耕耘与收获总是相伴而行。在教学工作的道路上，我们全体数学教师始终坚守“勤学、善思、实干”的准则，不畏艰辛，砥砺前行。我们将一如既往地再接再厉，努力将教学工作做得更好，为学生的成长贡献我们的智慧和力量。下面是小编给大家分享的一些有关于双减背景下数学教研工作总结的内容，希望能对大家有所帮助。

双减背景下数学教研工作总结 篇1

本学期陶桥小学数学教研坚持以数学教学课堂为主阵地，认真贯彻落实小学数学课程标准，抓好各年级的课堂常规教育，逐步探索各年级数学教学新模式，顺利的完成。忙忙碌碌的一学期又将结束，现就本学期开展的工作做如下总结：

一、加强教学常规管理，扎实有效地开展教学工作。

本学期，教研坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新有机结合，每位教师都有严谨、扎实、高效的良好教风，并努力培养学生勤奋、求真、善问的良好学风的形成。努力体现以人为本的思想，教师能认真备好每一堂课，能认真探究教材的深度和广度、注重教法与学法的指导，及时研究教学的重点、难点，精心设计课堂的教学过程，并依据自己的教学感受做好教学后记。教师互学互促，扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，切实抓好单元过关及期中质量检测，查漏补缺，培优辅差，促进数学教学质量的进一步提高。

二、积极开展教研活动，提高课堂教学效益。

1、发挥团体教研的优势，加强随堂课、互观课的听课、评课活动。本学期，每位数学老师都上了1节公开课，课后及时召开专题研讨会，针对上课老师教学中存在的问题，各教研组成员提出了许多改进建议。通过听课、交流、参观、学习，使我们数学教师开阔了视野，对如何在课堂教学中关注学生、关注课堂，处理生成与预设等问题有了直观的认识，激发了教师更深层次的思索。

2、学校组织公开课教研活动和课堂教学展示课。在陶桥小学的教研活动中，李慧老师结合自己平时的教学，找出自己的“亮点”，并在实践课中得以充分体现。老师们在认真听课、评课活动的开展，使老师们受益匪浅，启迪深刻。虽然有成功的一面，但也存在不少问题，有待我们进一步研讨、提高，使我们的课堂教学更加求真务实。

三、具体开展的活动。

1、期初制定了数学组教研计划，各组员制定了数学学科教学计划。

2、组织开展了全体老师的公开课教学活动，每位老师均上一节公开课，并进行听课、研讨。

3、进行了期中、期末三次教学常规检查。

4、组织进行了全校的数学期中检测总结工作。

5、组织、指导期末复习，进行期末考试总结。

四、存在的不足与改进的方向。

1、运用理论指导实践不够。今后继续加强理论学习，理论学习和实践学习相结合，提升教师数学专业素养，使大家的教学艺术进一步得到提高。

2、课题探索研究工作力度不够，在今后的教研工作中，继续把加强课题的研究作为一个工作重点。

本学期通过一系列的活动，让每一位老师都有不同程度的提高，让每一位学生都取得了进步，这是我们数学教研活动的目的。今后，我们将以更饱满的热情投入到未来的工作中，以求实的态度、务实的作风换取更好的成绩。

双减背景下数学教研工作总结 篇2

时光飞逝，一个紧张、充实、忙碌而有序的学期即将结束。一学期以来，我们二年级数学教研组的三位教师在学校领导的支持和帮助下，认真落实了教导处的各项任务,深入开展教学研究，努力提高课堂教学效率，切实提高教育教学的有效性。现将一学期的工作简单汇报如下：

我们二年组扎扎实实开展了以下工作：

1.认真制定教研计划。

一开学我们就组织老师们进行集体备课，共同制定本学期的数学教学计划，在交流的基础上老师们认真撰写了各单元计划。

2.积极开展教研活动。

根据“同课异构”的教研形式，我们年级的老师选择《统计》一课作为我们学年的公开课，我们学年组各位教师集思广益集体备课，然后再由各位教师形成三次教案，既体现了教师们集体的智慧，又标志着老师自己的特色。同课异构的课堂教学表现出来强大的集体力量又因师而异，因生而异，突出了实效。老师们在交流中得到了较大的提高。

3.积极开展互听互评活动

本学期加强了教师互相听课互相评课活动，我们组的听课数都在15节以上。我们组全体教师每人每周都上1-2堂高质量的课，每次上完课后都及时组织教师认真评课及交流，这样便于互相取长补短，共享教学资源，真正达到以课堂教学为切入点，认真反思，最终提高课堂教学水平。

本学期我们三位老师经常聚在一起商讨教学中碰到的各种问题，对问题畅所欲言，发表自己对问题的看法，这样不仅加深对问题的理解，而且更好地提高了对新理念的理解和教育教学水平

总之，本学期我们各位数学教师都是课堂教学的实践者。为了创建有效课堂，我们把课堂教学作为有利于学生主动探索数学学习环境。学生在获得知识和技能的同时，在情感，态度价值观的方面都能充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是教师之间，学生之间交往互动，共同发展的过程。

教学改革，教学研究是教育事业发展的一个永恒的主题。我们将在今后的教学工作中大胆探索，不断创新，围绕学校制定的工作目标，结合本组的实际情况，高标准，严要求，勤钻研，敢创新，认真做好每一件事。

一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴，我们全体数学教师将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，力争把工作做得更好。

双减背景下数学教研工作总结 篇3

学期已近尾声，看到孩子们的成长，回顾一学期数学班活动的点点滴滴，颇感欣慰，现将本学期的数学班工作总结如下，以便下学期不断改进，逐步完善。

一、提升了幼儿对数学的学习兴趣。

本次数学活动使用的教材重点突出了数学“童话”的趣味性。所以，在学习数学的过程中，孩子们再也不像以前一样感到数学的乏味，而是对数学充满了兴趣。能主动积极地去探索、去发现。他们被童话里的人物所吸引，在不知不觉中学会了数学知识。随着"童话数学"的深入，我们将幼小衔接很好地和童话数学里的知识连接起来，使孩子们的综合素质在轻松、快乐的氛围中得到充分培养和提升,

二、支持幼儿的个性发展。

教师是幼儿数学活动的支持者、引导者。每个幼儿学习数学的方式、速度是不同的，具有非常明显的个性化。因此，活动中我们允许幼儿按照自己的方式，以自己的速度探索学习。这样，幼儿在数学活动中获得了愉快、成功的体验，促进了幼儿富有个性地发展。

三、发展幼儿的思维能力和获得解决问题的能力。

学习知识的同时，重点培养了幼儿解决问题的能力，学习运用知识的能力，这是幼儿思维能力的真正体现。通过对现实中数学问题的探索，不仅利于体现幼儿对数学活动的价值，而且还使幼儿体验到了数学活动本身所具有的思维历程，激发了幼儿数学学习的内部动力。

活动中，有收获的同时也有不足，如：孩子们在掌握了数的分合的学习规律和方法后，产生了浮躁心理，对知识的掌握不是很牢固，有掰手指头计算的现象。这需要端正孩子的学习态度，加强引导。

我相信，有了老师正确的指引，孩子们积极的探索，一定能有更多的收获。