度。校长要始终牢记“从群众中来，到群众中去”的思想，广泛征求全体教职员工的意见，讨论制定并完善各项制度。如《常规教学管理制度》《教育教学工作奖惩制度》《评优选先制度》《考勤制度》等，确保全员参与共同商讨、落地实施。让事事有规定，事事有标准，建立一套完备的、操作性强的教育教学管理制度。

二是抓严细节，落实管理制度。制度必须要严格落实，用制度激励人、约束人。必须把落实制度当做重要抓手，做到天天查、周周通报、月月评比、年年考核。在“严、细、实、恒”上下功夫。把常规搞好，把细节抓严，把过程扎实。把常规的教学管理的重点放在督促老师备好每一节课，上好每一节课，搞好每一次辅导，批阅好每一本作业。

三是用好考评，细化巩固制度。有效评价是教育的重要过程。评价的体系中包括量化的数据，也包含思想道德、业务能力、学生评价、家庭评价等综合的评价体系。但学校在评价的过程中，应注重质量占主导，过程有体现，结果过程并重，过程先于结果的原则。教学质量的评价不仅依靠教学成绩，而且涉及教学过程管理的每一个环节，每一个细节。要与常规管理挂钩，要与年度考核挂钩，与老师的绩效工资挂钩，做到奖惩并重，真实体现评价的准确性与客观性。

二、加强精细管理、深化质量提升，充分调动教师的积极性

学校教学质量要得到大幅度的提高，需要学校抓好常规管理，养成良好素养习惯。

一是规范教师教学行为，提高自身教学水平。在管理中，学校无论出台什么制度、什么措施，只有充分尊重教师的权益，才会得到教师的认可，才能自觉地执行。为此，我们要努力培育教师的五心要求：一是要有忠心，即忠心教学，爱岗敬业，无私奉献;二是要有公心，即办事公道，言行一致，有正义感，有责任心;三是耐心，百教不厌，百问不烦，循循善诱;四是爱心，善待同仁，爱生如子，尊重学生;五是匠心，掌握学生学习心理，把握教育规律，注重教育方法，讲究教育艺术，对学生“管之有度，导之有法”。按照这五“心”要求，逐步规范教师言行，使教师们互相对照，互相竞争，这样就大大提升了老师们自身的教学水平。

二是让教师参与管理，发挥集体智慧。学校的事情，包括学校的政策、制度出台，都及时组织教育教学管理的班子成员进行商讨，并适时提交校教代会进行讨论，各个部门的人员都充分发表自己的看法，最后再做决策。这样以来，决策就成了教师意志的集中体现，大家也会对学校的管理从心理上产生认同感，在实施的过程中，大家就能自觉遵守并严格执行。为了更好的抓好常规教学，维新小学在班子成员集体研讨的基础上，制定了“三定(定内容、定人员、定时间)，五统一(统一进度、统一目的要求、统一重难点、统一练习题、统一单元测试)、七备(备目标、备教师、备学生、备教具、备教法、备作业、备课外辅导)”的标准，然后提交校教代会进行研讨，老师们各抒己见，充分发挥主观能动性，最终使“三定、五统一、七备”的标准得以推行，并取得良好的教学效果。

三、加强教学过程精细化的管控，严格落实常规管理

教学常规管理是教学工作的重心，是提高教学质量的基本保证。常规管理，只有抓实着力点，追求精细化，才能确保管理高效，教学高质量。更能强化质量意识，唱响抓教育质量的主旋律。

一是抓领导带头。“火车跑得快，全靠车头带”。领导班子带头带考试科目，带头抓教学，带头抓质量，并向老师公开承诺，教学质量不好的领导不能参加评优选先

二是抓集体备课。加强和提高备课实效性的研究，避免集体备课的形式主义，采取无确定主备人的方式，要求在集体备课之前，人人写出相应的教学方案，并采用质疑问难式交流研讨，确保备课的质量。

三是抓课堂练习。确保课堂练习的针对性，有效性，力避练习设计的随意性，做到备为教用，备为学用，确保练习效益。

四是教学作业创新。作业布置必须体现探究性，层次性和开放性。要有利于学生开拓思维，巩固知识，要少而精，提高作业的综合效益。

五是抓常规抽查。对教学设计，作业等教学常规，改变以往的检查模式，进行不定期推门进教室，查教案和作业，看教学设计是否符合学生实际，看作业设计是否科学、适量。

六是抓课堂评价。加强检验过程教学，及时进行课堂教学评比，对每一位老师进行真实的教育评价，采取学生问卷调查评价和听课评价相结合的模式，有利于教师对自己的业绩进行纵向和横向比较，寻找差距。

管理是科学也是艺术，要靠制度来管、靠艺术来理，我们一定要用最科学的手段、更灵活、精细的制度来调动教师的积极性，把制度内容化为自觉行动，真正建立起适应学校特色，时代特点和教师需要的精细化管理体系，真正达到人司其职，人尽其力，人负其责，物尽其用，最大限度地发挥好人力，物力，财力的效用，提高效率，增强效益，不负人民的重托，办好人民满意的教育。

四、以教研作支撑，全面提升教学质量

在教育教学工作中，我校提出了以教研促进教师成长的工作思路。为保证学校的教研工作规范化、制度化开展，每次教研都做到有研究主题，有中心发言人，有发言材料，有教研记录。同时对薄弱学校、薄弱教师、薄弱学科实行影子跟岗，采用“推门听课制”，每次听课前做到“三不”，即“不论科目，不分课型，不提前打招呼”。对于一些刚走上工作岗位的教师，我们采取定人员听课连续一周甚至更长的时间，以老带新，目的促使尽快成长、不断进步。另外，我校为了进一步缩短村级学校和本部教育教学质量管理的差距，我们还成立了维小本土专家团队对全片区各校的教育教学工作把脉问策，开展了本土专家有针对性的送教下乡活动，典型引路，共促发展。

各位领导、同仁们，以上是维新小学教育教学管理的做法，不妥之处，恳请大家提出宝贵意见。虽然我校这一学年来取得了一定的进步，但与教体局下达的目标还有较大差距，尤其是转化后进生方面，我校还任重而道远，今后我们还要保持清醒头脑，戒骄戒躁，认真寻找差距，潜心提升质量，创造新辉煌。最后，衷心祝愿筠连的教育事业道路越走越好!

我的发言完毕，谢谢大家!

教导处教学质量分析会发言稿 篇6

各位领导、同仁：

按照会议安排，我就XX小学教育教学工作作以简要汇报。

XX小学现有教学班32个，学生1690名，教职工96名。近年来，学校持续加强常规管理，努力提高课堂效益，教育教学质量呈现出稳中有升的良好态势。尤其是原来比较薄弱的英语学科，通过近几年配强师资力量，反复开展弱科督导，终于突破瓶颈，取得进步，这使得全校各学科的成绩更加趋于平衡，克服了制约发展的短板和弱项。上学年，我校五六年级统考成绩位列全县第一，综合考核全县第一，被评为全县“教育工作先进单位”。这些成绩和荣誉的取得，既是县局对我们工作的大力支持肯定，也是全体师生辛勤付出的必然回报。

回顾过去的这一学年，我们之所以能够在疫情防控和学校修建的重重困难之下，依然取得质量的提升和弱科的进步。我认为主要源于以下四方面。

一、激发内驱力形成良好风气

一是激发教师发展的内驱力。在教育教学及管理工作中，如果我们能有效地激发师生发展的内驱力，就一定能够打造教育教学的高质量。而爱心与责任心是教师内驱力发展的源源不竭的动力!我校通过榜样示范，名师引领，教研教改、制度建设等各种方式，使教师在“育人”的同时不忘“育己”，唤醒教师专业发展的自觉意识，变“要我发展”为“我要发展”，努力培养爱岗敬业、积极向上、乐于奉献并具有较高的专业素养的教师队伍。

二是激发学生发展的内驱力。通过开展“红领巾心向党”、“你好，新时代”、“迎接少代会、争做好队员”等班队会活动，培育和践行社会主义核心价值观，教育学生树立高远的目标，敬仰真正的偶像。很多学生从内心深处，悄悄地把自己的偶像从影视明星改成了钟南山、袁隆平，并立志拼搏，实现理想。同时，经过疫情期间漫长的居家学习，学生对学校的生活充满了期盼与渴望，我们利用学生的这一心理，加强教育，让学生明白，每一个在我们眼里平平常常普普通通的日子，其实都不普通，其实都很可贵，让孩子们学会珍惜，懂得利用，从内心深处激发学生想学习、爱学习的那股子劲头。

老师们有了“教”的内驱力，学生们有了“学”的内驱力，自热而然就形成了你追我赶的生动局面，良好的校风、教风、学风也就水到渠成。

二、细化常规管理，落实教学责任

一是实行包级制度，层层落实责任。全面推行班子成员包级负责制，每个班子成员担任一个年级的年级主任。年级主任具体做好两方面的工作：一是协助日常管理，帮助本年级的班主任和科任老师解决教学和管理中遇到的困难和问题。二是落实学校下达的教学质量目标，和本年级的任课老师一起分析教学过程中的得与失，指导教学工作健康有序开展。学校在年终考核时，把班子成员的包级管理情况和质量达成情况作为一项重要内容，纳入到对本人工作的年度考核之中，同时作为评优选先和职称晋升的重要依据。

二是落实常规制度，加强过程管理。教导处每学期对教师的备课、上课、作业、辅导、考试等教学流程实行定期和不定期检查，发现问题及时反馈，并开展跟踪指导，限期改进，增强了工作指导的实效性和过程监管的完整性。

三、凝聚集体智慧，提高课堂效益

一是抓好线上教学，做到线上线下教学有机融合。上学期开学前，学校开展了为期四周的线上教学活动，具体分为两部分。课本下发前，为期两周的复习，巩固了上学期所学内容。课本下发后，为期两周的预习，为新学期教学做了必要的准备。根据学生的年龄特点和家庭电脑配备摸底情况，我们确定了不在网上授新课的思路，坚持开学后零起点教学，最大限度防止学生两极分化，防止差生掉队。这四周的线上教学工作，起到了温故知新的作用，也在一定程度上稳定了师生家长的焦虑情绪。

开学后，学校教导处带领教研组、备课组，反复商讨制定切实可行的授课计划。做到稳扎稳打，既要弥补推迟开学造成的进度拖欠，又要防止赶急图快，造成课堂夹生饭。做到线上线下教学有机融合，无缝对接，有效提高课堂效益。

二是抓好集体备课，积极推行单元主题式电子备课。由备课组长制订学期工作计划，分解备课任务;每个教师根据各自备课任务，在认真研读课标、教材、参阅相关资料的基础上，精心拿出各自的“备课初案”;备课组教师对每一份“备课初案”进行集体评议，达成共识后，主备教师对“备课初案”进行修订，形成“备课组教案”;授课教师结合本班学情进行“二次备课”，形成“自用教案”，在集体备课中各备课组都能按照学校要求做到“三有”、“四定”、“五统一”，严格按照计划安排进行，有效发挥了集体智慧优势。

三是抓好研讨交流，持续提高课堂教学效益。以课赛活动为载体，经常性开展课堂教学研讨交流活动。由教导处或备课组牵头，年级组内相互听课评课，就课堂教学中存在的共性问题和不足进行研讨交流，及时改进提高，为“高效课堂”建设注入源头活水。本学期我校6名老师参加全县中小学教师课堂教学讲赛决赛，其中5名老师荣获一等奖，1名老师荣获二等奖，录制上传优质课作品50多节。全力推进青蓝工程，落实结对帮扶措施，让年轻教师承担校内展示课，校外竞赛课，经受历练，快速成长，担当重任。

四、突出六项重点，促进全面发展

近年来，我校将教育局提出的六项重点工作贯穿学校工作始终，作为学校素质教育开展的重要载体，并在落实过程中不断完善更新，赋予其新的内涵与活力。

一是加强社团建设，培养学生兴趣特长。为持续推进我校“体育、艺术2+1”项目建设，落实“特长特色”办学目标和“在兴趣中学习，在快乐中成长”教育理念，进一步促进学生兴趣特长和个性化发展，我校社团活动方案近年来结合实际不断优化，现在的社团建构是校级的9个社团与年级的25个社团平行运行，覆盖全校所有班级所有学生。校级社团面向全校一至六年级学生，带有选拔性质，重点针对特长生培养，如足球、合唱、舞蹈、鼓号等。年级社团只面向本年级学生，活动内容以书法、绘画、科技、阅读、写作、计算等为主，重在培养兴趣，夯实基础。教导处于每学期对全校所有社团进行统一考核，对社团活动的效果进行评估，并将考核结果记入指导教师的年度考核中。我校的合唱社团、舞蹈社团编排的节目已经多次在县内市内对外演出，足球社团两次参加全市校园足球比赛。

二是加强家庭教育，搭建家校共育平台。家庭教育在学生的习惯培养中起着至关重要的作用，尤其是现在留守儿童家庭、单亲家庭越来越多，给学校和班级的管理造成很大的难度，与家长加强沟通加强配合也显得越来越重要。我校每学期中期后都定期召开一次全校家长会议，会上有一个重要的内容就是开展家长满意度测评和面向家长进行意见建议征求。每年暑假来临之际，向家长发放《致家长的一封信》，专项安排学生的假期安全、学习锻炼等具体事宜，引导学生在假期开展有意义的活动。通过这些活动，加强了学校与家庭之间沟通理解，形成了家校教育的合力。

三是加强阅读推广，建设人文书香校园。学校作为全市第一批命名的书香校园，历来很重视学生的阅读活动。学校通过阅读课、作文课、文学社团、班级“读书分享会”等活动培养学生阅读兴趣，提高学生阅读素养，定期不定期开展学生阅读成果进行展评活动，使学校爱读书、读好书的氛围日渐浓厚，校园里的小读者中，逐渐开始涌现出了一批小作家，很令人欣慰。在20XX-20XX学年度举办的全县第三届中小学读书节活动中，我校取得了小学组综合积分第一名的好成绩，学校被评为“阅读推广工作先进单位”。

学校的工作千头万绪，有成绩有不足，有满意有遗憾。面对已经到来的新学年，我们清醒地认识到，我们的工作与组织的要求、与群众的期盼，与兄弟学校的管理相比还有很大的差距。我们将不忘初心，砥砺前行，为实现新学年的各项教学目标而不懈努力。