小学教师的作文教学指南（专业12篇）
健康饮食是维持身体健康的基础，我们应该注意摄入营养均衡的食物。良好的总结应具备简明扼要、准确全面的特点，能够准确传达出所总结的信息。探索自己的兴趣爱好是发展自我个性的方式之一。
小学教师的作文教学指南篇一
作为一名教师，教学指南的使用对于我们来说至关重要。通过教学指南，我们可以更加系统化、科学化地进行教学工作，提高教学效率和教学质量。在运用教学指南的过程中，我有了一些心得体会，分享如下。
在使用教学指南时，首先要认真阅读，了解每篇内容的目的、重点和难点，掌握每篇教材的课程目标和教学要求。只有深入理解每篇教材的教学质量标准，才能更好地进行教学工作，提高教学效果。
二、合理安排教学进度。
在使用教学指南时，要根据班级实际情况，合理安排教学进度。要根据学生的实际能力水平，结合教学进度，适当增加或减少教学内容的难度和数量，以保证教学质量和效率。
三、精心备课。
在开始教学之前，要对教学内容进行详细的讲解和解析，准备好所需的教学工具，认真写好教学计划，掌握每篇教材的重点和难点，以便顺利执教。在备课中，我们不仅要理解教学内容，还要掌握教学阶段的应用。
四、注重课堂教学效果。
在教学过程中，要注重教学效果，创造课堂氛围，激发学生学习热情，引导学生认真听讲、思考和思考。通过引导学生学习，有效提高教学质量。在教学过程中，我们还要与学生保持良好的相互关系和开放的态度，为教学赢得学生的信任和理解，从而更好地完成教学任务。
五、注重教学反思。
在教学过程中，及时对教学效果进行反思。对于教学中出现的问题，我们要认真对待，及时处理，探讨运用教学指南的方法，并根据实际情况调整教学计划和方法，以更好地提高教学质量和教学效果。
总之，教学指南是我们教学过程中的重要依据。通过认真阅读、合理安排、精心备课和注重教学效果以及反思，我们可以更好地运用教学指南，提高自己的教学水平，发挥出更好的教育作用。
小学教师的作文教学指南篇二
小学教师是教育事业中一个重要的组成部分，任教的职责是让孩子们获得必要的知识和技能，培养优秀的人格和思维能力，为他们的人生奠定坚实的基础。在申请小学教师职位时，面试是不可避免的，因此如何准备面试，提高自己的面试技巧，是每个面试者需要认真思考和掌握的技能。
第二段：面试前的准备。
在准备面试之前，需要充分了解招聘单位，了解学校的教学特点、子女情况、教学需求等，这有助于帮助自己更好地了解自己的优势和适合的教学岗位。同时，要全面复习招聘需求和小学教育的相关知识，加强对教育政策和小学教育的了解，了解常规的小学教学方法和教学工具，了解小学教育中经常遇到的问题和解决方法，可以让面试者在面试中更有信心，更突出。
第三段：面试中的表现。
在面试过程中，需要从表现和技巧上来提高自己的竞争力。要保持镇静，自信和落落大方，注重语言表达和交流能力的培养。在回答面试问题时，要注意突出重点，表达清晰，逻辑清晰，要尊重面试官，认真听取问题，并给出清晰的答案，尽量准确地展示自己的优势和适应性。面试中的着装也是非常重要的，要穿着得体，注意仪容仪表和言行举止，给面试者留下好的印象。
第四段：面试策略。
面试准备需要采取巧妙的策略，这包括掌握眼神交流和身体语言的技巧，这有助于传达自己的诚意和自信。还可以利用面试中的机遇，表达自己的观点和看法，体现自己的素养和教育意识。另外，面试者可以通过了解常见的面试问题和面试方式，了解面试官的倾向，有针对性地准备答案，增加自己的成功概率。
第五段：结论。
作为小学教师面试的应聘者，只有准确了解招聘方的需求和了解自己的个人优势才能在面试中展现自己的实力。需要再加强对教育政策和教学相关的知识深入研究，并学会利用面试策略来准备自己。通过实际表现和技巧的提高，最终获得自己心仪的小学教育职位。
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小学教师的作文教学指南篇三
指南教学原则是一种以学生为中心的教学方法，它通过明确的目标和灵活的教学策略来培养学生的综合能力。在指南教学中，教师仅仅是学生的指导者和引导者，学生则充当主动的学习者。经过学习和实践，我深深认识到指南教学原则的重要性和优势，并从中汲取了许多宝贵的经验和启示。
首先，指南教学原则鼓励学生主动参与和思考。在过去的传统教学中，教师扮演着主导和支配的角色，而学生则被动地接受知识。然而，在指南教学中，学生被赋予更多的主动性和责任感。他们被鼓励提出问题、发表观点，并通过讨论和合作来解决问题。这种互动和合作的氛围激发了学生的思考和学习兴趣，使他们更加主动地参与到教学中来。
其次，指南教学原则关注学生的个性发展和策略选择。每个学生都有自己的优点和特点，而不同的学习策略适用于不同的人。指南教学充分尊重和重视学生的个体差异，根据每个学生的特点和需求，制定个性化的学习计划和教学策略。通过给予学生适宜的挑战和支持，教师帮助他们发展自己的潜力，培养他们的自信心和独立思考能力。
再次，指南教学原则注重实践和应用。知识的运用和实践是提高学生学习兴趣和学习效果的重要手段。在指南教学中，学生不仅仅是被动地学习知识，还需要将所学的知识应用到实际情境中去。通过实践以及真实场景的模拟等方式，学生可以巩固和应用所学的知识，并将其转化为实际的技能。这种实践中的经验和错题反思可以帮助学生更好地理解和掌握所学的知识。
然后，指南教学原则强调学生学习自主性和评价反馈。在指南教学中，学生需要对自己的学习进行计划、组织和评价。他们被要求根据自己的兴趣和目标设定学习目标，并制定相应的学习计划和时间表。此外，学生还需要进行自我评价和同伴互评，提供给予他人反馈和接受他人反馈的机会。这些自主和反馈的环节可以帮助学生更好地了解自己的学习情况和需要改进的地方，并提高自己的学习效果。
最后，指南教学原则强调情感关怀和情绪管理。在学习的过程中，学生可能会遇到困难和挫折，情绪会有起伏。教师需要关注和理解学生的情感状态，给予他们支持和鼓励。通过建立良好的情感关系和疏导学生的情绪，教师可以帮助学生保持积极的学习心态，并提高他们的学习效果。
综上所述，指南教学原则是一种以学生为中心的教学方法，它通过鼓励学生参与、关注学生的个性发展和策略选择、注重实践和应用、强调学生学习自主性和评价反馈、以及关怀情感和情绪管理等方面，提高学生的学习效果和综合能力。在今后的教学实践中，我将继续积极运用指南教学原则，不断改进和完善自己的教学方法，培养学生的综合素质和自主学习能力。
小学教师的作文教学指南篇四
近年来，宪法教育在我国的教育体系中得到了日益重视和广泛推广，对于培育学生的法治意识和宪法精神起到了重要作用。为了更好地进行宪法教育，国家制定了《宪法教学指南》，指导教师如何在课堂中进行宪法教育。我作为一名教师，深感这是我职业生涯中的一次宝贵经历。在实践中，我深刻体会到了这一指南的重要性和实用性。
首先，宪法教学指南为宪法教育提供了全面的指导。宪法是国家的根本大法，具有至高无上的法律权威。然而，由于其文字较为晦涩难懂，普通人很难理解其中的深刻内涵。而《宪法教学指南》则通过明确的目标、内容和方法，为教师提供了明确的一套教学方案和思路。例如，指南从宪法的含义和作用、宪法的基本原则和基本制度等多个方面进行了详细的说明，使教师能够有的放矢地进行宪法教育。
其次，宪法教学指南注重培养学生的法治意识和宪法精神。在教学过程中，指南强调了要注重学生的思辨和实践能力的培养。宪法不仅仅是一部法律文件，更是国家制度的集中体现和人民意志的化身。只有通过对宪法的学习和理解，学生才能真正体会到宪法对于国家和个人的重要意义。而宪法教学指南则提供了多种多样的教学方法和活动，如辩论赛、案例分析、模拟法庭等，使学生能够更加生动地学习和体验宪法的精神内涵。
再次，宪法教学指南要求教师以身作则，做宪法意识的示范者。作为教师，我们不能仅仅把宪法教育作为一项教学任务，更要将其融入到日常教育和生活中。指南强调了教师要做宪法执行者的要求，鼓励教师通过自己的言传身教，引导学生树立正确的法治观念，自觉遵守宪法和法律规定。只有通过教育者的示范和引导，学生才能真正认识到宪法的权威性和约束力。
最后，宪法教学指南强调要培养学生的法治能力和公民素质。宪法不仅仅是一部法律文件，更是国家治理的基石。学生只有具备了较高的法治能力和良好的公民素养，才能更好地适应社会的发展和进步。指南中提到了引导学生自觉遵守宪法和法律的要求，培养学生规则意识和法治观念，以及加强学生的参与民主法治建设的能力。通过这些教育方法和指导，学生将能够更好地参与和推动法治进程，成为有道德、有责任、有担当的新时代公民。
总之，宪法教学指南为我们提供了一种全新的宪法教学模式和思路。通过实践，我深刻体会到宪法教育对于学生法治意识和公民素质的培养的重要性和实用性。在今后的工作中，我将继续深入研究宪法教育的方法和内容，不断完善自己的宪法教学能力，以更好地为学生的成长和发展贡献自己的力量。
小学教师的作文教学指南篇五
在教育行业中，每年都有大批的应届毕业生以及老师面试。针对小学教师面试，常常被用来测验面试者的素质的有多方面，比如专业素质、教育理念、语言表达能力等等。因此，有一份完整的面试指南是非常必要的。
第二段：面试技巧和准备。
要成功通过面试，一个考生不仅需要准备自己的教育技能和知识，还需要有良好的面试技巧。例如，要根据面试中的问题来组织思路，尽量使用通俗易懂的语言，以及要有良好的表现形象等等。除此之外，考生应该提前做好相关的准备工作，例如收集相关的面试信息，在面试前进行背景了解，以及提前准备好可能会被问到的问题等。
第三段：教育理念和实践经验。
在面试中，教育理念和教育实践经验也是非常重要的考察内容。面试者需要清楚地表述出自己的教育理念和教学方法，并且有丰富的实践经验进行支持。需要特别注意的是，要结合学科特点以及学生特点来进行讲解，让面试官能够更好地理解您的教学思想和方法。
第四段：阐述教育经验和兴趣爱好。
在面试时，教育经验也是一个非常重要的方面。面试者应该对自己以往的任教经验进行详细的阐述，包括自己如何实现教学目标的经验以及与学生家长、同事之间的沟通和合作经验。同时，面试者还应该介绍自己的兴趣爱好，让面试官能够更好地了解您的个人特点以及与学生和教育工作者的关系。
第五段：总结需要注意的事项。
通过这些准备和技巧，在面试中，考生还需要特别注意其他一些小细节，例如要保持良好的心态，要注意面部表情以及语速等等。同时，考生还应该多加锻炼自己的表达和语言能力，积极参加教育交流和活动，进一步提高自己的教育素质和技能。
总之，要想在小学教师面试中脱颖而出，既需要准备好自己的教育技巧和知识，也需要具备良好的面试技巧。重点也在于教育理念的表述和经验的阐述，以及良好的心态和细节的处理。希望大家能够通过这些指南和体会，取得自己心仪的教育工作！
小学教师的作文教学指南篇六
随着教师招聘日渐激烈，越来越多的应届毕业生和教育工作者开始准备小学教师面试。而小学教师面试的难度不容小觑，需要应聘者有一定的职业素养和专业技能。本文将分享笔者在小学教师面试中的一些经验和体会，希望对即将面临教师面试的年轻人们有所帮助。
第二段：了解教育局亮点。
在备考过程中，应聘者可以对所应聘的教育局做一些了解，尤其是教育局的亮点和特色。这可以为面试中灵活应变做好准备，同时也可以让招聘方看到你对本教育局的重视和了解。例如，你可以在面试中提起教育局的一些项目或荣誉，结合到自己的教学实践中，增强自己的表现力和说服力。
第三段：教学规划的重要性。
小学教师面试中，教学规划是一个重要的环节。在教学规划中，应聘者需要表达自己的教学思路、教学目标、教学方法以及评价方式等方面。这需要应聘者在备考过程中对于小学课程和教学理论有较为深入的了解和思考。同时，教学规划中也需要注意一些关键点，如针对不同的学生群体，如何制定教学方案；如何结合多媒体技术和现代教学手段等，这些都可以根据学校的特点和实际情况来具体展开。
第四段：表现自己的教育理念。
在面试中，应聘者不仅需要展现自己的专业素养和教学技能，还需要表明自己的教育理念和教育观念。这需要应聘者首先对自己的教育理念进行深入的反思和总结。同时，教育思想的表述需要具备真诚、有力、简洁的特点。例如，应聘者可以结合自己的教育背景、教育经验和未来的教学目标，阐述自己对于学生发展的看法和措施。
第五段：彰显职业素养和心态。
在小学教师面试中，职业素养和心态同样重要。应聘者需要保持良好的心态和自信，这可以通过多做模拟面试和交流来改善。同时，应聘者还需要注重自己的综合素质，如沟通能力、团队协作精神、创新精神以及诚信等，这些都是体现职业素养的重要方面。如果能够在面试中彰显出良好的职业素养和心态，那么就能够增强自己的竞争力，更好的获取理想的教师工作。
结尾：
小学教师面试是一个综合能力的考核过程，需要应聘者有扎实的教育理论知识和实践经验，同时还需要具备良好的职业素养和稳定的心态。希望本文的经验和体会能够为即将参加小学教师面试的年轻人们提供帮助，实现自己的教师职业梦想。
小学教师的作文教学指南篇七
活动目标：
1、通过探索活动，感知磁铁的两极，初步了解“同性相斥，异性相吸”的磁性原理。
2、学习仔细观察磁性现象，并能用自己的语言表书探索的结果。
3、发展观察能力、逻辑思维能力和动手操作能力。
活动准备：
1、环形磁铁每人两块（其中一块的两端分别涂上红色和蓝色，以表示不用的两极，使其成为彩色磁铁）。
2、各种形状的磁铁（也按极性分别涂上红色和蓝色）、红色标志、蓝色标志、塑料吸管若干。
活动过程：
一、玩一玩彩色环形磁铁，感知环形磁铁的两极，并初步了解磁铁具有“同性相斥，异性相吸”的原理。
1、每人拿一块彩色环形磁铁和好朋友的彩色环形磁铁碰一碰：红的与红的一面碰一碰，蓝的与蓝的一面碰一碰，红的.与蓝的一面碰一碰。仔细观察发生的现象。
2、引导学生表述探索结果：红的与红的一面相碰；蓝的与蓝的一面相碰，两块磁铁之间会相互排斥，红的与蓝的一面相碰，它们就会牢牢地吸在一起。
3、小结：环形磁铁有两极，当相同的极相碰时就会产生推力，而不同的极相碰时就会产生吸力。
二、利用彩色磁铁，感知所有的磁铁都有两极，并且“同性相斥，异性相吸”。
1、用彩色环形磁铁与其他形状的磁铁碰一碰；不同形状的磁铁之间也碰一碰，仔细观察发生的现象。
2、引导学生表述探索结果。
3、小结：所有的磁铁都有两极，并且相同的极相碰时会产生推力，不同的极相碰时会产生吸力。
三、根据磁性原理，找到磁铁的两极。
1、启发学生利用彩色环形磁铁，找出另一块环形磁铁的两极。
2、请学生根据自己的探索结果，在环形磁铁上分别贴上红色标志、蓝色标志。
3、讨论：你用什么方法找到了磁铁的两极？
四、让磁铁浮起来。
1、设置疑问：你能利用老师提供的塑料吸管让环形磁铁浮起来吗？
2、教师启发、暗示操作方法：把环形磁铁按s-n-n-s极性顺序串在塑料吸管上，磁铁就会浮起来。学生自由探索。
3、学生操讨论：是什么原因使磁铁浮起来的？
活动结束。
观看磁悬浮列车录象、磁悬浮玩具等，了解磁性原理在生活中的运用，扩大学生的视野。
文档为doc格式。
小学教师的作文教学指南篇八
1、感受科学技术是不断发展的，科学技术与社会生活密切相关。
2、了解指南针发展的历史，增强热爱祖国的情感。
主要环节（教学方法）：
创设情境---自主探究---巩固应用---课堂小结。
预习教材。
【教学重点】了解指南针的用途，知道指南针的历史，学会正确使用指南针，利用指南针确定方向。
【教学难点】利用指南针确定方向，认识东、南、西、北、东北、东南、西南、西北等八个方向。
教学资源及优化组合：
指南针。
有关指南针历史的影像资料（课件），不同样式的指南针等。
一、情景引入：
安全。可是茫茫大海该往哪儿回呢？小朋友们我们用什么办法来帮助船长确定方向啊？（指南针）。
二、了解指南针的历史、用途和构造：
1、大家见过指南针吗？说说在哪儿见过？关于指南针都知道些什么？学生回答。
2、大家知道的真不少，关于指南针还想了解它的哪些方面的知识？
3、小朋友们头脑中有这么多问题，这需要我们自己来研究寻找答案。下面根据自己课外搜集的资料，以小组为单位，寻找答案吧！
4、学生阅读讨论。
5、交流汇报：下面就请小朋友们谈谈我们自己都解决了哪些问题？
6、不错，我国是四大文明古国之一，古老的中国具有悠久的历史，四大发明是我国劳动人民智慧的结晶，其中指南针就是四大发明之一。现在就请跟着老师来了解一下指南针的发展历程。
（放课件、课件的内容是从最早古代人民利用太阳和北极星来辨别方向、司南、指南车、指南鱼、各种各样的罗盘及现在发明的各种各样的指南针等方面的知识，也可以介绍书本知识。）。
1、通过刚才的阅读资料和观看影片，我们对指南针有了更深的了解。那么在生活中指南针到底为我们带来了哪些方便呢？它又是如何使用的呢？学生回答。
（1）指南针由几部分组成？（主要由磁针、支架、标明方向的底盘、盒子组成。）。
（2）磁针的哪一端指北，哪一端指南？
（3）方位盘上的。方向是怎么表示的？
（1）大家会使用指南针吗？小组讨论研究怎样用指南针来判断方向。
（2）交流指南针的使用方法。
（3）用指南针来判断教室的各个方向。
（4）走出教室，继续判断：学校大门和教室窗户的朝向；国旗与学校大门在我们的哪个方向。
四、总结延伸：
指南针给人类带来了方便、我也想做一个指南针等。）。
2、我们用指南针还能做什么？
五、课后思考题：
小学教师的作文教学指南篇九
近年来，集体教学已成为各级学校的重要教育形式之一。集体教学不仅能提高教师的教育教学水平，而且可以培养学生的合作意识和团队精神。作为一名教育工作者，我有幸参加了由指南集体教学组织的培训课程。通过这次经历，我深感集体教学对教育教学的重要性，并从中获得了一些宝贵的心得体会。
首先，集体教学能够提高学生的参与度和合作意识。在传统的课堂教学中，学生往往是被动的接受知识，而集体教学能够打破这种局限。在集体教学中，学生必须积极参与、互相配合，才能完成任务。这样的学习方式不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够培养他们的合作意识和团队精神。在我的教学实践中，我发现学生们在参与集体教学时表现得更加积极和主动，他们主动分享自己的想法，并学会了与他人进行有效的合作。
其次，集体教学能够提高教师的教育教学水平。在集体教学中，教师不再是单一的教学者，而是学生的学习引导者和组织者。教师需要根据学生的实际情况制定教学方案，并引导学生进行学习。在这个过程中，教师需要全方位地了解学生的学习情况，从而能够更加有效地解决学生的问题并调整教学策略。通过集体教学，我认识到教师需要不断学习和进步，以适应不断变化的教育教学环境。
此外，集体教学还能够提高学生的综合素养。在集体教学中，学生需要积极主动地思考和表达自己的观点。他们不仅需要掌握专业知识，还需要具备良好的沟通和表达能力。通过集体教学，学生们学会了与他人进行有效的交流和合作，并从中提高了自己的综合素养。我在指南集体教学中见证了许多学生的成长，他们从不善言辞到敢于发表自己的观点，这是集体教学的重要收获之一。
最后，集体教学还能够培养学生的创新思维和问题解决能力。在集体教学中，学生需要面对各种各样的问题，并通过合作和思考来解决这些问题。这样的学习方式能够激发学生的创新思维，培养他们独立思考和解决问题的能力。同时，集体教学也鼓励学生发现和解决问题的方法和策略，从而提高他们的问题解决能力。通过集体教学，我发现学生们的创新思维和问题解决能力得到了显著提高。
总而言之，集体教学是一种重要的教育教学形式，对于学生和教师都有着积极的影响。通过参加指南集体教学，我深刻认识到集体教学对学生学习和创新能力的重要性。我相信，在今后的教育教学中，集体教学将会得到更多的应用和推广。为此，我将继续努力学习和实践集体教学的方法和策略，以期在教育教学中取得更好的效果。
小学教师的作文教学指南篇十
指南针对于四年级的学生来说，既熟悉又陌生。他们只闻其名而并不太会使用指南针，更对其原理知之甚少。所以，我在进行本课的设计时，首先从找教室的方位入手，在同学们有争议的情况下，引导同学们学会使用指南针来辨别方位。激起学生学习使用指南针的兴趣。在学会使用指南针之后，让学生了解指南针的发明，并对指南针的历史及发展进行了解。
1、知识与技能：
a）认识指南针有指南指北的性质；
b）了解指南针是我国古代的四大发明之一。
2、过程与方法：
a）会利用指南针辨别方向；
b）培养学生会使用指南针的能力。
3、情感态度与价值观：
a）在了解指南针的过程中体会古代劳动人民的聪明才智，增强民族自豪感。
指南针有指南指北的性质。
正确地使用指南针辨别方向。
学生准备：条形磁铁、水槽、泡沫板、记录表、指南针等。
教师准备：司南、指南鱼的图片或影视材料。
一、导入新课。
2、谈话：看来大家的意见并不一致，怎样能较快地解决这个问题呢？
二、新知探讨。
一）指导学生用指南针辨认方向。
1、谈话：谁会使用指南针呢？请给大家演示一下。（如果学生不会用，教师讲解操作方法：将指南针放在一个平稳的地方，等里面的指针不再晃动，再轻轻地转动下面的刻度盘，将刻度盘上的“北”下面的三角与指针的三角重合，这时刻度盘上的东、南、西、北指示的四个方向就是正确的方位）。
2、请同学们利用指南针再来辨认一下教室里的方位。
3、观看：指南针在航海、飞机等地方为人们服务。
二）指导学生认识磁铁有指南指北的性质。
2、学生自由谈。（学生说不清时放课件—指南针的发明）。
3、谈话：今天我们也来像古人一样，运用两种工具来研究研究，你也可能发现指南针的奥秘呢？请看，把条形磁铁放在漂浮盒上，将它平稳的放在水面上。轻轻地转动漂浮盒，当它静止时请记下这时磁铁两端所指示的方向。（要求：1、同样的实验要操作3—4次。
2、在记录单上记录每一次实验的结果。哪个小组既快又安静的完成实验，就可以得到小红旗。）。
3、学生实验、记录。
4、指导学生汇报。
5、提问：从这个实验中，你发现了什么？
6、讲解：磁铁指南的一端就称为南极，用字母s表示，s是英文南的第一个字母。磁铁指北的一端就成为北极，用字母n表示，n是英文北的第一个字母。这样指南针就可以世界通用了。
7、提问：为什么磁铁总是指向南北方向，换个木棍、塑料棒可以吗？你们试试。
8、学生再次实验。
9、提问：为什么磁铁就能指示方向呢？这可能与什么有关？
10、学生交流讨论。
三）指导学生认识指南针的发明和发展。
1、谈话：通过了解磁铁的这一性质，你知道这和指南针的发明有什么关系吗？
2、讲解：自古以来，人们就利用磁铁指南北的性质制出辨别方向的工具——指南针。它被充分利用在当时的旅行、航海等方面。我们一起来看看古代的指南针和它的发展。
3、提问：你还了解指南针的用途吗？
4、谈话：指南针的用途这么广泛，你想自己制作一个指南针吗？下节课我们来学习。
小学教师的作文教学指南篇十一
：指南针是利用磁铁能指南北的性质制成的指示方向的仪器。
：用指南针确定方向。
1.感受科学技术是不断发展的，科学技术与社会生活密切相关。
2.了解指南针发展的历史，增强热爱祖国的情感。
：知道指南针的发展历史，学会正确使用指南针确定方向。
：利用指南针确定方向。
确立难点的依据：学生在前面的学习中，已经知道磁铁有指示南北方向的性质，但怎样应用在指南针这种仪器上并不清楚，几乎所有的学生并不能正确使用指南针判别方向，因此确立为本课难点。
教学准备：北京奥运会开幕式中海上丝路表演的录像（创设情境引出指南针）。
指南针在我国发明、发展和应用的历史的视频（解决部分重点的资料影片）。
指南针（解决难点）、哈尔滨啤酒易拉罐、雪碧饮料易拉罐（拓展练习）。
提问：这部分介绍的是哪项伟大的发明？舞蹈演员手里拿的是什么？[指南针、司南]。
演员手里拿的指南针，准确地说，叫司南。司南是最早的指南针。
[板书课题：指南针]。
指南针是用什么材料制成的？利用了磁铁的什么性质？
指南针是利用磁铁指示方向的仪器。[板书]。
你们想了解更多关于指南针的知识么？请看一段视频，了解一下指南针的发明发展和应用的历史。注意看完后告诉我指南针的发展过程是怎样的。播放视频：指南针的发明。
根据刚才的资料，能总结一下指南针的发展过程么？
天然磁石、司南、指南鱼、水浮式指南针、罗盘、现代指南针。
司南是由磁勺和铜盘组成的？铜盘为什么要光滑？（磁勺能自由转动）铜盘上有刻度可以更准确地辨认方向。司南得到广泛应用了么？（没有，体积大，携带不方便，制作困难）指南鱼是利用地磁技术制成的，但磁力较弱，也没得到广泛应用。宋代科学家沈括发明的利用磁石摩擦钢针地取磁方法很有用，用不同的材料和钢针组合，就制造出各种各样的指南针。
如水浮指南针。根据水浮式指南针的原理，发展成航海用的罗盘。罗盘是实用价值最大的指南针，哥伦布发现美洲大陆，麦哲伦的环球航行创举，都是依靠罗盘来导航。随着科技的进步，制造出现在种类多样的指南针。有供我们学习用的、制作相对简单的指南针，也有用于登山、航海灵敏度较高的指南针。
我国古代人民发明了这么伟大的指南针，你们想学会使用它，并用它确定方向么？首先要了解指南针的构造。从信封中取出指南针，观察指南针的构造，每部分都起什么作用。
[磁针、方位盘、支架、盒子]。
支架可以让磁针自由转动，方位盘便于确定各个方向，盒子起保护作用。磁针红色一端是北极，指北。
在方位盘上找到北。和北相对的是南，从北顺时针转动90度是东，东和北之间有9个小格，每个小格是10度。逆时针转动90度是西，东和北之间是东北。
有了指南针我们就可以辨认方向了。但如果不正确操作，得到的结论可能会有较大误差。
2、待磁针停止摆动后，转动指南针盒，使方位盘上标明的南（s）、北（n）方向与磁针指的南、北方向一致。
3、对照方位盘确定出各个方向。
4、要远离磁性物体和能被磁铁吸引的物体。
强调指南针红色一端指北，一定要和方位盘上的北重合。
学生放平指南针，教师挨组巡视，发现问题及时纠正。
活动1：确定教室内两个窗户的朝向，分别是西和南，门的朝向是东。
活动2：教师站在学生中央，教师在学生的哪个方向。
物体的朝向和我们自己的位置无关，在我们的哪个方向与我们自己的位置有关。
指南针除了测方向，还能做什么呢？
活动3：判定一个物体是不是铁做的，怎么判定？
把物体分别接近指南针的两极。
学生用指南针判定两个饮料瓶的包装是不是铁做的。
指南针是磁铁做的，磁铁还有什么性质？
磁铁有同极相互排斥，异极相互吸引的性质。因此可以用指南针判别磁铁的南北极。下节课自己制作指南针时，就可以用指南针判别自制指南针的南北极了。
根据时间课内或课外阅读教材82页资料，为什么指南针总是指向南北方向。
小学教师的作文教学指南篇十二
集体教学是一种创新教学模式，旨在通过集体合作、互动和交流，促进学生全面发展。从课堂到实践，从理论到实践，综合素质教育的理念在指南集体教学中得到了很好的体现。在过去的一段时间里，我参与了指南集体教学，获得了很多新的经验和体会，现在和大家分享。
指南集体教学有许多独特的特点。首先，它营造了一个积极活跃的学习氛围。在指南集体教学中，学生们可以共同探讨和解决问题，互相启发和影响。这种合作学习的方式激发了学生的主动性和参与度。其次，它注重学生的个性化发展。指南集体教学注重发掘学生的潜能和优点，通过个别指导和差异化的教学策略，满足每个学生的学习需求。最后，指南集体教学充分利用了技术手段，提高了教学效果。在这个数字化时代，指南集体教学通过使用多媒体教学工具、在线学习平台等技术手段，使教学更加生动有趣，增强了学生的学习兴趣和动力。
指南集体教学相较于传统教学有很多明显的优势。首先，指南集体教学取得了良好的教育效果。在指南集体教学中，学生通过小组活动，共同学习和交流，提高了他们的学习效果和学习能力。其次，指南集体教学培养了学生的团队合作能力。通过集体合作、互相帮助和鼓励，学生之间建立了紧密的联系和友谊。这种团队合作精神培养了学生的合作意识和沟通能力，在今后的学习和工作中都具有重要意义。最后，指南集体教学培养了学生的问题解决能力。在集体讨论和合作学习的过程中，学生学会了分析问题、归纳总结、提出解决方案等技能，为他们将来面对各种挑战奠定了良好的基础。
虽然指南集体教学有很多优势，但也面临着一些挑战。首先，学生之间的不同学习习惯和水平差异会对集体教学造成一定的困扰。在集体教学中，有些学生可能学习速度较慢，而有些学生学习速度较快。如何合理分组，满足每个学生的学习需求是一个重大问题。其次，指南集体教学需要较高的教学技能和组织能力。教师需要了解每个学生的特点和需要，灵活调整教学策略，提供个性化的指导。最后，指南集体教学还需要增加相应的教育资源和设施支持。学校应该提供足够的多媒体教学设备、在线学习平台等，为教师和学生提供更好的条件。
第五段：我的收获和建议。
通过参与指南集体教学，我获得了很多宝贵的经验和收获。首先，我意识到教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合素质。指南集体教学注重学生的合作能力、沟通能力等，使学生得到全面发展。其次，我学会了合理分组、个别指导等教学策略。通过个别指导，我能更好地满足学生的学习需求，使学生取得更好的学习效果。最后，我建议学校和教育部门应该进一步推动指南集体教学的普及和实施。通过培训教师、提供教育资源等方式，促进指南集体教学在更多学校推广，提高教育教学质量。
总结。
指南集体教学在促进学生全面发展，提高学习效果等方面具有显著的优势。在实施过程中，我们要认识到其中的挑战，加强教师培训和教育资源建设。只有不断改进和创新，指南集体教学才能更好地发挥其作用，为学生提供更好的教育环境和机会。
